Ngày soạn 11/04/2022 Bài 9 TRÁI ĐẤT NGÔI NHÀ CHUNG Chúng ta phải học cách “có mặt” trên hành tinh này Ét ga Mô ranh (Edgar Morin) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Về năng lực a) Đọc Nhận biết được đặc điểm, chức n[.]
Ngày soạn: 11/04/2022 Bài 9: TRÁI ĐẤT NGÔI NHÀ CHUNG Chúng ta phải học cách “có mặt” hành tinh Ét-ga Mô-ranh (Edgar Morin) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về lực: a) Đọc: - Nhận biết đặc điểm, chức VB đoạn văn; nhận biết cách triển khai VB thông tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn VB thơng tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết VB thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin VB; hiểu tác dụng nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự, dấu đầu dòng vai trị phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp b) Viết: Viết biên ghi chép quy cách; tóm tắt sơ đổ nội dung số VB đơn giản đọc c) Nói nghe - Biết thảo luận vấn đế cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đế đặt văn có liên quan đến suy nghĩ hành động thân; có thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất Về phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức vai trị trách nhiệm thành viên nhà chúng- Trái đất - Chăm chỉ: ham học chăm làm cơng việc giúp ích cho bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV chuẩn bị ấn phẩm, tranh ảnh, đoạn phim ngắn nói Trái Đất, đời sống mn lồi, thời hướng dẫn HS tìm trước tư liệu loại để sử dụng học Lưu ý: tư liệu có xuất xứ rõ ràng, có thơng tin khoa học đáng tin cậy - GV thiết kế “bài giảng” điện tử với trình chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 113 ĐỌC A PHẦN GIỚI THIỆU MỞ ĐẦU CHỦ ĐỀ a Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho HS đơn vị kiến thức b Nội dung: HS nhận diện tri thức ngữ văn: văn bản, đoạn văn văn bản, yếu tố cách triển khai văn thông tin, văn đa phương thức, từ mượn c.Sản phẩm học tập: câu trả lời học sinh B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng kĩ thuật dạy học KWL Câu hỏi: dựa vào chuẩn bị em nêu hiểu biết em khác thuật ngữ nêu phần tri thức ngữ văn? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đưa hiểu biết dựa vào phần chuẩn bị B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - HS trình bày B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho học sinh nhận xét, đánh giá kết bạn - GV chốt nội dung hướng dẫn vào bài: Dựa chuẩn bị em thông tin liên quan đến tri thức ngữ văn học số điều đáng khen ngợi Đề làm rõ thuật ngữ phần tri thức ngữ văn trao đôi tiết học ngày hôm KHÁM PHÁ TRI THỨC NGỮ VĂN a.Mục tiêu: Nhận biết vấn đề đề cập đến toàn b.Nội dung: Tìm hiểu đề từ, nội dung phần giới thiệu tri thức ngữ văn c.Sản phẩm học tập: Kết HS qua phiếu học tập phần trình bày HS, HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d.Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: tìm hiểu Đề từ Giới thiệu học Hoạt động GV HS B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: yêu cầu học sinh đọc đề từ giới thiệu Sơ đồ nội dung tiếp nhận từ phần cung cấp SGK B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS đọc Đề từ (1) phần Giới thiệu học - HS thảo luận với cách hiểu Đề từ gợi lên từ phần Giới thiệu học B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập 2-3 HS báo cáo nội dung đọc hiểu B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét chốt vấn đề GV mở rộng: giải thích đề từ bài: Yêu cầu cần đạt kết dự diến Đề từ giới thiệu học a Đề từ: Kêu gọi tinh thần biết chung sống với nhau, tơn trọng khác biệt, tơn trọng mn lồi, hướng tới việc trì phát triển tính thống mà đa dạng sống Trái Đất b Giới thiệu học: Ý thứ xuất dạng câu hỏi, lưu ý chủ đề học: sống Trái Đất thái độ ứng xử cần có Trái Đất Ý thứ hai: báo trước thể loại trọng tâm học VB thông tin – loại VB có đặc điểm riêng nội dung hình thức Nội dung 2: Khám phá tri thức ngữ văn Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt kết dự diến B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tri thức ngữ văn GV: yêu cầu học sinh đọc phần tri thức ngữ văn a Văn bản: b Đoạn văn văn GV: Tổ chức HS theo nhóm bản: Nhóm 1: Nêu khái niệm văn thông tin? đoạn c Các yếu tố cách văn văn thông tin? triển khai văn thơng Nhóm 2: Hãy yếu tố cách triển khai tin văn thông tin? Các văn truyện hay thơ mà d Văn đa phương em học học trước có phải văn thức thơng tin khơng? e Từ mượn tượng Nhóm 3: Văn đa phương thức loại văn vay mượn từ nào? Hãy lấy ví dụ văn đa phương thức mà em đọc? Nhóm 4: Nêu khái niệm từ mượn tượng vay mượn từ? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS đọc phần tri thức ngữ văn - HS thảo luận theo nhóm B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm báo cáo nội dung thảo luận B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét nhóm GV: chốt vấn đề Một số hình ảnh minh họa cho thơng tin tri thức ngữ văn văn đa phương thức Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức nội dung đề cập đến Nội dung: Sơ đồ hóa kiến thức trọng yêu Sản phẩm học tập: sơ đồ HS, HS hoàn thành phần củng cố luyện tập Tổ chức thực Hoạt động GV HS B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: yêu cầu học sinh sơ đồ nội dung B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS hoạt động cá nhân tự hoàn thiện phần nội dung tìm hiểu hoạt động dựa sơ đồ hóa B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập -HS trình bày sơ đồ Yêu cầu cần đạt kết dự diến Tri thức ngữ văn Văn Đoạn văn văn Hồn chỉnh nd, hình thức.Sử dụng nhiều sống Bộ phận quan trọng tạo nên văn Có đặc điểm nd, hình thức Các yếu tố cách triển khai văn thông tin Yếu tố: nhan Các cách triển đề, đề mục khai: theo trật đoặn văn , tự thời gian, tranh ảnh quan hệ… Văn đa phương thức Từ mượn tượng vay mượn từ Kết hợp Trong giao tiếp phương tiện có vay mượn ngơn ngữ phi nguồn góc ngơn ngữ khác B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét sản phẩm GV: Sửa sơ đồ chưa hoàn chỉnh, tuyên dương sơ đồ hoàn chỉnh rõ ràng HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: HS bày tỏ quan điểm nội dung đề từ Nội dung: Chúng ta phải học cách có mặt hành tinh Sản phẩm học tập: Đoạn văn ngắn HS Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt kết dự diến B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Sản phẩm HS GV: yêu cầu học sinh viết đoạn văn Trái Đất ngày nóng lên, ngắn trình bày suy nghĩ em câu nhiều tượng thiên tai, hiệu nói: “Chúng ta phải học cách có mặt ứng nhà kính, nhiễm mơi trường hành tinh này” đe dọa đến sống B2: Thực nhiệm vụ học tập: người trái đất Mà nguồn gốc - HS viết đoạn văn tất tượng chủ B3: Báo cáo kết thực nhiệm yếu người, ý thức hành vụ học tập động người khiến Trái đất - 2HS trình bày ngày biến đổi theo chiều hướng B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tiêu cực Trách nhiệm tập: gì? Nếu khơng ý thức bảo vệ GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét nhà chung Bởi phần trình bày phải học cách có mặt nghĩa GV: chốt vấn đề hành tinh HOẠT ĐỘNG 5: MỞ RỘNG Mục tiêu: Giúp HS mở rộng kiến thức học Nội dung: HS nhà dựa phương tiện thông tin xây dựng biện pháp bảo mội trường viết thành đoạn văn ngắn 5-7 câu Sản phẩm học tập: Đoạn văn ngắn HS Tổ chức thực hiện: HS ghi yêu cầu vào tập nhà hoàn thiện B HƯỚNG DẪN HỌC TẬP THEO CHỦ ĐỀ: Tiết 114, 115, 116: Văn bản: Trái Đất – Cái nôi sống YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhận biết thành phần VB thông tin gồm: nhan đề, sa pô, đề mục, đoạn (chứa đựng ý liệu), tranh ảnh, - HS nhận biết phân tích cách triển khai VB: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo quan hệ nhân - HS thấy nhân tố đe doạ môi trường sống Trái Đất HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a.Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho HS b.Nội dung: HS nhận diện vấn đề môi trường trái đất c.Sản phẩm học tập: câu trả lời HS, HS hoàn thành phần khởi động d.Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV cho HS quan sát tranh ảnh trái đất với cách phản đề: Trái đất xanh trái đất bị ô nhiễm Câu hỏi: Từ hình ảnh em nêu suy nghĩ thân nhà chung chúng ta? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS quan sát thảo luận cặp đôi đưa suy nghĩ thân vấn đề B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Mỗi nội dung – HS trình bày B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho học sinh nhận xét, đánh giá kết làm việc cặp đôi - GV chốt nội dung hướng dẫn vào bài: Môi trường sống người ngày ô nhiễm nặng nề, đặc biệt nước phát triển Việt Nam Và vấn đề cấp bách quốc gia giới Nó gây hiểm họa khơn lường, tượng biến đổi khí hậu ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người giới Việt Nam mức độ ô nhiễm môi trường nhiều nơi mức báo động Chúng ta cần nhận thức vấn đề nào? Thực trạng, nguyên nhân, hậu giải pháp để tìm hướng giải đắn vấn đề cần đặc biệt quan tâm nhà chung – Trái đất HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: HS nhận biết thể loại văn hiểu nội dung văn thông tin b.Nội dung: HS đọc hiểu văn thông tin c.Sản phẩm học tập: câu trả lời HS, phiếu HT, HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d.Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến I ĐỌC VĂN BẢN B2: Thực nhiệm vụ Thể loại: Văn thông tin Nhan đề văn bản: “Trái đất – nôi sống”-> - Sapơ: Vì Trái Đất thường gọi hành tinh xanh? Trên hành tinh xanh ấy, sống nảy nở dòng chữ in đậm tốt đẹp thê nào? Con người làm đê bảo vệ Trái Đất? Đề mục văn bản: đề mục Tranh ảnh văn bản: VB thông tin, tranh ảnh phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ thường sử dụng để cụ thể hố, hình tượng hố mệnh đề khái quát, để khơi gợi cảm xúc hỗ trợ đắc lực cho trí nhớ, B3: Báo cáo, thảo luận B4: Kết luận, nhận định B1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: yêu cầu học sinh đọc hiểu văn thực nhiệm vụ theo nhóm học tập Nhóm 1: Kiểu văn bản? Nhan đề văn gì? Đâu phần sapơ văn bản? văn có đề mục, đề mục nào? Em có thích đọc VB thơng tin có minh hoạ khơng? Vì sao? Nhóm 2: Nêu đặc điểm trái đất hệ mặt trời? (HS sơ đồ tư duy) Nhóm 3: Tác giả nói nước Trái Đất? Nhóm 4: Sự sống trái đất phong phú nào? (HS sơ đồ tư duy) Nhóm 5: Vì khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống trái đất? Nhóm 6: Tình trạng trái đất sao? Câu hỏi cuối đoạn gợi lên em suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS đọc văn - HS chia nhóm: 4HS/1 nhóm - HS thảo luận, viết phiếu học tập, sơ đồ tư - GV quan sát, giúp đỡ nhóm HẾT TIẾT - ĐỌC HIỂU VĂN BẢN II KHÁM PHÁ VĂN BẢN B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm trình bày theo thứ tự nhóm từ 1-6 Trái Đất hệ Mặt Trời - Các thành viên nghe xây dựng - Vị trí: TĐ hành tinh hệ Mặt Trời nhận xét, đánh giá - Có chuyển động: quay quanh trục quanh B4: Đánh giá kết nhiệm vụ học tập: GV: tổ chức HS đánh giá nhận xét phần trình mặt trời - Quỹ đạo chuyển động: hình e-lip bày - GV tuyên dương nhóm hoạt động tích cực - Nhận xét: thơng tin khoa học xác, GV: chốt vấn đề ngắn gọn, rõ ràng, số liệu xác thực giúp người đọc có nhìn khái qt TĐ Nước sống Trái Đất - Nhờ có nước, Trái Đất nơi có sống - Nước bao phủ gần 3/4 bề mặt Trái Đất - Nếu khơng có nước, Trái Đất hành tinh khô chết, trơ trụi - Nhờ nước, sống Trái Đất phát triển nhiều dạng phong phú Nước “vị thần hộ mềnh” sống Đoạn văn đóng vai trị lề văn Trái Đất - nơi cư ngụ mn lồi - Kích thước sinh vật tồn Trái Đất vô đa dạng - Động vật người khai thác ngày để phục vụ cho sống - Tất dạng sống tồn tại, phát triển theo quy luật sinh học lạ lùng, bí ẩn Con người Trái Đất - Con người đỉnh cao kì diệu sống, - Con người cải tạo tự nhiên khiến "người" hơn, thân thiện - Đáng buồn thay, người khai thác thiên nhiên bừa bãi, gây ảnh hưởng xấu đến sống Trái Đất Tình trạng Trái Đất - Tình trạng TĐ đáng lo ngại: thiên nhiên bị tàn phá, nhiều lồi thú bị giết vơ tội, đại dương bị khai thác mức, biến đổi khí hậu, lỗ thủng tầng odôn…