Bài 9 trái đất ngôi nhà chung giáo án ngữ văn 6 kết nối tri thức

BỘ GIÁO ÁN – SGK KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG BÀI TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG (13 tiết) Chúng ta phải học cách có mặt hành tinh Ét- ga Mô- ranh (Edgar Morin) A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: * Đọc hiểu văn bản: - VB1: Trái Đất- nôi sống (Hồ Thanh Trang) - VB2: Các loài chung sống với nào? (Ngọc Phú) - VB3: Trái Đất (Ra-xun Gam-da-tốp) -VB thực hành đọc: Sinh vật Trái Đất hình thành nào? (Nguyễn Quang Riệu) * Thực hành tiếng Việt: Đặc điểm loại văn bản; chức đoạn văn; từ mượn Viết: - Viết biên họp, thảo luận - Tóm tắt sơ đồ nội dung biên đơn giản Nói nghe: Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 13 tiết – KHGD: Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC I Năng lực - Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn; biết cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn văn văn thông tin văn thông tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết văn thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn bản; - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp - Viết biên qui cách, tóm tắt sơ đồ nội dung số văn đơn giản đọc - Biết thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đề đặt VB có liên quan đến suy nghĩ hành động thân II Về phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức trách nhiệm thành viên ngơi nhà chúng- Trái đất; có ý thức bảo vệ mơi trường sống Trái Đất - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân tr ọng s ự s ống c mn lồi Bảng mơ tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh: STT MỤC TIÊU NÃNG LỰC ÐẶC THÙ : ÐỌC – VIẾT- NÓI - NGHE MÃ HÓA Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn; Ð1 Nhận biết cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn văn văn thông tin văn thơng tin có nhiều đoạn Nhận biết chi tiết văn thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn Hiểu tác dụng nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự, dấu đầu dòng vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ hình ảnh, số liệu… Nêu ý nghĩa vấn đề mà văn đặt người; nhận biết tình cảm thái độ người viết thể văn Chỉ vấn đề đặt VB có liên quan đến suy nghĩ hành động thân Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp Ð2 Viết biên qui cách, tóm tắt sơ đồ nội dung số văn đơn giản đọc V1 Ð3 Ð4 Ð5 Biết trình bày, phát biểu cảm nhận, suy nghĩ đặc N1 sắc nội dung hình thức nghệ thuật văn thông tin Biết thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống (bằng N2 hình thức nói) Nghe bạn trình bày giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi N3 trường, tiếp nhận, tự rút kinh nghiệm NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ÐỀ 11 - Biết công việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ GT-HT nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 12 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; GQVÐ biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực HS cấp THCS) 13 PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: NHÂN ÁI, TRÁCH NHIỆM - u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường sống Trái - Đất Nhân ái, chan hòa, u q mn vật, mn lồi NA, TN Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HĨA: - Ð: Ðọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - V: Viết (1: mức ðộ) - N: Nghe – nói (1,2,3,4: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVÐ: Giải vấn ðề - YN: Yêu nước - CH: Chăm học C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU I Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập + Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa + Học liệu: Video, phim ngắn, tranh ảnh, nói Trái Đất, đời sống mn vật mn lồi II Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK, sưu tầm, đọc, tìm hiểu số việc, tượng mà em quan tâm; D CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Theo Phiếu học tập Bài tập : - Viết đoạn văn với chủ đề: Để hành tinh xanh xanh mãi; Trên hành tinh đẹp đẽ này, mn lồi ln cần thiết cho - Viết biên cho họp, cuôc thảo luận; Tóm tắt nội dung Vb đơn giản, … Rubric Rubric 1: Đánh giá trả lời câu hỏi Phiếu học tập (PHT) Phiếu học tập 01 HS trả lời 1/3 số câu hỏi PHT Phiếu học tập Nt Mức đánh giá HS trả lời 2/3 số câu hỏi PHT trả lời tất câu hỏi nội dung trả lời sơ lược Nt HS trả lời đầy đủ tất câu hỏi PHT (khuyến khích cách trả lời sáng tạo) Nt Rubric 2: Đánh giá thực tập Mức độ Mức Tiêu chí Đoạn văn với chủ đề: Nội dung đoạn văn Để hành tinh xanh sơ sài; mắc xanh mãi; số lỗi tả (10 điểm) ( – điểm) Mức Nội dung đoạn văn tương đối chi tiết; trình bày suy nghĩ, ý kiến riêng có sức thuyết phục vấn đề bảo vệ trái Đất, hịa hợp với mn lồi, khơng mắc lỗi tả (7- điểm) Mức Nội dung đoạn văn chi tiết; trình bày suy nghĩ riêng có sức thuyết phục đề bảo vệ trái Đất, hịa hợp với mn lồi; diễn đạt sáng tạo, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả (9- 10 điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động học (Thời gian) HÐ 1: Khởi động HÐ 2: Khám phá kiến thức Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ ðạo Kết nối – tạo tâm tích cực Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến ý nghĩa VB - Nêu giải vấn đề - Ðàm thoại, gợi mở Ð1,Ð2,Ð3,Ð, N1,N2,N3,N4, GTHT,GQVÐ Phương án đánh giá - Ðánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá A ĐỌC Ðàm thoại gợi Ðánh giá qua sản mở; Dạy học hợp phẩm qua hỏi I Ðọc hiểu văn tác (Thảo luận ðáp; qua phiếu Trái Đất- nhóm, thảo luận học tập, qua trình nơi sống cặp đôi); Thuyết bày GV HS thực hành Tiếng trình; Trực quan; ðánh giá Việt II Ðọc hiểu văn -Ðánh giá qua Các loài quan sát thái độ chung sống với HS thảo nào? thực hành Tiếng Việt III Đọc hiểu văn bản: Trái Đất B VIẾT Viết biên họp, thảo luận HÐ 3: Luyện tập luận GV đánh giá - Tóm tắt sơ đồ nội dung biên đơn giản C NÓI VÀ NGHE Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường Thực hành đọc: Sinh vật Trái Đất hình thành nào? Ð3,Ð4,GQVÐ Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học  nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não HÐ 4: Vận dụng Hướng dẫn N2, V1,GQVÐ Tự học Liên hệ thực tế đời Ðàm thoại gợi sống để hiểu, làm mở; thuyết trình; rõ thêm thơng điệp trực quan văn Giao nhiệm vụ, Tự học - Ðánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá - Ðánh giá qua quan sát thái ðộ HS thảo luận GV đánh giá Ðánh giá qua sản phẩm HS, qua trình bày GV HS đánh giá - Ðánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá - Đánh giá qua tự học hướng dẫn để học sinh tự tìm tịi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu sản phẩm theo yêu cầu giao - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (cho 9) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học nhằm giới thiệu chủ đề “Trái ĐấtNgôi nhà chung” thể loại văn văn thơng tin b Nội dung hoạt động: Một nội dung sau: - Qua hình ảnh, video, phim ngắn GV trình chiếu, học sinh quan sát, yêu cầu em phát biểu cảm nhận ban đầu ý nghĩa Sau logic vấn đề với học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hiện: (Nội dung 3) - Bước 1: GV chiếu phim ngắn: Phim ngắn giới động vật hoang dã – vương quốc động vật nguyên thủy dãy núi An-pơ- di sản giới miền Bắc I-taly-a theo đường link: https://www.youtube.com/watch?v=evHnwNghJms&t=0s (xem phút đầu) ? Cho biết nội dung phim ngắn? Đoạn phim gợi cho em suy nghĩ gì? - Bước 2: HS theo dõi, suy nghĩ đưa đánh giá ban đầu ý nghĩa - Bước 3: HS nêu cảm nhận thiên nhiên động vật hoang dã nơi - Bước 4: GV nhận xét, khen ngợi trao quà (phần thưởng, điểm tràng pháo tay ) GV dẫn dắt vào học mới: Các em thấy không, Trái Đất vô tươi đẹp Nơi người loài vật chung sống với nhau; nhà chung Tuy nhiên, nhà chung thực thấu hiểu quan tâm chưa? Chúng ta làm để Trái Đất an tồn tươi đẹp? Bài học hơm nay, giúp hiểu thêm Trái Đất xinh đẹp chúng ta, từ giúp nhận trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất! Tiết Văn 1: TRÁI ĐẤT – CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG Hồ Thanh Trang I MỤC TIÊU Năng lực: - Nhận biết thành phần văn thông tin gồm: nhan đề, sa-pô, đề mục, đoạn, tranh ảnh… - Nhận biết phân tích trình tự văn bản: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo trình tự nhân - Thấy nhân tố đe dọa môi trường Trái Đất - Nhận biết đặc điểm loại văn bản; nhận biết chức đoạn văn văn Về phẩm chất - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi, có ý thức bảo vệ mơi trường sống trái đất II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Tranh ảnh, phim ngắn, tư liệu liên quan đến ý nghĩa VB: muôn màu sống Trái Đất - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Văn đọc: Trái Đất- nôi sống Trái Đất 1.1.Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức tri thức ngữ văn VB Trái Đất- nôi sống b Nội dung hoạt động: trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1: Em nghe, đọc hay thuộc ca khúc, thơ viết Trái Đất? Chúng gợi lên em ấn tượng, cảm xúc gì? Theo em, để hiểu biết yêu quý hành tinh xanh này, cịn cần phải tìm đến nguồn thông tin hay loại tài liệu khác? Câu 2: Người ta thường nói: “Sự sống mn màu” Em hiểu điều nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Kết luận, nhận định Câu - Em nghe, đọc hay thuộc ca khúc, thơ viết Trái Đất: Bài hát Trái đất (Trương Quang Lục); Bài thơ Trái đất quay (Huy Cận) Những thơ, hát gợi lên em hình ảnh Trái Đất hành tinh xanh rộng lớn, quay - Theo em, để hiểu biết yêu quý hành tinh xanh này, cịn cần phải tìm đến nguồn thông tin nghiên cứu khoa học trái đất, lịch sử hình thành trái đất, Câu 2– Sự sống muôn màu: sống Trái Đất đa dạng, phong phú với nhiều loài thực vật, động vật người.  Ví dụ: Thế giới hữu sinh thật mn màu mn vẻ.  + Có lồi quan sát kính hiển vi vi sinh vật Có lồi mang kích thước khổng lồ: bao báp, cá voi xanh, khủng long,… Có vơ số lồi thực vật, động vật sinh sơi nảy nở,…Tất tồn tại, phát triển theo quy luật sinh học lạ lùng, bí ẩn.  GV dẫn dắt kết nối vào học: Trái Đất hành tinh xanh tràn đầy sống nôi diệu kỳ sống. Vậy người cần có thái độ ứng xử Trái Đất 1.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Mục I Tìm hiểu tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Đ1, GQVĐ - Nắm được những kiến thức bản đặc điểm văn bản, đoạn văn, yếu tố cách triển khai văn thông tin văn thông tin b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu văn thơng tin c Sản phẩm: Câu trả lời đại diện cặp đơi trình bày số nét bản về văn thông tin yếu tố văn thông tin d Tổ chức thực hoạt động: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Tri thức ngữ văn GV yêu cầu HS đọc phần Kiến thức Khái niệm văn bản: ngữ văn SGK để nêu hiểu biết văn thông tin dựa vào phần chuẩn bị nhà để nêu hiểu biết văn thông tin: + Nêu khái niệm văn thông tin khái niệm đoạn văn văn bản? + Các VB truyện hay thơ mà em học trước có phải VB thơng tin khơng?Vì sao? + Hãy yếu tố (các phận cấu thành) VB thông tin mà em đọc? + Vì cần phải cân nhắc trật tự triển khai VB thông tin? Em hiểu trật tự nhân quả? + VB thông tin đa phương thức có sử dụng phối hợp phương tiện nào? (kể tên phương tiện phi ngôn ngữ?) - HS đọc phần Kiến thức ngữ văn SGK tái lại kiến thức phần  - Là đơn vị giao tiếp có tính hồn chỉnh nội dung hình thức, tồn dạng viết dạng nói Dùng để trao đổi thơng tin trình bày suy nghĩ, cảm xúc… Đoạn văn văn bản: - Đoạn văn phận quan trọng văn bản, có hồn chỉnh tương đổi ý nghĩa hình thức Văn thơng tin a Các yếu tố cách triển khai văn thông tin - Một văn thơng tin thường có yếu tố như: nhan để (một số văn có sa-pơ nhan đề), đề mục (tên gọi phân), đoạn văn, tranh ảnh, - Mỗi văn thông tin có cách triển khai riêng thời gian nhân Ví dụ: VB “Ai mồng tháng 4” VB * Chia nhóm nhỏ giao nhiệm vụ thơng tin triển khai theo trình tự thời gian (Cặp đôi chia sẻ): b Văn đa phương thức Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc Tri thức đọc hiểu SGK tái lại kiến thức phần - Sa-pơ gì? Bước 3: Báo cáo sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chiếu bài báo có sa –pơ để HS quan sát, nhận biết Bước 4: Đánh giá kết thực - GV nhận xét chuẩn kiến thức chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Văn đa phương thức loại văn có sử dụng phối hợp phương tiện ngôn ngữ phương tiện phi ngơn ngữ kí hiệu, sơ đổ, biểu đồ, hinh ảnh