Bài 2 gõ cửa trái tim giáo án ngữ văn 6 kết nối tri thức

GÕ CỬA TRÁI TIM (12 tiết) Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao Việt Nam) A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: * Đọc hiểu văn bản: -VB1: Chuyện cổ tích lồi người (Xn Quỳnh) -VB2: Mây sóng (Ra-bin-đơ-ra-nat Ta-go) -VB3: Bức tranh em gái (Tạ Duy Anh) -VB thực hành đọc: Những cánh buồm (Hồng Trung Thơng) *Thực hành tiếng Việt -Phép tu từ ẩn dụ Viết: -Ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả, tự sự;(hình thức đoạn văn) Nói nghe Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 12 tiết – KHGD: Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức -Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả thơ Nhận biết cảm nhận tình cảm, cảm xúc người viết thể qua VB -Nhận biết được ẩn dụ hiểu tác dụng việc sử dụng ẩn dụ -Bước đầu biết viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả, tự sự; trình bày ý kiến vấn đề đời sống -Nhân ái, yêu gia đình, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sông Bảng mơ tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết MÃ HĨA Nêu ấn tượng chung VB, biết cách tìm đề tài, chủ đề, nhân vật, cảm xúc người viết thơ Đ1 Nhận biết số tiếng, số câu, hình ảnh tiêu biểu, thể Đ2 thơ, vần, nhịp, âm điệu, nhân vật mối quan hệ chúng văn Nhận xét hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ tiêu Đ3 biểu, quan trọng việc thể nội dung văn Nhận xét ý nghĩa hai thơ Chuyện cổ tích Đ4 lồi người, Mây sóng (giá trị nội dung văn bản) ý nghĩa truyện Bức tranh em gái Chỉ tác dụng số yếu tố nghệ thuật yếu Đ5 tố tự sự, miêu tả thơ, biện pháp tu từ ẩn dụ, điệp ngữ, ngôn từ VB học Biết cảm nhận, trình bày ý kiến nhân N1 vật, hình ảnh, đoạn thơ biết thể thái độ quan điểm cá nhân trước vấn đè mà VB gợi Có khả tạo lập đoạn văn: ghi lại cảm xúc V1 thơ có yếu tố miêu tả, tự Có khả tạo lập đoạn văn trình bày ý kiến V2 vấn đề gia đình NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp TN tình cảm, trách nhiệm với người thân u gia TT đình NA - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - TT: Trung thực - NA: Nhân C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 -Câu hỏi "Nhưng làm lên ?", "Nhưng làm ngồi được" thể tâm trạng em bé? Vì em bé từ chối lời mời gọi mây sóng ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 02 Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Chuyện cổ tích lồi người -HS nhận biết số tiếng dòng thơ, số dòng thơ bài, vần thơ -Tìm hình ảnh, từ ngữ miêu tả giới trước sau trẻ em sinh Mây sóng Bức tranh em gái -Nhận biết đặc điểm thơ văn xuôi; không quy định số lượng tiếng dòng thơ, số dòng thơ khơng u cầu có vần nhịp -Củng cố kiến thức kể -Nhận lại thứ biết Bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua yếu tố tự mang màu sắc cổ tích suy nghiêm, từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ độc đáo -Cảm nhận tình yêu thương, che chở người thân dành cho trẻ em -Hiểu tác dụng yếu tố tự miêu tả hai thơ -Hiểu tình yêu thương hai nhà thơ dành cho trẻ em, tình mẫu tử giọng điệu, cấu trúc, lặp lại thơ -Hiểu nội dung, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật - Cảm nhận hình ảnh bật thơ gắn liền với người mẹ, người bà, người bố, người thầy - Cảm nhận ý nghĩa thơ - Trình bày ý kiến , đánh giá giá trị tư tưởng thơ - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống tích cực, bồi dưỡng lịng nhân ái, u thương chăm sóc trẻ em -Cảm nhận ý nghĩa tình mẫu tử, trị em bé sáng tạo - Trình bày ý kiến , đánh giá giá trị tư tưởng thơ - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống tích cực - Cảm nhận chi tiết, cảm xúc nhân vật anh đứng trước - Vận dụng kiến thức học để hình thành lối sống nhân ái, yêu thương; rút học cách cách ứng xử thân người thân -Hs biết suy nghĩ, nhận xét ý nghĩa tình yêu thương việc gắn kết thành viên gia đình nội dung, truyện chủ đề tác phẩm Những cánh buồm (thực hành đọc) II THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT III VIẾT -Nhận biết hai hình ảnh cha và trị chuyện họ -Nhận biết phép tu từ ấn dụ, điệp ngữ, so sánh, nhân hóa ngữ cảnh cụ thể -Củng cố nhận diện nghĩa từ, dấu ngoặc kép, đại từ học -Nắm yêu cầu việc viết đoạn văn nêu cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả, tự tranh -Cảm nhận câu thơ đặc sắc Hiểu chủ đề thơ, ý nghĩa hình ảnh cánh buồm số đặc sắc nghệ thuật thơ -So sánh khác nhóm đại từ -Hiểu tác dụng phép tu từ ấn dụ, điệp ngữ, so sánh, nhân hóa trường hợp cụ thể -Phân tích lí giải cơng dụng dấu ngoặc kép đại từ - Viết đoạn văn -Biết cách nêu cảm xúc viết đoạn thơ văn nêu cảm có yếu tố xúc miêu tả, tự thơ có yếu tố miêu tả, tự - Có khả trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình IV NĨI VÀ Nắm yêu NGHE cầu -Biết thực việc nói, nghe thao trình bày ý tác trình kiến bày ý kiến - Có ý thức tích cực, chủ động việc tìm chọn tác phẩm để đọc suốt trình -Sử dụng hiệu phép tu từ ấn dụ, điệp ngữ, so sánh, nhân hóa nói, viết Viết đoạn văn nêu cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả, tự có sức hấp dẫn riêng -Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình tạo sức hút với người nghe vấn đề vấn đề đời sống gia đời đình sống gia đình D CÁC CƠNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết đặc trưng tác phẩm thơ, cách khai thác thơ văn xuôi Bài tập : Sơ đồ tư học, (kết hợp sau tiết học) Rubric Mức độ Mức Mức Mức Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư Sơ đồ tư chưa Sơ đồ tư đủ Sơ đồ tư đầy thơ , đầy đủ nội dung nội dung đủ nội dung đẹp, truyện (1 điểm) chưa hấp dẫn khoa học, hấp dẫn SGK (2 điểm) (3 điểm) (3 điểm) Vẽ tranh Các nét vẽ không Các nét vẽ đẹp Bức tranh với nhiều nhân vật đẹp tranh tranh đường nét đẹp, thơ, câu chuyện đơn điệu chưa thật phong phong phú, hấp dẫn vừa học (3 điểm) hình ảnh, màu sắc phú (3 điểm) (1 điểm) (2 điểm) Thiết kế kịch Kịch Kịch đủ nội Kịch đầy đủ nội (sân khấu hóa) hướng chưa dung chưa dung hấp dẫn, đoạn thơ, đầy đủ nội dung , hấp dẫn, diễn hút người đọc, đoạn văn văn diễn viên chưa viên diễn có ý diễn viên diễn xuất vừa hoc nhập vai tốt thức diễn xuất tốt, mang lại cảm (4 điểm) (1- điểm) chưa tạo xúc cho người xem ấn tượng (4 điểm) sâu (3 điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động Mục tiêu học (Thời gian) HĐ 1: Khởi Kết nối động – tạo tâm tích cực Nội dung dạy học trọng tâm Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến chủ đề, nội dung truyện (thơ) học PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở -Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá HĐ 2: Khám phá kiến thức HĐ 3: Luyện tập HĐ 4: Vận dụng HĐ mở rộng Đ1,Đ2,Đ 3,Đ4,Đ5, N1,GTHT,GQV Đ Đ3,Đ4,Đ 5,GQVĐ I.Giới thiệu học đặc điểm thơ Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đơi); Thuyết trình; Trực quan; II Đọc hiểu văn 1.Chuyện cổ tích lồi người 2.Mây sóng 3.Bức tranh em gái tơi III.Thực hành Tiếng Việt IV.Viết Ghi lại cảm xúc đoạn thơ V Nghe- nói: *Thực hành đọc: Những cánh buồm Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não Đánh giá qua sản phẩm qua hỏi đáp; qua phiếu học tập, qua trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Liên hệ thực tế đời Đàm thoại gợi Đánh giá qua sản N1, V1, sống để hiểu, làm mở; Thuyết phẩm HS, qua V2, rõ thêm thông điệp trình; Trực trình bày GV GQVĐ văn quan HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Mở rộng Tìm tịi, mở rộng Dạy học hợp - Đánh giá qua hiểu biết để có vốn hiểu biết tác, thuyết sản phẩm theo chủ đề sâu trình; yêu cầu giao - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 17: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học nhằm giới thiệu chủ đề nêu thể loại văn b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Câu hỏi gợi chủ đề tình cảm gia đình: GV mở đĩa hát: Nghe hát Ba nến lung linh nhạc sĩ Ngọc Lễ Cảm xúc em nghe hát ấy? Em nhận thấy, tình cảm gia đình có vai trị với người * Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS bày tỏ: - Cảm xúc nghe ca khúc Ba nến như: cảm thấy ấm áp, hạnh phúc buồn, nhớ mẹ - Bước đầu nhận thấy: gia đình có vai trị quan trọng, nơi cho người niềm vui sướng, hạnh phúc, nơi người yêu thương, che chở * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Cùng trải nghiệm, logic vấn đề với học mới: GV dẫn dắt vào chủ đề: Khép lại chủ đề tình bạn, sang 2: Gõ cửa trái tim đưa trị ta với bến bờ yêu thương tình cảm gia đình Gia đình tổ ấm thiêng liêng, nơi người hướng trái tim về, nơi vun vén, chăm chút để gia đình thật tổ ấm Cơ hi vọng với hai thơ đặc sắc: Chuyện cổ tích lồi người nữ thi sĩ Xn Quỳnh Mây sóng nhà thơ Ta-go cho em thật nhiều cảm xúc gia đình Qua đây, tìm hiểu thể loại thơ- thể loại đặc sắc văn học với đặc trưng riêng ! HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ KIẾN THỨC a Mục tiêu: Đ1, N1, GT-HT, GQVĐ -Giúp HS tìm hiểu phần giới thiệu học, nắm chủ đề học, phạm vi tìm hiểu chủ đề b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm d Tổ chức thực hoạt động Tìm hiểu truyện truyện đồng thoại HĐ GV HS NV1: Giới thiệu học *Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS đọc phần giới thiệu học - Hướng dẫn trao đổi, theo hình thức cặp đôi chia sẻ Yêu cầu đại diện cặp đôi trình bày cách hiểu phần giới thiệu học: Phần giới thiệu học có nội dung? Đó nội dung gì? * Bước HS thực nhiệm vụ Hs trao đổi nhóm, tìm, giới thiệu ngắn gọn giới thiệu chủ đề ,thể loại thơ *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung * Bước Chuẩn kiến thức Dự kiến sản phẩm Giới thiệu học - Nội dung 1: Giới thiệu chủ đề học Các văn học xoay quanh tình cảm gia đình -Nội dung 2: Giới thiệu thể loại văn đọc hiểu thơ Các VB hướng tới nhận diện đặc trưng thể loại thơ NV2: khám phá tri thức ngữ văn *Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cần HS đọc phần tri thức ngữ văn trước lớp Hướng dẫn HS suy nghĩ tìm số đặc điểm thơ: - Hãy kể tên số thơ học chia sẻ kinh nghiệm học tác phẩm thơ? - Khi đọc thơ, điều làm em tâm đắc - Căn vào đâu để xác định thể bài? Ngơn ngữ thơ có đặc điểm gì? - Tác giả viết thơ nhằm mục đích gì? - Trong thơ có yếu tố tự miêu tả khơng, tác dụng ngững yếu tố đó? * Bước HS thực nhiệm vụ Hs trao đổi nhóm, tìm, giới thiệu ngắn gọn giới thiệu thể loại thơ (thể thơ, ngôn ngữ thơ, nội dung thơ, yếu tố miêu tả tự thơ, biện pháp tu từ thơ * Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung GV gợi ý HS để nhận biết yếu tố thơ * Bước Chuẩn kiến thức - Vần: phương tiện để tạo tính nhạc tính liên kết dịng thơ dòng dựa lặp lại phần vần Tri thức ngữ văn - Thơ: hình thức sáng tác văn học phản ánh sống với cảm xúc chất chứa, cô đọng, với tâm trạng dạt dào, với tưởng tượng mạnh mẽ, ngơn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu - Một số đặc điểm thơ: + Mỗi thơ thường sáng tác theo thể thơ định, với đặc điểm riêng số tiếng dịng, số dịng câu + Ngơn ngữ thơ đọng hàm súc, giàu nhạc điệu giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ ) + Nội dung chủ yếu thơ thể tình cảm, cảm xúc nhà thơ trước sống Thơ có yêu tố miêu tả, tự yếu tố phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc 10