Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI 1 – SỨC HẤP DẪN CỦA TRUYỆN KỂ Môn học Ngữ Văn/Lớp 10 Thời gian thực hiện tiết A TỔNG QUAN MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Học sinh nhận biết được một số yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian,[.]
BÀI – SỨC HẤP DẪN CỦA TRUYỆN KỂ Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 10 Thời gian thực hiện: … tiết A TỔNG QUAN MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Học sinh nhận biết số yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian, kể, nhân vật,…) truyện kể nói chung thần thoại nói riêng - Học sinh phân tích yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian, kể, nhân vật,…) thể truyện kể nói chung thần thoại nói riêng - Học sinh phân tích số để xác định chủ đề truyện kể nói chung thần thoại nói riêng - Học sinh đánh giá chủ đề, tư tưởng thông điệp văn truyện kể nói chung thần thoại nói riêng 2.1 Về lực chung - Học sinh phát triển: Tư phản biện, lực hợp tác, giải vấn đề,… 2.2 Về lực đặc thù - Học sinh viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện - Học sinh thuyết trình (giới thiệu, đánh giá) nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện Về phẩm chất Học sinh có ý thức sống có khát vọng, có hồi bão, thể trách nhiệm với cộng đồng NỘI DUNG BÀI HỌC Đọc ● Tri thức ngữ văn ● Truyện kể vị thần sáng tạo giới ● Chuyện chức phán đền Tản Viên ● Chữ người tử tù ● Tê – đê (Trích Thần thoại Hi Lạp) Thực hành Tiếng Việt ● Từ Hán Việt Viết ● Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm ● Giới thiệu nội dung nghệ thuật tác Nói nghe phẩm ● Ơn tập kiến thức truyện kể Củng cố mở rộng ● Mở rộng kiến thức truyện thần thoại B TIẾN TRÌNH BÀI DẠY TIẾT TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Về kiến thức ❖ Học sinh nhận biết số yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian, ngơi kể, nhân vật,…) truyện kể nói chung thần thoại nói riêng ❖ Học sinh phân tích yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian, kể, nhân vật,…) thể truyện kể nói chung thần thoại nói riêng ❖ Học sinh phân tích số để xác định chủ đề truyện kể nói chung thần thoại nói riêng ❖ Học sinh đánh giá chủ đề, tư tưởng thơng điệp văn truyện kể nói chung thần thoại nói riêng Về lực ❖ Học sinh viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện ❖ Học sinh thuyết trình (giới thiệu, đánh giá) nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện ❖ Học sinh phát triển: Tư phản biện, lực hợp tác, giải vấn đề,… Về phẩm chất: Học sinh có ý thức sống có khát vọng, có hoài bão, thể trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập Thiết bị: Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TỔ CHỨC THỰC HIỆN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG – TẠO TÂM THẾ a Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung thực hiện: ❖ GV chuẩn bị câu hỏi khởi động: Em biết truyện kể? ❖ Học sinh hoàn thành bảng K – W – L để tìm hiểu kiến thức truyện kể Bước Giao nhiệm vụ học tập Học sinh suy nghĩ dự trù câu trả lời Bước Thực nhiệm vụ Học sinh hoàn thiện phiếu K – W – L Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh chia sẻ kiến thức biết Phần chuẩn bị trình chiếu phiếu giáo viên K W L Điều Điều Điều biết muốn biết mong muốn biết thêm mong muốn học Bước Kết luận, nhận định Giáo viên dẫn dắt vào học: Tìm hiểu truyện kể nói chung đặc biệt giới thần thoại HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu hoạt động: ❖ Học sinh nhận biết số yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian, kể, nhân vật,…) truyện kể nói chung thần thoại nói riêng ❖ Học sinh phân tích yếu tố (cốt truyện, không gian, thời gian, kể, nhân vật,…) thể truyện kể nói chung thần thoại nói riêng ❖ Học sinh phân tích số để xác định chủ đề truyện kể nói chung thần thoại nói riêng b Nội dung thực hiện: ❖ Học sinh đọc phần “Tri thức ngữ văn” SGK kết hợp đọc tài liệu bổ trợ giáo viên đưa ❖ Học sinh thảo luận nhóm thực phiếu học tập để tìm hiểu truyện kể thần thoại Bước Giao nhiệm vụ học tập Phiếu học tập – Phụ lục Giáo viên giao phiếu chia lớp Phần chia sẻ Học sinh thành nhóm theo dạng KHĂN I Truyện kể TRẢI BÀN Sự kiện biến cố Bước Thực nhiệm vụ - Để tìm hiểu khái niệm SỰ KIỆN (BIẾN Học sinh thảo luận hoàn thành phiếu CỐ) điều cần phải hiểu khái niệm THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT Thời gian: 10 phút Chia sẻ: phút - THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT - giới kép gồm giới miêu tả giới miêu tả Phản biện trao đổi: phút + Thế giới miêu tả nhân vật kiện, Bước Báo cáo, thảo luận cảnh vật,… Học sinh chia sẻ làm báo cáo + Thế giới miêu tả giới người kể phần tìm hiểu chuyện, người trữ tình Bước Kết luận, nhận định Hai giới gắn liên chặt chẽ với Giáo viên chốt kiến thức nhau, hiểu khái niệm giới nghệ thuật truyện kể gồm hai yếu tố: Thế giới, nội dung câu chuyện Thế giới mà người kể chuyện tồn tại, sinh sống Thế giới nghệ thuật gồm có yếu tố: khơng gian nghệ thuật thời gian nghệ thuật - THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT văn học giới hình tượng vận động mang ý nghĩa Hình tượng mang ý nghĩa xuất lớn dần qua SỰ KIỆN LỜI TRẦN THUẬT - Nội dung biểu chủ yếu văn văn học NHÂN VẬT SỰ KIỆN (BIẾN CỐ) Mỗi hành động có chuỗi chi tiết - Tuy nhiên, cần lưu ý khái niệm kiện, hành động coi kiện, kiện phải hành vi (việc làm nhân vật hay việc xảy nhân vật dẫn đến hậu quả, làm biến đổi hay bộc lộ ý nghĩa đó) Ví dụ: Sự kiện Cám Tấm bắt tép bao gồm chuỗi chi tiết: Cám lừa Tấm gội đầu, Cám trút giỏ tép Tấm sang giỏ mình, Cám yếm đỏ,…Sự kiện mang đến ý nghĩa: Khơng phải Cám ham mê yếm đỏ (bởi Cám đâu có thiếu thốn gì?) mà kiện nhấn mạnh đối nghịch Tấm Cám hai phe thiện ác mà mục đích tác giả dân gian truyện Cổ tích phải để bật đối nghịch hai phe Cốt truyện - Khái niệm: Cốt truyện tác phẩm tự (thần thoại, sử thi, cổ tích, truyện ngắn, tiểu thuyết,…) kịch tạo nên chuỗi kiện, nằm lớp vỏ trần thuật, làm nên sườn tác phẩm - Tính chất cốt truyện: Cốt truyện có hai tính chất + Các kiện chuỗi có quan hệ nhân quan hệ bộc lộ ý nghĩa, có mở đầu có kết thúc + Cốt truyện có tính liên tục thơi gian Giữa kiện nhân nói có khoảng cách thời gian Các khoảng cách thời gian tạo thành “không gian” quan trọng để tác giả miêu tả, phân tích, bình luận - Chức cốt truyện: Thực chức quan trọng truyện kể + Gắn kết kiện thành chuỗi, tạo thành lịch sử nhân vật, thực việc khắc họa nhân vật + Bộc lộ xung đột, mâu thuẫn người (xã hội, tâm lí, đạo đức…), tái tranh đời sống + Tạo ý nghĩa nhân sinh có giá trị nhận thức + Gây hấp dẫn cho người đọc (người đọc quan tâm đến số phận nhân vật) Người kể chuyện NGƯỜI KỂ CHUYỆN (người trần thuật) yếu tố thuộc giới miêu tả Đó vai nhà văn tạo để thay thực hành vi trần thuật Người kể chuyện kể ngơi thứ ba, ngơi thứ hai thứ + Ngôi thứ nhất: Người kể xưng “tôi”, nội dung kể không xâm phạm phạm vi hiểu biết, cảm nhận người kể + Ngôi thứ hai: Hiếm gặp, thường mượn vai bạn đọc (Ví dụ: Tác phẩm "Ngơi trường khi" Nguyễn Nhật Ánh ví dụ cách kể theo thứ hai này: Để đọc câu chuyện bạn bắt buộc phải tưởng tượng Nếu gái, bạn tưởng tượng thơi Nếu trai, bạn phải tưởng tượng khủng khiếp nhiều) + Ngôi thứ ba: Người kể giấu mình, cho phép xâm nhập vào giới nội tâm, suy nghĩ hành động nhân vật Nhân vật - Khái niệm + “Con người điều thú vị người, người hứng thú với người” (Nhà văn hào Đức W.Goethe) + Con người nội dung quan trọng văn học 🡺 Nhân vật người cụ thể khắc họa tác phẩm văn học biện pháp nghệ thuật Nhân vật nhà văn nhận thức, tái tạo thần linh, loài vật, đồ vật,… ấy, chúng đại diện cho tính cách, tâm lí, ý chí hay khát vọng người Nhân vật phương tiện để văn học khám phá cắt nghĩa người - Đặc trưng + Nhân vật hình thức có tích cách Nhà văn sáng tạo nhân vật để thể cá nhân xã hội định quan niệm cá nhân Nói cách khác, nhân vật phương tính cách, số phận người quan niệm chúng + Ý nghĩa nhân vật khơng thể tính cách Vì tính cách kết tinh mơi trường, nhân vật dẫn dắt ta vào giới đời sống - Loại hình nhân vật + Nhân vật diện – Nhân vật phản diện + Nhân vật – Nhân vật phụ - Nhân vật trung tâm Bước Giao nhiệm vụ học tập Phiếu học tập – Phụ lục Giáo viên giao phiếu học tập – HS II Thần thoại vận dụng tri thức đọc Khái niệm thần thoại để hoàn thành phiếu - Thần thoại thể loại văn học dân gian, Bước Thực nhiệm vụ Học sinh hoàn thành phiếu Thời gian: 10 phút thể sáng tạo nghệ thuật ngôn từ truyền miệng không tự giác đời vào giai đoạn xã hội nguyên thủy phát triển từ hoang dã đến văn minh Đó tập hợp Chia sẻ: phút truyện kể dân gian vị thần, phản ánh Phản biện trao đổi: phút quan niệm giới tự nhiên đời sống xã Bước Báo cáo, thảo luận hội thời kì thị tộc, lạc, biểu nhu cầu nhận thức khát vọng tự nhiên Học sinh chia sẻ làm báo cáo sống tốt đẹp có tính nhân Thần phần tìm hiểu thoại minh chứng mở đầu khẳng định Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt kiến thức thể loại thần thoại chất văn học dân gian vừa văn học vừa văn hóa tính ngun hợp điển hình (Giáo trình Văn học dân gian, NXB Giáo dục Việt Nam) - Thần thoại truyện kể xa xưa nhất, thể quan niệm vũ trụ khát vọng chinh phục giới tự nhiên người thời nguyên thủy Nguồn gốc phân loại - Thần thoại suy nguyên: Kể nguồn gốc vũ trụ mn lồi - Thần thoại sáng tạo: Kể chinh phục thiên nhiên sáng tạo văn hóa Đặc trưng - Tính nguyên hợp: Vừa văn học vừa văn hóa Những tác phẩm văn học có trước, theo yếu tố tín ngưỡng, phong tục, tập quán nói chung lối sống từ hình thành Tư suy ngun thần thoại với tham gia trí tưởng tượng hoang đường thời kì chắp cánh cho giấc mơ thần thoại đời sau trở nên tràn đầy khát vọng Hai giới thực thiêng liêng bên cạnh giới anh hùng thần linh khác - Cốt truyện đơn giản: Đơn tuyến, tập trung vào nhân vật tổ hợp nhiều cốt truyện đơn (tạo thành “hệ thần thoại”) - Nhân vật trung tâm vị thần, người có nguồn gốc thần linh, siêu nhiên với hình dạng khổng lồ sức mạnh phi thường Chức nhân vật thần thoại cắt nghĩa, lí giải tượng tự nhiên đời sống xã hội, thể niềm tin người cổ sơ khát vọng tinh thần có ý nghĩa lâu dài nhân loại - Nghệ thuật: Không gian vũ trụ, nhiều cõi, thời gian phiếm chỉ, ước lệ, tư hồn nhiên, tính lãng manh, bay bổng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: Dựa vào truyện kể học tự chọn truyện kể yêu thích để phân tích yếu tố, đặc trưng truyện kể thể truyện b Nội dung thực HS đọc truyện kể chia sẻ đặc trưng truyện kể theo tri thức Ngữ văn với bạn lớp Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giao nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực đọc ghi lại đặc trưng thể truyện Bước Báo cáo, thảo luận GV HS tham khảo số truyện kể sau - Mây trắng bay (Bảo Ninh) - Truyện nữ thần Demeter (Thần thoại Hi Lạp) (Tham khảo truyện phần phụ lục 4) Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, LIÊN HỆ a Mục tiêu hoạt động: Hình dung phác họa hình ảnh vị thần sáng tạo giới b Nội dung thực hiện: HS viết, vẽ lập sơ đồ tư ghi lại tưởng tượng vị thần sáng tạo Trái đất Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên giao nhiệm vụ HS sáng tạo theo hiểu biết trí tưởng tượng cá nhân Học sinh thảo luận thực Bước Thực nhiệm vụ Học sinh thực vẽ, viết lập sơ đồ tư Bước Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày phần làm Bước Kết luận, nhận định GV chốt lại chia sẻ, lựa chọn chia sẻ tốt để lớp tham khảo Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu truyện kể Phụ lục Phiếu học tập tìm hiểu thể loại thần thoại Phụ lục Rubic đánh giá hoạt động nhóm tìm hiểu truyện kể TIÊU CHÍ CẦN CỐ GẮNG ĐÃ LÀM TỐT RẤT XUẤT SẮC (0 – điểm) điểm (5 – điểm) điểm (8 – 10 điểm) điểm Bài làm sơ sài, Bài làm tương đối đẩy Bài làm tương đối đẩy Hình thức trình bày cẩu thả đủ, chu đủ, chu Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Khơng có lỗi tả (2 điểm) Có sáng tạo - điểm – điểm điểm Chưa trả lơi Trả lời tương đối đầy đủ Trả lời tương đối đầy câu hỏi trọng tâm Nội dung (6 điểm) câu hỏi gợi dẫn đủ câu hỏi gợi dẫn Không trả lời đủ Trả lời trọng tâm Trả lời trọng hết câu hỏi gợi tâm dẫn Có – ý mở rộng nâng cao Nội dung sơ sài Có nhiều ý mở rộng nâng cao dừng lại Có sáng tạo mức độ biết nhận diện điểm Các thành điểm viên Hoạt động tương đối gắn Hoạt động gắn kết chưa gắn kết chặt kết, có tranh luận Hiệu nhóm chẽ (2 điểm) điểm đến thơng nhát Có đồng thuận nhiều ý tưởng khác Vẫn Vẫn thành viên biệt, sáng tạo thành viên không không tham gia hoạt tham gia hoạt động động Toàn thành viên tham gia hoạt động Điểm TỔNG Phụ lục 4.1 Mây trắng bay – Bảo Ninh Máy bay cất cánh mưa Tiếng bánh xe gấp lại mạnh bình thường dội độ rung vào thân máy bay Tôi tiếc không nghe lời vợ Đáng lý nên trả vé, đừng theo chuyến Ngày xấu, xấu, thời tiết xấu Máy bay hẫng hụt bước Tay vận complet ngồi bên cạnh mặt nhợt đi, mắt nhắm nghiền, cặp môi run run Tơi bấu chặt ngón tay vào thành ghế Con người tơi bé tí hin treo vực sâu lúc sâu thẳm - Mây ngoài, bác kìa! - bà cụ ngồi ghế cùng, kề cửa sổ, kêu lên Chiếc TU lấy độ cao cần thiết, bắt đầu bay Hàng chữ điện “Cài thắt lưng an toàn” tắt Nhưng cửa sổ cuồn cuộn mây - Mây cận quá, bác nhỉ, với tay với - Bà cụ nói - Y thể ngồi vườn Tay vận complet nhấc mi mắt lên Mơi y mím chặt, vẻ căng thẳng đổi thành quàu quạu - Vậy mà nhiều người họ kháo tàu bay trỗi cao mây bác nhỉ? Tay làm thinh - Chả trời đâu đất biết lối mà bến, thưa bác? Không trả lời, bà cụ chẳng dám hỏi han thêm Bà ngồi im, ơm chặt lịng mây Hình vóc bé nhỏ, teo tóp bà chìm lấp vào thân ghế Khi tiếp viên đẩy xe đưa bữa điểm tâm đến, bà không muốn nhận khay đồ ăn Bà bảo cơm nước lạ kiểu chẳng đũa bát chẳng quen, lại ăn no bụng hồi sớm, lại thực tình già chẳng có tiền Cơ gái ân cần giải thích để bà cụ yên tâm giá suất ăn tính gộp tiền vé - Thảo hai lượt tàu bay triệu bạc - bà cụ nói - Vậy mà lúc biếu già vé không quân đơn vị với trai già ngày bảo tốn có trăm ngàn Các cho già có, cịn tính q đừng nói triệu với trăm ngàn, ngàn với trăm khó Bà cụ hạ bàn gấp xuống song không bày bữa ăn lên Tất thứ hộp thứ gói khay bà dồn hết vào mây Bà chẳng ăn chút Lúc người ta mang đồ uống đến, bà xin cốc nước lọc Bà hỏi cô tiếp viên: - Đã đến sông Bến Hải chưa con? - Dạ thưa - Cơ gái nhìn đồng hồ đeo tay - Cịn chừng dăm phút Nhưng thưa cụ bay biển nên không ngang qua sông mà ngang qua vùng trời vĩ tuyến 17 - Lát qua bật dùm già cửa trịn nhé, cho thống - Ấy chết, mở Cơ gái bật cười Ngồi cửa sổ nắng loé lên, cánh máy bay lấp lánh, chốc lát Trên cao này, trời cịn mây Người tơi nơn nao ngồi đu quay Chưa chuyến thấy mệt chuyến Có lẽ bão hồnh hành miền trung nên khơng trung đầy rẫy ổ gà Máy bay chịng chành, dồi lắc, bên thân sàn khe khẽ phát tiếng rắc rạn Tay vận complet xoè diêm châm thuốc Là dân nghiện lúc tơi thấy gai với khói Lẽ y nên xuống phía mà thả khí chẳng nên phớt lờ hàng chữ “không hút thuốc” sáng trước mũi y vậy, uể oải thầm nghĩ, đậy tờ báo lên mặt nhắm mắt lại Giấc ngủ thiu thiu chầm chậm trườn tới - Làm vậy? Hả! Cái bà già này! Tơi giật bắn Tơi bị giằng khỏi giấc ngủ khơng phải tiếng quát, tay ngồi cạnh không quát to tiếng, nạt, nạt khẽ thôi, đủ nghe Nhưng âm hưởng nỗi hoảng hốt cục cằn giọng y tát vào mặt người ta Thận trọng, liếc nhìn Khói thuốc cặp vai to đùng y che khuất bà cụ già, ô cửa sổ - Này, cô kia, cô nhân viên! - Y sang trọng đứng dậy mắng - Tới mà nhìn! Đây hàng không xô bếp? Là phi miếu thờ này, hả? - Van bác - Bà cụ sợ sệt - Bác ơi, van bác Chẳng là, bác ạ, bữa giỗ thằng nhà Non ba chục năm rồi, bác ơi, lên đến miền cháu khuất Tay gần bước xéo lên đùi tôi, xấn lối Bộ mặt hồng hào bừng bừng giận khinh miệt Bà cụ ngồi, lặng phắt, lưng còng xuống, hai bàn tay chắp lại, gầy guộc Trên bàn gấp bày đĩa hoa cúng, nải chuối xanh, phẩm oản ba nhang cắm cốc thuỷ tinh đựng gạo Một ảnh ép kính cỡ bàn tay để dựng vào thành cốc Cô tiếp viên vội tới Cô đứng sững bên cạnh Không kêu lên, không lời, lặng nhìn Máy bay vươn nâng độ cao vượt qua trần mây Sàn khoang dốc lên Cái bàn thờ nhỏ bé bỏng bà cụ già nghiêng Tơi xồi người sang giữ lấy khung ảnh Tấm ảnh cắt từ tờ báo, cũ xưa, người phi cơng ảnh cịn trẻ Khói nhang nhả nhè nhẹ, bốc lên dìu dịu, mờ mỏng bầu khơng khí lành lạnh khoang máy bay Những nhang trời thẳm toả hương thơm ngát Ngồi cửa sổ đại dương khí ngời sáng Phụ lục 4.2 Truyện kể nữ thần Detemer – Thần thoại Hi Lạp Demeter ai? Nữ thần Déméter giới thần thoại Hy Lạp cổ đại khơng có sức mạnh quyền lớn lao Zeus, Héra, Poseidon, Hadès lại người xưa trọng vọng, sùng kính Có lẽ sau vị thần Thợ rèn-Héphạstos Déméter vị thần khơng gây cho người trần tai họa mà ban cho họ biết phúc lợi Cũng phải nhắc đến nữ thần Hestia cho khỏi bất công Nàng không gieo tai họa xuống cho người trần song nàng không đem lại cho họ phúc lợi lớn lao Nàng vị thần bếp lửa gia đình Demeter tìm gái Nữ thần Déméter có người gái tên Perséphone, người gái đẹp số thiếu nữ vị thần Đó Déméter với Zeus Chuyện người gái Déméter nàng Perséphone bị thần Hadès bắt cóc đưa xuống âm phủ làm vợ gây nên bao đau khổ cho Déméter bao rối loạn cho đời sống thần đỉnh Olympia người trần May thay cuối nhờ đấng chí tơn, chí kính, chí cơng minh Zeus phân xử, việc trở lại hài hòa, êm thấm Mặc dù Hades cho Perséphone ăn hạt lựu cuối Demeter bên cạnh tháng (là tháng mùa xuân) sau Perséphone phải sống Hades địa ngục tháng (6 tháng mùa đông) Và việc diễn nháy mắt, từ thần Zeus ưng chuẩn, Hadès ngày đêm theo dõi bước Perséphone Được biết Perséphone bạn bè say sưa vui chơi thung lũng đầy hoa thơm cỏ lạ, thần Hadès đến gặp nữ thần Đất - Gaia vĩ đại, xin nữ thần cho mọc lên chỗ Perséphone vui chơi hoa đẹp đẽ thơm ngát Nữ thần Đất-Gaia làm theo lời thỉnh cầu Hadès Perséphone vui chơi ngửi thấy hương thơm ngào ngạt từ hoa nom lạ, xưa nàng chưa trông thấy Nàng đến gần đưa tay vin cành hoa xuống ngắt Bỗng nàng thấy người hẫng sa chân xuống vũng lội Thần Hadès làm cho đất nứt chân nàng Và nàng rơi xuống lòng đất đen vòng tay Hadès Perséphone kịp thét lên tiếng kinh hoàng Mặt đất nứt lại khép kín vào, lành lặn cũ Thần Hadès bế Perséphone lên cỗ xe ngựa mình, cỗ xe có ngựa đen bóng từ bánh xe xe vàng sáng chói hay đồng đỏ rực Và nháy mắt cỗ xe đưa nàng Perséphone cung điện thần Hadès Thế thần Hadès người vợ nữ thần Déméter cô gái yêu dấu, xinh đẹp Tiếng thét kinh hoàng Perséphone dội vang đến tận trời cao Ở cung điện Olympe nữ thần Déméter nghe thấy tiếng thét Cả núi cao, rừng sâu, biển rộng nhắc lại tiếng thét muốn bảo cho Déméter biết chuyện chẳng lành xảy với nàng Nghe tiếng thét con, Déméter rụng rời chân tay Nàng vội vã rời cung điện Olympe xuống trần tìm Như đại bàng, giống chim bay nhanh loài chim, Déméter từ trời cao lướt xuống, tìm khắp mặt biển rộng, khắp mặt đất đai, khắp núi cao, khắp cánh rừng sâu Nàng gọi đến khản hơi, tiếng: “Per sé phone !” “Per sé phone !” Nhưng đáp lại tiếng gọi nàng tiếng “Per sé phone !” vang vọng, buồn thảm Déméter tìm suốt chín ngày, chín đêm Chín ngày khơng ăn, chín đêm khơng ngủ khơng tắm gội chải đầu, chải tóc khiến cho thân hình nàng tiều tụy, hao mịn Chín ngày khơng ăn, chín đêm khơng ngủ, Déméter lang thang hết nơi đến nơi khác gọi con, kêu gào than khóc vật vã Nàng hỏi rừng cây, rừng lắc đầu trả lời Nàng hỏi núi cao, núi cao ngơ ngác khơng biết nói Nàng hỏi biển khơi biển khơi trả lời nàng tiếng thở dài thương cảm Cịn đất đen im lặng nhìn nàng, thấm khơ dịng nước mắt xót xa, đau khổ nàng lã chã tuôn rơi Cả đến tiên nữ Nymphe dạo chơi với Perséphone buổi sáng đẹp trời hơm khơng biết ngồi việc nghe thấy tiếng thét kinh hồng Perséphone Chín ngày chín đêm Déméter với lịng người mẹ chẳng quản ngại vất vả gian lao tìm đứa gái yêu dấu, độc Sang ngày thứ mười, cỗ xe thần Mặt trời-Hélios bỏ lại sau lưng biển khơi khơng sinh nở, thần Hélios động mối từ tâm gọi Déméter lại kể cho nàng biết đầu câu chuyện vừa qua, khơng có chuyện xảy mặt đất mà khơng lọt vào mắt vị thần Mặt trời, chẳng giấu giếm điều với vị thần có cỗ xe vàng chói lọi (Chính Hélios mách cho vị thần Thợ rèn Chân biết, cô vợ Aphrodite hay ngang tắt với thần Arès) Biết chuyện, nữ thần Déméter vô căm tức thần Zeus Nàng không trở giới Olympe để đảm đương cơng việc Nàng, từ trở sống mai danh ẩn tích trần, giới người trần đoản mệnh Nàng thay hình đổi dạng thành bà già mặc áo đen lang thang hết nơi đến nơi khác Và ngày nàng đặt chân tới Éleusis ... định Bước Kết luận, nhận định Giáo viên chốt kiến thức thể loại thần thoại chất văn học dân gian vừa văn học vừa văn hóa tính nguyên hợp điển hình (Giáo trình Văn học dân gian, NXB Giáo dục Việt... nguồn gốc vũ trụ mn lồi - Thần thoại sáng tạo: Kể chinh phục thiên nhiên sáng tạo văn hóa Đặc trưng - Tính ngun hợp: Vừa văn học vừa văn hóa Những tác phẩm văn học có trước, theo yếu tố tín ngưỡng,... vị thần sáng tạo giới ● Chuyện chức phán đền Tản Viên ● Chữ người tử tù ● Tê – đê (Trích Thần thoại Hi Lạp) Thực hành Tiếng Việt ● Từ Hán Việt Viết ● Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác