Giáo án trình chiếu ngữ văn 10 kết nối tri thức bài 2 bản hòa âm NGÔN từ TRONG TIẾNG THU

BẢN HỊA ÂM NGƠN TỪ TRONG “TIẾNG THU” CỦA LƯU TRỌNG LƯ Chu Văn Sơn Cô Nguyễn Thị Phương Anh – THPT Ban Mai Hà Nội - Em chia sẻ điều khó khăn thú vị tiếp xúc tác phẩm thơ ? I Tìm hiểu Về Lưu chung Sơn Tr ọ n g L v C h u V ă n - L u Tr ọ n g L l n g i l n g C a o Lao Hạ, xã Hạ Tr c h , huyện Bố Tr c h , t ỉ n h Q u ả n g B ì n h Ô n g s i n h trưởng gia đình quan lại xuất thân nho học Thuở nhỏ, ông học trường tỉnh, học Huế (đến năm thứ Quốc học Huế) Hà Nội Sau đó, ơng bỏ học dạy tư, làm kiếm sống văn làm báo để I Tìm hiểu chung Về Lưu Tr ọ n g L v C h u V ă n Sơn - Chu Văn Sơn (1962 – 2019), nhà nghiên cứu văn học Việt Nam đại Các tác phẩm xuất bản: Ba đỉnh cao Thơ mới: Xuân Diệu, Nguyễn Bính, Hàn Mặc Tử (2005), Thơ – điệu hồn cấu trúc (2007), Tự tình Đẹp (2019) I Tìm hiểu chung Thuật ngữ -Phong trào Thơ mới: phong trào thơ diễn từ năm 1932 đến năm 1945, làm nên cách mạng thi ca, đưa thơ Việt Nam thực bước vào quỹ đạo đại -Mĩ cảm: cảm xúc đẹp sống, nghệ thuật tác phẩm văn học gợi lên II Đọc hiểu văn Các bình diện Trình tự Tính hợp lí Tính hợp lí Tính hợp lí Tính hợp lí “tiếng thu” viết ý nghĩa cách tổ chức cách tổ chức cách tổ chức cách tổ chức và “tiếng thơ” “Tiếng thu” triển khai ý triển khai ý triển khai ý triển khai ý thơ thơ Lưu tưởng tưởng tưởng tưởng Lưu Trọng Lư Trọng Lư viết viết viết viết Theo phân tích tác giả, “tiếng thu" "tiếng thơ" tương ứng với bình diện thơ Lưu Trọng Lư? II 2.1 Đọc hiểu văn Các bình diện “tiếng thu” “tiếng thơ” thơ Lưu Trọng Lư - Trong văn bản, hai cụm từ “tiếng thu” “tiếng thơ” tác giả in hoa với dụng ý nhấn mạnh - Theo phân tích tác giả Chu Văn Sơn:  “tiếng thu” âm mơ hồ, tinh tế đất trời tâm hồn người  “tiếng thơ” hình thức thơ, tổ chức ngôn từ để làm sống dậy “tiếng thu”, gây ấn tượng cho người đọc Hay nói cách khác: “Tiếng thu” – Bình diện cảm xúc, nội dung cịn “Tiếng thơ” – Bình diện hình thức, nghệ thuật cấu tạo nên “Tiếng thu” Trình tự viết từ "tiếng thu" hay "tiếng thơ"? Theo tác giả, “tiếng thu" thơ Lưu Trình tự viết ý nghĩa “Tiếng thu” thơ Lưu Trọng Lư II 2.2 Đọc hiểu văn - Trình tự viết từ “tiếng thu” hay “tiếng thơ”: Trình tự viết từ “tiếng thơ”, dẫn dắt đến “tiếng thu” lại “tiếng thơ”, có đan xen khơng tách rời riêng biệt - Theo tác giả, “tiếng thu” thơ Lưu Trọng Lư là: + Tiếng thu âm riêng rẽ nào, tập hợp giản đơn nôm na nỗi thổn thức đất trời, nỗi rạo rực lòng người tiếng xao xạc rừng Tiếng thu điệu huyền + Tiếng thu hòa âm vừa mơ hồ vừa hiển bao nỗi xơn xao ngấm ngầm lịng tạo vật hịa điệu với nỗi xôn xao huyền diệu hồn thi nhân II 2.3 Đọc hiểu văn Tính hợp lí cách tổ chức triển khai ý tưởng viết - Cách tổ chức triển khai ý tưởng viết hợp lí Người phê bình cần phải bám sát văn phê bình, thể đồng cảm thấu hiểu với nhà thơ, tích cực làm cầu nối văn độc giả, giúp độc giả cảm nhận nét độc đáo văn -Mở đầu gợi dẫn “hồn thơ” “hồn thu”, bàn “động” “tĩnh” thơ cổ điển Thơ mới, bàn âm điệu thơ, cách sử dụng từ ngữ (từ láy, từ tượng thanh), âm hưởng thơ cấu trúc thơ Theo tác giả, khác biệt lớn cách miêu tả thiên nhiên Thơ so với thơ cổ điển gì? Nguyên nhân dẫn đến khác biệt ấy? 2.4 Sự khác biệt miêu tả thiên nhiên thơ cổ điển Thơ II Đọc hiểu văn - Theo tác giả, khác biệt lớn cách miêu tả thiên nhiên Thơ so với thơ cổ điển là: Thơ xưa thiên nhiên tĩnh lặng, miên viễn Yên bình, vắng trở thành đặc tính vẻ đẹp thiên nhiên nghệ thuật cổ điển Còn Thơ không Âm hưởng đặc trưng vang lên từ đáy hồn thơ tiếng xôn xao - Nguyên nhân dẫn đến khác biệt: Đó nhà Thơ khơng nhìn thiên nhiên chiêm nghiệm, mà họ muốn vào dò la sống tiềm tàng chất chứa bên lòng tạo vật, khám phá sống bí mật đầy xơn xao lòng thiên nhiên Thaohiểu tác lập văn luận phân tích ngơn từ thơ có tác dụng việc II 2.5 Đọc làm bật giá trị thẩm mĩ thơ - Khi phân tích ngơn từ thơ Tiếng thu, thao tác nhà nghiên cứu Chu Văn Sơn thường xuyên sử dụng: Thao tác lập luận phân tích, chứng minh - Những thao tác lại cần thiết việc cảm thụ giá trị thẩm mĩ ngơn từ thơ, cảm nhận thơ, phải gắn liền với phân tích từ ngữ, chứng minh qua từ ngữ Có vậy, hiểu đúng, hiểu đủ hiểu hay ý nghĩa thơ biểu đạt II Đọc hiểu văn 2.6 Xác định yếu tố tạo nên sức hấp dẫn thơ Sự thống nhất, hài hồ bình diện biểu đạt bình diện biểu đạt, tổ chức ngơn từ nhìn giới độc đáo + Hình thức: Âm điệu, ngơn từ, âm hưởng, cấu trúc + Nội dung: Ý nghĩa cao đẹp sống, sống hay vẻ đẹp có giá trị thẩm mĩ cao III Luyện tập Qua tác phẩm giới thiệu vẻ đẹp thơ ca, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) chia sẻ vể điều làm bạn thấy thú vị, hấp dẫn đọc thơ IV Vận dụng Bước Bước Đọc kĩ phẩm thơ tác Bước Gạch chân thích từ ngữ, yếu tố hình thức gây ấn tượng mạnh Xác định nội dung cách đặt câu hỏi: Cấu trúc, âm điệu, âm hưởng, ngơn từ thơ có đặc biệt? Điều thể nào? Vì tác giả lại viết mà cách diễn đạt, tổ chức khác? 17 Bước Dự đốn tâm tác giả thơ, có liên hệ với mặt hình thức vừa thực bước Bước Vận dụng thao tác: So sánh, thống kê, đối lập, phân tích, chứng minh để cảm nhận hay đặc sắc thơ Chào  ... dung cịn ? ?Tiếng thơ” – Bình diện hình thức, nghệ thu? ??t cấu tạo nên ? ?Tiếng thu? ?? Trình tự viết từ "tiếng thu" hay "tiếng thơ"? Theo tác giả, ? ?tiếng thu" thơ Lưu Trình tự viết ý nghĩa ? ?Tiếng thu? ?? thơ... 2. 2 Đọc hiểu văn - Trình tự viết từ ? ?tiếng thu? ?? hay ? ?tiếng thơ”: Trình tự viết từ ? ?tiếng thơ”, dẫn dắt đến ? ?tiếng thu? ?? lại ? ?tiếng thơ”, có đan xen khơng tách rời riêng biệt - Theo tác giả, ? ?tiếng. .. II 2. 1 Đọc hiểu văn Các bình diện ? ?tiếng thu? ?? ? ?tiếng thơ” thơ Lưu Trọng Lư - Trong văn bản, hai cụm từ ? ?tiếng thu? ?? ? ?tiếng thơ” tác giả in hoa với dụng ý nhấn mạnh - Theo phân tích tác giả Chu Văn