Đang tải... (xem toàn văn)
TIẾT 01+02 CHỦ ĐỀ 1 MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (4 TIẾT) BÀI 1 MĨ THUẬT TẠO HÌNH THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Thời lượng 02 tiết I MỤC TIÊU 1 1 Năng lực mĩ thuật Quan sát và nhận thức thẩm mĩ Hình thành,[.]
TIẾT 01+02 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (4 TIẾT) BÀI 1: MĨ THUẬT TẠO HÌNH THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Thời lượng: 02 tiết I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết khai thác giá trị tạo hình thời kì Trung đại mơ SPMT - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Mô di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại hình thức tạo hình mà em u thích Trưng bày giới thiệu sản phẩm cá nhân/nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn 1.2 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao nhóm Tự sưu tầm vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh sai sót, hạn chế giáo viên thành viên nhóm góp ý - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi thông tin cá nhân, nhóm, lớp hồn thành nhiệm vụ học tập Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân thành viên nhóm giao nhiệm vụ thảo luận vụ làm tập thực hành nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: Chú ý lắng nghe tiếp cận thông tin, ý tưởng liên quan đến tạo sản phẩm với cân nhắc, chọn lọc 1.3 Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phản biện, tranh luận nội dung học tập Phẩm chất - Trách nhiệm: Tự giác hồn thành cơng việc mà thân phân công, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ Chủ động tham gia giữ gìn bảo tồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý thức trách nhiệm hoạt động thực hành, sáng tạo sản phẩm - Chăm chỉ: Khơng ngừng học hỏi, tìm tịi kiến thức - Trung thực: Nghiêm túc việc đánh giá sản phẩm mĩ thuật thân nhóm bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Máy tính - Một số hình ảnh, clip liên quan đến học sản phẩm/ TPMT trình chiếu Powerpoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, - Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến mĩ thuật tạo hình giới thời kì Trung đại Học sinh - Tìm hiểu kiến thức mĩ thuật giới thời kì Trung đại - Cơng cụ: màu vẽ, chì, giấy màu, đất nặn… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Tổ chức thực hiện: - GV chiếu video mĩ thuật giới thời kì trung đại, yêu cầu HS thực lớp nhiệm vụ sau: Em có hiểu biết mĩ thuật giới thời kì Trung đại? - HS quan sát hình thành kiến thức ban đầu - GV đặt vấn đề: Mĩ thuật thời kì Trung đại phương Tây xác định từ khoảng kỉ – 16 Các trường phái mĩ thuật Trung đại phương Tây di từ diễn tả câu chuyện vị thánh, thần chuyển sang thời kì Phục hưng lấy người thực làm đối tượng phản ánh Mĩ thuật Trung đại phương Đơng tính từ nhà nước phong kiến hình thành (đầu kỉ 1) khoảng kỉ 19.Các trường phái mĩ thuật phương Đơng từ mơ điển tích thần thoại sang triết lí sống Để nắm bắt rõ ràng cụ thể giá trị mĩ thuật thời trung đại bước tạo SPMT, tìm hiểu : Mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút) a) Mục tiêu - Biết thêm mĩ thuật giới thời kì Trung đại qua tìm hiểu di sản mĩ thuật số văn hóa - Nhận biết giá trị thẩm mĩ số trường phái nghệ thuật thời kì Trung đại - Nắm bước thực mô di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại qua hình thức nặn b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS 2.1 Quan sát (10 phút) GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát TPMT SGK hình ảnh sưu tầm PowerPoint SẢN PHẨM DỰ KIẾN - GV gợi ý để HS tìm hiểu nội dung qua câu hỏi sau: Các TPMT xuất vào khoảng thời gian ? Tạo hình thời kì có bật ? MT thời kì có nhiệm vụ ? - GV : Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm TPMT thời kì - GV : Cho HS thảo luận nhóm đơi nội dung sau : Tạo hình MT thời kì có đặc điểm ? Chất liệu chủ yếu ? HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Báo cáo kết hoạt động + GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức 2.2 Cách thể (10 phút) GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS tìm hiểu bước thực mô di sản MT giới thời kì trung đại - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT HS SGK Chất liệu sử dụng để mô chất liệu gì? Ngồi chất liệu - TPMT xuất vào khoảng kỉ IV đến kỉ XVI - Tạo hình TPMT có thay đổi lớn : Các nhân vật lấy từ kinh thánh dân thay người thực - Đưa MT giới khỏi chi phối tơn giáo đồng thời đề cao tính thực, đưa người vào trung tâm NT - Đặc điểm : Giai đoạn đầu tạo hình mang tính ước lệ, tượng trưng, sang giai đoạn sau coi trọng đến hình khối cân đối thể người Tạo hình dựa sở môn khoa học - Chất liệu : + Đối với HH : Tìm chất liệu chất liệu sơn dầu + Đối với điêu khắc : Vẫn sử dụng chất liệu đá, thạch cao, đồng Các bước mô di sản MT giới thời kì trung đại Bước : Lựa chọn di sản MT thời kì trung đại Bước : Nặn dáng người Bước : Nặn phần trang phục (quần áo, mũ…) Bước : Ghép phận nặn có thể sử dụng chất liệu nào? Bước : Hoàn thiện sản phẩm Chất liệu khác (GV vừa phân tích vừa thị bước mơ có thay đổi khơng? phạm) - GV: u cầu HS quan sát SGK nêu bước mô HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày kết - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (55 phút) a) Mục tiêu - HS lựa chọn sử dụng công cụ, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo - Mô di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại hình thức tạo hình mà em u thích - Biết cách nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân bạn d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thảo luận nhóm nội dung câu hỏi Em thực sản phẩm mĩ thuật mô di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại hình thức tạo hình mà em u thích Em ấn tượng với di sản mĩ thuật thuộc thời kì Trung đại giới? Hãy viết 1đoạn văn (5-8 câu) giới thiệu tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS thông báo mức độ hoàn thành sản phẩm học sinh chỗ - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật HS mô di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại Nội dung giới thiệu: + Tên tác phẩm, tên nghệ sĩ sáng tác, tên trường phái nghệ thuật, điểm bật tác phẩm,… GV hướng dẫn học sinh khác trao đổi thực nội dung sau: + Bạn mô vẻ đẹp di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại nào? + Sáng tác hời kì Trung đại thường gắn với đề tài nào? - GV cho - HS chia sẻ sản phẩm - GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm qua phiếu đánh giá Tiêu chí Điể Tự m ĐG Lựa chọn phối hợp vật liệu để tạo hình dáng sáng tạo, phù hợp với sản phẩm Sản phẩm có bố cục cân đối, rõ nội dung, hình ảnh sinh động, đường nét phong phú, màu sắc hài hòa Sản phẩm có tính sáng tạo Tổng 10 Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm phần chia sẻ HS HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10 phút lớp + nhà hoàn thiện) a) Mục tiêu - Giúp học sinh củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ học với hoạt động thường thức mĩ thuật - Hình thành khả tự học, tìm kiếm thơng tin liên quan đến môn học b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Chuyển giao nhiệm vụ - SPMT HS mô - GV chia lớp thành nhóm từ 5- HS - Bài giới thiệu, tuyên truyền bảo yêu cầu nhóm HS thực nhiệm vụ vệ di sản mĩ thuật thời kì trung đại sau : HS + Mô số di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại + Viết giới thiệu, tuyên truyền bảo vệ di sản mĩ thuật thời kì trung đại Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận lên ý tưởng SPMT ( thực lớp) - Hòn thành sản phẩm viết thuyết trình (Các nhóm hồn thành nhà) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV u cầu HS thơng báo mức độ hồn thành sản phẩm nhóm - GV cho nhóm lên trưng bày sản phẩm thuyết trình giới thiệu sản phẩm tuyên truyền - Hướn dẫn nhóm nhận xét, nêu cảm nghĩ SPMT Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm phần chia sẻ HS - GV vào làm HS để động viên, khuyến khích HS IV HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Trường: ……………………… Tổ: …………………………… Họ tên giáo viên: …………… TIẾT 03+04 CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (4 TIẾT) BÀI 2: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Thời lượng: 02 tiết Ngày soạn: / /2022 Ngày dạy: Tiết 1: …./… /… Tiết 2: …./… /… I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết khai thác giá trị tạo hình thời kì Trung đại trang trí SPMT - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Khai thác hoa văn trang trí thời kì Trung thiết kế, trang trí SPMT Trưng bày giới thiệu sản phẩm cá nhân/nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn 1.2 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao nhóm Tự sưu tầm vật liệu để tạo sản phẩm Điều chỉnh sai sót, hạn chế giáo viên thành viên nhóm góp ý - Giao tiếp hợp tác: Trao đổi thơng tin cá nhân, nhóm, lớp hồn thành nhiệm vụ học tập Nhận xét ưu điểm, thiếu sót thân thành viên nhóm giao nhiệm vụ thảo luận vụ làm tập thực hành nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: Chú ý lắng nghe tiếp cận thông tin, ý tưởng liên quan đến tạo sản phẩm với cân nhắc, chọn lọc 1.3 Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngơn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phản biện, tranh luận nội dung học tập Phẩm chất - Trách nhiệm: Tự giác hồn thành cơng việc mà thân phân công, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ Chủ động tham gia giữ gìn bảo tồn di sản nghệ thuật Rèn luyện tính chuyên cần, ý thức trách nhiệm hoạt động thực hành, sáng tạo sản phẩm - Chăm chỉ: Khơng ngừng học hỏi, tìm tịi kiến thức - Trung thực: Nghiêm túc việc đánh giá sản phẩm mĩ thuật thân nhóm bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Máy tính - Một số hình ảnh, clip liên quan đến học sản phẩm/ TPMT trình chiếu Powerpoint để HS quan sát - Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu số di sản mĩ thuật ứng dụng thời kì Trung đại giới Học sinh - Tìm hiểu kiến thức mĩ thuật ứng dụng giới thời kì Trung đại - Cơng cụ: màu vẽ, chì, giấy A4, đồ chơi cũ,… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh hướng học sinh vào nội dung học b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Cho HS quan sát số di sản mĩ thuật ứng dụng giới thời kì trung đại + Hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu mục đích sử dụng SP, hình thức trang trí, giai đoạn hình thành thông qua câu hỏi gợi ý Đối tượng phản ánh di sản mĩ thuật gì? Chất liệu hình thức thể gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ lớp, trình bày theo thực tế thân GV theo dõi, điều hành Sản phẩm dự kiến: + Đối tượng phản ánh người phong cảnh thiên nhiên + Mĩ thuật thời kì thể nhiều chất liệu gốm, đá, ngà voi, tranh khắc gỗ màu… + Hình thức thể hiện: Tượng, tranh khắc gỗ… Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV chọn 1-2 HS trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận dẫn dắt vào học: + Mĩ thuật giới thời kì Trung lại cho ngày nhiều di sản mĩ thuật có giá trị Tạo hình thời kì phong phú, thể người, sống phong cảnh thiên nhiên Chất liệu sử dụng nhiều đá, gốm…bằng hình thức thể tranh khắc gỗ, tượng, chạm khắc trang trí… + Mĩ thuật giới thời kì Trung đại khơng có mĩ thuật tạo hình mà mĩ thuật ứng dụng để lại cho nhân loại ngày nhiều di sản có giá trị Bài học giúp em biết thêm số di sản mĩ thuật có tính ứng dụng thời kì Trung đại Từ em biết vận dụng hoa văn trang trí thời kì Trung dại để trang trí đồ vật yêu thích HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút) a) Mục tiêu - Biết đến nghệ thuật trang trí thời kì Trung đại giới thông qua số di sản mĩ thuật - Hình thành ý thức khai thác giá trị nghệ thuật tạo hình thời kì Trung đại thiết kế SPMT ứng dụng - Biết cách sử dụng hoa văn thời kì Trung trang trí túi xách (lĩnh vực thiết kế thời trang) b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN 2.1 Quan sát (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu số di sản mĩ thuật ứng - GV chia lớp thành nhóm 5- HS, dụng giới thời trung đại u cầu nhóm quan sát hình ảnh - Hình 1: Hoa văn hình chim cơng thảo luận nội dung sau: - Hình 2: Hoa văn hình bị tót Hoa văn trang trí sản - Hình 3: Hoa văn hình lá, thú phẩm hình gì? - Hình 4: Hoa văn hoa, Nhận xét cách thiết kế hình dáng, - Hình 5: Hoa văn hoa, lá, người hoạ tiết trang trí sản phẩm - Hình 6: Hoa văn hình người trên? Kết luận: Hoa văn sử dụng trang Bước 2: Thực nhiệm vụ trí thời kì trung đại hình hoa, lá, - HS thực nhiệm vụ lớp, thảo chim, thú, người Trong đó, hoa luận, trả lời câu hỏi theo nhóm phân văn tạo nên từ yếu tố tạo chia GV theo dõi, điều hành đường nét, màu sắc Bước 3: Báo cáo, thảo luận xếp theo nguyên lí thị - GV chọn 1- nhóm l trình bày phần tìm giác tương phản, cân bằng, nhấn hiểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung, mạnh, chuyển động, tỉ lệ, nhịp điệu chia sẻ ý kiến nhằm tạo nên sản phẩm có tính Bước 4: Kết luận, nhận định thẩm mĩ, hợp lí sử dụng - Căn ý kiến phát biểu HS, GV đưa số ý để chốt kiến thức 2.2 Cách thể (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Các bước khai thác, sử dụng hoa - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ theo văn trang trí thời kì trung thiết nội dung kế túi xách 1) Để tạo sản phẩm túi xách em cần làm nào? 2) Hoạ tiết trang trí túi xách mô lại từ di sản mĩ thuật thời kì trung đại? 3) Em nêu cảm nhận em giá trị thẩm mĩ giá trị sử dụng sản phẩm túi xách trên? Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức báo cáo, thảo luận: Chọn 3-4 HS trình bày bước thể Bước1:Vẽ kiểu dáng túi sản phẩm, nhóm khác nhận xét, Bước: Vẽ hoa văn trang trí Bước 3:Vẽ màu hoàn thiện sản bổ sung, chia sẻ ý kiến 2 GV cho HS thảo luận, chia sẻ cách phẩm thiết kế thực hành thể với chất liệu, cách thức khác Bước 4: Kết luận, nhận định - GV kết luận: + Có thể lựa chọn hoa văn nét + Có thể sử dụng kết hợp nhiều màu sắc trang trí hoa văn, khơng phụ thuộc vào hoa văn gốc HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (55 phút) a) Mục tiêu - HS lựa chọn sử dụng công cụ, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo - Thiết kế sản phẩm mĩ thuật ứng dụng có sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật giới thời kì Trung trang trí - Biết cách nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân bạn b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao cho HS nhiệm vụ lớp theo nội dung sau : Em thực sản phẩm mĩ thuật ứng dụng sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật giới thời kì Trung trang trí Em ấn tượng với di sản mĩ thuật thuộc thời kì Trung đại giới? Hãy viết đoạn văn (khoảng 5-8 câu) giới thiệu di sản Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS thơng báo mức độ hồn thành sản phẩm học sinh chỗ - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm GV hướng dẫn học sinh trao đổi thực nội dung sau: + Bạn khai thác, mô phỏng, chép hoa văn thiết kế sản phẩm ? + Hãy nêu tên mô tả số di sản tiêu biểu nghệ thuật trang trí thời kì này? - GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm Sản phẩm MT chủa HS: Sản phẩm mĩ thuật HS: sản phẩm mĩ thuật ứng dụng sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật giới thời kì Trung trang trí Nội dung giới thiệu SPMT HS của qua phiếu đánh giá Tiêu chí Điể m Lựa chọn phối hợp vật liệu để tạo hình dáng sáng tạo, phù hợp với sản phẩm Sản phẩm có bố cục cân đối, rõ nội dung, hình ảnh sinh động, đường nét phong phú, màu sắc hài hịa Sản phẩm có tính sáng tạo Tổng 10 Tự ĐG HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10 phút) a) Mục tiêu - Giúp học sinh củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ họcđể trang trí sản phẩm đồ chơi cũ - Hình thành khả vận dụng hiệu kiến thức học với số lĩnh vực trang trí, làm đẹp sống b) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Chuyển giao nhiệm vụ Sản phẩm MT HS : - GV : Yêu cầu HS thực nhiệm vụ - Đồ chơi cũ trang trí lại sau : - Bài viết giới thiệu SPMT HS + Khai thác màu sắc, hoa văn mĩ thuật ứng dụng thời kì Trung đại giới để trang trí đồ chơi cũ em yêu thích + Viết giới thiệu sản phẩm : ý tưởng, mục đích trang trí sử dụng SPMT - GV tổ chức cho HS thực sản phẩm theo cách: - Trang trí sản phẩm đồ chơi cũ - Vẽ đồ chơi cũ u thích trang trí Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lên ý tưởng SPMT ( thực lớp) - Hịn thành sản phẩm (HS hồn thành nhà) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS thơng báo mức độ hồn thành sản phẩm nhóm - GV cho – HS lên trưng bày sản phẩm thuyết trình giới thiệu sản phẩm - Hướn dẫn HS nhận xét, nêu cảm nghĩ SPMT Bước 4: Kết luận, nhận định GV gợi ý HS bước khai thác giá trị tạo hình nghệ thuật trang trí thời kì Trung đại giới để trang trí đồ chơi cũ theo bước: - Bước 1: Lựa chọn đồ chơi cũ để trang trí - Bước 2: Lựa chọn hoa văn trang trí - Bước 3: Vẽ nét hoa văn trang trí - Bước 4: Lựa chọn màu thể hoa văn trang trí - Bước 5: Hồn thiện sản phẩm Chuần bị sau: HS sưu tầm tranh, ảnh di tích có địa phương IV HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Thày liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Có đủ mẫu giáo án theo c/v5512, c/v 4040, c/v 3280 Có đủ giáo án tất môn học cho sách giáo khoa CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thày xem tải tài liệu website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn ... năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Có đủ mẫu giáo án theo c/v5512, c/v 4040, c/v 3280 Có đủ giáo án tất môn học cho sách giáo khoa CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI. .. GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày kết - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển... tiêu biểu nghệ thuật trang trí thời kì này? - GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm Sản phẩm MT chủa HS: Sản phẩm mĩ thuật HS: sản phẩm mĩ thuật ứng dụng sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật giới thời