Giáo án Ngữ văn 7 Kết nối tri thức.docx

Giáo án Ngữ Văn 7 Kết nối tri thức ( có đủ giáo án các môn cả 3 bộ sách ) Ngày soạn / / Ngày dạy / / Bài 1 BẦU TRỜI TUỔI THƠ Môn Ngữ văn 7 Lớp Số tiết 16 tiết ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT[.]

Giáo án Ngữ Văn Kết nối tri thức ( có đủ giáo án mơn sách ) Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài BẦU TRỜI TUỔI THƠ ………………………………………………… Môn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 16 tiết ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT…: VĂN BẢN BẦY CHIM CHÌA VÔI (Nguyễn Quang Thiều) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS xác định đề tài người kể chuyện thứ ba; phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật, nhận biết chi tiết miêu tả hai nhân vật Mên, Mon (cử chỉ, hành động ngôn ngữ đối thoại, cảm xúc, suy nghĩ) - HS biết tìm phân tích chi tiết tiêu biểu để khái quát tính cách nhân vật cảm nhận chủ đề truyện - HS biết kết nối VB với trải nghiệm cá nhân; từ bồi đắp cho cảm xúc thẩm mĩ, tình u thiên nhiên, lịng trân trọng sống Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến văn Bầy chim chìa vơi; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Bầy chim chìa vơi; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh nhà văn Nguyễn Quang Thiều; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học Bầy chim chìa vơi b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ trải nghiệm vui, hạnh phúc thân c Sản phẩm: Chia sẻ HS trải nghiệm vui, hạnh phúc thân d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời số HS chia sẻ trải nghiệm vui, hạnh phúc thân: Hãy chia sẻ trải nghiệm đẹp tuổi thơ em Ghi lại số từ ngữ diễn tả cảm xúc em nghĩ trải nghiệm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ trải nghiệm vui, hạnh phúc thân để trình bày trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ trước lớp kỉ niệm vui, hạnh phúc thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi HS chia sẻ kỉ niệm vui, hạnh phúc trước lớp - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ai có bầu trời tuổi thơ cho riêng Ở bầu trời đó, ta thấy cách nhìn, cách cảm nhận giới ta đứa trẻ Mon Mên câu chuyện Bầy chim chìa vơi có bầu trời tuổi thơ cho riêng Hai cậu nhìn giới mắt tình yêu thương, quan tâm Cụ thể Mon Mên nhìn nhận cảm nhận giới nào, vào học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Bầu trời tuổi thơ thể loại tác phẩm có chủ đề Nắm khái niệm đề tài, chi tiết, tính cách nhân vật b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến Bầu trời tuổi thơ c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung Bầu trời tuổi thơ d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I Tri thức ngữ văn học tập Giới thiệu học - GV yêu cầu HS: - Chủ đề Bầu trời tuổi thơ bao gồm + Đọc phần Giới thiệu học, khái văn với điểm nhìn nhân vật quát chủ đề Bầu trời tuổi thơ trẻ Các nhân vật có cách + Nêu tên thể loại VB đọc cảm nhận ứng xử với giới rất VB đọc kết nối chủ đề riêng biệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Tên thể loại VB đọc học tập - HS nghe câu hỏi, đọc phần Giới thiệu học tìm tên VB VB đọc kết nối chủ đề: Tên văn Thể loại Bầy chim chìa vơi Truyện ngắn Đi lấy mật Tiểu thuyết Ngàn làm việc Thơ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời – HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm số yếu tố hình thức thơ bốn chữ, năm chữ b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến Đồng dao mùa xuân c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung Đồng dao mùa xuân.d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tri thức ngữ văn - GV yêu cầu HS: Đề tài chi tiết + Đọc thông tin đề tài, chi tiết tính cách - Đề tài phạm vi đời nhân vật phần Tri thức ngữ văn sống thể + Lấy ví dụ văn bản, nêu thông tin: đề tài tác phẩm văn học tính cách nhân vật - Phân loại: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Sự kiện miêu tả - HS đọc thông tin phần Tri thức ngữ văn, (đề tài chiến tranh, đề tài lấy ví dụ văn cụ thể trinh thám, đề tài phiêu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận lưu, ) - GV mời HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu + Không gian tái lớp nghe nhận xét Ví dụ: VB Bầy chim chìa (đề tài miền núi, đề vơi: tài nơng thôn, đề tài thành + Đề tài: trẻ em thị, ) + Tính cách nhân vật: Mon Men đứa trẻ + Loại nhân vật đặt sáng, có tình u với thiên nhiên mn lồi ở vị trí trung tâm tác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ phẩm (đề tài trẻ em, đề tài - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt người nông dân, đề tài kiến thức  Ghi lên bảng người lính, ), - GV bổ sung kiến thức: - Chi tiết yếu tố nhỏ Đề tài thuộc phương diện nội dung tác phẩm nhất tạo nên giới hình Qua đề tài, người đọc nhận thấy tác giả quan tâm, tượng (thiên nhiên, am hiểu mảng thực nào, trăn trở, nghiền ngẫm người, kiện, ), đem lại điều Thường nhà văn có đề tài quen sinh động, lôi cho thuộc mình, dù khơng hồn tồn bị trói chặt vào tác phẩm văn học VD đề tài nhà văn: + Tơ Hồi: đề tài lồi vật, đề tài miền núi - Tính cách nhân vật: + Đoàn Giỏi: đề tài đất phương Nam đặc điểm riêng + Nguyễn Tuân: đề tài vẻ đẹp thời vang bóng tương đối ổn định + Phạm Tiến Duật: đề tài Trường Sơn nhân vật, bộc lộ qua + Nguyễn Quang Thiều: đề tài làng Chùa tuổi hành động, cách ứng thơ cội nguồn thi ca xử, cảm xúc, suy nghĩ, Chi tiết tiêu biểu (chi tiết có tính nghệ thuật) giữ qua mối quan hệ, qua vai trị trung tâm, có tác dụng làm bật đặc điểm lời kể suy nghĩ của đối tượng nói tới Những chi tiết tiêu biểu nhân vật khác lặp lại thường có vai trị rất quan trọng VD: Chi tiết “màu lúa mì” lặp lại lần đoạn trích Nếu cậu muốn có người bạn (trích Hoàng tử bé, Ăng-toan Xanh-tơ Ê-xu-pê-ri) vừa thể cảm xúc, tâm trạng, tính cách nhân vật cáo, vừa nhấn mạnh ý nghĩa, vai trò tình bạn Qua cách cảm nhận “màu lúa mì” chưa có bạn, có bạn lúc phải chia tay bạn, ta thấy nhân vạt cáo thông minh, tinh tế, khát khao kết bạn với hoàng tử bé rất trân trọng tình bạn ấy Sự biến đổi “màu lúa mì” cách nhà văn ngợi ca tình bạn – tình cảm khiến cho giới quanh ta trở nên tươi sáng, rực rỡ; sưởi ấm tâm hồn người kể phải xa cách bạn không gian Hoạt động 3: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm Bầy chim chìa vơi b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi tác giả, tác phẩm Bầy chim chìa vơi c Sản phẩm học tập: HS nêu số nét tác giả Nguyễn Quang Thiều thông tin tác phẩm Bầy chim chìa vơi d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Nhiệm vụ 1: Đọc, kể, tóm tắt VB DỰ KIẾN SẢN PHẨM II.Tìm hiểu chung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Đọc – kể tóm tắt học tập - Nhân vật chính: Mon, Men - GV giao nhiệm vụ đặt câu hỏi cho - Ngôi kể: Ngôi thứ ba - Đề tài: Trẻ em HS, yêu cầu HS làm việc theo bàn: + Truyện kể nhân vật nào? + Nội dung câu chuyện xoay quanh kiện nào? + Em xác định đề tài, kể - Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu… nằm im, không ngủ: Cuộc trò chuyện hai anh em Mên Mon lúc nửa đêm + Phần 2: Tiếp… bắt đầu mùa sinh bố cục truyện Bầy chim chìa vơi nở chúng […]: Thói quen làm tổ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học đẻ trứng bầy chim chìa vơi ở tập bãi sơng q Mên Mon - HS làm việc theo bàn, HS thực + Phần 3: Mùa mưa năm nay… lấy đị ơng Hảo mà […]: Cuộc nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực trò chuyện Mên Mon lại tiếp tục, thể lo lắng hai anh em cho bầy chìa vơi non + Phần 4: Phần cịn lại: Hai anh em lên bờ sơng lo cho bầy chim chìa vơi kết bầy chìa vơi nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức Hoạt động 4: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm văn bản, tập tính bầy chim tính cách nhân vật Mên, Mon văn Bầy chim chìa vơi Biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi Bầy chim chìa vơi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến học Bầy chim chìa vơi d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác Tác giả phẩm - Nguyễn Quang Thiều (1957), Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Quê quán: Hà Nội học tập - Ông sáng tác thơ, viết truyện, vẽ - GV yêu cầu HS đọc phần Thông tin tranh,… tác giả SGK, tóm tắt ý - Hiện Chủ tịch Hội Nhà văn Việt Nam Bước 2: HS thực nhiệm vụ học - Một số tập truyện dành cho thiếu tập nhi: Bí mật hồ cá thần (1998), Con - HS đọc thông tin tác giả SGK, quỷ gỗ (2000), Ngọn núi bà già mùa tóm tắt ý (2001)… Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Nội dung: tác phẩm viết cho thiếu thảo luận nhi thể chân thực, gần gũi với - GV mời HS trình bày trước lớp, sống đời thường; thể yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ nhạy cảm, sáng, tràn đầy niềm sung yêu thương vạn vật tâm hồn trẻ Bước 4: Đánh giá kết thực thơ nhiệm vụ Tác phẩm Bầy chim chìa vôi - GV đánh giá kết thực - Bầy chim chìa vơi truyện ngắn nhiệm vụ, chốt kiến thức rút từ tập Mùa hoa cải bên sông, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2012, tr Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tập tính bầy 136 – 146 chìa vơi III Tìm hiểu chi tiết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Tập tính bầy chìa vôi (chỉ học tập khúc sông làng Mên Mon) - GV yêu cầu HS: - Làm tổ: + Đọc lại phần VB (đoạn từ Có + Không làm tổ bờ lẽ bố chúng… mùa sinh nở + Làm tổ ở dải cát sơng Đáy mùa chúng […]) nêu tập tính bầy nước cạn đám rong héo, chìa vơi ở làng Mên Mon GV sau đẻ trứng gợi ý HS: Bầy chim chìa vơi - Những chìa vơi tập bay lần làm tổ có đặc biệt? đầu khi: + Nêu dẫn chứng chứng minh tập tính + Những đám mây ở Hịa Bình bay bầy chìa vơi thật về, báo hiệu mùa mưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học + Vòng vây nước ập vào phần tập cuối bãi cát - HS đọc lại đoạn suy nghĩ để trả - Đến mùa khô sang năm: lại dải lời câu hỏi cát bắt đầu mùa sinh nở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, góp ý, bổ sung Dự kiến sản phẩm: + Bầy chìa vơi làm tổ ở bãi cát sông, mùa mưa đến, chúng bay vào bờ + Tập tính kiểm chứng qua lời nói bố Mên, Mon cảnh tượng mà hai anh em nhìn thấy tận mắt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức  Ghi lên bảng Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nhân vật Mên (anh) Nhân vật Mên (anh) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Lo lắng cho bầy chìa vơi: học tập + Tỉnh giấc trước Mon - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: + Mon rủ đêm bờ sông để xem Nêu tính cách nhân vật Mên bầy chìa vơi - GV gợi ý: Nêu số chi tiết miêu - Trưởng thành so với Mon, tả nhân vật Mên phần (3) Em dáng người anh: dựa vào chi tiết để khái quát + Trưởng thành hơn: tính cách nhân vật Mên  Thức dậy trước Mon Bước 2: HS thực nhiệm vụ học  Khi Mon lo lắng, sợ hãi tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Mên khơng mất bình tĩnh + Cố tỏ người lớn để bảo vệ Mon Bước 3: Báo cáo kết hoạt động giữ đò: thảo luận  Giọng tỏ vẻ người lớn: Chứ - GV mời số HS trình bày kết cịn sao; Nào xuống đò trước lớp đấy; Phải kéo bến chứ, Bước 4: Đánh giá kết thực khơng chết nhiệm vụ  Mình làm phần nặng, để - GV Đánh giá kết thực Mon giúp sức: Khi đưa đò nhiệm vụ, chốt kiến thức  Ghi lên bến, quấn dây buộc đò vào bảng người gò lưng kéo  Dù sức cố gắng Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nhân vật Mon (em) Nhân vật Mon (em) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Câu chuyện bầy chìa vơi: học tập - GV đặt câu hỏi nhanh, yêu cầu HS Chi tiết Ý nghĩa Thắc mắc Lo lắng tổ chim trả lời: Mon có tính cách tính thực hư có nào? hình - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, chìa vơi bay từ non có bị chết trả lời câu hỏi: Trong trò chuyện bãi cát vào bờ khơng Muốn lội bờ Tìm cách để cứu phần (2), Mon nói với Mên chuyện gì? Nội dung trị chuyện ảnh bị ngập bầy khơng, bầy chim sông đem bầy chúng giúp em nhận nét chìa vơi vào bờ Sau nói Nỗi lo lắng trở tính cách nhân vật Mon? câu chuyện bố trở lại, thường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học kéo chũm trực Mon tập thân thả cá bầy - HS trả lời nhanh, sau làm việc bống, lại quay sống sót vào bờ theo cặp lại câu chuyện Bước 3: Báo cáo kết hoạt động bầy chìa vơi chìa vơi ... cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Có đủ mẫu giáo án theo c/v5512, c/v 4040, c/v 3280 Có đủ giáo án tất môn học cho sách giáo khoa CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG... KIẾN SẢN PHẨM Tri thức ngữ văn - GV yêu cầu HS: Đề tài chi tiết + Đọc thông tin đề tài, chi tiết tính cách - Đề tài phạm vi đời nhân vật phần Tri thức ngữ văn sống thể + Lấy ví dụ văn bản, nêu... chìa vơi kết bầy chìa vơi nhiệm vụ - GV Đánh giá kết thực nhiệm vụ, chốt kiến thức Hoạt động 4: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm văn bản, tập tính bầy chim tính cách nhân vật Mên, Mon văn Bầy