Phương pháp nghiên cứu khoa học kỹ năng mềm

Trường Đại Học Thương Mại Khoa : Thương Mại Quốc Tế Bài tập : Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Đề tài : Giải pháp để nâng cao kĩ mềm cho sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh Việt Nam năm gần Người thực : Lê Thị Thủy Mã sinh viên : Lớp : 09D130049 1104MLNP0621 Người hướng dẫn : PGS.TS : Phương Kỳ Sơn Hà nội 2011 LỜI MỞ ĐẦU Sinh thời Bác Hồ dành nhiều tình yêu thương, chăm sóc cho hệ trẻ Bác dặn nhà giáo dục "Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người" Câu nói Bác thể tầm nhìn sâu rộng người vĩ đại Quả thực hưng thịnh tồn vong đất nước gắn với hệ trẻ Thế hệ trẻ khoẻ mạnh đất nước vững bền, hệ trẻ yếu ớt đất nước suy vong Thế hệ trẻ nguồn sinh lực đất nước Và sinh viên khối kinh tế nguồn sinh lực quan trọng cho đất nước, lẽ kinh tế mũi nhọn để đánh giá trình độ phát triển đất nước Để đưa đất nước phát triển giới trẻ hay giới sinh viên cần có kĩ lớn để phục vụ vho nhu cầu môi trường làm việc thay đổi thị trường kinh tế ( kiến thức kĩ mềm) Nhưng thực trạng sinh viên kĩ còi báo động cho nghành giáo dục đất nước với số đáng sợ: Hơn 50% sinh viên thực không tin tưởng vào khả hay lực mình, 40% cho khơng có lực tự học, gần 70% sinh viên cho khơng có khả nghiên cứu, gần 55% sinh viên cho khơng có hứng thú học tập gần 90% sinh viên trường thiếu kĩ mềm trầm trọng (Nguồn dân trí) Với số cho thấy tình trạng đáng báo động sinh viên Từ nghành giáo dục nói chung giáo dục đại học nói riêng cần có sách hợp lí nhằm nâng cao lực trình độ sinh viên,những hệ tương lai đất nước LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan tập phương pháp luận nghiên cứu khoa học với đề tài: “giải pháp để nâng cao kĩ mềm cho sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh Việt Nam năm gần đây” thân em hồn thành hướng dẫn thầy giáo: PGS.TS Phương Kỳ Sơn Các nguồn tin sử dụng đề tài em tìm hiểu qua phương tiện thông tin đại chúng điều tra thực tế để có Sinh viên thực LÊ THỊ THỦY LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy giáo PGS.TS Phương Kỳ Sơn phụ trách môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học bọn em giúp em trang bị kiến thức cần thiết môn học kiến thức thực tiễn để em vững bước đường chọn Trong thời gian nghiên cứu đề tài em nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn học Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới bạn giúp em hoàn thành nội dung đề tài nghiên cứu mà em chọn Sinh viên thực LÊ THỊ THỦY MỤC LỤC A Phần mở đầu Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cái đề tài Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài B Nội dung Chương 1: số sở lý luận đề tài nghiên cứu 1.1 Kĩ mềm gì? 1.2 Những kĩ mềm 1.2.1 Có quan điểm lạc quan 1.2.2 Hịa đồng với tập thể 1.2.3 Giao tiếp hiệu 1.2.4 Tỏ thái độ tự tin 1.2.5 Luyện kĩ sang tạo 1.2.6 Thừa nhận học hỏi từ lời phê bình 1.2.7 Thúc đẩy thừa nhận người khác 1.2.8 Đa nhiệm vụ xác định trước việc cần làm 1.2.9 Có nhìn tổng quan 1.3 Sự cần thiết kĩ mềm sinh viên Chương 2: Thực trạng kĩ mềm sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh việt nam 2.1 Sinh viên khối kinh tế hội việc làm 2.2 Sinh viên tôt nghiệp phải đào tạo lại Chương 3: Một số giải pháp nâng cao kĩ mềm cho sinh viên 3.1 Đối với xã hội 3.2 Đối với nhà trường 3.3 Đối với sinh viên C Kết luận D Danh mục tài liêụ tham khảo A PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Đất nước ta trình độ lên chủ nghĩa xã hội, kinh tế mở cửa đà phát triển Tầng lớp trẻ, tầng lớp sinh viên người định đến vận mệnh, tương lại đất nước Đặc biệt khối sinh viên kinh tế,họ cử nhân kinh tế tương lai,những người hệ cha anh đưa đất nước sánh ngang với cường quốc năm châu,đưa đất nước việt nam trở thành rồng châu á.Nhưng tiếc thay phần lớn sinh viên lại không coi việc học quan trọng,họ sa đà vào trị hưởng thụ,sống bng thả mà không quan tâm việc học chuẩn bị kĩ mềm cần có cho sinh viên kinh tế khơng ngoại lệ Có thực tế đáng buồn sau bao năm học phổ thông vất vả, nặng nhọc để giành ghế lên giảng đường Đại học khơng Sinh viên vội vàng tự mãn, xem Đại học nơi xả để tụ tập gặp gỡ, ăn chơi đua địi chúng bạn thay biết trân trọng thành họ khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn cho thân Tại lại vậy? Một lý khả tiếp cận thông tin Sinh Viên ta cịn Khi cịn học phổ thơng, đặc biệt cấp III, bạn học sinh phải mang vai gánh nặng tâm lý từ gia đình, người thân phải vào Đại học Nhưng thân cô, cậu chưa không nhận thức vào Đại học để làm gì? Và chun ngành chọn có phù hợp với mục tiêu, sở thích, tính cách lực thân hay khơng? Chính mà đậu vào Đại học đồng nghĩa với việc làm xong nghĩa vụ với bố mẹ người thân đạt ước mơ thân làm có trân trọng thành cố gắng học tập Một lý khác Sinh viên năm thứ thường chịu ảnh hưởng nhiều từ “sự hướng dẫn” anh chị trước Các bạn thỏa mãn với mình, 12 năm đèn sách rồi, chọi đối thủ trở thành sinh viên Đại học, thỏa mãn mong ước bố mẹ, thầy cô, bè bạn Càng nghĩ bạn tự hào hài lịng thân Rồi bạn dần cảm thấy lý lẽ “nghỉ xả hơi” có tình, có lý Đúng q! Theo quan điểm năm ăn chơi, năm hai thong thả, năm ba cố gắng, năm tư chuẩn bị trường bạn giai đoạn I mà thơi vội “Thả phanh” ung dung suốt học kỳ để đến kỳ thi lại lao đầu vào học, thức khuya dậy sớm chạy mà không đuổi kịp khối kiến thức mà học kỳ không thèm để mắt tới Cứ chọn đại “tủ” may mắn trúng, cịn khơng thi lại Thi lại mà rớt học lại Những bạn thường đến lớp thi khuôn mặt mệt mỏi đương nhiên kết đạt có trời biết May mắn qua, coi hiểm, cịn không lại lục đục mượn bạn bè ôn luyện, lại thi, qua lần hai thở phào, hú vía, cịn khơng, chuyện nhỏ, học lại với em vui Kết cô cậu sinh viên “tốt nghiệp sớm” “tốt nghiệp trễ” hay tốt nghiệp lúc khơng biết gì? " Đây trạng “học để lấy cấp để lấy kiến thức” - cử nhân lúc có giá trị tờ giấy chứng nhận “năng lực ảo" công lao đêm thức trắng ôm tập “tụng” cách vội vã gấp gáp để quên sau kỳ thi vừa kết thúc Làm thêm, dạy kèm, bán hàng , tiếp thị dẫn đến lơ học tập, khơng theo chương trình học ĐH lý sinh viên bị buộc học Tuy nhiên khơng phải lý chính, có sinh viên vừa học vừa làm thêm kết học tập đạt điểm cao sinh viên khơng chịu tìm tịi sách, tài liệu phục vụ cho chun mơn mình, phương pháp giảng dạy ĐH nhiều thầy cô lên lớp hướng dẫn đưa tư liệu, tài liệu, đầu sách cần thiết cho sinh viên tìm kiếm tham khảo Ngồi ra, phần lớn sinh viên kinh tế lại chưa quan tâm đến kĩ mềm cho Trong thời đại hội nhập, thành đạt cá nhân không đánh giá “Kỹ Cứng” hàng loạt cấp, hay số lượng lớn kinh nghiệm có giá trị quan hệ tốt; mà thành đạt đánh giá qua “Kỹ Mềm” người Trên thực tế, người thành đạt có 25% kiến thức chuyên mơn, 75% cịn lại định Kỹ Mềm họ trang bị Vậy kỹ mềm gì? Kỹ "mềm" (soft skills) đối lập với kỹ kỹ thuật (technical skills) thứ SV thường không học nhà trường, không liên quan đến kiến thức chuyên môn mà phụ thuộc chủ yếu vào cá tính người, thuộc cách sống, cách tích lũy kinh nghiệm từ sống Kỹ mềm ngày nhà tuyển dụng coi trọng nhân tố quan trọng ảnh hướng tới mức độ thành cơng cơng việc Có sinh viên học tốt môn trường đại học làm việc lại gặp nhiều khó khăn Trong hàng trăm sinh viên có số người đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng Kỹ Mềm định khả bạn trở thành nhà lãnh đạo, thính giả, nhà thương thuyết hay người hòa giải xung đột… Kỹ mềm hiểu khả thích ứng với mơi trường làm việc, giải khủng hoảng, xây dựng niềm tin, làm việc nhóm, tinh thần sáng tạo, học hỏi, tiếp cận mới, thiết lập quan hệ Có thể nói 90% sinh viên sau trường khơng có kĩ mềm Bằng cấp quan trọng lực thật kinh nghiệm bạn yếu tố định Qua thấy nghiêm trọng việc học tập sinh viên Thiểu lẫn kiến thức tảng kĩ mềm cộng thêm phương pháp học hiệu Nó làm cho chất lượng giáo dục đại học việt nam xuống trầm trọng Đây đèn cảnh báo cho giáo dục việt nam Liệu đất nước có phát triển tầng lớp trẻ lại vậy?thực trạng ý thức học tập sinh viên sao? cần có biện pháp để khắc phục lối sống,phương pháp học tập đó? Và sinh viên kinh tế cần chuẩn bị tư trang trường để dễ dàng tìm cơng việc ngành nghề mà lựa chọn? Đó cấp thiết xã hội, nhà trường sinh viên Từ cấp bách trên, nhận thấy ý thức học tập rèn luyện kĩ mềm sinh viên kinh tế vấn đề cấp bách đáng quan tâm Sinh viên không quan tâm đến việc nắm kiến thức rèn luyện kĩ mềm mà chạy đua theo cấp Từng khóa sinh viên trường thiếu kĩ không đáp ứng u cầu doanh nghiệp Vì tơi lựa chọn vấn đề làm đề tài nhằm nêu thực trạng số giải pháp để cải thiện ý thức sinh viên Tình hình nghiên cứu đề tài Giáo dục ln vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai người xã hội.Thực trang nhức nhối giáo dục nguyên nhân làm trị trệ phát triển Việt Nam Bàn tính khơng hiệu giáo dục ngày đặc biệt giáo dục ĐẠI HỌC , người ta thường đổ lỗi thiếu trang bị học tập, thương mại hóa giáo dục, phong cách giảng dạy giảng viên, việc học thiên lí thuyết nhiều thực tiễn,… mà quên thái độ sinh viên việc học Theo khảo sát cho thấy có 30% sinh viên có ý thích tốt cho việc học, có 60% sinh viên theo cách học đối phó (theo báo tuổi trẻ) Ngoài theo khảo sát PGS.TS Nguyễn Cơng Khanh,chỉ có 29,2% SV cho lập thời gian biểu học tập cố gắng thực thời gian biểu; có 36% SV khảo sát cho tìm phương pháp học phù hợp với đặc điểm nhận thức cá nhân tất nhiên 64% sinh viên lại mơ hồ phương pháp học.Hơn 36% SV thích “ngậm hột thị” thảo luận Cũng nghiên cứu mình, PGS Nguyễn Cơng Khanh rằng: 40% SV khảo sát học theo kiểu khám phá: đặt câu hỏi, đưa giả thuyết, tìm kiếm thơng tin, chứng để chứng minh hay bác bỏ giả thuyết Đây nhóm SV tìm cho chiến lược học tích cực, phù hợp hiệu “Tiếc nhóm SV chiếm tỉ lệ khiêm tốn Còn phận đơng SV chưa tìm cho chiến lược học tích cực, hiệu quả” - ơng Khanh nhận xét Về tinh thần tích cực động sinh viên, ông Khanh cảm thấy đáng tiếc có tới 36,1% biểu lộ phong cách học thụ động: ngại nêu thắc mắc, ngại nói ý tưởng riêng thảo luận lớp; Có 22,9% SV thích giáo viên giảng cho nghe chủ động hỏi, nêu thắc mắc (chưa kể 42,7% SV có quan điểm gần gần vậy) 41,1% cho học chủ yếu từ ghi, giáo trình có thời gian tìm đọc tài liệu tham khảo - Nêu rõ nguyên nhân thực trạng ý thức học tập, quan điểm học theo cấp,không quan trọng kiến thức sinh viên - Nêu rõ cần thiết kĩ mềm nghiệp đời sống thực tế - Tình trạng thiếu kĩ mềm trầm trọng sinh viên kinh tế sau trường - Tìm giải pháp xã hội , nhà trường, sinh viên việc nâng cao ý thức cho sinh viên kinh tế Phương pháp nghiên cứu Lấy phương pháp vật biện chứng làm phương pháp chủ đạo từ sử dụng phương pháp khác như: Sử dụng phương pháp diễn dich, quy nạp kết hợp phương pháp phân thích, tổng hợp, so sánh để làm rõ đề tài - Phương pháp thu thập số liệu: thu thập từ báo chí, sách vở, Internet, … từ thu thập sở lí luận cho đề tài nguyên nhân,thực trạng, phần trăm sinh viên theo cấp độ ý thức,… sử dụng phương pháp quan sát ,thực nghiệm điều tra - Phương pháp xử lý số liệu : tổng hợp liệu thu thập hệ thống lại cho phù hợp với đề tài Đồng thời, phân tích kết hợp số liệu để làm rõ vấn đề trình bày Ngồi cịn sử dụng phương pháp liệt kê, vấn tạo số liệu phong phú tạo thực tế đề tài Bên cạnh đề tài cịn sử dụng nhiều kết điều tra từ nhiều tư liệu, trang web khác Cái đề tài Thực trạng cho thấy sinh viên trường phần lớn thiếu trình độ bản, đặc biệt sinh viên kinh tế Trình độ phản ánh kiến thức kĩ mềm,nguyên nhân ý thức học tập rèn luyện ghế nhà trường sinh viên Vì vậy, đề tài lựa chọn đối tượng sinh viên khối kinh tế để thấy rõ thực trạng ý thức rèn luyện kĩ sinh viên Từ nêu giải pháp nhằm cải thiện ý thức góp phần tạo nguồn nhân lực động, trẻ có trình độ cao Nghiên cứu khía cạnh: tình trạng học tập kĩ mềm cho sinh viên khối kinh tế Ý nghĩa luận ý nghĩa thực tiễn đề tài Ý nghĩa lý luận: Hệ thống hóa lịch sử vấn đề lý luận kĩ mềm cho sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh Việt Nam Ý nghĩa thực tiễn: Đánh giá thực trạng vấn đề kĩ mềm sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh việt nam hện đào tạo theo học chế tín đồng thời đề giải pháp đẩy mạnh hoạt động tự học sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh - Mang lại lợi ích thiết thực cho người làm đề tài nghiên cứu sinh viên khác việc tự học -Thấy hạn chế việc tự học ,tìm phương pháp học tập tốt cho thân - Cho sinh viên thấy dược lợi ích thiết thực học tự học,thúc đẩy sinh viên tự học - Là tài liệu tham khảo cho sinh viên B NỘI DUNG Chương 1: Một số sở lý luận đề tài nghiên cứu 1.1 Kĩ mềm gì? - Kỹ "mềm" (soft skills) thuật ngữ dùng để kỹ quan trọng sống người như: kỹ sống, giao tiếp, lãnh đạo, làm việc theo nhóm, kỹ quản lý thời gian, thư giãn, vượt qua khủng hoảng, sáng tạo đổi thứ thường không học nhà trường, không liên quan đến kiến thức chuyên môn, sờ nắm, khơng phải kỹ cá tính đặc biệt mà phụ thuộc chủ yếu vào cá tính người Chúng định bạn ai, làm việc nào, thước đo hiệu cao công việc - Những kỹ “cứng” (hard skills) nghĩa trái ngược thường xuất lý lịch, khả học vấn bạn, kinh nghiệm thành thạo chuyên môn Bạn nghĩ người ta ấn tượng với hàng loạt cấp bạn, số lượng lớn kinh nghiệm có giá trị mối quan hệ vị trí cao Nhưng điều thơi khơng đủ để giúp bạn thăng tiến công việc Bởi bên cạnh đó, bạn cịn cần phải có kỹ “mềm” thực tế cho thấy người thành đạt có 25% kiến thức chuyên mơn, 75% cịn lại định kỹ mềm họ trang bị Chìa khóa dẫn đến thành công thực bạn phải biết kết hợp hai kỹ 1.2 Những kĩ mềm 1.2.1 Có quan điểm lạc quan Bạn có lạc quan, vui vẻ khơng? Bạn tạo niềm thích thú say mê cơng việc chứ? -Tất nghe lời khuyên nhìn cốc nước cịn đầy nửa tốt nhìn vơi nửa Ở nơi làm việc, cách nghĩ lạc quan giúp bạn phát triển chặng đường dài Tất nhìn lạc quan dẫn đến thái độ lạc quan vốn quý môi trường làm việc, đánh bại thái độ yếm bi quan -Chìa khóa để có thái độ lạc quan bạn giải trở ngại hay thách thức gặp phải Ví dụ, thay than phiền khối lượng cơng việc gây stress, nghĩ hội để thể khả làm việc tích cực hiệu bạn 1.2.2 Hòa đồng với tập thể Bạn có khả làm việc tốt theo nhóm? Bạn đóng góp tích cực đơi kiêm vai trò người lãnh đạo? - Các nhà tuyển dụng thích nhân viên thể khả làm việc tốt tập thể Hòa đồng với tập thể khơng có nghĩa có tính cộng tác mà thể khả lãnh đạo tốt có thời điểm thích hợp - Có thể tới lúc đó, xung đột xuất tập thể bạn, tỏ chủ động dàn xếp Khi bạn thấy tập thể bị sa lầy dự án, cố gắng xoay chuyển tình thế, đưa cách giải theo hướng khác Và bạn làm bình thường bạn khơng làm việc nhóm? Hãy cố gắng tỏ sẵn sàng hợp tác công việc thiết lập nên mối quan hệ công việc với đồng nghiệp Học cách nói điều bạn nghĩ thể ngôn ngữ cử 1.2.3 Giao tiếp hiệu Bạn có phải người vừa biết nói chuyện, vừa biết lắng nghe? Bạn chia sẻ tình cơng việc u cầu với đồng nghiệp, khách hàng… cách tích cực xây dựng - Kỹ giao tiếp tốt mạnh công việc Giao tiếp phương tiện cho phép bạn xây dựng cầu nối với đồng nghiệp, thuyết phục người khác chấp nhận ý kiến bạn bày tỏ nhu cầu bạn -Nhiều điều nhỏ nhặt bạn thực hàng ngày - có điều bạn khơng nghĩ đến lại có ảnh hưởng lớn tới kỹ giao tiếp bạn Sau điều bạn nên lưu ý giao tiếp với người khác: + Nhìn thẳng vào mắt người đối diện + Đừng tỏ bồn chồn + Tránh chuyển động thể khiến bạn bị tách khỏi họ + Đừng nói chuyện để nói, tập trung vào vấn đề + Phát âm cách xác + Sử dụng ngữ pháp chuẩn thơng thường - Nói chung, bạn nên để ý tới cách sử dụng từ ngữ để tạo ấn tượng với người đối thoại Cũng đừng quên kỹ giao tiếp biết lắng nghe 1.2.4 Tỏ thái độ tự tin: Bạn có thực tin làm cơng việc này? Bạn thái độ bình tĩnh tạo tự tin cho người khác? Bạn có khuyến khích người đặt câu hỏi cần thiết để đóng góp ý kiến xây dựng? - Trong hầu hết trường hợp, bạn muốn gây ấn tượng với đó, tự tin thái độ hiệu Trong khiêm nhường bạn nhận lời tán dương quan trọng thừa nhận mạnh quan trọng khơng Hãy tin bạn có nhận biết kỹ để bày tỏ tự tin 1.2.5 Luyện kĩ sang tạo Bạn thích nghi với tình thách thức mới? Bạn có sẵn sàng đón nhận thay đổi đưa ý tưởng mới? - Tính sáng tạo lối suy nghĩ thông minh đánh giá cao cơng việc Thậm chí cơng việc mang tính kỹ thuật địi hỏi khả suy nghĩ khỏi khn khổ Vì đừng đánh giá thấp sức mạnh việc giải vấn đề theo cách sáng tạo -Bạn phải làm công việc chán ngắt, buồn tẻ, cố gắng khắc phục theo cách hiệu Khi vấn đề khiến người ta phải miễn cưỡng bắt tay vào làm, nghĩ giải pháp sáng tạo Nếu khơng được, bạn thử 1.2.6 Chấp nhận học hỏi từ lời phê bình Bạn biến lời phê bình thành kinh nghiệm học cho thân? Bạn học hỏi tự phát triển để trở thành người chuyên nghiệp? - Đây kỹ mang tính thử thách nhất, kỹ gây ấn tượng người tuyển dụng Khả ứng xử trước lời phê bình phản ánh nhiều thái độ sẵn sàng cải thiện bạn Đồng thời có khả đánh giá, nhận xét mang tính xây dựng công việc người khác mang ý nghĩa quan trọng không Hãy nhận thức xem bạn thủ thế phản ứng trước lời nhận xét tiêu cực Đừng ném đá vào lời phê bình mang tính xây dựng mà khơng nhận thấy có ích phần Khi bạn đưa lời nhận xét với người khác, thể cho thật khéo léo chân thành Cố gắng dự đoán trước phản ứng người nghe dựa vào tính cách họ để có cách nói phù hợp 1.2.7 Thúc đẩy thân dẫn dắt người khác - Một điều quan trọng nhà tuyển dụng để biết bạn có người động hay đề sáng kiến hay không? Điều có nghĩa bạn liên tục tìm giải pháp cho cơng việc khiến cho hấp dẫn chí cơng việc mang tính lặp lặp lại - Sự sáng tạo có vai trị lớn việc thúc đẩy, khiến bạn đủ dũng cảm để theo đuổi ý tưởng vốn bị mắc kẹt suy nghĩ cuối bạn vượt qua Dẫn dắt người khác theo hướng để đạt mục đích chung, người lãnh đạo giỏi người lãnh đạo người khác gương 1.2.8 Đa nhiệm vụ xác định trước việc cần làm Bạn động sáng tạo việc giải vấn đề chắn nảy sinh trình làm việc? Bạn đảm nhận giải công việc hay "nhường phần" cho người khác? -Ở công sở ngày nay, nhân viên tốt nhân viên có khả kiêm nhiệm thêm số công việc khác, hay nhiều dự án lúc Liệu bạn theo dõi tiến trình dự án khác hay khơng? Bạn có biết lựa chọn để ưu tiên việc quan trọng khơng? Nếu có thể, bạn gọi người đa -Đừng than phiền bạn phải làm thêm công việc khác Hãy thể khả đa kỹ bạn Chắc chắn bạn nhận lại lớn kinh nghiệm hay mối quan hệ 1.2.9 Có nhìn tổng quan - Có nhìn tổng quan cơng việc có nghĩa có khả xác định yếu tố dẫn tới thành công Điều có nghĩa nhận nguy tiềm ẩn thời điểm xảy Ví dụ bạn làm việc lĩnh vực quảng cáo phải xây dựng chiến dịch để quảng cáo cho nhãn hiệu xà bơng Nếu nhìn cách tổng thể, bạn nhận thấy mục đích khơng bán hàng, mà làm thỏa mãn thuyết phục khách hàng chất lượng sản phẩm Thêm vào đó, bạn cịn phải tạo thêm giá trị cho cơng ty bạn cách chứng minh tính sáng tạo độc bạn tạo 1.3 Sự cần thiết kĩ mềm sinh viên "Có thể nói 90% sinh viên sau trường khơng có kĩ mềm Bằng cấp quan trọng lực thật kinh nghiệm bạn yếu tố định” Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn xã hội hiệu kĩ mềm đem lại, việc đào tạo kĩ mềm cho học sinh, sinh viên sở đào tạo lớn nước quan tâm Bởi lẽ, kĩ mềm giúp học sinh, sinh viên ý thức việc làm chủ thân, chủ động tự học, nâng cao kết học tập, đồng thời với kĩ mềm trang bị, sinh viên có nhiều hội để tìm việc làm phù hợp sau tốt nghiệp Chương 2: Thực trạng kĩ mềm sinh viên khối kinh tế quản trị kinh doanh việt nam 2.1 Sinh viên khối kinh tế hội việc làm Trong năm gần với xu hội nhập kinh tế quốc tế, tồn cầu hóa, ngành kinh tế trở thành “ngành hot” lựa chọn nhiều bậc phụ huynh nhiều bạn học sinh mong muốn bước vào cánh cửa đại học Các trường thuộc khối kinh tế liên tục tăng tiêu đào tạo qua năm Cụ thể, Học viện Tài tiêu đào tạo năm 2008 2.500 tiêu, năm 2009 2.650 tiêu năm 2010 3.080 tiêu( nguồn Việt báo) Tại đại học Ngoại thương tiêu đào tạo năm 2009 2100 tiêu ( sở Hà Nội- nguồn: tin nhanh Việt Nam.net), năm 2010 3000 ( nguồn Thanh Niên online) Bên cạnh cịn nhiều trường thuộc khối kỹ thuật mở lớp đào tạo chương trình kế toán- kiểm toán như: đại học Mỏ địa chất, đại học Giao thơng vận tải Có thể nói lượng sinh viên đầu vào đào tạo chuyên ngành kinh tế lớn Câu hỏi đặt rằng, liệu sau có đủ việc làm cho tồn số sinh viên đào tạo trên? Thực tế, nhu cầu nguồn nhân lực công ty, doanh nghiệp lớn Bởi doanh nghiệp cần đến nhân viên kinh tế ( kế toán- kiểm tốn viên hay chun gia tài chính, marketing ) Cụ thể nhu cầu nguồn nhân lực lĩnh vực kế tốn, tài kiểm tốn năm 150- 200 người/ cơng ty kiểm tốn Từ năm 2000 đến nay, số doanh nghiệp(DN) tư nhân Việt Nam đời nhiều Nếu năm 2000, nước có 14.482 DN thành lập, tính tới tháng 12/2009, nước có tới 460.000 DN đăng ký thành lập Theo Tổng cục Thống kê vừa công bố, tháng đầu năm 2010, thêm 41.900 DN đời Như vậy, đến thời điểm này, nước có 501.900 DN Thêm vào thị trường tài phát triển ngày mạnh mẽ địi hỏi lượng lớn nguồn nhân lực Chúng ta thấy hội việc làm lĩnh vực kinh tế thực lớn Nhưng có nhiều sinh viên kinh tế tốt nghiệp trường khơng có việc làm hay phải làm trái nghề? Vấn đề ở chỗ bạn sinh viên chưa thực đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Mỗi nhà tuyển dụng có số đòi hỏi định mà ứng viên phải đáp ứng có hội nhận vào làm Họ khơng địi hỏi sinh viên kiến thức tích lũy ngồi giảng đường đại học mà đòi hỏi kỹ tố chất khác cần có Nhà tuyển dụng đánh giá cao ứng viên thái độ, tiếp đến kỹ cuối kiến thức.Thái độ ý thức cầu tiến, ham học hỏi, tích cực, chịu khó, khơng chê ngại