ĐỀ BÀI Câu 1 (5 điểm): Hoạt động giáo dục ở Việt Nam hiện nay hướng đến mục tiêu gì? Tính chất của nền giáo dục nước ta là gì? Hoạt động giáo dục được thực hiện theo nguyên lý nào? Câu 2 (5 điểm): Phân tích thực trạng năng lực giáo viên tiểu học tại đơn vị anh chị công tác?
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP Họ tên học viên: …………………………………………… Giáo viên trường: ……………………………………… Lớp học: ……………………………………………………… , 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC Độc lập -Tự -Hạnh phúc BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐỀ BÀI Câu (5 điểm): Hoạt động giáo dục Việt Nam hướng đến mục tiêu gì? Tính chất giáo dục nước ta gì? Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý nào? Câu (5 điểm): Phân tích thực trạng lực giáo viên tiểu học đơn vị anh/ chị công tác? BÀI LÀM Câu 1: Hoạt động giáo dục Việt Nam hướng đến mục tiêu gì? Tính chất giáo dục nước ta gì? Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý nào? Mục tiêu giáo dục nước ta nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, cơng nghệ, củng cố quốc phịng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô sở bảo đảm chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo hội để người tiếp cận giáo dục, học tập trình độ, hình thức, học tập suốt đời Học tập quyền nghĩa vụ công dân Mọi công dân khơng phân biệt dân tộc, tơn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hồn cảnh kinh tế bình đẳng hội học tập Nhà nước thực công xã hội giáo dục, tạo môi trường giáo dục an tồn, bảo đảm giáo dục hịa nhập, tạo điều kiện để người học phát huy tiềm năng, khiếu Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho người học trẻ em có hồn cảnh đặc biệt theo quy định Luật Trẻ em, người học người khuyết tật theo quy định Luật Người khuyết tật, người học thuộc hộ nghèo hộ cận nghèo thực quyền nghĩa vụ học tập Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục để xuyên tạc chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước, chống lại Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chia rẽ khối đại đồn kết tồn dân tộc, kích động bạo lực, tuyên truyền chiến tranh xâm lược, phá hoại phong mỹ tục, truyền bá mê tín, hủ tục, lôi kéo người học vào tệ nạn xã hội Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục mục đích vụ lợi Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội." Câu 2: Phân tích thực trạng lực giáo viên tiểu học đơn vị anh/ chị công tác? Giáo viên tiểu học có vai trị vơ quan trọng việc đào tạo giáo dục trẻ em Nhìn chung, đội ngũ cán quản lý giáo viên tiểu học địa phương đội có tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức trách nhiệm, tâm huyết với nghề, thực tốt quy định đạo đức nghề nghiệp; tích cực học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lý luận trị, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục; nhiều nhà giáo có lực quản lý, lực giảng dạy, tích cực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Tuy nhiên, số vấn đề bất cập tồn giáo viên tiểu học địa phương như: Thiếu kiến thức chuyên môn: Một số giáo viên tiểu học địa phương chưa đào tạo đầy đủ kiến thức chun mơn Họ khơng có đủ kiến thức để giảng dạy môn học tiếng Anh, tin học, khoa học Điều dẫn đến chất lượng giảng dạy không đảm bảo, ảnh hưởng đến phát triển học sinh Thiếu kỹ giảng dạy hiệu quả: Ngoài việc thiếu kiến thức chuyên mơn, số giáo viên tiểu học cịn thiếu kỹ giảng dạy hiệu Họ cách tạo động lực cho học sinh, cách sử dụng phương pháp giảng dạy đại, cách xây dựng mơi trường học tập tích cực Theo khảo sát cụ thể, lực nghề nghiệp giáo viên trường tiểu học địa phương tơi đánh giá từ mức trung bình trở lên Trong lực phát triển chun mơn, nghiệp vụ lực xây dựng môi trường giáo dục giáo viên đánh giá mức Còn số bất cập lực phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, đặc biệt rào cản ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục làm hạn chế phát triển lực nghề nghiệp giáo viên trường Tiểu học địa phương