Rèn luyện kĩ năng dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng cho giáo viên môn gdcd bậc thcs (qua khảo sát một số trường thcs trên địa bàn huyện tĩnh gia, tỉnh thanh hóa)

Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh LƢỜNG TÚ HIỆP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHO GIÁO VIÊN MÔN GDCD BẬC THCS (QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TĨNH GIA, TỈNH THANH HÓA) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGhỆ AN, 2012 Bé giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh LNG TÚ HIỆP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHO GIÁO VIÊN MÔN GDCD BẬC THCS (QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TĨNH GIA, TỈNH THANH HÓA) Chuyên ngành: Lý luận PPDH mơn Giáo dục trị Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐĂNG BẰNG NGhỆ AN, 2012 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo Khoa Giáo dục trị, Phịng Sau Đại học - Trường Đại học Vinh thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy tơi khố học, dành nhiều tâm huyết truyền đạt tri thức quý báu, giúp tơi hồn thành khố học luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Đăng BằngNgười Thầy tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, đóng góp ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến TS Đinh Thế Định TS Bùi Văn Dũng, thầy cô hội đồng khoa học, người góp ý xây dựng đề cương luận văn giúp thực thành công luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa; Ban giám hiệu, giáo viên mơn GDCD trường THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia tiến hành khảo sát; Ban giám hiệu, tập thể giáo viên, nhân viên trường THCS Anh Sơn; gia đình bạn bè động viên, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp Thanh Hóa, tháng 10 năm 2012 Người thực Lƣờng Tú Hiệp MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU ……………………………………………………………… B NỘI DUNG ………………………………………………… …… 10 Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc THCS …… …10 1.1 Một số khái niệm ……………… ……………………… … 10 1.2 Thực kế hoạch dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ môn GDCD bậc THCS ……………………………………………………… … 18 1.3 Hoạt động rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ Năng cho giáo viên môn GDCD bậc THCS ……… ………………… 23 Chƣơng 2: Thực trạng việc rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc THCS (Qua khảo sát số trƣờng THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa) …………………….… ……… 42 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa ………………………………… … … 42 2.2 Thực trạng rèn luyện kĩ dạy học tổ chức rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc THCS số trường THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia, ……… … 48 Chƣơng 3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc … 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc THCS ………… 73 3.2 Các giải pháp nhằm nâng cao hiệu rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc THCS 75 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi giải pháp đề xuất …… 90 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ………………………………………… 95 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………… … 97 E PHỤ LỤC …………………………………………………………… 102 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GDCD : Giáo dục công dân GV : Giáo viên HS : Học sinh KN : Kĩ KT : Kiến thức NVSPTX : Nghiệp vụ sư phạm thường xuyên PPDH : Phương pháp dạy học THCS : Trung học sở A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thực Nghị TW2 khóa VIII Đảng Cộng sản Việt Nam chiến lược phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) đất nước, ngày 09 tháng 12 năm 2000 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua Nghị số 40/2000/QH10 đổi Chương trình Giáo dục phổ thơng Ngày 11 tháng năm 2001 Thủ tướng Chính phủ ban hành thị số 14/CT-TTg việc đổi Chương trình Giáo dục phổ thơng thực Nghị số 40/2000/QH10 Quốc hội Ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình Giáo dục phổ thơng kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trong đó, Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Giáo dục cơng dân (GDCD) xác định vị trí mơn GDCD nhà trường phổ thơng nói chung bậc Trung học sở (THCS) nói riêng mơn học giữ vai trò quan trọng việc giáo dục cho HS ý thức hành vi người công dân, góp phần hình thành phát triển em phẩm chất lực cần thiết người công dân xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Đồng thời, Chương trình Giáo dục phổ thông môn GDCD bậc THCS lần đưa Chuẩn kiến thức (KT), kĩ (KN) vào thành phần Chương trình giáo dục phổ thơng, đảm bảo việc đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến KT, KN, tạo nên thống nước; góp phần khắc phục tình trạng tải giảng dạy, học tập Trên sở đó, năm học 2008 – 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo đưa tài liệu hướng dẫn thực Chuẩn KT, KN môn GDCD bậc THCS nhằm góp phần khắc phục hạn chế giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá; đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thông Trong báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng rõ: “Thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kĩ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng” [26; 216] Thực tế cho thấy, có nhiều yếu tố ảnh định đến chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ giáo viên (GV) phải yếu tố quan tâm Chất lượng GV ngày hiểu đầy đủ trước, bao gồm đạo đức nghề nghiệp, tư tưởng trị, lực sư phạm lực chun mơn, lực sư phạm lực chuyên môn yếu tố động nhất, phải đáp ứng thường xuyên yêu cầu đổi Chương trình giáo dục cấp học Điều có nghĩa tảng lực nghề nghiệp GV không đào tạo trường sư phạm mà sau tốt nghiệp trình dạy học việc rèn luyện hồn thiện KN GV phải phát triển khơng ngừng theo thay đổi mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học (PPDH) nhà trường, phù hợp hơn, hiệu hơn, dựa quan điểm dạy học đại Tại Hội thảo Đánh giá hiệu dạy học môn GDCD tháng năm 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo có nhận định sau: “Về phương pháp dạy học: Giáo viên dạy Giáo dục cơng dân có nhiều cố gắng việc đổi phương pháp dạy học Tuy nhiên, tượng dạy học lệ thuộc vào sách giáo khoa sách giáo viên phổ biến Việc rèn luyện kĩ giáo dục thái độ hành vi học sinh dạy học môn Giáo dục công dân thực chưa đạt yêu cầu đề chương trình” [18; 18] Theo báo cáo tổng kết kiểm tra chuyên môn tổng kết hội thi GV dạy giỏi môn GDCD trường THCS cấp quản lý giáo dục C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an huyện Tĩnh Gia năm học 2009 – 2010, 2010 – 2011 cho thấy: nhiều GV kĩ nghiệp vụ sư phạm, đặc biệt có kĩ dạy học chưa hoàn thiện đáp ứng với yêu cầu Chuẩn kiến thức, kĩ dạy học nói chung dạy học mơn GDCD nói riêng [43] Vì lý tơi chọn vấn đề: Rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên môn GDCD bậc THCS (Qua khảo sát số trường THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá) làm đề tài luận văn thạc sỹ Tình hình nghiên cứu Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm nói chung, kĩ dạy học nói riêng cho giáo viên hoạt động thường xuyên diễn song hành với việc đổi PPDH góp phần nâng cao chất lượng dạy học cấp quản lý, nhiều nhà khoa học nước quan tâm Một số cơng trình nước ngồi Ở Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu trước đây, nghiên cứu lĩnh vực chuẩn bị cho sinh viên làm công tác thực hành giảng dạy sớm trường Đại học sư phạm Đại học tổng hợp giao nhiệm vụ đào tạo đội ngũ GV Từ năm 1960 vấn đề luyện tập KN dạy học trở thành hệ thống lý luận kinh nghiệm vững Cơng trình nghiên cứu Ph.N.Gơnơbơlin, Phẩm chất tâm lý người giáo viên nêu lên lực, KN sư phạm mà thân sinh viên cần phải rèn luyện phát triển để trở thành người GV Cơng trình coi „„cẩm nang‟‟ dành cho sinh viên trường, đồng thời giúp GV lâu năm có so sánh đối chiếu với thực tiễn giảng dạy để rút học việc rèn nghề cách đầy đủ có hệ thống vững Tác giả Kixêgơp, cơng trình Hình thành kĩ năng, kĩ xảo sư phạm cho sinh viên điều kiện giáo dục đại khẳng định: Đến Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an với trường phổ thông với tư cách người thầy giáo, sinh viên tốt nghiệp trường tổng hợp sư phạm từ chỗ thân đối tượng tác động sư phạm (khi học trường sư phạm) trở thành chủ thể có nhiệm vụ tổ chức tác động Đây bước ngoặt định, địi hỏi người giáo viên trẻ bên cạnh việc nắm vững kiến thức cần phải có KN sư phạm cần thiết KN khơng thể hình thành chốc lát mà địi hỏi q trình khổ luyện, phụ thuộc vào ý thức độc lập nhằm nâng cao trình độ chun mơn Trong cuối kỷ XX, số nước Canađa, Hoa Kỳ, Ôxtrâylia … người ta dựa sở thành tựu tâm lý học hành vi tâm lý học chức để tổ chức rèn luyện KN thực hành giảng dạy cho sinh viên nghành sư phạm Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu nói quy trình tương đối tồn diện q trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho người GV tương lai Những điều có ý nghĩa định việc đào tạo GV trường sư phạm Tuy nhiên, điều kiện xã hội có nhiều thay đổi, đặc biệt phát triển khoa học - kỹ thuật công nghệ làm thay đổi chức nhiệm vụ người GV, đòi hỏi người GV phải có KN dạy học phù hợp với xã hội Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam Ở Việt Nam, phải nói đến cơng trình nghiên cứu năm 1975 tác giả Lê Văn Hồng, Một số vấn đề lực sư phạm người thầy giáo xã hội chủ nghĩa rõ lực sư phạm cần thiết người GV xã hội chủ nghĩa Năm 1979, trường Đại học sư phạm Hà Nội I nghiên cứu đề tài: Cải cách công tác giáo dục nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội I Năm 1989, Giáo sư Đặng Vũ Hoạt, với Dự thảo Kế hoạch rèn luyện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghiệp vụ sư phạm thường xuyên nêu yêu cầu, hình thức bước để người GV để tiến hành rèn luyện Từ năm 1990, vấn đề chương trình đào tào tạo, rèn luyện nghiệp vụ, KN sư phạm, KN dạy học cho GV trọng xây dựng Có thể kể số cơng trình tác giả tiêu biểu như: Năm 1991, Trường Đại học Vinh mở Hội thảo giáo dục nghiệp vụ sư phạm quy trình đào tạo Năm 1993, Nguyễn Như An, với luận án Tiến Sĩ Giáo dục học: Hệ thống kĩ giảng dạy lớp quy trình rèn luyện kĩ cho sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục, đưa hệ thống quy trình rèn luyện KN dạy học cho sinh viên nghành Tâm lý Những năm gần đây, số công trình nghiên cứu Phan Thanh Long, Các biện pháp rèn luyện kỹ dạy học cho sinh viên Cao đẵng Sư phạm, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Đại học sư phạm Hà Nội năm 2004; Nguyễn Việt Bắc (Chủ biên), Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, Tài liệu Đào tạo giáo viên, năm 2006; Nguyễn Thành Kỉnh, Phát triển kỹ dạy học hợp tác cho Giáo viên Trung học sở, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Đại học Thái Nguyên năm 2010, không đề cập đến vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, mà nghiên cứu sâu rèn luyện phát triển KN dạy học Năm 2010 có luận văn sau đại học Xây dựng quy trình rèn luyện kĩ sư phạm theo Chuẩn nghề nghiệp cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trường Đại học Quảng Nam Võ Thị Thanh Lương Bên cạnh đó, vấn đề chương trình đào tào tạo, rèn luyện nghiệp vụ, kĩ sư phạm, kĩ dạy học cho GV giảng dạy Mơn GDCD nói chung, bậc THCS nói riêng đề cập thức có hệ thống văn pháp quy ngành giáo dục mục tiêu, chương trình đào tạo Một số cơng trình đáng ý là: Các cơng trình tác giả Phạm Văn Hùng - Phùng Văn Bộ, Lý luận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Căn vào mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu toàn kết nghiên cứu đề tài: “Rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV môn GDCD bậc THCS (Qua khảo sát số trường THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hố)” Chúng tơi rút kết luận sau: Rèn luyện KN dạy học không diễn nhà trường sư phạm, sau tốt nghiệp trình dạy học việc rèn luyện KN dạy học GV phải tiến hành thường xuyên, không ngừng theo thay đổi mục tiêu, nội dung PPDH Trên sở nghiên cứu yêu cầu Chuẩn KT, KN, hệ thống hóa số vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài, chúng tơi bước đầu nghiên cứu, xây dựng hệ thống lý luận rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV Chúng coi để giải nhiệm vụ đề tài Kết nghiên cứu thực trạng việc rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV môn GDCD qua khảo sát số trường THCS huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa cho thấy: Các KN dạy học theo Chuẩn KT, KN GV vận dụng, song kết mức độ biết vận dụng chiếm tỉ lệ nhiều Số KN đạt đến trình độ “thuần thục” ít, nhiều KN mà GV vận dụng “lúng túng” chưa biết vận dụng…Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KT GV Trên sở nhiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV môn GDCD bậc THCS nhằm nâng cao chất lượng, hiệu rèn luyện KN dạy học nói riêng chất lượng giáo dục nói chung trường THCS Kết khảo nghiệm chứng minh giải pháp đưa cần thiết, khả thi đem lại hiệu thiết thực cho GV Kết thuyết phục tiến hành khảo nghiệm địa bàn rộng lớn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 KIẾN NGHỊ Từ thực tế nghiên cứu đề tài, chúng tơi có số kiến nghị sau: Thứ nhất, đội ngũ CBQL giáo dục cấp từ Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục đến Ban Giám hiệu trường THCS cần nghiên cứu, hiểu sâu sắc nội dung, mục đích Chuẩn KT, KN môn GDCD bậc THCS, hoạt động rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV mơn GDCD để từ tham gia đạo, đánh giá, rút kinh nghiệm, thực tốt công tác Thứ hai, cấp quản lý giáo dục từ Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục đến Ban Giám hiệu trường THCS cần quan tâm khuyến khích, tạo điều kiện, trang bị nguồn tài liệu tham khảo, đồ dùng phương tiện dạy học, tăng cường hổ trợ sở vật chất, thời gian, kinh phí cho GV tránh tâm lý ngại khó, ngại thời gian trình rèn luyện NVSPTX nói chung Thứ ba, trường THCS cần coi trọng hình thức bồi dưỡng rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV môn GDCD thường xuyên với nội dung trọng tâm rèn luyện KN dạy học theo Chuẩn KT, KN cho GV theo nội dung quy trình đề tài đề xuất Thứ tư, để đáp ứng nội dung yêu cầu Chuẩn KT, KN KN dạy học GV bậc THCS phải tập luyện, hình thành từ sở đào tạo GV Vì vậy, trường cao đẳng đại học sư phạm cần tăng cường chuyên đề giảng dạy sâu nội dung yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng hay nội dung u cầu Chuẩn KT, KN; hình thành, rèn luyện KN sư phạm nói chung KN dạy học theo Chuẩn KT, KN mơn GDCD bậc THCS nói riêng cho sinh viên Chúng mong muốn hy vọng qua kết nghiên cứu đóng góp một phần nhỏ bé nâng cao chất lượng giáo dục nói chung đặc biệt nâng cao hiệu rèn luyện KN dạy học yêu cầu Chuẩn KT, KN môn GDCD bậc THCS nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 97 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Như An (1993), Hệ thống kĩ giảng dạy lớp quy trình rèn luyện kĩ cho sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục, Luận án Tiến Sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, Hà Nội Đặng Thúy Anh (Chủ biên), (2010), Luyện tập tự Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ GDCD 6, 7, 8, 9, Nxb Giáo dục Vũ Đình Bảy (Chủ biên), (2010), Phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học phổ thông, Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Đăng Bằng (Chủ biên), (2001), Góp phần dạy tốt, học tốt môn GDCD trường THPT, Nxb Giáo dục Nguyễn Lương Bằng (2003), Một số vấn đề đặt môn GDCD từ thực tiễn dạy học mơn Nghệ An, Tạp chí Giáo dục, số 6 Nguyễn Ngọc Bảo (Chủ biên), (2007), Lý luận dạy học trường THCS, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội Nguyễn Việt Bắc (Chủ biên), (2006), Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, Tài liệu Đào tạo giáo viên, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (1996), Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Một số vấn đề Giáo dục Trung học sở, Nxb Giáo dục 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Sách giáo khoa Giáo dục công dân 6, 7, 8, 9, Nxb Giáo dục 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Sách giáo viên Giáo dục công dân 6, 7, 8, 9, Nxb Giáo dục 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Một số vấn đề đổi PPDH trường THCS, Nxb Giáo dục 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (Vụ giáo dục trung học), (2005), Tài liệu bồi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 98 dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kỳ III (2004 - 2007) môn Giáo dục công dân 1, Nxb Giáo dục 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân (Ban hành theo định số 16/2006/QĐ - BGDĐT Ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Nxb Giáo dục Việt Nam 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, THPT trường có nhiều cấp học, Nxb Giáo dục 16 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học sở môn Giáo dục công dân, Nxb Giáo dục 17 Bộ Giáo dục Đào tạo (Vụ giáo dục trung học) (2007), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kỳ III (2004 - 2007) môn Giáo dục công dân 2, Nxb Giáo dục 18 Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu tập huấn đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập môn Giáo dục công dân Trung học sở, Hà Nội - Hè 2009 19 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Giáo dục công dân Trung học sở, Nxb Giáo dục Việt Nam 20 Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu tập huấn giáo viên dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thơng mơn GDCD Cấp THCS (Tài liệu sử dụng tập huấn), Hà Nội tháng 11/2010 21 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học môn GDCD, cấp THCS (Kèm theo công văn số 5842/BGDĐT VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo) 22 C.Mác Ph.Ăng-ghen (1993), Tồn tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 99 23 Vũ Dũng (Chủ biên), (2000), Từ điển Tâm lý học, Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 24 Đại học Sư phạm Vinh, Kỷ yếu hội thảo (1991), Đổi công tác giáo dục nghiệp vụ sư phạm theo trình đào tạo 25 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng Tiếng Việt, Nxb Văn hóa Thơng tin 26 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật 27 Gơnơbơlin, Ph.N (1976), Phẩm chất tâm lý người giáo viên, Tập 1,2, dịch Nguyễn Thế Hùng - Ninh Giang, Nxb Giáo dục 28 Đặng Vũ Hoạt (1989), Kế hoạch rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, (dự thảo), Cục Đào tạo bồi dưỡng, Bộ Giáo dục đào tạo, Hà Nội 29 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ CHí Minh (1999), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Lê Văn Hồng (1975), Một số vấn đề lực người thầy giáo XHCN, Hội đồng môn Tâm lý - Giáo dục, ĐHSP Hà Nội 31 Phạm Văn Hùng - Phùng Văn Bộ (1999), Lý luận phương pháp nghiên cứu giảng dạy môn Giáo dục công dân Trường Trung học sở, Nxb Giáo dục 32 Đặng Thành Hưng (2004), Hệ thống kỹ học tập đại, Tạp chí Giáo dục, số 2/78, tr - 33 Đặng Thành Hưng (2005), Khái niệm chuẩn thuật ngữ liên quan - Báo cáo khoa học - Hà Nội 34 Trần Thị Hương (2005), Xây dựng sử dụng hệ thống tập thực hành rèn luyện kỹ hoạt động giáo dục dạy học Giáo dục học Đại học sư phạm, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Viện chiến lược chương trình giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 100 35 Trần Kiều (chủ biên), (1997), Đổi phương pháp dạy học trường THCS, Viện KHGD Việt Nam, Hà Nội 36 Nguyễn Thành Kỉnh (2010), Phát triển kỹ dạy học hợp tác cho Giáo viên Trung học sở, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Đại học Thái Nguyên 37 Kixêgôp X.I (1973), Hình thành kĩ năng, kĩ xảo sư phạm cho sinh viên điều kiện giáo dục đại, LGU Lêningat, (Vũ Năng Tĩnh dịch), Tổ tư liệu thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội 38 Khoa Giáo dục trị Đại học sư phạm Hà Nội (1994), Phương pháp giảng dạy GDCD, Nxb Giáo dục 39 Lêvitôp N.Đ (1963), Tâm lý học lao động, Nxb Mát-xcơ-va 40 Phan Thanh Long (2004), Các biện pháp rèn luyện kỹ dạy học cho sinh viên Cao đẵng Sư phạm, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Đại học sư phạm Hà Nội 41 Võ Thị Thanh Lương (2010), Xây dựng quy trình rèn luyện kỹ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trường Đại học Quảng Nam, Luận văn Thạc sỹ Khoa học Giáo dục, Đại học Vinh 42 Hoàng Phê (Chủ biên) (2002), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 43 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tĩnh Gia, Báo cáo tổng kết năm học 2009 - 2010, 2010 - 2011, 2011- 2012 44 Platơnôp K.K - Gôlubep G.G (1977), Tâm lý học, Nxb Mát-xcơ-va 45 Lê Đức Quảng (1998), Phương pháp tư liệu giảng dạy môn Giáo dục công dân, Nxb Giáo dục 46 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Đại học kinh tế quốc dân, Hà Nội 47 Trần Xuân Sinh - Đoàn Minh Duệ (2009), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Tư Pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 101 48 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Tài liệu tập huấn đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập môn Giáo dục cơng dân Trung học sở, Thanh Hóa tháng - 2009 49 Vũ Hồng Tiến (Chủ biên), (1999), Bồi dưỡng nội dung phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân,10,11,12, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 50 V.I Lênin (1981), Toàn tập 29 Bút ký Triết học, Nxb Tiến bộ, Mátxcơ-va 51 Nguyễn Như Ý (Chủ biên), (1996), Từ điển Tiếng Việt thông dụng, Nxb Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 102 E PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN CỐT CÁN VÀ GIÁO VIÊN DẠY HỌC MƠN GDCD BẬC THCS Mẫu Với mục đích nâng cao hiệu rèn luyện kỹ dạy học theo yêu cầu Chuẩn kiến thức, kĩ cho giáo viên mơn GDCD, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDCD trường THCS, xin quý thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào lựa chọn mà cho phù hợp Ý kiến thầy (cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng phục vụ cho mục đích khác Thơng tin chung: Họ tên: (có thể không ghi) ………………………………………… Đơn vị công tác ……………….……………………………………… GV Trình độ Trình độ lý chun mơn luận trị Số năm công tác CB GV QL cốt Cao Đại Sau đại Sơ Trung 1-5 5-10 10-15 15 năm cán đẵng học học cấp cấp năm năm năm trở lên Câu 1: Theo thầy (cô), rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho GV môn GDCD có tầm quan trọng nào? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 103 Câu 2: Theo thầy (cô), kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cần rèn luyện cho GV môn GDCD bậc THCS có mức độ quan trọng nào? Rất quan Quan T Các kĩ dạy học T KN xác định mục tiêu học KN nắm trình độ, thái độ HS KN xác định sử dụng đồ dùng dạy trọng trọng Ít quan Khơng trọng quan trọng học KN xác định sử dụng PPDH hình thức tổ chức dạy học KN thiết kế dạy học KN ổn định tổ chức lớp KN kiểm tra cũ chuẩn bị KN giới thiệu KN trình bày nội dung giảng 10 KN luyện tập; củng cố, tóm tắt giảng 11 KN hướng dẫn HS nhà 12 KN đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động dạy học 13 Ý kiến khác thầy (cô) …………………………………………… ……………………………… …………………………………………… ……………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 104 Câu 3: Theo thầy (cô), việc rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho GV mơn GDCD bậc THCS theo quy trình nào? - Cung cấp tri thức KN dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ - Làm mẫu - Tổ chức luyện tập - kiểm tra đánh giá Ý kiến khác thầy (cô) …………………………………………… ……………………………… ………………………………………………… Câu 4: Theo thầy (cơ), hình thức rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho GV mơn GDCD bậc THCS có mức độ quan trọng nào? TT Các hình thức Qua dạy học lớp Qua hoạt động rèn luyện Rất quan Quan Ít quan Khơng trọng trọng trọng quan trọng NVSPTX Qua thao giảng, dự Qua hội thi GV giỏi Ý kiến khác thầy (cô) ……………………………………… ……… …………… ……………………………………………………………… Câu 5: Theo thầy (cô), biện pháp sử dụng để tổ chức rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho GV môn GDCD bậc THCS? Hướng dẫn GV rèn luyện theo quy trình hợp lý Phân bố thời gian rèn luyện GV hợp lý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 105 Tổ chức rèn luyện KN dạy học thông qua: dạy học lớp; rèn luyện NVSPTX Hướng dẫn GV lập kế hoạch tự rèn luyện KN dạy học Tổ chức hội thi GV giỏi Tổ chức GV thao giảng, dự Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn trao đổi KN dạy học Dự dạy GV Tổ chức nhận xét, góp ý dạy GV 10 Tổ chức cho GV tự nhận xét, đánh giá dạy 11 Ý kiến khác thầy (cô) …………………………………………… ……………………………… ………………………………………… Câu 6: Thầy (cô) nhận thấy hiệu sử dụng biện pháp rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho GV môn GDCD bậc THCS nào? T T Các biện pháp Hướng dẫn GV rèn luyện theo quy trình hợp lý Phân bố thời gian rèn luyện GV hợp lý Tổ chức rèn luyện KN dạy học thông qua: dạy Có hiệu Có hiệu Chƣa có tốt hiệu học lớp; rèn luyện NVSPTX Hướng dẫn GV lập kế hoạch tự rèn luyện KN dạy học Tổ chức hội thi GV giỏi Tổ chức GV thao giảng, dự Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn trao Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 106 đổi KN dạy học Dự dạy GV Tổ chức nhận xét, góp ý dạy GV 10 Tổ chức cho GV tự nhận xét, đánh giá dạy 11 Ý kiến khác thầy (cô) …………………………………………… ……………………………… ………………………………………… Câu 7: Thầy (cơ) nhận thấy GV mơn GDCD có vận dụng kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ sau trình dạy học? hiệu vận dụng chúng nào? Hiệu rèn luyện T Các kĩ dạy học Vận dụng thục T KN xác định mục tiêu học KN nắm trình độ, thái độ HS KN xác định sử dụng đồ dùng Biết vận Vận dụng dụng dạy học KN xác định sử dụng PPDH hình thức tổ chức dạy học KN thiết kế dạy học KN ổn định tổ chức lớp KN kiểm tra cũ chuẩn bị KN giới thiệu KN trình bày nội dung giảng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lúng túng Chƣa biết vận dụng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 10 KN luyện tập; củng cố, tóm tắt giảng 11 KN hướng dẫn HS nhà 12 KN đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động dạy học 13 Ý kiến khác thầy (cô) …………………………………………… ……………………………… ………………………………………… Câu8: Theo thầy (cô), nguyên nhân sau đây, nguyên nhân ảnh hưởng đến kết rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ GV môn GDCD? Do nhà trường chưa ý mức tới rèn luyện KN dạy học cho GV Do chưa có kinh nghiệm công tác tổ chức Do việc xác định nội dung, mục tiêu, yêu cầu rèn luyện KN dạy học cho GV chưa rõ ràng cụ thể Do phân bố thời gian rèn luyện KN dạy học chưa hợp lý Do điều kiện sở vật, tài liệu trường chưa đầy đủ Do đội ngũ GV cốt cán chưa nhận thức đầy đủ KN Do kết rèn luyện KN dạy học chưa đánh giá mức Do ý thức GV rèn luyện KN dạy học chưa tốt Do thời gian tổ chức rèn luyện KN dạy học chưa hợp lý 10 Các nguyên nhân khác Chúng xin trân trọng cảm ơn hợp tác chân thành quí báu quý thầy (cô)! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 Mẫu Để có sở đánh giá khẳng định mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao hiệu hoạt động rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ đề tài nghiên cứu khoa học Chúng xin Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến số nội dung cách đánh dấu (x) vào cột phù hợp với ý kiến Thơng tin chung: Họ tên: (có thể khơng ghi) ………………………………………… Đơn vị công tác ……………….……………………………………… Câu 1: Trên sở giải pháp đề xuất, thầy (cô) đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nhằm nâng cao hiệu rèn luyện kĩ dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ cho GV môn GDCD bậc THCS Mức độ cần thiết TT Tên giải pháp Giải pháp nâng cao nhận thức Giải pháp xây dựng nội dung, quy Rất cần thiết Cần thiết Bình thƣờng Chƣa cần thiết trình rèn luyện Kế hoạch hóa hoạt động rèn luyện Giải pháp đa dạng hóa hình thức tổ chức rèn luyện Giải pháp đổi phương thức kiểm tra, đánh giá Ứng dụng công nghệ thông tin Câu 2: Trên sở giải pháp đề xuất, thầy (cô) đánh giá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn