Skkn thpt một số giải pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm bảo vệ môi trường

PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Những hiểm họa suy thối mơi trường ngày đe dọa sống loài người Theo báo cáo trạng mơi trường quốc gia tồn cầu cho thấy: mơi trường nước, khơng khí, đất đai, môi trường làng nghề, môi trường khu công nghiệp,… bị ô nhiễm nghiêm trọng, tượng biến đổi toàn cầu, thiên tai, bão lũ, hạn hán… diễn bất thường nặng nề; nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác mức, thiếu quy hoạch… Chính bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn tồn nhân loại Ngun nhân gây ô nhiễm môi trường thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ môi trường phát triển bền vững đất nước Thông qua giáo dục, người cộng đồng trang bị kiến thức, nâng cao ý thức, lực phát xử lý vấn đề môi trường Trong giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh vấn đề quan trọng em ngồi ghế nhà trường hôm tiếp tục có trách nhiệm bảo vệ mơi trường sống cho thân tồn nhân loại tương lai Trong công tác này, thầy giáo có vai trị vơ quan trọng, tiến hành triển khai công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho không phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương mà phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh vấn đề cấp thiết cần giải Việc hình thành cho học sinh tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, quan tâm thường xuyên đến mơi trường sống cá nhân, gia đình cộng đồng, … ủng hộ chủ động tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, phê phán hành vi có hại cho mơi trường,… phụ thuộc nhiều vào nội dung cách thức giáo dục nhà trường xã hội Giáo dục bảo vệ mơi trường cần đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng nhằm bồi dưỡng tình u thiên nhiên, bồi dưỡng cảm xúc, xây dựng tính thiện người, hình thành thói quen, kĩ bảo vệ mơi trường Để thực yêu cầu cần áp dụng phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường rộng rãi thường xuyên trường học Với vai trị giáo viên chủ nhiệm, tơi nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục học sinh lớp vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường Xuất phát từ lí tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm bảo vệ môi trường” Muc ̣ đích nghiên cứu - Cung cấp cho học sinh kiến thức liên quan đến môi trường, ô nhiễm môi trường, biện pháp giảm thiểu ô nhiễm… tăng cường hiểu biết mối quan hệ qua lại người với tự nhiên sinh hoạt lao động sản xuất, góp phần hình thành học sinh ý thức đạo đức với mơi trường, có thái độ hành vi đắn bảo vệ môi trường - Giúp học sinh nhận biết tác nhân dấu hiệu gây ô nhiễm mơi trường, từ có biện pháp hành động cụ thể bảo vệ mơi trường - Có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh quan lớp học, trường học Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Học sinh lớp 11A3 trường THPT Quỳnh Lưu III 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm bảo vệ môi trường Giả thuyết khoa học - Nếu áp dụng giải pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm bảo vệ môi trường giúp nâng cao ý thức hành động bảo vệ môi trường giáo viên học sinh, góp phần làm xanh đẹp mơi trường sống nhân loại Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Trong phạm vi đề tài tiến hành nghiên cứu vấn đề sau: - Nghiên cứu lý luận văn quy định, văn hướng dẫn nhà nước ngành GD – ĐT, lý luận dạy học… - Tìm hiểu thực trạng bảo vệ môi trường Trường THPT Quỳnh Lưu - Xây dựng biện pháp GDBVMT lớp chủ nhiệm trường học nhằm nâng cao ý thức học sinh - Thực nghiệm sư phạm để xác định hiệu tính khả thi giải pháp 5.2 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: đề tài tập trung nghiên cứu, đề xuất giải pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm bảo vệ môi trường Về thời gian nghiên cứu: STT Thời gian Từ 13/8/2022 đến 25/01/2023 Từ 25/01 đến Nội dung cơng việc Sản phẩm Tìm hiểu thực trạng chọn đề Bản đề cương chi tiết tài, viết đề cương nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lí luận dạy học, - Hồn thành phần mở PPDH tích cực mơn - Khảo sát thực trạng đầu đề tài - Tập hợp lý thuyết 25/02/2023 đề tài - Xử lý số liệu khảo sát Từ 25/02/2023 đến 23/03/2023 - Trao đổi với đồng nghiệp đề - Tổng hợp ý kiến xuất sáng kiến kinh nghiệm - Kiểm tra trước thực nghiệm đồng nghiệp - Xử lý kết trước thử nghiệm đề tài Từ 23/03/2023 - Áp dụng thử nghiệm: Dạy thử đến 30/03/2023 Từ 30/03/2023 đến 10/03/2023 - Tổng hợp xử lý kết thử nghiệm đề tài - Viết sơ lược sáng kiến - Xin ý kiến đồng nghiệp - Bản nháp sáng kiến - Tập hợp đóng góp đồng nghiệp Từ 10/3/2023 Hoàn thành sáng kiến kinh Sáng kiến kinh nghiệm đến 20/4/2023 nghiệm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Nghiên cứu văn Đảng, NhàNước, Bô ̣GD & ĐT vềđổi PPDH + Nghiên cứu tài liêụ vềhê ̣thống PPDH tich́ cưc,̣ tài liêụ vềtích hợp nội dung GDBVMT daỵ hoc ̣ - Phương pháp nghiên cứu thực nghiêṃ sư phạm: + Đánh giáhiêụ quảcác giải pháp GDBVMT áp dụng vào hoạt động lớp chủ nhiệm đãbiên soaṇ Những luận điểm cần bảo vệ đề tài - Các giải pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm bảo vệ môi trường cấp thiết cần áp dụng rộng rãi vào dạy học trường cấp THPT Đóng góp đề tài - Việc xây dựng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường làm tăng ý nghĩa thực tiễn hoạt động chủ nhiệm, làm cho tiết sinh hoạt trở nên hấp dẫn lôi HS hơn, nâng cao ý thức HS sống học tập STT CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI TỪ, CỤM TỪ TỪ VIẾT TẮT Giáo dục môi trường GDMT Bảo vệ môi trường BVMT Cao đẳng CĐ Đại học ĐH Giáo dục đào tạo GD&ĐT Giáo dục bảo vệ môi trường GDBVMT Giáo viên Gv Học sinh HS Môi trường MT 10 Trung cấp chuyên nghiệp TCCN 11 Trung học sở THCS 12 Trung học phổ thông THPT 13 Thanh niên tình nguyện TNTN PHẦN HAI: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Những kiến thức sở môi trường  Khái niệm môi trường “Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật” (điều 3, Luật bảo vệ môi trường, Việt Nam, 2005) Theo UNESSCO (1981) mơi trường người bao gồm tồn hệ thống tự nhiên hệ thống xã hội người tạo ra, người sống lao động, họ khai thác tài nguyên thiên nhiên nhân tạo nhằm thõa mãn nhu cầu cho sống sinh hoạt Nhìn chung mơi trường sống người tất nhân tố môi trường tự nhiên môi trường xã hội Môi trường tự nhiên nhân tố thiên nhiên vật lí, hóa học, sinh học; tồn vận động theo quy luật tự nhiên, chịu tác động người như: lượng mặt trời, đại dương, sơng núi, khơng khí, động vật, thực vật… Môi trường tự nhiên cung cấp cho người nguồn tài ngun thiên nhiên như: khơng khí, đất, nước khoáng sản để người sinh tồn phát triển Môi trường xã hội: mối quan hệ người với người Đó luật lệ, phong tục tập quán… Môi trường xã hội định hướng hoạt động người theo khuôn khổ định đảm bảo cho sống sinh tồn ngày văn minh Bên cạnh đó, cần phải phân biệt môi trường nhân tạo: bao gồm tất nhân tố người tạo nên cải biến như: phương tiện, cơng cụ, máy móc, thiết bị, nhà ở, cơng viên… nhằm phục vụ cho nhu cầu sống lao động sản xuất  Chức mơi trường - Môi trường không gian sống người sinh vật - Môi trường nơi chứa đựng cung cấp tài nguyên thiên nhiên cần thiết cho sống hoạt động sản xuất người - Môi trường nơi chứa đựng chất phế thải người tạo sống hoạt động sản xuất - Mơi trường nơi bảo vệ giảm nhẹ tác động thiên nhiên tới người sinh vật - Môi trường nơi lưu trữ cung cấp thông tin cho người 1.2 Ơ nhiễm mơi trường – suy thối mơi trường Theo luật bảo vệ mơi trường Việt Nam 2005: - Ơ nhiễm mơi trường biến đổi thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng xấu tới người sinh vật - Tác nhân gây ô nhiễm chất, hỗn hợp nguyên tố hóa học tác dụng vào mơi trường, làm cho môi trường từ trở nên độc hại Những tác nhân thường gọi “chất ô nhiễm”, chúng chất rắn (rác, phế thải rắn), chất lỏng (các dung dịch hóa chất, nước thải), chất khí (SO từ núi lửa, CO2, NO2 khói xe hơi), kim loại nặng (Pb, Cu, Hg) - Suy thối mơi trường suy giảm chất lượng số lượng thành phần môi trường, gây ảnh hưởng xấu người sinh vật Trong đó, thành phần mơi trường hiểu yếu tố vật chất tạo thành môi trường như: đất, nước, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, chất dinh dưỡng hình thái vật chất khác 1.2.1 Ơ nhiễm khơng khí Ơ nhiễm khơng khí có mặt số chất lạ hay biến đổi quan trọng thành phần khơng khí, làm cho khơng khí nhiễm như: có mùi khó chịu, giảm tầm nhìn xa (do bụi) Các nguồn gây nhiễm khơng khí: có nhiều nguồn gây nhiễm khơng khí Có  thể chia thành: nguồn nhiễm tự nhiên nguồn ô nhiễm nhân tạo Nguồn ô nhiễm tự nhiên: + Núi lửa: núi lửa phun nham thạch nóng nhiều khói bụi giàu sunfua, metan loại khí khác, nguồn gây nhiễm đáng kể + Cháy rừng: Các đám cháy rừng đồng cỏ trình tự nhiên xảy sấm chớp, cọ xát thảm thực vật khô tre, cỏ… Các đám cháy thường lan rộng phát tán nhiều bụi + Bão bụi gây nên gió mạnh bão, mưa bào mịn đất sa mạc, đất trồng gió thổi tung lên thành bụi Nước biển bốc hơi, với sóng biển tung bọt mang theo bụi muối lan truyền vào khơng khí + Các trình phân hủy, thối rữa xác động, thực vật tự nhiên thải nhiều chất khí, phản ứng hóa học hình thành khí sunfua, nitrit, loại muối Các loại bụi khí gây nhiễm khơng khí  Nguồn nhiễm nhân tạo: nguồn ô nhiễm nhân tạo đa dạng phong phú + Ơ nhiễm khơng khí hoạt động cơng nghiệp, giao thông vận tải, đun nấu nhân dân, ô nhiễm bụi, ô nhiễm tiếng ồn + Các hóa chất gây nguy hiểm người khí khí CO2, SO2, CO, N2O, CFC Các tác nhân gây nhiễm khơng khí: có nhiều tác nhân gây nhiễm khơng khí: - Các loại oxit NOx, CO, CO2, SO2, khí halogen… - Các phần tử lơ lửng hạt bụi rắn, bụi lỏng, bụi vi sinh vật, nitrat, sunfat, phân tử cacbon, muội than, khói, sương mù… - Các loại hạt bụi nặng bụi đất, bụi kim loại… - Các khí quang hóa như: ozon, FAN, FB2N, NOx, andehit, etilen,… - Các khí thải q trình phóng xạ - Nhiệt, tiếng ồn…  Hậu ô nhiễm không khí - Mù quang hóa: tạo nên ngột ngạt sương mù, gây nhiều bệnh cho người - Mưa axit hủy diệt rừng, cơng trình xây dựng hệ sinh thái khác - Hiệu ứng nhà kính: kết trao đổi khơng cân lượng trái đất không gian xung quanh, dẫn đến tăng nhiệt độ khí trái đất Hiện tượng diễn tương tự nhà kính trồng Các khí gây hiệu ứng nhà kính: CO2, CFC, CH4, NO2… Các ảnh hưởng hiệu ứng nhà kính: + Gia tăng hiệu ứng nhà kính làm tăng nhiệt độ trung bình trái đất + Làm thay đổi ranh giới đới khí hậu, sinh thái, nông nghiệp, dịch tễ học + Nhiệt độ trái đất tăng làm tan băng cực, núi cao, dâng cao mực nước biển trung bình, đe dọa nhấn chìm vùng đất thấp ven biển + Gia tăng nhiệt độ không đồng vùng địa lí làm thay đổi trường khí áp, phá vỡ quy luật sinh thành, diễn biến tự nhiên tượng thời tiết, gây biến động khí hậu toàn cầu, gia tăng thời tiết cực đoan, gây cản trở cho dự báo thời tiết ứng phó tai biến, thiệt hại cho tài nguyên thiên nhiên trình sản xuất - Suy giảm tầng ozon: Sau chịu tác động khí CFC số loại chất độc hại khác tầng ozon bị mỏng dần thủng Khi tầng ozon bị thủng, lượng lớn tia tử ngoại chiếu thẳng xuống trái đất Con người sống trái đất mắc bệnh nguy hiểm: ung thư da, thị lực bị ảnh hưởng, thực vật không chịu nhiều tia tử ngoại chiếu vào dần khả miễn dịch, sinh vật biển bị tổn thương chết dần  Các giải pháp cho nhiễm khơng khí - Giảm xả thải vào khơng khí cách giảm sử dụng nhiên liệu hóa thạch, tiết kiệm tiêu thụ, đặc biệt tiêu thụ lượng, dùng công nghệ sạch, xử lí, lọc khí thải, kiểm sốt thải nguồn - Phân tán chất khí từ nguồn cách tăng chiều cao ống khói, thiết lập vùng đệm, cách li có tính tới điều kiện phát tán chất thải nguồn (gió, độ cao ống khói) - Quy hoạch chất thải hợp lí, kiểm sốt thải theo vùng xung quanh - Trồng rừng băng xanh để lọc chất ô nhiễm - Xây dựng sử dụng công cụ luật pháp, kinh tế quản lí mơi trường - Kiểm sốt đánh giá chất lượng mơi trường thiết bị máy móc dấu hiệu thị - Giáo dục môi trường cấp để thiết lập tảng đạo đức môi trường hành vi thân thiện môi trường cách tự giác, khoa học, hợp lí - Giải đồng vấn đề ô nhiễm đất nước - Giáo dục môi trường cấp để thiết lập tảng đạo đức môi trường hành vi thân thiện với môi trường cách tự giác, khoa học, hợp lí - Giải đồng vấn đề ô nhiễm nước đất 1.2.2 Ô nhiễm môi trường nước Ô nhiễm nước thay đổi thành phần chất lượng nước, không đáp ứng cho mục đích sử dụng khác nhau, vượt tiêu chuẩn cho phép có ảnh hưởng xấu đến đời sống người sinh vật  Các nguồn gây ô nhiễm nước - Nguồn tự nhiên: mưa, tuyết tan, gió bão, lũ lụt Nước mưa rơi xuống mặt đất, mái nhà, đường phố đô thị, khu công nghiệp kéo theo chất bẩn xuống sông, hồ sản phẩm hoạt động sống sinh vật, kể xác chết chúng - Nguồn nhân tạo: chủ yếu nước thải từ vùng dân cư, khu công nghiệp, hoạt động giao thông vận tải, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ phân bón nơng nghiệp vào mơi trường nước  Phân loại nhiễm mơi trường nước - Ơ nhiễm vật lí: nhiều loại chất thải cơng nghiệp có màu chất lơ lửng làm nước thay đổi màu sắc, tăng độ đục dẫn đến ô nhiễm nguồn nước Nhiệt độ nước cao làm tăng cường độ hoạt động vi khuẩn hệ động vật nước, từ làm hàm lượng oxi hồ tan bị giảm sút, q trình phân huỷ hiếu khí chất hữu bị trở ngại nên trình phân huỷ yếm khí chất hữu tăng, tạo sản phẩm độc hại hôi thối dẫn đến tượng ô nhiễm môi trường nước trầm trọng - Ơ nhiễm hố học: chất có protein, chất béo chất hữu khác có chất thải từ khu công nghiệp dân cư như: xà phòng, loại thuốc nhuộm, thuốc bảo vệ thực vật, chất tẩy rửa tổng hợp, loại thuốc sát trùng, dầu mỡ số chất thải hữu khác Ngồi chất vơ như: axit, kiềm, muối kim loại nặng, muối vơ hồ tan khơng tan, loại phân bón hố học gây nhiễm hố học - Ô nhiễm sinh học: Nhiều loại vi sinh vật vi khuẩn, vi rút, động vật nguyên sinh kí sinh trùng có khả sống mơi trường nước, có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm bệnh tả, lỵ, thương hàn Ngồi có mặt số lồi vi sinh vật có ảnh hưởng đến giá trị thẩm mỹ, cảnh quan  Hậu ô nhiễm nước - Huỷ hoại cân sinh thái - Ảnh hưởng xấu đến nuôi trồng thuỷ hải sản, gây thiệt hại nặng nề kinh tế - Là mầm mống gây bệnh cho người - Góp phần làm nặng thêm tình hình nhiễm khơng khí số chất khí tạo thành phân huỷ xác động, thực vật… bốc lên hồ vào khơng khí  Các giải pháp cho vấn đề nhiễm nước - Các giải pháp mang tính lưu vực cho vấn đề nhiễm nước, bao gồm: + Quản lí dự án phát triển liên quan đến sử dụng tài nguyên nói chung tài nguyên nước nói riêng lưu vực, quản lí chất lượng nước theo lưu vực + Giải đồng vấn đề ô nhiễm mơi trường đất khơng khí - Các giải pháp mang tính địa phương cho vấn đề nhiễm nước là: + Giảm xả thải cách tiết kiệm, tái sử dụng, tái chế + Phát triển khoa học kĩ thuật cơng nghệ cơng nghệ xử lí chất thải + Trồng rừng, làm nước bị ô nhiễm q trình tự nhiên cơng nghệ + Xây dựng hệ thống luật pháp hành pháp môi trường hiệu quả; thiết lập tiêu chuẩn mơi trường + Quản lí mơi trường cơng cụ luật pháp, kinh tế + Kiểm soát, đánh giá chất lượng mơi trường máy móc, thiết bị dấu hiệu thị giúp cho việc ngăn ngừa, hạn chế lan truyền nhiễm, phịng tránh nhiễm nước + Giáo dục môi trường cấp để thiết lập tảng đạo đức môi trường hành vi thân thiện môi trường cách tự giác, khoa học, hợp lí 1.2.3 Ơ nhiễm mơi trường đất Ơ nhiễm môi trường đất xem tất tượng làm nhiễm bẩn môi trường đất chất ô nhiễm  Phân loại ô nhiễm môi trường đất - Theo nguồn gốc phát sinh: + Ô nhiễm đất chất thải sinh hoạt + Ô nhiễm đất chất thải cơng nghiệp + Ơ nhiễm đất hoạt động nơng nghiệp + Ơ nhiễm đất hoạt động giao thông vận tải - Theo tác nhân gây nhiễm: + Ơ nhiễm đất tác nhân hố học: bao gồm phân bón N, P (dư lượng phân bón đất), thuốc trừ sâu (clo hữu cơ, photpho hữu cơ… ), chất thải công nghiệp sinh hoạt (kim loại nặng, độ kiềm, độ axit) + Ô nhiễm đất tác nhân sinh học: trực khuẩn lỵ, thương hàn, loại kí sinh trùng (giun, sán) + Ô nhiễm đất tác nhân vật lí: Nhiệt độ (ảnh hưởng đến tốc độ phân huỷ chất thải sinh vật), chất phóng xạ (Uran, Thori, Sr90, Cs137)  Hậu ô nhiễm đất + Ảnh hưởng xấu đến sản xuất nông nghiệp chất lượng nông sản + Thông qua lương thực, thực phẩm ảnh hưởng gián tiếp đến sức khoẻ người động vật + Ô nhiễm đất kéo theo ô nhiễm nguồn nước sinh hoạt, gây nhiều bệnh cho người, phổ biến bệnh đường ruột  Các giải pháp cho vấn đề nhiễm đất - Quản lí chất thải rắn công nghiệp dân dụng - Không đổ thải trực tiếp chất thải vào đất Các chất thải phải thu gom toàn bộ, phân loại nhằm tách riêng loại chất thải theo mức độ độc hại cách thức xử lí: + Hàng hố cịn thời hạn sử dụng rác tái chế giấy, kim loại, thuỷ tinh + Các chất thải xây dựng, vật liệu rắn dùng làm vật liệu san lấp + Chất thải độc hại hố chất, chất phóng xạ, chất thải y tế, có giải pháp xử lí riêng cơng nghệ theo quy phạm phù hợp + Chất thải hữu chơn lấp, đốt dùng để sản xuất phân bón Thiết kế bãi chơn lấp rác thải hợp vệ sinh, có hệ thống thu gom xử lí nước rỉ, khí thải, sử dụng cơng nghệ triệt tiêu thấm lan truyền ô nhiễm vào đất, nước, hạn chế phát triển sinh vật trùng gây bệnh - Quản lí, sử dụng hợp lí loại phân bón hố chất sử dụng nông nghiệp Phân hữu phải xử lí trước bón vào đất, ví dụ ủ phân diệt vi sinh vật, vi khuẩn gây bệnh trước sử dụng nông nghiệp - Khi đất bị ô nhiễm, cần xử lí làm đất cơng nghệ thích hợp