TUẦN 29 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM THẾ GIỚI QUANH TA Bài TỪ CU BA (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Chia sẻ được với bạn về vẻ đẹp của một bãi biển hoặc hòn đảo mà em biết; nêu được phóng đoán[.]
TUẦN 29 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: THẾ GIỚI QUANH TA Bài: TỪ CU-BA (Tiết 1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ với bạn vẻ đẹp bãi biển đảo mà em biết; nêu phóng đốn nội dung đọc qua tên bài, tranh minh họa hoạt động khởi động – Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc : Đất nước Ca-ba tươi đẹp, thơ mộng gần gũi để lại nhà thở cảm xúc Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên trù phú Cu-ba, lòng yêu quý đất nước Cu-ba yêu quê hương tác giả Học thuộc lòng ba khổ thơ em thích - Tìm đọc truyện đoạn kịch viết tình bạn thiếu nước nước khám phá giới, ; viết Nhật kí đọc sách, biết kể phân vai dựng hoạt cảnh đơn giản dựa vào truyện đoạn kịch đọc; chia sẻ điều học sau đọc truyện đoạn kịch - Nói – câu vẻ đẹp đất nước Cu-ba dựa vào gợi ý Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Tivi /máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Tranh, ảnh, video clip ngắn đất nước, người Cu-ba có) - Học sinh mang tới lớp truyện đoạn kịch phù hợp với chủ điểm Thế giới quanh ta đọc Nhật ký đọc sách - Bảng phụ ghi lại khổ thơ cuối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói với bạn vẻ đẹp bãi biển đảo mà em biết + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: Nói với bạn vẻ đẹp - HS hoạt động nhóm bãi biển hịn đảo mà em - – cặp chia sẻ trước lớp biết - GV hướng dẫn nhận xét, tuyên dương - HS nghe - GV cho HS xem tranh dẫn dắt vào -HS nghe, quan sát mới: Chiếc nhãn đặc biệt Khám phá luyện tập - Mục tiêu: HS đọc thành tiếng đoạn thơ bài, ngắt nghỉ nhịp thơ Hiểu nội dung đọc - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc nhẹ nhàng vui – HS nghe GV đọc mẫu tươi ba khổ thơ đầu; giọng đọc tha thiết khổ thơ thứ tư, nhấn giọng từ ngữ, hình ảnh đất nước Cu-ba từ ngữ thể cảm xúc nhà thơ,… - GV HD đọc: Đọc trôi chảy đọc, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV hướng dẫn chia đoạn: (4 đoạn thơ) + Đoạn 1: Khổ thơ thứ + Đoạn 2: Khổ thơ thứ hai + Đoạn 3: Khổ thơ thứ ba + Đoạn 4: Khổ thơ cuối - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - HS đọc nối tiếp khổ thơ - Luyện đọc từ khó: rẽ tầng mây, rộn bốn - HS đọc từ khó phương, xõa bóng,… - Hướng dẫn luyện đọc ngắt nghỉ số - HS đọc ngắt nhịp thơ dòng thơ: Cam ngon,/ xồi / vàng nơng trại Múa reo theo gió/ thân kè/ Có phải tiên nga/ dự hội hè ? // Anh nhớ vô cùng/ đất nước ta !// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm - HS lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: -HS lắng nghe + xỗ bóng: ý tả kè rũ xuống, tạo bóng bên + trời tơ: bầu trời có nhiều tia sáng lung linh, huyền ảo giống sợi tơ + e: sợ, lo lắng, - HS trả lời câu hỏi: - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Đất nước Cu-ba xinh đẹp lên - Đất nước Cu-ba xinh đẹp lên khổ thơ thứ có đẹp ? với ảnh nắng rực rỡ, biển xanh ngọc, mây hồng bồng bềnh trơi * Khổ thơ nói lên điều gì? -Những ấn tượng ban đầu nhà thơ đến đất nước Cu-ba + Câu 2: Mỗi vật khổ thơ thứ hai - Được miêu tả từ ngữ: miêu tả từ ngữ ? mía – xanh đồng bãi, đồi nương – biếc, cam – ngon, xoài – ngọt, vàng, ong – lạc đường hoa, rộn bốn phương + Câu 3: Vì thân kè khiến nhà - Vì thân kè hồ với tiếng gió tạo thơ “mải mê nhìn”, “mải nghe”? nên âm sinh động, lại có màu sắc, hình đảng gợi liên tưởng đến nàng tiên dự hội * Khổ thơ 2, thể điều gì? - Vẻ đẹp, tươi tốt, trù phú đất nước Cu-ba + Câu 4: Khổ thơ cuối giúp em cảm - HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận nhận điều tình cảm tác giả với riêng, VD: Đất nước Cu-ba tươi nước nước bạn ? đẹp, quyến rũ, nhà thơ có cảm xúc đan xen lẫn nhau: nhớ đất nước khơng nỡ rời xa đất nước bạn * Khổ thơ nói lên điều gì? - Tình yêu đất nước Việt Nam đất nước Cu-ba tác giả - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo cảm nhận riêng - GV chốt nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp thiên -2-3 HS nhắc lại nhiên trù phú Cu-ba, lòng yêu quý đất nước Cu-ba yêu quê hương tác giả 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - HS lắng nghe - GV yêu cầu học sinh xác định giọng - HS nêu đọc diễn cảm, ngắt giọng theo nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả,… Em ạ,/ Cu-ba lịm đường/ Mía xanh đồng bãi,/ biếc đồi nương/ Cam ngon,/ xồi / vàng nơng trại Ong lạc đường hoa,/ rộn bốn phương Anh mải mê nhìn,/ anh mải nghe/ Múa reo theo gió/ thân kè/ Tóc xanh xố bóng,/ hàng chân trắng/ Có phải tiên nga/ dự hội hè ? // Ở với bạn,/ ngày qua/ Anh nhớ vô cùng/ đất nước ta !// Mai mốt,/ em ơi,/ rời xứ bạn/ Anh về,/ e lại nhớ Cu-ba…// - GV đọc lại đoạn mẫu - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS luyện đọc nhóm - HS luyện đọc thuộc lịng - GV yêu cầu đọc lại đoạn thơ nhóm, trước lớp ba khổ thơ em - GV nhận xét, tuyên dương thích Đọc mở rộng – Sinh hoạt câu lạc đọc sách – Chủ điểm Thế giới quanh ta Mục tiêu: - Tìm đọc truyện đoạn kịch viết tình bạn thiếu nước nước khám phá giới, - Viết Nhật kí đọc sách, biết kể phân vai dựng hoạt cảnh đơn giản dựa vào truyện đoạn kịch đọc - Chia sẻ điều học sau đọc truyện đoạn kịch Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 1: Tìm đọc truyện kịch - GV yêu cầu HS đọc nhà (hoặc thư – HS chuẩn bị truyện đoạn viện lớp, thư viện trường, đọc sách, kịch để mang tới lớp chia sẻ báo, tìm kiếm Internet ) truyện đoạn kịch phù hợp với chủ điểm “Thế giới quanh ta” ( GV hướng dẫn trước buổi học khoảng tuần) truyện kịch viết về: + Tình bạn thiếu nhi nước + Khám phá giới +? 3.2 Viết Nhật ký đọc sách – GV yêu cầu HS viết vào Nhật ký đọc sách - HS viết nhật ký đọc sách điều em ghi nhớ sau đọc truyện: tên truyện tên đoạn kịch, việc diễn ra, – HS trang trí Nhật ký đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung truyện, đoạn kịch 3.3 Chia sẻ truyện kịch: – HS đọc trao đổi truyện, kịch - GV yêu cầu HS đọc trao đổi truyện, cho bạn nhóm đọc kịch theo nhóm – HS chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS chia sẻ Nhật kí đọc sách - HS nhận xét, bình chọn – Hướng dẫn lớp nhận xét bình chọn số Nhật ký đọc sách sáng tạo 3.4 Thi Diễn viên nhí: - HS thảo luận nhóm - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: - − nhóm HS kể phân vai chọn truyện đoạn kịch, kể phân diễn hoạt cảnh trước lớp vai dựng hoạt cảnh đơn giản chia sẻ với bạn điều em học sau đọc truyện đoạn kịch - GV hướng dẫn nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Nói – câu vẻ đẹp đất nước Cu- - HS nói trước lớp ba theo gợi ý: Tên , cảnh đẹp, Hình ảnh nhân hóa,… - HD nhận xét, tun dương - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Dấu ngoặc đơn (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm tập 1, 2, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Tivi /máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS: Kể tên dấu câu mà - HS kể em học - GV hướng dẫn nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện từ câu - Mục tiêu: + Nhận diện biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn + Làm tập 1, 2, SGK - Cách tiến hành: 2.1 Nhận diện nêu công dụng dấu ngoặc đơn - GV yêu cầu HS yêu cầu BT1 - HS xác định yêu cầu BT1 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi - − nhóm HS chia sẻ trước lớp a/ Tìm dấu ngoặc đơn câu + Chiều dài cầu Long Biên 2290 sau: mét (kể phần cầu dẫn) + Gọi kênh Ba Khía hai bên bờ tập trung tồn ba khía (một loại cịng biển lai cua) b/ Các từ dấu ngoặc đơn có tác - Từ ngữ ngoặc đơn bổ sung, giải dụng từ ngữ in đậm ? thích cho từ ngữ in đậm - GV hướng dẫn nhận xét, rút - — HS nhắc lại ghi nhớ điều em cần ghi nhớ dấu ngoặc đơn (SGK) 2.2 Đặt dấu ngoặc đơn vào vị trí phù hợp câu - Hướng dẫn HS xác định y/c BT2 - HS xác định yêu cầu BT2 - Hướng dẫn HS làm VBT - HS làm vào VBT - Chia sẻ kết tr trước lớp a Chim sâu (cịn gọi chích bơng) xuất nhiều vào mùa lúa chín Đây lồi chim có ích cho nhà nơng thức ăn chúng sâu b Khẩu phần ăn củ tuyết Bắc Cực chủ yếu chuột Lơ-min (một loại động vật gặm nhấm nhỏ sống vùng khí hậu lạnh giả) c Cây bao báp hình ấm trà xem nét đặc trưng xứ sở Ma-đa-gaxca (một đảo quốc nằm Ấn Độ Dương) Chủng sống ngàn năm tuổi - GV hướng dẫn lớp NX, tuyên dương - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động 2.3 Viết câu có dấu ngoặc đơn - Hướng dẫn HS xác định y/c BT3 – HS xác định yêu cầu BT3 - Hướng dẫn HS làm VBT – HS làm vào VBT - − HS chia sẻ kết trước lớp - GV hướng dẫn lớp nhận xét, tuyên - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá dương hoạt động Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Viết 1- câu có sử dụng dấu ngoặc đơn - HS viết trình bày trước lớp - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -TIẾNG VIỆT VIẾT: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Lập dàn ý cho văn miêu tả vật (con vật nuôi nhà) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm BT 1, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Khởi động, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất - Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Tivi /máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Lớp trưởng bắt hát “Một vịt” - HS hát tập thể “Một vịt” - HS nghe giới thiệu, ghi - GV liên hệ, GT mới, Ghi bảng đầu Lập dàn ý cho văn miêu tả vật - Mục tiêu: - Lập dàn ý cho văn miêu tả vật (con vật nuôi nhà) chia sẻ với bạn nhóm, lớp - Cách tiến hành: 2.1 Tìm hiểu đề - Gọi HS đọc đề -HS đọc đề - HD xác định yêu cầu đề bài: -Trả lời số câu hỏi để phân tích đề bài: + Đề yêu cầu viết văn thuộc thể loại + Miêu tả vật ? + Đề yêu cầu tả vật sống đâu ? + Nuôi nhà 2.2 Lập dàn ý cho văn miêu tả vật nuôi nhà - Cả lớp đọc lại kết BT2 tr 87 - Yêu cầu HS đọc lại kết BT tr 87 (Tiếng Việt 4, tập hai) (Tiếng Việt 4, tập hai) - HS đọc lại - Yêu cầu HS đọc gợi ý (SGK) - Dàn gồm phần: Mở bài, thân bài, kết - Dàn gồm có phần ? phần ? - Nêu nội dung phần mở ? - Phần thân gồm nội dung ? - Phần kết cần nói lên điều ? - Giới thiệu vật định tả - Gồm nội dung: + Tả đặc điểm hình dáng + tả thói quen sinh hoạt - Nói lên tình cảm, quan tâm chăm sóc, lợi ích vật,… - HS lập dàn ý theo nhóm đơi - Ghi từ ngữ, hình ảnh đặc - Yêu cầu HS lập dàn ý điểm Khuyến khích HS ghi chép dạng sơ đồ đơn giản (chỉ ghi chép vắn tắt, không viết thành câu.) 2.3 Chia sẻ nhóm, thêm vào ý lập − nhóm HS chia sẻ dàn ý trước - Mời nhóm chia sẻ dàn ý trước lớp lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, - Hướng dẫn nhận xét, góp ý thêm từ ngữ gợi tả, hình ảnh so sánh, hình ảnh nhân hố, vào phần phù hợp dàn ý − nhóm chia sẻ kết trước lớp - Hướng dẫn nhận xét, tuyên dương Vận dụng: * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành: * Câu trình tự dàn - HS trả lời nhanh văn miêu tả vật ? A/ Mở – kết bài, - thân + Đáp án C B/ Thân - mở – kết C/ Mở - thân bài– kết - Gv hướng dẫn nhận xét, tuyên dương - Gv tổng kết học Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Cách tiến hành: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung vừa học - Hs nêu trước lớp - Dặn HS: Về xem lại bài, sưu tầm – tranh, ảnh thảo nguyên để chuẩn bị tiếp - HS lắng nghe thực theo: “Thảo nguyên bao la” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TUẦN 30 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: THẾ GIỚI QUANH TA Bài: THẢO NGUYÊN BAO LA (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Tìm từ ngữ tả khơng gian tranh; nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Vẻ đẹp thiên nhiên sống thảo nguyên bao la Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp, sức sống thảo nguyên vào mùa xuân - Sưu tầm nói – câu cảnh vật tranh, ảnh thảo nguyên Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Tivi /máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to – Ảnh chụp video clip phong cảnh, sống thảo nguyên (nếu có) – Bảng phụ ghi đoạn từ “Những đợt sóng xanh bạc đầu” đến hết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói với bạn vẻ đẹp bãi biển đảo mà em biết + Nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Cách tiến hành: Cách tiến hành: – GV tổ chức TC “ Tiếp sức ” - HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV chiếu ảnh SGK - Quan sát tranh, tìm từ ngữ tả khơng gian ảnh - GV hướng dẫn nhận xét, tuyên dương - HS nghe GV giới thiệu mới, - GV liên hệ giới thiệu ghi tên đọc quan sát GV ghi tên đọc “Thảo nguyên bao la" “Thảo nguyên bao la" Khám phá luyện tập - Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc thong thả, nhẹ nhàng; nhấn giọng từ ngữ đặc điểm vật, hoạt động thảo nguyên, - GV HD đọc: Đọc trôi chảy đọc, , ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa - Gọi HS đọc toàn - GV hướng dẫn chia đoạn: (4 đoạn ) + Đoạn 1: Từ đầu đến “xa tít” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “quanh quẩn bên cạnh đường” + Đoạn 3: Tiếp theo đến “ra thẳng bờ hồ” + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - Luyện đọc từ khó: thoai thoải, rửa cát, loang loảng, I-xức-kun, trơ trụi, xình xịch, giật thót, - Hướng dẫn cách đọc cách ngắt nghỉ luyện đọc số câu dài: Thảo nguyên chạy dài từ dãy núi xuống tận chân trời thành triền đất thoại thoải,/ nhường chỗ cho ria cát loang loáng/ bao quanh hồ I-xác-kun xa tit.//; Xa xa,/ lác đác có mái lều dựng lên; // người chăn súc vật đồng cỏ mùa xuân, - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: + thoại thoải: khoảng đất rộng, dốc, thấp dần xuống + xốn xang: cảm thấy rạo rực, không yên, - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu – HS nghe GV đọc mẫu - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - Lớp đọc thầm chia đoạn - HS đọc nối tiếp khổ thơ - HS đọc từ khó - HS đọc ngắt nghỉ số câu dài - HS luyện đọc theo nhóm - HS lắng nghe -HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi: + Câu 1: Hình ảnh “ thảo nguyên chạy dài từ dãy núi xuống tận chân trời” nói lên điều ? - Hình ảnh “thảo nguyên chạy dài từ dãy núi xuống tận chân trời” cho thấy thảo nguyên bao la, rộng lớn Câu 2: Những hình ảnh đoạn báo hiệu mùa xuân thảo nguyên? - mặt đất hết tuyết, tiếng máy kéo xình xịch cánh đồng, mái lều dựng lên, người chăn súc vật đồng cỏ, * Ý đoạn 1, gì? Câu 3: Tìm từ ngũ, hình ảnh miêu tả: - Bầy chim thiên nga: - Hồ I-xức-kun * Ý đoạn 3, gì? Câu 4: Em ấn tượng từ ngữ gợi tả âm ? Vì ? => Khung cảnh thảo nguyên vào mùa xuân - Từ ngữ, hình ảnh miêu tả: + Bầy thiên nga: trắng, lượn vòng mặt hồ, lượn lượn lại, cất tiếng kêu rộn rã thảng thốt, bay vút lên cao, vun vút chao xuống nước, + Hồ I-xác-kun xanh biếc, đợt sóng xanh bạc đầu, =>Hình ảnh bầy thiên nga hồ I-xức-kun Câu 5: Em chọn tên sau để đặt tên cho đọc ? Vì ? - Thiên nga trở - Thiên nga mùa xuân - Mùa xuân thảo nguyên - Mùa xuân - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp, sức sống thảo nguyên vào mùa xuân - HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng VD: ấn tượng với từ “xình xịch” tả âm tiếng máy kéo gợi lên không lao động, làm cho thảo nguyên bớt vẻ tĩnh lặng, - Mùa xuân thảo nguyên 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - HS nêu theo cảm nhận riêng - GV đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh xác định giọng -2-3 HS nhắc lại đọc nhẹ nhàng, tha thiết; nhấn giọng từ ngữ hoạt động, đặc điểm cảnh vật, Những đợt sóng xanh bạc đầu - HS lắng nghe thể nắm tay chạy hàng lên bờ cát - HS nêu vàng.// Mặt trời khuất dần sau rặng núi,/ khoảng nước phía xa nhuộm hồng // Bầy thiên nga lượn lượn lại,/ cất tiếng kêu rộn rã/ thảng thốt.// Chúng bay vút lên cao, rộng đôi cảnh vun vút chao xuống nước làm loang vòng rộng sủi bọt.// - GV đọc lại đoạn mẫu - GV yêu cầu HS luyện đọc nhóm (HSNK đọc bài) - GV yêu cầu đọc lại đoạn văn - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - HS luyện đọc nhóm - HS đọc trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Nói – câu cảnh vật tranh, ảnh - HS nói – câu cảnh vật sưu tầm thảo nguyên tranh, ảnh sưu tầm thảo nguyên - HS lắng nghe - HD nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Luyện tập dấu câu (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Luyện tập sử dụng dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn câu Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm BT 1, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Tivi /máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Trưởng ban VN bắt hát tập thể cho lớp hát - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện từ câu - Mục tiêu: + Luyện tập sử dụng dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn câu + Làm tập 1, SGK - Cách tiến hành: 2.1 Thêm dấu câu vào vị trí phù hợp - HS xác định yêu cầu BT1 - Y/c HS yêu cầu BT1 - HS thảo luận nhóm đơi vào VBT - Y/c HS hoạt động nhóm đơi - − nhóm HS chia sẻ trước lớp a/ Làng Hữu nghị Thái Lan – Việt Nam a/ Dấu gạch ngang làng đậm đà chất Việt nằm làng quê Thái Lan Nơi đây, Chủ tịch Hồ Chí Minh có thời gian sống hoạt động Đây cịn biểu tượng tình hữu nghị Việt Nam – Thái Lan, địa điểm gặp gỡ bà Việt kiều sống đất Thái b/ Truyện “Cậu bé gặt gió"được dịch nhiều thứ b/ Dấu ngoặc kép tiếng giới, truyền cảm hứng nghị lực sống sáng tạo đến hệ trẻ Tại Việt Nam, c/ Dấu ngoặc đơn sách Nhà xuất Thanh niên phát hành c/ Cây trinh nữ (còn gọi mắc cỡ xấu hồ) có nguồn gốc từ Nam Mỹ Nhưng ta bắt gặp trinh nữ khắp nơi giới, khu rừng rậm - HS nghe bạn GV nhận xét - GV hướng dẫn lớp nhận xét 2.2 Viết - HS xác định yêu cầu BT2 - Hướng dẫn HS xác định y/c BT2 - HS làm cá nhân vào VBT - Hướng dẫn HS làm VBT - Chia sẻ kết trước lớp - − HS chia sẻ kết trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt - GV hướng dẫn lớp NX, tuyên động dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Yêu cầu HS: Nêu tác dụng “dấu gạch - HS nêu ngang, dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn” - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -TIẾNG VIỆT VIẾT: VIẾT ĐOẠN VĂN CHO BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn tả đặc điểm bật hình dáng vật nuôi nhà Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi Làm BT 1, 2, 3, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhóm Phẩm chất - Trách nhiệm, yêu nước, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Tivi /máy chiếu/ bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Lớp trưởng bắt nhịp hát tập thể - HS hát tập thể - GV liên hệ, GT mới, Ghi bảng đầu - HS nghe giới thiệu, ghi Viết đoạn văn cho văn tả vật - Mục tiêu: - Viết đoạn văn tả đặc điểm bật hình dáng vật ni nhà chia sẻ với bạn nhóm, lớp - Cách tiến hành: 2.1 Tìm hiểu đoạn văn tả đặc điểm bật hình dáng vật - Gọi HS đọc yêu câu BT1 - HD học sinh thảo luận nhóm - HS đọc yêu câu BT1 đọc đoạn văn -HS thảo luận nhóm 4, làm vào VBT − − nhóm HS trình bày kết trước lớp a/ Đoạn văn miêu tả vật ? a Đoạn văn miêu tả mèo b/ Tác giả tả đặc điểm già vật ? cách sử dụng từ ngữ miêu tả b Tác giả chọn tả đặc điểm hình dáng mèo: màu lơng tác giả có độc đáo ? (hung có sắc vằn đo đỏ), đầu (tròn tròn), hai tai (dong dỏng dựng đứng, thỉnh nhạy), đôi mắt (hiền lành, sáng), Tác giả sử dụng nhiều từ láy, từ vốn dùng tả người để tả vật, làm cho mèo lên gần gũi, c/ Câu mở đầu câu cuối đoạn văn đáng yêu nói lên điều ? c Câu mở đầu: Nhấn mạnh vẻ đẹp - GV hướng dẫn lớp nhận xét, tuyên dương 2.2 Viết đoạn văn tả đặc điểm bật hình dáng vật ni nhà lơng mèo Câu cuối đoạn văn: Bày tỏ suy nghĩ, tình cảm tác giả mèo Hung), – HS nghe bạn GV nhận xét, rút cách viết đoạn văn cho văn miêu tả vật - Gọi HS đọc y/c BT2 - Hướng dẫn HS viết đoạn văn theo gợi ý: - HS đọc yêu cầu BT2 - HS làm vào VBT dựa vào câu hỏi gợi ý GV + Em định tả vật nào? (VD: chó, mèo, gà, ) - − HS chia sẻ làm trước lớp + Đặc điểm bật hình dáng vật gì? (VD: lơng, mắt, cánh, ) + Em dùng hình ảnh so sánh, nhân hóa để tả? + - GV hướng dẫn nhận xét, tuyên dương 2.3 Đọc lại chỉnh sửa đoạn văn em 2.4 Chia sẻ điều em thích đoạn văn - Gọi HS đọc y/c BT4 - Mời nhóm chia sẻ dàn ý trước lớp - Y/c HS chia sẻ nhóm - Hướng dẫn nhận xét, tuyên dương - HS nghe bạn GV nhận xét - HS đọc lại chỉnh sửa đoạn văn em - HS đọc yêu cầu BT4 đọc thẻ gợi ý - HS chia sẻ nhóm đơi − − HS chia sẻ trước lớp HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động Vận dụng: * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành: Trò chơi “truyền điện” - HS thi kể truyền điện + Nêu từ ngữ dùng để tả lơng vật - Gv hướng dẫn nhận xét, tuyên dương - Gv tổng kết học Hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Cách tiến hành: - Khi viết đoạn văn miêu tả vật em cần - Hs nêu trước lớp ý điều ? + Tên vật + Đặc điểm hình dáng, + Dùng từ ngữ miêu tả, hình ảnh so sánh, nhân hóa,… - Dặn dị: Về nhà xem lại Chuẩn bị: - HS nghe thực “Biển rừng lòng đất” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: