1- LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN. Tầm quan trọng của Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) ở cơ sở giáo dục nói chung, ở trường THPT nói riêng được khẳng định từ: Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc, đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục – đào tạo như: Quyết định số 27/2001/QQĐ-BGD ĐT, ngày 5/7/2001 về quy chế công nhận trường chuẩn; Quyết định 07/2007/QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường PT; Công văn 4381/BGD ĐT-CSVCTBDH, ngày 6/7/2011…Đã khẳng định CSVS – TBDH là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là một trong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học – giáo dục trong nhà trường, thiếu điều kiện này thì quá trình đó diễn ra ở dạng không thể hoàn thiện. Nghị quyết 40/2000/QH10, ngày 9/12/2000 của Quốc Hội khoá X đã nêu “ Đổi mới nội dung chương trình, SGK, Phương pháp dạy và học phải được thực hiện đồng bộ với việc nâng cấp và đổi mới trang thiết bị dạy học…”. Hiện nay chúng ta đang tiến hành đổi mới giáo dục: CSVC-TBDH là tiền đề quan trọng của việc thực hiện phương pháp dạy học mới, nó là cầu nối giữa lý thuyết và thực tiễn, giữa học và hành, là thành tố quan trọng đảm bảo phương pháp, chất lượng dạy học bởi Không thể nói đến giáo dục toàn diện một khi không có CSVC -TBDH trường học. Ở trường THPT Hồng Lĩnh: CSVC – TBDH chưa thực sự đảm bảo yêu cầu phát triển của nhà trường trong thời kỳ CNH - HĐH, kỷ năng sử dụng CSVC – TBDH của giáo viên - học sinh còn nhiều bất cập, hiệu quả không cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý CSVC – TBDH theo quan điểm hiệu quả. Trên đây là những lí do cơ bản để bản thân chọn chủ đề tiểu luận: Công tác quản lí Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học ở trường THPT Hồng Lĩnh. 2- THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VÀ SỬ DỤNG CSVC - TBDH Ở TRƯỜNG THPT HỒNG LĨNH 2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường : Trường THPT Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh, được thành lập năm 1985, hiện nay đóng tại - Số 02, đường Ngô Đức Kế, Thị xã Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh. Học sinh của trường là con em của Thị xã mới tròn 20 tuổi (1992 – 2012). Năm học 2011 – 2012, nhà trường có 33 lớp (đều học ban cơ bản) với 1498 học sinh, đội ngũ CB – GV– NV có 91 người, trong đó CBQL 3 người, giáo viên 83 người, nhân viên 5 người. Trường thành lập trong điều kiện kinh tế - xã hội địa phương cũng như cả nước hết sức khó khăn, sau 10 năm từ khi thành lập trường phải chuyển đến vị trí mới hiện nay, cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, nhưng tập thể sư phạm nhà trường và học sinh khắc phục mọi khó khăn, vươn lên mạnh mẽ trở thành trường có chất lượng giáo dục vào loại tốp đầu của tỉnh Hà Tĩnh, nhiều năm đạt danh hiệu Trường tiên tiến cấp tỉnh, tạo được lòng tin trong lãnh đạo địa phương, phụ huynh và học sinh, trường cũng nhận được sự quan tâm của Cấp uỷ Đảng, chính quyền, Sở giáo dục và đào tạo ; CSVC – TBDH đang từng bước được cải thiện. 2.2.Thực tạng quản lí và sử dụng CSVC – TBDH ở trường THPT Hồng Lĩnh – Hà Tĩnh. Bằng sự năng động của đội ngũ quản lí, Hội đồng nhà trường, sử ủng hộ nhiệt thành Hội cha mẹ học sinh, cùng với sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đào tạo, của chính quyền địa phương nhà trường đã xây dựng được một CSVC và mua sắm, trang bị số lượng TBDH đáng kể, song so với nhu cầu phát triển nhà trường trong giai đoạn CNH – HĐH thì còn thiếu nhiều, chưa được đồng bộ, đặc biệt vấn đề quản lí sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nổ lực hơn nữa trong quản lí, sử dụng bảo quản và tăng cường mua sắm, bổ sung để đáp ứng yêu cầu chiến lược phát triển.
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Lớp bồi dưỡng CBQL trường THPT K62
CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DAY HỌC (CSVC – TNDH) Ở TRƯỜNG THPT HỒNG LĨNH – HÀ TĨNH
Học viên: Nguyễn Trí Thường
HÀ NỘI, THÁNG 5/2012
Trang 21- LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN.
Tầm quan trọng của Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) ở cơ sởgiáo dục nói chung, ở trường THPT nói riêng được khẳng định từ: Văn kiện ĐạiHội Đảng toàn quốc, đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục –đào tạo như: Quyết định số 27/2001/QQĐ-BGD ĐT, ngày 5/7/2001 về quy chếcông nhận trường chuẩn; Quyết định 07/2007/QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệtrường PT; Công văn 4381/BGD ĐT-CSVCTBDH, ngày 6/7/2011…Đã khẳngđịnh CSVS – TBDH là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là mộttrong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học – giáo dục trong nhàtrường, thiếu điều kiện này thì quá trình đó diễn ra ở dạng không thể hoàn thiện.Nghị quyết 40/2000/QH10, ngày 9/12/2000 của Quốc Hội khoá X đã nêu “ Đổimới nội dung chương trình, SGK, Phương pháp dạy và học phải được thực hiệnđồng bộ với việc nâng cấp và đổi mới trang thiết bị dạy học…”
Hiện nay chúng ta đang tiến hành đổi mới giáo dục: CSVC-TBDH là tiền đềquan trọng của việc thực hiện phương pháp dạy học mới, nó là cầu nối giữa lýthuyết và thực tiễn, giữa học và hành, là thành tố quan trọng đảm bảo phương pháp,
chất lượng dạy học bởi Không thể nói đến giáo dục toàn diện một khi không có CSVC -TBDH trường học.
Ở trường THPT Hồng Lĩnh: CSVC – TBDH chưa thực sự đảm bảo yêu cầu
phát triển của nhà trường trong thời kỳ CNH - HĐH, kỷ năng sử dụng CSVC –TBDH của giáo viên - học sinh còn nhiều bất cập, hiệu quả không cao, đặt ra yêucầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý CSVC – TBDH theo quan điểm hiệuquả
Trên đây là những lí do cơ bản để bản thân chọn chủ đề tiểu luận: Công tác quản lí Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học ở trường THPT Hồng Lĩnh.
Trang 3Năm học 2011 – 2012, nhà trường có 33 lớp (đều học ban cơ bản) với 1498học sinh, đội ngũ CB – GV– NV có 91 người, trong đó CBQL 3 người, giáo viên
83 người, nhân viên 5 người
Trường thành lập trong điều kiện kinh tế - xã hội địa phương cũng như cảnước hết sức khó khăn, sau 10 năm từ khi thành lập trường phải chuyển đến vị trímới hiện nay, cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, nhưng tập thể sư phạm nhàtrường và học sinh khắc phục mọi khó khăn, vươn lên mạnh mẽ trở thành trường cóchất lượng giáo dục vào loại tốp đầu của tỉnh Hà Tĩnh, nhiều năm đạt danh hiệuTrường tiên tiến cấp tỉnh, tạo được lòng tin trong lãnh đạo địa phương, phụ huynh
và học sinh, trường cũng nhận được sự quan tâm của Cấp uỷ Đảng, chính quyền,
Sở giáo dục và đào tạo ; CSVC – TBDH đang từng bước được cải thiện
2.2.Thực tạng quản lí và sử dụng CSVC – TBDH ở trường THPT Hồng Lĩnh –
Hà Tĩnh.
Bằng sự năng động của đội ngũ quản lí, Hội đồng nhà trường, sử ủng hộnhiệt thành Hội cha mẹ học sinh, cùng với sự quan tâm của Sở Giáo dục và Đàotạo, của chính quyền địa phương nhà trường đã xây dựng được một CSVC và muasắm, trang bị số lượng TBDH đáng kể, song so với nhu cầu phát triển nhà trườngtrong giai đoạn CNH – HĐH thì còn thiếu nhiều, chưa được đồng bộ, đặc biệt vấn
đề quản lí sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nổ lực hơn nữa trong quản lí, sử dụng
Trang 4bảo quản và tăng cường mua sắm, bổ sung để đáp ứng yêu cầu chiến lược pháttriển
hàng năm
K10: 14K11: 22K12: 21
Trang 55 Sân chơi, bãi tập 2 sân 4860 2 sân 3,2m2/HS
Một số TBDH được cấp theo dự án đổi mới giáo dục nên có tính khoa học,thẩm mỹ, tính đa dạng, khá động bộ theo chuẩn kĩ thuật
b Điểm yếu:
Các phòng học, phòng làm việc đều đã được xây dựng cách đây hơn 15 nămnăm, vừa không đạt chuẩn mới về diện tích, lại đang trên đà xuống cấp, bố trí cáccông trình chưa thật hợp lí
Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như phòng nghe nhìn, phònghọc tiếng, nhà tập đa năng …
TBDH cấp theo dự án là cơ bản, chất lượng không cao, chỉ mới cấp một lần,chưa có điều kiện bổ sung nên thiếu nhiều
TBDH học ngoài trời tuổi thọ thấp do phá huỷ của tự nhiên, đang thiếunghiêm trọng
Trang 6Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, phần đa có năng lực sưphạm tốt, có kiến thức, kỷ năng và tinh thần trách nhiệm trong sử dụng, bảo quảnCSVC – TBDH.
Có sự hỗ trợ đắc lực của Hội cha mẹ học sinh và sự quan tâm của Sở Giáodục – Đào tạo và chính quyền cấp Thị, hàng năm nhà trường có một phần kinh phí
tu sửa, nâng cấp CSVC , mua sắm thêm TBDH
Hầu hết học sinh là ngoan, nhưng đâu đó trong các khối lớp còn những emthiếu ý thức, kỷ năng sống yếu kém đã làm tổn hại CSVC – TBDH, gây trở ngạicho giáo viên sử dụng hiệu qủa TBDH khi đứng lớp
Đời sống kinh tế đại bộ phận nhân dân còn nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo,cận nghèo khá cao, các doanh nghiệp trên địa bàn rất ít lại quy mô nhỏ bé điều đóvừa ảnh hưởng đến nguồn thu của nhà trường và khó khăn dến vận động kinh phí
hỗ trợ bổ sung, nâng cấp CSVC – TBDH
Khuôn viên nhà trường hẹp, không có điều kiện mở rộng nên việc tăng thêmsân chơi bãi tập, một số phòng chức năng và xây thêm khó thực hiện được
Trang 7Thiên tai bão, lụt hàng năm đều gây nên những tổn thất ngoài dự đoán.
2.4 Những kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lí và sử dụng CSVC – TBDH.
a Một số kết quả đạt được.
- Công tác bảo quản:
Thiết bị được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu cầu từngloại TB, lau chùi sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng, trong các kho, từng buổi học, tiết họcgiáo viên sử dụng TB được vào sổ theo dõi cụ thể
CSVC đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xẩy ra mất mát, hư hỏng lớn
- Công tác quản lí sử dụng:
Nhà trường cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng TBDH do Sở,
Bộ Giáo dục và Đào tạo mở, những giáo viên này trở trhành những cốt cán của bộmôn và có trách nhiệm tập huấn lại cho đồng nghiệp; Chỉ đạo của Ban Giám Hiệucác tổ chuyên môn đưa việc sử dụng TBDH vào nội dung sinh hoạt CM của tổ, nhờvậy đã có nhiều giáo viên sử dụng thành thạo TBDH trong các giờ lên lớp lý thuyếtcũng như thực hành
Qua kiểm tra, theo dõi thấy rằng giáo viên có sử dụng TBDH ở các bộ mônđều khớp với lịch báo giảng và sử dụng theo phân phối chương trình của Bộ GD –
ĐT, điều đó thực sự đã góp phần nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường, đợtthanh tra của Sở Giáo dục và Đào tạo đầu năm học trường được xếp loại tốt vềchuyên môn
Các công trình đều được sử dụng đúng chức năng, không lãng phí, khôngchồng chéo, những hư hỏng về CSVC đã được sửa chữa kịp thời
- Công tác quản lí mưa sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC – TBDH:
Đầu các năm học căn cứ vào nhiệm vụ năm học và chỉ đạo của cấp trên, xétnhu cầu thiết yếu về CSVC –TBDH phục vụ nhiệm vụ năm học, ban lãnh đạo nhàtrường phối hợp Thường trực hội cha mẹ học sinh tuyên truyền, động viên phụ
Trang 8huynh và học sinh tự nguyện đóng góp kinh phí nhằm sửa chữa, mua sắm bổ sungCSVC – TBDH phục vụ lợi ích trực tiếp cho người học, đã huy động hàng trămtriệu đồng Nguồn kinh phí huy động được được sử dụng đúng mục đích, có hiệuquả và thiết thực được sự giám sát chặt chẽ của cả cơ quan quản lý tài chính nhànước, Hội cha mẹ học sinh.
Phó hiệu trưởng phụ trách CSVC thường xuyên kiểm tra, lập kế hoạch tácnghiệp ngắn hạn về quản lí, sử dụng, mua sắm CSVC – TBDH trình duyệt Hiệutrưởng và tổ chức thực hiện đúng thời gian nhờ đó tạo điều kiện cho các hoạt độngdạy học và giáo dục đạt kết quả tốt
* Nguyên nhân kết quả đạt được:
Ban giám hiệu thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hoá các vănbản chỉ đạo của cấp trên
Đại bộ phận cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có ý thức trong bảoquản, sử dụng
Có sự phối hợp chặt chẽ, hiệu quả giữa nhà trường với phụ huynh
Biện pháp quản lý chỉ đạo, tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp vớithực tế nhiệm vụ từng năm học
b Một số tồn tại:
Nhận thức của một bộ phận các bộ, giáo viên về quản lý, sử dụng CSVC –TBDH còn hạn chế, tâm lý ngại khó, trình độ và điều kiện tiếp cận những phươngtiện kỷ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu, nên nhiều tiết dạy chưa coi trọng sửdụng TB, dạy chay kết quả giờ dạy thấp
CSVC còn thiếu (Phòng nghe nhìn, phòng chức năng bộ môn, phòng máy vitính…); Thiết bị kỷ thuật điện xuống cấp theo tuổi thọ công trình xây dựng, chưathực sự đấp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
Nhân viên phụ trách là nữ, trình độ trung cấp nên việc bảo quản chưa thực sựkhoa học làm trở ngại, mất thời gian của giáo viên khi sắp xếp TBDH cho tiết dạy
Trang 9Việc tham mưu cho cấp trên để tranh thủ nguồn kinh phí nhà nước chưa kịpthời, công tác xã hội hoá chưa có biện pháp hữu hiệu nên nguồn kinh phí hàng nămhạn hẹp.
* Nguyên nhân tồn tại:
Điều kiện kinh tế nhà nước còn khó khăn, nguồn ngân sách dành cho đầu tưxây dựng CSVC – TBDH chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
Công tác kiểm định chất lượng TBDH theo chuẩn quốc tế trang cấp cho cáctrường còn hạn chế
Công tác bồi dưỡng kỷ năng sử dụng TBDH hàng năm còn ít, giáo viên trẻcòn thiếu kinh nghiệm
Công tác chỉ đạo, quản lí ở các tổ nhóm chuyên môn có lúc chưa thật chặtchẽ, chưa động viên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
lý, khai thác, bảo quản CSVC – TBDH
- Phải có sự chỉ đạo, phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận: Ban giám hiệu, tổchuyên môn, tổ hành chính – văn phòng, giáo viên và học sinh trong quản lý và sửdụng CSVC – TBDH
- Nâng cao năng lực chuyên môn cho môn cán bộ, nhân viên chuyên tráchcác phòng thực hành thí nghiệm, thư viện
- Đồng chí lãnh đạo được phân công trực tiếp chỉ đạo, quản lý phải thườngxuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, động viên giáo viên – nhân viên thực hiệnnghiêm túc và tuyên dương những người làm tốt công tác bảo quản, sử dụng CSVC– TBDH
Trang 103 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG QUẢN LÝ CSVC – TBDH Ở TRƯỜNG THPT HỒNG LĨNH.
Căn cứ vào mục tiêu, nội dung cơ bản của công tác quản lý CSVC – TBDH
ở trưởng TH là: Tổ chức xây dựng hệ thống CSVC – TBDH và tu bổ thườngxuyên; Tổ chức sử dụng CSVC – TBDH trong quá trình dạy học; Tổ chức duy trì,bảo quản CSVC – TBDH
Dựa vào các nguyên tắc quản lý CSVC – TBDH: Đảm bảo tính mục đích,tính phù hợp, tính kế thừa và phát triển, tính chu trình quản lý
Vận dụng hệ thống kiến thức khoa học tiếp thu được từ khóa bồi dưỡngnghiệp vụ quản lý giáo dục K62/2012 (từ tháng 3 đến tháng 5 năm 2012), đặc biệt
là những kiến thức về lập kế hoạch, kiến thức quản lý tài sản nhà tường
Xét thực tại yêu cầu về công tác quản lý CSVC – TBDH của Trường THPTHồng Lĩnh
Tôi xin trình các hoạt động chính của kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch năm về côngtác quản lí CSVC – TBDH ở Trường THPT Hồng Lĩnh như sau
3.1 Các hoạt động dự kiến trong hai tuần tới (Hai tuần cuối tháng 5 năm 2012).
Thời gian này ở các trường THPT, đang thực hiện kế hoạch tháng cuối cùngcủa năm học 2011 – 2012, thời gian tập hợp tất cả những thông tin, số liệu phục vụcông tác tổng kết năm học, chuẩn bị mọi điều kiện để tổ chức kỳ thi tốt nghiệpTHPT và chuẩn bị kế hoạch hoạt động trong hè
Trên cơ sở các nhiệm vụ trọng tâm đó, về công tác quản lý CSVC – TBDHphải đảm bảo hoạt động của nhà trường, đó cũng là nhiện vụ trực tiếp của bản thân,tôi dự kiến tập trung chỉ đạo, thực hiện có hiệu quả một số hoạt động sau:
3.1.1 Các hoạt hộng:
- Kiểm kê tài sản cuối năm học 2011 – 2012
- Bố trí CSVC – TB phục vụ kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2011 - 2012
Trang 11- Dự kiến công tác bảo quản, bảo vệ tài sản trong kỳ nghỉ hè.
3.1.2 Kết quả cần đạt của các hoạt động trên:
- Đối với kiểm kê tài sản: Có được kết quả số liệu thực tế về số lượng, thựctrạng chất lượng, hao hụt, tăng thêm so với đầu năm và đưa vào sổ lưu
- Đối với công tác phục vụ thi TN: Có đủ CSVC – TB theo yêu cầu của quychế thi, đảm bảo tốt nhất suốt cả quá trình thi
- Đối với công tác bảo quản: Trình được nội dung, lực lượng bảo vệ, bảoquản cho hiệu trưởng phê duyệt
3.1.3 Nguồn lực để thực hiện:
- Các kế hoạch công tác năm học 2011-2012 của trường THPT Hồng Lĩnh,trong đó có kế hoạch Quản lý CSVC – TBDH
- Các sổ sách, biểu mẫu kiểm kê theo quy định
- Lực lượng cán bộ(Phó hiệu trưởng; Thanh tra nhân dân), nhân viên (tổhành chính, bảo vệ…), môt số giáo viên và học sinh nhà trường
- Tài chính theo Quy chế chi tiêu nội bộ
3.1.4 Kế hoạch chi tiết: (Tuần 3 và tuần 4, tháng 5 năm 2012).
Tuần:
21 – 27/5/
2012
- Bố trí, sắp xếp CSVC, TB phục vụ thi TN
- Dự thảo kế hoạch bảo vệ, bảo quảnCSVC – TBDH trong hè
Phó HTr (PTrách)
- GVCN, Tổ HC và HSPhó HTr (Bảo vệ; Tổ hànhchính, TTr CM)
Nhữngđiềuchỉnh
Trang 123.1.5 Dự kiến những khó khăn; hướng khắc phục:
- Thời gian tập trung nhiều công việc cần giải quyết trong nhà trường, nên
việc bố trí lực lượng và thời gian lệ thuộc và trở ngại
- Thời tiết khắc nghiệt ở Miền Trung có thể hạn chế đến hiệu quả công tác
Để khắc phục những trở ngại đó, người phụ trách cần động viên các lực lươngphối hợp tham gia xác định tình thần, trách nhiệm, vai trò của họ với nhà trường;tham mưu với Hiệu trưởng bồi dưỡng xứng đáng, có thể bố trí làm việc thêm vàongày nghỉ
3.2 Các hoạt động trong ba tháng tới ( Từ tháng 6 đến hết tháng 8 năm 2012).
Đây là khoảng thời gian mà hệ thống trường học nước ta thực hiện kỳ nghỉ
hè và chuẩn bị vào năm học mới, trường THPT Hồng Lĩnh cũng không nằm ngoàichương trình đó, đối với công tác quản lý CSVC – TBDH nhà trường vào thời giannày vừa tiếp tục thực hiện nốt kế hoạch của năm học 2011-2012, vừa có điều kiệnthời gian để đánh giá chi tiết về thực trạng CSVC –TDH làm cơ sở cho việc lập kếhoạch cho năm học tới, cũng là thời gian thuận lợi cho việc tu sửa, nâng cấp cáccông trình, thay thế thiết bị kỷ thuật
Trên cơ sở nhiệm vụ công tác những tháng cuối của kế hoạch năm học
2011-2012, yêu cầu tiếp nối của kế hoạch 2 tuần cuối tháng năm(nêu ở trên) và các điềukiện nêu trên, bản thân tôi dự kiến tập trung chỉ đạo, thực hiện có hiệu quả một sốcông tác quản lý CSVC – TBDH như sau:
3.2.1 Các hoạt hộngchính:
- Triển khai kế hoạch bảo quản, bảo vệ CSVC – TBDH
- Lập kế hoạch tu sửa, nâng cấp, thay thế, bổ sung…CSVC – TBDH trong 3tháng hè trình duyệt hiệu trưởng
- Tổ chức thực hiện, chỉ đạo và giám sát, đánh giá tiến trình và kết quả thựchiện kế hoạch đã được hiệu trưởng phê duyệt, có hướng điều chỉnh khi cần
- Kiểm tra, bố trí hợp lý CSVC – TBDH phục vụ kỳ thi tuyển sinh
Trang 13- Bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ bảo quản và quán triệt mục tiêu, yêu cầu sửdụng CSVC – TBDH cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
- Bố trí, sắp xếp CSVC – TBDH phù hợp cho năm học mới
- Lập dự toán tài chính về việc xây dựng CSVC, mua sắm TBDH
- Xây dựng kế hoạch quản lý CSVC – TBDH cho năm học mới 2012-2013
3.2.2 Kết quả cần đạt của các hoạt động trên:
- Công tác bảo quản, bảo vệ: Đảm bảo an toàn, không để xẩy ra hư hỏng, mấtmát do chủ quan
- Đối với xây dựng kế hoạch: Xây dựng được kế hoạch chi tiết, có tính khảthi cao
- Đối với công tác thực hiện kế hoạch: Bố trí lực lượng phù hợp, hoàn thànhđúng thời gian, đạt chất lượng
- Đối với công tác phục vụ thi TN: Có đủ CSVC – TB theo yêu cầu của quychế thi, đảm bảo tốt nhất suốt cả quá trình thi
- Đối với công tác bồi dưỡng nghiệp vụ: 100% thành phần theo điều độngtham gia, có đủ tài liệu hướng dẫn
- Cho năm học mới: CSVC-TBDH hiện có, đảm bảo vận hành được từ đầu
- Dự toán và kế hoạch: Trình hiệu trưởng và thông qua được kế hoạch
3.2.3 Nguồn lực để thực hiện:
- Dựa vào kết quả kiểm kê tài sản cuối năm học 2011 – 2012, phân tích tìnhhình, thực trạng về CSVC – TBDH, xác định nội dung – nhiệm vụ cấp thiết cầngiải quyết trong hè
- Các kế hoạch công tác năm học 2011-2012 của trường THPT Hồng Lĩnh,trong đó có kế hoạch Quản lý CSVC – TBDH
- Chương trình công tác của Bộ GD-ĐT, của sở GD-ĐT, nhiệm vụ năm họcmới và các văn bản có liên quan
