Ngày xây dựng kế hoạch: 20/12/2021 Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết 22 VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRUYỀN THUYẾT, CỔ TÍCH CỦA TỈNH THÁI NGUYÊN I MỤC TIÊU Về kiến thức - Viết văn kể lại truyện truyền thuyết mà em học đọc như: Sự tích sơng Cơng, núi Cốc; Sự tích đền Thượng núi Đuổm - Viết văn kể chuyện có nội dung: nhân vật, việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết - Biết viết văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa viết, rút kinh nghiệm; Về lực a Năng lực đặc thù - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Năng lực viết, tạo lập văn b Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác Về phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu truyền thuyết Thái Nguyên; tự hào truyền thống văn học quê hương Thái Nguyên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy học - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh - Soạn bài, thực nhiệm vụ mà GV giao cho - Đọc lại truyện truyền thuyết học, tóm tắt tập kể lời văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Ổn định lớp ……………………………………… ………………………………………… * Kiểm tra cũ - Ý nghĩa truyện nguồn gốc khỉ? * Tổ chức hoạt động A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS chia sẻ hiểu biết thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Nhắc lại văn truyền thuyết học chủ đề 2: Văn học dân gian Thái Nguyên? - Nhân vật văn Sự tích sơng Cơng, núi Cốc ai? Diễn biến câu chuyện nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Dự kiến sản phẩm: + HS nhắc lại tên văn truyền thuyết học chủ đề 2: Văn học dân gian Thái Ngun + Nhân vật chính: Chàng Cốc, nàng Cơng - Diễn biến câu chuyện… Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: HS xác định mục đích viết (kể lại truyền thuyết địa phương); dự kiến người đọc (thầy, cơ, bạn ) Từ giúp HS có ý thức bám sát mục đích viết đặt từ đầu đối tượng người đọc mà viết hướng đến Biết tìm ý lập dàn ý từ dựa vào dàn ý, viết thành văn kể truyền thuyết địa phương học đọc b Nội dung: HS nắm nội dung truyện kể lại c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức làm d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Các bước tiến hành Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc - GV hướng dẫn HS tìm ý cho văn Kể lại truyền thuyết “Sự tích sơng Công, núi Cốc” - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: nhóm (Thời gian: phút) - GV yêu cầu HS tìm ý cho viết theo phiếu học tập sau: Nhóm em chọn văn bản………………để đóng * Trước viết vai kể lại truyện - Chọn kể đại từ tương Ngôi kể đại từ xưng hô kể là…….……… ứng: Ngôi kể: Ngơi thứ ba 3 Đóng vai nhân vật để giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể…………………………… Kể xuất thân nhân vật…………….… Hoàn cảnh diễn câu chuyện…………….…… Liệt kê diễn biến (các việc)…… …… Những sáng tạo em đưa vào bài….…… Kết thúc câu chuyện……………………… … Bài học rút từ câu chuyện……….…… - GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện câu hỏi phiếu học tập (phiếu học tập số 1) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức, ghi bảng - Chọn lời kể phù hợp: + Tính chất lời kể: vui, buồn, thân mật, nghiêm trang phải phù hợp với nội dung bối cảnh kể - Ghi nhớ nội dung câu chuyện + Cần ghi nhớ tôn trọng chi tiết biết nhân vật cốt truyện gốc + Dự kiến yếu tố, chi tiết sáng tạo thêm + Có thể lập tóm tắt kiện, tình tiết theo thứ tự trước sau để dễ dàng ghi nhớ kể lại * Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu sơ lược truyền thuyết “Sự tích sơng Cơng, núi Cốc” - Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện: + Xuất thân nhân vật + Hoàn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến chính: Sự việc 1; Sự việc 2; Sự việc - Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện Hoạt động 2: Viết a Mục tiêu: Học sinh biết dựa vào dàn ý, viết thành văn kể truyền thuyết địa phương học đọc b Nội dung: Sử dụng phiếu học tập làm hoạt động viết thành văn đóng vai nhân vật kể lại truyện truyền thuyết c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Nhất quán kể - HS hoạt động cá nhân suy nghĩ thực hành viết - Kể lại câu chuyện: văn theo ý lập + Dựa vào truyện gốc: nhân - GV lưu ý HS: Vận dụng nội dung phần tri thức vật, kiện, ngôn ngữ ngữ văn kể, cốt truyện, nhân vật, lời nhân + Có thể sáng tạo: chi tiết hố vật lời người kể chuyện để tiến hành viết chi tiết chung văn chung; gia tăng yếu tố kì ảo, Bước 2: Thực nhiệm vụ tưởng tượng; tăng cường bộc - HS hoạt động suy nghĩ cá nhân viết theo lộ suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá hướng dẫn người kể chuyện; tăng Bước 3: Báo cáo, thảo luận thêm miêu tả, bình luận, liên - HS trình bày viết sau hoàn tưởng thành Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét đánh giá chung viết HS dẫn vào hoạt động Hoạt động 3: Chỉnh sửa viết a Mục tiêu: HS củng cố lại các yêu cầu viết, tự sửa lại mình, bạn (nếu cần thiết) b Nội dung: GV tổ chức cho HS chỉnh sửa viết bạn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chỉnh sửa viết hoàn chỉnh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Chỉnh sửa viết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Ngôi kể thứ ba - HS hoạt động cá nhân - Có tưởng tượng, sáng - GV hướng dẫn HS chỉnh sửa lại viết theo tạo thêm khơng li khỏi yêu cầu văn kể lại truyền thuyết địa truyện phương - Có xếp hợp lí chi + Hướng dẫn dùng bảng kiểm để kiểm tra, điều tiết đảm bảo có kết nối chỉnh viết phần + Chỉnh sửa viết mẫu: GV chiếu HS (giấu - Có bổ sung thêm yếu tố tên), HS hoạt động cá nhân đọc viết bạn miêu tả, thể cảm xúc Căn vào yêu cầu bảng hướng dẫn nhân vật chỉnh sửa viết chỉnh sửa viết theo tiêu - Đảm bảo yêu cầu chí tả diễn đạt + Chỉnh sửa viết cá nhân: sử dụng bút đỏ bút nhấn dòng tự chỉnh sửa viết theo yêu cầu bảng hướng dẫn chỉnh sửa viết Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - Chỉnh sửa viết mẫu: đọc kĩ viết GV chiếu lên vào yêu cầu bảng hướng dẫn chỉnh sửa viết nội dung chưa viết HS khác nhận xét, bổ sung - Sửa chữa viết cá nhân: vào yêu cầu bảng hướng dẫn chỉnh sửa viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi viết Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS nhận xét, đánh giá, nội dung chưa làm, HS khác nhận xét đánh giá - HS chia sẻ phần chỉnh sửa viết mình, HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến - HS chia sẻ viết sau chỉnh sửa * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá chung - GV chia sẻ kinh nghiệm viết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS thực tập củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng bảng kiểm viết để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: phút) - Soát lại bạn tiến hành kiểm tra đánh giá bảng kiểm Bảng kiểm viết kể lại trải nghiệm Các phần Nội dung kiểm tra Đạt viết Dùng thứ ba để kể Mở Giới thiệu sơ lược truyền thuyết định kể Chưa đạt Dẫn dắt chuyển ý phù hợp Trình bày chi tiết việc Trình bày chi tiết nhân vật Thân Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết hợp kể tả Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí Nêu kết thúc câu chuyện nêu học Kết rút từ câu chuyện - GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 2) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi cho đánh giá làm chỉnh sửa, rút kinh nghiệm cho bạn theo bảng kiểm - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết đánh giá - HS tự sửa viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá hoạt động, nhận xét thái độ, kết làm việc HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi - Em sửa viết cách nhờ bạn đọc, góp ý cho viết số câu hỏi + Phần viết bạn thấy chưa rõ + Cần bổ sung ND cho viết + Nên lược bỏ câu hay đoạn viết + Bài viết cịn mắc lỗi tả diễn đạt không? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đánh giá làm bạn chỉnh sửa, rút kinh nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết đánh giá, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - HS tự sửa viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu Tiêu chí đánh giá cho điểm NỘI DUNG Dùng ngơi thứ ba để kể Mở Điểm 0.25 Giới thiệu sơ lược truyền thuyết 0.5 Dẫn dắt chuyển ý phù hợp 0.25 Trình bày chi tiết việc Trình bày chi tiết nhân vật Thân Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết hợp kể tả Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí Nêu kết thúc câu chuyện nêu học rút Kết từ câu chuyện HÌNH THỨC - Bài viết đủ bố cục phần - Chữ viết đẹp, tả - Dùng từ đặt câu cấu trúc ngữ pháp * Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức học để khắc sâu kiến thức * Giao nhiệm vụ nhà 1 1 - Học bài, hoàn thành tập - Chuẩn bị sau học: Kể lại truyền thuyết, cổ tích học * Điều chỉnh, bổ sung (nếu có) PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nhóm em chọn văn bản………………để đóng vai kể lại truyện Ngơi kể đại từ xưng hô kể là…….……… Đóng vai nhân vật để giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể…………………………… Kể xuất thân nhân vật…………….… Hoàn cảnh diễn câu chuyện…………….…… Liệt kê diễn biến (các việc)…… …… Những sáng tạo em đưa vào bài….…… Kết thúc câu chuyện……………………… … Bài học rút từ câu chuyện……….…… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các phần Chưa Nội dung kiểm tra Đạt viết đạt Dùng thứ ba để kể Mở Giới thiệu sơ lược truyền thuyết định kể Dẫn dắt chuyển ý phù hợp Trình bày chi tiết việc Trình bày chi tiết nhân vật Thân Kết Trình bày việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí Kết hợp kể tả Sự việc nối tiếp việc cách hợp lí Nêu kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện