Ngày xây dựng kế hoạch: 8/11/2021 CHỦ ĐỀ VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ (Thời lượng: tiết) MỤC TIÊU CHUNG - Xác định vị trí địa lí tỉnh đồ (thuộc vùng nào, giáp với tỉnh nào) - Xác định vị trí địa lí huyện/thành phố tỉnh (xã huyện) - Mô tả phạm vi lãnh thổ địa phương (huyện, xã,…); xác định vị trí địa phương nơi học sinh học tập so với trung tâm tỉnh (TP Thái Nguyên) - Nêu tác động vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên địa phương phát triển kinh tế – xã hội Về kiến thức - Xác định vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên đồ - Xác định vị trí địa lí huyện/thành phố, thị xã tỉnh (xã huyện) - Mô tả phạm vi lãnh thổ địa phương (huyện, xã…); xác định vị trí địa phương nơi học sinh học tập so với trung tâm tỉnh (TP Thái Nguyên) - Nêu tác động vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên địa phương phát triển kinh tế - xã hội Về lực a Năng lực đặc thù - Biết đọc xác định vị trí đơn vị hành đồ, lược đồ - Biết phân tích mối quan hệ đối tượng địa lí với b Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến, giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm Về phẩm chất - Giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên, người, yêu quê hương, đất nước - Có ý thức học tập chăm để xây dựng quê hương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy học - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bản đồ vùng Trung Du miền núi Bắc Bộ - Lược đồ hành tỉnh Thái Nguyên - Lược đồ hành huyện Đại từ - Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên Chuẩn bị học sinh - Tìm hiểu vị trí tỉnh TN, huyện Đại Từ - Tìm hiểu đơn vị hành tỉnh TN, huyện Đị Từ - Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên - SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết 11 VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, LÃNH THỔ VÀ SỰ PHÂN CHIA HÀNH CHÍNH (Thời lượng: tiết) * Ổn định lớp ……………………………………………………………………………… * Kiểm tra cũ (nếu có) * Tổ chức hoạt động A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS nhận biết địa danh Thái Nguyên thông qua hát “ Huyền thoại Hồ Núi Cốc”; Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: GV cho học sinh nghe đoạn nhạc hát “Huyền thoại hồ núi Cốc” - Học sinh dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS xem video thông qua hát “Huyền thoại hồ núi Cốc” đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: - Ca khúc “Huyền thoại hồ núi Cốc” nói địa danh nào? Địa danh thuộc tỉnh nước ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vào học mới: Thái Nguyên tỉnh thuộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, cửa ngõ quan trọng kết nối tỉnh miền núi phía Bắc với Thủ Hà Nội Với vị trí thuận lợi, Thái Ngun có sức hút lớn dân cư, lao động hội tụ nhiều tiềm để phát triển kinh tế Nêu vài hiểu biết em vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ tỉnh Thái Nguyên a Mục tiêu - HS xác định trình bày vị trí địa lí tỉnh Thái Ngun đồ hành - HS trình bày - xác định đơn vị hành tỉnh Thái Nguyên đồ hành chính, xác định vị trí, tiếp giáp - HS trình bày - xác định đơn vị hành huyện Đại Từ đồ hành huyện Đại từ, xác định vị trí, tiếp giáp b Nội dung: Hoạt động cá nhân, thảo luận để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV yêu cầu d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG 1.Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ NV1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát hình (Bản đồ hành Việt Nam kết hợp đồ hành tỉnh Thái Nguyên) - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: phút) - Nêu diện tích xác định vị trí tỉnh Thái Nguyên Bản đồ hành Việt Nam? - Xác định tỉnh tiếp giáp với Thái Nguyên? - GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 1) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung a Vị trí địa lí Bước 4: Kết luận, nhận định - Thái Nguyên tỉnh nằm - GV nhận xét chốt kiến thức vùng Trung du Miền núi Bắc Bộ - Diện tích: 3.546,55 km2 = 1,07 % diện tích tự nhiên nước - Tiếp giáp: + Phía Bắc giáp tỉnh Bắc Kạn + Phía Nam giáp thủ Hà Nội + Phía Đơng giáp Lạng Sơn, Bắc Giang + Phía Tây giáp Truyên Quang, Vĩnh Phúc NV2 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS quan sát đồ hành tỉnh Thái Nguyên, yêu cầu HS: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: nhóm (Thời gian: phút) - Kể tên huyện/thành phố tỉnh Thái Nguyên? Các huyện/thành phố tiếp giáp với huyện/thành phố nào? - Vị trí địa lí huyện Đại Từ? Huyện Đại Từ tiếp giáp với cá huyện nào? Đại Từ có xã, thị trấn? - Yêu cầu HS thảo luận hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 2) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, ghi bảng - Đại Từ huyện miền núi nằm phía tây bắc tỉnh Thái Nguyên, cách thành phố Thái Nguyên 25 km, nằm toạ độ từ 21°26′B đếnB đến 21°37′B đếnB từ 105°29′B đếnĐ đến 105°46′B đếnĐ, có vị trí địa lý: + Phía đơng giáp huyện Phú Lương, thành phố Thái Nguyên thị xã Phổ Yên + Phía tây giáp huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc + Phía nam giáp huyện Bình Xun, tỉnh Vĩnh Phúc + Phía bắc giáp huyện Định Hóa + Đại Từ có 30 xã, thị trấn: đó: thị trấn: Hùng Sơn, Quân Chu 28 xã * Củng cố b) Lãnh thổ phân chia hành - Tỉnh Thái Ngun có đơn vị hành chính, đó: + 02 thành phố: Thái Ngun, Sơng Cơng + 01 thị xã: Phổ Yên + 06 huyện: Võ Nhai, Đồng Hỷ, Phú Lương, Đại Từ, Định Hoá, Phú Bình - GV hệ thống lại kiến thức vị trí địa lí, lãnh thổ phân chia hành * Giao nhiệm vụ nhà - Học nội dung học - Chuẩn bị sau: Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội * Điều chỉnh, bổ sung (nếu có) ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết 12 Ý NGHĨA CỦA VỊ TRÍ ĐỊA LÍ ĐỐI VỚI SỰPHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI (Thời lượng: tiết) * Ổn định lớp ……………………………………………………………………………… * Kiểm tra cũ - Vị trí địa lí tỉnh Thái Nguyên? Kể tên huyện/thành phố tỉnh Thái Nguyên? * Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội a Mục tiêu: Tìm hiểu ý nghĩa tự nhiên kinh tế văn hóa, xã hội an ninh quốc phịng vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội tỉnh Thái Nguyên b Nội dung: HS nghe, quan sát trình bày bánh chưng Bờ Đậu – ăn tiếng Thái Nguyên c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội a Ý nghĩa tự nhiên NV1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi (Thời gian: phút) - Cho biết ý nghĩa tự nhiên tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế xã hội? - GV yêu cầu HS: Trao đổi, thảo luận để hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 3) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét chốt kiến thức NV2 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – Yêu cầu HS kiểm tra lại phiếu học tập số mà GV giao nhà trả lời nhanh câu hỏi: - Dựa vào kênh thông tin SGK, Internet… em trình bày ý nghĩa kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để trả lời - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết phiếu học tập - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kiến thức, ghi bảng - Thái Nguyên nằm vùng khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, ảnh hưởng địa hình, tỉnh có mưa thuận gió hịa, chịu ảnh hưởng thiên tai nên thuận lợi cho sinh hoạt phát triển sản xuất b Ý nghĩa kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phịng - Kinh tế: Vị trí thuận lợi cho giao lưu phát triển kinh tế xã hội Thái Nguyên với tỉnh vùng núi Đông Bắc, vùng ĐBSH với tỉnh khác nước nên tỉnh Thái Nguyên có trung tâm cơng nghiệp gang thép - Văn hóa – xã hội: Nằm trung tâm vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, Thái Nguyên nơi hội tụ văn hóa dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc * Củng cố - GV hệ thống lại kiến thức ý nghĩa tự nhiên, Văn hóa – xã hội tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế xã hội * Giao nhiệm vụ nhà - Học nội dung học - Chuẩn bị sau: Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội (tiếp theo) * Điều chỉnh, bổ sung (nếu có) ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… Ngày thực hiện: 6A: / /2021; 6B: / /2021; 6C: / /2021 Tiết 13 Ý NGHĨA CỦA VỊ TRÍ ĐỊA LÍ ĐỐI VỚI SỰPHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI (Tiếp theo) * Ổn định lớp ……………………………………………………………………………… * Kiểm tra cũ - Ý nghĩa tự nhiên tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế xã hội? * Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội a Mục tiêu: Tìm hiểu ý nghĩa tự nhiên kinh tế văn hóa, xã hội an ninh quốc phịng vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội tỉnh Thái Nguyên b Nội dung: HS nghe, quan sát trình bày bánh chưng Bờ Đậu – ăn tiếng Thái Nguyên c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội b Ý nghĩa kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phòng NV1 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS kiểm tra lại phiếu học tập số mà GV giao nhà trả lời nhanh câu hỏi - Dựa vào kênh thơng tin SGK, Internet… em trình bày ý nghĩa an ninh quốc phòng tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phiếu học tập chuẩn bị nhà để trả lời - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết phiếu học tập - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt kiến thức, ghi bảng - Quốc phòng: Trong chiến tranh, Thái Ngun “thủ gió ngàn”, chiến khu cách mạng => Hiện nay: Thái Nguyên trung tâm kinh tế, văn hóa, giáo dục vùng trung du miền núi Bắc - Trong năm gần đây, Thái Nguyên đẩy mạnh xây dựng sở hạ tầng, thu hút vốn đầu thư nước ngoài, dần phát triển thành trung tâm công nghiệp đại nước NV2 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS xem video hình ảnh giới thiệu huyện Đại Từ - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi: (Thời gian: phút) - Qua đoạn video tranh ảnh em nêu ý nghĩa vị trí huyện Đại Từ phát triển kinh tế xã hội? - Yêu cầu HS thảo luận hoàn thiện phiếu học tập (phiếu học tập số 5) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức địa lí tỉnh Thái Nguyên b Nội dung: Vận dụng kiến thức hoàn thành phần tập c Sản phẩm: HS hoàn thành phần tập mà GV yêu cầu d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm (Thời gian: phút) - Điền vào hình sau vĩ độ điểm cực Bắc, Nam; kinh độ điểm cực Tây, Đông tỉnh Thái Nguyên? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Vĩ độ điểm cực Nam Bắc tỉnh: : 21o20’B 22o3’B + Kinh độ điểm cực Tây Đông tỉnh:105o29’Đ 106o15’Đ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ nội dung làm quen với kĩ vẽ lược đồ đơn giản b Nội dung: Vận dụng kiến thức vẽ lược đồ đơn giản c Sản phẩm: Sản phẩm, làm học sinh d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi - Vẽ tranh/ hình vẽ thể vị trí tỉnh Thái Nguyên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc độc lập nhà phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành tranh tỉnh Thái Nguyên Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Vào đầu tiết học kế tiếp, GV kiểm tra sản phẩm HS, yêu cầu HS ngồi cạnh trao đổi sản phẩm cho để đọc nhận xét lẫn theo yêu cầu GV đưa Bước 4: Kết luận, nhận định - GV: nhận xét kết thực nhiệm vụ HS, chia sẻ HS số khó khăn vẽ hình để thể vị trí tỉnh Thái Ngun PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Nêu diện tích xác định vị trí tỉnh Thái Nguyên Bản đồ hành Việt Nam? - Xác định tỉnh tiếp giáp với Thái Nguyên? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Kể tên huyện/thành phố tỉnh Thái Nguyên? Các huyện/thành phố tiếp giáp với huyện/thành phố nào? - Vị trí địa lí huyện Đại Từ? Huyện Đại Từ tiếp giáp với cá huyện nào? Đại Từ có xã, thị trấn? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Cho biết ý nghĩa tự nhiên tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế xã hội? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Dựa vào kênh thơng tin SGK, Internet… em trình bày ý nghĩa kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế? - Dựa vào kênh thơng tin SGK, Internet… em trình bày ý nghĩa an ninh quốc phòng tỉnh Thái Nguyên phát triển kinh tế? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Qua đoạn video tranh ảnh em nêu ý nghĩa vị trí huyện Đại Từ phát triển kinh tế xã hội? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Điền vào hình sau vĩ độ điểm cực Bắc, Nam; kinh độ điểm cực Tây, Đông tỉnh Thái Nguyên?