Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐỀ 7 VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, GIỚI HẠN VÀ SỰ PHÂN CHIA HÀNH CHÍNH TỈNH LẠNG SƠN I MỤC TIÊU 1 Mục tiêu Sau bài học này, HS sẽ Xác định được vị trí và giới hạn của tỉnh Lạng Sơn trê[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 7: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, GIỚI HẠN VÀ SỰ PHÂN CHIA HÀNH CHÍNH TỈNH LẠNG SƠN I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Xác định vị trí giới hạn tỉnh Lạng Sơn đồ: thuộc vùng nào, tiếp giáp với quốc gia tỉnh nước - Xác định vị trí địa lí huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn - Xác định khoảng cách từ trung tâm thành phố Lạng Sơn đến Thủ đô Hà Nội, từ trung tâm huyện nơi sinh sống đến trung tâm thành phố Lạng Sơn - Nêu khái quát ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội địa phương Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn nhóm hồn thành nội dung học * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Biết vị trí địa lí giới hạn tỉnh Lạng Sơn theo quan điểm không gian - Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng đồ Hành tỉnh Lạng Sơn xác định vị trí địa lí giới hạn tỉnh Lạng Sơn Khai thác trang mạng Internet để nêu khái quát ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn huyện/thành phố nơi học sinh sinh sống - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Liên hệ thực tế ý nghĩa vị trí địa lí địa phương Phẩm chất Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia hoạt động học Có tinh thần trách nhiệm trung thực hoạt động nhóm Củng cố lòng yêu quê hương, đất nước sẵn sàng tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV GDĐP Lạng Sơn - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập (nếu có) - Tranh ảnh, video, đồ liên quan đến nội dung học Đối với học sinh - SGK GDĐP Lạng Sơn - Đọc trước học SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Gợi nhớ cho học sinh số hình ảnh đặc trưng liên quan đến huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn - Tạo hứng thú, nảy sinh nhu cầu trải nghiệm học sinh b Nội dung: Tình phần câu hỏi phần mở đầu SGK c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV chiếu số hình ảnh đặc trưng liên quan đến huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn yêu cầu HS nêu tên địa danh thuộc huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn + GV yêu cầu HS nêu hiểu biết vị trí địa lí ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lạng Sơn Ải Chi Lăng Khu di tích khởi Cột cờ núi Phai Vệ Cửa quốc tế (Huyện Chi Lăng) nghĩa Bắc Sơn (TP Lạng Sơn) Hữu Nghị (Huyện Bắc Sơn) (Huyện Cao Lộc) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi thực yêu cầu - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn a Mục tiêu: - HS xác định vị trí địa lí giới hạn tỉnh Lạng Sơn đồ: thuộc vùng nào, tiếp giáp với quốc gia tỉnh nước; diện tích tự nhiên tồn tỉnh - HS xác định vị trí địa lí huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn vị trí địa lí huyện/thành phố nơi học sinh sinh sống b Nội dung: HS quan sát đồ Hành tỉnh Lạng Sơn, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: vị trí địa lí giới hạn tỉnh Lạng Sơn d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1: Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn - GV yêu cầu HS quan sát đồ Hành tỉnh - Lạng Sơn tỉnh miền núi Lạng Sơn kết hợp với đọc SGK, làm việc theo cặp biên giới thuộc vùng Trung du đôi để trả lời câu hỏi: (?) Dựa vào hình 1, em cho biết: - Tỉnh Lạng Sơn thuộc vùng nào, nằm phía nước ta - Tỉnh Lạng Sơn tiếp giáp quốc gia tỉnh nước - Tên huyện biên giới tỉnh Lạng Sơn tiếp giáp với Trung Quốc - Xác định vị trí huyện/thành phố nơi em miền núi Bắc Bộ với hệ tọa độ địa lí kéo dài từ 21019’B đến 22027’B từ 106006’Đ đến 107021’Đ - Lạng Sơn có đường biên giới dài 231,7 km với Trung Quốc tiếp giáp tỉnh nước ta - Biên giới Lạng Sơn – Trung Quốc có 474 cột mốc quốc giới với sinh sống tiếp giáp với tỉnh, huyện/thành phố cửa quốc tế, cửa chính, cửa phụ nhiều lối mở - Lạng Sơn có tổng diện tích tự nhiên 8310,09 km2; chiếm khoảng 8,73% diện tích Trung du miền núi Bắc Bộ chiếm khoảng 2,5% diện tích nước) Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo cặp, quan sát đồ nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu hoàn thành câu hỏi 05 phút - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia hành tỉnh Lạng Sơn a Mục tiêu: - HS trình bày phân chia hành tỉnh Lạng Sơn - HS nêu số lượng tên đơn vị hành cấp xã/phường/thị trấn huyện/thành phố sinh sống b Nội dung: HS quan sát Bảng diện tích đơn vị hành trực thuộc tỉnh Lạng Sơn năm 2020 Bản đồ Hành tỉnh Lạng Sơn để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: phân chia hành tỉnh Lạng Sơn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sự phân chia hành tỉnh Lạng * Nhiệm vụ 1: Sơn - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV u - Tính đến năm 2002, Lạng Sơn có 11 đơn cầu HS quan sát bảng diện tích đơn vị hành trực thuộc tỉnh Lạng Sơn năm 2020, quan sát đồ Hành tỉnh Lạng Sơn trả lời câu hỏi sau theo hình thức cá nhân: (?) Dựa vào bảng số liệu thông tin trong mục 2, em hãy: - Nêu số lượng xác định đồ đơn vị hành cấp huyện, có thành phố trực thuộc tỉnh 10 huyện; bao gồm 200 đơn vị cấp phường, thị trấn xã, vị hành cấp huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn - Nêu số lượng đơn vị hành cấp xã/phường/thị trấn tỉnh Lạng Sơn - Kể tên huyện có số lượng đơn vị hành cấp xã/phường/thị trấn nhiều Nhiệm vụ (Trị chơi tiếp sức) + GV chọn lớp 10 HS, chia làm đội, đội HS + GV phổ biến luật trò chơi tiếp sức; khoảng thời gian phút, HS đội lên bảng ghi nhanh 01 xã/phường/thị trấn huyện/thành phố em sinh sống Mỗi thông tin điểm, đội trả lời nhanh nhiều dành chiến thắng Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát đồ, bảng diện tích đơn vị hành trực thuộc tỉnh Lạng Sơn nghiên cứu nội dung SGK hoàn thành câu hỏi 10 phút - HS thực trò chơi thời gian phút - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày - HS quan sát kết đội bảng, nhận xét, bổ sung cho đánh giá kết làm việc đội - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa lí a Mục tiêu: HS nêu khái quát ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội địa phương b Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội địa phương c Sản phẩm học tập: ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội địa phương d Tổ chức hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Ý nghĩa vị trí địa lí - GV giao nhiệm vụ học trước: chia lớp thành - Thuận lợi phát triển nhóm; yêu cầu nhóm khai thác thông tin ngành kinh tế; thực SGK thu thập thông tin Internet, thảo luận theo sách mở cửa, hội nhóm hồn thiện báo cáo để chuẩn bị học sau nhập, giao lưu kinh tế, trao trình bày đổi khoa học cơng nghệ + Hình thức trình bày báo cáo: làm power point; sơ với tỉnh nước với Trung Quốc đồ tư duy, báo ảnh, video + Nội dung cần báo cáo: Dựa vào nội dung SGK thơng tin thu - Giao lưu văn hóa, chung thập mạng Internet, trình bày khái quát ý nghĩa vị sống hồn bình, hợp tác trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội hữu nghị phát triển Bước 2 : HS thực nhiệm vụ học tập với dân tộc vùng + HS làm việc theo nhóm, nghiên cứu SGK, tra cứu với nước láng giềng thông tin mạng Internet, hoàn thiện báo cáo thời gian tuần theo yêu cầu + GV kịp thời nhận thơng tin nhóm q trình thực nhiệm vụ trợ giúp nhóm Bước 3 : Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày báo cáo chuẩn bị Tiêu chí đánh giá: Tiêu Điểm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm chí Chuẩn xác 50 nội dung kiến thức, kĩ Thẩm mĩ 10 Khoa học, 10 sáng tạo Liên hệ 10 Thuyết 20 trình TỔNG ĐIỂM - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung GV giúp HS tóm tắt thơng tin vừa tìm để đúc kết thành kiến thức học Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức rút kết luận: - GV chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề tình huống, tập nhằm khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời, (ghi Đ), sai (ghi S) vào thơng tin đặc điểm vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ tỉnh Lạng Sơn + GV trình chiếu câu SGK trang 54 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS sử dụng SGK, kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời: Bài tập 1: HS hồn thành câu hỏi hình thức trả lời đúng, sai: - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV mở rộng kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng, liên hệ kiến thức học để viết báo cáo ngắn giới thiệu vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ phân chia hành địa phương (xã/phường/thị trấn; huyện/thành phố) nơi sinh sống b Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu u cầu: GV chia nhóm trình chiếu nội dung gợi ý báo cáo - GV gợi ý, hướng dẫn HS tìm hiểu để thực hoạt động nhà: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS kiến thức học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS báo cáo kết vào tiết học sau: - Nêu tên huyện/thành phố nơi em sinh sống - Trình bày vị trí địa lí huyện/thành phố: nằm phía tỉnh Lạng Sơn, tiếp giáp với quốc gia tỉnh nào, huyện/thành phố tỉnh - Trình bày giới hạn lãnh thổ huyện/thành phố nơi sinh sống: diện tích, đơn vị hành cấp xã/phường/thị trấn - Khoảng cách từ trung tâm huyện nơi em sinh sống đến trung tâm thành phố Lạng Sơn - Nêu thuận lợi khó khăn vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội địa phương nơi em sinh sống - Hình ảnh liên quan đến nơi sinh sống đồ hình cấp huyện/thành phố; phong cảnh quê hương Bước : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà - Ôn lại kiến thức học - Làm tập giao ... huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn yêu cầu HS nêu tên địa danh thuộc huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn + GV yêu cầu HS nêu hiểu biết vị trí địa lí ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lạng. .. gia tỉnh nước; diện tích tự nhiên tồn tỉnh - HS xác định vị trí địa lí huyện/thành phố tỉnh Lạng Sơn vị trí địa lí huyện/thành phố nơi học sinh sinh sống b Nội dung: HS quan sát đồ Hành tỉnh Lạng. .. kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí giới hạn a Mục tiêu: - HS xác định vị trí địa lí giới hạn tỉnh Lạng Sơn đồ: thuộc vùng nào,