SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP KIẾN TẠO LỚP HỌC HẠNH PHÚC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Lĩnh vực CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Nhóm tác giả Tạ Khắ[.]
n to gh tn p ie kn sk a qu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU n ly w oa nl d a lu an nv ll fu m tz n oi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: z l.c gm MỘT SỐ BIỆN PHÁP KIẾN TẠO LỚP HỌC HẠNH PHÚC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM om n va - an Lu Lĩnh vực: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ac th si Nhóm tác giả: Tạ Khắc Định Trần Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hồng Thương Trường THPT Diễn Châu Trường THPT Diễn Châu Trường THPT Diễn Châu Năm thực hiện: 2023 n to gh tn p ie kn sk PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ a qu n `1 Lý chọn đề tài Khi đề cập đến mục tiêu giáo dục Việt Nam, luật Giáo dục năm 2019 khẳng định: giáo dục nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ tổ quốc hội nhập quốc tế ly w oa nl d a lu an nv Trên thực tế sao? Những việc đau lịng, câu chuyện học đường khơng vui như: tỉ lệ stress học đường tăng nhanh, bạo lực học đường đáng báo động, mối quan hệ thầy trị căng thẳng, Đó tệ nạn xã hội xem phim ảnh cấm, trộm cắp, nghiện hút, ham điện tử thâu đêm… vô lễ, coi thường, chống đổi với thầy dạy Bên cạnh đạo đức nhà giáo cần phải cảnh tỉnh hồi chng dài, gian lận thi cử, cư xử thô bạo với trẻ nhỏ… phản ánh thường xun qua kênh truyền thơng, điều vấn đề nhức nhối xã hội nói chung giáo dục nói riêng Câu hỏi đặt ra, để thực hóa mục tiêu phát triển toàn diện? Làm để ngày học sinh đến trường ngày vui, giáo viên đến trường ngày niềm hạnh phúc, quan hệ thầy trò động lực để học sinh vươn tới tri thức? Theo chúng tôi, xây dựng trường học hạnh phúc biện pháp hiệu để phát triển toàn diện người Việt Nam giai đoạn nay, việc cấp thiết cần nhà giáo dục quan tâm lúc Ngày (24/9), Đà Năng Hội thảo "Thay đổi trường học hạnh phúc" với chủ đề "Chọn Yêu thương Chọn Hạnh phúc" tổ chức với tham gia 400 Hiệu trưởng ll fu tz n oi m z om l.c gm an Lu ac si th Câu hỏi lớn đặt lúc là: Làm để ngày học sinh đến trường ngày vui, giáo viên đến trường ngày niềm hạnh phúc, quan hệ thầy trò động lực để học sinh vươn tới tri thức? Theo chúng tôi, xây dựng n va Xây dựng trường học hạnh phúc, trường học hướng tới mục tiêu: xây dựng môi trường giáo dục đem đến niềm vui, hạnh phúc cho giáo viên học sinh, thầy cô thân thiện, học sinh tích cực Trường học hạnh phúc nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo học sinh Trường học hạnh phúc nơi thầy cô học sinh vui sống sẻ chia, cảm thơng u thương Đồng thời, nơi mái nhà chung mà ngày giáo viên học sinh đến trường niềm hạnh phúc Để kiến tạo trường học hạnh phúc đơn vị lớp học nhà trường cần xây dựng lớp học hạnh phúc Nhưng thực tế sao? Hàng loạt câu chuyện không vui xuất học đường vừa qua: tỉ lệ stress học đường tăng nhanh chóng, bạo lực học đường đáng báo động, mối quan hệ thầy trị căng thẳng, tất điều phản ánh thường xuyên qua kênh truyền thông, điều nhức nhối xã hội nói chung giáo dục nói riêng n to gh tn p ie kn sk a qu trường học hạnh phúc việc làm cấp thiết cần nhà giáo dục quan tâm lúc Muốn vậy, cần xây dựng hạnh phúc từ lớp học n Hiện tài liệu bàn sâu đưa giải pháp cho vấn đề này, đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm nhiều để giải quyết, khắc phục Chính chúng tơi chọn đề tài:“ Một số biện pháp kiến tạo lớp học hạnh phúc thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp” để tìm câu trả lời thiết thực cho thân, cho đồng nghiệp cho em học sinh ly w oa nl d Mục đích đề tài a lu Chúng nghiên cứu đề tài này, với mong muốn: nv an - Bản thân chúng tơi có điều kiện tự nhìn nhận, đánh giá lại phương pháp giáo dục mình, khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm, nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm năm học - Thông qua đề tài, chúng tơi có hội để trao đổi phương pháp chủ nhiệm với đồng nghiệp Trên sở đó, chúng tơi mở rộng vận dụng tùy hoàn cảnh cụ thể nhà trường, lớp chủ nhiệm để đạt kết tốt việc giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục uy tín nhà trường ll fu tz n oi m z l.c gm om - Học sinh lớp chủ nhiệm giáo dục tình u thương tơn trọng Từ đó, chúng tơi đưa biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc giúp học sinh lớp chủ nhiệm phát triển toàn diện lực, phẩm chất, đạo đức… an Lu - Đề tài nhằm giúp cho mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc thành công, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 4.2 Phương pháp quan sát: quan sát hành động, diễn biến tâm sinh lí học sinh chăm sóc, quan tâm, cách ứng xử cha mẹ, quan hệ bạn bè học sinh si 4.1 Phương pháp điều tra Sử dụng phương pháp điều tra, thu thập số liệu liên quan đến đối tượng nghiên cứu khảo sát giáo viên học sinh https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdDkj18J7ORaObpYGpea3 w3lqsDrTfjhPIPNJ_xf7fOuq1nZQ/viewform?usp=sf_link https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfYMEGsLDzYOnEmmkna EJjSbbISyQk8Sg8obXkjAdL9K wzA/viewform?usp=sf_link https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmGrjgrEkyVegUUtsXz_w z1KZbJz-2AY3ZdoXTsOskgEPVyQ/viewform?usp=sf_link ac Phương pháp nghiên cứu th Đề tài hướng đến xây dựng mơ hình lớp học hạnh phúc phát triển tồn diện học sinh thực nghiệm lớp 10A6 lớp 11E, 12C trường THPT Diễn Châu từ năm học 2021- 2022 đến năm học 2022-2023 n va Phạm vi đề tài n to gh tn p ie kn sk a qu 4.3 Phương pháp nghiên cứu, phân tích, tổng hợp: tham khảo, nghiên cứu tài liệu tâm lí học đường, văn bản, thơng tư, cơng văn Bộ, Sở Giáo dục; theo sát kế hoạch giáo dục Ban giám hiệu nhà trường; học tập ứng dụng kinh nghiệm đồng nghiệp; rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm thân từ khóa học trước Phân tích xử lý số liệu thu thập để đưa nhận định đánh giá số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc n ly w oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m z om l.c gm an Lu n va ac th si Quang cảnh trường THPT Diễn Châu n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk PHẦN II NỘI DUNG a qu n Cơ sở lý luận ly w 1.1 Khái niệm hạnh phúc: oa nl - “Hạnh phúc cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu cầu vật chất tinh thần” Hạnh phúc cá nhân gắn liền với hạnh phúc xã hội, khơng có hạnh phúc riêng lẻ d a lu - Hạnh phúc học sinh trung học đơn giản thực như: ln cố gắng đạt kết cao học tập khơng phụ lịng cha mẹ; ln động viên, khen ngợi người thành tích học tập hành động, cư xử mình; sống học tập môi trường thân thiện, gia đình, người thân tạo điều kiện vật chất, tinh thần khả có phục vụ cho học tập rèn luyện; thầy cô bạn bè yêu mến, tôn trọng, tiếp thu kiến thức tiên tiến nhân loại vận dụng vào đời sống, làm hành trang cho thân; chia sẻ với người điều mà biết, khẳng định trải nghiệm… an nv ll fu tz n oi m z l.c gm 1.2 Khái niệm lớp học hạnh phúc: om Lớp học hạnh phúc nơi giúp giáo viên học sinh hình thành trì trạng thái cảm xúc tích cực Mỗi lớp học hạnh phúc tạo nên môi trường học đường mà tham gia cảm thấy hạnh phúc Được tham gia vào lớp học hạnh phúc giúp cho cá nhân thiết lập tình cảm lành mạnh, góp phần phát triển nhân cách tốt đẹp an Lu si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Lớp học hạnh phúc học sinh lớp học cảm nhận ấm áp, yêu thương từ thầy cơ, bạn bè Đến lớp em đón nhận nhiều niềm vui có nỗi buồn, khó khăn ln san sẻ Hạnh phúc với người học đơi giản dị, lời hỏi thăm, nhắn nhủ, động viên; lời phê, nhận xét xác, chân tình; giảng hay, hấp dẫn; phong n Học sinh đến trường hạnh phúc, quy thành mệnh đề: Mỗi ngày đến trường ngày vui Cần khẳng định không lý tưởng đến mức vui mà không nhớ hay không hiểu nhiệm vụ thay vào thực nhiệm vụ cách chủ động, tích cực với thoải mái, khao khát, cố gắng tích cực Bên cạnh đó, người học cảm thấy có niềm tin, có rung động, có động lực đến lớp dễ nhớ nhung không đến lớp va Lớp học hạnh phúc lớp học có tương tác chủ động, tích cực với xúc cảm dương tính từ hai phía: nhà tổ chức chủ thể thực Lớp học hạnh phúc điểm đến mà cá nhân cảm thấy muốn đến, đến có hứng thú, có niềm vui, có mong chờ, có rung cảm Lớp học hạnh phúc nơi cảm nhận an tồn, nâng đỡ hay thú vị có nhiều điều nằm nhu cầu thỏa mãn n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu cách giản dị, sáng, mực thước với trí tuệ un bác thầy để lại ấn tượng, hình ảnh đẹp theo người học suốt đời Hạnh phúc nỗ lực, cố gắng người học đền đáp, ghi nhận qua điểm số xác, phần thưởng nho nhỏ động viên; chân thành, hồn nhiên, sáng tình bạn; vấn vương, rung động đầu đời tuổi lớn; khung cảnh nên thơ, trữ tình hàng cây, ghế đá… Những hành động đẹp, lời nói đẹp, cảnh quan đẹp thầy cơ, bè bạn, mái trường góp phần dệt nên xúc cảm hạnh phúc, hân hoan trái tim, suy nghĩ tuổi học trò n ly w oa nl d a lu an nv 1.3 Thực trạng phong trào “Xây dựng lớp học hạnh phúc” trường THPT Diễn châu ll fu Trên thực tế, thiết lập mơ hình lớp học hạnh phúc nhà trường gặp thuận lợi khó khăn sau: m tz n oi 1.3.1 Thuận lợi Năm học 2022-2023, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 10A6 định hướng Toán, Lý Anh, 11E định hướng Toán, Hóa Sinh, 12C định hướng Văn, Sử, Địa z om l.c gm an Lu n va ac th si Hình ảnh tập thể lớp 11E, 12C năm học 2022-2023 - Trường có đầy đủ sở vật chất, phù hợp với nhu cầu thực nhà trường phong làm việc, phòng học, phòng chức năng, sân học, sân chơi, nhà vệ sinh, hệ thống điện nước, quạt mát, điều hòa, loa đài… đảm bảo vệ sinh an toàn tuyệt đối, tạo cảm giác yên tâm, tin tưởng cho giáo viên, học sinh phụ huynh - Cảnh quan nhà trường bố trí khoa học, đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện - Khơng gian lớp học thống mát, ấm cúng thân thiện - Được quan tâm quyền địa phương bậc phụ huynh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk Đa số em học sinh chăm ngoan, hiếu học a qu - Được quan tâm giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu ban ngành đoàn thể nhà trường giúp lớp thực tốt mục tiêu đề năm học 2022–2023 xây dựng lớp học hạnh phúc n ly w - Có kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn công tác giảng dạy quản lý học sinh lớp oa nl d - Bản thân giáo viên chủ nhiệm nhiều năm ln nhiệt tình cơng tác, quan tâm giáo dục học sinh mặt Vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, có khả sử dụng cơng nghệ thơng tin tận tâm với nghề a lu an nv ll fu - Được quan tâm giúp đỡ, ủng hộ phụ huynh học sinh em học sinh lớp hứng thú với phong trào xây dựng lớp học hạnh phúc tz n oi m 1.3.2 Khó khăn z - Một phận học sinh có lối sống thiếu quan tâm chia sẻ, thiếu tinh thần cộng đồng Một phận học sinh chưa chăm học, thiếu tinh thần phấn đấu, thiếu ý thức tự lập, tự rèn Việc chưa chăm học gắn liền với việc “Hổng kiến thức bản” tình trạng gian lận học tập, kiểm tra, thi cử khiến cho việc thực chủ trương “Hai không” chưa thật hiệu om l.c gm an Lu - Trong tình trạng với bùng nổ công nghệ thông tin lôi kéo ham chơi, say mê trò chơi intenet dẫn đến số em có biểu lười biếng, chán học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si Bên cạnh học sinh chịu áp lực từ kì vọng phụ huynh yêu cầu cao chất lượng mà nhà trường đặt tiêu cho tập thể lớp ac - Sự tương tác học sinh chưa nhiều, hay ganh đua lẫn nhau, tính tập thể chưa cao Học sinh chủ yếu thiên môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội nên kĩ giao tiếp, kĩ xã hội hạn chế th - Địa bàn tuyển sinh trường rộng gồm xã, đa số gia đình em làm nghề nơng nên việc lại đến trường cịn gặp nhiều khó khăn n va - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học em, có tư tưởng phó thác cho giáo viên Do đó, số em học sinh thường khơng có ý thức học tập, chí em không soạn bài, không xem hay học cũ nhà n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu n ly w oa nl d a lu an nv ll fu n oi m tz Hình ảnh tập thể lớp 11E, tri ân thầy cô năm học 2022 - 2023 z 1.3.3 Kết khảo sát Nhóm tác giả tiến hành khảo sát học sinh lớp chủ nhiệm lớp giảng l.c gm dạy vào tháng 11/2022 điều mà học sinh mong muốn thầy cô để việc om học hạnh phúc cho kết bất ngờ Kết thống kê sau: Kết an Lu Mong muốn học sinh 85% Mong cô nhẹ nhàng học sinh làm sai 84% Mong thầy, khen thưởng nhiều trách móc 79% Mong thầy, khơng phê bình trước mặt bạn bè 71% Mong khám phá trải nghiệm thực tế 65% Mong thầy, cô chấp nhận suy nghĩ hành vi em dù khác thường không mong đợi 84% Mong thầy, cô bớt tập nhà Mong thầy, cô đừng nhắc lại môn học quan trọng 79% 10 Mong thầy, đừng bắt học thuộc lịng q nhiều si Mong học tập xen lẫn vui chơi, trải nghiệm ac th 92,8% n Mong thầy, cô giáo cười nhiều va 71% 75,4% 1.4 Các thành tố lớp học hạnh phúc Để xây dựng lớp học hạnh phúc, trước hết cần xác định thành tố tạo nên lớp học hạnh phúc Đó nhóm thành tố người, bao gồm: giáo viên, học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu sinh, phụ huynh học sinh; nhóm thành tố sở vật chất, trang thiết bị dạy học cảnh quan mơi trường sư phạm; nhóm thành tố phi vật chất, bao gồm: giá trị tinh thần n ly 1.4.1 Giáo viên hạnh phúc: w Một xã hội muốn tiến bộ, phát triển bền vững người sống xã hội phải người đồng cảm, khoan dung, có mối quan hệ tích cực sáng tạo; có kỹ sẵn sàng hợp tác biết sống chung cách tốt đẹp Những kỹ giá trị tảng thường tạo dựng từ nhà trường Những tố chất đảm bảo phát huy từ nhỏ, học sinh học trường học hạnh phúc Trường học phải nơi tạo hạnh phúc cho người dạy người học Trường học hạnh phúc đề cao cảm xúc tích cực cá thể nhà trường, mối quan hệ tốt đẹp, sở tinh thần dân chủ, công bằng, tôn trọng khác biệt, lắng nghe lẫn nhau, đồng cảm, yêu thương chia sẻ Bên cạnh phương pháp giảng dạy vui vẻ, lôi cuốn, học sinh tự sáng tạo, có mơi trường gắn kết nhau; giáo viên, học sinh người lao động có hội thể hiện, khẳng định công nhận giá trị thân Theo nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Phùng Xuân Nhạ, giáo viên hạnh phúc học sinh hạnh phúc, trường học hạnh phúc Giáo viên hạnh phúc thể trước hết cơng việc thuộc trách niệm Khi chuẩn bị bài, chuẩn bị kế hoạch dạy học, thích thú thấm thía với kiến thức học, thích thú nghĩ đến việc giúp học sinh khám phá vấn đề này, rèn luyện kĩ kia, học sinh vui thích học học này… Qua học, khám phá, phát học sinh, em có khả tư nhanh, em trình bày thật cảm xúc, em có giọng nói dễ thương, em nhát quá, em thật tinh nghịch, cịn em lầm lì nói…Giống giáo viên học, học từ học trị điều thú vị oa nl d a lu an nv ll fu tz n oi m z om l.c gm an Lu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si ac Mỗi ngày đến lớp tương tác trải nghiệm Giáo viên không đặt yêu cầu áp lực cao cho trước Khi giáo viên đủ hiểu biết, trình độ, kỹ để trút bỏ áp lực, lớp học, học sinh hạnh phúc Thay làm điều lớn lao, cao xa, từ bây giờ, thầy cô giáo cần học cách làm việc nhỏ bé, bình thường như: bình tĩnh lắng nghe; đặt vào vị trí người khác xử lý công việc; ý đến cảm xúc người khác làm việc; gọi tên cảm xúc; sẵn sàng nói lời xin lỗi; kết nối mở lịng, th Thầy hạnh phúc hạt nhân trường học hạnh phúc Thầy cô hạnh phúc thay đổi giới! (Thiền sư Thích Nhất Hạnh) Và hạnh phúc, thầy cô gieo trồng lan tỏa hạnh phúc, nảy lộc ý tưởng hay, hướng đến hành động đẹp n va Giáo viên hạnh phúc đạo, hướng dẫn thông suốt nhiệm vụ năm học cấp trên; cấp thấu hiểu, giúp đỡ, làm việc với khả sở trường mình, chuyện trị, trao đổi, nói nguyện vọng, lắng nghe lời góp ý, tơn trọng n to C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gh tn p ie kn sk a qu đưa giải pháp Mỗi buổi lên lớp, thầy cô thấy học sinh lắng nghe giảng, hiểu hơn, vui hơn, học sinh thay đổi tích cực hơn, hạnh phúc n 1.4.2 Học sinh hạnh phúc Học sinh đến trường để học, mà đến trường để sống, để trải nghiệm, để khám phá khả thân, khám phá niềm đam mê mới, học kĩ mới, sử dụng thời gian quý giá để chuẩn bị cho thân rèn luyện kĩ mà em cần để theo đuổi nghiệp mà em thích Các em thăm dị khả khác Giờ họa em trở thành họa sĩ; văn, em nhà văn; tốn, lý, hóa, em nhà khoa học, lịch sử nhà sử học hay người thợ mộc kĩ thuật Đây khoảng thời gian để em tìm kiếm mối quan tâm kiểm tra ý tưởng Và tìm kiếm nhiều em sớm tìm lực trội mình, sở thích thật mình, từ tìm nghề nghiệp mà em muốn theo đuổi ly w oa nl d a lu an nv ll fu n oi m tz Điều có nghĩa hạnh phúc khơng q lý tưởng đến mức vui mà không nhớ hay không hiểu nhiệm vụ thay vào thực nhiệm vụ cách chủ động, tích cực với thoải mái, khao khát, cố gắng tích cực Bên cạnh đó, người học cảm thấy có niềm tin, có rung động, có động lực đến lớp dễ nhớ nhung không đến lớp z l.c gm om Mức độ hạnh phúc học sinh đến trường phụ thuộc chủ yếu vào sáu yếu tố gồm: mối quan hệ bạn bè; hoạt động học tập trường; hài lòng với lớp học; việc kiểm tra, đánh giá trường học; mối quan hệ với giáo viên; cảm giác an tồn trường Học sinh có tâm lý học tích cực, tâm học chủ động, vượt qua cảm xúc tiêu cực, tràn đầy lượng, yêu thương, sẻ chia an Lu si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac th Như vậy, lớp học hạnh phúc lớp học mà đối tượng lớp từ giáo viên, học sinh, phụ huynh hạnh phúc n va 1.4.3 Phụ huynh hạnh phúc Trong trường học hạnh phúc, cha mẹ học sinh phải người hạnh phúc Hạnh phúc họ thể niềm tin tuyệt đối vào nhà trường, từ mái trường, lớn lên, trưởng thành ngày, thành công học tập sống Họ đồng hành nhà trường để thực nhiệm vụ giáo dục, để tháo gỡ khó khăn vướng mắc nhà trường gặp phải Họ sẵn sàng chia sẻ thông tin chân thực em để thầy có biện pháp giáo dục hiệu Họ sẵn sàng ủng hộ sở vật chất phục vụ công tác dạy học tốt Họ sẵn sàng cho học trường học hạnh phúc thay chạy theo trường chun Họ ln nói điều tốt đẹp trường với niềm yêu mến, mến phục Điều cho ta biết phụ huynh hạnh phúc