(Skkn 2023) một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc ở trƣờng trung học phổ thông diễn châu 2

va n t to ng hi ep kn sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT DIỄN CHÂU qu an  ly w nl oa d lu an SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM va ul nf oi lm Đề tài: nh MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC at Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DIỄN CHÂU z z om l.c gm an Lu Lĩnh vực: CƠNG ĐỒN NGUYỄN VĂN THANH Địa gmail : hahdc2@gmail.com Số điện thoại : 0972833334 – 0979255589- 0965418815 Năm học: 2022-2023 ac th PHẠM THỊ HƢƠNG n va Ngƣời thực : TRẦN THỊ THU HÀ va n t to ng hi MỤC LỤC ep kn sk BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG qu an PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ly Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu w Nhiệm vụ nghiên cứu nl oa Tổng quan d lu Phương pháp nghiên cứu an va Tính đề tài ul nf PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU oi lm CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ “ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƢỜNG THPT DIỄN CHÂU 2” 1.1 Cơ sở lý luận at nh z z 1.1.1 Khái niệm “hạnh phúc” gm 1.1.2 Tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc l.c 1.1.3 Lớp học hạnh phúc om 1.1.4 Tiêu chí xây dựng lớp học hạnh phúc an Lu 1.2 Cơ sở thực tiển 10 1.2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 10 n va 1.2.2 Yêu cầu việc xây dựng lớp học hạnh phúc 13 3.2 Giải pháp 2: Phòng học thân thiện 18 3.3 Giải pháp 3: Tiết học hạnh phúc 19 3.3.1 Tiết học 21 3.3.2 Tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn 21 3.3.3 Giờ họp phụ huynh 23 3.4 Giải pháp 4: Phối hợp tổ chức nhà trường 24 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 26 3.1 Mục đích thực nghiệm 26 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 26 ac th CHƢƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƢỜNG THPT DIỄN CHÂU 2” 14 3.1 Giải pháp 1: Giáo viên thay đổi nhận thức, phát triển thân kiến tạo hạnh phúc 14 va n t to ng hi 3.2.1 Giải pháp trực tiếp áp dụng 26 ep kn sk 3.2.2 Giải pháp áp dụng gián tiếp thông qua GVCN cá nhân, tập thể nhà trường 26 qu 3.3 Nội dung thời gian thực nghiệm 27 an 3.4 Phương pháp thực nghiệm 27 ly 3.5 Một số minh họa thực nghiệm 27 3.5.1 Tiết học (thuộc mơn hóa học): 27 w nl 3.5.2 Tiết sinh hoạt lớp 36 oa d 3.5.3 Giờ họp phụ huynh 41 lu 3.5.4 Phòng học thân thiện 44 an va 3.6 Kết thực nghiệm xử lí kết thực nghiệm 44 ul nf 3.6.1 Kết khảo sát trước thực nghiệm 44 lm 3.6.2 Kết khảo sát sau thực nghiệm 44 oi 3.7 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 47 nh at 3.7.1 Mục đích khảo sát 47 z 3.7.2 Nội dung phương pháp khảo sát 47 z gm 3.7.3 Đối tượng khảo sát Tổng hợp đối tượng khảo sát 48 om l.c 3.7.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 48 an Lu PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 49 3.1 Kết luận 49 n va 3.2 Kiến nghị 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO ac th PHỤ LỤC va n t to ng hi BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT ep HS Học sinh GV Giáo viên HK Học kỳ Cơng Đồn Ngành kn Chữ viết tắt Đầy đủ tiếng việt sk STT an ly qu CĐN GD SKKN THPT CB NLĐ 10 NG 11 CNV Công nhân viên 12 TDTT Thể dục thể thao 13 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14 BGH 15 XH 16 GVBM Giáo viên môn 17 CNTT Công nghệ thông tin 18 SGK Sách giáo khoa 19 CM Chuyên môn 20 NCBH w nl Giáo dục oa d Sáng kiến kinh nghiệm lu an Trung học phổ thông va ul nf Cán oi Nhà giáo lm Người lao động at nh om l.c gm an Lu n va ac th Nghiên cứu học z Xã hội z Ban giám hiệu va n t to ng hi DANH MỤC CÁC BẢNG ep kn sk Bảng Các lớp tiến hành thực nghiệm (nhóm 1) 12 qu Bảng Các lớp làm đối đối chứng ( nhóm 2) 12 an Bảng Các lớp tiến hành thực nghiệm 44 ly Bảng Các lớp làm đối chứng 44 Bảng Các lớp tiến hành thực nghiệm 45 w nl Bảng Các lớp đối chứng 45 oa d Bảng Kết thi đua lớp thực nghiệm 45 lu Bảng Kết học tập rèn luyện lớp đối chứng 46 an va Bảng Kết học tập rèn luyện lớp thực nghiệm 46 ul nf Bảng Kết học tập rèn luyện lớp đối chứng 46 oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th va n t to ng hi ep PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ kn sk Lí chọn đề tài qu Hạnh phúc – có quyền mưu cầu hạnh phúc! (như Bác Hồ khẳng định) Hướng tới hạnh phúc mục tiêu phấn đấu đời người an ly Với học sinh, để có hạnh phúc, trước hết em phải sống gia đình hạnh phúc, yêu thương bố mẹ người thân Bên cạnh đó, em cần trưởng thành trường hạnh phúc – nơi em học tập, vui chơi, chia sẻ, thấu hiểu, yêu thương tôn trọng w nl oa d lu Nhưng bối cảnh nay, em “ngày buổi đến trường” thời đại công nghệ 4.0 - kiến thức khơng cịn độc tôn, độc quyền nghề giáo viên Rồi hàng loạt chuyện không vui xảy môi trường học đường (tỉ lệ stress tăng nhanh chóng, bạo lực mức báo động, mối quan hệ thầy trò ngày căng thẳng, phụ huynh dân chủ trớn ….) an va ul nf oi lm at nh Với mong muốn trao giá trị cho học sinh để nhận giá trị gia tăng từ em Đồng thời, nhằm góp phần thực mục tiêu phát triển phẩm chất lực học sinh nhằm giúp em nhận giá trị hạnh phúc z z om l.c gm Làm để học sinh hạnh phúc? Đây câu hỏi Đảng, Nhà nước Ngành giáo dục quan tâm giải đáp Trong “xây dựng trường học hạnh phúc” - giải pháp, việc làm cấp thiết, phong trào thi đua mà nhà trường cần thực cho ngày học sinh đến trường ngày vui, niềm hạnh phúc Lu an Để xây dựng trường học hạnh phúc, theo chúng tôi, cần bắt đầu xây dựng hạnh phúc từ lớp học Bởi, lớp học nôi đầu tiên, môi trường trực tiếp gắn bó với em suốt q trình nhà trường, ảnh lớn đến rèn luyện phát triển em Lớp học hạnh phúc khởi đầu cho việc xây dựng trường học hạnh phúc Đó nơi mang lại mơi trường phát triển tồn diện, kích thích hứng thú học tập – vui chơi em, tạo dựng niềm tin hài lòng cho phụ huynh n va Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh đạt hạnh phúc đến lớp, tiết học ac th Tuy nhiên, có tài liệu bàn “sâu”; tập thể Ban lãnh đạo nhà trường, đồng nghiệp chưa có chương trình hành động, chưa có kế hoạch; chưa có giải pháp thể cho vấn đề Chính vậy, chúng tơi tiến hành thực đề tài “Một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc trường THPT Diễn Châu ” để góp phần tiến tới xây dựng nhà trường hạnh phúc, để người tìm thấy giá trị sống sống có giá trị va n t to ng hi - Giúp giáo viên xác định rõ vai trò nghề thầy thời đại 4.0 để từ có giải pháp cho việc dạy - học phù hợp (dạy học nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh) giúp em đạt đến hạnh phúc ep kn sk qu - Giúp nhà trường tiến tới thành công mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện an ly -Tạo môi trường sống tốt cho cộng đồng (Mơi trường mạnh tư duy, người sống làm việc môi trường tốt chắn thứ tốt lên) w nl oa Nhiệm vụ nghiên cứu d lu - Xây dựng sở lí luận thực tiễn đề tài an va - Nghiên cứu giải pháp để xây dựng lớp học hạnh phúc ul nf - Tiến hành thực nghiệm, đánh giá kết oi 4.1 Phạm vi nghiên cứu đề tài lm Tổng quan nh at Xây dựng giải pháp áp dụng giải pháp vào việc xây dựng lớp học hạnh phúc hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc z z Hình thành ý tưởng (Có cách khác để vượt qua khó khăn lúc này) ac th -Nghiên cứu công văn số 235/CĐN ngày 29/11/2019 CĐN GD Nghệ An việc hướng dẫn cơng đồn sở tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc n va -Suy nghĩ bối cảnh cụ thể (Khó khăn, vất vả dịch Covid 19 gây ra: mát, đau thương ) an Từ tháng 04/2020 Lu Sản phẩm om Nội dung công việc l.c Thời gian STT gm 4.2 Kế hoạch nghiên cứu -Các tài liệu khác liên quan `2 Từ tháng 6/2021 -Học hỏi, chia đồng Đặt tên cho đề tài nghiệp (Cách đặt vấn đề ) - Đăng ký mua khóa học; tham gia học lớp học Zoom dạy học tích cực (đổi phương pháp dạy học) Cô giáo Trần va n t to ng hi Khánh Ngọc ; Thầy giáo Trương Công Thái công động Startup Education (SE) ep kn sk qu an ly -Đọc tài liệu nói hạnh -Tuyển tập dạng tài phúc liệu w - Tìm hiểu văn - Tuyển tập văn chương trình xây dựng trường học hạnh phúc nl oa d Khảo sát tình hình thực tiễn -Tiến hành khảo thực trường trạng : an va Từ tháng 10/2022 lu ul nf oi lm nh Xây dựng nội dung kháo sát; thiết kế phiếu khảo sát; chọn đối tượng khảo sát at -Tổng hợp số liệu xử lý số liệu z z 12 /2022 -Viết thảo SKKN ac th Tiếp tục triển khai đề tài: n va Từ tháng an Hoàn thiện đề cương Lu +Tiếp tục tìm kiếm tổng hợp thông tin ( qua sách, báo, mạng ) om +Viết đề cương l.c Triển khai đề tài: Nắm vững kết cấu đề tài theo quy định Từ tháng Nghiên cứu văn hướng 11/2022 dẫn hoạt động SKKN gm + Hoàn thiện ( bản) thảo Từ tháng - Tiến hành thực nghiệm 02/2023 số lớp +Tiến hành thực nghiệm Nắm ý kiến giải phải mà trực tiếp HS đồng nghiệp thực +Chia mong muốn tác giả đến đồng nghiệp, mời đồng nghiệp hợp tác thực nghiệm giải pháp xây dựng va n t to ng hi Từ tháng 03/2023 Khảo sát kết thực nghiệm ep sk Tiến hành khảo sát thực nghiệm: kn +Xây dựng nội dung kháo sát; thiết kế phiếu khảo sát qu an ly +Tổng hợp số liệu xử lý số liệu w nl Xử lý kết quả, rút đánh Viết phần kết luận giá, kết luận vấn đề, đề xuất đề tài kiến nghị oa d lu an Hoàn thiện đề tài; in ấn đóng thành tập at nh Hồn thiện SKKN oi lm 04 /2023 Tiếp tục thực nghiệm Thực nghiệm; khảo sát khảo sát kết thực nghiệm kết thực nghiệm vã xử lý kết ul nf Tháng va z z Nghiên cứu văn hướng Nắm vững quy định dẫn nạp SKKN việc nạp SKKN; nạp SKKN an Lu - Nghiên cứu lý thuyết: om l.c gm Phƣơng pháp nghiên cứu n va Nghiên cứu tài liệu, văn hạnh phúc nói chung xây dựng trường học hạnh phúc nói riêng có liên quan đến đề tài Dựa tiêu chí trường học hạnh phúc văn quy định đạo để xây dựng tiêu chí cho lớp học hạnh phúc + Phương pháp điều tra : Tiến hành thực nghiệm kiểm chứng, so sánh kết đánh giá học sinh qua thời điểm, lớp để kiểm tra việc xây dựng áp dụng giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc có phù hợp với đối tượng học sinh, có phù hợp với bối cảnh nhà trường hay không +Phương pháp đàm thoại:Trao đổi với đồng nghiệp, thăm dò ý kiến học sinh việc áp dụng giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc qua rút kinh nghiệm, điều chỉnh cách thức, tinh thần thái độ, phương pháp cho phù hợp Từ thu thập xử lí số liệu rút kết luận + Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Trải nghiệm việc xây dựng áp dụng giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc để kiểm chứng lý luận thực tiển nhằm rút kết luận khái quát, khoa học, mang tính phổ biến ac th - Nghiên cứu thực tiễn va n t to ng hi Tính đề tài ep kn sk Đặt trả lời câu hỏi có tính tạo động lực cao: Tại phải việc đó? (Tại phải đem lại hạnh phúc cho học sinh mình) Khi trả lời câu hỏi xác định phải làm Và biết rõ lý làm việc toàn tâm, toàn lực qu an ly Đi sâu đổi phương pháp dạy học: Không cạnh tranh kiến thức với học sinh mà giúp học sinh nhận giá trị để sống có giá trị nhằm đạt đến hạnh phúc w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th va n t to ng hi Bảng Các lớp tiến hành thực nghiệm ep sk Mức độ 10A2 Chưa hạnh phúc (%) kn 11A 12B 0 Hiếm hạnh phúc (%) 9,6 7,5 8,2 Thỉnh thoảng hạnh phúc (%) 25,7 18,2 24,2 Thường xuyên hạnh phúc (%) 64,7 74,3 67,6 qu an ly w nl oa Bảng Các lớp đối chứng d 10A5 lu Mức độ an Chưa hạnh phúc (%) Hiếm hạnh phúc (%) Thỉnh thoảng hạnh phúc (%) Thường xuyên hạnh phúc (%) va 11B 12G ul nf 3,4 2,8 31, 28,6 29,3 42,8 39.8 25,2 28,1 lm 3,6 36,2 oi at nh 28,7 z Qua bảng số liệu lớp thực nghiệm tỷ lệ HS thường xuyên hạnh phúc tăng cao nhiều khơng cịn HS chưa hạnh phúc Điều chứng tỏ giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc mà nhóm tác giả xây dựng bước đầu thành cơng Ở lớp HS có nhiều hội chia bày tỏ cảm xúc, tích cực, chủ động học tập rèn luyện HS biết sống có gá trị biết trao giá trị thân z om l.c gm Lu an Đối với lớp đối chứng, mức độ tâm lý cảm nhận hạnh phúc không thay đổi nhiều Tuy nhiên ảnh hưởng chung nhà trường, bạn bè lớp khác xu hướng xã hội, em tự có nhu cầu tự biết đạt đến hạnh phúc (tuy không đáng kể) nên tỷ lệ HS thường xuyên hạnh phúc tăng lên tỷ lệ HS chưa hạnh phúc giảm xuống n va Lấy kết đợt thi đua chào mừng kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2022 ( tuần) Bảng Kết thi đua lớp thực nghiệm Kết 10A2 11A 12B Xếp thứ 15 21 Xếp loại Lớp tiên tiến Lớp xuất sắc Lớp tiên tiến Số tuần học tốt Số lượt HS vi phạm nề nếp 12 16 Số điểm tốt 14 25 13 45 ac th * Kết học tập rèn luyện lớp thực nghiệm ( trước thực nghiệm) va n t to ng hi * Kết học tập rèn luyện lớp đối chứng trước thực nghiệm ep kn sk Lấy kết đợt thi đua chào mừng kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/2022 ( tuần) qu Bảng Kết học tập rèn luyện lớp đối chứng 11B 12G 16 23 Lớp tiên tiến Lớp xuất sắc Lớp tiên tiến 14 17 an w 24 14 d lu Số lượt HS vi phạm nề nếp oa Số tuần học tốt nl Xếp loại 10A3 ly Xếp thứ an Kết Số điểm tốt va 15 ul nf * Kết học tập rèn luyện lớp thực nghiệm (sau thực nghiệm) lm oi Lấy kết đợt thi đua chào mừng kỷ niệm ngày thành lập Đoàn Thanh Niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/03/2023 ( tuần) at nh z Bảng Kết học tập rèn luyện lớp thực nghiệm z Kết 10A2 11A Xếp thứ Xếp loại Lớp xuất sắc Lớp xuất sắc Lớp tiên tiến Số tuần học tốt 4 Số lượt HS vi phạm nề nếp Số điểm tốt 32 49 26 15 om l.c gm 12B an Lu n va Lấy kết đợt thi đua chào mừng kỷ niệm ngày thành lập Đoàn Thanh Niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/03/2023 (4 tuần) Bảng Kết học tập rèn luyện lớp đối chứng Kết 10A3 11B 12G Xếp thứ 17 10 20 Xếp loại Lớp tiên tiến Lớp xuất sắc Lớp tiên tiến Số tuần học tốt Số lượt HS vi phạm nề nếp 12 16 Số điểm tốt 16 26 14 Qua bảng kết cho thấy học sinh lớp thực nghiệm có tiến rõ nét học tập rèn luyện Các em học chun cần khơng có học sinh 46 ac th * Kết học tập rèn luyện lớp đối chứng va n t to ng hi bỏ tiết, bỏ học chứng tỏ em muốn đến lớp Khơng có học sinh bị kỷ luật thể em sống tích cực đoàn kết yêu thương Tất điều khẳng định em tìm hạnh phúc lớp học ep kn sk qu 3.7 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất an 3.7.1 Mục đích khảo sát ly Nhằm khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất đề tài nghiên cứu w nl 3.7.2 Nội dung phương pháp khảo sát oa d 3.7.2.1 Nội dung khảo sát Nội dung khảo sát lu an 1) Sự cấp thiết giải pháp đề xuất xây dựng lớp học hạnh phúc trường THPT Diễn Châu va ul nf 2) Tính khả thi giải pháp đề xuất xây dựng lớp học hạnh phúc trường THPT Diễn Châu lm oi 2.6.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá phương pháp at nh Phương pháp khảo sát: Trao đổi bảng hỏi z Thang đánh giá 04 mức tương ứng với điểm số thừ đến z gm Điểm Sự cấp thiết Tính khả thi Mức 1 điểm Không cấp thiết Không khả thi Mức 2 điểm Ít cấp thiết Ít khả thi Mức 3 điểm Cấp thiết Khả thi Mức 4 điểm Rất cấp thiết Rất khả thi om l.c Mức an Lu n va ac th Tính điểm trung bình theo phần mềm Excel Điểm trung bình: ̅= ∑ Trong đó: - giá trị điểm (1 ) - số GV chọn mức - n tổng số GV khảo sát Với ̅ = điểm: Mức Với ̅ = 1,50 Với ̅ = 2,50 2,49 điểm: Mức Với ̅ = 3,50 4,00 điểm: Mức 3,49 điểm: Mức 47 va n t to ng hi 3.7.3 Đối tượng khảo sát Tổng hợp đối tượng khảo sát ep Số lƣợng kn Đối tƣợng sk TT Giáo viên giảng dạy Trường THPT Diễn Châu 35 qu an Tổng 35 ly 3.7.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 3.7.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất Đánh giá cấp thiết giải pháp đề xuất w nl oa TT Các giải pháp d lu 15 20 3,57 12 23 3,66 0 13 22 3,63 ul nf lm va oi at nh Giáo viên thay đổi nhận thức, phát triển thân kiến tạo hạnh phúc Phòng học thân thiện Tiết học hạnh phúc Mức Mức Mức Các thông số ̅ Mức an Mức Phối hợp tổ chức 0 20 15 3,43 nhà trường Kết thu từ trình khảo sát cho thấy, việc áp dụng giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cấp thiết không riêng trường THPT Diễn Châu mà với trường THPT khác, cấp học khác 3.7.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất Đánh giá tính khả thị giải pháp đề xuất z z om l.c gm Các thông số ̅ Mức 0 17 18 3,51 0 0 16 17 19 18 3,54 3,51 4 15 20 3,57 ac th Giáo viên thay đổi nhận thức, phát triển thân kiến tạo hạnh phúc Phòng học thân thiện Tiết học hạnh phúc Phối hợp tổ chức nhà trường Mức Mức Mức Mức n va Các giải pháp an Lu TT Từ kết khảo sát cho thấy, tất giải pháp đề xuất thực áp dụng vào việc xây dựng lớp học hạnh phúc khả thi áp dụng rộng rải tất lớp, tất thầy cô toàn trường trường bạn 48 va n t to ng hi PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ep sk 3.1 Kết luận kn Xây dựng lớp học hạnh phúc “chiến lược” góp phần xây dựng trường học hạnh phúc mà bước đầu nhận kết “đáng ghi nhận” trường THPT nơi cơng tác Đó minh chứng cho giải pháp chúng tơi có hiệu định Đó niềm tin, nguồn cơn, đà động lực để tiếp tục “ chinh chiến” cho mục tiêu “ trường học hạnh phúc” qu an ly w Đối với thân đồng nghiệp, sáng kiến kinh nghiệm giúp đồng nghiệp tháo gỡ khó khăn bế tắc hoạt động giảng dạy công tác chủ nhiệm Đó người hiểu sâu giá trị hạnh phúc để từ quan tâm đến việc xây dựng tiết học hạnh phúc Các lớp học hạnh phúc xây dựng thành cơng đồng nghĩa với việc xây dựng mối quan hệ thân thiện Trị kính trọng tin tưởng u q thầy cơ, thầy hiểu thơng cảm với khó khăn trị, u thương hết lịng em Chúng tơi có hạnh phúc, u nghề muốn đến lớp đến trường ngày nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh Quá trình xây dựng lớp học hạnh phúc nhận việc khó khăn giáo viên phải cố gắng thay đổi thân để đạt hạnh phúc Chúng ta đặt mục tiêu cho thay đổi giai đoạn suy nghĩ rút kinh nghiệm ngày Trân trọng hạnh phúc từ điều bình dị nhất, ghi nhận tiến dù nhỏ HS z z l.c gm om Qua buổi giao ban công tác tháng chia sẻ đến thầy cô đồng tình lớn Mơ hình lan tỏa, nhân rộng lớp khác trường theo chiều hướng tích cực đa chiều an Lu n va Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế công nghệ thơng tin, tác động lớn đến tình cảm nhân cáchcác em theo nhiều chiều Các tệ nạn xã hội, trào lưu xấu “rình rập “ em ngày đâu lúc nào, xã hội phải xây dựng môi trường lành mạnh vui vẻ hạnh phúc để giáo dục học sinh phát triển toàn diện 3.2 Kiến nghị Đối với Sở GD&ĐT: + Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng nâng cao kỹ sư phạm kỹ nghề nghiệp cho giáo viên phù hợp hợp với phát triển xã hội Tạo diễn đàn để GV trao đổi kinh công tác giảng dạy giáo dục HS +Thành lập ban cố vấn giúp đỡ giáo viên tháo gỡ khó khăn bế tắc q trình cơng tác Quan tâm, động viên, chia khó khăn GV 49 ac th Xây dựng lớp học hạnh phúc điểm nhấn “đắt nhất” mà góp phần hướng người đến mục tiêu “ dùng giá trị sống để sống có giá trị” va n t to ng hi nhằm giảm bớt áp lực cho họ.Có vậy, GV có mơi trường để hồn thành tốt nhiệm vụ, hạnh phúc với nghề ep sk qu phúc kn + Tăng cường sở vất chất để nhà trường đáp ứng tiêu chí tiết học hạnh an + Nhân rộng mơ hình lớp học hạnh phúc đến trường học, hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc địa bàn tỉnh nhà Xây dựng lớp học hạnh phúc tiền đề để xây dựng trường học hạnh phúc địa phương Nếu có thể, lan tỏa, nhân rộng phát triển tất lĩnh vực khác quan hành chính, xí nghiệp tiến tới xây dựng xã hội hạnh phúc ly w nl oa d Đối với nhà trường: lu an + Tạo nhiều sân chơi cho học sinh vui vẻ bộc lộ khả thân va ul nf + Động viên, khích lệ GV thực mơ hình “ lớp học học phúc “ mà giải pháp chúng tơi xây dựng áp dựng có hiệu bước đầu lm oi + Trong trình giáo dục, công tác chủ nhiệm nhiệm vụ quan trọng, giáo giáo viên chủ nhiệm cầu nối quan trọng học sinh, gia đình, nhà trường xã hội nên chịu nhiều tác động từ nhiều phía Vì nhà trường phải có nhiều giải pháp tích cực để xóa bỏ tâm lý “sợ chủ nhiệm” cho GV từ nhiều góc độ at nh z z l.c gm Đối với GV: om +Sẵn sàng “xé kén” thay đổi thân để “ chạm “ hạnh phúc, yêu nghề, yêu người Lu an +Xây dựng, lan tỏa nhân rộng “lớp học hạnh phúc” nhà trường n va Muốn vậy, hết GV phải thành viên gia đình “ phổ cập giá trị sống”, phải biết cho rộng lượng để nhận lại cừ khôi Phải thấu có trách nhiệm đến với người thơng điệp “ Muốn bình an phải thẳng trực; muốn hạnh phúc phải yêu thương, rộng lượng; muốn thịnh vượng phải nâng tầm trí tuệ, gia tăng giá trị phụng xã hội” Ngƣời viết đề tài 50 ac th + Là người hạnh phúc lớp học “ gia đình “ mình; người “xây cầu” hạnh phúc đến gia đình HS góp phần hướng tới xã hội hạnh phúc va n t to ng hi TÀI LIỆU THAM KHẢO ep TÊN TÀI LIỆU kn qu Công văn số 235/CĐN ngày 29/11/2019 CĐN GD Nghệ An việc hướng dẫn cơng đồn sở tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc an sk TT ly Khóa học Zoom “dạy học tích cực” giáo Trần Khánh Ngọc https://app.getresponse.com/view w nl oa d html?x=a62b&m=B0m6iR&u=ShjKy&z=E9ZpQ4s&o=pp_1 lu an Khóa học Zoom “Bán hàng thành cơng” thầy giáo Trương Công Thái – Cộng đồng Startup Education va ul nf Chia PGS.TS Huỳnh Văn Sơn- Phó hiệu trưởng trường Đại Học sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Báo cáo hội nghị Cơng chức- Người lao động năm học 2019-2020 trường THPT Diễn Châu Báo cáo nề nếp, thi đua Đoàn trường THPT Diễn Châu năm học 2022-2023 oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th va n t to ng hi PHỤ LỤC ep sk Phụ lục 1: Phiếu điều tra kn Phiếu 1: Xin thầy /cơ vui lịng trả lời câu hỏi sau qu Khi đến trường: an ly 1-Thầy/cơ có hạnh phúc khơng? 2-Thầy /cơ có áp lực gì? w 3-Thầy/cơ có muốn hạnh phúc khơng? nl oa d 4-Thầy /cô quan tâm đến việc xây dựng lớp học hạnh phúc chưa? lu Phiếu 2: Em vui lòng cho biết “Khi em cảm thấy hạnh phúc?” an va Bằng cách :Đánh dấu (X) vào ô bảng sau om l.c Thường xuyên hạnh phúc gm z Thỉnh thoảng hạnh phúc z at Hiếm hạnh phúc nh oi Chưa hạnh phúc Lớp lm ul nf Mức độ an Lu n va ac th va n t to ng hi Phụ lục 2: Một số hình ảnh thực nghiệm ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf Trang trí lớp –Họp phụ huynh oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va Giờ họp phụ huynh ac th Sắp xếp phòng học; bố trí nơi ngồi –Hop phụ huynh va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Vui chơi lành mạnh va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z om l.c gm an Lu n va ac th Tiết học hạnh phúc z Chúc mừng sinh nhật va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c an Lu n va ac th Tiết học Stem hạnh phúc gm Tiết học hạnh phúc va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c an Lu n va ac th Lớp học hạnh phúc gm Tiết học hạnh phúc va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at z z om l.c gm an Lu n va ac th Góc xanh nh Lớp học hạnh phúc va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm z z om l.c gm an Lu n va ac th Hòm thư “Lời muốn nói” at nh Góc xanh