(Skkn 2023) một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc tại trường th tản lĩnh

Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bác Hồ khẳng định: “Tất người sinh có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” Như vậy, hạnh phúc mưu cầu cá nhân, đích vươn đến, mục tiêu phấn đấu đời người Với học sinh, để có hạnh phúc, trước hết sống gia đình hạnh phúc, yêu thương bố mẹ người thân Bên cạnh đó, em cần trưởng thành trường hạnh phúc, nơi em học tập, vui chơi, chia sẻ, thấu hiểu, yêu thương tơn trọng Nhưng thực tế sao? Hàng loạt chuyện không vui xảy môi trường học đường: tỉ lệ stress học đường tăng nhanh chóng, bạo lực học đường mức báo động, mối quan hệ thầy trò ngày căng thẳng, phụ huynh dân chủ trớn, tất điều phản ánh thường xuyên qua kênh truyền thông, điều nhức nhối xã hội nói chung giáo dục nói riêng Năm học 2022 - 2023 năm học có nhiều thay đổi nội dung chương trình học việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực Trong năm học gần đây, nhiều trường trọng việc xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc Đây vấn đề mà từ đầu năm học tháng 9, phòng giáo dục huyện Ba Vì quan tâm đạo giao nhiệm vụ năm học 2022 - 2023 năm học đặt nhiều thách thức với trường học giáo viên, bên cạnh nhiệm vụ trọng tâm chất lượng giảng dạy việc xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc phải quan tâm trọng Câu hỏi lớn lúc là: Làm để ngày học sinh đến trường ngày vui, giáo viên đến trường niềm hạnh phúc, quan hệ thầy trò động lực để học sinh vươn tới tri thức? Theo tôi, xây dựng trường học hạnh phúc việc làm cấp thiết cần nhà giáo dục quan tâm lúc Muốn vậy, ta cần bắt đầu xây dựng hạnh phúc từ lớp học Hiện có tài liệu bàn sâu đưa giải pháp cho vấn đề này, đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải khắc phục Với vốn kinh nghiệm cịn ỏi mình, với việc thực giảng dạy đổi tiếp cận lực học sinh thời gian vừa qua, mạnh dạn nghiên cứu vấn đề này: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường Tiểu học Tản Lĩnh” để tìm câu trả lời thiết thực cho mình, cho đồng nghiệp cho em học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Mục đích: Thơng qua việc nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc trường Tiểu học Tản Lĩnh” với mục đích: Đưa số biện pháp giúp giáo viên tổ chức lớp học hạnh phúc hiệu Giúp giáo viên có giải pháp để giải toả áp lực, căng thẳng trình dạy học giáo dục Từ u nghề thành cơng nghiệp trồng người Nhiệm vụ: Từ mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tìm giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc trường Tiểu học Tản Lĩnh III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu áp dụng phạm vi nhà trường năm học 2022 - 2023 (Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023) - Tháng 9: Khảo sát tình hình thực tế lớp - Từ tháng 10 năm 2022 đến tháng năm 2023 thực nội dung đề tài - Tháng năm 2023 hoàn thiện đề tài - Đối tượng nghiên cứu học sinh Lớp 2A5, Trường Tiểu học Tản Lĩnh IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực hiện, tơi sử nhóm phương pháp sau: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nhóm phương pháp bổ trợ khác / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN “Hạnh phúc” cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thoả mãn nhu cầu vật chất tinh thần” Hạnh phúc cá nhân gắn liền với hạnh phúc xã hội, khơng có hạnh phúc riêng lẻ Hạnh phúc học sinh tiểu học đơn giản thực như: Luôn cố gắng đạt kết cao học tập để bố mẹ thầy vui lịng Ln động viên, khen ngợi người thành tích học tập cách ứng xử mình; sống học tập mơi trường gia đình, mơi trường giáo dục có đầy đủ điều kiện vật chất tinh thần; chia sẻ có hội thể Lớp học hạnh phúc ban đầu vơ trìu tượng xa vời khó thực Lớp học hạnh phúc hiểu cách đơn giản, lớp học hạnh phúc nơi khiến thầy trị có cảm giác "muốn đến" Khi đến có hứng thú, niềm vui, mong chờ rung cảm Lớp học hạnh phúc nơi cảm nhận an toàn, nâng đỡ hay thú vị có nhiều điều nằm nhu cầu thoả mãn Lớp học hạnh phúc khởi đầu cho việc xây dựng trường học hạnh phúc Đó nơi mang lại mơi trường phát triển tồn diện, kích thích hứng thú học tập vui chơi trẻ, tạo dựng niềm tin hài lòng cho phụ huynh Đồng thời xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, u nghề, u trẻ tối ưu hóa cơng tác quản lý nhà trường Theo tôi, lớp học hạnh phúc xây dựng theo tiêu chí sau: Về môi trường lớp học phát triển cá nhân: Học sinh tham gia đầy đủ hoạt động tăng cường sức khoẻ thể chất tinh thần học sinh Phịng học xếp, trí gọn gàng, đạt chuẩn theo quy định Về dạy học: Thầy không gây áp lực cho học sinh việc quản lý lớp giảng dạy kiến thức Học tập với tinh thần “học mà vui; vui mà học” Về mối quan hệ lớp: Học sinh giáo viên biết chia sẻ, động viên, hỗ trợ lẫn nhiệm vụ giao lớp Để xây dựng lớp học, trường học hạnh phúc, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh, có ba tiêu chí để xây dựng nên trường học hạnh phúc, là: u thương, an tồn tôn trọng; đồng thời xác định hoạt động nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo - người lao động yếu tố định để xây dựng nên trường học hạnh phúc Đây xem hoạt động trọng tâm ngành Giáo dục từ năm học 2018 - 2022 đến năm tiếp theo, nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên ngày vững mạnh mặt sẵn sàng tích cực đồng hành với lộ trình đổi giáo dục nước nhà / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình 1.1 Thuận lợi * Học sinh: ngoan chủ động học tập, giao tiếp tiếp cận thơng tin xã hội Các em thích đến trường, ngồi học tập em thích hoạt động tập thể * Phụ huynh: Bên cạnh ln phụ huynh đồng hành, ủng hộ nhiệt tình, ln muốn em học trường học an toàn, lớp học hạnh phúc tham gia nhiều hoạt động học tập tích cực * Giáo viên: Nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết, có tay nghề chun mơn vững, ln say sưa tâm huyết với cơng việc 1.2 Khó khăn * Học sinh - Một số học sinh hiếu động, chưa ý, tích cực học, chưa tự hồn thành nhiệm vụ học tập thân, chưa tự giác tham gia hoạt động học tập - Một số học sinh thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt, nhút nhát, chưa biết thể trước lớp, chưa chủ động chia sẻ với thầy thầy, bạn bè * Phụ huynh - Một số phận phụ huynh hạn chế nhận thức nên việc quan tâm học hành cịn chưa chu đáo * Giáo viên Đầu năm, tơi có thực khảo sát toàn giáo viên với câu hỏi “Thầy (cơ) có hạnh phúc đến trường khơng?” Kết đa số thầy hạnh phúc đến trường, nguyên nhân chủ yếu giáo viên bị áp lực từ nhiều phía như: Khối lượng kiến thức, nội dung chương trình; kết thi, thành tích giáo dục; áp lực từ phía phụ huynh, từ phía xã hội Áp lực từ thân giáo viên: Giáo viên mong muốn học sinh phải hồn thành tốt điều mà lập trình sẵn học sinh khơng đạt kì vọng ấy, trở nên chán nản, mệt mỏi, nhiệt huyết với nghề giảm sút, chí có giáo viên cịn có ý định bỏ nghề Bên cạnh đó, trình độ cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế nên việc tìm tư liệu thơng tin lớp học hạnh phúc cịn nên cịn gặp nhiều khó khăn Và là, với giáo viên học sinh, ngày đến trường khơng cịn ngày vui, lớp học khơng cịn lớp học theo nghĩa giáo dục Nguyên nhân thực trạng Về tâm sinh lí: Học sinh Tiểu học bậc học trường phổ thơng nên có thay đổi thể chất lẫn tâm sinh lí Mặt khác, lứa tuổi em đa số ham chơi, ý, số em hiếu động Cách giao tiếp ngôn ngữ / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” em chưa hoàn chỉnh, việc thực vào nề nếp em chưa coi trọng, làm thích, khơng quan tâm đến nội quy, em ngồi học cách thụ động, khơng tham gia hoạt động nhóm trị chơi vận động Hơn việc học kéo dài dễ gây mệt mỏi, nhiều em chưa tự giác, khả ý chưa cao, thường dễ tập trung Về hồn cảnh gia đình học sinh: Nhiều gia đình em khó khăn, lại đơng hay đặc thù cơng việc nên số gia đình bố mẹ bận công việc mưu sinh nên chưa thật quan tâm đến việc học con, thiếu quan tâm, chia sẻ với Nhiều học sinh có bố mẹ chia tay nên bị thiệt thòi nhiều tình cảm, tinh thần chăm sóc Một số cha mẹ cịn nng chiều chưa trọng đến việc rèn cho ý thức tự phục vụ, tự học, cho ln Số liệu điều tra: Tôi tiến hành khảo sát tâm lý học sinh hai lớp 2A5, 2A6 năm học 2022 - 2023 với câu hỏi “Con có hạnh phúc đến trường không?” Tôi nhận kết sau: sau: STT Mức độ 2A5 2A6 Chưa hạnh phúc(%) 4,9 2,5 Hiếm hạnh phúc (%) 34,1 30,7 Thỉnh thoảng hạnh phúc (%) 43,9 46,1 Thường xuyên hạnh phúc (%) 17,1 20,5 Từ kết trên, ta nhận thấy có học sinh hạnh phúc đến trường, tỉ lệ học sinh hạnh phúc cao nhiều so với tỉ lệ học sinh thường xuyên hạnh phúc Ở hai lứa tuổi, hai lớp khác cảm giác hạnh phúc đến trường lớp Nguyên nhân chủ quan: Ý thức học tập chưa cao, hiếu động, nghịch ngợm; Thiếu tự tin, ngại giao tiếp, thể thân; Một số bạn bị thú vui lôi kéo nghiện game, chơi đánh Nguyên nhân khách quan: Do áp lực thi cử, học hành kì vọng thầy cơ, cha mẹ, bạo lực học đường, tiết học thầy không gây hứng thú III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Dựa tiêu chí xây dựng lớp học hạnh phúc, tơi thấy rằng, để có lớp học hạnh phúc thực sự, ngồi giải pháp vĩ mơ cần có giải pháp vi mơ, việc khả thi làm ngay, nằm tầm tay ngành Giáo dục, thầy học sinh Từ thực trạng nêu trên, mạnh dạn đưa số giải pháp để cải thiện hạnh phúc giáo viên học sinh lớp học mà thân áp dụng thực lớp học Các giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cần thực ưu / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” tiên hàng đầu Từ lý do, sở lý luận, thực trạng suy nghĩ thân việc thực nhiệm vụ trọng tâm “Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc hiệu quả” trình bày trên, xin đưa số biện pháp sau: * Những biện pháp chung: Biện pháp 1: Tìm kiếm tài liệu lớp học hạnh phúc Biện pháp 2: Đổi thân, kiến tạo hạnh phúc Biện pháp 3: Ứng xử sư phạm nâng cao lực nhà giáo Biện pháp 4: Nâng cao hiệu giảng dạy Biện pháp 5: Đổi sinh hoạt cuối tuần Biện pháp 6: Hoạt động nhà trường góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Biện pháp 7: Xây dựng phòng học thân thiện * Biện pháp phần: Biện pháp 1: Tìm kiếm tài liệu lớp học hạnh phúc Đây bước làm quan trọng sở tảng ban đầu Ban đầu chưa hiểu hết khái niệm này, đâu, phải làm khái niệm Trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc trừu tượng, nhiều trường thực Xây dựng trường học hạnh phúc phải tốn hành trình dài, hiều gian nan, thử thách Tơi tiến hành tự tìm hiểu Internet, qua theo dõi thêm phóng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc VTV7 Đài Truyền hình Việt Nam, tơi học số kinh nghiệm để thực dễ dàng Tuy tư liệu tìm hiểu khơng có nhiều mở cho tơi nhiều ý tưởng định hướng cho cách đắn Từ đây, nhận thấy chủ đề vấn đề khơng khó thực mà lại thiết thực Trong năm học bắt tay vào làm thu nhiều kết học quý Biện pháp 2: Đổi thân, kiến tạo hạnh phúc Tôi tâm đắc câu nói thiền sư Thích Nhất Hạnh, câu nói bao hàm tất giá trị vị hướng gửi đến làm giáo dục “Thầy hạnh phúc thay đổi giới” Khi hiểu khái niệm nhận thức đúng, đưa vào vận dụng hành động thực tế Xây dựng trường học hạnh phúc trước hết thân cần thiết phải thay đổi, làm thân phải hạnh phúc làm cho người khác hạnh phúc Mỗi sáng đến trường, tự hỏi thân hơm có đủ bình n, có đủ hạnh phúc khơng? Nếu chưa đủ, tơi cần nhanh chóng làm dịu thân lại để lên lớp mang điều tốt lành đến học sinh / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Bao vậy, vào đầu tiết buổi sáng, vào lớp gặp em học sinh, sau lớp trưởng cho bạn chào thầy Để lấy tâm vui vẻ thường bắt đầu cười thật tươi câu chào: “Thầy chào bạn … thân yêu! Hoặc có thêm câu khen ngợi như: “ Hơm lớp thật đẹp Bây bạn sẵn sàng học chưa? Thêm cử hành động đẹp thêm mẩu chuyện vui, lời hát tốt Giáo viên nên cười nhiều với học sinh để tạo bầu khơng khí thân thiện, vui vẻ học, làm cho cảm thấy chào đón Để xứng đáng với sứ mệnh vẻ vang cao nghiệp trồng người, xứng đáng với tôn vinh niềm tin yêu xã hội, thân nhà giáo phải ln có nhận thức đắn, sâu sắc vị nghề sư phạm, trọng trách cao xã hội Tích cực tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong, lối sống, ứng xử nhân văn để nhà giáo thực gương sáng nhân cách, đạo đức cho học sinh noi theo Hãy yêu thương học trò tất trái tim lịng nhân mình, lan tỏa cho niềm tin tình yêu vào sống, vào tương lai ứng xử đầy tính nhân văn Biện pháp 3: Ứng xử sư phạm nâng cao lực nhà giáo Ứng xử sư phạm nâng cao lực nhà giáo thể lực ứng xử sư phạm xử lí tình giáo dục Ở thời điểm trước tơi cho làm tốt hồn tồn khơng phải Tơi cho cần quan tâm nghiêm khắc với học sinh học sinh cảm nhận tình yêu thương ấm áp từ thầy Mỗi học sinh mắc lỗi tơi cịn bực dọc, trách mắng, đơi cịn bng lời khó nghe Nhưng điều chưa hồn tồn câu nói, hành động thầy có ảnh hưởng sâu sắc đến học sinh Đối với em học sinh tiểu học có bạo lực học đường mà mâu thuẫn nhỏ nhặt Tuổi em nhỏ, lứa tuổi này, chơi, học, giao tiếp, đặc biệt chơi thường xảy mâu thuẫn Một số phụ huynh mong muốn phải truy cứu, xem xét xử lí cho thoả đáng Địi hỏi thầy phải xử lí ngày giờ, nhiều thời gian lớp, làm cho giáo viên mệt mỏi, dễ cáu gắt, dẫn đến thường hay đưa lời nhắc nhở, trách móc, chí đưa hình phạt cho học sinh nhằm hạn chế lỗi em Nhưng cách làm làm cho em có căng thẳng khơng dám vi phạm hay làm sai, bị sợ bị trách phạt Nhân cách em hình thành qua hoạt động qua mối quan hệ xung quanh theo thời gian Để giúp em hoàn thiện nhân cách kỹ sống, giáo viên người giúp đỡ Giáo viên nhận xét, góp ý khéo léo điều làm sai làm chưa tốt, không nên / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” chê bai Mỗi lời nói, hành động thầy nguồn lực để em thay đổi theo hướng tích cực Khi có việc xảy ra, thân phải bình tĩnh, kiềm chế cảm xúc, tránh câu hỏi như: Tại lại đánh bạn? Tại lại nói thế? … Nên cho học sinh trình bày, tơi nhẹ nhàng tìm cách giải giúp có kĩ sống, rút học cho thân, tự thấy lần sau cần phải đối xử với bạn phù hợp, chan hòa hơn, hướng em đến điều tốt Nếu bạn cảm thấy làm chưa suy nghĩ lại, tạo hội cho sửa sai Mong có hành vi đắn thân thiện yêu thương để chơi vui vẻ Cũng bỏ qua lỗi mà tìm cách xử lí cách nhẹ nhàng êm đẹp Kiểm chế cảm xúc thân thân thiện làm cho học sinh cho thầy hiền lành, mà thay đổi hành động thói quen cách ứng xử sư phạm Địi hỏi giáo viên phải tình u thương học sinh đưa cách giải hợp lí, xử lí tình sư phạm khéo léo tuyệt vời Tình 1: Học sinh nói chuyện học Đầu năm học, nhận lớp có học sinh thường xuyên hay nói chuyện học, không tập trung vào Để giúp học sinh đỡ thói quen học sinh tự nói chuyện quay xuống nói chuyện Tơi bình tĩnh vui vẻ, tươi cười nói, thường dùng câu như: Em có chuyện đấy? em có cần bạn giúp khơng? Thầy giúp em em chưa hiểu Lúc tơi hướng em tiếp vào học Tình 2: Lớp học khơng Tình xảy thường xuyên lớp học Một buổi sáng đầu học, giáo viên bước vào lớp, bục giảng có vài giấy rác Nếu gặp tình tâm lý giáo viên thường tỏ khó chịu Nhưng số học sinh hay nghịch ngợm hay chưa có thói quen để rác khơng nơi quy định Gặp tình hội để giáo dục em học sinh Giáo viên bình tĩnh vui vẻ, nói lớp học hơm chưa có số giấy trắng nằm vị trí phía lớp học mà dễ nhìn thấy nhìn lên học Vậy bạn giúp thầy nhặt lớp đẹp hơn? Chắc chắn có học sinh xung phong dọn lớp Sau lớp dọn đẹp giáo viên nói cảm ơn bạn nên lớp học trở nên đẹp, chắn thầy học có tiết học thoải mái hơn, dễ chịu Vây từ cố gắng giữ lớp đẹp Qua nhắc nhở học sinh chưa có ý thức đồng thời nhắc nhở lớp học sinh ý thức giữ gìn vệ / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” sinh chung Hiệu em bày giấy rác, tự ý thức giữ gìn lớp sẽ, yêu quý lớp học Tình 3: Nói khơng tốt bạn Sau chơi có học sinh tên Hảo đến gặp thầy giáo nói: “Con thưa thầy, bạn Nam nói với bạn ghét ạ.” Trong tình giáo viên hỏi em nguyên nhân Trong tình tơi lấy ý kiến tập thể đa số học sinh để nhắc nhở Chờ đến vào lớp, sau vào lớp ổn định xong, giáo viên hỏi lớp: Trong lớp có bạn Hảo, thầy thấy bạn Hảo ngoan ngoãn hiền lành, bạn nhút nhát lại chơi với bạn vui vẻ, hay giúp lớp nhiều việc, bạn thấy có khơng? Thầy thấy bạn đáng q, thầy muốn hỏi lớp, có ghét bạn Hảo khơng? Đương nhiên lớp nói đồng nói “khơng ạ” Giáo viên tiếp tục hỏi tiếp: Vậy lớp bạn yêu quý bạn Hảo giơ tay Chắc chắn lúc lớp tay giơ tay thể yêu quý bạn, khơng phải người nói ghét bạn Sau thầy đưa lời khuyên, đoàn kết giúp đỡ lẫn để lớp học tiến Lúc bạn Hảo cảm thấy vui thầy khen, đồng thời nhắc nhở bạn Nam thấy lỗi sai mình, đồng thời lớp học đoàn kết Khun em nói lời hay, làm việc tốt, đồn kết giúp đỡ tiến Biết sống yêu thương, chan hịa vui vẻ, quan tâm tơn trọng người xung quanh, hướng em tới điều tốt đẹp Khi học sinh đối xử với bạn chưa thường hay thưa thầy nhờ thầy giải nhẹ nhàng đưa lời khuyên cho tất thấy cần bao dung độ lượng Làm cho học sinh lớp phải thay đổi, không bị cảm thấy bạo lực từ bạn bè Lưu ý khơng phải lúc xử lí việc cách thông suốt, nhẹ nhàng, Nếu lúc bận rộn, chưa tìm cách giải quyết, hay lúc nóng giận mà việc khơng cần thiết phải xử lí nán lại thời gian Hẹn học sinh chơi gặp thầy trao đổi để có thời gian nghe rõ ý kiến con, đồng thời việc lắng xuống học sinh bớt căng thẳng suy nghĩ thấu đáo tìm sai Lúc thầy có thêm thời gian suy nghĩ tìm giải tốt Sự việc lúc giải nhẹ nhàng Vì chọn thời gian thích hợp gải pháp lựa chọn sáng suốt Kết Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm tơi cảm thấy nhiều thay đổi phong thái nhẹ nhàng hơn, sống bao dung độ lượng cảm thấy hạnh phúc an toàn hơn, hạnh phúc với nghề chọn Khuyên em làm nhiều việc tốt / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” đối xử với bạn bè lớp, nhà hay nhà hay xã hội Kết học sinh tự cảm thấy hạnh phúc tích cực, lớp học hạnh phúc Biện pháp 4: Nâng cao hiệu giảng dạy Các trường học cơng đổi chương trình sách giáo khoa đầy khó khăn thách thức Nhưng điều cần thay đổi, cần thực song song giáo dục phẩm chất tốt đẹp, hình thành thói quen u thích tự giác học tập, phát huy hết lực sở trường cho học sinh Đây tiền đề động lực thúc đẩy thành công cơng đổi chương trình sách giáo khoa Năng lực em khác nhau, với số em học cịn chậm thân em thầy gắng làm đến giới hạn định Là giáo viên cần nắm khả em, nhìn thấy sở trường em để động viên em phát huy lực sở trường Tơi thường xun dùng cơng thức “khen” trước “chê” sau, nghĩa là, dù tệ đến đâu cố gắng tìm vài điểm tích cực để khen Tránh chê bai trách móc học sinh làm sai, học cách chấp nhận lỗi sai em Trong học vậy, em trả lời chưa hay làm sai phép tính, tốn, … thầy ln phải chấp nhận lỗi sai học trò Khi học sinh làm sai, giáo viên đừng vội buồn mà nên cho em làm lại đưa gợi ý định hướng để làm lại cho đúng, đặc biệt với học sinh yếu, học sinh học hòa nhập để giúp em thấy phần lớp, trường Tâm lí chung học sinh sợ trả lời sai, có em cịn hỏi “Làm sai có bị khơng ạ?” Trong tình đó, tơi nói vui rằng: “Sai à? Khơng sao, thầy cảm ơn” Cảm ơn cảm ơn em dũng cảm sửa lỗi sai, học sâu sắc cho học sinh lớp Khi khen cần cụ thể, tránh khen chung chung Ví dụ Thầy thấy làm thành thạo tính cộng dạng đấy, đoạn văn có câu nhân hóa, so sánh hay mà thầy thích nói rằng: Con mèo nhà em hoa hậu, hay câu hoa hồng xinh đẹp điệu đà nàng nàng thầy công chúa Hay làm tốt nắm toán nhiều đấy… Hạnh phúc bồi dưỡng tình yêu thương kèm lời động viên cụ thể, việc làm nhỏ cụ thể, đặc biệt với em học yếu khích lệ động viên làm em tự tin vui vẻ học tập, mong muốn học, thấy hạnh phúc có cơng vào tiết học, mong muốn đến trường đến lớp, ngày đến trường thực ngày vui Tiêu chí dạy học, tập trung vào việc tạo điều kiện tốt để học sinh có hội phát triển, thể khẳng định lực, giá trị thân; sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú, phù hợp chấp nhận khác biệt tâm lý, thể chất, hoàn cảnh 10 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” học sinh Tôi tâm đắc với câu nói đánh giá, là: đừng đánh giá khả cá qua việc leo Mỗi học sinh có đặc điểm, hồn cảnh khả khác Vì vậy, người làm giáo dục phải biết làm để học trị phát triển theo đặc điểm, hồn cảnh khả Với tơi, lên lớp đổi Việc đổi phương pháp dạy học trọng, tiết học, học sinh phát huy tối đa vai trò chủ động, sáng tạo việc hình thành tiếp nhận kiến thức vận dụng vào thực tiễn Mọi đối tượng học sinh quan tâm ghi nhận kết làm việc học Giáo viên cần thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo khả sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy, có phương pháp dạy học hiệu quả, tạo hứng thú, lôi người đọc Một lớp học hạnh phúc xây dựng chủ yếu dựa mối quan hệ tích cực Kết Sau thời gian thực hiện, cảm thấy kết có chuyển biến theo chiều hướng tích cực Giáo viên bớt nóng giận mà vui vẻ hạnh phúc, có nhiều tiết dạy tốt Từ đó, lớp học nhẹ nhàng, học sinh khơng bị áp lực, tự tin có hứng thú học tập, tự sáng tạo,…Cha mẹ học sinh có nhiều thay đổi, phụ huynh khơng q cầu tồn, khơng gây áp lực với con, thường xuyên quan tâm động viên học tập cách Phụ huynh tôn trọng tin tưởng giáo viên, phụ huynh yên tâm em học ngơi trường, lớp học an toàn Biện pháp 5: Đổi sinh hoạt cuối tuần Trước tiết sinh hoạt chưa coi trọng, tiết học khó cơng chuẩn bị nhiều, thường nặng nề, hình thức đơn điệu, nội dung thường bị xoay quanh vấn đề học sinh mắc lỗi Tiết sinh hoạt đổi nội dung hình thức Tiết sinh hoạt chủ yếu giúp học sinh nắm phương hướng kế hoạch cho tuần học tới Để đổi học này, việc cho em vui văn nghệ, thiết kế thêm phần giao lưu “Trò chơi học tập” mà học sinh thấy thú vị giúp em tổng hợp lại kiến thức tuần Cụ thể: Giáo viên cho học sinh chuẩn bị trước gói câu hỏi lĩnh vực khác Ví dụ tuần gói câu hỏi Tiếng Việt Mỗi nhóm chuẩn bị khoảng câu hỏi, câu hỏi được thành viên đưa góp ý viết sẵn giấy từ trước, sau mang lên thầy lớp trưởng lớp phó học tập tổng hợp, lựa chọn để đưa trò chơi học tập sinh hoạt Với tổ có 15 câu hỏi thầy lựa chọn xếp, thêm vài câu hỏi giáo viên đưa 11 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” thêm Vì có từ 10 - 15 câu hỏi Với hình thức em tự chuẩn bị kiến thức chủ động học tập tốt để trả lời tốt Hơn tơi cịn ý đến việc cho học sinh trang trí lớp học sinh hoạt lớp cuối tuần nhằm tạo khơng khí vui tươi phấn khởi cho học sinh Việc trang trí lớp học hội cho nhiều học sinh có khiếu vẽ tự tay em trang trí lớp, thể thân trước lớp, em thấy việc làm thật ý nghĩa, góp phần vào thành cơng lớp Biện pháp 6: Hoạt động nhà trường góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Một trường học hạnh phúc trường có lớp học hạnh phúc Ở đó, thầy hạnh phúc, học sinh hạnh phúc Làm cho ngày đến trường, đến lớp thực ngày vui trò thầy tiêu chí nhiều nhà trường hướng tới Các hoạt động khác học góp phần khơng nhỏ tạo dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu, tuyên truyền cho học sinh mang lại cho em hiểu biết kiến thức, có kĩ quý báu mà mang lại nhiều niềm vui, hạnh phúc cho học sinh Các em cảm thấy yêu trường, yêu lớp Làm tốt công tác bán trú cho học sinh trường học Vào ăn trưa, trải nghiệm niềm hạnh phúc lao động tự phục vụ mức độ vừa sức, thân ln nỗ lực di chuyển nói chuyện thật nhiều với con, giúp ăn ngon quan trọng trải nghiệm ấm áp, yêu thương bữa cơm gia đình Trước ngủ trưa, cho thư giãn cách đọc truyện, thường bật nhạc nhẹ nhàng giúp thư giãn, điều hoà cảm xúc dễ vào giấc ngủ Vì xây dựng lớp học hạnh phúc tạo nên trường học hạnh phúc, tạo thành xã hội hạnh phúc Biện pháp 7: Xây dựng phòng học thân thiện Không gian học tập môi trường ảnh hưởng lớn đến tâm lý thoải mái học sinh Lớp học nhà trường cung cấp đầy đủ sở vật chất trang thiết bị dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Ngồi ra, cịn học tập vui chơi không gian thân thiện gần gũi với thiên nhiên Lớp thiết kế góc “xanh” giúp giáo viên học sinh thư giãn sau học căng thẳng Phối hợp với phụ huynh phát huy nguồn lực để tạo dựng khung cảnh sư phạm lớp học thêm sáng - thoáng - xanh - - đẹp, thân thiện cởi mở Môi trường lý tưởng việc thường xuyên sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực; bao dung với học trị; trì bầu khơng khí học tập, lao động ấm áp thân thiện; thành viên lớp học yêu thương, 12 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” tơn trọng, hiểu, có giá trị đảm bảo an toàn Học sinh quan tâm, bày tỏ đáp ứng mong muốn, nguyện vọng vui chơi, học tập Kết luận: Những kinh nghiệm cần phải vận dụng linh hoạt hoàn thiện năm học số kinh nghiệm thành công ban đầu thân tôi, hi vọng lan tỏa tới nhiều bạn bè nhà trường hưởng ứng từ phía phụ huynh học sinh, IV KẾT QUẢ Sau năm thực đề tài “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường Tiểu học Tản Lĩnh” thấy bước đầu mang lại hiệu bất ngờ xây dựng lớp học hạnh phúc, hướng tới trường học an toàn hạnh phúc, gia đình hạnh phúc, xã hội an tồn hạnh phúc Điều đặc biệt tìm tiếng nói chung giáo viên, học sinh phụ huynh Về nề nếp lớp học Vậy sau loạt biện pháp đồng tất lực lượng giáo dục ngồi nhà trường lớp học hạnh phúc giúp có mơi trường học tập thân thiện, thoải mái ở ngơi nhà thứ hai Về phía học sinh: Học sinh khuyến khích chia sẻ suy nghĩ tham gia nhiều hoạt động học vui vẻ với hình thức đa dạng, phong phú, phát huy khiếu sở trường cá nhân, em tích cực học tập tiến ngày đến trường Về phía phụ huynh học sinh: Thầm lặng ngày cuối tìm tiếng nói chung Nhìn nhận phụ huynh học sinh thầy cơ, trường học có nhiều thay đổi Phụ huynh tin tưởng, trân trọng thầy cô, nâng cao uy tín nhà trường Về hiệu giảng dạy - Khái niệm khơng cịn xa vời viển vông, dễ dàng thực hiện, giúp yên tâm cơng tác, thầy có thêm động lực mong muốn cống hiến nhiều Với cá nhân tơi thấy góp phần nhỏ bé vào việc xây dựng thành công trường học hạnh phúc - Kết thành tích đạt được: - Sau số liệu thống kê sau thời gian thực mà năm học 2022 2023 áp dụng đề tài Tôi tiến hành khảo sát tâm lý học sinh hai lớp 2A5, 2A6 cuối năm học 2022 - 2023 với câu hỏi “ Con có hạnh phúc đến trường khơng?” Tơi nhận kết sau: 13 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” STT Mức độ 2A5 2A6 Chưa hạnh phúc(%) 2,7 Hiếm hạnh phúc (%) 5,6 8,1 Thỉnh thoảng hạnh phúc (%) 16,7 24,3 Thường xuyên hạnh phúc (%) 87,8 64,9 Từ kết trên, tỉ lệ học sinh hạnh phúc đến trường, tỉ lệ học sinh hạnh phúc thấp nhiều so với tỉ lệ học sinh thường xuyên hạnh phúc Ở hai lứa tuổi, hai lớp khác cảm giác hạnh phúc đến trường hai lớp có khác Cuối năm học khiêm tốn kết lớp chủ nhiệm đạt sau: + Học sinh thi đấu trường toán học Vioeddu: Có 01 học sinh đạt giải Khuyến khích cấp huyện + Học sinh thi viết chữ dẹp cấp trường có 02 học sinh đạt giải ba, 01 học sinh đạt giải khuyến khích + Lớp đạt giải Ba Viết chữ đẹp cấp trường + Lớp đạt giải Ba văn nghệ chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11 + Ngồi ra, học sinh tích cực tham gia hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhiều phong trào khác Tôi thấy hạnh phúc đến từ điều giản dị, giúp tơi nhận giá trị thân, vui vẻ hạnh phúc tin tưởng giúp thành công Qua đề tài mong muốn lan tỏa thông điệp: “ Thầy cô hạnh phúc - Học sinh hạnh phúc - Lớp học hạnh phúc - Trường học hạnh phúc - Xã hội hạnh phúc” C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua việc thực áp dụng Các biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc thời gian dạy học đổi chương trình, tiếp cận lực học sinh năm học 2022 - 2023 Tôi nhận thấy thời gian dạy học có mặt thuận lợi khó khăn định Là người giáo viên, cần phải có định hướng đắn, phải biết phát huy vai trị mạnh Trong q trình triển khai thực phải có lập trường, phải tháo gỡ kịp thời gặp khó khăn KHUYẾN NGHỊ Đối với nhà trường với Phòng Giáo dục: Quan tâm xây dựng lớp 14 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” học hạnh phúc, trường học hạnh phúc hiệu thời gian tới Trên số kinh nghiệm cá nhân “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường Tiểu học Tản Lĩnh” mà thân thực có thành cơng định, mong bạn chia sẻ, đóng góp ý kiến để bổ sung thêm cho kinh nghiệm thực tốt thực tế Tôi xin chân thành cảm ơn! Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tản Lĩnh, ngày 10 tháng năm 2023 Người viết Nguyễn Văn Tài MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG LỚP HỌC HẠNH PHÚC 2A5 15 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Hình ảnh học sinh sôi nối tự tin học Tiếng Việt Thầy giáo - Học sinh say sưa đọc sách thư viện nhà trường 16 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Học sinh thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Thầy giáo - Học sinh tham gia trồng chăm sóc cơng trình măng non lớp 17 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Hính ảnh HS tham gia Ngày hội trải nghiệm trường Cô Hiệu trường - Thầy giáo - Học sinh găn kết yêu thương Ngày hội trải nghiệm trường 18 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Thầy - Trò hưởng ững thi: “Em vẽ trường học hạnh phúc” Sản phẩm học sinh: “Em vẽ trường học hạnh phúc” 19 / 15 Đề tài: “Một số giải pháp xây dựng Lớp học hạnh phúc Trường TH Tản Lĩnh” Học sinh tích cực phát biểu sinh hoạt lớp Học sinh vui vẻ bữa ăn bán trú 20 / 15