(Skkn 2023) một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia và đáp ứng điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

MỤC LỤC Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Phần 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I C CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG NHÀ TRƯỜNG II TIÊU CHUẨN CƠ SỞ VẬT CHẤT III CƠ SỞ THỰC TIỄN 10 Đặc điểm tình hình nhà trường 10 Thực trạng sở vật chất nhà trường tính đến năm học 2017 - 2018 14 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học 17 Kết đạt năm trước 17 Đánh giá chung thực trạng 17 Mục tiêu nhà trường giai đoạn 2020 - 2025 17 IV NHỮNG GIẢI PHÁP THU HÚT ĐẦU TƯ XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 20 Một số lưu ý thực giải pháp 20 Nội dung giải pháp thực 21 a) Nêu cao vai trò đạo Chi ủy, Chi bộ, Ban giám hiệu, phân công nhiệm vụ hợp lý cho ban, phận phụ trách 21 b) Tạo uy tín, niềm tin cha mẹ học sinh, lãnh đạo Đảng quyền cộng đồng địa phương thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường 22 c) Tham mưu cho lãnh đạo địa phương Sở GD&ĐT để tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường 23 d) Xây dựng kế hoạch tham mưu thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục năm 24 e) Tranh thủ ủng hộ tổ chức, ban ngành, đoàn thể địa phương hệ học sinh, phụ huynh quan tâm, đầu tư cho nghiệp giáo dục 25 g) Tăng cường đầu tư xây dựng, mua sắm sử dụng có hiệu sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học 28 h) Làm tốt công tác thi đua dạy tốt học tốt, khen thưởng, động viên phấn đấu giáo viên học sinh 29 V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA SÁNG 33 VI HIỆU QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 34 Tính hiệu sáng kiến 34 Bài học kinh nghiệm 37 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 Ý nghĩa sáng kiến 38 Những kiến nghị, đề xuất 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 40 Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong năm gần nghiệp giáo dục nước nhà đạt thành tựu to lớn mặt: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế đất nước Nền kinh tế - xã hội Việt Nam đạt thành tựu bật, đứng trước vận hội, thời lớn gặp khơng khó khăn thách thức đua tranh quốc gia; cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin lần thứ bùng nổ, không tắt đón đầu phát triển khoa học kỹ thuật cơng nghệ có nguy tụt hậu Vì vậy, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, Đảng ta khẳng định chiến lược phát triển người quan trọng nhất, người động lực thúc đẩy xã hội phát triển Ý thức vấn đề Đảng ta khẳng định Nghị TW khóa VIII “Giáo dục đào tạo phải trở thành quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Nghị số 29-NQ/TW, ngày tháng 11 năm 2003 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế xác định: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII bổ sung phát triển cương lĩnh năm 2011, đưa quan điểm, định hướng lớn phát triển giáo dục đào tạo, rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội” Ngày 22 tháng năm 2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT, Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường chuẩn quốc gia trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học; ngày 22 tháng 12 năm 2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Năm học 2022 - 2023 năm học triển khai thực chương trình thay sách giáo khoa lớp 10 theo lộ trình thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Để đảm bảo sở vật chất đáp ứng tiêu chuẩn, tiêu chí trường chuẩn quốc gia mức độ hai đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, từ năm học 2018 - 2019 nhà trường có chủ trương tăng cường sở vật chất thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đảm bảo điều kiện đạt chuản quốc gia mức độ I tiến tới đạt Chuẩn quốc gia vào năm 2025, tiến tới hoàng chỉnh theo kế hoạch “Hoàn thiện, giữ vững phát huy danh hiệu trường chuẩn quốc gia, giai đoạn 2020 - 2025” đề án “Thực thành cơng chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Đại hội Chi trường THPT Nghi Lộc nhiệm kỳ 2020 - 2025 đề Để đáp ứng nhiệm vụ quan trọng nêu trên, nhà trường phải tâm đổi mới, phải có bước chuyển biến mạnh mẽ, trước hết đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, thực tốt vận động phong trào thi đua ngành, đáp ứng yêu cầu triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Bên cạnh đó, nhà trường luôn trọng việc xây dựng sở vật chất, đảm bảo đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 quy định trường đạt chuẩn quốc gia Xuất phát từ lý trên, tâm đắc, nghiên cứu, thực nghiệm, đúc rút kinh nghiệm với đề tài: “Một số giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, giai đoạn 2018 - 2023 trường THPT Nghi Lộc 3” Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm công tác huy động nguồn lực nhằm tăng cường sơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường THPT Nghi Lộc với đồng nghiệp, góp phần nâng cao hiệu quả, hiệu lực công tác quản lý giáo dục trường THPT Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 giai đoạn 2018 - 2023 trường THPT Nghi Lộc 3; góp phần nâng cao hiệu quả, hiệu lực công tác quản lý góp phần quan trọng việc thực thắng lợi nhiệm vụ năm học thời kỳ Phạm vi nghiên cứu Các hoạt động đạo, quản lý, Chi ủy, Chi bộ, Ban giám hiệu công tác thu hút đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường THPT Nghi Lộc 3, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu phương pháp lý luận: tìm hiểu, hệ thống hóa kiến thức có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài - Nghiên cứu thực tiễn: quan sát, thống kê số liệu, so sánh, dự báo tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục Thời gian triển khai thực Từ tháng 8/2018 đến tháng 4/2023 Điểm đề tài Điểm đề tài nghiên cứu đổi cách thức tổ chức, lãnh đạo quản lý để phát huy tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất giáo dục Qua rút học kinh nghiệm cho thân áp dụng vào thực tiễn nhà trường để nâng cao hiệu quản lý đạo hoạt động nhà trường, từ đóng góp thêm giải pháp phù hợp công tác quản lý giáo dục Cấu trúc đề tài Phần một: Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm đề tài Phần hai: Nội dung Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Một số giải pháp thu hút đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học trường THPT Nghi Lộc Kết đạt sau áp dụng đề tài Hiệu sáng kiến Bài học kinh nghiệm Phần 3: Kết luận kiến nghị Ý nghĩa sáng kiến Những kiến, đề xuất Phần 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRONG NHÀ TRƯỜNG Định nghĩa - Cơ sở vật chất hiểu tất phương tiện sử dụng cho mục đích giảng dạy, học tập hoạt động khác liên quan đến bồi dưỡng, đào tạo trường, nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy học sinh nâng cao khả tiếp thu, lĩnh hội, trải nghiệm kiến thức, đồng thời rèn luyện hoàn thiện kỹ cần thiết trình học tập trường - Cơ sở vật chất trường học bao gồm đồ vật, cải vật chất, môi trường tự nhiên xung quanh nhà trường, gồm nhà cửa (phòng học, phịng thí nghiệm, phịng chức năng…), sân chơi, máy móc thiết bị dạy học, giáo dục, Được học tập mơi trường có sở vật chất khang trang mang ý nghĩa lớn em học sinh Các em quen dần với môi trường đại, tiêu chuẩn chất lượng cao Từ đó, kỳ vọng chất lượng sống công việc nâng lên theo thời gian Nhờ vậy, trưởng thành, cho dù làm việc lĩnh vực nào, với vai trò gì, em có tiêu chuẩn định với thân, tạo động lực phát triển lực cách mạnh mẽ - Cơ sở vật chất nhà trường phương tiện cần thiết để học sinh tự học thuận lợi, dễ dàng, hiểu nhanh, nhớ lâu; để giáo viên giảm thiểu trình bày, diễn đạt, dành thời gian tổ chức cho học sinh tiếp cận, tương tác, trải nghiệm, chủ động tìm tịi, sáng tạo trình tiếp nhận tri thức rèn luyện kỹ Thêm vào đó, phương tiện đại khác giúp thầy cô giảm thiểu phần thời gian trình bày lý thuyết, dành nhiều thời lượng tiết học cho em học sinh tiếp cận, trải nghiệm, tương tác, chủ động tư duy, tìm tịi sáng tạo Qua đó, em dễ dàng thuận lợi việc tiếp thu giảng, hiểu sâu nhớ lâu Vị trí, vai trò sở vật chất nhà trường - Quá trình giáo dục dạy học cấu thành nhiều thành tố có liên quan chặt chẽ tương tác với Các thành tố là: mục tiêu, nội dung, phương pháp, giáo viên, học sinh phương tiện (cơ sở vật chất) Các yếu tố giúp thực trình giáo dục dạy học Sơ đồ thể thành tố cấu thành trình giáo dục, dạy học mối quan hệ chúng Mối quan hệ thành tố cấu thành trình giáo dục dạy học sở vật chất - kỹ thuật thành tố tách rời - Theo sơ đồ trên, cặp thành tố tương ứng có mối quan hệ tương hỗ hai chiều Việc điều khiển tối ưu mối quan hệ thành tố coi nghệ thuật mặt quản lý mặt sư phạm Cơ sở vật chất phận cấu thành khơng thể thiếu q trình dạy học giáo dục Cơ sở vật chất đóng vai trị quan trọng việc định chất lượng giáo dục thành tố khơng thể thiếu q trình sư phạm Với vai trò thành tố q trình sư phạm, sở vật chất góp phần tạo nên chất lượng giáo dục Nhờ vào điều kiện sở vật chất, người dạy người học chủ động hoạt động dạy học, giúp tạo “vùng hợp tác” thầy trò rộng Người dạy có sở để tổ chức hình thức dạy học đa dạng linh hoạt Người học tham gia hoạt động nhiều hơn, rèn luyện kỹ thực hành, học tập, làm việc tốt hơn, từ chiếm lĩnh tri thức dễ dàng sâu sắc - Vai trò sở vật chất nhà kinh tế giáo dục học chứng minh thông qua hiệu việc giáo dục đào tạo phụ thuộc phần quan trọng vào trình độ sở vật chất - kỹ thuật lao động sư phạm Hai nhân tố quan trọng tác động mạnh mẽ đến hiệu giáo dục đào tạo trình độ, lực giáo viên trình độ sở vật chất - kỹ thuật nhà trường Họ lập hàm Cobb- Douglass: Y = F (L.K) (Trong Y hiệu giáo dục đào tạo; L trình độ lực giáo viên; K trình độ sở vật chất - kỹ thuật nhà trường) Cơ sở pháp lý - Nghị 14 ngày 11/01/1979 Bộ Chính trị Cải cách giáo dục rõ: “Cơ sở vật chất - kỹ thuật trường học điều kiện vật chất cần thiết giúp học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất, thực nghiệm nghiên cứu khoa học hoạt động văn nghệ rèn luyện thân thể,… bảo đảm thực tốt phương pháp giáo dục đào tạo mới” - Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam lần - Khóa VIII đề cập khẳng định tầm quan trọng sở vật chất - kỹ thuật trường học sau: “Nâng cao chất lượng giáo dục, phấn đấu sớm có số trường học đạt tiêu chuẩn quốc tế sở xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh, tiêu chuẩn hóa đại hoá điều kiện dạy học Chú ý đặc biệt đến giáo dục phổ thơng, giáo dục phổ thông tảng, định chất lượng chung” Những giải pháp chủ yếu để phát triển giáo dục có đoạn nêu: “…tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo, tăng cường sở vật chất - kỹ thuật trường học” Ở giải pháp tăng cường sở vật chất-kỹ thuật, Nghị đề biện pháp: “Xóa ca ba; quy hoạch đất đai cho trường; ban hành chuẩn quốc gia sở vật chất kỹ thuật trường học, bao gồm : lớp học, bàn ghế, tủ sách, đồ dùng dạy học, trang thiết bị thí nghiệm, thực hành tối thiểu…” - Văn kiện Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng giáo dục đào tạo tiếp tục khẳng định: “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diên, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa,… Thực phương châm: học đôi với hành, giáo dục kết kợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với đời sống xã hội” - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 - 2010 Đảng nêu: “Khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với u cầu phát triển Ngồi tiếng phổ thơng, dân tộc có chữ viết riêng khuyến khích học chữ dân tộc Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo lực tự đào tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay Tăng cường sở vật chất bước đại hóa nhà trường (lớp học, sân chơi, bãi tập, phịng thí nghiệm, máy tính nối mạng Internet, thiết bị giảng dạy học tập đại, thư viện ký túc xá) Phấn đấu đến năm 2010 phần lớn trường phổ thơng có đủ điều kiện cho học sinh học tập hoạt động ngày trường.” - Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc, đến văn Quốc hội, Chính phủ Bộ giáo dục - đào tạo như: Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ IX; X rõ: “Tạo bước chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học, đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường đầu tư sở vật chất cho nhà trường”; - Công văn 4381/BGD ĐT-CSVCTBDH, ngày 6/7/2011 khẳng định CSVS TBDH phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học - giáo dục nhà trường, thiếu điều kiện q trình diễn dạng khơng thể hồn thiện - Nghị 40/2000/QH10, ngày 9/12/2000 Quốc Hội khoá X nêu: “Đổi nội dung chương trình, SGK, phương pháp dạy học phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trang thiết bị dạy học” - Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII tiếp tục rõ toàn Đảng, toàn dân “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người” - Luật Giáo dục 2019 - Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT, Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT, Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GDĐT quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học; trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; trường mầm non - Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ GDĐT quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học - Thơng tư 14/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ GDĐT ban hành quy định phòng học môn sở giáo dục phổ thông - Nghị Đại hội Đảng tỉnh Nghệ An khóa XIX, nhiệm kỳ 2020 - 2025 - Nghị số 03-NQ/TU ngày 19/11/2021 Ban chấp hành Đảng tỉnh Nghệ An nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 II TIÊU CHUẨN CƠ SỞ VẬT CHẤT * Điều 18 Tiêu chuẩn sở vật chất tối thiểu (quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, tương ứng với quy định sở vật chất cần thiết thực chương trình GDPT 2018) Khối phịng hành quản trị a) Phịng Hiệu trưởng: có phịng làm việc với đầy đủ máy móc, thiết bị văn phịng theo quy định hành; b) Phịng Phó Hiệu trưởng: với đầy đủ máy móc, thiết bị văn phịng theo quy định hành; c) Văn phịng: bảo đảm có 01 phịng; có đầy đủ máy móc, thiết bị văn phịng theo quy định hành; d) Phịng bảo vệ: bảo đảm có 01 phịng; đặt gần lối vào trường, có vị trí quan sát thuận lợi; đ) Khu vệ sinh giáo viên, cán bộ, nhân viên: bố trí theo khối phòng chức năng, phòng vệ sinh nam, nữ riêng biệt; số lượng thiết bị: nam 01 chậu tiểu/15 người, 01 chậu xí/20 người, 01 chậu rửa tay/04 chậu xí khơng 01; nữ 01 chậu xí/15 người, 01 chậu rửa tay/02 chậu xí khơng 01 Trường hợp khu vệ sinh riêng biệt cần đặt vị trí thuận tiện cho sử dụng, không làm ảnh hưởng môi trường; e) Khu để xe giáo viên, cán bộ, nhân viên: có mái che đủ chỗ cho giáo viên, cán bộ, nhân viên trường Khối phòng học tập a) Phòng học: bảo đảm tối thiểu số lượng 0,6 phòng/lớp; trang bị đầy đủ: Bàn, ghế học sinh quy cách đủ chỗ ngồi cho học sinh; bàn, ghế giáo viên; bảng lớp; hệ thống đèn hệ thống quạt; b) Phịng học mơn Âm nhạc: có tối thiểu 01 phịng; c) Phịng học mơn Mỹ thuật: có tối thiểu 01 phịng; d) Phịng học mơn Cơng nghệ: có tối thiểu 01 phịng; đ) Phịng học mơn Tin học: có tối thiểu 01 phịng; e) Phịng học mơn Ngoại ngữ: có tối thiểu 01 phịng; g) Phịng đa chức năng: có tối thiểu 01 phịng; h) Phịng học mơn Vật lý: có tối thiểu 01 phịng; i) Phịng học mơn Hóa học: có tối thiểu 01 phịng; k) Phịng học mơn Sinh học: có tối thiểu 01 phịng Khối phòng hỗ trợ học tập a) Thư viện: trường có tối thiểu 01 thư viện; thư viện tối thiểu có khu chức năng: kho sách, khu quản lý (nơi làm việc nhân viên thư viện), khu đọc sách dành riêng cho giáo viên học sinh; b) Phịng thiết bị giáo dục: có tối thiểu 01 phịng; có đầy đủ giá, tủ để đựng bảo quản thiết bị dạy học toàn trường; c) Phịng tư vấn học đường: bảo đảm có 01 phịng; d) Phịng truyền thống: bảo đảm có 01 phịng, trang bị đầy đủ thiết bị; đ) Phịng Đồn Thanh niên: bảo đảm có 01 phịng; trang bị đầy đủ thiết bị; kết hợp với phịng truyền thống Khối phụ trợ a) Phịng họp tồn thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường: bảo đảm có 01 phịng, trang bị đầy đủ thiết bị theo quy định hành; b) Phòng tổ chuyên mơn: có tối thiểu 01 phịng sử dụng chung cho tổ chun mơn; trường có quy mơ lớn 30 lớp, có tối thiểu 02 phịng; trang bị đầy đủ thiết bị theo quy định hành; c) Phịng Y tế trường học: bảo đảm có 01 phịng; có tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu, dụng cụ sơ cứu, giường bệnh; d) Nhà kho: bảo đảm có 01 phịng; nơi để dụng cụ chung học phẩm trường; đ) Khu để xe học sinh: có mái che; bố trí khu vực để xe cho học sinh khuyết tật gần lối ra/vào; e) Khu vệ sinh học sinh: bố trí theo khối phịng chức năng, phòng vệ sinh nam, nữ riêng biệt, bảo đảm cho học sinh khuyết tật tiếp cận sử dụng; số lượng thiết bị: nam 01 tiểu nam, 01 xí 01 chậu rửa cho 30 học sinh (trường hợp làm máng tiểu bảo đảm chiều dài máng 0,6m cho 30 học sinh), có tường/vách ngăn chỗ tiểu xí; nữ 01 xí 01 chậu rửa cho 20 học sinh Trường hợp khu vệ sinh riêng biệt cần đặt vị trí thuận tiện cho sử dụng, không làm ảnh hưởng môi trường; g) Cổng, hàng rào: khuôn viên trường, điểm trường phải ngăn cách với bên hàng rào bảo vệ (tường xây hàng rào xanh), bảo đảm vững chắc, an toàn, cổng trường, điểm trường phải kiên cố, vững để gắn cổng biển tên trường Khu sân chơi, thể dục thể thao a) Có sân chung nhà trường để tổ chức hoạt động tồn trường; sân phải phẳng, có xanh bóng mát; b) Sân thể dục thể thao bảo đảm an tồn có dụng cụ, thiết bị vận động cho học sinh Khối phục vụ sinh hoạt a) Nhà bếp (đối với trường có tổ chức nấu ăn): độc lập với khối phòng học hỗ trợ học tập; dây chuyền hoạt động chiều, hợp vệ sinh; b) Kho bếp (đối với trường có tổ chức nấu ăn): phân chia riêng biệt kho lương thực kho thực phẩm; có lối nhập, xuất hàng thuận tiện, độc lập phân chia khu vực cho loại thực phẩm; có thiết bị bảo quản thực phẩm; c) Nhà ăn (đối với trường có tổ chức bán trú, nội trú): bảo đảm phục vụ cho học sinh; trang bị đầy đủ thiết bị; d) Nhà nội trú học sinh (đối với trường có tổ chức nội trú): bố trí đủ phịng ngủ cho học sinh, có khu vệ sinh nhà tắm; phân khu riêng cho nam nữ; trang bị đầy đủ thiết bị; đ) Phòng quản lý học sinh (đối với trường có tổ chức nội trú): bố trí khu nhà nội trú, dùng cho giáo viên quản lý học sinh nội trú; e) Phòng sinh hoạt chung (đối với trường có tổ chức nội trú): bố trí khu vực nội trú, gần phòng nội trú học sinh; trang bị đầy đủ thiết bị Hạ tầng kỹ thuật a) Hệ thống cấp nước sạch: đáp ứng nhu cầu sử dụng, bảo đảm quy định tiêu chuẩn chất lượng nước theo quy định hành; hệ thống thoát nước, cống thu gom kết hợp rãnh có nắp đậy hệ thống xử lý nước thải bảo đảm chất lượng nước thải theo quy định trước thải môi trường; b) Hệ thống cấp điện: bảo đảm đủ cơng suất an tồn phục vụ hoạt động trường; c) Hệ thống phòng cháy, chữa cháy: bảo đảm theo quy định hành; d) Hạ tầng công nghệ thông tin, liên lạc: điện thoại; kết nối mạng internet phục vụ hoạt động trường; đ) Khu thu gom rác thải: bố trí độc lập, cách xa khối phòng chức năng, cuối hướng gió; có lối vào riêng, thuận lợi cho việc thu gom, vận chuyển rác; có hệ thống nước riêng, khơng ảnh hưởng đến mơi trường Có khu thu gom riêng hóa chất độc hại, chất thải thí nghiệm Các hạng mục cơng trình quy định khoản 1, 2, 3, 4, 5, Điều xây dựng kiên cố bán kiên cố Tỷ lệ cơng trình kiên cố khơng 60% Thiết bị dạy học a) Thiết bị dạy học trang bị theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; b) Các phịng học mơn trang bị đầy đủ bàn, ghế, tủ, giá, kệ, hệ thống điện, nước, hệ thống quạt, thơng gió, thiết bị hỗ trợ khác thiết bị dạy học, học liệu theo tính chất đặc thù môn 10 Ngành phát động: vận động “Học tập làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Có “Mỗi ngày đến trường ngày vui” nên giáo viên trường thực tâm huyết với nghề nghiệp, say nghề, chủ động sáng tạo công việc V KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Quá trình nghiên cứu triển khai thực giải pháp sáng kiến thực tiễn công tác, gặp nhiều khó khăn ban đầu với tâm thực thành công đề tài, giải pháp đề xuất triển khai thực đầy đủ, góp phần quan trọng việc xây dựng sở vật chất, nâng cao chất lượng dạy học nhằm đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 đảm bảo yêu cầu trường Chuẩn quốc gia trường THPT Nghi Lộc Những kết đạt sở vật chất nhà trường tính đến năm học 2022 - 2023 Hạng mục Khối phịng hành quản trị Số Mức tối Mức lượng thiểu độ Tên gọi Phòng Hiệu trưởng Đạt Đạt Phòng Hiệu trưởng Đạt Đạt Văn phòng Đạt Đạt Phòng bảo vệ Đạt Đạt Khu vệ sinh giáo viên, cán bộ, nhân viên Đạt Đạt Khu để xe giáo viên, cán bộ, nhân viên Đạt Đạt Phòng học mơn Âm nhạc Đạt Đạt Phịng học mơn Cơng nghệ Đạt Đạt Phịng học mơn Tin học Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Phịng học mơn Hóa học Đạt Đạt Phịng học mơn Sinh học Đạt Đạt Phịng học mơn Khoa học xã hội Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Phòng học mơn Mỹ thuật Khối Phịng học mơn Ngoại ngữ phòng học Phòng đa chức tập Phòng học mơn Vật lý Khối Thư viện phịng Phịng thiết bị giáo dục 30 Ghi hỗ trợ Phòng tư vấn học đường học tập Phịng truyền thống Phịng Đồn Thanh niên Khối phụ trợ Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Phịng họp tồn thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Đạt Đạt Phịng tổ chun mơn Đạt Đạt Phịng Y tế trường học Đạt Đạt Nhà kho Đạt Đạt Khu để xe học sinh Đạt Đạt Khu vệ sinh học sinh Đạt Đạt Cổng, hàng rào Đạt Đạt Phòng nghỉ giáo viên Đạt Đạt Phịng giáo viên Đạt Đạt Có Đạt Đạt Có Đạt Đạt Hệ thống cấp nước Đủ Đạt Đạt Hệ thống cấp điện Đủ Đạt Đạt Hệ thống phòng cháy, chữa cháy Đủ Đạt Đạt Hạ tầng công nghệ thông tin, liên lạc Đủ Đạt Đạt Đạt Đạt Đủ Đạt Đạt Đạt Đạt Diện tích xây dựng cơng trình 6500m2 Đạt Đạt Diện tích sân vườn 12900m2 Đạt Đạt Diện tích giao thơng nội 3600m2 Đạt Đạt Cấp Đạt Đạt 80% Đạt Đạt Khu sân Có sân thể dục thể thao chơi, thể dục Có nhà đa thể thao Hạ tầng kỹ thuật Khu thu gom rác thải Thiết Yêu cầu thiết bị dạy học bị dạy học Các phịng học mơn Mật độ sử dụng đất Yêu cầu Cấp độ cơng trình cơng trình xây Tỷ lệ chất lượng cơng trình dựng 31 Các cơng trình phụ trợ Nhà học Có Đạt Đạt Tu sửa lại, 2022 Nhà thực hành thí nghiệm Có Đạt Đạt Xây mới, 2022 Nhà đa chức Có Đạt Đạt Xây mới, 2022 Máy biến áp Có Đạt Đạt Làm mới, 2020 Máy điều hịa Có Đạt Đạt Làm mới, 2023 Sân cỏ nhân tạo Có Đạt Đạt Làm mới, 2020 Hệ thống tivi, máy chiếu Có Đạt Đạt Mua mới, 2022 Hệ thống Camera giám sát Có Đạt Đạt Làm mới, 2020 Hệ thống mạng Internet Có Đạt Đạt Làm mới, 2021 Hệ thống mạng lan Có Đạt Đạt Làm mới, 2021 Hệ thống lọc nước tinh khiết Có Đạt Đạt Làm mới, 2022 Đối chiếu với tiêu chuẩn sở vật chất theo thông tư số 13/2020/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT tính đến năm học 2022 - 2023, sở vật chất đáp ứng có số hạng mục vượt so với tiêu chuẩn sở vật chất tối thiếu, đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình giáo dục phổ thông 2018; so sánh với tiêu chuẩn sở vật chất mức độ nhà trường đáp ứng hạng mục, cịn 01 hạnh mục phong âm nhạc chưa lắp đăt học sinh khơng có nhu cầu học Âm nhạc, cịn có có số hạng mục vượt so với tiêu chuẩn Kết đạt hoạt động dạy học 2.1 Những kết đạt đội ngũ giáo viên giai đoạn từ năm học 2018 - 2019 đến năm học 2022 - 2023: Năm học Danh hiệu thi đua LĐTT Danh hiệu giáo viên dạy giỏi CSTĐ CS CSTĐ CT Cấp trường Cấp tỉnh 2018 - 2019 76 35 14 2019 - 2020 76 11 35 22 2020 - 2021 76 12 40 25 2021 - 2022 76 11 40 25 45 25 2022 - 2023 32 2.2 Những kết đạt học sinh giai đoạn từ năm học 2018 - 2019 đến năm học 2022 - 2023: tổng hợp Năm học Năm học Năm học Năm học HKI NH TT Danh mục mặt 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 Tổng số học sinh 1235 1199 1307 1356 1422 Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi 12,68% 24,440% 13,8% 15,82% 26,39% Tỷ lệ học sinh xếp loại 71,79% 59,21% 64,1% 68,41% 64,81% Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, 0,32% 0,27% 0,54% 0.24% 0,11% Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt 83,02% 85,99% 76,1% 88,63% 88,41% Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm 13,33% 12,84% 18,4% 9,82% 9,23% Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm TB, Yếu 2,65% 1,08% 5,4% 1,55% 2,25% Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT 93,17% 98,59% 97,83% 100% Tổng số HSG cấp tỉnh 18/28 8/28 7/28 19/28 - So sánh năm học liền kề thời gian trước sau áp dụng đề tài: tỷ lệ học sinh xếp loại học sinh giỏi tăng 2,34%, tỷ lệ học sinh tăng 5,54%, tỷ lệ học sinh yếu, giảm 0.08%; tỷ lệ học sinh hạnh kiểm tốt tăng 2,79%, tỷ lệ học sinh hạnh kiểm giảm 2,54%, tỷ lệ học sinh xếp hạnh kiểm trung bình, yếu giảm 1,42% - Qua kết thống kê tỷ lệ thứ hạng kết thấy, trung bình điểm thi tốt nghiệp THPT tỷ lệ tốt nghiệp tăng, tỷ lệ thứ hạng kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12 năm học 2020 - 2021 tăng vượt bậc, xếp thứ 24 toàn tỉnh, có nhiều giải cao (trong có 01 giải Nhất môn Ngũ văn); năm học 2021 - 2022 chất lượng giáo dục đạt trà đạt kết tốt, với tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp 100%; năm học 2022 - 2023 đạt kết xuất sắc, xếp thứ toàn huyện Nghi Lộc, có nhiều giải cao (trong có 06 giải Nhì), năm học 2022 2023 hứa hẹn có nhiều học sinh đạt tổng điểm cao khối A khối C - Chất lượng giáo dục đại trà ổn định, chất lượng giáo dục mặt tiệm cận đến tiêu đề ra, có số tiêu chí tăng cao Kết thống kê tỷ lệ thứ hạng kết kỳ thi TN THPT Quốc gia qua năm tăng 33 - Việc thực tăng cường đầu tư sở vật chất thiết bị không giúp cho học sinh thêm hứng thú học tâp mà giúp cho đội ngũ giáo viên bước nâng cao tay nghề, hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh chu kỳ 2021 - 2025 có 3/3 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệp giỏi cấp Tỉnh, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chu kỳ 2020 - 2025 trường THPT Nghi Lộc đạt giải tồn đồn, có 02 giáo viên đạt giải Nhì Giám đốc Sở GD&ĐT tặng giấy khen - Sau thời gian nghiên cứu triển khai thực giải pháp đề tài, gặp nhiều khó khăn ban đầu với tâm thực thành cơng đề tài góp phần nâng cao cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Từ đó, tạo niềm tin cấp lãnh đạo, hệ cựu giáo viên, hệ học sinh, phu huynh nhân dân vùng, bước đưa trường THPT Nghi Lộc lên, đáp ứng lòng mong đợi hệ lãnh đạo, hệ giáo viên, hệ học sinh, phụ huynh nhân dân vùng VI HIỆU QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Tính hiệu sáng kiến Khi thời gian nghiên cứu triển khai thực giải pháp đề tài thực tiễn công tác, gặp nhiều khó khăn ban đầu với tâm thực thành cơng đề tài, góp phần nâng cao chất lượng đạo, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường; biện pháp chúng tơi đề xuất triển khai thực đầy đủ đóng góp quan trọng việc tạo sở vật chất thật khang trang, đẹp; vận dụng tốt nguồn lực để sửa chữa xây để đảm bảo có đầy đủ hạng nục sở vật chất thiết bị theo thông tư số 13/2020/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT Với thời gian gần năm thực đề tài, trường THPT Nghi Lộc xây dụng tu sửa hạng mục cơng trình xây dựng với mức kinh phí đầu tư sau: 34 cải tạo nhà học (nhà A1, A2, A3) với tổng kinh phí 15 tỷ đồng; cải tạo nhà làm việc (nhà B1 B2) với tổng kinh phí tỷ đồng; xây nhà hiệu (nhà C1) với tổng kinh phí tỷ đồng, xây nhà đa chức với tổng kinh phí 13,2 tỷ đồng, làm trạm biến áp sân cỏ nhân tạo với tổng kinh phí 3,5 tỷ đồng; làm nhà xe học sinh nhà vệ sinh học sinh với tổng kinh phí tỷ đồng; cải tạo sân trường, hệ thống xanh hệ thống thoát nước tồn trường với kinh phí tỷ đồng; cơng trình chào mừng kỷ niệm 40 năm thành lập trường (hòn non bộ, cổng trường, phòng truyền thống, ) với tổng kinh phí tỷ đồng; lắp đật hệ thống máy điều hòa lớp học, hệ thống tivi, máy chiếu, hệ thống Camera giám sát, hệ thống mạng Internet, hệ thống mạng lan, hệ thống lọc nước tinh khiết với tổng kinh phí 1,2 tỷ đồng - Như sau thời triển khai áp dụng đề tài, nỗ lực tập thể Chi ủy, BGH, Ban, phận tổ chức đoàn thể nhà trường; quan tâm đạo sát Sở giáo dục đào tạo, lãnh đạo cấp từ trung ương đến địa phương; ủng hộ nhiệt tình tổ chức trị xã hội, doanh nghiêp đặc biệt hệ phụ huynh học sinh nhà trường Trường THPT Nghi Lộc huy đông gần 50 tỷ đồng để xây dựng cở sở vật chất thời gian chưa tới năm Hình ảnh số cơng trình hoàn thành dịp kỷ niệm 40 năm TLT 35 Hình ảnh số cơng trình vừa hồn thành vàị năm học 2022 - 2023 Hình ảnh số phịng thí nghiệm hồn thành, đảm bảo theo tiêu chuẩn thông tư 13 36 Bài học kinh nghiệm Thứ nhất: Phải nắm vững quan điểm đường lối Đảng, chế độ sách nhà nước, vận dụng cách khoa học, linh hoạt hiệu nhà trường Đồng thời có nhiều giải pháp phù hợp để nâng cao đời sống cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường, động viên khuyến khích họ hồn thành tốt nhiệm vụ mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Thứ hai: Khi thực đề tài phải thực nghiêm túc, xuyên suốt có chiều sâu; sáng kiến kinh nghiệm mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết, lẽ muốn có phương pháp dạy học tốt phải tạo môi trường, sở vật chất, trang thiết bị đảm bảm bảo đáp ứng yêu cầu ngày cao Thứ ba: Trong q trình đạo thực cần có phối hợp cách đồng Chi ủy, BGH, Ban, phận tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm phát huy mạnh tổ chức, cá nhân; Trên sở phát huy sức mạnh cá nhân, phận phối hợp hiệu quả, từ tạo sức mạnh tổng hợp để mang lại hiệu cao Chi uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường, bám sát hướng dẫn, chuyên đề, kế hoạch cấp để đạo thực sát đúng, đáp ứng theo yêu cầu chung phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Thứ tư: Thường xuyên đổi công tác quản lý, không ngừng tự học, tự rèn luyện để nâng cao nhận thức mặt; thực tốt công tác dân chủ, công khai, minh bạch, đảm bảo cơng bằng; ln phải tìm tịi đổi đổi tư sáng tạo, đổi công tác quản lý khâu có tính chất định đến hoạt động nhà trường Thứ năm: Thực tốt vai trò tiên phong, gương mẫu người đứng đầu tổ chức, đặc biệt vai trò Hiệu trưởng - Bí thư Chi nhà trường, phải thực người đồng chí, người bạn chân thành, cởi mở nơi hội tụ trí tuệ, khát vọng vươn lên tập thể; linh hồn tập thể sư phạm, nhà trường nghiệp đổi Thứ sáu: Chủ động, sáng tạo, linh hoạt công công tác lãnh đạo, nắm bắt kiện cách nhanh để đưa vào xây dựng kế hoạch thời điểm; bước hoàn thiện phong cách lãnh đạo học tập kĩ quản lí; trọng vào cơng tác kiểm tra, giám sát, điều chỉnh kịp thời; trọng công tác bồi dưỡng khen thưởng đội ngũ 37 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thông 2018, giai đoạn 2018 - 2023 trường THPT Nghi Lộc 3” thực thành công có tác dụng tích cực, có ý nghĩa quan trọng việc đạo thực hoạt động nhà trường sau: - Tạo trường THPT Nghi Lộc có điều kiện sở vật chất khang trang, Xanh - Sạch - Đẹp, giúp nhà trường có nhiều thuận lợi cơng tác đạo, tổ chức thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học; chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất tổ chức hoạt động giáo dục giảng dạy đáp ứng yêu cầu thực tốt chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đặc biệt công tác lồng nghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đảm bảo dạy học thực chất đạt hiệu cao; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hoàn thành vượt mức tiêu, nhiệm vụ năm học đề - Giúp cho đội ngũ giáo viên có nhiều hội để áp dụng cơng nghệ vào việc truyền đạt kiến thức chuyên môn rèn kỹ cho học sinh không học khóa lớp; làm tăng khả hứng thú dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Giúp cho em học sinh có điều kiện tham gia hoạt động giáo dục STEM, trải nghiệm sáng tạo; thông qua hoạt động thực hành vận dụng kiến thức học vào việc giải vấn đề thực tiễn sống, giúp cho em học sinh hình thành phát triển kỹ năng, đặc biệt phát triển lực tư sáng tạo; tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, lý thú, phát huy khiếu, sở trường em; giúp em có điều kiện rèn luyện thể chất, tạo điều kiện thuận lợi giúp em phát huy tốt lực để phát triển người tồn diện - Đề tài có tác động trực tiếp tới tất tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp, phát huy tối đa lực học tập sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Giáo dục nghiệp toàn dân, việc phối hợp chặt chẽ với ban ngành chức cộng đồng xã hội để làm tốt công tác xây dựng sở vật chất nhà trường Có ủng hộ các ban ngành chức cộng đồng xã hội kinh phí xây dựng sở vật chất nghiệp giáo dục nhà trường chắp thêm cánh để đến thành công Những kiến nghị, đề xuất a) Đối với Bộ giáo dục đào tạo - Cần có biện pháp hữu hiệu việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, đề xuất ban hành sách cụ thể phù hợp ngành giáo dục giai đoạn 38 - Tiếp tục đạo liệt việc đổi nội dung phương pháp giáo dục; nghiên cứu đảm bảo nội dung sách giáo khoa mang tính ổn định, lâu dài Cung cấp tài liệu giảng dạy theo hướng số hóa, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tất môn học Tăng cường giáo dục đạo đức tư tưởng, chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kết hợp truyên truyền thực thị 05 Bộ Chính trị khóa XI “đẩy mạnh học tập lam theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” - Tăng cường ngân sách nhà nước cho nghiệp giáo dục nhiều để xây dựng sở vật chất trường học, tăng kinh phí chi thường xun để có điều kiện thực hiệc hoạt hoạt động phục vụ cho việc dạy học b) Đối với sở giáo dục đào tạo - Tăng cường tục đầu tư kinh phí bổ sung sở vật chất, trang thiết bị cho trường đạt chuẩn quốc gia để đáp ứng mức độ cao - Tăng cường tổ chức chun đề theo mơn học tồn tỉnh, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học hỏi, giao lưu, nâng cao kỹ nghiệp vụ giảng dạy - Tăng cường mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn phương pháp giảng dạy cho cán giáo viên - Tăng cường kiểm tra việc thực nhiệm vụ năm học sở giáo dục, trường trường THPT, kịp thời điều chỉnh hoạt động giáo dục để đạt mục tiêu giáo dục c) Đối với cấp ủy Đảng, quyền huyện Nghi Lộc địa phương - Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường nhằm đảm bảo sở vật chất đạt theo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ vào năm học 2024 - 2025; - Quan tâm, nắm bắt kế hoạch hoạt động chất lượng sở giáo dục;động viên kịp thời cán bộ, giáo viên ngành giáo dục Với cố gắng nỗ lực tập thể Chi uỷ, Ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể, cá nhân tập thể sư phạm nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo, phụ huynh học sinh, ban ngành đoàn thể, đến trường THPT Nghi Lộc trì tốt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 1, có sở vật chất khang trang đẹp, đảm bảo cách tiêu chí sở vật chất trường chuẩn quốc gia mức độ đáp ứng yêu của việc thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nghi Lộc, ngày 15 tháng 04 năm 2023 TÁC GIẢ Phạm Thị Tuyết Mai Nguyễn Văn Phúc 39 CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến pháp Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam Luật Giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005 Luật số 44/2009/QH12 Quốc hội Luật sửa, đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT- BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành GD&ĐT Học viện Quản lý Giáo dục năm 2010 Kế hoạch thực mục tiêu phát triển bền vững lĩnh vực giáo dục đào tạo đến năm 2025 định hướng đến năm 2030, ngày 26/6/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị số 40-CT/TW ban bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thông tư 18, quy định kiểm định chất lượng giáo giục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Thơng tư Số: 13/2020/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 26 tháng năm 2020, ban hành quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Quản trị chất lượng giáo dục THPT, Tài liệu tập huấn BDTX cán quản lý giáo dục Module 10 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục giai đoạn 2020 – 2025, ngày tháng 12 năm 2020 Trường THPT Nghi Lộc 40 Phụ lục: Phiếu khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mục đích khảo sát Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nội dung phương pháp khảo sát 1.1 Nội dung khảo sát a) Các giải pháp đề xuất có thực cấp thiết với vấn đề nghiên cứu không? b) Các giải pháp đề xuất có khả thi với vấn đề nghiên cứu không? 1.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá Thực đánh giá tiêu chí theo mức độ từ cao đến thấp: + Tính cần thiết: Rất cấp thiết; Cấp thiết; Ít cấp thiết; Khơng cấp thiết + Tính khả thi: Rất khả thi; Khả thi; Ít khả thi; Khơng khả thi Sau nhận kết thu được, tiến hành phân tích, xử lí số liệu bảng thống kê, nhận xét, đánh giá rút kết luận - Thời gian tiến hành khảo nghiệm: tháng 04/2023 Link khảo sát: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ERvPIwQ9_xLkqNGR1zDQW5xaI0uxJVoH7i5eo6B0JA/edit?usp=sharing Đối tượng khảo sát 14 đồng chí Cán quản lý trường THPT địa bàn Huyện Nghi Lộc Thị xã Cửa Lò 41 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 4.1 Tổng hợp đánh cấp thiết khả thi giải pháp đề tài Tính cấp thiết Khơng Ít cấp cấp thiết thiết GP Các giải pháp Nêu cao vai trò đạo Chi ủy, Chi bộ, Ban giám hiệu, phân công nhiệm vụ hợp lý cho ban, phận phụ trách 0 11 0 10 Tạo uy tín, niềm tin cha mẹ học sinh, lãnh đạo Đảng quyền cộng đồng địa phương thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường 0 11 0 11 0 0 10 0 8 0 0 0 0 Tham mưu cho lãnh đạo địa phương Sở GD&ĐT để tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Xây dựng kế hoạch tham mưu thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục năm Tranh thủ ủng hộ tổ chức, ban ngành, đoàn thể địa phương phụ huynh học sinh quan tâm cho nghiệp giáo dục Tăng cường đầu tư xây dựng, mua sắm sử dụng có hiệu sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học 42 Cấp Rất cấp Khơng Ít khả Rất Khả thi thiết thiết khả thi thi khả thi Kết khảo sát bảng cho thấy, đối tượng khảo sát đánh giá tính cấp thiết của giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nêu đề tài có mức độ cần thiết cao cấp cấp thiết cấp thiết với tỷ lệ 31/53 Hình ảnh biểu đồ thống kê đánh giá tính cấp thiết giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Kết khảo sát bảng cho thấy, đối tượng khảo sát đánh giá tính khả thi giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 nêu đề tài có mức độ cần khả thi cao, chi có 01 đồng chi đánh giá khả thi giải pháp thứ lại khả thi khả thi với tỷ lệ 1/30/53 43 Hình ảnh biểu đồ thống kê đánh giá tính cấp thiết giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tóm lại, từ bảng kết khảo nghiệm cho thấy, giải pháp xây dựng sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia đáp ứng điều kiện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đề xuất đề tài cán quản lý đánh giá mức độ cần thiết khả thi cao 44