(Skkn 2023) một số giải pháp xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh trên địa bàn thị xã cửa lò

Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA LÀM DU LỊCH CHO HỌC SINH TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ CỬA LÒ Lĩnh vực: Kĩ sống SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỬA LÒ - Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA LÀM DU LỊCH CHO HỌC SINH TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ CỬA LỊ Nhóm tác giả: Hồng Thị Hồng Mơ Lê Văn Hồng Tổ mơn: Ngữ văn Điện thoại: 0941477129 0988836977 Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đính nghiên cứu: Khách thể đối tượng nghiên cứu: Giả thuyết khoa học: Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Những luận điểm cần bảo vệ đề tài: Đóng góp đề tài: PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VĂN HÓA LÀM DU LỊCH CỦA HỌC SINH TRÊN ĐỊA BÀN DU LỊCH BIỂN CỬA LÒ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.2 Một số vấn đề thể chất, tâm sinh lí học sinh THPT 1.3 Các quan điểm đạo 1.4 Tầm quan trọng văn hóa làm du lịch thực tế 1.5 Tổng quan đề tài nghiên cứu 10 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VĂN HÓA LÀM DU LỊCH CỦA HỌC SINH TRÊN ĐỊA BÀN DU LỊCH BIỂN CỬA LÒ 11 1.Thực trạng nhận thức giáo viên, phụ huynh, học sinh văn hóa làm du lịch học sinh THPT địa bàn du lịch biển Cửa Lò 11 Thực trạng văn hóa làm du lịch học sinh THPT địa bàn du lịch biển Cửa Lò 12 CHƯƠNG III: CÁC SÁNG KIẾN VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 16 Cơ sở đề xuất giải pháp 16 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 16 Đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh địa bàn du lịch biển Cửa Lò 16 3.1 Giải pháp 1: Giáo dục kĩ ứng xử qua tiết sinh hoạt cuối tuần 16 3.2 Giải pháp 2: Giáo dục kĩ làm du lịch thơng qua việc kết nối chương trình khóa: 20 3.3 Giải pháp 3: Tổ chức ngoại khóa với chủ đề: Thanh niên THPT Cửa Lò với nhiệm vụ phát triển du lịch địa phương 27 3.4 Giải pháp 4: Tham gia hoạt động quảng bá du lịch địa phương quyền, quan đoàn thể cấp tổ chức phát động: 29 3.5 Giải pháp 5: Tham gia hoạt động xung kích, tình nguyện: Vệ sinh làm bãi biển, Trồng hoa cúc biển, Ngày chủ nhật xanh, Tết trồng cây… 37 CHƯƠNG IV: KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT………………………………………………………….41 Mục đích khảo sát 41 Nội dung phương pháp khảo sát 41 Đối tượng khảo sát 41 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 42 4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 42 4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 43 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHYẾN NGHỊ 45 Kết luận 45 Đề xuất khyến nghị: 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 46 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Xã hội đại ln địi hỏi người kỹ ứng phó trước tình xảy sống việc rèn luyện kỹ sống giữ vai trò quan trọng việc phát triển toàn diện người nói chung em học sinh nói riêng Tổ chức UNESCO đề xướng mục đích học tập là: Learn to Know (Học để biết), Learn to Do (Học để làm), Learn to Live together (Học để chung sống), Learn to Be (Học để khẳng định mình) Và mục đích cụ thể hóa nội dung Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 với phẩm chất 10 lực cần hình thành phát triển cho học sinh Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009 nhấn mạnh: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Quyết định số 711/QĐ - TTg năm 2012 Thủ tướng Chính phủ “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020” xác định mục tiêu tổng quát phát triển giáo dục đến năm 2020 sau: “Đến năm 2020, giáo dục nước ta đổi tồn diện theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục nâng cao cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kỹ sống, lực sáng tạo, lực thực hành, lực ngoại ngữ tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức; đảm bảo công xã hội giáo dục hội học tập suốt đời cho người dân, bước hình thành xã hội học tập” Tôi nhận thấy, giáo dục kĩ sống cho học sinh nội dung giáo dục nhận nhiều quan tâm, kì vọng xã hội; đơng đảo phụ huynh, học sinh Chính đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường hết phải nhanh chóng lĩnh hội tinh thần, kịp thời điều chỉnh lên kế hoạch thực cách phù hợp thực tế xu đổi tổng thể chương trình Theo thơng tin từ Tổng cục du lịch Việt Nam, năm 2022 thực năm bùng nổ ngành Du lịch sau hai năm phải đóng cửa dịch bệnh Covid- 19 Tồn ngành đạt 3,5 triệu lượt khách quốc tế 101,3 triệu lượt khách du lịch nội địa Một số ấn tượng vượt lên kì vọng Song bên cạnh thành công, du lịch nước ta khơng cịn hạn chế Sự nghèo nàn sản phẩm du lịch; nhếch nhác, vệ sinh địa điểm tham quan, nghỉ dưỡng; nạn chặt chém, chèo kéo du khách; buôn bán đặc sản du lịch chất lượng… thực điểm yếu, hấp dẫn du lịch Việt Nam Du lịch Nghệ An khơng nằm ngồi đặc điểm chung Đặc biệt thị xã Cửa Lị - địa điểm du lịch tiếng địa bàn tỉnh, hàng năm thu hút đông du khách nước quốc tế Với vị trí địa lí đặc trưng khí hậu, du lịch Cửa Lị chủ yếu khai thác cao điểm vào tháng mùa hè Nhiệt độ cao, cộng với hoạt động mạnh gió Phơn Tây Nam, mùa hè khu vực Bắc Miền trung cực gay gắt Hàng năm du lịch Cửa Lị đón lượng khách đơng, số thời điểm tải, dẫn đến sản phẩm du lịch phục vụ khách hàng không đạt chất lượng mong muốn Chính quyền địa phương có nhiều nỗ lực việc phát triển, nâng cao tầm vóc khu du lịch Cửa Lò Song thực tế, bên cạnh mặt mạnh, ưu như: bãi tắm đẹp, khơng khí lành, ẩm thực ngon, thái độ phục vụ thân thiện, mến khách… ngành du lịch thị xã cịn phải khắc phục nhiều hạn chế để tự nâng tầm Một khó khăn dễ nhận diện hoạt động du lịch hàng năm địa phương: phải phục vụ lượng lớn du khách dịp cao điểm nên nhân lực thức ngành khơng đủ để đảm nhận Do địa phương bắt buộc phải huy động thêm nhiều lao động không chuyên, đặc biệt học sinh, sinh viên Học sinh THPT địa bàn vùng phụ cận trở thành lực lượng lao động đông đảo tham gia vào hoạt động Bên cạnh ưu đối tượng lao động nhiều hạn chế Nắm bắt đặc điểm đó, với mong muốn đóng góp vào hoạt động trị chung địa phương, trường THPT, chuyên nghiệp địa bàn có ý thức việc xây dựng cho học sinh văn hóa kĩ làm du lịch Nhận thấy nội dung giáo dục quan trọng, có ý nghĩa thiết thực; xuất phát từ hoạt động giáo dục thực hiện, mạnh dạn đề xuất số giải pháp giáo dục mà triển khai để nâng cao kĩ sống cho học sinh, góp phần xây dựng phát triển kinh tế địa phương Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số giải pháp xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh địa bàn Thị xã Cửa Lò” đời nhằm đáp ứng nhu cầu Mục đính nghiên cứu Mục tiêu tổng quát đề tài giúp học sinh nâng cao văn hóa, phát triển kĩ làm du lịch, góp phần cải thiện môi trường, nâng cao hiệu hoạt động du lịch Cửa Lò Cụ thể hơn, nghiên cứu hướng đến: Mục tiêu 1: Hướng học sinh quan tâm đến đời sống cộng đồng xung quanh mình, giúp em nhận vai trò trách nhiệm niên việc xây dựng phát triển quê hương Mục tiêu 2: Có hành động thiết thực chung tay xây dựng phát triển cộng đồng, xây dựng môi trường du lịch - vốn đặc điểm kinh tế chủ đạo địa phương Mục tiêu 3: Cải thiện kĩ lao động ứng xử tham gia trực tiếp gián tiếp vào hoạt động kinh tế địa phương Mục tiêu 4: Quảng bá phát triển du lịch địa phương tầm lực Đặc biệt phát huy tinh thần sáng tạo, xung kích tuổi trẻ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Đề tài tiến hành thực nghiệm khảo sát khách thể học sinh trường THPT Cửa Lò số trường THPT địa bàn phụ cận 3.2 Đối tượng nghiên cứu Để giải pháp đề tài ứng dụng phổ biến cho trường THPT có đặc điểm tương tự, chủ yếu tiến hành thực nghiệm khảo sát số lớp khối 10, 11 trường THPT Cửa Lò Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực đồng giải pháp có sở khoa học, có tính khả thi sáng kiến “Một số giải pháp xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh địa bàn Thị xã Cửa Lị” chắn mơi trường du lịch Cửa Lị cải thiện đáng kể dựa cải thiện chất lượng nguồn nhân lực cộng đồng dân cư, góp phần thúc đẩy phát triển địa phương Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu, phân tích, khái qt hóa sở lý luận văn hóa làm du lịch học sinh địa bàn thị xã du lịch Cửa Lị - Nghiên cứu thực trạng văn hóa làm du lịch học sinh THPT Cửa Lò nguyên nhân ảnh hưởng đến thực trạng - Đề xuất thực nghiệm biện pháp tác động nhằm nâng cao văn hóa kĩ làm du lịch cho học sinh THPT 5.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu, đề xuất giải pháp: Giáo dục kĩ ứng xử qua tiết sinh hoạt cuối tuần; Quảng bá du lịch thông qua việc kết nối chương trình khóa; Tổ chức ngoại khóa ngồi lên lớp với chủ đề: Thanh niên THPT Cửa Lò với nhiệm vụ phát triển du lịch địa phương; Tham gia hoạt động xung kích, tình nguyện; Tham gia hoạt động quảng bá du lịch địa phương quyền phát động; dựa sở lí luận thực trạng vấn đề Về thời gian nghiên cứu, tập trung khoảng năm học 2021 2022 2022 - 2023 Phương pháp nghiên cứu Các phân tích giúp tơi định vị cách nhìn khoa học vấn đề nghiên cứu đặt cho phép cụ thể hoá mục tiêu nghiên cứu thành vấn đề sử dụng phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Thông qua việc sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu văn hóa, kĩ làm du lịch học sinh THPT để xây dựng sở lí luận đề tài 6.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi Xây dựng hệ thống câu hỏi cho giáo viên học sinh THPT nhằm thu thập thông tin văn hóa, kĩ làm du lịch học sinh THPT Cửa Lò 6.3 Phương pháp vấn Phỏng vấn giáo viên học sinh nhằm thu thập thêm thơng tin văn hóa kĩ làm du lịch học sinh THPT Cửa Lò 6.4 Phương pháp trắc nghiệm Sử dụng số phần mềm khảo sát hình thức câu hỏi trắc nghiệm để nắm bắt thực tiễn vấn đề, đề xuất giải pháp phù hợp 6.5 Phương pháp quan sát Quan sát trực tiếp ghi chép biểu văn hóa kĩ làm du lịch học sinh thông qua hoạt động nhà trường học sinh THPT Cửa Lò 6.6 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Sử dụng thống kê toán học để xử lý số liệu điều tra nghiên cứu thực tiễn Những luận điểm cần bảo vệ đề tài: Nâng cao văn hóa kĩ làm du lịch cho học sinh địa bàn thị xã du lịch cần thiết cấp bách Cần có biện pháp cụ thể, thiết thực để nâng cao văn hóa kĩ làm du lịch cho học sinh Đóng góp đề tài: Du lịch Cửa Lị trải qua q trình xây dựng phát triển gần 30 năm Để thúc đẩy hoạt động kinh tế trọng tâm mũi nhọn hàng năm quyền thị xã trọng phát triển văn hóa làm du lịch cho nhân dân địa phương trực tiếp người tham gia ngành du lịch Tổ chức lớp học bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ phục vụ khách du lịch; tuyên truyền nhắc nhở qua hệ thống loa phát phường xã, tổ chức kí cam kết hoạt động với đối tượng có liên quan… Song thiếu niên, học sinh chưa phải đối tượng quan tâm mức việc tuyên truyền giáo dục quyền Trong đối tượng tham gia vào hoạt động du lịch tích cực đơng đảo Thiết nghĩ, trường học nơi quản lí giáo dục trực tiếp nên đâu hết phải có trách nhiệm hướng dẫn, tuyên truyền cho học sinh, biến em trở thành lực lượng xung kích đầu xây dựng văn hóa du lịch cải thiện mơi trường du lịch địa phương Trong thực tế vấn đề nhận nhiều quan tâm song chưa có nghiên cứu hỗ trợ Nhận thấy vai trò ý nghĩa trường chúng tơi có giải pháp cụ thể giáo dục để đóng góp địa phương phát triển kinh tế mũi nhọn; góp phần hồn thiện nhân cách với phẩm chất cần có học sinh: chăm chỉ, trách nhiệm, nhiệt huyết, yêu nước, gắn bó với q hương hình thành em kĩ sống, kĩ ứng phó với hoạt động thực tiễn Đề tài có tính khả thi tính thực tiễn, áp dụng trường THPT Cửa Lò Đề tài cung cấp nhiều thơng tin bổ ích, dùng làm tài liệu tham khảo cho quan tâm đến vấn đề PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VĂN HĨA LÀM DU LỊCH CỦA HỌC SINH TRÊN ĐỊA BÀN DU LỊCH BIỂN CỬA LỊ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Du lịch Theo Tổ chức du lịch giới: “Du lịch bao gồm tất hoạt động người du hành, tạm trú, mục đích tham quan, khám phá tìm hiểu, trải nghiệm mục đích nghỉ ngơi giải trí, thư giãn mục đích hành nghề mục đích khác Du lịch ngành kinh doanh nhằm thu hút, cung cấp giải trí cho khách du lịch, việc kinh doanh tổ chức điều hành tua du lịch” 1.1.2 Văn hóa Theo UNESCO: “Văn hóa tổng thể sống động hoạt động sáng tạo khứ Qua kỉ hoạt động sáng tạo hình thành nên hệ thống giá trị, truyền thống thị hiếu - yếu tố xác định đặc tính riêng dân tộc” Định nghĩa nhấn mạnh vào hoạt động sáng tạo cộng đồng người gắn liền với tiến trình phát triển có tính lịch sử cộng đồng trải qua thời gian dài tạo nên giá trị có tính nhân văn phổ qt, đồng thời có tính đặc thù cộng đồng, sắc riêng dân tộc Hồ Chí Minh quan niệm: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ sinh hoạt hàng ngày mặc, ăn, phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa” Định nghĩa Hồ Chí Minh giúp ta hiểu văn hóa hoạt động người mục đích sinh tồn, hoạt động trải qua thực tiễn thời gian lặp lặp lại thành thói quen, tập quán, chắt lọc thành chuẩn mực thành kho tàng quý giá toàn nhân loại Từ định hướng văn hóa hiểu chuẩn mực người cần có để thích ứng, hịa nhập với cộng đồng 1.1.3 Văn hóa làm du lịch Ở tiếp cận khái niệm văn hóa làm du lịch với nghĩa tham gia, tiếp xúc với hoạt động du lịch, người có liên quan phải có lực văn hóa định Mục đích tạo nên thương hiệu du lịch uy tín, để lại ấn tượng tốt, thu hút du khách Đó ứng xử, giao tiếp có văn hóa; thể trách nhiệm cơng dân văn hóa với địa phương; thành thục kĩ phục vụ cách tôn trọng khách hàng … Hay quý vị thấy đường này, ô bôn va đường 72m giao với trục đường Bình Minh, đường tơi thường học qua, lúc tơi phải dành phút ngoảnh sang mà ngắm màu hoa rực rỡ hải cúc Hoa cúc biển ngào, mơ mộng hút hồn du khách; gợi nhớ thương cho người xa, dịu dàng, bé nhỏ mà lặng lẽ làm nên đặc trưng phố biển Cửa Lò “Cúc biển hoa màu biển thương nhớ Nơi Cửa Lị nắng gió u thương Mọc lên từ cát trắng quê hương Như câu ví dặm mênh mang hồ vào cát trắng”./ 3.4.2 Cuộc thi: “Review ẩm thực Cửa Lò” tảng Tiktok Với mục đích quảng bá du lịch Cửa Lị với đến với đông đảo bạn bè, du khách, Thị Đồn Cửa lị tổ chức cho tất Đoàn sở tham gia thi “Review ẩm thực Cửa Lò” tảng Tiktok Hưởng ứng thi, Đồn trường THPT Cửa Lị u cầu 100 % chi đoàn tham gia sáng tạo Tiktok với nội dung Đoàn trường gửi văn hướng dẫn, quán triệt thể lệ, hướng dẫn cách thức tới Bí thư chi đoàn 30 chi đoàn toàn trường hưởng ứng nhiệt tình với 30 video đăng tải tảng Tiktok Phát huy tinh thần sáng tạo, lớp giao nhiệm vụ tự mày mò tiến hành dàn dựng clip Tuy kĩ thuật quay cịn nhiều hạn chế, trình độ sản xuất nội dung cịn 32 thiếu tính chun nghiệp sau sản phẩm nạp lên, Đoàn trường ghi nhận ý thức tham gia học sinh Các em công phu việc tự bỏ tiền, đến địa quán ăn tiếng, trải nghiệm thực tế đặc sản mang thương hiệu vùng mình, tổ chức ghi hình, có lời bình chất lượng cho sản phẩm Có lớp em cịn quay lại trình tự chợ, mua nguyên liệu, trực tiếp chế biến thưởng thức sản vật mang đặc trưng quê hương Thực tế kết chưa mong muốn, song qua tham gia phần nâng cao ý thức học sinh việc hiểu biết quảng cáo sản phẩm du lịch địa phương; phần bồi đắp thêm em tình yêu tự hào phố biển 3.4.3 Lễ hội áo dài Hoa cúc biển Cửa Lị 2023 Nhằm quảng bá hình ảnh du lịch Cửa Lị đến bạn bè mn phương, đặc biệt góp phần bảo tồn, phát triển lan tỏa hình ảnh Hoa Cúc Biển - lồi hoa đặc trưng biển Cửa Lị, đồng thời tơn vinh vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam thông qua tà áo dài truyền thống, từ ngày 11/3 đến hết ngày 18/3, Cơng viên Hoa Cúc biển thị xã Cửa Lị, Ủy Ban Nhân Dân thị xã, Phịng văn hóa thơng tin, Hội Phụ nữ, Thị Đồn Cửa Lị tổ chức thi “Lễ hội Áo dài Hoa Cúc biển Cửa Lò” năm 2023 Trong suốt thời gian diễn thi, lễ hội áo dài Hoa Cúc Biển thực tạo sức lan tỏa lớn đời sống nhân dân, khẳng định thêm vẻ đẹp mảnh đất, người Cửa Lị thân thiện, mến khách, góp phần quảng bá hình ảnh du lịch biển đến bạn bè mn phương Đặc biệt ấn tượng đêm chung kết trình diễn Áo dài Hoa cúc biển 29 thí sinh trả lời ứng xử 10 thí sinh lọt vào tóp 10 Với sân khấu hồnh tráng, vẻ đẹp rạng ngời thí sinh, đầu tư kĩ lưỡng từ hình thức, phục trang, khiếu, trí tuệ, đêm hội để lại ấn tượng sâu sắc đông đảo khán giả hết lan tỏa mạnh mẽ vẻ đẹp loài hoa mang đặc trưng phố biển qua tà áo dài truyền thống duyên dáng với hoa văn Hoa Cúc Biển thí sinh Phần thi ứng xử đơng đảo khán giả nhận xét hấp 33 dẫn thu hút ban tổ chức khéo léo lồng ghép vẻ đẹp trí tuệ bạn thí sinh mục đích quảng bá du lịch phố biển qua vẻ đẹp biểu trưng - loài Hoa Cúc biển Rất nhiều thí sinh có câu trả lời thuyết phục, thể rõ thơng điệp thi Ví dụ: Câu hỏi: Vì xu hội nhập mới, sống ngày không ngừng vận động phát triển, xu hướng trang phục khác lên ngơi hình ảnh Áo Dài Việt Nam ln giữ trọn giá trị văn hóa truyền thống người yêu thích nhất? Trả lời: (Thí sinh SBD 106 Nguyễn Thị Quỳnh Trang - Phường Nghi Hải) Không phải tự nhiên tà áo dài coi quốc phục Việt Nam, tôn vinh lên vẻ đẹp người phụ nữ Việt Đó vẻ đẹp duyên dáng, kiều diễm đoan trang Ngày hôm đứng sân khấu cảm thấy vinh dự tự hào khốc lên tà áo dài truyền thống đặc biệt tà áo dài có in hình đóa Hoa Cúc Biển, biểu trưng cho linh hồn phố biển Cửa Lò, để lan tỏa giá trị tốt đẹp thi cho cho dù có trải qua đổi thay tà áo dài giữ trọn nét đẹp truyền thống tôn vinh lên vẻ đẹp người phụ nữ Cửa Lị nói riêng vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam nói chung Câu hỏi: Bạn có liên tưởng đóa hoa cúc biển với người phụ nữ đẹp? Mục đích bạn đến với thi người đẹp áo dài Hoa cúc biển 2023 gì? Trả lời: (SBD 11 Hồng Thị Lâm Huyền – trường THPT Cửa Lị) Cúc biển lồi hoa đặc biệt sinh trưởng điều kiện khắc nghiệt gió, cát, nắng biển miền trung song hoa nở, rực rỡ bỏng rát mùa hè Tôi nghĩ, người gái đẹp có nhiều điểm tương đồng với lồi hoa Vì người gái đẹp vẻ đẹp tỏa rạng nơi, lúc điều kiện hoàn cảnh khắc nghiệt mà họ tỏa sáng đóa hoa đẹp nhất, rực rỡ Được khốc hình ảnh biểu trưng phố biển, tơi cảm thấy tự hào xem lẫn với trách nhiệm lan tỏa vẻ đẹp quê hương đến bạn bè muôn phương Tôi xin chân thành cảm ơn! Hưởng ứng hoạt động văn hóa, trị lớn quyền, Đồn trường THPT Cửa Lị cử đại diện học sinh trường tham gia Qua nhiều vòng sơ khảo, với vượt trội, Đồn trường góp mặt đại diện đêm chung kết thi em Trần Thị Thúy lớp 12D1.2 em Hoàng Thị Lâm Huyền lớp 12D1.1 Tập thể sư phạm nhà trường vào cuộc, hỗ trợ em Đoàn trường định thành lập ban tư vấn: trang phục kĩ thuật trình diễn sân khấu, kĩ giao tiếp, nội dung câu hỏi ứng xử,… Cơng Đồn nhà trường hỗ trợ kinh phí thuê trang phục, makup, phương tiện lại; lên lịch cho em tập duyệt Ngồi ra, cịn cử người theo hỗ trợ trực tiếp em tham gia vòng thi 34 Chúng tơi tiến hành thơng báo đến tồn thể đơng đảo đồn viên, niên nhà trường theo dõi ủng hộ thí sinh suốt trình tham gia thi Kết quả, hai em đạt giải cao: em Trần Thị Thúy đạt Giải Ba em Hoàng Thị Lâm Huyền đạt Giải Khuyến khích Một thành tích rực rỡ đáng tự hào thầy trò nhà trường Và khỏi thi, em ý thức rõ vai trò trọng trách đại sứ du lịch biển, lan tỏa vẻ đẹp khu du lịch tới bạn bè mn phương, quảng bá du lịch Cửa Lị với du khách gần xa 35 3.4.4 Tham gia biểu diễn đêm khai mạc lễ hội du lịch Cửa Lò 2023 Thực công văn Ủy ban Nhân dân thị xã Cửa Lò việc chuẩn bị cho Khai mạc Lễ hội du lịch Cửa Lò năm 2023, trường THPT Cửa Lò định điều động gần gần 200 học sinh khối 10, 11 tham gia làm diễn viên quần chúng, biểu diễn phụ họa tiết mục đêm Khai mạc lễ hội du lịch Cửa Lò 2003 Giáo viên chủ nhiệm lớp phân công tuyển chọn diễn viên Tiêu chí u cầu chúng tơi học sinh sáng ngoại hình, có lực vũ đạo, có ý thức trách nhiệm, nhân phẩm đạo đức tốt Sau tuyển chọn, lên lịch tập luyện phù hợp Trong suốt q trình , Đồn trường phân cơng cán đồn trực tiếp giám sát đốc thúc ; nhắc nhở, kịp thời động viên em Học sinh nhà trường tham gia tập luyện cách nghiêm túc, chất lượng, miệt mài gần tháng Việc em phải đảm bảo chương trình học tập, ngồi để nâng cao trình độ nhiều em cịn tham gia học thêm ngoài, song xác định trọng trách nhiệm vụ, ý thức rõ trách nhiệm người việc xây dựng quê hương, 150 em nỗ lực vượt qua mệt mỏi, chí chấp nhận hi sinh quyền lợi cá nhân để tham gia tập luyện Giáo viên chủ nhiệm kịp thời động viên, khuyến khích để em hồn thành nhiệm vụ phân công Thành sau gần tuần nỗ lực tập luyện tỏa sáng rực rỡ sân khấu đêm 14/4/2023 Quảng trường Bình Minh thị xã Cửa Lị gần 200 diễn viên khơng chun Nhìn khuôn mặt nghiêm túc, ý thức say mê - nhiệm vụ, tồn thể giáo viên nhà trường vô hãnh diện tự hào học sinh thân yêu 36 3.5 Giải pháp 5: Tham gia hoạt động xung kích, tình nguyện: Vệ sinh làm bãi biển, trồng Hoa cúc biển, Ngày chủ nhật xanh, Tết trồng cây… a Mục đích, yêu cầu Xác định rõ tầm qua trọng cảnh quan môi trường việc tạo ấn tượng tốt đẹp lòng du khách tham gia trải nghiệm du lịch địa phương, giải pháp đưa nhằm mục đích giáo dục học sinh thấy rõ ý thức xây dựng cảnh 37 quan môi trường xanh đẹp, tạo điểm nhấn cho thương hiệu khu du lịch bãi tắm b Nội dung, cách thực Do đặc trưng khí hậu vùng miền, nên du lịch Cửa Lị hầu hết khai thác trọng điểm vào tháng mùa hè từ tháng đến hết tháng Thời gian cịn lại khu du lịch khơng hoạt động Rác rưởi, phế phẩm ùn ứ Nên để đảm bảo vệ sinh khu du lịch, lực lượng nhân công chuyên dụng Công ty xanh Môi trường đô thị thị xã đủ sức đảm nhận khối lượng công việc vệ sinh khổng lồ nhiều tháng không dọn dẹp Theo thông lệ hàng năm, thường vào dịp chào xuân năm chuẩn bị khai trương mùa du lịch, Thị xã quân tổng dọn vệ sinh, đặc biệt khu lâm viên bãi biển Để đảm bảo hiệu lao động Ủy ban Nhân dân Thị xã thường điều động toàn học sinh hai trường THPT địa bàn đảm nhận với tinh thần tuổi trẻ xung kích tình nguyện Thực chủ trương, tiến hành phân công cán lớp gặp trực tiếp Đoàn trường, Ban Lao động nhận nhiệm vụ, nội dung cơng việc, vị trí cụ thể Giao trách nhiệm cán lớp truyền đạt lại với tồn thể học sinh lớp, phân cơng cụ thể công việc, dụng cụ, thời gian tiến hành yêu cầu cần đạt Giáo viên làm nhiệm vụ giám sát, hướng dẫn cơng việc khó u cầu học sinh thực đảm bảo kết Và dịp học sinh thường yêu cầu mặc áo xanh đồn với mục đích lan tỏa vẻ đẹp tinh thần tuổi trẻ 38 Trong chiến lược du lịch Ủy ban nhân dân thị xã Cửa Lò, xác định danh thắng du lịch cần phải có dấu ấn vẻ đẹp riêng, tạo điểm nhấn thu hút tạo vẻ đẹp cảnh quan, Thường trực Thị ủy Cửa Lò phát động phong trào trồng Hoa cúc biển xung quanh khuôn viên trụ sở quan Nhà trường giao cho Đoàn Thanh niên triển khai thực hiện, Đoàn yêu cầu lớp nhận khuôn viên nhỏ, đảm nhận việc trồng, chăm sóc bồn hoa cúc biển Các em chủ động tổ chức buổi lao động, phân cơng nhóm nhổ con, nhóm mua phân bón, nhóm làm đất tiến hành trồng, chăm sóc bồn hoa Phong trào tạo phấn khích ý thức tự hào ngắm vẻ đẹp rực rỡ, thành lao động thân sau bao vất vả Ngoài ra, dịp đầu xuân năm mới, hưởng ứng tết trồng Bác Hồ kính yêu, thực yêu cầu Đoàn cấp trên, Đoàn trường tổ chức cho Đoàn viên, niên toàn trường thực cách đảm nhận trồng xanh đoạn đường Hoặc tháng, nhằm giáo dục ý thức gìn giữ vệ sinh mơi trường ngày chủ nhật tháng Ủy ban nhân dân thị xã định chọn làm ngày Chủ Nhật Xanh, phát động, động viên toàn nhân dân tham gia làm vệ sinh mơi trường xung quanh khn viên gia đình trụ sở làm việc 39 Đoàn trường phát động Đoàn viên niên tham gia đảm nhận làm cung đường gần trụ sở trường học: đường Nguyễn Huệ, đường Nguyễn Sinh Cung, … Được giáo dục ý thức trách nhiệm gìn giữ vệ sinh mơi trường, cộng với ý thức xây dựng quê hương xanh đẹp, em tâm huyết, trách nhiệm, nhiệt tình làm tốt cơng việc giao Mỗi dịp quân vệ sinh bãi biển, tham gia Ngày chủ nhật xanh, tham gia trồng Hoa cúc biển… thực trở thành ngày hội trị háo hức phấn khởi, trưởng thành ý thức, hành động; niềm tự hào góp phần nhỏ cơng sức xây dựng q hương 40 CHƯƠNG IV: KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Mục đích khảo sát Thơng qua khảo sát nhằm khẳng định tính khả thi cần thiết giải pháp xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh địa bàn du lịch biển Cửa Lị, từ hồn thiện kĩ năng, giúp học sinh tự tin, hỗ trợ tốt hoạt động du lịch địa phương Nội dung phương pháp khảo sát 2.1 Nội dung khảo sát Nội dung khảo sát tập trung vào 02 vấn đề sau: 1) Các giải pháp đề xuất có thực cấp thiết vấn đề nghiên cứu không? 2) Các giải pháp đề xuất có khả thi vấn đề nghiên cứu tại, không? 2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 2.2.1 Phương pháp khảo sát đánh giá Để tiến hành khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất, xây dựng phiếu khảo sát theo tiêu chí: tự cấp thiết tính khả thi giải pháp Google form https://forms.gle/gCzPs56LNQEdbRoh8 với thang đánh giá 04 mức (tương ứng với điểm số từ đến 4) - Sự cấp thiết: Khơng cấp thiết (1 điểm); Ít cấp thiết (2 điểm); Cấp thiết (3 điểm) Rất cấp thiết (4 điểm) - Tính khả thi: Khơng khả thi (1điểm); Ít khả thi (2 điểm); Khả thi (3 điểm) Rất khả thi (4 điểm) Sau thu kết khảo sát, tiến hành phân tích, xử lí số liệu bảng thống kê, tính tổng điểm (∑) điểm trung bình (X) giải pháp khảo sát phần mềm Excel, sau xếp theo thứ bậc để nhận xét, đánh giá rút kết luận Đối tượng khảo sát 41 Chúng tiến hành khảo sát 169 người, gồm: cán quản lý; 47 giáo viên; 119 học sinh thuộc trường THPT Cửa Lò, THPT Cửa Lò Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất Kết khảo sát đánh giá cấp thiết giải pháp đề xuất thể Bảng đây: Kết khảo sát Bảng cho thấy, nhóm đối tượng khảo sát đánh giá tính cấp thiết giải pháp xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh địa bàn Cửa Lò Nội dung mức cấp thiết cao, với điểm trung bình chung 42 biện pháp 3,429 điểm Mặc dù đối tượng khảo sát có cách đánh giá khác nhau, theo quy luật số lớn, nói đa số lượt ý kiến đánh giá thống cho giải pháp đề xuất có tính cấp thiết Giải pháp 5: “Tham gia hoạt động xung kích tình nguyện” đánh giá cao với điểm TB = 4,189 xếp thứ 1/5; giải pháp 2: “Quảng bá thơng qua việc kết nối với chương trình khóa” đánh giá cấp thiết với điểm TB = 3,071 xếp thứ 5/5 Mức độ cần thiết giải pháp tương đối đồng đều, khoảng cách giá trị điểm TB không xa 4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất Kết đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất thể Bảng đây: Từ số liệu rút nhận xét: Từ kết Bảng cho thấy, đối tượng tham gia khảo sát đánh giá tính khả thi giải pháp xây dựng văn hóa làm du lịch cho học sinh địa bàn du lịch biển Cửa Lị tương đối đồng Điểm trung 43 bình chung giải pháp 3,122, khoảng cách giá trị điểm trung bình khơng q xa Điều chứng tỏ rằng, đối tượng khảo sát khác vị trí cơng tác ý kiến đánh giá chung tương đối thống Tuy nhiên, sâu vào biện pháp cụ thể có chênh lệch khác Biện pháp “Tham gia hoạt động xung kích, tình nguyện” biện pháp có mức độ khả thi cao với điểm TB =3,172 Biện pháp : “ Quảng bá du lịch thơng qua việc kết nối chương trình khóa” biện pháp có điểm TB thấp với TB=3,059 44 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trên sở phân tích thực trạng đưa giải pháp đề tài, tóm tắt kết mà sáng kiến kinh nghiệm thu được: - Nghiên cứu đưa nhìn tổng quát thực trạng niên, học sinh, sinh viên địa bàn tham gia hoạt động phát triển du lịch địa phương - Nâng cao phát huy lực học sinh, tinh thần nhiệt huyết người trẻ - Phổ biến sâu rộng văn hóa làm du lịch - Kết nối kiến thức trường học với kĩ giải tình đặt đời sống - Đóng góp phần nhỏ vào việc quảng bá phát triển du lịch địa phương Đề xuất khuyến nghị: Chính quyền địa phương cần quan tâm kết nối với trường học, có hướng dẫn cụ thể trường THPT để hoạt động giáo dục trường học thực thiết thực đạt hiệu cao Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chức trường học cần sát sao, có đạo rõ ràng nội dung phương pháp trình giảng dạy; đa dạng hóa hình thức học tập đặc biệt hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp Cần đầu tư tổ chức có quy mơ số hoạt động lên lớp gắn với quảng bá hoạt động du lịch địa phương điều kiện phạm vi cho phép Cần nâng cấp sở vật chất dạy học để hoạt động dạy học trường phổ thơng thiết thực có khả vận dụng cao 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (Bộ Giáo dục) Nguyễn Thanh Nga (chủ biên), Thiết kế tổ chức chủ đề giáo dục Stem cho học sinh THCS THPT Đặng Thành Hưng (2014), Chương trình sách theo tiếp cận lực PGS TS Nguyễn Thanh Bình (2013), Giáo dục kĩ sống cho học sinh Phổ thông Nguyễn Quang Dũng (chủ biên) (2018), Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10, NXB Đại học Huế Nguyễn Quang Dũng (chủ biên) (2018), Sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10, NXB Đại học Huế Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2007), Một số vấn đề chung đổi phương pháp dạy học trường THPT Tài liệu tập huấn kiểm tra, đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường phổ thông (2014 – Vụ Giáo dục) Các trang web, diễn đàn: https://baochinhphu.vn/, https://vnexpress.net/, https://cualo.vn/, thidoancualo.vn, Facebook Thị đồn Cửa Lị 46