Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Quỳnh Lưu 2

SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Tác giả: HỒ SỸ DANH Tổ: Xã hội Môn: GDQP- AN Số điện thoại: 0984 505 415 Năm học: 2021- 2022 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đoàn niên cộng sản (TNCS) Hồ Chí Minh tổ chức trị có vai trị quan trọng cơng tác giáo dục thiếu niên nói chung trường THPT nói riêng Do đó, nâng cao chất lượng cơng tác Đồn phong trào niên góp phần vào thành công công tác giáo dục học sinh trường học Đánh giá vai trò quan trọng Đồn TNCS Hồ Chí Minh hệ thống trị nước ta nói chung vai trị tổ chức Đồn nhà trường nói riêng Đảng ta có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị đạo cơng tác Đồn phong trào niên Đặc biệt, kì họp lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa X ban hành Nghị số 25 ngày 25 tháng 07 năm 2008 “Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” rõ: “Việc quản lý, tập hợp niên tình hình khó khăn Điều kiện, phương tiện hoạt động Đồn, Hội, sách cho cán Đoàn, cán Đoàn sở cịn bất cập Năng lực, trình độ khơng cán Đoàn chưa đáp ứng yêu cầu thực tế; khả tập hợp, tổ chức phong trào niên cơng tác niên cịn hạn chế” Ngày 25/12/2013, Bộ trị có kết luận số 80/ KLTW Về đẩy mạnh thực Nghị Quyết số 25-NQ/TW Ban chấp hành trung ương Đảng khóa X “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa” Kết luận rõ: “Năm năm qua, việc triển khai thực Nghị số 25-NQ/TW đạt nhiều kết thiết thực Nhận thức, trách nhiệm cấp uỷ, quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, đoàn thể xã hội niên cơng tác niên có chuyển biến tích cực, hệ thống pháp luật, sách tiếp tục hồn thiện, tạo mơi trường điều kiện thuận lợi cho niên học tập, lao động, rèn luyện, vui chơi giải trí lành mạnh phát triển tài Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát triển vững chắc, hoạt động có hiệu hơn, chất lượng trị đồn viên bước nâng lên, góp phần xây dựng, bảo vệ Đảng, quyền, bảo vệ chế độ, giữ vững ổn định trị - xã hội; đóng góp tích cực cho nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Tuy nhiên, cơng tác niên cịn nhiều hạn chế, yếu Một số cấp uỷ, quyền, cán bộ, đảng viên chưa quán triệt đầy đủ, sâu sắc quan điểm Đảng công tác niên; chưa cụ thể hoá quan điểm, giải pháp Nghị phù hợp với thực tế địa phương, đơn vị; chưa quan tâm thường xuyên, mức đến công tác kiểm tra, giám sát việc thực Nghị Công tác thơng tin, tun truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước định hướng dư luận xã hội cho niên chưa đáp ứng yêu cầu Chính sách niên công tác niên thiếu đồng chậm vào sống Vai trò tổ chức đoàn số nơi, địa bàn dân cư, cịn hạn chế Cơng tác tập hợp, đoàn kết niên khu vực kinh tế ngồi nhà nước, khu cơng nghiệp, niên Việt Nam nước chưa đạt yêu cầu Chất lượng nguồn nhân lực trẻ chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Một phận niên có biểu sa sút lý lượng, đạo đức, lối sống, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật” Trên thực tế cơng tác Đồn phong trào niên có vai trị đặc biệt quan trọng trường học nói chung trường THPT Quỳnh Lưu nói riêng Tuổi trẻ học đường ln cần nét mới, chất trí tuệ văn hố hoạt động Đồn, Hội Những năm qua, cơng tác Đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu đạt thành tích bật Chi uỷ – Ban giám hiệu Nhà trường Đoàn cấp ghi nhận Tuy nhiên, phận đồn viên, niên chưa thực tích cực tham gia vào hoạt động Đoàn, Hội; chất lượng sinh hoạt kết cơng tác Đồn số chi đồn cịn chưa cao Thực trạng nhiều nguyên nhân gây nên, tập trung vào số nguyên nhân chủ yếu sau: - Đội ngũ cán Đoàn chưa tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ công tác - Một số chi đồn cịn lúng túng khâu tổ chức hoạt động tập hợp, thu hút đoàn viên, niên dẫn đến việc phận đoàn viên niên bị lơi vào trị chơi: điện tử, bi-a hậu làm cho số lượng học sinh yếu tăng, tổ chức Đoàn số lớp yếu - Ngồi cịn có ngun nhân khác như: hình thức tổ chức sinh hoạt chi đồn cịn đơn điệu, hoạt động tập thể cấp Đồn sở cịn khơ cứng nên chưa thu hút đồn viên, niên tham gia cách nhiệt tình, Vì vậy, cần phải tăng cường công tác đạo, đề biện pháp nâng cao hiệu cơng tác Đồn phong trào niên Trước thực tế đó, với cương vị bí thư Đồn trường, mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng cơng tác Đồn nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Nhà trường nói chung, chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác Đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu 2” với hy vọng chia số kinh nghiệm công tác đoàn với đồng nghiệp Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có số đề tài nghiên cứu phương pháp, biện pháp để giáo dục đạo đức phát triển lực cho học sinh THPT số báo công tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho đoàn viên, niên đăng tạp chí Đảng đồn báo Nhân dân, báo Tiền phong, báo Thanh niên, Tạp chí Triết học, Tạp chí Tuyên giáo ….Một số đề tài nghiên cứu báo vai trò đoàn trường giáo dục đạo đức cho giới trẻ viết Nguyễn Khắc Bộ Vai trò Đoàn trường giáo dục đạo đức cho giới trẻđăng trêngiaoducthoidai.vncũng Cơng tác tun truyền thực nhiều cách, hiệu trực tiếp đến đoàn viên niên việc sử dụng hệ thống phát thanh; hệ thống bảng tin trường; tin viết giới trẻ Tuy nhiên đề tài, báo dừng việc ý đến số vấn đề mang tính lý thuyết chung chưa có đề tài giáo dục đạo đức phát triển lực thông qua hệ thống bảng báo, phát chương trình văn nghệ trường THPT Ngồi cịn có văn đạo Nghị 29 BCHTƯ Đảng cộng sản Việt Nam công tác giáo dục, văn đạo Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo Nghệ An việc tổ chức hoạt động lên lớp, văn đoàn giáo dục đạo đức tư tưởng cho đoàn viên niên nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho học sinh đồng thời phát triển lực thiết yếu Tuy vậy, qua q trình khảo sát, chúng tơi nhận thấy rằng: tài liệu, văn hướng dẫn cứ, công cụ có tính chất tảng cịn việc việc thực hiệu đến đâu phụ thuộc vào nhân tố người, vào thực tế sở giáo dục, vào đặc điểm học sinh trường, vào điều kiện chủ quan khách quan khác Chính vậy, lựa chọn nghiên cứu đề tài chúng tơi muốn có nhìn mang tính hệ thống, tồn diện đồng thời mong muốn góp kinh nghiệm nhỏ việc giáo dục đạo đức phát triển lực sáng tạo cho học sinh Từ góp phần nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục toàn diện, tạo cơng dân hồn thiện tương lai, có đủ Đức Trí - Thể - Mĩ, có đủ kĩ sống, kĩ cần thiết để bước vào tương lai Đối tượng nghiên cứu phạm vi tài liệu khảo sát 3.1 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác Đoàn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu 3.2 Phạm vi tài liệu khảo sát - Chương trình hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Quỳnh Lưu - Các thi đoàn trường tổ chức năm học trường THPT Quỳnh Lưu - Hệ thống bảng báo, phát trường THPT Quỳnh Lưu - Chương trình văn nghệ trường THPT Quỳnh Lưu - Các kĩ mềm cần hình thành cho học sinh - Các buổi toạ đàm, giao lưu với đơn vị đoàn địa phương, đơn vị đoàn kết nghĩa C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài: Vai trò giáo dục đạo đức, vai trò việc phát triển lực sáng tạo; vai trị cấp uỷ, cơng tác cán bộ, tổ chức sinh hoạt, phát triển đồn viên, bồi dương cơng tác đồn, câu lạc đội nhóm, hệ thống bảng báo, phát chương trình văn nghệ nhà trường phổ thơng - Nghiên cứu sở thực tiễn có liên quan đến đề tài: Thực tế hoạt động Đồn trường, Câu lạc đội nhóm, bảng báo, phát chương trình văn nghệ trường THPT Quỳnh Lưu từ thuận lợi đến khó khăn - Đề xuất số biện pháp để phát huy lực học sinh giáo dục đạo đức học sinh, nâng cao chất lượng cơng tác đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp khảo sát thực tiễn - Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp so sánh đối chiếu - Phương pháp thực nghiệm Đóng góp sáng kiến Với mục đích sâu tìm hiểu vai trò việc giáo dục đạo đức phát triển lực sáng tạo cho học sinh, đề xuất số giải pháp phù hợp trường THPT Quỳnh Lưu 2, mong SSKN cung cấp nhìn tổng hợp giáo dục đạo đức phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường THPT Cấu trúc SKKN - Cấu trúc bao gồm: Phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận, phụ lục, mục lục, tài liệu tham khảo PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vai trị cơng tác giáo dục đạo đức học sinh THPT 1.1.1 Khái niệm Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp quy tắc, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc người, với tiến xã hội quan hệ cá nhân với cá nhân, quan hệ cá nhân với xã hội người với tự nhiên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đạo đức nhân tố quan trọng nhân cách xem khái niệm luân thường đạo lý người, thuộc vấn đề đánh giá tốt xấu, sai, lành ác, hiền dữ… phạm vi lương tâm người, hệ thống phép tắc đạo đức xã hội Nói cách dễ hiểu, đạo đức khuynh hướng tốt tâm hồn người mà khuynh hướng tạo nên lời nói, hành vi bên phù hợp với quy tắc xử cộng đồng, xã hội Có thể nói đạo đức tốt, bên người biểu bên lời nói, hành vi Tức người phải có nhận thức đúng, tốt vật, tượng từ có lời nói, hành vi tốt đẹp.Tuy nhiên đạo đức người khơng phải có sẵn mà phải giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” (Nửa đêm - Nhật kí tù) Giáo dục đạo đức cho học sinh q trình với vai trị chủ đạo nhà sư phạm, học sinh tự giác tích cực tham gia vào loại hình hoạt động giao lưu nhằm hình thành biểu tượng, khái niệm đạo đức, bồi dưỡng xúc cảm, tình cảm đạo đức, rèn luyện kỹ hành vi đạo đức Bản chất hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trình tổ chức sống, tổ chức hoạt động giao lưu nhằm giúp em có nhận thức đúng, có thái độ hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức Giáo dục đạo đức trình chuyển hóa cách tích cực, tự giác chuẩn mực đạo đức thành nhận thức, thái độ, hành vi thói quen hành vi đạo đức em học sinh.Tức giáo dục đạo đức đòi hỏi không dừng lại việc truyền thụ khái niệm tri thức đạo đức mà quan trọng kết giáo dục phải thể thành tình cảm, niềm tin, hành động thực học sinh Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trình lâu dài phải thực thường xun, tình khơng phải thực có tình hình phức tạp hay đòi hỏi cấp bách Đồng thời hoạt động phải có chung tay, góp sức gia đình, nhà trường xã hội 1.1.2 Vai trị cơng tác giáo dục đạo đức học sinh THPT Trong tất mặt giáo dục, đạo đức giữ vị trí quan trọng Bác Hồ dạy: “Trong giáo dục khơng phải có tri thức phổ thơng mà phải có đạo đức cách mạng Có tài phải có đức Có tài khơng có đức tham ô hủ hóa có hại cho nước Có đức tài ơng bụt ngồi chùa, khơng giúp ích ai” (trích Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp I, ngày 12 tháng năm1956) Trong trường THPT giáo dục đạo đức coi trọng chất lượng giáo dục tồn diện nâng lên giáo dục đạo đức có quan hệ với mặt đạo đức khác Đặc biệtở chừng mực giáo dục đạo đức cịn có ý nghĩa sống cịn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giáo dục đạo đức tạo động lực thúc học sinh hăng hái tâm học tập, tiếp thu tri thức để nâng cao trình độ nhận thức, cổ vũ, động viên học sinh tự ý thức, tự rèn luyện, hình thành niềm tin, hình thành lí tưởng sống cho mình, hiểu rõ mục đích, ý nghĩa sống để xây dựng sống nhân văn, nhân Giáo dục đạo đức góp phần tích cực trình xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân xây dựng phẩm chất ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân cách học sinh Trước tác động mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa, có xu hướng phá vỡ thống nhân cách, tạo cân tri thức, lực thực tiễn với phẩm chất đạo đức cá nhân Đó nguyên nhân dẫn đến nguy hình thành hệ người Việt Nam phiến diện, làm nảy sinh tha hóa, lối sống tuyệt đối hóa đồng tiền Từ đó, quan hệ gia đình, thầy trị, tình bạn, tình u băng hoại tính toán vụ lợi chủ nghĩa cá nhân cực đoan Chính giáo dục đạo đức giúp học sinh hình thành quan niệm sống tích cực, rèn luyện, xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân, phẩm chất ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân đạo, tạo điều kiện cho em vươn lên để chiến thắng tác động tiêu cực Thông qua giáo dục đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc học sinh tiếp nhậnlà sở tảng để phát triển nhân cách cho học sinh Việt Nam; động lực, nguồn phát triển dân tộc, tạo nên sức mạnh tinh thần lĩnh cho hệ học sinh vươn lên giai đoạn mới; giá trị đạo đức truyền thống kế thừa, phát huy giúp học sinh đứng vững trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa.Tuy nhiên, bối cảnh đất nước quốc tế đặt yêu cầu mà giá trị văn hóa truyền thống, thực tiễn thiếu hụt nhiều giá trị, việc tiếp thu giá trị đại như: ý thức tổ chức, kỷ luật, tác phong công nghiệp, thái độ tôn trọng tuân thủ pháp luật, để xây dựng, bồi dưỡng người Việt Nam thời đại cần thiết để học sinh vừa thích ứng với xã hội mới, vừa phù hợp với truyền thống tốt đẹp dân tộc thời đại Giáo dục đạo đức tạo động lực khuyến khích học sinh tự giác học tập, tự rèn luyện xây dựng nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn Việc học phải lấy tự học làm cốt Chính vậy, để giá trị văn hóa trở thành nhân tốbên nhân cách học sinh việc tự giác học tập, rèn luyện, tiếp thu giá trị xây dựng nhân cách tất yếu Có thể nói, khơng có q trình tự giác, tự rèn luyện thân sinh viên nỗ lực tác động từ bên ngoài, dù tốt đến đâu trở nên vơ ích Nói tóm lại cơng tác giáo dục đạo đức hình thành cho học sinh nhu cầu, niềm tin, ý nghĩa mục đích sống, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình, để trở thành người hoàn thiện, hội tụ đầy đủ toàn diện phẩm chất lực, hài hoà Đức - Trí - Thể - Mỹ phát huy tốt tiềm học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2 Vai trò việc phát huy lực sáng tạo người thời đại 1.2.1 Khái niệm Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể đặt yêu cầu hình thành phát triển cho học sinh lực chung: lực tựchủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo.Trong xã hội đại ngày nay, lực sáng tạo cần thiết người Bởi cách nhất, tốt để giúp người vượt qua ràng buộc hoàn cảnh để vươn lên đạt mục đích tới thành cơng Cuộc sống chuỗi bí ẩn địi hỏi người phải tìm kiếm cách có ý thức bỏ nhiều cơng sức thấy được.Khi tìm thấy điều mà trước người khác chưa nghĩ đến chưa biết đến coi bước việc sáng tạo Năng lực sáng tạo nghĩa biết làm nguồn tri thức thứ lạ, suy nghĩ chưa có giới mà sống Sáng tạo làm nên điều mẻ mà trước người chưa làm Đó việc tạo nên ý tưởng đột phá công việc từ ý tưởng phát triển thành sản phẩm thực tế, hữu Một sáng tạo thành cơng sáng tạo đưa vào thực tế, ý tưởng sử dụng công việc Khi sáng tạo đạt đến mức độ cao nhất, thực hóa thành phát minh khoa học, sáng chế có giá trị nhà phát minh Đó kết cơng nhận, tơn vinh đem lại nhiều lợi ích cho xã hội Trong học tập sống, nhiều trường hợp gặp vấn đề mà phương án cũ áp dụng trước giải Lúc phải vận dụng kiến thức, kỹ sẵn có để tìm nhiều giải pháp tốt, tiếp đến trải qua bước sàng lọc để chọn cách tối ưu để giải vấn đề hiệu 1.2.2 Vai trò việc phát huy lực sáng tạo người thời đại Sáng tạo nghĩa làm điều khác biệt, mẻ so với thân với người khác Sáng tạo cịn say mê, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà khơng bị gị bó phụ thuộc vào có Như sáng tạo động lực để tạo nên động, dám nghĩ, dám làm, mạnh mẽ đoán học sinh Những học sinh cónăng lực sáng tạo người động công việc tập thể tìm tịi để giải cơng việc.Các em khơng dễ dàng chấp nhận có, sẵn có, khơng bắt chước lặp lại cách thức cũ mà say mê tìm kiếm mẻ, đem lại lợi ích, thành cơng cho tập thể Một tiết mục văn nghệ có sáng tạo, sản phẩm khoa học kĩ thuật có sáng tạo… chắn có kết cao sản phẩm lớp khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Sáng tạo trình dài suy ngẫm nhưnglại rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng, tốt đẹp Tập thể lớp có người có lực sáng tạo tốn thời gian để giải vấn đề lớp khác Năng lực sáng tạo giúp cho người thay đổi lề lối cũ để hướng tới mục đích tốt Sáng tạo nhỏ làm thay đổi cá nhân hay tập thể Sản phẩm sáng tạo ln có ích cho người làm có ích cho người Sáng tạo lớn thay đổi tồn tập thể lớn Sáng tạo vĩ đại làm thay đổi mặt, phương diện đời sống xã hội Sự sáng tạo mang lại niềm tin động lực sống, cống hiến người Người sáng tạo nhận phần thưởng xứng đáng Trước hết làm thỏa mãn khát khao sáng tạo thân Sau đó, yêu quý, tự hào thầy cơ, bạn bè Đó động lực vơ to lớn đặc biệt với lứa tuổi THPT Tuy nhiên, muốn có lực sáng tạo học sinh cần đọc nhiều, tìm hiểu nhiều vận động tất từ trí tuệ đến thân thể sáng tạo giúp cho người khơng bị lười biếng Đồng thời cịn u việc làm Cuộc sống ln biến đổi khơng ngừng địi hỏi người cần phải động sáng tạo Không thân mà cịn cống hiến cho cộng đồng, cho đất nước Mỗi người sống động sáng tạo để tạo nhiều giá trị điều kì diệu cho sống thêm tốt đẹp 1.3 Vai trị cơng tác đồn phong trào niên việc phát huy lực sáng tạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT 1.3.1 Đặc điểm cơng tác đồn phong trào niên trường THPT Giáo dục học Mác- Lê-Nin rõ: Muốn đào tạo người theo mục tiêu Đảng, Nhà nước đề cần: - Giải tốt hai phép biện chứng học sinh- môi trường giáo dục khách thể, chủ thể học sinh tình thống - Thơng qua hoạt động tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh thực tiễn xây dựng bảo vệ đất nước, yếu tố chủ động, sáng tạo giữ vai trò định việc hình thành nhân cách XHCN, tiền đề bảo đảm thành công công tác giáo dục hệ trẻ, người đảm đương sứ mệnh xây dựng xã hội: Công bằng, dân chủ, văn minh, giàu đẹp Phù hợp với tâm lý niên trường học, giải pháp giáo dục sau có tầm quan trọng đặc biệt: - Các phương pháp tác động đến ý thức học sinh( nêu gương, kích thích, thuyết phục) - Các phương pháp tự quản Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phương tiện quan trọng để phát huy vai trò chủ thể tích cực học sinh tập thể học sinh hoạt động tập thể Quá trình đào tạo trường học phải coi trọng việc xây dựng tập thể học sinh xây dựng Đồn TNCS HCM thành tập thể tự quản vững mạnh tư tưởng tổ chức với hoạt động đa dạng, hiệu giáo dục cao nội dung chủ yếu trường học nhằm thực mục tiêu giáo dục đào tạo 1.3.2 Vai trị cơng tác đoàn phong trào niên việc phát huy lực sáng tạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Phát biểu Hội nghị cán đoàn trường học toàn quốc năm học 2018 2019 triển khai nhiệm vụ cơng tác Đồn phong trào niên trường học năm học 2019 - 2020 Trung ương Đoàn tổ chức (diễn Quảng Nam ngày 2/7/2019), anh Bùi Quang Huy, Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội Sinh viên Việt Nam, cho biết: nhiệm vụ trọng tâm cơng tác Đồn phong trào niên trường học năm học 2019 - 2020 đẩy mạnh công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, học sinh, sinh viên… Đồng thời trọng giải pháp thúc đẩy hoạt động sáng tạo, khởi nghiệp đồn viên, học sinh, sinh viên Như vậy, thấy quan điểm đạo cơng tác Đồn trường học vừa phải giáo dục đạo đức cách mạng, lí tưởng sống cho học sinh vừa phát huy lực sáng tạo cho học sinh lập thân lập nghiệp Sử dụng số giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác đồn phong trào niên trường THPT mang lại hiệu trực tiếp, thiết thực u cầu Đồn niên tổ chức lãnh đạo tri, tư tưởng tập thể học sinh, lực lượng nòng cốt học tập hoạt động tập thể học sinh, tổ chức quan trọng góp phần vào giáo dục học sinh tào môi trường để học sinh phát triển cách toàn diện, giúp học sinh định hướng nghệ nghiệp tương lai Việc sử dụng số giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác đồn phong trào niện trường THPT giúp cho phong trào đoàn ngày phát triển, tạo cách giáo dục trực tiếp, toàn diện đến đoàn viên nâng cao nhận thức trị hiểu biết xã hội, giúp đồn viên có niềm tin vững vào Đảng, vào Đất nước đồng thời tránh âm mưu lơi kéo lực phản động; hình thành nhân cách, hồi bão, ước mơ tốt; có thái độ đắn học tập, lao động; bồi dưỡng tình cảm nhân văn cao đẹp người: nhân ái, hiếu thảo, có lịng tự trọng… CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Thực trạng chất lượng đội ngũ cán Đồn chất lượng cơng tác Đoàn, phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu trước thực đề tài: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10