Ngân hàng nhà nớc việt nam Học viện ngân hàng - - đề án Kinh tế trị Đề tài: Phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Ngời hớng dẫn : th.s phạm thị nguyệt Ngời thực : vị anh ngäc Líp Khoa : NHG - K10 Hà Nội, 08 - 2008 : Ngân hàng Đề án kinh tế trị A- Phần mở đầu Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiên đại hoá không đòi hỏi phải có vốn, kĩ thuật, tài nguyên mà cần phả phát triển cách tmà cần phả phát triển cách t ơng xứng lực ngời để sử dụng nguồn lực Chính việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng, có tác động trực tiếp lên tốc độ tăng trởng kinh tế đất nớc Báo cáo trị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đà nêu ra: phải tạo tảng để đến năm 2020 nớc ta trở thành nớc công nghiệp theo hớng đại Con đờng công nghiệp hoá, đại hoá nớc ta cần rút ngắn thời gian.Thực tế cho thấy, phát triến kinh tế xà hội phụ thuộc vào nhiỊu u tè, nhiÕu ®iỊu kiƯn nhng chđ u nhÊt nhân tố ngời Điều khẳng định lại với hoàn cảnh nớc ta giai đoạn cánh mạng đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc.Nhận thức đợc điều cần phải nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực cách xác để đề giải pháp hợp lý, để nâng cao hiệu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Chính em chọn đề tài : Phát triển nguồn nhân lực cho ngiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc. Em kính mong thày cô bổ sung góp ý cho đề tài em đợc hoàn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn ! B- nội dung Chơng 1: Một số vấn đề lý luận Lý luận nguồn nhân lực Ngày vai trò nguồn nhân lực ngày đợc thừa nhận nh yếu tố quan trọng bên cạnh vốn công nghệ cao cho cho tăng trởng yêu cầu để hoà nhập vào kinh tế khu vực nh giới phải có đợc nguồn nhân lực có đủ sức đáp ứng đợc yêu cầu trình độ phát triển khu vực, giới, thời đại SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị Nguồn nhân lực toàn ngời lao động có khả tham gia vào trìng lao động hệ nối tiÕp sÏ phơc vơ cho x· héi Ngn nh©n lùc với t cách yếu tố phát triển kinh tế-xà hội khả lao động xà hội đợc hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gôm nhóm dân c độ tuổi lao động có khả lao động Với t cách nguồn nhân lực tơng đơng với nguồn lao động Nguồn nhân lực cóthể hiểu la tổng hợp cá nhân ngời cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể chất tinh thần dợc huy động vào trình lao động Với cách hiểu nguồn nhân lực bao gồm ngời từ giới hạn dới độ tuổi lao động trở lên Nguồn nhân lực đợc xem xét giác độ số lợng chất lợng Số lợng nguồn nhân lực đợc biểu thờng qua tiêu qui mô tốc độ tăng nguồn nhân lực Các chi tiết có quan hệ mật thiết với tiêu qui mô tốc độ tăng dân số Qui mô dân số lớn tốc độ tăng dân số cao thi dẫn đên qui mô tốc độ tăng nguồn nhân lự lớn ngợc lại Tuy nhiên mối quan hệ dân số nguồn nhân lực đợc biểu sau thời gian định đến lúc ngời muốn phát triển đầy đủ có khả lao động Khi tham gia vào trình phát triển kinh tế xà hội, ng ời đóng vai trò chủ động, chủ thể sáng tạo chi phối toàn trình đó, hớng tới mục tiêu định Vì vậy, nguồn nhân lực không đơn số lợng lao động đà có có mà phải bao gồm tổng thể yếu tố thể lực, trí lực, kĩ làm việc, thái độ phong cách làm việcmà cần phả phát triển cách ttất yếu tố ngày thuộc chất lợng nguồn nhân lực đợc đánh giá tiêu tổng hợp văn hoá lao động.Ngoài ra, xem xét nguồn nhân lực, cấu lao động-bao gồm cấu đào tạo cấu ngành nghề tiêu quan trọng Cũng giống nh nguồn nhân lực khác, số lợng đặc biệt chất lợng nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng việc tạo cải vật chất tinh thần cho xà hội Để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế nhu càu sử dụng lao đông ngời lao đọng phải đợc đào tạo phân bổ sử dụng theo cấu hợp lý, đảm bảo tính hiệu cao sư dơng Mét qc gia cã lùc lỵng lao động đông đảo, nhng phân bố không hợp lý ngành, vùng, cấu đào tạo không phù hợp với nhu cầu sử dụng lực lợng lao động đông SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị đảo không trở thành nguồn lực để phát triển mà nhiều gánh nặng cản trở phát triển Vai trò nguồn nhân lực với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá víi nỊn kinh tÕ tri thøc ë níc ta Ngµy tríc sù ph¸t triĨn nh vị b·o cđa cc cách mạng khoa học công nghê thông tin, giao lu trí tuệ t tởng liên minh kinh tế khu vực giới Sự đời nhiều công ty xuyên quốc gia đà tạo tốc độ tăng trởng cha tong thấy Tình hình ®ã ®· dÉn ®Õn sù quèc tÕ ho¸ kinh tÕ giới, gây nên đảo lộn trị sâu sắc mang tính toàn cầu đến trật tự giới mới.Trong bối cảnh khu vực Châu Thái Bình Dơng lên khu vực kinh tế động Một yếu tố chủ chốt thúc đẩy tăng trởng kinh tế nhanh chóng vai trò nguồn nhân lực Nền kinh tế tri thức kinh tế dựa trụ cột chủ yếu công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mớimà cần phả phát triển cách t để có đợc kinh tế tri thức cần phải xây dựng sở hạ tầng vững để phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin; đồng thời phải đầu t cho phát triển giáo dục đào tạo hay nói cách khác phải đầu t cho phát triển nguồn nhân lực Các nớc muốn phát triển kinh tế tri thức cần phải đàu t cho phát triển ngời mà cốt lõi la phát triển giáo dục đào tạo, đặc biệt đàu t phát triển nhân tài Nhà kinh tế học ngời Mỹ, ông Garry Becker- ngòi đợc giải thởng Nobel kinh tế năm 1992 đà khẳng định: đầu t mang lại nguồn lợi lớn nh đầu t cho giáo dục.Nhờ có đầu t cho phát triển nguồn nhân lực mà nhiều nứơc thời gian ngắn đà nhanh chónh trở thành nớc công nghiệp phát triển Việt Nam nớc phát triển có lực lợng sản xuất trình đọ thấp, kinh tế tri thức Việt Nam khái niệm hoàn toàn míi mỴ Do vËy cã ý kiÕn cho r»ng nỊn kinh tÕ tri thøc ®èi víi ViƯt Nam hiƯn xa không thực Cho Việt Nam phải xây dung xong công nghiệp hoá, đại hoá ®Ĩ lµm tiỊn ®Ị cho kinh tÕ tri thøc đời phát triển, kinh tế tri thức không bao gồm ngành xuất dựa công nghệ cao, mà có ngành truyền thống đợc cải tạo khoa học công nghệ.Do không nên chờ nghiệp công nghiệp hoá, hiên đại hoá kết thúc tiến hành xây dựng kinh tế tri thức, mà giai đoạn này, để phát triển theo kịp nớc giới phải dồng thời phải quan tâm tới nhøng lÜnh vùc mµ chóng ta cã thĨ tiÕp cËn SV: Vị Anh Ngäc Líp: NHG _ K10 §Ị án kinh tế trị Đối với Việt Nam đát nớc nông nghiệp, rõ ràng không xay dựng phát triển kinh tế tri thức nh nớc công nghiệp phát triển Thực tiếp tục trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nứơc trình độ cao hơn, dựa tren chất xám ngòi Mặt khác xuất phát điểm lực lợng sản xuất nớc ta thÊp, mµ tiÕp cËn kinh tÕ tri thøc ë ViƯt Nam phải phù hợp với điều kiện Viẹt Nam, tcs mang lại đặc thù Do việc xác định nội dung ngành kinh tế qú trình công nghiệp hoá, đại hoá, chuẩn bị điều kiện vật chất ngời để tiếp cËn kinh tÕ tri thøc trë thµnh nhiƯm vơ quan cấp ngành, cấp hoạch định chiến lợc Trong việc chuẩn bị việc nghiên cứu thực trạng mạnh yếu tìm giải pháp phát triẻn nguồn nhân lực quan trọng cấp bách giai đoạn Theo kinh nghiệm nhiều nớc có lực lợng lao động đông rẻ tiến hành công nghiệp hoá, mà đòi hỏi phải có đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn cao Chính nhờ lực lọng lao động có trình độ chuyên môn cao mà Nhật Bản nớc Nics (các nớc công nghiệp mới) vận hành có hiệu công nghệ nhâp đại, sản xuát nhiều mặt hàng có trình đô chuyên môn cao với nớc công nghiệp phát triển giới Để đảm bảo thực thành công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đát nứơc, phải bồi dỡng phát huy nhân tố ngời Với t cách mục tiêu động lực phát triển, ngời có vai trò to lớn đời sống kinh tế mà lĩnh vực hoạt động khác Bởi phải quan tâm nâng cao chất lợng ngời, không với t cách ngời lao động sản xuất, mà với t cách công dân xà hội, cá nhân tập thể, thành viên công đồng nhân loạimà cần phả phát triển cách t thực đ ợc công nghiệp hoá, đại hóa đội ngũ đông đảo công nhân lành nghề, nhà khoa học kĩ thuật tài năng, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, nhà doanh nghiệp thoá vát, nhà lÃnh đạo quản lý tận tuỵ, biết nhìn xa trông rộng Vào năm 80, quan điểm phát triển nguồn nhân lực đà trở thành vấn đề quan tâm đặc biệt Châu - Thái Bình Dơng ngời đợc coi yếu tố quan trọng phát triển Trong thời đại mới, muốn giải hài hoà yếu tố cung cầu có liên quan đến chiến lợc phát triển nguồn nhân lực cần xem xét khía cạnh nguồn nhân lực theo quan hệ phía Phải thấy đợc vai trò sản xuất nguồn vấn đề cốt lõi học thuyết vốn ngời Và vai trò sản xuất nguồn nhân lực có quan hệ chặt chÏ víi SV: Vị Anh Ngäc Líp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị vai trò tiêu dùng đợc thể chất lợng sống Cơ chế nối liền hai vai trò trả công cho ngời lao động tham gia hoạt động kinh tế thu nhập đầu t trở lại để nâng cao mức sống ngời tạo nên khả nâng cao mức sống cho toàn xà hội làm tăng suất lao động Các nớc nghèo Châu nhận thức tốc độ tăng dân số nhanh nhiều quốc gia coi việc giảm đói nghèo quan trọng giáo dục, thiệt hại to lớn Việt Nam hớng tới kinh tế thị trờng theo định hớng xà hội chủ nghĩa có quản lý vĩ mô nhà nớc với mục tiêu bảo đảm cho dân giàu, nớc mạnh, xà hội công văn minh, an ninh quốc gia bền vững môi trờng Nền kinh tế Việt Nam đạt đợc tốc độ tăng trởng nhanh, hiệu kinh tế xà hội cao kinh tế thực dựa sở công nghiệp hoá, đại hoá, phải lấy việc phát huy nguồn lực ngời làm yếu tố cho phát triển bền vững SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị Chơng II: Thực trạng nguồn nguồn lùc níc ta Sè lỵng ngn ngn lùc ViƯt Nam Việt Nam nớc đông dân, dân số với qui mô dân số đứng thứ Đông Nam thứ 13 giới Một đất nớc với cấu dân số trẻ với số ngêi ®é ti 16-34 chiÕm 60% tỉng sè lao động Nguồn bổ sung hàng năm 3% Theo tổng điều tra dân số ngày 01/04/1999, qui mô dân sè níc ta lµ 76,3 triƯu ngêi vµ dù tÝnh đến năm 2010 qui mô dân số nớc ta khoảng 95 triệu số ngời độ tuổi lao động gần 58 triệu, chiếm 60,7% dân số: Dự báo thời kỳ 2001 đến 2010 cấu tạo thêm chỗ làm việc cho khoảng 11 - 12 triệu lao động bình quân năm phải tạo thêm 1,1 - 1,2 triệu chỗ làm việc Qui mô nguồn nguồn lực qua đào tạo Việt Nam việc sử dụng nguồn nguồn lực Việt Nam có lực lợng lao động dồi nhng lực lợng lao động đà qua đào tạo lại thiếu, trình độ lao động thấp, mâu thuẫn qui mô nguồn nguồn lùc níc ta, chóng ta võa thõa l¹i võa thiÕu nguồn nguồn lực Hiện đội ngũ cán bộ, công chức quan quản lý nhà nớc thuộc bộ, ngành quan Trung ơng có 129763 ngời có 74% công chức có trình độ từ đại học trở lên chất lợng nguồn nguồn lực Việt Nam Nhìn chung chất lợng nguồn nguồn lực nớc ta thấp, chủ yếu lao động thủ công cha qua đào tạo, mà họ cha có hiểu biết nh kinh nghiệm công việc, tác phong công nghiệp, ý thức lao động cha cao Điều làm ảnh hởng lớn đến sản xuất làm chậm lại trình công nghiệp hoá, đại hoá nớc ta Tuy nhiên số HDI Việt Nam năm 2000 xÕp thø 100/171 níc Qua ®iỊu tra cho thÊy lực lợng lao động trình độ chuyên môn - kỹ thuật ngày giảm qua năm VỊ trÝ lùc vµ thĨ lùc Ngêi ViƯt Nam cã truyền thống cần cù, thông minh ham học hỏi, dân téc, ph¸t triĨn kh¸ vỊ thĨ lùc, trÝ lùc, cã tính động cao tiếp thu nhanh kiến thức khoa học - công nghệ tiên tiến đại, nói lợi so sánh nớc ta trình hội nhập Sự yếu trình độ nguồn nguồn lực Việt Nam Trình độ lao động kỹ thuật nớc ta vừa yếu, vừa thiếu, vừa bất hợp lý cấu đào tạo, vừa phân bố không đồng ngành, vùng, SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị thành phần kinh tế Trình độ nen kém, lạc hậu khoa học công nghệ, tác phong lao động, kỹ tht, sù thiÕu hiĨu biÕt vỊ kinh tÕ thÞ trêng, tính từ chịu trách nhiệm cá nhân thấp ảnh hởng đến cạnh tranh nguồn nhân lực Việt Nam hoà nhập vào thị trờng nguồn lực tiên tiến giới Hiện nay, nguồn nguồn lực dồi dào, giá nhân công rẻ, lâu dài lợi phát triển Việt Nam, lợi nhân công rẻ giới dần thay vào trình độ trí tuệ cao đồng nhân công Trong quan hệ kinh tế quốc tế, trình độ, lực đối tác, sắc sảo mềm dẻo, nhạy bén, linh hoạt ngoại giao cán ảnh hởng nhiều đến lợi ích quốc gia Để giảm đợc bất lợi, tạo tơng đồng hoà nhập, cạnh tranh với thị trờng nhân lực khu vực giới, ngời lao động Việt Nam phải đợc trang bị kiến thức chuyên môn nghề nghiệp, ngoại ngữ, lao động, kỷ luật, tác phong lao động nhận thức đắn mối quan hệ chủ - thợ kinh tế thị trờng, phải hiểu biết đợc phong tục tập quán, đặc điểm nớc bạn thị trờng lao động Trong doanh nghiệp có vốn đầu t nớc lao động Việt Nam bộc lộ nhợc điểm lạc hậu trình độ kỹ thuật - công nghệ, kỷ luật thói quen lao động Năng lực quản lý kinh tế yếu kém, tính tuỳ tiện ngời sản xuất nhỏ, ý thức dân tộc, ý thức cộng đồng cha cao tạo nên bất lợi thua thiệt kinh tế cho phía Việt Nam Cơ cấu đào tạo nguồn nhân lực nớc ta Cấu trúc đào tạo nguồn nguồn lực nớc ta không hợp lý cấu loại lao động cấu đầu t ngân sách bậc học Trong thời gian vừa qua, nhà nớc đà nỗ lực điều chỉnh thực trạng nhng hiệu mang lại cha cao Khu vực kinh tế quốc doanh có 86% lao động làm việc nhng có 2% đợc đào tạo dới hình thức Hơn nữa, ngân sách chi cho giáo dục thấp Mặc dù có tăng thời kỳ trớc nhng năm từ 1990 đến 1992 ngân sách dành cho giáo dục chiếm 10 - 11% tổng ngân sách nhà nớc So với nớc khu vực đầu t xa Chẳng hạn ngân sách dành cho giáo dục Xinhgapo 23%, cđa Malaixia lµ 20% sè häc sinh trung häc (kể trung học chuyên nghiệp) chiếm 1/4 tổng số học sinh, sinh viên nớc nhng đợc đầu t 8-9% ngân sách giáo dục, số sinh viên đại học chiếm gần 7% tổng số học sinh nhng lại đợc đầu t 15% ngân sách Điều nguyên nhân dẫn đến bất cập hệ thống giáo dục đào tạo (số liệu từ "Thông tin tài chính" - sè th¸ng 2/1998) SV: Vị Anh Ngäc Líp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị Cấu trúc đào tạo lực lợng lao động đà qua đào tạo vốn đà bất hợp lý lại bất hợp lý Năm 1996, cấu trúc đào tạo 1-1, 7-2,4 (tức ứng lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên có 1,7 lao động có trình độ trung học chuyên nghiệp 2,4 lao động có trình độ sơ cấp/học nghề/ công nhân kỹ thuật); năm 2000 cấu trúc 1-1,2-1,7 mục tiêu Nghị Trung ơng đề 1-4-10 ("Thông tin thị trờng lao động") Lỵi thÕ ngn ngn lùc níc ta Níc ta có quy mô dân số lớn, xếp thứ 12 giới; có nguồn lao động dồi dào, đặc biệt nguồn lao động trẻ nhóm tuổi từ 16 - 35 (chiÕm 65,2% d©n sè), nhãm cã u sức khoẻ, sức vơn lên, động sáng tạo Tỷ lệ dân số biết chữ chiếm khoảng 90%, riêng lực lợng lao động biết chữ chiếm khoảng 97% tổng lực lợng lao động Ngân sách nhà nớc chi cho giáo dục đào tạo năm 1998 gần đạt 15% bảo đảm tỷ lệ chi ngân sách nhà nớc cho giáo dục, đào tạo 15% giai đoạn 1998 - 2000 Đây lợi để tiếp thu nhanh khoa học kỹ thuật công nghệ cho tăng trởng kinh tế phát triển kinh tế - xà hội đất nớc; đồng thời tăng sức cạnh tranh lao động nguồn nguồn lực nớc quốc tế Đờng lối đổi mở cửa Đảng đà mở khả phát triển kinh tế đa phần, đa dạng hoá việc làm, thu hút đợc nhiều lao động, sử dụng tốt lực nguồn nguồn lực (đặc biệt sử dụng lao động trình độ cao khu công nghiệp, khu chế xuất); đờng lối đổi đà giải việc làm cho lao động xà hội thông qua phát triển kinh tế hộ gia đình, trang trại, doanh nghiệp nhỏ vừa, khôi phục phát triển làng nghề, phổ nghề, khu vực phi kết cấu Lần năm 1996 - 1998 bình quân năm tạo thêm chỗ làm việc cho khoảng 1,2 đến 1,3 triệu lao động, tơng đơng với số lao động trẻ bớc vào tuổi lao động năm Quản lý nhà nớc nguồn nguồn lực ngày đợc quan tâm, sách phát triển nguồn nguồn lực ngày đợc hoàn thiện, đặc biệt từ năm 1995 đến nay, Luật Lao động nớc ta đợc ban hành có hiệu lực phát huy sống Bộ Luật Lao động điều chỉnh quan hệ lao động theo chế mới, dựa sở tự hoá lao động, giải phóng tiềm lao động nâng cao tính động xà hội lao động Nguồn nguồn lực đà hình thành ngày phát triển trở thành thị trờng thống nhất, xoá bỏ hàng rào hành chính, ngời lao động đợc tự di chuyển hành nghề theo pháp luật hớng dẫn nhà nớc Tiền công lao động ngày SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị phản ánh giá trị giá lao động, có tính đến quan hệ cung cầu lao động tên nguồn nguồn lực Lao động đợc tự do, đợc giải phóng tạo động lực để ngời lao động, sáng tạo có suất cao Nếu ta tiếp tục có sách khuyến khích lao động chất xám tay nghề tốt hơn, yếu tố lực nội sinh to lớn phát triển nguồn nguồn lực đất nớc nh tơng lai Chơng 3: Giải pháp phát triển nguồn nguồn lực Việt Nam Nhìn rõ đợc thực trạng nguồn nguồn lực nớc ta để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu đồng thời đa đợc yêu cầu giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Một mặt phải trực tiếp giải vấn đề chất lợng nguồn nguồn lực, trình độ văn hoá trình độ chuyên môn kỹ thuật, mặt khác phải giải vấn đề nâng cao thể lực ngời lao động phân phối nguồn lao động cách hợp lý Trong trình tự giải phải từ tiếp tục xoá mù chữ, phổ cập tiểu học, trang bị kiến thức bản, đào tạo nghề từ sơ cấp đến bậc cao nhng phải tạo phận ngời lao động có chất lợng cao, đặc biệt phải trọng đào tạo lao động kỹ thuật, nhằm đáp ứng nhu cầu ngành công nghệ mới, khu công nghiệp khu kinh tế mở Trớc tiên, việc mở rộng quy mô giáo dục đào tạo cần thiết Nhng cố gắng mở rộng quy mô giáo dục đào tạo nớc ta không theo kịp đợc tốc độ gia tăng dân số Quy mô ngành, bậc học cha đáp ứng đợc yêu cầu theo học lứa tuổi Nhìn chung số học sinh số trờng lớp ngành học từ mẫu giáo, cấp phổ thông, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học tăng hệ thống trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp nhiều sở dạy nghề bán công, dân lập t thục đợc thành lập Quy mô đào tạo có chuyển biến nhờ tăng cờng hình thức đào tạo ngắn hạn Riêng quy mô hệ thống đào tạo nghề ngày bị thu hẹp Đảng nhà nớc cần có sách khuyến khích mở rộng hỗ trợ cho trờng dạy nghề nhằm thu hút học sinh, sinh viên, khắc phục cân đối cấu ngành học, bậc học giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ góc độ chuẩn bị tảng thể lực trí lực cho nguồn nhân lực Giáo dục phổ thông, đặc biệt giáo dục tiểu học theo kinh nghiệm nớc phát triển, SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị yếu tố quan trọng định hội tăng trởng kinh tế Giáo dục đào tạo chuyên môn nghiệp vụ kỹ thuật ý nghĩa với tăng trởng kinh tế đựac biệt quan trọng việc phát triển, giảm nguy tụt hậu Tuy nhiên bất cập ngành đào tạo, bậc học đà gây khó khăn không cho phát triển kinh tế Một số ngành đợc học sinh, sinh viên theo học nh phong trào, số ngành ngời theo học Nếu điều chỉnh kịp thời, Việt Nam nhanh chóng gặp phải khó khăn đội ngũ kỹ s, công nhân kỹ thuật nh nhiều nớc Asean, Thái Lan Giáo dục đào tạo thành phố, đồng có điều kiện phát triển nông thôn, vùng núi, vùng sâu vùng xa Vì vậy, việc giáo dục đào tạo ngời vùng khó khăn Để nâng cao trình độ nguồn nhân lực vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, miền núi, Nhà nớc đà có sách cấp học bổng, giảm học phí, u tiên học sinh nghèo vợt khó Từ giúp họ có điều kiện học tập, tìm kiếm việc làm nâng cao mức sống Chính nhờ chủ trơng đắn mà bất hợp lý cấu vùng, miền giáo dục đào tạo nguồn nguồn lực đợc điều chỉnh phần Yếu tố quan trọng định chất lợng nguồn nguồn lực việc đổi mục tiêu, nội dung chơng trình phơng pháp đào tạo Việc hội nhập cạnh tranh kinh tế đòi hỏi hàng hoá phải đạt tiêu chuẩn quốc tế để tăng khả cạnh tranh thị trờng giới, từ đòi hỏi phải có trình độ công nghệ cao khả sử dụng tơng ứng công nghệ Ngoài giáo dục đào tạo văn hoá chuyên môn, nghiệp vụ mặt lý thuyết, cần ý điều kiện thực hành, ứng dụng, giáo dục kỷ luật, tác phong lao động công nghiệp, rèn luyện kỹ khả thích ứng kinh tế thị trờng Song song với vấn đề giáo dục, đào tạo ngời, phải quan tâm đến vấn đề dân số, sức khoẻ để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, giảm sức ép quy mô chất lợng giáo dục Trong điều kiện Việt Nam nay, yêu cầu đa dạng hoá loại hình đào tạo cần thiết để bổ xung, cải thiện trạng nguồn nguồn lực nhằm khắc phục bất hợp lý việc phân bổ nguồn lực, đồng thời nâng cao hiệu đầu t cho giáo dục đào tạo để phục vụ nhu cầu phát triển Trong lĩnh vực giáo dục hớng nghiệp, cần phải kết hợp cách khoa học kế hoạch phát triển toàn diện với sử dụng sau đàu tạo hợp lý để giảm lÃng phí chi phí giáo dục đào tạo xà hội gia đình Ngời lao động đào tạo đợc làm việc ngành, nghề khả sở tr- SV: Vũ Anh Ngọc 1 Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị ờng Ngoài ra, giáo dục hớng nghiệp đòi hỏi phải có công tác dự báo nghề để xác định đợc xu hớng phát triển nhu cầu lao động giai đoạn Giáo dục đào tạo quy, dài hạn sở để hình thành nên phận ngời lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật cao có kỹ tiếp cận với khoa học, công nghệ đại Ngoài cần mở rộng loại hình đào tạo ngắn hạn để cải thiện trạng nguồn nguồn lực nhanh chóng nâng cao số lao động đà qua đào tạo ta lên hình thức giáo dục chức từ xa cần ý đến chất lợng hiệu giáo dục SV: Vị Anh Ngäc Líp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị C - Kết luận Sự nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc nghiệp khó khăn lâu dài Để công nghiệp hoá, đại hoá thành công nhân tố ngời đóng vai trò định, nguồn lùc cđa mäi ngn lùc NÕu mn ®Èy nhanh sù nghiệp lại đòi hỏi cần phải có nâng cao trình độ nguồn nguồn lực Vì ngời đợc đào tạo, đợc trang bị kiến thức có trình độ để sử dụng t liệu sản xuất cách hiệu quả, áp dụng đợc thành tựu khoa học kỹ thuật tiên tiến đại vào sản xuất Đối với nớc ta, nớc phát triển gặp nhiều khó khăn thách thức nhng có nhiều thời thuận lợi để phát triển Muốn nắm đợc thời cần phải có sở Mà tảng ngời, lực lợng lao động Nớc ta nớc đông dân, kết cấu dân số trẻ, trình độ lao động non nhng đà ngày đợc nâng cao, ngời Việt Nam cần cù lao động, có óc sáng tạo, có sức khoẻ, động Nắm đợc khó khăn nh lợi Đảng Nhà nớc ta đà iên lựa chọn đờng công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đờng lối đổi Đảng đà mở khả phát triển kinh tế, quản lý nhà nớc nguồn nguồn lực ngày đợc quan tâm Chúng ta tin tởng hi vọng nguồn nguồn lực Việt Nam phát triển để thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc theo đờng "rút ngắn" SV: Vị Anh Ngäc Líp: NHG _ K10 §Ị án kinh tế trị Tài liệu tham khảo Giáo trình kinh tế trị học Văn kiện Đại hội Đảng IX, X Nghiên cứu Nghị Đảng vấn đề công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Tạp chí: "Kinh tế phát triển" Báo điện tử Tạp chí lao động xà hội Các sách báo tạp chí SV: Vũ Anh Ngọc Lớp: NHG _ K10 Đề án kinh tế trị Mục lục A- Phần mở đầu .1 B- Néi dung Ch¬ng 1: Mét số vấn đề lý luận Lý luËn nguån nh©n lùc 2 Vai trò nguồn nhân lực với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá với kinh tÕ tri thøc ë níc ta Chơng II: Thực trạng nguồn nguån lùc níc ta Sè lỵng ngn ngn lùc ViƯt Nam Qui m« nguån nguồn lực qua đào tạo Việt Nam việc sư dơng ngn ngn lùc nµy .7 chÊt lỵng ngn nguån lùc ViÖt Nam VỊ trÝ lùc vµ thĨ lùc Sự yếu trình độ nguồn nguồn lực Việt Nam Cơ cấu đào tạo nguồn nhân lực nớc ta .9 Lỵi thÕ ngn ngn lùc níc ta .9 Ch¬ng 3: Giải pháp phát triển nguồn nguồn lực Việt Nam 11 C - KÕt luËn 14 Tài liệu tham khảo .15 SV: Vò Anh Ngäc Líp: NHG _ K10