Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 134 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
134
Dung lượng
1,9 MB
Nội dung
i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC GUYỄN SỸ THIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN HOA LƢ, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2020 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN SỸ THIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN HOA LƢ, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thanh THANH HÓA, NĂM 2020 iii Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ khoa học Theo Quyết định số 2187/QĐ-ĐHHĐ ngày 31 tháng 12 năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức: Học hàm, học vị, Họ tên Cơ quan Công tác Chức danh Hội đồng TS Lê Thị Thu Hà Trƣờng Đại học Hồng Đức TS Vũ Quang Hải Học viện KH Quân Phản biện TS Nguyễn Thị Thanh Trƣờng Đại học Hồng Đức Phản biện PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh Trƣờng ĐHSP Hà Nội Ủy viên TS Cao Thị Cúc Trƣờng Đại học Hồng Đức Thƣ ký Chủ tịch Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày 18 tháng 02 năm 2020 Xác nhận Ngƣời hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Thanh * Có thể tham khảo luận văn Thư viện trường Bộ môn iv LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn thực dƣới hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Thanh Mọi tham khảo dùng luận văn đƣợc trích dẫn nguồn gốc rõ ràng Các nội dung nghiên cứu kết đề tài trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình Xin trân trọng cảm ơn! Ngƣời thực Nguyễn Sỹ Thiêm v LỜI CẢM ƠN Trong trình thực Luận văn, với nỗ lực, cố gắng thân, Tơi cịn nhận đƣợc giúp đỡ nhiệt tình Nhà trƣờng, quan cá nhân Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới tất tập thể trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ, cá nhân tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu thực luận văn Trƣớc hết xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trƣờng Đại học Hồng Đức thầy cô giáo giảng dạy sau Đại học, ngƣời trang bị kiến thức cho suốt q trình học tập Với lịng biết ơn chân thành sâu sắc nhất, xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Thị Thanh ngƣời trực tiếp bảo, hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ nhiệt tình đóng góp nhiều ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn Do thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn hẳn tránh khỏi sơ suất, thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc dẫn, góp ý thầy, giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Sỹ Thiêm vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN v MỤC LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT x DANH MỤC CÁC BẢNG xi DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH xiii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG VỚI THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN .6 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc .6 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc .7 1.2 Đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động 13 1.2.1 Một số khái niệm 13 1.2.2.Thị trƣờng lao động 16 1.2.3 Hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động 17 1.2.4 Hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thƣờng xuyên 18 1.3 Quản lý đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động .30 1.3.1 Quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động 30 vii 1.3.2 Quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thƣờng xuyên 31 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên 39 1.4.1 Yếu tố chủ quan 39 1.4.2 Yếu tố khách quan 40 Tiểu kết Chƣơng 41 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN HOA LƯ, TỈNH NINH BÌNH 42 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế, xã hội huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 42 2.1.1 Đặc điểm địa lý tự nhiên 42 2.1.2 Đặc điểm tình hình phát triển kinh tế - xã hội 43 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 45 2.2.3 Nội dung khảo sát .46 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 46 2.2.5 Cách tính điểm 46 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 46 2.3.1 Thị trƣờng lao động huyện Hoa Lƣ địa bàn lân cận 46 2.3.2 Thực trạng số lƣợng nghề đào tạo Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 50 2.3.3 Thực trạng hoạt động giảng dạy học tập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 54 viii 2.3.4 Thực trạng điều kiện phục vụ đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 58 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 59 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động khảo sát thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 59 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động quảng bá, tuyên truyền, tuyển sinh Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 62 2.4.3 Thực trạng đạo xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 64 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy học tập nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 66 2.4.5 Thực trạng hợp tác liên kết đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình .70 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện đảm bảo phục vụ đào tạo cho học viên 72 2.5 Thực trạng tác động yếu tố đến quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, Tỉnh Ninh Bình 73 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình .76 2.6.1 Kết đạt đƣợc 76 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 77 Tiểu kết Chƣơng 79 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN HOA LƯ, TỈNH NINH BÌNH 80 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp .80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 80 ix 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, thực tiễn .80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 81 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 81 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng thị trƣờng lao động Trung Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Hoa Lƣ, tỉnh Ninh Bình 81 3.2.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo khảo sát dự báo nhu cầu thị trƣờng lao động giai đoạn tƣơng lai 81 3.2.2 Biện pháp :Tổ chức tƣ vấn hƣớng nghiệp quảng bá tuyển sinh đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động 84 3.2.3 Biện pháp : Xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu TTLĐ 87 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lí hoạt động dạy nghề giáo viên theo hƣớng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng 90 3.2.5 Biện pháp : Liên kết với đơn vị sử dụng lao động, hỗ trợ tƣ vấn việc làm sau tốt nghiệp, nâng cao hiệu hợp tác đào tạo nghề .93 3.2.6 Biện pháp : Quản lí đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, vật tƣ thực hành phục vụ đào tạo nghề 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất .98 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .98 3.4.2 Chọn nhóm đối tƣợng khảo sát 98 Tiểu kết Chƣơng 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 PHỤ LỤC P1 x DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu Giải nghĩa CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CT Cần thiết ĐTN Đào tạo nghề GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDNN – GDTX Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thƣờng xuyên GVDN Giảng viên dạy nghề HV Học viên ICT Ít cần thiết IKT Ít khả thi KT Khả thi KT-XH Kinh tế - xã hội LĐTB&XH Lao động thƣơng binh &Xã hội RCT Rất cần thiết RKT Rất khả thi TTLĐ THị trƣờng lao động UBND Ủy ban nhân dân 107 25.John E Kerrigan and Jeff S Luke, (1987), Managing Training srategies for Developing Countries, Lynne Reinner Publisers- Boulder, London 26.R.Noonan (1998), ananging TVET to meet Labor Market Demand, Stockholm, April, 1998 27.R.Noonan, Ed D, Ph D Senior Consultant (1995), Human Resourse Development: Paradigms, Policies and Practices, Helsinki, April, 1995 28.Carnevale A.P., Gainer L.J and Villet J (1990), Training in America: The Organization and Strategis Role of Training, San Francisco: Jossey-Bass 29.ILO (1994),Community-based training for Employment and income generation A guide for Decision Makers, Vocational Training Systems Management Branch, International Labour Office, Geneva 30 ILO (1986), Modules of Employale Skills- An Approach to Vocational Training, ILO, Geneva 31 Fredrick Winslow Taylor (1911), Những nguyên tắc khoa học quản lí 32.John E Kerrigan and Jeff S Luke, (1987), Managing Training srategies for Developing Countries, Lynne Reinner Publisers- Boulder, London 33.John Daniel and Goran Hultin (2002), Technical and Vocational Education and Training for the Twenty-first Cenury: UNESCO and ILO Recommendations, Geneva 34 Harold Kootz, Cyri O’donnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý; Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 35.Thomas J Robbins-Wayned Morryn (1999), Quản lí kỹ thuật quản lí, Nhà xuất giao thông vận tải, Hà Nội 36.R.Noonan (1998), ananging TVET to meet Labor Market Demand, Stockholm, April, 1998 37.R.Noonan, Ed D, Ph D Senior Consultant (1995), Human Resourse Development: Paradigms, Policies and Practices, Helsinki, April, 1995 P1 PHỤ LỤC PHỤ LỤC Phiếu khảo sát ý kiến thực trạng quản lý ĐTN trung tâm GDNNGDTX Hoa Lƣ, Ninh Bình (dùng cho cán bộ, GV Trung tâm ) Để tìm hiểu thực trạng đào tạo nghề (ĐTN) đáp ứng thị trƣờng lao động (TTLĐ) trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lơ, Ninh Bình; Xin thầy (cơ) vui lòng trả lời vấn đề sau, cách đánh dấu X vào mức độ mà thầy (cô) thấy phù hợp Đánh giá mức độ sử dụng phƣơng pháp kỹ thuật dạy học giáo viên ( Bảng 2.5) Mức độ sử dụng Phƣơng pháp hình TT thức tổ Tốt Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu chức dạy học SL CC SL CC SL CC (ngƣời) (%) (ngƣời) (%) (ngƣời) (%) Phƣơng pháp học nghề Tích hợp lý thuyết với thực hành Hình thức tổ chức dạy học nghề Dạy lý thuyết Day thực hành ttrung tâm Thăm quan, kiến tập sở thực tế P2 Kiểm tra, đánh giá kết học tập nghề Kiểm thƣờng tra xuyên, kỳ Thi cuối kỳ Thi tốt nghiệp Thực trạng hoạt động cuả học viên ( Bảng 2.6) Mức độ sử dụng Hoạt động học tập TT Tốt SL(ngƣời) Đạt yêu cầu CC (%) SL(ngƣời) CC (%) Chƣa đạt yêu cầu CC SL(ngƣời) (%) Chuẩn bị học lý thuyết Chuẩn bị học thực hành Chuẩn bị thực hoạt động thực hành sở thực tế Đánh giá GV CBQL lực đáp ứng học viên học nghề Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.8) Năng lực Nội dung Kiến thức Kỹ Thái độ Tốt Khá Trung bình Yếu P3 Đánh giá điều kiện phục vụ đào tạo nghề ( Bảng 2.9) Mức độ sử dụng Các điều kiện phục vụ đào tạo nghề STT 3 Tốt Đạt yêu cầu Chƣa đạt yêu cầu CC SL(ngƣời) (%) CC CC SL(ngƣời) (%) (%) Điều kiện phục vụ đào tạo nghề sơ cấp Điều kiện giảng dạy lý thuyết Điều kiện giảng dạy thực hành Điều kiện hoạt động thực tiễn sở Điều kiện phục vụ đào tạo nghề (liên kết) Điều kiện giảng dạy lý thuyết Điều kiện giảng dạy thực hành Điều kiện hoạt động thực tiễn sở Mức độ thực phƣơng pháp khảo sát nhu cầu đào tạo nghề SL(ngƣời) Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.6) Nội dung Điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề Hội nghị Khách hàng Dự báo nhu cầu từ địa phƣơng Quốc gia Thu thập thông tin thị trƣờng lao động Điều tra theo dấu vết học sinh Mức độ thực Không thƣờng Chƣa thực xuyên SL SL (ngƣời) CC(%) (ngƣời) CC(%) Thƣờng xuyên SL (ngƣời) CC(%) P4 Mức độ hiệu thực phƣơng pháp khảo sát nhu cầu đào tạo nghề Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.10) Mức độ thực Nội dung Chƣa thực Không thƣờng Thƣờng xuyên xuyên Điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề Hội nghị Khách hàng Dự báo nhu cầu từ địa phƣơng Quốc gia Thu thập thông tin thị trƣờng lao động Điều tra theo dấu vết học sinh Mức độ hiệu thực phƣơng pháp khảo sát nhu cầu đào tạo nghề Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.11) Mức độ hiệu thực Nội dung Điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề Hội nghị Khách hàng Dự báo nhu cầu từ địa phƣơng Quốc gia Thu thập thông tin thị trƣờng lao động Điều tra theo dấu vết học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu P5 Kết đánh giá thực trạng quản lí tuyển sinh ( Bảng 2.12) Mức độ hiệu thực Trung Tốt Khá Yếu bình Nội dung Xây dựng kế hoạch tuyển sinh theo năm học đợt Chuẩn bị hồ sơ phát hành quản lí hồ sơ Tun truyền, thơng tin quảng cáo xã, thị trấn Cử cán tuyển sinh sở để tƣ vấn học nghề Phối hợp với, Đoàn niên, Hội liên hiệp phụ nữ, hội nông dân huyện, xã, thị trấn để làm công tác tuyển sinh Đánh giá thực trạng đạo xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo nghề ( Bảng 2.13) Nội dung Chỉ đạo xây dựng chƣơng trình Chỉ đạo phân tích chuẩn đầu nghề Chỉ đạo xác định kiến thức, kỹ năng, thái độ cần có nghề Chỉ đạo phân tích logic hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ để xếp chƣơng trình Chỉ đạo xác định thời gian, sở thực hành luyện tập Chỉ đạo thiết kế kiểm tra, đánh giá kết Chỉ đạo phát triển chƣơng trình có Chỉ đạo rà sốt lƣợc bỏ thơng tin cũ, lạc hậu chƣơng trình có Chỉ đạo điều chỉnh, bổ sung, cập nhật thơng tin chƣơng trình Tốt (4) Mức độ thực (n=30) Trung Khá (3) bình(2) Yếu (1) P6 10 Kết đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên tham gia đào tạo nghề Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.14) Mức độ thực Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Phổ biến qui định liên quan đến giáo viên tham gia ĐTN Quản lí việc chuẩn bị giảng giáo viên tham gia ĐTN Quản lí việc thực nội dung chƣơng trình, tiến độ giảng dạy giáo viên tham ĐTN Kiểm tra thời gian giảng dạy giáo viên tham gia ĐTN Đánh giá chất lƣợng giảng dạy giáo viên tham gia ĐTN Kiểm tra việc sử dụng phƣơng tiện phƣơng pháp giảng dạy giáo viên tham gia ĐTN Kiểm tra việc thực qui định chuyên mơn giáo viên tham gia ĐTN Quản lí kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 11 Kết đánh giá GV, CBQL thực trạng quản lý hoạt động học nghề Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ( Bảng 2.15) Nội dung Phổ biến chế độ, sách Nhà nƣớc ngƣời học Quán triệt qui định Nhà nƣớc nội qui Trung tâm ngƣời học Cung cấp cho ngƣời học đầy đủ tài liệu để học lí thuyết vật tƣ, trang thiết bị để học thực hành Tổ chức hình thức học, sử dụng phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tƣợng Xây dựng kế hoạch kiểm tra việc học tập ngƣời học từ đầu khóa học Đánh giá thái độ, ý thức, chuyên cần ngƣời học thông qua kiểm tra điểm danh buổi học Cho học trƣờng hợp không chấp hành nội qui, qui định Tổ chức nghiêm túc kì kiểm tra định kì cuối khóa để đánh giá chất lƣợng học tập học viên Mức độ thực Trung Tốt Khá Yếu bình P7 12 Quản lý hoạt động xây dựng mối quan hệ với đơn vị tuyển dụng lao động Trung tâm GDNN- GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.17) Mức độ thực Nội dung Chƣa thực Không thƣờng Thƣờng xuyên xuyên Mời đơn vị tuyển dụng tham gia đánh giá chƣơng trình ĐTN Mời đơn vị tuyển dụng tham gia đánh giá đầu Liên kết đào tạo theo địa đầu Tạo quan hệ cho học viên tham quan, thực tế 13 Kết đánh giá thực trạng quản lý CSVC, trang thiết bị, vật tƣ phục vụ đào tạo nghề Trung tâm GDNN- GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.18) Mức độ thực Nội dung Sử dụng CSVC, trang thiết bị, máy móc có để sử dụng cho hoạt động đào tạo nghề Lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa, nâng cấp CSVC, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề Ban hành qui định bảo quản, sử dụng, khấu hao CSVC, trang thiết bị, vật tƣ thực hành Phân cấp quản lí CSVC, trang thiết bị cho cá nhân, phận tham gia đào tạo nghề Hợp đồng thuê CSVC, trang thiết bị sở sản xuất để phục vụ giảng dạy Tốt Khá Trung bình Yếu P8 Ban hành qui định giáo viên phải sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học vào giảng dạy Thực công tác theo dõi, kiểm kê, đánh giá CSVC, trang thiết bị theo qui định Thực việc bảo dƣỡng, sửa chữa, tu trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề 14 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến việc quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm GDNN- GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.19) Nội dung Mức độ ảnh hƣởng Nhiều Vừa Nhận thức cán quản lý giáo viên ĐTN đáp ứng TTLĐ Chất lƣợng nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp ĐTN Khả huy động nguồn vốn đầu tƣ cho nguồn lực phục vụ ĐTN Chất lƣợng tuyển sinh đầu vào học sinh học nghề Chất lƣợng đội ngũ giáo viên ĐTN Xu tồn cầu hố Hội nhập kinh tế Quốc tế Các sách đào tạo liên kết trƣờng dạy nghề đơn vị tuyển dụng Nhận thức ĐTN đáp ứng TTLĐ xã hội 15 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất ( Bang 3.1) Ít P9 Tên biện pháp Tính cần thiết RCT CT ICT Chỉ đạo khảo sát dự báo nhu cầu thị trƣờng lao động giai đoạn tƣơng lai Tổ chức tƣ vấn xây dựng kế hoạch tuyển sinh phù hợp với nghề đào tạo Xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu TTLĐ Quản lí hoạt động dạy nghề giáo viên theo hƣớng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng Liên kết với đơn vị sử dụng lao động, hỗ trợ tƣ vấn việc làm sau tốt nghiệp, nâng cao hiệu hợp tác đào tạo nghề Quản lí đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, vật tƣ thực hành phục vụ đào tạo nghề 16 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất ( Bảng 3.2) Tên biện pháp Chỉ đạo khảo sát dự báo nhu cầu thị trƣờng lao động giai đoạn tƣơng lai Tổ chức tƣ vấn xây dựng kế hoạch tuyển sinh phù hợp với nghề đào tạo Xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu TTLĐ Quản lí hoạt động dạy nghề giáo viên theo hƣớng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh Tính cần thiết RKT KT IKT P10 giảng Liên kết với đơn vị sử dụng lao động, hỗ trợ tƣ vấn việc làm sau tốt nghiệp, nâng cao hiệu hợp tác đào tạo nghề Quản lí đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, vật tƣ thực hành phục vụ đào tạo nghề Mong Thầy vui lịng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Trình độ đào tạo : Nam Sau đại học Cao đảng trung cấp Nữ Đại học Sơ cấp Đối tƣợng đƣợc điều tra Cán quản lý Cán bội đơn vị liên kết dạy nghề với trung tâm GDNN-GDTX Giáo viên Chuyên gia Trân trọng cảm ơn Thầy (cô) P11 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát ý kiến thực trạng quản lý ĐTN trung tâm GDNNGDTX Hoa Lƣ, Ninh Bình (dùng cho người học nghề trung tâm ) Để tìm hiểu thực trạng đào tạo nghề (ĐTN) đáp ứng thị trƣờng lao động (TTLĐ) trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lơ, Ninh Bình; Xin Anh/chị vui lòng trả lời vấn đề sau, cách đánh dấu X vào mức độ mà anh/chị thấy phù hợp Kết đánh giá học viên thực trạng quản lý hoạt động học nghề Trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.16) Mức độ thực Nội dung Phổ biến chế độ, sách Nhà nƣớc ngƣời học Quán triệt qui định Nhà nƣớc nội qui Trung tâm ngƣời học Cung cấp cho ngƣời học đầy đủ tài liệu để học lí thuyết vật tƣ, trang thiết bị để học thực hành Tổ chức hình thức học, sử dụng phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tƣợng Xây dựng kế hoạch kiểm tra việc học tập ngƣời học từ đầu khóa học Đánh giá thái độ, ý thức, chuyên cần ngƣời học thông qua kiểm tra điểm danh buổi học Cho học trƣờng hợp không chấp hành nội qui, qui định Tổ chức nghiêm túc kì kiểm tra định kì cuối khóa để đánh giá chất lƣợng học tập học viên Tốt Khá Trung bình Yếu P12 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến việc quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm GDNN- GDTX Hoa Lƣ ( Bảng 2.19) Mức độ ảnh hƣởng Nội dung Nhiều Vừa Ít Nhận thức cán quản lý giáo viên ĐTN đáp ứng TTLĐ Chất lƣợng nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp ĐTN Khả huy động nguồn vốn đầu tƣ cho nguồn lực phục vụ ĐTN Chất lƣợng tuyển sinh đầu vào học sinh học nghề Chất lƣợng đội ngũ giáo viên ĐTN Xu tồn cầu hố Hội nhập kinh tế Quốc tế Các sách đào tạo liên kết trƣờng dạy nghề đơn vị tuyển dụng Nhận thức ĐTN đáp ứng TTLĐ xã hội Mong anh/chị vui lịng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam Nữ Trình độ anh/chị theo học : Cao đảng trung cấp Sơ cấp 3.Anh/chị nghề trung tâm Trân trọng cảm ơn anh(chị) P13 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát ý kiến thực trạng quản lý ĐTN trung tâm GDNNGDTX Hoa Lƣ, Ninh Bình (dùng cho Trưởng, phó, cán phụ trách đào tạo nghề phòng LĐ – TB & XH huyện Hoa Lư; cán phụ trách LĐ – TB & XH UBND xã, thị trấn huyện; chủ doanh nghiệp ) Để tìm hiểu thực trạng đào tạo nghề (ĐTN) đáp ứng thị trƣờng lao động (TTLĐ) trung tâm GDNN-GDTX Hoa Lơ, Ninh Bình; Xin Anh/chị vui lịng trả lời vấn đề sau, cách đánh dấu X vào mức độ mà anh/chị thấy phù hợp Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất ( Bảng 3.1) Tên biện pháp Tính cần thiết RCT Chỉ đạo khảo sát dự báo nhu cầu thị trƣờng lao động giai đoạn tƣơng lai Tổ chức tƣ vấn hƣớng nghiệp quảng bá tuyển sinh đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu TTLĐ Quản lí hoạt động dạy nghề giáo viên theo hƣớng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng Liên kết với đơn vị sử dụng lao động, hỗ trợ tƣ vấn việc làm sau tốt nghiệp, nâng cao hiệu hợp tác đào tạo nghề Quản lí đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, vật tƣ thực hành phục vụ đào tạo nghề CT ICT P14 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất ( Bảng 3.2) Tính cần thiết Tên biện pháp RKT KT Chỉ đạo khảo sát dự báo nhu cầu thị trƣờng lao động giai đoạn tƣơng lai Tổ chức tƣ vấn hƣớng nghiệp quảng bá tuyển sinh đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu TTLĐ Quản lí hoạt động dạy nghề giáo viên theo hƣớng kết hợp giáo viên hữu, giáo viên thỉnh giảng Liên kết với đơn vị sử dụng lao động, hỗ trợ tƣ vấn việc làm sau tốt nghiệp, nâng cao hiệu hợp tác đào tạo nghề Quản lí đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, vật tƣ thực hành phục vụ đào tạo nghề Mong anh/chị vui lòng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Trình độ đào tạo : Nam Sau đại học Cao đảng trung cấp Nữ Đại học Sơ cấp Đối tƣợng đƣợc điều tra Cán quản lý Cán bội đơn vị liên kết dạy nghề với trung tâm GDNN-GDTX Giáo viên Chuyên gia Trân trọng cảm ơn Anh/chị! IKT