Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện nga sơn, tỉnh thanh hóa đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỖ MINH QUANG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HĨA ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỖ MINH QUANG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thanh THANH HÓA, NĂM 2022 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sỹ khoa học (Theo Quyết định số 1095/ QĐ - ĐHHĐ ngày 25 tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Học hàm, học vị Họ và tên Cơ quan Công tác Chức danh Hội đồng PGS.TS Nguyễn Thị Hà Lan Trường Đại học Hồng Đức Chủ tịch HĐ PGS.TS Trịnh Thúy Giang Trường ĐH Sư phạm Hà Nội UV Phản biện TS Trịnh Văn Tùng Trường CĐ Sư phạm Trung ương UV Phản biện TS Cao Thị Cúc Trường Đại học Hồng Đức Uỷ viên TS Phạm Văn Hiền Trường Đại học Hồng Đức Thư ký Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày 17 tháng năm 2022 TS Nguyễn Thị Thanh i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu khảo sát, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố tài liệu khác Nếu có sai, tác giả xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Thanh Hố, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận văn Đỗ Minh Quang ii LỜI CẢM ƠN Để thực đề tài luận văn tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: - Ban giám hiệu trường Đại học Hồng Đức, Khoa đào tạo Sau đại học Khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Hồng Đức Các thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành khố học - Đặc biệt tơi xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Nguyễn Thị Thanh, người tận tình, chu đáo nghiêm túc việc hướng dẫn tác giả suốt trình chọn đề tài làm luận văn - Ủy ban nhân dân, Văn phòng HĐND&UBND, phòng Nội vụ huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hoá quan tâm, tạo điều kiện cung cấp số liệu, tư vấn khoa học q trình tơi học tập nghiên cứu - Chi ủy Chi bộ, Lãnh đạo tập thể cán Phòng Giáo dục Đào tạo Nga Sơn; trường Trung học sở địa bàn huyện nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Cuối cùng, xin dành lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành tốt luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận góp ý thầy giáo, giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng năm 2022 Tác giả Đỗ Minh Quang iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN …………………………………………………………… i LỜI CẢM ƠN ……………………………………………………………… ii MỤC LỤC …………………………………………………………………… iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ………………………………………… vi DANH MỤC BẢNG …………….…………………………………………… vii MỞ ĐẦU …………………………………………………………………… 1 Tính cấp thiết đề tài …………………………………………………… 2 Mục đích nghiên cứu ……………………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu ……………………………………… Giả thuyết khoa học …………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………………… Giới hạn phạm vi nghiên cứu……………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… Dự kiến đóng góp đề tài……………………………………………… Cấu trúc luận văn…………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 …………… 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu …………………………………………… 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu đội ngũ GV trung học sở ………… 1.1.2 Những nghiên cứu phát triển đội ngũ GV Trung học sở 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Giáo viên trung học sở 10 1.2.2 Phát triển …………………………………………………………………11 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS …………………………… 13 1.3 Chương trình GDPT 2018 yêu cầu đặt với giáo viên trung học sở ……………………………………………………………………… 13 1.3.1 Những điểm chương trình GDPT 2018 cấp THCS…………….13 1.3.2 Yêu cầu đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng u cầu chương 15 trình giáo dục phổ thơng năm 2018 …………………………………………… iv 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng chương trình 19 GDPT 2018 cấp THCS ………………………………………………………… 1.4.1 Vai trò Phòng GD-ĐT việc phát triển đội ngũ giáo viên 19 THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 cấp THCS…………………………… 1.4.2 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 cấp THCS ………………………………………………… 20 1.4.3 Tuyển dụng, luân chuyển giáo viên THCS đáp ứng chương trình 23 GDPT 2018 cấp THCS …………………………………………………………… 1.4.4 Xây dựng thực thi kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng ngũ GV THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 cấp THCS …………………………………… 24 1.4.5 Sử dụng đội ngũ giáo viên trường THCS đáp ứng chương trình 26 GDPT 2018 cấp THCS ………………………………………………………… 1.4.6 Đánh giá đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 27 cấp THCS ………………………………………………………………………… 1.4.7 Xây dựng môi trường sư phạm để phát triển đội ngũ giáo viên……… 28 1.5 Các yếu tố tác động tới vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp THCS ……………… 29 1.5.1 Yếu tố khách quan …………………………………………………… 29 1.5.2 Yếu tố chủ quan………………………………………………………… 30 Kết luận chương …………………………………………………………… 32 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HÓA 33 ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 …………… 2.1 Khái qt tình hình kinh tế, xã hội giáo dục huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………… 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế, văn hố, xã hội huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa …………………………………………………………………… 33 37 2.1.2 Khái quát hoạt động giáo dục huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa … 34 2.2 Tổ chức hoạt động khảo sát ……………………………………………… 36 2.2.1 Mục đích khảo sát ………………………………………………………36 2.2.2 Nội dung khảo sát ……………………………………………………… 36 2.2.3 Địa bàn, thời gian đối tượng khảo sát ………………………………… 37 v 2.2.4 Phương pháp khảo sát đánh giá kết ………………………………37 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn, tỉnh 38 Thanh Hóa …………………………………………………………………… 2.3.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên trung học sở…………… 38 2.3.2 Thực trạng phẩm chất giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn, 40 tỉnh Thanh Hóa, đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 …………… 2.3.3 Đánh giá thực trạng lực giáo viên trung học sở huyện 41 Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018… 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga 52 Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018……… 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn đáp ứng Chương trình giáo 52 dục phổ thơng 2018…………………………………………………………… 2.4.2 Thực trạng thực mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên trung học 53 sở huyện Nga Sơn đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018…… 2.4.3 Thực trạng thực công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình giáo dục phổ 54 thông 2018 2.4.4 Thực trạng xây dựng môi trường sư phạm hướng tới phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn đáp ứng Chương trình giáo 62 dục phổ thơng 2018………………………………………………………… 2.4.5 Thực trạng bảo đảm chế độ sách giáo viên trung học 64 sở huyện Nga Sơn đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018………… 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn đáp ứng Chương trình giáo dục phổ 66 thơng 2018…………………………………………………………………… 2.6 Đánh giá thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình giáo dục 68 phổ thông 2018 …………………………………………………………………… 2.6.1 Những điểm mạnh ………………………………………………………68 2.6.2 Những hạn chế …………………………………………………………… 69 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế ……………………………………………… 70 Kết luận chương …………………………………………………………… 71 vi Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN NGA SƠN, TỈNH THANH HĨA ĐÁP ỨNG CHƯƠNG 73 TRÌNH GDPT 2018 …………………………………………………………… 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS huyện 73 Nga Sơn đáp ứng CTGDPT 2018…………………………………………… 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý…………………………………… 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống …………………………………… 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn ……………………… 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển ……………………… 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi …………………………………… 74 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Nga Sơn, tỉnh 74 Thanh Hóa đáp ứng Chương trình GDPT 2018 …………………………… 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức phát triển lực nghề nghiệp đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cho đội ngũ giáo 74 viên THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa ……………………………… 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch đội ngũ GV trường trung học sở huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo 76 lộ trình phù hợp……………………………………………………………… 3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hố hình thức tổ chức bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng chương 79 trình GDPT 2018…………………………………………………………… 3.2.4 Biện pháp 4: Tạo động lực làm việc để phát huy lực đội ngũ 82 đội ngũ GV trường THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa …………… 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường đánh giá chất lượng đội ngũ GV trường 84 THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 ………………………………… 3.3 Mối quan hệ biện pháp……………………………………… 87 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp ……………… 88 3.4.1 Nội dung khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp …………… 89 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm tính khả thi biện pháp……………… 91 3.4.3 Hệ số tương quan biện pháp………………………………… 92 Kết luận chương 3…………………………………………………………… 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ……………………………………………96 PHỤ LỤC…………………………………………………………………… P1 vii xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GV theo kế hoạch hàng năm kế hoạch dài hạn Căn vào quy hoạch xây dựng số lượng, chất lượng GV cần đạt được, phòng GD&ĐT tham mưu UBND huyện tuyển chọn, đào tạo; Phòng GD&ĐT tổ chức, đạo nhà trường bồi dưỡng; sử dụng hợp lý đội ngũ GV đáp ứng chương trình GDPT 2018, tạo động lực làm việc để phát huy lực đội ngũ GV tiến hành tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ GV nhà trường giai đoạn 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Phát triển đội ngũ GV trường THCS huyện Nga Sơn đáp ứng Chương trình GDPT 2018 nhiệm vụ cấp thiết cấp quyền huyện Nga Sơn nói chung ngành GD&ĐT nói riêng Những năm qua, trường THCS huyện Nga Sơn xây dựng hoạt động nhằm hoàn thiện số lượng chất lượng đội ngũ GV nhà trường nhắm đổi toàn diện giáo dục, hướng tới mục tiêu phát triển tồn diện cho HS Từ tình hình giáo dục huyện Nga Sơn thực trạng nguồn lực GV trường THCS điạ bàn huyện, luận văn phân tích quy mơ, số lượng, chất lượng đội ngũ GV THCS khảo sát thực trạng phát triển GV THCS đáp ứng Chương trình GDPT 2018 Thơng qua khảo sát cho thấy CBQL, GV có nhận thức đầy đủ phát triển đội ngũ GV đáp ứng đổi giáo dục UBND huyện mà trực tiếp Phòng GD&ĐT trường quy hoạch phát triển đội ngũ GV THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018, tiến hành tuyển chọn, bồi dưỡng đào tạo sử dụng GV cách hợp lý phù hợp với chuyên môn, sở trưởng đội ngũ, đồng thời thường xuyên tổ chức hoạt động kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ nhằm giải vấn đề vướng mắc giúp đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ phát triển theo chiều hướng tích cực Để có thêm nhiều hội cho GV phát triển, trường THCS huyện Nga Sơn cịn xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, thực chế độ sách khuyến khích GV THCS an tâm phát triển đáp ứng chương trình GDPT 2018 Tuy nhiên trình phát triển, nhiều hạn chế làm cho GV THCS địa bàn huyện chưa phát triển mong muốn Nhận thấy tồn yếu tố hạn chế nguồn lực GV phát triển mặt chất mặt lượng, luận văn đưa giải pháp khắc phục nhằm giúp GV THCS huyện Nga Sơn tiếp tục hoàn thiện giai đoạn Các giải pháp bao gồm: 96 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức phát triển lực nghề nghiệp đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch đội ngũ GV trường trung học sở huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo lộ trình phù hợp Biện pháp 3: Đa dạng hố hình thức tổ chức bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng chương trình GDPT 2018 Biện pháp 4: Tạo động lực làm việc để phát huy lực đội ngũ đội ngũ GV trường THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Biện pháp 5: Tăng cường đánh giá chất lượng đội ngũ GV trường THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 Các biện pháp xây dựng nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý, tính hệ thống, phù hơp với thực tiễn, đảm bảo tính kế thừa phát triển Đặc biệt qua đánh giá tính khả thi cần thiết biện pháp cho thấy biện pháp đưa CBQL, chuyên gia giáo dục đánh giá cao thực cách đồng bộ, biện pháp hồn tồn giúp GV trường THCS huyện Nga Sơn phát triển tương lai Khuyến nghị - Đối với Bộ GD&ĐT + Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển GV đáp ứng đổi giáo dục cách tổng thể, đồng thời xây dựng môi trường pháp lý bảo đảm tăng cường hoạt động phát triển GV khối THCS + Xây dựng chế đánh giá chất lượng GV vào chương trình tổng thể GDPT 2018 thời gian tới + Nâng cao chất lượng hệ thống trường sư phạm, tăng cường khoá bồi dưỡng nâng cao lực cho GV đáp ứng chương trình GDPT 2018 hướng tới đổi toàn diên GD&ĐT 97 + Bộ GD&ĐT cần nghiên cứu, phối hợp với bộ, ngành liên quan đề xuất với Chính phủ thực giải pháp để nâng cao đời sống đội ngũ GV CBQL giáo dục, qua thu hút nhân tài đến với ngành giáo dục - Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hố + Cần có kế hoạch tổng thể cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV tỉnh nói chung huyện Nga Sơn nói riêng giai đoạn đáp ứng chương trình phổ thơng + Làm tốt cơng tác tham mưu với UBND tỉnh để hồn thiện chế độ, sách ưu tiên đặc biệt GV công tác phát triển GV, tăng cường NSNN cho công tác GD&ĐT cấp huyện Quan tâm đến định mức chi phúc lợi lương cho GV +Tăng cường đầu tư CSVC, phương tiện, thiết bị dạy học cho nhà trường THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 Tăng quyền chủ động, tự chủ cho trường việc thực nhiệm vụ hoạt động nhà trường - Đối với UBND huyện Nga Sơn + Cân đối nguồn ngân sách địa phương để tiếp tục ưu tiên đầu tư cho linhc vực GD&ĐT huyện nói chung khối THCS nói riêng Đặc biệt nguồn hỗ trợ đầu tư mua sắn CSVC cho GD THCS + Đưa sách hỗ trợ thêm cho GV khối THCS để tạo động lực cho GV gắn bó với nghề - Đối với sở đào tạo THCS + Có kế hoạch phối hợp với phòng GD&ĐT tuyển dụng thêm số GV cịn thiếu số mơn học chương trình GDPT + Các trường thống đề xuất tới phòng GD&ĐT bồi dưỡng thêm cho GV nội dung thực dạy học liên môn, dạy học tích hợp tới dạy học theo định hướng STEM quy chuẩn theo chương trình 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị 29 - NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [2] Đặng Quốc Bảo, cộng (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt nam, NXB Giáo dục Việt Nam [3] Đặng Quốc Bảo (2010), Những vấn đề lãnh đạo quản lý vận dụng vào điều hành nhà trường Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội [4] Ban Bí thư Trung ương (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp bậc học (Ban hành kèm theo thông tư số: 32/2020/TT BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT việc Ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông , ngày 22 tháng năm 2018, Hà Nội [7] Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT việc ban hành Chương trình GDPT 2018, ngày 26 tháng 12 năm 2018, Hà Nội [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Công văn 5512 ngày 18/12/2020 việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường, Hà Nội [9] Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội [10] Chính phủ (2011), Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020, Hà Nội [11] Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2011), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, tr.35 [12] Christian (Phạm Quỳnh Hoa dịch) (2002), Quản lý nguồn nhân lực khu vực Nhà nước, Nxb Chính trị Quốc gia [13] Vũ Đình Chuẩn (2008), Phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông theo quan điểm chuẩn hóa xã hội hóa, Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia, Hà Nội [14] Các Mác - Ănghen, Tồn tập (1993) Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 99 [15] Trần Kim Dung (2011), Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực 5, Nxb Giáo dục, Hà Nội [16] Đảng cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VII Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội [17] Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội [18] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997) Nghị TW khoá VIII chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước [19] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội Đảng lần thứ XI chiến lược cán [20] Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhận lực ký XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội [21] K.B Everard, Geofrey Morris, Ian Wilson (Vũ Văn Hùng, Bùi Thị Thanh Hiền Đoàn Hiền Anh sưu tầm, biên dịch) (2009), Dự án Srem sưu tầm biên dịch Quản trị hiệu trường học, Nxb Hà Nội, Hà Nội [22] Trần Bá Hoành (2001), Chất lượng giáo viên, Tạp chí giáo dục [23] Nguyễn Thanh Hồn (2013), “Chất lượng giáo viên sách cải thiện chất lượng giáo viên”, Tạp chí Giáo dục [24] Hội Đồng Quốc Gia đạo biên soạn (2002) Từ điển bách khoa Việt Nam, NXB Từ điển Bách Khoa Hà Nội [25] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) “Nghề Nghiệp người giáo viên”, Tạp chí Khoa học giáo dục, Hà Nội [26] Hoàng Phê -chủ biên (2021), Từ điển tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học tái bản- NXB Hồng Đức [27] Quốc Hội (2008), Luật cán bộ, công chức số 22/2008/QH12 luật số 52/2019/QH14 sửa đổi bổ sung [28] Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2018), Luật giáo dục (sửa đổi bổ sung 2009, 2018), Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội [29] Dương Văn Sỹ (2014), Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên học viện trị Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay, Đại học Quốc gia Hà Nội [30] Trần Văn Thắng (2012), Kinh tế nguồn nhân lực, Nxb Kinh tế Quốc Dân [31] Nguyễn Tiệp (2011), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 100 [32] Thủ tướng Chính Phủ (2005), Đề án: “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QLGD giai đoạn 2005-2010” theo Quyết định số 09/2005/QĐ- TTG ngày 11 tháng năm 2005, Hà Nội [33] Thủ tướng Chính Phủ (2016), Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025 [34] Thủ tướng Chính Phủ (2016), Quyết định số 1470/QĐ-TTg ngày 22/6/2016 tiêu chí quy mô, tiêu chuẩn sở sở thực xã hội hoá GD&ĐTT, Hà Nội [35] Cao Đức Tiến (2010), Đánh giá thực trạng triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho GV phổ thông, Báo cáo nghiên cứu đề tài khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội [36] UBND huyện Nga Sơn (2021), Báo cáo tình hình KTXH địa bàn huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa năm 2021 [37] UBND huyện Nga Sơn- Ban đạo phổ cập GD (2021), Tình hình thực kết phổ cập giáo dục, xoá mù chữ, Nga Sơn, 2021 [38] White, M.E, Makkonen, R., and Stewart, K.B (2009), Multistate review of professional teaching standards (Issues & Answers Report, REL 2009No.75: Washington, D.C: U.S Department of Education, Institute of Education Sciences, National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Regional Educational Laboratory West Retrieved from http://ies.ed.gov/edlabs [39] www.Wikipedia,com trang bách khoa toàn thư mở [40] Nadler, L and Nadler.Z (1989), Developing Human Resources San Francisco, California, Jossey-Bass 101 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán QLGD nhà trường GV) Tôi Đỗ Minh Quang, làm khoá luận tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục trường ĐH Hồng Đức Thanh Hoá Đề tài nghiên cứu về: Phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình GDPT 2018 Mong muốn đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn thời gian qua, xác định hạn chế tồn đưa số giải pháp hoàn thiện công tác phát triển GV giai đoạn tới Thầy/Cô cho biết ý kiến nội dung sau: (Thầy/cơ tích dấu √ vào câu trả lời lựa chọn) Câu Thầy/cơ đánh giá tầm quan trọng hoạt động phát triển đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Câu 2: Thầy/cô đánh giá mục đích cơng tác phát triển đội ngũ GV trường THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình GDPT 2018 (thầy chọn nhiều đáp án khác nhau) Mục đích phát triển đội ngũ GV Lựa chọn(√) Đảm bảo đủ số lượng GV đáp ứng chương trình GDPT Nâng cao trình độ chun mơn, kiếm thức theo chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục Đảm bảo cho GV đáp ứng tiêu chí chuẩn nghề nghiệp Bổ sung thiếu hụt chương trình GDPT cũ Định hướng cho GV xây dựng nội dung giảng dạy theo chương trình GDPT áp dụng vào đổi giáo dục GV có thêm kỹ truyền thụ cho HS Hướng tới mục tiêu phát triển tồn diện cho Học sinh THCS P1 Câu 3: Thầy/cơ đánh giá công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GV THCS đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mức độ TT Nội dung Tốt TB Yếu Đánh giá thực trạng để lập kế hoạch cho nhu cầu tương lai số lượng, cấu chất lượng đáp ứng CTGDPT 2018 Lập kế hoạch cho cân đối số lượng GV THCS nhằm đáp ứng hoạt động giảng dạy theo chương trình Lập kế hoạch tuyển mộ sa thải GV đáp ứng CTGDPT 2018 Quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ GV THCS đạt chuẩn Câu 4: Thầy/cô đánh giá công tác tuyển chọn đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 TT Nội dung Tốt Nghiên cứu hồ sơ cá nhân, ý nguồn đào tạo thành tích giảng dạy, cơng tác, học tập Xem xét đánh giá trinh độ, lực sư phạm GV tuyển chọn hồ sơ GV tuyển chọn người có đủ tiêu chuẩn theo quy định cấp học THCS, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp chương trình GDPT 2018 GV tuyển chọn đảm bảo đạo đức nghề nghiệp, phong cách ứng xử, lối sống, tác phong, trình độ chun mơn, lực dạy học P2 Mức độ TB Yếu Câu 5: Thầy/cô đánh giá công tác bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mức độ TT Nội dung Tốt TB Yếu Hoạt động bồi dưỡng đào tạo đội ngũ GV nhằm hình thành hệ thống kiến thức, lực chun mơn đáp ứng chương trình GDPT 2018 Hoạt động đào tạo phát triển GV THCS diễn thường xuyên, liên tục có kế hoạch dài hạn GV đào tạo bồi dưỡng lại với chuyên đề hướng dẫn thực Chương trình GDPT 2018 GV đào tạo bồi dưỡng sử dụng phương pháp dạy học GD phẩm chất lực HS THCS GV đào tạo bồi dưỡng hoạt động kiểm tra đánh giá HS THCS theo phướng phát triển phẩm chất lực Câu 6: Thầy/cô đánh giá công tác sử dụng đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ TT Nội dung Tốt TB Yếu Hiệu trưởng hiểu rõ lực chuyên môn GV, sở trường,thế mạnh người để giao người việc Xem xét nguyện vọng cá nhân, ý kiến thống từ tổ môn để phân bổ công việc Gắn chặt nghĩa vụ, trách nhiệm quyền lợi GV với sách đãi ngộ phù hợp Sử dụng GV đảm bảo tính kế thừa ổn định thời gian định, P3 tránh xáo trộn gây nên trì cơng việc số phận Kiểm tra giám sát thường xuyên để có đánh giá, điều chỉnh kịp thời việc bố trí sử dụng GV cho thuận lợi nhất, đảm bảo mục tiêu chất lượng GD nhà trường Câu 7: Thầy/cô đánh giá thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình GDPT 2018? Mức độ TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu CBQL hiểu rõ lực chuyên môn, mạnh GV để giao việc Sử dụng GV xem xét nguyện vọng cá nhân Sử dụng GV gắn chặt với nghĩa vụ, trách nhiệm quyền lợi GV Sử dụng GV đảm bảo tính kế thừa ổn định, tránh xáo trộn gây nên trì trệ Câu 8: Thầy/cơ đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mức độ TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu GV chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước; GV có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, tác phong lề lối làm việc nghề giáo GV có lực, trình độ chun mơn, nghiệp vụ giảng dạy đáp ứng CTGDPT 2018 Tiến độ kết thực nhiệm vụ giảng dạy nhiệm vụ khác đáp ứng đổi GD P4 GV có tinh thần trách nhiệm phối hợp thực nhiệm vụ nhà trường giáo phó GV có thái độ, kỹ ứng xử nhà trường HS, đồng nghiệp, phụ huynh Câu 9: Thầy/cô đánh giá hoạt động xây dựng môi trường sư phạm để phát triển đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu CBQL nhà trường tích cực việc xây dựng mơi trường GD lành mạnh, thân thiện, tiện ích GV nhà trường chấp hành nghiêm túc kỷ cương, kỷ luật hành GV thực chuẩn mực giao tiếp, ứng xử GV thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện chuẩn mực đạo đức, lối sống GV có trang phục gọn gàng, sẽ, lịch sự, phù hợp với tính chất cơng việc GV tích cực tham gia phong trào thi đua yêu nước đơn vị địa phương phát động, tổ chức Câu 10: Thầy/cơ đánh giá mức độ hài lịng thực trạng thực chế độ sách, khuyến khích đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục 2018 Rất hài lịng Hài lịng Ít hài lịng Khơng hài lịng P5 Câu 11: Thầy/cơ đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến phát triển đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục 2018 Mức độ TT Nội dung Rất Ít Khơn AH AH AH g AH I Yếu tố khách quan Yếu tố kinh tế xã hội Sự phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ Các chế, sách quản lí Nhà nước ngành GD&ĐT II Yếu tố chủ quan Uy tín, thương hiệu sở giáo dục Môi trường sư phạm Năng lực đội ngũ cán quản lí giáo dục Trình độ nhận thức đội ngũ GV THCS Câu 12: Thầy/cơ đánh giá khó khăn trình phát triển đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thời gian qua? Câu 13 Để công tác phát triển đội ngũ GV THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hoá, đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đạt hiệu quả, theo Thầy/cơ cần xây dựng biện pháp ? P6 PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI VÀ CẦN THIÊT CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho cán quản lý) Tơi Đỗ Minh Quang, làm khố luận tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục trường ĐH Hồng Đức Thanh Hoá Đề tài nghiên cứu về: Phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa đáp ứng Chương trình GDPT 2018 Mong muốn đánh giá tính khả thi cần thiết biện pháp hồn thiện cơng tác phát triển GV giai đoạn tới Thầy/Cơ vui lịng đánh giá tính hiệu biện pháp sau (Thầy/cơ tích dấu √ vào câu trả lời lựa chọn) Câu 1: Thầy/cơ đánh giá tính khả thi các biện pháp sau TT Mức độ Biện pháp RKT KT Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên việc phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng Chương trình GDPT 2018 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Biện pháp 3: Tuyển chọn; bồi dưỡng; đào tạo sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 P7 IKT KCT Biện pháp 5: Tạo dựng điều kiện bảo đảm cho giáo viên thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học có hiệu Biện pháp 6: Hồn thiện chế độ sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên *RKT: Rất khả thi, KT: Khả thi; IKT: Ít khả thi; KKT: Không khả thi Câu 2: Thầy/ Cô đánh giá cần thiết các biện pháp sau TT Mức độ RCT CT ICT Biện pháp KCT Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên việc phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng Chương trình GDPT 2018 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Biện pháp 3: Tuyển chọn; bồi dưỡng; đào tạo sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Biện pháp 5: Tạo dựng điều kiện bảo đảm cho giáo viên thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học có hiệu Biện pháp 6: Hồn thiện chế độ sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên *RCT: Rất cần thiết, CT: Cần thiết; ICT: Ít cần thiết; KCT: Khơng cần thiết P8