Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân sự ở học viện quốc phòng

Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Theo quan điểm Đảng ta, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đóng vai trị then chốt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Vì vậy, chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên hướng ưu tiên, khâu then chốt phát triển giáo dục Quốc gia quân đội Học viện Quốc phòng trung tâm giáo dục, đào tạo Quốc gia, sở đào tạo nghiên cứu khoa học quân sự, quốc phòng đất nước nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN Để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao cho, HVQP cần phải xây dựng vững mạnh tồn diện, có công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Đội ngũ giảng viên KHQS HVQP người trực tiếp nghiên cứu khoa học, tham gia đào tạo cán cấp chiến dịch, chiến lược bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán cao cấp Đảng, Nhà nước quân đội, người trực tiếp lãnh đạo, tổ chức thực thắng lợi đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước nhiệm vụ quân đội Vì vậy, kết giáo dục, đào tạo Học viện phụ thuộc lớn vào trình độ lực giảng dạy đội ngũ giảng viên nói chung đội ngũ giảng viên KHQS nói riêng Học viện Ngày nay, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội nhiệm vụ HVQP có bước phát triển mới, yêu cầu ngày cao, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ, xứng đáng lực lượng nòng cốt giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân quân đội Quốc gia Trong năm qua, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Học viện có nhiều chuyển biến tích cực, chất lượng đội ngũ giảng viên KHQS bước nâng cao, đáp ứng ngày tốt mục tiêu, yêu cầu giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân Học viện Tuy nhiên, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Học viện bộc lộ thiếu sót, khuyết điểm, chất lượng đội ngũ giảng viên KHQS có mặt chưa thực ngang tầm với nhiệm vụ đào tạo ngày cao giai đoạn mới, chưa tương xứng với vị HVQP Điều ảnh hưởng đến nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân Học viện Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP có đủ phẩm chất, lực; số lượng đủ, chất lượng cao ngang tầm với nhiệm vụ vấn đề quan trọng Vì vậy, cần phải sâu nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn, kịp thời làm sáng tỏ sở khoa học góp phần tích cực vào xây dựng đội ngũ giảng viên, xây dựng khoa giáo viên, xây dựng Học viện vững mạnh toàn diện, bảo đảm cho HVQP ln hồn thành thắng lợi nhiệm vụ giao Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Xây dựng đội ngũ giảng viên có vai trò quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo nói chung xây dựng hệ thống học viện, nhà trường qn đội nói riêng Vì vậy, thời gian qua nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu với cấp độ khác nhau, tiêu biểu có cơng trình sau: Trần Danh Bích, Xây dựng cấu hợp lý đội ngũ cán Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn cách mạng mới, Luận án phó tiến sĩ khoa học quân sự, Hà Nội 1996; Nguyễn Hồng Tuy, Nâng cao chất lượng giáo viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng, Hà Nội 2000; Dương Quang Bích, Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng, Hà Nội 2000; Võ Bá Dương, Xây dựng đội ngũ giáo viên Trường Sĩ quan Chỉ huy kỹ thuật Thông tin, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Hà Nội 2003 Phạm Ngọc Thuỵ, Xây dựng đội ngũ cán chủ trì quan Học viện Quốc phịng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Hà Nội 2004 Mỗi cơng trình chọn đối tượng nghiên cứu theo góc độ chuyên ngành, có đóng góp định lý luận thực tiễn xung quanh việc xây dựng đội ngũ giảng viên, nhà sư phạm lĩnh vực quân Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu cách bản, chuyên sâu xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP giai đoạn góc độ chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài * Mục đích Nghiên cứu, luận giải làm sáng tỏ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất số giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn * Nhiệm vụ - Làm rõ số vấn đề đội ngũ giảng viên KHQS xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP - Đánh giá thực trạng rút số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP - Xác định phương hướng, mục tiêu, yêu cầu đề xuất số giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP giai đoạn * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP giai đoạn * Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu nội dung xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS, chủ yếu giảng viên khoa khoa học quân HVQP Các số liệu, tư liệu, điều tra khảo sát tính từ năm 2001 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận luận văn hệ thống quan điểm, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán bộ, cơng tác giáo dục đào tạo nói chung, lĩnh vực qn nói riêng, cơng tác xây dựng đội ngũ cán đội ngũ giảng viên Hệ thống quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác cán bộ, nghiệp giáo dục, đào tạo, xây dựng nhà trường quân đội, công tác đảng, cơng tác trị qn đội, đặc biệt cán công tác cán Quân đội nhân dân Việt Nam Hệ thống thị, nghị Đảng uỷ quân Trung ương, Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị, Đảng uỷ, Ban Giám đốc HVQP giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên vững mạnh * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS năm qua nay; báo cáo tổng kết công tác đảng, cơng tác trị, cơng tác cán bộ, công tác giáo dục đào tạo, công tác xây dựng đảng bộ, xây dựng đơn vị, khoa KHQS năm qua Những số liệu, tư liệu, điều tra, khảo sát HVQP sở thực tiễn luận văn * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Mác - Lênin, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, trọng phương pháp phân tích - tổng hợp, phương pháp lơ gíc - lịch sử, hệ thống cấu trúc, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra khảo sát phương pháp chuyên gia Ý nghĩa luận văn - Kết nghiên cứu luận văn góp phần cung cấp sở khoa học cho lãnh đạo, huy cấp quan chức xây dựng đề án đạo xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP - Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy học viện, nhà trường quân đội Kết cấu luận văn Luận văn gồm phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục Chương Xây dựng Đội ngũ giảng viên khoa học quân Học Viện Quốc Phòng Một số vấn đề lý luận thực tiễn 1.1 Đội ngũ giảng viên khoa học quân số vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng 1.1.1 Đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng * Học viện Quốc phòng khoa khoa học quân Học viện Quốc phòng HVQP ba học viện lớn quốc gia, học viện cao quân đội HVQP qua 30 năm xây dựng, không ngừng phấn đấu trưởng thành Tháng năm 1976, Bộ Quốc phòng định thành lập Học viện Quân Cao cấp nhằm đào tạo, bổ túc cán cao cấp lực lượng vũ trang nhân dân, tham gia nghiên cứu khoa học quân sự, đào tạo, bồi dưỡng cán cao cấp quân cho nước bạn Trước phát triển tình hình đất nước vào mục tiêu nhiệm vụ đào tạo, bổ túc cán quân cấp cao, năm 1981 Học viện Quân Cao cấp đổi tên Học viện Quân Cấp cao Đến năm 1994, để đáp ứng với phát triển nhiệm vụ quốc phòng an ninh giai đoạn mới, Nghị định 188/CP Thủ tướng Chính phủ thành lập Học viện Quốc phịng sở Học viện Quân Cấp cao Nghị định 188/CP xác định nhiệm vụ HVQP là: - Đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan huy tham mưu cấp chiến dịch, chiến lược, quân địa phương, cán giảng dạy, cán nghiên cứu khoa học quân - Đào tạo cao học, nghiên cứu sinh khoa học quân - Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh cho cán chủ chốt tỉnh tương đương, cán lãnh đạo quan Đảng, Nhà nước đoàn thể Trung ương - Nghiên cứu khoa học quân nghệ thuật quân - Hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng cán cao cấp quân Đây trung tâm giáo dục, đào tạo nằm hệ thống nhà trường quân đội quốc gia, sở nghiên cứu khoa học lớn quân sự, quốc phịng đất nước, có vai trị to lớn xây dựng quân đội, nghiên cứu hoạch định vấn đề chiến lược quân sự, quốc phòng, nghệ thuật quân sự, trực tiếp đáp ứng cho nghiệp xây dựng quốc phịng tồn dân, xây dựng trận tiến hành chiến tranh nhân dân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Theo định số 716/TTg ngày 7/11/1995 Thủ tướng Chính phủ, HVQP trực thuộc Chính phủ, Chính phủ giao cho Bộ Quốc phòng trực tiếp quản lý Quyết định số 673/QĐ-TM ngày 18/7/2003 Bộ Tổng Tham mưu quy định HVQP tổ chức theo mẫu biểu biên chế chung học viện, nhà trường quân đội Trong đó, hệ thống khoa KHQS gồm: + Khoa Chiến lược, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu chiến lược quốc phòng, chiến lược quân lịch sử nghệ thuật quân + Khoa Chiến dịch, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu nghệ thuật chiến dịch tiến công, phản cơng, phịng ngự phịng thủ + Khoa Qn địa phương, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu công tác tham mưu quân địa phương công tác biên phòng + Khoa Trinh sát, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu cơng tác qn nước ngồi công tác quân báo + Khoa Chỉ huy đội, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu công tác huy tham mưu, tác chiến điện tử công nghệ thông tin huy cấp chiến dịch, chiến lược + Khoa Quân chủng, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu hợp đồng chiến đấu chiến dịch phòng không, không quân hải quân + Khoa Binh chủng, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu hợp đồng chiến đấu chiến dịch binh chủng tăng thiết giáp, pháo binh, cơng binh, hố học thơng tin Trong khoa KHQS có 22 mơn với nhu cầu biên chế 144 giảng viên chiếm 78,7% tổng số giảng viên Học viện Các khoa KHQS phận cấu thành hệ thống tổ chức HVQP; nơi nghiên cứu trực tiếp giảng dạy môn KHQS cấp chiến dịch, chiến lược theo chức chuyên ngành Các khoa KHQS có vai trị quan trọng trực tiếp nhận, thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu KHQS Đảng uỷ Ban Giám đốc Học viện giao cho, trực tiếp giảng dạy KHQS hướng dẫn học viên học tập; trực tiếp định chất lượng dạy, học môn KHQS Học viện có hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học, nghệ thuật quân tuỳ thuộc vào vững mạnh khả hoàn thành nhiệm vụ khoa KHQS Song, vững mạnh khả hoàn thành nhiệm vụ khoa KHQS lại phụ thuộc định vào chất lượng đội ngũ giảng viên KHQS toàn Học viện Như vậy, đội ngũ giảng viên KHQS có vị trí quan trọng lực lượng chủ yếu khoa Học viện * Quan niệm đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng Theo từ điển tiếng Việt, "Giảng viên: Tên gọi chung người làm công tác giảng dạy trường chuyên nghiệp, lớp đào tạo, huấn luyện, trường bậc phổ thông Học hàm người làm công tác giảng dạy trường đại học, giáo sư" [49, tr.376] Theo định số 01/QĐ-QP 10 ngày 03 tháng 01 năm 1997 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng ban hành tiêu chuẩn quy chế xét công nhận chức danh ngành chuyên môn-kỹ thuậtnghiệp vụ quân đội, người làm công tác giảng dạy HVQP giảng viên Thuật ngữ giảng viên bao hàm yêu cầu phẩm chất lực hai cấp độ khác nhau, nhiệm vụ giảng dạy, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học để xây dựng tri thức ứng dụng tri thức vào hoạt động quân Trong giáo viên, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học không đặt thành tiêu chí đánh giá, phấn đấu Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác trí thức (trên 60 định nghĩa) Dấu hiệu để xác định trí thức: “Lao động trí óc có chuyên sâu cao; có trình độ học vấn cao”, “Trí thức bao gồm người có văn hố đạo đức cao, tích cực tham gia vào đời sống xã hội” [10, tr.17] Giảng viên KHQS HVQP học qua hầu hết bậc học trường qn đội, có trình độ học vấn khoa học quân cấp chiến dịch, chiến lược lao động thực trí tuệ với lương tâm nghề nghiệp cao, thực trí thức khoa học quân Trong quân đội, theo Luật Sĩ quan, sĩ quan phân định thành nhóm ngành sau: "1 Sĩ quan huy, tham mưu; Sĩ quan trị; Sĩ quan hậu cần; Sĩ quan kỹ thuật; Sĩ quan chuyên môn khác" [35, tr.13] Trong nhóm ngành sĩ quan huy, tham mưu bao gồm: sĩ quan làm công tác huy, trực huy đơn vị, sĩ quan làm công tác tham mưu, công tác huấn luyện, đào tạo sĩ quan làm công tác nghiên cứu giảng dạy môn khoa học quân Theo quan niệm phân định giảng viên KHQS thuộc sĩ quan huy, tham mưu Quân đội nhân dân Việt Nam Từ cách tiếp cận trên, quan niệm: Đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng toàn sĩ quan huy, tham mưu đảm nhiệm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học môn khoa học 11 quân Học viện Quốc phòng theo tiêu chuẩn chức danh quy định Bộ Quốc phòng, Bộ Giáo dục - Đào tạo; đội ngũ trí thức khoa học quân quân đội đất nước, lực lượng trực tiếp nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân Học viện Quốc phòng * Đặc điểm đội ngũ giảng viên khoa học quân - Hoạt động môi trường quân sự, chịu chi phối nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán chiến dịch, chiến lược Với đặc trưng hoạt động quân đòi hỏi phục tùng kỷ luật nghiêm ngặt, hoạt động diễn với cường độ cao, gian khổ, ác liệt, căng thẳng tâm lý, thể lực, có đổ máu hy sinh lớn; hoạt động mang tính chất chun mơn hố cao, sử dụng trang thiết bị kỹ thuật đại; hoạt động mang tính hiệp đồng tập thể Chính hoạt động quân tác động lớn đến người giảng viên KHQS, yêu cầu đòi hỏi người giảng viên KHQS phải có phẩm chất trị, tinh thần phẩm chất tâm lý cần thiết, ý chí kiên cường, sẵn sàng hy sinh, bình tĩnh, tự tin vững vàng điều kiện hoạt động quân sự; phải có ý thức trách nhiệm nhiệm vụ, có tính tổ chức kỷ luật cao, tính hiệp đồng chặt chẽ cơng tác, tuyệt đối chấp hành mệnh lệnh thị người huy Nhất chiến tranh xẩy yêu cầu nhiệm vụ quân đội, giảng viên KHQS sẵn sàng nhận nhiệm vụ tổ chức phân công Là người nghiên cứu, giảng dạy KHQS cho đối tượng học viên đào tạo, bồi dưỡng cấp chiến dịch, chiến lược, đòi hỏi giảng viên phải có vốn tri thức, kinh nghiệm sư phạm, độ trải, có quan điểm, lập trường tư tưởng, tình cảm, ý chí, lĩnh, trình độ nắm ngơn ngữ, yếu tố tâm sinh lý, kinh nghiệm nắm bắt thực tiễn phong cách tư tầm chiến dịch, chiến lược Đây đặc điểm bật người giảng viên KHQS HVQP, thể hiện: Đặc điểm tư chiến lược lĩnh vực cao nghệ thuật quân sự, đòi hỏi người giảng viên KHQS phải có tầm nhìn tồn cục chiến