LUẬN văn THẠC sĩ xây DỰNG đội NGŨ GIẢNG VIÊN ở học VIÊN QUỐC PHÒNG HIỆN NAY

Theo quan điểm của Đảng ta, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, đóng vai trò then chốt trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Vì vậy, chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên là hướng ưu tiên, khâu then chốt trong phát triển nền giáo dục của Quốc gia và của quân đội. Học viện Quốc phòng là một trong những trung tâm giáo dục, đào tạo của Quốc gia, là cơ sở đào tạo và nghiên cứu khoa học về quân sự, quốc phòng của đất nước nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của Đảng, Nhà nước giao cho, HVQP cần phải được xây dựng vững mạnh toàn diện, trong đó có công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS.

2 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở HỌC VIỆN QUỐC PHÒNG - MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Đội ngũ giảng viên khoa học quân số vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng 1.2 Thực trạng số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng Chương PHƯƠNG HƯỚNG, YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở HỌC VIỆN QUỐC PHÒNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 36 59 2.1 Phương hướng, mục tiêu, yêu cầu xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng 2.2 Một số giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên khoa 59 học quân Học viện Quốc phòng giai đoạn 67 KẾT LUẬN 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 111 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Theo quan điểm Đảng ta, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đóng vai trị then chốt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Vì vậy, chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên hướng ưu tiên, khâu then chốt phát triển giáo dục Quốc gia quân đội Học viện Quốc phòng trung tâm giáo dục, đào tạo Quốc gia, sở đào tạo nghiên cứu khoa học quân sự, quốc phòng đất nước nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN Để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao cho, HVQP cần phải xây dựng vững mạnh tồn diện, có cơng tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Đội ngũ giảng viên KHQS HVQP người trực tiếp nghiên cứu khoa học, tham gia đào tạo cán cấp chiến dịch, chiến lược bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán cao cấp Đảng, Nhà nước quân đội, người trực tiếp lãnh đạo, tổ chức thực thắng lợi đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước nhiệm vụ quân đội Vì vậy, kết giáo dục, đào tạo Học viện phụ thuộc lớn vào trình độ lực giảng dạy đội ngũ giảng viên nói chung đội ngũ giảng viên KHQS nói riêng Học viện Ngày nay, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội nhiệm vụ HVQP có bước phát triển mới, yêu cầu ngày cao, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ, xứng đáng lực lượng nòng cốt giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân quân đội Quốc gia Trong năm qua, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Học viện có nhiều chuyển biến tích cực, chất lượng đội ngũ giảng viên KHQS bước nâng cao, đáp ứng ngày tốt mục tiêu, yêu cầu giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân Học viện Tuy nhiên, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Học viện bộc lộ thiếu sót, khuyết điểm, chất lượng đội ngũ giảng viên KHQS có mặt chưa thực ngang tầm với nhiệm vụ đào tạo ngày cao giai đoạn mới, chưa tương xứng với vị HVQP Điều ảnh hưởng đến nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học quân Học viện Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP có đủ phẩm chất, lực; số lượng đủ, chất lượng cao ngang tầm với nhiệm vụ vấn đề quan trọng Vì vậy, cần phải sâu nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn, kịp thời làm sáng tỏ sở khoa học góp phần tích cực vào xây dựng đội ngũ giảng viên, xây dựng khoa giáo viên, xây dựng Học viện vững mạnh tồn diện, bảo đảm cho HVQP ln hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ giao Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Xây dựng đội ngũ giảng viên có vai trị quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo nói chung xây dựng hệ thống học viện, nhà trường qn đội nói riêng Vì vậy, thời gian qua nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu với cấp độ khác nhau, tiêu biểu có cơng trình sau: Trần Danh Bích, Xây dựng cấu hợp lý đội ngũ cán Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn cách mạng mới, Luận án phó tiến sĩ khoa học quân sự, Hà Nội 1996; Nguyễn Hồng Tuy, Nâng cao chất lượng giáo viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng, Hà Nội 2000; Dương Quang Bích, Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng, Hà Nội 2000; Võ Bá Dương, Xây dựng đội ngũ giáo viên Trường Sĩ quan Chỉ huy kỹ thuật Thông tin, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Hà Nội 2003 Phạm Ngọc Thuỵ, Xây dựng đội ngũ cán chủ trì quan Học viện Quốc phòng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Hà Nội 2004 Mỗi cơng trình chọn đối tượng nghiên cứu theo góc độ chuyên ngành, có đóng góp định lý luận thực tiễn xung quanh việc xây dựng đội ngũ giảng viên, nhà sư phạm lĩnh vực quân Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu cách bản, chun sâu xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP giai đoạn góc độ chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài * Mục đích Nghiên cứu, luận giải làm sáng tỏ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất số giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn * Nhiệm vụ - Làm rõ số vấn đề đội ngũ giảng viên KHQS xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP - Đánh giá thực trạng rút số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP - Xác định phương hướng, mục tiêu, yêu cầu đề xuất số giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP giai đoạn * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP giai đoạn * Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu nội dung xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS, chủ yếu giảng viên khoa khoa học quân HVQP Các số liệu, tư liệu, điều tra khảo sát tính từ năm 2001 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận luận văn hệ thống quan điểm, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác cán bộ, cơng tác giáo dục đào tạo nói chung, lĩnh vực quân nói riêng, cơng tác xây dựng đội ngũ cán đội ngũ giảng viên Hệ thống quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác cán bộ, nghiệp giáo dục, đào tạo, xây dựng nhà trường quân đội, công tác đảng, công tác trị quân đội, đặc biệt cán công tác cán Quân đội nhân dân Việt Nam Hệ thống thị, nghị Đảng uỷ quân Trung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị, Đảng uỷ, Ban Giám đốc HVQP giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên vững mạnh * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn công tác xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS năm qua nay; báo cáo tổng kết công tác đảng, công tác trị, cơng tác cán bộ, cơng tác giáo dục đào tạo, công tác xây dựng đảng bộ, xây dựng đơn vị, khoa KHQS năm qua Những số liệu, tư liệu, điều tra, khảo sát HVQP sở thực tiễn luận văn * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận Mác - Lênin, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, trọng phương pháp phân tích - tổng hợp, phương pháp lơ gíc - lịch sử, hệ thống cấu trúc, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra khảo sát phương pháp chuyên gia Ý nghĩa luận văn - Kết nghiên cứu luận văn góp phần cung cấp sở khoa học cho lãnh đạo, cán chủ trì cấp quan chức xây dựng đề án đạo xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP - Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy học viện, nhà trường quân đội Kết cấu luận văn Luận văn gồm phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục Chương XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA HỌC QUÂN SỰ Ở HỌC VIỆN QUỐC PHÒNG - MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Đội ngũ giảng viên khoa học quân số vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng 1.1.1 Đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng * Học viện Quốc phòng khoa khoa học quân Học viện Quốc phòng HVQP ba học viện lớn quốc gia, học viện cao quân đội HVQP qua 30 năm xây dựng, không ngừng phấn đấu trưởng thành Tháng năm 1976, Bộ Quốc phòng định thành lập Học viện Quân Cao cấp nhằm đào tạo, bổ túc cán cao cấp lực lượng vũ trang nhân dân, tham gia nghiên cứu khoa học quân sự, đào tạo, bồi dưỡng cán cao cấp quân cho nước bạn Trước phát triển tình hình đất nước vào mục tiêu nhiệm vụ đào tạo, bổ túc cán quân cấp cao, năm 1981 Học viện Quân Cao cấp đổi tên Học viện Quân Cấp cao Đến năm 1994, để đáp ứng với phát triển nhiệm vụ quốc phòng an ninh giai đoạn mới, Nghị định 188/CP Thủ tướng Chính phủ thành lập Học viện Quốc phịng sở Học viện Quân Cấp cao Nghị định 188/CP xác định nhiệm vụ HVQP là: - Đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan huy tham mưu cấp chiến dịch, chiến lược, quân địa phương, cán giảng dạy, cán nghiên cứu khoa học quân - Đào tạo cao học, nghiên cứu sinh khoa học quân - Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh cho cán chủ chốt tỉnh tương đương, cán lãnh đạo quan Đảng, Nhà nước đoàn thể Trung ương - Nghiên cứu khoa học quân nghệ thuật quân - Hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng cán cao cấp quân Đây trung tâm giáo dục, đào tạo nằm hệ thống nhà trường quân đội quốc gia, sở nghiên cứu khoa học lớn quân sự, quốc phịng đất nước, có vai trị to lớn xây dựng quân đội, nghiên cứu hoạch định vấn đề chiến lược quân sự, quốc phòng, nghệ thuật quân sự, trực tiếp đáp ứng cho nghiệp xây dựng quốc phịng tồn dân, xây dựng trận tiến hành chiến tranh nhân dân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Theo định số 716/TTg ngày 7/11/1995 Thủ tướng Chính phủ, HVQP trực thuộc Chính phủ, Chính phủ giao cho Bộ Quốc phòng trực tiếp quản lý Quyết định số 673/QĐ-TM ngày 18/7/2003 Bộ Tổng Tham mưu quy định HVQP tổ chức theo mẫu biểu biên chế chung học viện, nhà trường quân đội Trong đó, hệ thống khoa KHQS gồm: + Khoa Chiến lược, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu chiến lược quốc phòng, chiến lược quân lịch sử nghệ thuật quân + Khoa Chiến dịch, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu nghệ thuật chiến dịch tiến công, phản cơng, phịng ngự phịng thủ + Khoa Qn địa phương, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu công tác tham mưu quân địa phương công tác biên phòng + Khoa Trinh sát, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu cơng tác qn nước ngồi công tác quân báo + Khoa Chỉ huy đội, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu công tác huy tham mưu, tác chiến điện tử công nghệ thông tin huy cấp chiến dịch, chiến lược 10 + Khoa Quân chủng, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu hợp đồng chiến đấu chiến dịch phòng không, không quân hải quân + Khoa Binh chủng, nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu hợp đồng chiến đấu chiến dịch binh chủng tăng thiết giáp, pháo binh, cơng binh, hố học thơng tin Trong khoa KHQS có 22 mơn với nhu cầu biên chế 144 giảng viên chiếm 78,7% tổng số giảng viên Học viện Các khoa KHQS phận cấu thành hệ thống tổ chức HVQP; nơi nghiên cứu trực tiếp giảng dạy môn KHQS cấp chiến dịch, chiến lược theo chức chuyên ngành Các khoa KHQS có vai trị quan trọng trực tiếp nhận, thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu KHQS Đảng uỷ Ban Giám đốc Học viện giao cho, trực tiếp giảng dạy KHQS hướng dẫn học viên học tập; trực tiếp định chất lượng dạy, học môn KHQS Học viện có hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học, nghệ thuật quân tuỳ thuộc vào vững mạnh khả hoàn thành nhiệm vụ khoa KHQS Song, vững mạnh khả hoàn thành nhiệm vụ khoa KHQS lại phụ thuộc định vào chất lượng đội ngũ giảng viên KHQS toàn Học viện Như vậy, đội ngũ giảng viên KHQS có vị trí quan trọng lực lượng chủ yếu khoa Học viện * Quan niệm đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng Theo từ điển tiếng Việt, "Giảng viên: Tên gọi chung người làm công tác giảng dạy trường chuyên nghiệp, lớp đào tạo, huấn luyện, trường bậc phổ thông Học hàm người làm công tác giảng dạy trường đại học, giáo sư" [49, tr.376] Theo định số 01/QĐ-QP ngày 03 tháng 01 năm 1997 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng ban hành tiêu chuẩn quy chế xét công nhận chức danh ngành chuyên môn-kỹ thuậtnghiệp vụ quân đội, người làm công tác giảng dạy HVQP 11 giảng viên Thuật ngữ giảng viên bao hàm yêu cầu phẩm chất lực hai cấp độ khác nhau, nhiệm vụ giảng dạy, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học để xây dựng tri thức ứng dụng tri thức vào hoạt động quân Trong giáo viên, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học không đặt thành tiêu chí đánh giá, phấn đấu Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác trí thức (trên 60 định nghĩa) Dấu hiệu để xác định trí thức: “Lao động trí óc có chuyên sâu cao; có trình độ học vấn cao”, “Trí thức bao gồm người có văn hố đạo đức cao, tích cực tham gia vào đời sống xã hội” [10, tr.17] Giảng viên KHQS HVQP học qua hầu hết bậc học trường qn đội, có trình độ học vấn khoa học quân cấp chiến dịch, chiến lược lao động thực trí tuệ với lương tâm nghề nghiệp cao, thực trí thức khoa học quân Trong quân đội, theo Luật Sĩ quan, sĩ quan phân định thành nhóm ngành sau: "1 Sĩ quan huy, tham mưu; Sĩ quan trị; Sĩ quan hậu cần; Sĩ quan kỹ thuật; Sĩ quan chuyên môn khác" [35, tr.13] Trong nhóm ngành sĩ quan huy, tham mưu bao gồm: sĩ quan làm công tác huy, trực huy đơn vị, sĩ quan làm công tác tham mưu, công tác huấn luyện, đào tạo sĩ quan làm công tác nghiên cứu giảng dạy môn khoa học quân Theo quan niệm phân định giảng viên KHQS thuộc sĩ quan huy, tham mưu Quân đội nhân dân Việt Nam Từ cách tiếp cận trên, quan niệm: Đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng toàn sĩ quan huy, tham mưu đảm nhiệm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học môn khoa học quân Học viện Quốc phòng theo tiêu chuẩn chức danh quy định Bộ Quốc phòng, Bộ Giáo dục - Đào tạo; đội ngũ trí thức khoa học quân 123 Cộng% 12,6 64,6 22,8 1,6 0,8 7,9 85,8 3,9 85,3 4,7 Nguồn: Cục Chính trị cung cấp Phụ lục 8: TỶ LỆ GIẢNG VIÊN DẠY GIỎI CẤP HỌC VIỆN Từ năm 2001 đến 2005 Tổng số giảng viên 100% Năm 20 01 Năm 20 02 Năm 20 03 Năm 20 04 Năm 20 05 Ghi 18,1% 18,9% 25,2% 20,5% 19,7% Trung bình năm đạt 20,5% Nguồn: Cục Huấn luyện - Đào tạo cung cấp Phụ lục 9: THỐNG KÊ GIỜ GIẢNG BÌNH QUÂN MỘT GIẢNG VIÊN KHQS CỦA HVQP NĂM HỌC 2004-2005 T T ĐƠN VỊ Số giảng theo định mức giảng viên T/số giảng năm học khoa Bình quân Số giảng giảng vượt định giảng viên mức giảng viên Khoa Chiến lược 200 8853 466 266 Khoa Chiến dịch 200 6119 360 160 Khoa Quân Địa phương 200 3888 260 60 Khoa Trinh sát 200 2917 324 124 Khoa Chỉ huy Bộ đội 200 4234 223 23 Khoa Quân chủng 200 3578 224 24 Khoa Binh chủng 200 5915 185 124 Cộng 35506 279 79 Nguồn: Cục Huấn luyện - Đào tạo cung cấp Phụ lục 10: KẾT QUẢ ĐÀO TẠO CỦA HỌC VIỆN QUỐC PHÒNG Từ năm học 2000-2001 đến năm học 2004-2005 Tổng 2000 số 2001 Năm học 2001 2002 2003 2002 2003 2004 2004 2005 146 151 T T ĐƠN VỊ Đào tạo ngắn: CHTM QSĐP, GV 817 Đào tạo CHTM Chiến dịch-Chiến lược 43 Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng-an ninh 759 Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước 119 Đào tạo cao học khoa học quân 318 114 68 53 67 16 Đào tạo nghiên cứu sinh KHQS 72 13 12 15 15 17 Đào tạo hợp tác quốc tế: Lào, Cămpuchia 62 13 11 15 17 2190 398 419 426 465 482 Cộng 144 210 14 121 166 166 29 137 173 162 119 Nguồn: Cục Huấn luyện - Đào tạo cung cấp Ghi 125 Phụ lục 11: KẾT QUẢ BÌNH XÉT ĐẢNG VIÊN VÀ PHÂN LOẠI TỔ CHỨC ĐẢNG CỦA CÁC KHOA KHQS Ở HVQP Tính từ năm 2001 đến năm 2005 Kết bình xét đảng viên TT Năm 2001 % 2002 % 2003 % 2004 % 2005 % Tổng số đảng viên 131 Tổng số dự bình xét phân tích 131 134 134 130 130 129 129 127 127 Kết bình xét Ghi Mức Mức Mức Mức 129 98,5 1,5 133 99,25 0,75 130 100% 129 100% 127 100% Kết phân loại tổ chức đảng TT Năm 2001 % 2002 % 2003 % Tổng số Tổng số dự bình khoa xét phân GV tích 7 7 7 Kết Trong Chưa đạt VM TSVM 100% 100% 100% Yếu Ghi 126 2004 % 2005 % 7 7 100% 100% Nguồn: Cục Chính trị cung cấp Phụ lục 12: THỐNG KÊ KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHQS Ở HVQP Từ năm 2001 đến năm 2005 Khen thưởng TT Năm Tổng số Giấy khen 2001 % 2002 % 2003 % 2004 % 2005 % Cộng % 26 19,85 24 17,9 22 16,9 26 20,2 25 19,7 123 18,89 6,11 12 8,96 6,92 11 8,53 13 10,24 53 8,14 Hình thức Bằng Chiến sĩ khen thi đua 9 6,87 6,87 3,73 5,22 3,85 6,15 6,2 5,43 3,15 6,3 31 39 4,76 5,99 Ghi Kỷ luật TT Năm Tổng số 2001 % 0,76 Hình thức Khiển Cảnh Cách trách cáo c h ứ c 0,76 Ghi Do ý thức tổ chức kỷ luật 127 2002 % 2003 % 2004 % 2005 % Cộng % 0 0 0,15 0,15 Nguồn: Cục Chính trị cung cấp Phụ lục 13: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHQS CỦA HVQP Từ năm 2001 đến năm 2005 I Đề tài khoa học Đề tài cấp Nhà nước: Học viện triển khai nghiên cứu đề tài mã KX06-03 gồm đề tài nhánh 52 chuyên đề nghiệm thu cấp Nhà nước Kết đạt xuất sắc Đề tài cấp Bộ Quốc phòng: Học viện triển khai nghiên cứu đề tài Kết nghiệm thu đạt xuất sắc Đề tài cấp ngành: Học viện triển khai nghiên cứu 30 đề tài Kết nghiệm thu đạt Đề tài cấp Học viện: Học viện triển khai nghiên cứu 90 đề tài Kết đạt yêu cầu trở lên II Biên soạn giáo trình tài liệu - Biên soạn 27 giáo trình, 166 tài liệu cấp Bộ, viết sửa chữa 11 giáo trình, 240 tài liệu cấp Học viện, nghiệm thu đạt chất lượng tốt Nguồn: Viện Khoa học nghệ thuật quân cung cấp 128 Phụ lục 14: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN I Đối với giảng viên khoa học quân Để góp phần xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện vững mạnh, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung Nhất trí ý kiến đồng chí đánh dấu (x) vào ô trống (  ) bên phải phương án trả lời Đồng chí khơng phải ghi tên, đơn vị vào phiếu Chúng mong giúp đỡ cộng tác đồng chí Đồng chí cho biết quan niệm giảng viên Nhà trường quân ? - Rất cao q xã hội tơn vinh 1 - Bình thường nghề khác xã hội 2 - Là nhiệm vụ tổ chức giao cho phải thực 3 - Khó trả lời 4 Đồng chí cho biết, làm giảng viên năm ? - Từ 1-5năm 1 - Từ 6-10 năm 2 - Từ 11-15 năm 3 - Từ 16-20 năm 4 - Từ 21 năm trở lên 5 Đồng chí cho biết nguyện vọng ? 129 - Tiếp tục cơng tác gắn bó với Học viện - Được chuyển công tác - Được đào tạo sau đại học - Được thực tế đơn vị - Được giải sách nghỉ hưu - Không rõ nguyện vọng 1 2 3 4 5 6 Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá chung đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện ta ? - Tốt 1 - Khá 2 - Trung bình 3 - Khó trả lời 4 Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá chung lực đội ngũ giảng viên khoa học quân so với mục tiêu yêu cầu đào tạo ? - Đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ 1 - Đáp ứng tương đối tốt yêu cầu nhiệm vụ 2 - Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 3 - Chưa đáp ứng yêu cầu 4 - Khó trả lời 5 Theo đồng chí biểu hạn chế lực đội ngũ giảng viên khoa học quân ? - Thiếu tri thức 1 - Kiến thức lý luận 2 - Kiến thức chuyên ngành 3 - Kiến thức lĩnh vực đời sống xã hội 4 - Kinh nghiệm thực tiễn quân 5 - Năng lực sư phạm giảng dạy 6 - Năng lực nghiên cứu khoa học 7 Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế lực đội ngũ giảng viên khoa học quân ? - Do Học viện chưa làm tốt việc bồi dưỡng lực cho giảng viên  130 - Do cơng việc q bận khơng có thời gian trau dồi kiến thức - Do giảng viên chưa tích cực học tập nghiên cứu nâng cao trình độ - Do chưa đào tạo - Do bố trí chưa chun ngành đào tạo - Khơng rõ 2 3 4 5 6 Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá chung mức độ hoàn thành nhiệm vụ đội ngũ giảng viên khoa học quân ? - Hoàn thành nhiệm vụ tốt 1 - Hoàn thành nhiệm vụ 2 - Hoàn thành nhiệm vụ 3 - Hoàn thành nhiệm vụ yếu 4 - Khó trả lời 5 Theo đồng chí, đội ngũ giảng viên khoa học quân gặp khó khăn, vướng mắc ảnh hưởng đến kết công tác ? - Số lượng giảng viên thiếu, phải giảng nhiều nên khơng có thời gian tự học 1 - Thiếu tài liệu nghiên cứu, tham khảo phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học 2 - Không đủ điều kiện học tập 3 - Chưa có điều kiện hợp lý hố gia đình 4 - Kinh tế gia đình cịn khó khăn 5 - Điều kiện ăn ở, làm việc cịn gặp khó khăn, thiếu thốn  - Do thực chế độ sách chưa bảo đảm 7 10 Để xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện vững mạnh, theo đồng chí cần thực tốt giải pháp ? - Nhận thức trách nhiệm cấp uỷ huy, quan chức 1 - Phát huy vai trò trách nhiệm cấp uỷ, huy khoa, môn  - Thực quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn đội ngũ giảng viên  - Kiện toàn đủ số lượng, có nguồn dự trữ 4 - Kết hợp chặt chẽ đào tạo, bồi dưỡng với tự đào tạo, bồi dưỡng 5 - Thực công tác quản lý, sử dụng sách cán  131 - Phát huy vai trị sức mạnh tổng hợp ngồi Học viện xây dựng đội ngũ giảng viên * Những giải pháp cần phải bổ sung - 7 Xin chân thành cảm ơn ! II Đối với học viên Để góp phần xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện vững mạnh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số nội dung Nhất trí ý kiến đồng chí đánh dấu (x) vào trống (  ) bên phải phương án trả lời Đồng chí khơng phải ghi tên, đơn vị vào phiếu Chúng mong giúp đỡ cộng tác đồng chí Đồng chí cho biết ý kiến nội dung chương trình đào tạo Học viện so với mục tiêu, mơ hình đào tạo ? - Rất phù hợp 1 - Về phù hợp, cần đổi số nội dung chương trình 2 - Chưa phù hợp, cần đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình  - Khó trả lời 4 Đồng chí cho biết ý kiến chất lượng giảng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện ? - Tất giảng có chất lượng tốt 1 - Đa số giảng có chất lượng tốt 2 - Một số giảng có chất lượng tốt, cịn lại 3 - Cịn nhiều giảng có chất lượng thấp 4 - Khó trả lời 5 Theo đồng chí vấn đề nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng giảng thấp ? 132 - Chưa phù hợp nội dung thời gian chủ đề giảng  - Phương pháp dạy học giảng viên cịn có mặt hạn chế 2 - Thông tin, tri thức chưa thường xuyên cập nhật 3 - Trách nhiệm giảng viên chưa cao 4 - Công tác kiểm tra huấn luyện chưa thường xuyên 5 - Phương tiện vật chất kỹ thuật phục vụ cho giảng dạy hạn chế  - Khó trả lời 7 Theo đồng chí, đội ngũ giảng viên khoa học quân cần phải phấn đấu, rèn luyện thêm vấn đề ? - Phẩm chất trị 1 - Đạo đức lối sống 2 - Tri thức khoa học 3 - Phương pháp giảng dạy cấp chiến dịch, chiến lược 4 - Kỹ nghiên cứu khoa học 5 - Kinh nghiệm thực tiễn quân 6 Đồng chí cho biết ý kiến mức độ hoàn thành nhiệm vụ giáo dục đào tạo đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện ? - Hoàn thành nhiệm vụ tốt 1 - Hoàn thành nhiệm vụ 2 - Hoàn thành nhiệm vụ 3 - Khó trả lời 4 Theo đồng chí, sống đội ngũ giảng viên khoa học quân gia đình ? - Cuộc sống đầy đủ 1 - Tương đối đầy đủ 2 - Bình thường 3 - Cịn khó khăn 4 - Không rõ 5 Để xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện vững mạnh, theo đồng chí cần thực giải pháp ? - Kiện toàn đủ số lượng, có nguồn dự trữ 1 133 - Tích cực đào tạo, bồi dưỡng tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên -Tăng cường quản lý, giáo dục đội ngũ giảng viên - Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giảng viên gia đình - Tạo điều kiện thuận lợi để giảng viên làm việc cống hiến Xin chân thành cảm ơn! 2 3 4 5 Phụ lục 15: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC ĐỐI VỚI 85 GIẢNG VIÊN KHQS VÀ 69 HỌC VIÊN HỆ ĐÀO TẠO CHIẾN DỊCH, CHIẾN LƯỢC Thời gian điều tra: từ ngày 10/6/2006 đến ngày 20/6/2006 I Đối với giảng viên T T Nội dung điều tra (1 ) (2) Quan niệm đội ngũ giảng viên nhà giáo nhà trường quân Rất cao quý xã hội tôn vinh Bình thường nghề khác xã hội Là nhiệm vụ tổ chức giao cho phải thực Khó trả lời Nguyện vọng đội ngũ giảng viên Tiếp tục cơng tác gắn bó với Học viện Được chuyển công tác Được đào tạo sau đại học Được thực tế đơn vị Được giải sách nghỉ hưu Khơng rõ nguyện vọng Ý kiến đánh giá chung đội ngũ giảng viên chất T/số ý Số % kiến t/số trả lời người hỏi (3) (4) 33 35 17 38,8 41,2 20 59 69,4 8,2 3,5 10,6 7,1 1,2 134 (1 ) - lượng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP Tốt Khá Trung bình Khó trả lời Đánh giá chung lực đội ngũ giảng viên KHQS so với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ Đáp ứng tương đối tốt yêu cầu nhiệm vụ Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Khó trả lời (2) Đánh giá chung biểu hạn chế lực đội ngũ giảng viên KHQS Thiếu tri thức Kiến thức lý luận Kiến thức chuyên ngành Kiến thức lĩnh vực đời sống xã hội Kinh nghiệm thực tiễn quân Năng lực sư phạm giảng dạy Năng lực nghiên cứu khoa học Nguyên nhân hạn chế lực đội ngũ giảng viên KHQS Do Học viện chưa làm tốt việc bồi dưỡng lực cho giảng viên Do công việc q bận khơng có thời gian trau dồi kiến thức Do giảng viên chưa tích cực học tập nghiên cứu nâng cao trình độ Do chưa đào tạo Do bố trí chưa chuyên ngành đào tạo Khơng rõ Ý kiến đánh giá chung mức độ hồn thành nhiệm vụ đội ngũ giảng viên KHQS Hoàn thành nhiệm vụ tốt Hoàn thành nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ yếu 19 48 16 22,3 56,5 18,8 2,4 11 50 21 (3) 12,9 58,8 24,7 2,4 1,2 (4) 36 12 45 34 17 15 42,4 10,6 14,1 52,9 40 20 17,6 32 20 31 11 37,6 23,5 36,5 5,9 12,9 1,2 20 45 18 23,5 52,9 21,2 1,2 135 (1 ) - Khó trả lời Những khó khăn vướng mắc ảnh hưởng đến kết công tác đội ngũ giảng viên KHQS Số lượng giảng viên thiếu, phải giảng nhiều nên khơng có thời gian tự học Thiếu tài liệu nghiên cứu tham khảo phục vụ giảng dạy nghiên cứu KH Khơng đủ điều kiện học tập Chưa có điều kiện hợp lý hố gia đình Kinh tế gia đình cịn khó khăn Điều kiện ăn ở, làm việc cịn gặp khó khăn, thiếu thốn Do thực chế độ sách chưa bảo đảm Những giải pháp cần xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS Nhận thức trách nhiệm cấp uỷ, huy, quan chức Phát huy vai trò trách nhiệm cấp uỷ huy khoa môn (2) Thực quy hoạch, tạo nguồn tuyển chọn đội ngũ giảng viên Kiện tồn đủ số lượng, có nguồn dự trữ Kết hợp chặt chẽ đào tạo, bồi dưỡng tự đào tạo, bồi dưỡng Thực công tác quản lý, sử dụng sách cán Phát huy vai trị sức mạnh tổng hợp ngồi Học viện 1,2 25 29,4 29 31 32 30 34,1 4,7 9,4 36,5 37,6 35,3 51 36 (3) 60 42,3 (4) 50 41 43 44 30 58,8 48,2 50,6 51,8 35,3 II Đối với học viên T T Nội dung điều tra (1 ) (2) - Ý kiến nội dung chương trình đào tạo Học viện so với mục tiêu, mơ hình đào tạo Rất phù hợp Về phù hợp, cần đổi số nội dung chương trình Chưa phù hợp, cần đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình Khó trả lời Ý kiến chất lượng giảng đội ngũ giảng viên KHQS Tất giảng có chất lượng tốt T/số ý Số % kiến t/số trả lời người hỏi (3) (4) 62 1,4 89,9 7,3 1,4 7,8 136 (1 ) Đa số giảng có chất lượng tốt Một số giảng có chất lượng tốt, cịn lại Cịn nhiều giảng có chất lượng thấp Khó trả lời Những vấn đề nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng giảng thấp Chưa phù hợp nội dung thời gian chủ đề giảng Phương pháp dạy học giảng viên cịn có mặt hạn chế Thơng tin, tri thức chưa thường xuyên cập nhật Trách nhiệm giảng viên chưa cao Công tác kiểm tra huấn luyện chưa thường xuyên Phương tiện vật chất kỹ thuật phục vụ cho giảng dạy cịn hạn chế Khó trả lời Đội ngũ giảng viên KHQS cần phải phấn đấu, rèn luyện thêm vấn đề (2) Phẩm chất trị Đạo đức lối sống Tri thức khoa học Phương pháp giảng dạy cấp chiến dịch, chiến lược Kỹ nghiên cứu khoa học Kinh nghiệm thực tiễn quân Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, đào tạo đội ngũ giảng viên KHQS Học viện Hoàn thành nhiệm vụ tốt Hoàn thành nhiệm vụ Hồn thành nhiệm vụ Khó trả lời Ý kiến sống đội ngũ giảng viên KHQS Cuộc sống đầy đủ Tương đối đầy đủ Bình thường Cịn khó khăn Khơng rõ Những giải pháp để xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS HVQP 42 17 60,9 24,6 8,7 23 18 38 2 18 33,3 26,1 55,1 2,9 2,9 26,1 2,9 (3) (4) 41 41 21 40 4,4 2,9 59,4 59,4 30,4 58 31 33 44,9 47,8 4,4 2,9 42 12 2,9 7,3 60,9 17,4 11,6 137 - Kiện tồn đủ số lượng, có nguồn dự trữ Tích cực đào tạo, bồi dưỡng tự đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Tăng cường quản lý, giáo dục đội ngũ giảng viên Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giảng viên gia đình Tạo điều kiện thuận lợi để giảng viên làm việc cống hiến 35 50 21 45 44 50,7 72,5 30,4 65,2 63,8 ... khoa học Học viện khoa KHQS xây dựng Học viện nói chung, xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS nói riêng - Nội dung, hình thức, biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Xây dựng đội ngũ giảng. .. lệch lạc xây dựng đội ngũ giảng viên KHQS 1.2 Thực trạng số kinh nghiệm xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng 1.2.1 Thực trạng xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân... dựng đội ngũ giảng viên KHQS phải thực đầy đủ yêu cầu 1.1.2 Một số vấn đề xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học viện Quốc phòng * Quan niệm xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học quân Học