Đang tải... (xem toàn văn)
më ®Çu PAGE 3 MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”, “Muôn việc thành công hay thất bại đều do cán bộ tốt hay kém” 28, tr 269, 273 Chính vì vậy trong mọi thời kỳ của cách mạng, Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên chăm lo đến cán bộ và công tác cán bộ, coi công tác cán bộ là cốt lõi của công tác tổ chức, là vấn đề có tầm chiến lược đối với sự nghiệp cách mạng Quân đội nhân dân Việt Nam là lực lượng vũ trang cách mạng đặt dư.
2 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Cán gốc công việc”, “Muôn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” [28, tr 269, 273] Chính thời kỳ cách mạng, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên chăm lo đến cán công tác cán bộ, coi công tác cán cốt lõi công tác tổ chức, vấn đề có tầm chiến lược nghiệp cách mạng Quân đội nhân dân Việt Nam lực lượng vũ trang cách mạng đặt lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Đảng cộng sản Việt Nam Do vậy, việc xây dựng đội ngũ cán quân đội vững mạnh có ý nghĩa quan trọng góp phần nâng cao sức mạnh tổng hợp, bảo đảm cho quân đội luân đủ sức hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ mà Đảng Nhân dân giao cho Cùng với hệ thống nhà trường quân đội, Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp trung tâm đào tạo cán Tăng - Thiết giáp cho toàn quân, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Để góp phần xây dựng Quân đội, xây dựng Binh chủng Tăng - Thiết giáp quy, tinh nhuệ, bước đại, xây dựng nhà trường vững mạnh toàn diện, Đảng uỷ Ban giám hiệu Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp cần phải giải đồng nhiều vấn đề quan trọng, có vấn đề xây dựng đội ngũ cán nói chung, đội ngũ cán tiểu đồn quản lý học viên nói riêng Đội ngũ cán quản lý giáo dục nói chung, cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp nói riêng, có vai trò quan trọng nghiệp GD - ĐT nhà trường, góp phần xây dựng tổ chức đảng TSVM, đơn vị VMTD Nhận thức tầm quan trọng năm qua, cấp ủy, huy cấp nhà trường quan tâm, chăm lo xây dựng đội ngũ cán tiểu đồn quản lý học viên Vì vậy, chất lượng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên bước nâng cao, đáp ứng ngày tốt mục tiêu, yêu cầu GD -ĐT nhà trường Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ phát triển Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp thời kỳ mới, đội ngũ cán tiểu đồn quản lý học viên cịn bộc lộ số hạn chế, bất cập số lượng, chất lượng cấu, phẩm chất, lực lãnh đạo, quản lý học viên số đồng chí cịn hạn chế, phương pháp, tác phong cơng tác chưa khoa học cịn có biểu quan liêu, thiếu sâu sát, cụ thể Hiện nay, đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng Thiết giáp chịu tác động từ nhiều phía diễn biến phức tạp tình hình giới, nước; tác động tiêu cực từ mặt trái chế thị trường định hướng XHCN; tiêu cực, tệ nạn xã hội; trước phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, yêu cầu xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng với nghiệp bảo vệ Tổ quốc thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Trong nhận thức hoạt động thực tiễn chủ thể, lực lượng tham gia xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp cịn có mặt chưa theo kịp với yêu cầu nhiệm vụ phát triển đặt Vì vậy, nghiên cứu vấn đề “Xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp giai đoạn nay” vấn đề có ý nghĩa thiết thực lý luận thực tiễn 2- Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Những năm gần có số cơng trình nghiên cứu xây dựng đội ngũ cán nói chung, đội ngũ cán làm công tác quản lý giáo dục học viện, nhà trường quân đội nói riêng với góc độ, cấp độ khác nhau, bật có cơng trình là: * Nghiên cứu đội ngũ cán quân đội Trần Danh Bích, Xây dựng cấu hợp lý đội ngũ cán Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn mới, Luận án PTS Khoa học quân sự, Hà Nội 1998 Đồn Đình Phú, Xây dựng đội ngũ cán Trường sĩ quan Pháo binh nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2001 Nguyễn Duy Kỳ, Xây dựng đội ngũ cán huy cấp phân đội Binh chủng Tăng - Thiết giáp giai đoạn nay, Luận văn Thạc sỹ khoa học trị, Hà Nội 2004 Phạm Ngọc Thụy, Xây dựng đơi ngũ cán chủ trì quan Học viện Quốc phòng giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2004 Lê Thanh Tính, Xây dựng đội ngũ cán Điều tra hình Quân đội nhân dân Việt nam giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2005 Cao Ngọc Hải, Cơng tác quản lý đội ngũ cán vùng D Hải quân giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2006 Ngơ Quốc Việt, Xây dựng đội ngũ cán Hậu cần quan quân cấp huyện địa bàn Quân khu giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2010 Các đề tài tập trung làm rõ sở lý luận thực tiễn công tác cán quân đội; quan điểm đường lối Đảng công tác cán giai đoạn cách mạng; đánh giá thực trạng cấu đội ngũ cán quân đội giai đoạn nay, ưu khuyết điểm xây dựng đội ngũ cán quan, đơn vị quân đội Căn vào đường lối xây dựng qn đội, đường lối xây dựng quốc phịng tồn dân xây dựng đội ngũ cán Đảng Các tác giả đề xuất giải pháp nhằm tăng cường lãnh đạo cấp ủy đảng cấp, tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng công tác xây dựng đội ngũ cán Thực tốt công tác quy hoạch tạo nguồn tuyển chọn, đào tạo, bố trí, sử dụng cơng tác sách cán Kết hợp đào tạo bồi dưỡng tập trung với động viên đội ngũ cán tích cực học tập, tu dưỡng rèn luyện để nâng cao phẩm chất lực nhằm đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ giao Những giải pháp đề tài có cách tiếp cận khác nhau, tập trung bàn biện pháp xây dựng đội ngũ cán số lượng chất lượng để hình thành cấu cán hợp lý, phát triển toàn diện, vững nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội giai đoạn * Nghiên cứu đội ngũ cán làm công tác quản lý giáo dục học viện, nhà trường quân đội Đào công Khanh, Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý học viên Học viện Hải quân nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2003 Nguyễn Minh Khôi, Bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý giáo dục - đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2005 Nguyễn Văn Sối, Xây dựng độ ngũ cán quản lý học viên Học viện Hậu cần giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học trị, Hà Nội 2005 Ngồi ra, tạp chí ngành, chuyên ngành, số tác giả đề cập đến khía cạnh khác phẩm chất, lực đội ngũ cán quản lý học viên Mỗi cơng trình, đề tài tác giả đề cập lý giải nhiều vấn đề vị trí, vai trị, u cầu, cấu, nội dung xây dựng đội ngũ cán phạm vi, góc độ đối tượng nghiên cứu khác Làm rõ mối quan hệ số lượng, chất lượng cấu đội ngũ cán qua khẳng định vấn đề có tính ngun tắc, xác định yêu cầu, tiêu chí xây dựng đội ngũ cán tình hình Các cơng trình đánh giá thực trạng công tác xây dựng đội ngũ cán số học viện, trường sĩ quan quân đội số liệu cụ thể, đề tài đánh giá điểm mạnh yếu công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, đồng thời rõ trách nhiệm thuộc các, cấp nghành nguyên nhân khách quan, chủ quan công tác xây dựng đội ngũ cán nhà trường quân đội tác giả nghiên cứu tìm nguyên nhân ảnh hưởng đến trình xây dựng đội ngũ cán học viện, nhà trường quân đội nay, học kinh nghiệm xây dựng đội ngũ cán quân đội sở đó, xác định mục tiêu, phương hướng số giải pháp xây dựng đội ngũ cán số quan, đơn vị qn đội Các đề tài, cơng trình nghiên cứu bám sát đường lối trị, quân Đảng, nhiệm vụ quân đội học viện, nhà trường; thông qua thực tiễn công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, luận khoa học tác giả đề xuất nội dung giải pháp xây dựng đội ngũ cán đáp ứng với phát triển tình hình nhiệm vụ Điểm trung giải pháp bám sát quy trình xây dựng đội ngũ cán tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, bố trí sử dụng cán tiến hành cơng tác sách cho đội ngũ cán Những kết nghiên cứu có nhiều đóng góp lý luận thực tiễn vào việc xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội theo hướng cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, đáp ứng nghiệp giáo dục đào tạo thời kỳ - thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước * Về cán công tác cán quan, đơn vị trong ngồi qn đội Nguyễn Đình Hương ngun phó ban Tổ chức Trung ương có “ Vấn đề đánh giá sử dụng cán bộ”, tạp chí Xây dựng đảng, số (2009), tr -7 Trên sở công tác cán tác giả đề cập: khâu đánh giá cán quan trọng khơng liên quan trực tiếp đến bố trí, sử dụng mà liên quan đến khâu, bước khác công tác cán Bởi lẽ, thời kỳ đất nước có chiến tranh đánh giá cán dễ thời bình, thời mở cửa hội nhập Muốn đánh giá sử dụng cán phải cụ thể hóa tiêu chuẩn, chức danh cán bộ, làm để đánh giá, sử dụng cán bộ; biết dựa vào quần chúng để phát nhân tài, nhằm giới thiệu cho Đảng cán xứng đáng, không để lọt phần tử tham nhũng, khơng đủ tiêu chuẩn tín nhiệm bầu vào cấp ủy cấp Nguyễn Thị Hương “Những quan điểm chủ yếu Chủ tịch Hồ Chí Minh công tác giáo dục, đào tạo sử dụng cán bộ”, tạp chí Nhà trường Quân đội số (2010), tr 30-32 Từ góc độ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên thật TSVM, tác giả đưa số quan điểm Người công tác giáo dục, đào tạo sử dụng cán bộ, quan điểm quý giá chủ tịch Hồ Chí Minh Người bàn đến vấn đề cán công tác cán Phan Lê Long “Nâng cao chất lượng cán quản lý học viên học viện, trường sĩ quan quân đội nay”, Thông tin khoa học xã hội nhân văn quân sự, số 116, 3/2008, tác giả tập trung đánh giá khái quát thực trạng đề xuất số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán học viện, nhà trường quân đội giai đoạn Từ nhiều góc độ tiếp cận khác báo khoa học nghiên cứu làm rõ vị trí, vai trị đội ngũ cán bộ, thực trạng giải pháp xây dựng đội ngũ cán nói chung, đội ngũ cán làm cơng tác quản lý giáo dục nói riêng Đó quan trọng để tác giả kế thừa phát triển trình thực đề tài Như vậy, với nhiều cách tiếp cận khác từ tài liệu, tư liệu, cơng trình nghiên cứu số tác giả nước, báo khoa học, tập trung nghiên cứu hệ thống đội ngũ cán xây dựng đội ngũ cán cán quân đội nói chung , cán làm công tác quản lý giáo dục Học viện, Nhà trường Quân đội nói riêng Tuy nhiên, chưa có cơng trình khoa học trực tiếp nghiên cứu cách bản, chuyên sâu xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp góc độ chuyên ngành xây dựng Đảng Vì vậy, tác giả hy vọng nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ sở khoa học đề xuất số giải pháp “xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp giai đoạn nay” Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Mục đích: Luận giải, làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp, đề xuất số giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp vững mạnh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn * Nhiệm vụ: - Xây dựng luận giải làm rõ quan niệm đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp - Đánh giá thực trạng xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp - Đề xuất số giải pháp xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp giai đoạn * Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp * Phạm vi nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp, bao gồm đồng chí sĩ quan cán khung đại đội, tiểu đoàn quản lý học viên - Các số liệu, tư liệu nghiên cứu, khảo sát phục vụ cho luận văn chủ yếu giới hạn từ năm 2006 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Luận văn nghiên cứu dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, nghị Quân ủy Trung ương, mệnh lệnh Bộ Quốc phòng, thị hướng dẫn Tổng cục Chính trị, Nghị thường vụ, Đảng ủy Binh chủng Tăng - Thiết giáp Nghị thường vụ, Đảng ủy Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp cán công tác xây dựng đội ngũ cán giai đoạn * Cơ sở thực tiễn Luận văn nghiên cứu dựa thực tiễn xây dựng đội ngũ cán nhà trường nói chung đội ngũ cán tiểu đồn quản lý học viên nói riêng Các báo cáo tổng kết CTĐ,CTCT Cục trị Binh chủng Tăng - Thiết giáp Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp có liên quan đến cơng tác xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường Các số liệu điều tra, khảo sát, trưng cầu ý kiến trình nghiên cứu phịng trị tiểu đồn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học liên ngành chuyên ngành khoa học xã hội nhân văn, trọng kết hợp sử dụng phương pháp phân tích-tổng hợp, lơgic-lịch sử, điều tra khảo sát, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia Ý nghĩa luận văn Kết nghiên cứu luận văn góp phần cung cấp sở lý luận thực tiễn để cấp ủy Đảng, cán huy cấp tham khảo, nghiên cứu vận dụng vào q trình tiến hành cơng tác cán xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên năm Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo giảng dạy, học tập môn CTĐ,CTCT Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp Kết cấu luận văn Luận văn gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN TĂNG - THIẾT GIÁP - MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên vấn đề xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp 1.1.1 Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên * Một số nét Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp thành lập ngày 22 tháng năm 1965, biên chế bao gồm: Ban giám hiệu; năm phòng trực thuộc (phòng Đào tạo, phịng Chính trị, phịng Tham mưu hành chính, phịng Hậu cần, phịng Kỹ thuật); có khoa giáo viên (khoa Chiến thuật, khoa KHXH&NV, khoa Quân chung, khoa Xe máy, khoa Vũ khí, khoa Tham mưu phương pháp, khoa Thông tin, khoa Kỹ thuật sở khoa Cơ bản); biên chế tiểu đồn có tiểu đoàn quản lý học viên (d1, d2, d3, d61) tiểu đoàn bảo đảm (d7) Nhà trường đóng quân địa bàn xã Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Cùng nằm hệ thống nhà trường quân đội, Trường sĩ quan Tăng - 10 Thiết giáp có nhiệm vụ đào tạo cán bộ, sĩ quan Tăng - Thiết giáp cho toàn quân đào tạo cán Tăng - Thiết giáp cho quân đội nhân dân cách mạng Lào quân đội Hoàng gia Cam Pu Chia Nhà trường hoàn thành tốt chức GD ĐT nghiên cứu khoa học, sẵn sàng chiến đấu, góp phần quan trọng vào việc bồi dưỡng, rèn luyện cung cấp cho Binh chủng, cho lực lượng Tăng - Thiết giáp toàn quân hàng vạn cán huy, lãnh đạo, cán kỹ thuật tăng thiết giáp có phẩm chất, lực tốt, nắm vững sử dụng thành thạo loại binh khí kỹ thuật binh chủng đại, làm nòng cốt xây dựng lực lượng chiến đấu thắng lợi khắp chiến trường Phát huy truyền thống 40 năm xây dựng, chiến đấu trưởng thành, với cơng lao, thành tích đóng góp quan trọng vào nghiệp cách mạng giải phóng đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, xây dựng quân đội, xây dựng Binh chủng Nhà trường Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp Đảng, Nhà nước trao tặng nhiều phần thưởng cao quý: huân chương Qn cơng hạng nhì, hn chương Chiến cơng hạng nhất, hn chương Chiến cơng hạng nhì, huân chương Chiến công hạng ba, hàng ngàn cờ thi đua, khen, giấy khen Nhà nước, Bộ giáo dục đào tạo, Bộ Quốc phịng, Tổng cục Chính trị, Binh chủng Tăng - Thiết giáp nhiều tập thể, cá nhân khen tặng phần thưởng cao quý khác Đặc biệt năm 2009 nhà trường Đảng, Nhà nước phong tặng danh hiệu đơn vị Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân thời kỳ đổi Có thành tích kết to lớn nhiều nguyên nhân phụ thuộc vào nhiều yếu tố, đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên yếu tố quan trọng * Đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Theo quan niệm chung cán “người làm cơng tác có chức vụ quan, tổ chức” [50, tr 233] Họ người đứng đầu lực lượng nòng cốt quan, tổ chức định Cán có vai trị quan trọng, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Cán gốc công việc”, “Muôn việc thành công thất bại, cán tốt hay kém”[28, tr 269, 273] Tuy nhiên, vai trò, sức mạnh phát huy tốt đứng đội 11 ngũ (tổ chức) hoạt động tổ chức người cán có điều kiện để phát huy phẩm chất, trình độ lực, tiến bộ, trưởng thành khẳng định tập thể Đội ngũ cán tập hợp người thành lực lượng có số lượng, cấu, chất lượng (nghề nghiệp, trình độ, tuổi đời, thâm niên cơng tác, giới tính ) tương ứng với yêu cầu, nhiệm vụ trị, chức tổ chức, lĩnh vực hoạt động định Đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng- Thiết giáp phận đội ngũ cán toàn trường, bổ nhiệm chức vụ tương ứng với chức danh tiểu đoàn quản lý học viên, giao nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý mặt hoạt động học viên Đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp bao gồm cán quân sự, cán trị, cán hậu cần, cán kỹ thuật, chủ yếu cán quân cán trị Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên bao gồm đồng chí sĩ quan bổ nhiệm chức vụ cán từ cấp lớp trưởng đến đại đội tiểu đoàn Như quan niệm: Đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp sỹ quan, bổ nhiệm chức vụ cán lãnh đạo, huy, quản lý tiểu đoàn học viên Hoạt động lãnh đạo trực tiếp cấp uỷ, tổ chức đảng cấp, lãnh đạo, đạo Đảng uỷ Ban giám hiệu nhà trường nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ, chức trách giao góp phần thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng tổ chức đảng TSVM, nhà trường VMTD Từ quan niệm nêu hiểu đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp bao gồm đồng chí cán giữ chức vụ như: tiểu đồn trưởng, trị viên, trị viên phó tiểu đồn, phó tiểu đồn trưởng quân sự, trợ lý trị, trợ lý tham mưu, trợ lý hậu cần tiểu đồn; đại đội trưởng, trị viên, trị viên phó, phó đại đội trưởng quân đội ngũ 89 90 Phụ lục 4: KẾT QUẢ PHÂN LOẠI TỔ CHỨC ĐẢNG Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN ( từ năm 2006 đến 2010) STT Năm Tổng số tổ chức sở Đảng 2006 2007 2008 2009 2010 Cộng 14 16 16 16 16 80 Kết phân loại Hoàn Trong thành Yếu vững mạnh nhiệm vụ 12 14 14 13 13 66 12 Nguồn : Phịng Chính trị nhà trường cung cấp (Tháng 5/2011) Phụ lục 5: KẾT QUẢ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN ( từ năm 2006 đến 2010) STT Năm 2006 2007 2008 2009 2010 Cộng Tổng số cán Kết hoàn thành nhiệm vụ Khen thưởng, kỷ luật Khen Kh thưởng Tốt TB Yếu (Từ GK trở lên) 98 37 48 13 31 107 40 51 14 33 110 42 57 10 34 119 41 55 17 31 122 52 61 38 556 212 272 62 10 167 Nguồn : Phịng Chính trị nhà trường cung cấp (Tháng 5/2011) Kỷ luật (Từ KT trở lên) 10 27 91 Phụ lục 6: THỐNG KÊ KẾT QUẢ BÌNH XÉT PHÂN LOẠI ĐẢNG VIÊN CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN ( từ năm 2006 đến 2010) STT Năm 2006 2007 2008 2009 2010 Cộng Đủ tư cách hoàn Tổng số thành xuất đảng viên sắc nhiệm vụ 98 107 110 119 122 556 Đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ Đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ 63 69 70 78 82 362 19 31 33 34 31 38 134 Đảng viên vi phạm tư cách Ghi 1 Nguồn : Phịng Chính trị nhà trường cung cấp (Tháng 5/2011) Phụ lục 7: THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN ĐƯỢC ĐI ĐÀO TẠO HÀNG NĂM (từ năm 2006 đến 2010) STT Bậc đào tạo Đào tạo cấp trung, sư đoàn Hoàn thiện Đại học, bổ túc cấp e, f Hoàn thiện Đại học cấp phân đội Chuyển loại trị Sau đại học Cộng Tổng số cán cử đào tạo Năm 2006 2007 2008 2009 2010 13 4 2 15 3 16 3 59 11 12 14 10 12 Nguồn : Phòng Chính trị nhà trường cung cấp 92 Phụ lục 8: (Tháng 5/2011) BIÊN CHẾ TỔ CHỨC CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN CỦA NHÀ TRƯỜNG (từ năm 2006 đến 2010) Biên chế tổ chức đơn vị quản lý học viên Năm Tiểu đoàn Đại đội Lớp 2006 10 30 2007 12 36 2008 12 52 2009 12 52 2010 12 52 Phụ lục 9: I- TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐỒN QUẢN LÝ HỌC VIÊN (tính đến thời điểm tháng 5/2011) - Tổng số cán : 122 đ/c - Trình độ đại học : 107 đ/c 87 % - Trình độ SĐH : 12 đ/c 9,8 % - Trình độ cao đẳng : đ/c 2,4 % II- KẾT QUẢ ĐIỀU ĐỘNG, BỔ NHIỆM CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐOÀN QUẢN LÝ HỌC VIÊN (từ năm 2008 đến 2010) Tổng số cán điều động, bổ nhiệm : 76 đ/c Năm 2008 : 21 đ/c Năm 2009 : 27 đ/c Năm 2010 : 28 đ/c III- CÁN BỘ Ở CÁC TIỂU ĐỒN QUẢN LÝ HỌC VIÊN ĐÃ CĨ GIA ĐÌNH VÀ ĐƯỢC CẤP ĐẤT ( tính đến thời điểm tháng / 2011) 73 / 122 đồng chí 59% Nguồn : Phịng Chính trị nhà trường cung cấp 93 (Tháng 5/2011) 94 Phụ lục 10: I- KẾT QUẢ KIỂM TRA CHÍNH TRỊ TẠI CHỨC CỦA CÁN BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG (từ năm 2008 đến 2010) Năm Cán khối quan + Khoa giáo viên TS G 2008 331 54 2009 223 2010 320 Cán khối tiểu đoàn quản lý học viên K TB %KG TS G K TB % KG 240 37 88,82 116 10 79 27 76,72 43 151 29 86,99 113 72 33 70,79 38 249 44 89,68 112 11 70 31 72,32 II- SỐ LƯỢT CÁN BỘ VI PHẠM KỶ LUẬT (từ năm 2006 đến2010) Năm Tổng số toàn trường Cán tiểu đồn học viên Hình thức kỷ luật Cảnh cáo Khiển trách 2006 32 2007 31 2008 36 2009 49 10 2010 38 1 Cộng 187 27 19 Nguồn : Phịng Chính trị nhà trường cung cấp (Tháng 5/2011) Ghi 95 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Đối với cán tiểu đoàn quản lý học viên) -*** Để góp phần xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường vững mạnh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số nội dung Nhất trí ý kiến đồng chí đánh dấu (x) vào () bên phải phương án trả lời Đồng chí khơng phải ghi tên, đơn vị vào phiếu Chúng mong giúp đỡ cộng tác đồng chí 1- Đồng chí vui lịng cho biết nguyện vọng ? - Tiếp tục làm cán quản lý học viên 1 - Được ln chuyển sang vị trí cơng tác khác nhà trường 2 - Được chuyển vùng công tác chuyển ngành quan dân 3 - Được giải sách (phục viên, nghỉ hưu) 4 - Không rõ nguyện vọng 5 2- Theo đồng chí đội ngũ cán tiểu đồn quản lý học viên có vai trị việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo ? - Rất quan trọng 1 - Bình thường đội ngũ cán khác 2 - Không quan trọng 3 - Khó trả lời 4 3- Nhận xét đồng chí đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường - Đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ 1 - Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 2 - Chưa đáp ứng 3 - Khó trả lời 4 4- Đồng chí cho biết ý kiến tổ chức biên chế đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường 96 - Hợp lý 1 - Cần điều chỉnh 3 - Chưa thật hợp lý 2 - Khó trả lời 4 5- Đồng chí cho biết ý kiến số nội dung công tác xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường ? - Về đánh giá cán : + Cơ 1 + Chưa 3 + Chưa đầy đủ, chưa sát 2 + Khó trả lời 4 - Về sử dụng cán : + Đúng người, việc 1 + Cịn có trường hợp chưa 2 + Chưa 3 + Khó trả lời 4 - Về đào tạo, bồi dưỡng cán : + Tốt 1 + Còn nhiều khâu yếu 3 + Chưa tồn diện 2 + Khó trả lời 4 1 + Còn nhiều khâu yếu 3 - Về quản lý cán : + Tốt + Chưa toàn diện 2 + Khó trả lời 4 6- Theo đồng chí biểu hạn chế phẩm chất lực đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên ? - Ý thức trách nhiệm 1 - Phẩm chất đạo đức, lối sống 2 - Phương pháp, tác phong 3 - Trình độ nhận thức lý luận 4 - Kiến thức kinh tế văn hoá xã hội 5 97 - Năng lực huy quản lý 6 - Năng lực giáo dục thuyết phục 7 7- Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế phẩm chất lực đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên ? - Trách nhiệm tổ chức Đảng quản lý, rèn luyện, bồi dưỡng cán 1 - Do cán chưa tích cực tu dưỡng, rèn luyện 2 - Do tác động tiêu cực tệ nạn xã hội 3 - Do chưa đào tạo 4 - Khó trả lời 5 8- Để xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường vững mạnh theo đồng chí cần thực tốt giải pháp ? Đồng chí ghi gọn, rõ giải pháp theo ý gạch đầu dòng ? - - 9- Đồng chí vui lịng cho biết đôi điều thân ? + Tuổi đời : - Từ 20 ữ 30 1 - Từ 30 ữ 40 2 - Từ 40 ữ 50 3 - Từ 50 4 + Tuổi quân : - Dưới 10 năm 1 - Từ 10 đến 19 năm 2 - Từ 20 đến 30 năm 3 - Trên 30 năm 4 + Quân hàm : - Cấp uý 1 - Trung tá 3 98 - Thiếu tá 2 - Thượng tá 4 + Mức sống đồng chí : - Cao 1 - Trung bình 2 - Thấp 3 + Đồng chí sống : - Nông thôn 1 - Thành phố 2 - Thị trấn, thị xã 3 Xin chân thành cám ơn ! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Đối với học viên) Để góp phần xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên nhà trường vững mạnh, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số nội dung Nhất trí ý kiến đồng chí đánh dấu (x) vào () bên phải phương án trả lời Đồng chí khơng phải ghi tên, đơn vị vào phiếu Chúng mong giúp đỡ cộng tác đồng chí 1- Đồng chí đánh lực lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên ? - Tốt 1 - Khá 2 - Trung bình 3 - Yếu 4 2- Đồng chí cho biết ý kiến phẩm chất đạo đức, lối sống đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên ? - Tốt 1 - Cịn có mặt hạn chế 2 99 - Khó trả lời 3 3- Đồng chí có nhận xét việc thực quy chế, quy định đội ngũ cán quản lý học viên ? - Thực nghiêm 1 - Thực bình thường 2 - Lỏng lẻo, giản đơn 3 - Khó trả lời 4 4- Theo đồng chí đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên cần phải phấn đấu, rèn luyện theo vấn đề ? - Phẩm chất trị 1 - Đạo đức lối sống 2 - Phương pháp tác phong công tác 3 - Năng lực huy, quản lý 4 - Nâng cao lực tồn diện 5 5- Đồng chí cho biết ý kiến kết hướng dẫn, giúp đỡ học viên học tập đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên mức nào? - Tốt 1 - Khá 2 - Trung bình 3 - Yếu 4 6- Để xây dựng đội ngũ cán quản lý học viên nhà trường vững mạnh, theo đồng chí cần phải thực giải pháp ? - Làm tốt qui hoạch thực qui hoạch 1 - Tích cực cử đào tạo tập trung trường quân đội 2 - Tăng cường quản lý, giáo dục đội ngũ cán quản lý học viên 3 - Làm tốt công tác nhận xét đánh giá, bổ nhiệm luân chuyển cán 4 - Thực tốt cơng tác sách cán hậu phương gia đình cán 5 100 - Tạo điều kiện để cán quản lý học viên làm việc cống hiến 6 - Và giải pháp khác 7 7- Đồng chí cho biết nguyện vọng đồng chí trường : - Ra đơn vị sở 1 - Ở lại trường làm cán quản lý học viên 2 - Ở lại trường làm giáo viên làm việc quan 3 nhà trường - Theo điều động tổ chức 4 - Khó trả lời 5 Xin chân thành cám ơn ! 101 ... đề xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp * Quan niệm xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng. .. Đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên vấn đề xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp 1.1.1 Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý. .. dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp giai đoạn * Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng đội ngũ cán tiểu đoàn quản lý học viên Trường sĩ quan Tăng - Thiết giáp