Bài giảng Tâm lý y học - GV. Nguyễn Thị Ngọc Phương

Bài giảng Tâm lý y học - GV. Nguyễn Thị Ngọc Phương

TÂM LÝ HỌC Y HỌC GV NGUYỄN THỊ NGỌC PHƢƠNG ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC & TÂM LÝ HỌC Y HỌC Gv NGUYỄN THỊ NGỌC PHƢƠNG MỤC TÊU  Nêu đƣợc định nghĩa, khái niệm, đối tƣợng nghiên     cứu nhiệm vụ tâm lý học Nêu đƣợc chất, đặc điểm, giai đoạn hình thành phân loại tƣợng tâm lý Nắm đƣợc khái quát đƣợc nguyên tắc chung phƣơng pháp thƣờng áp dụng nghiên cứu tâm lý học Nêu đƣợc khái niệm, định nghĩa, đối tƣợng nghiên cứu nhiệm vụ tâm lý học y học Nêu vai trò yếu tố tâm lý y học SƠ LƢỢC LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ HỌC  Từ lúc ngƣời xuất trái đất lúc xuất tâm lý ngƣời Tùy theo giới quan khác mà ngƣời ta giải thích vấn đề khác Đây đấu tranh lâu dài liệt chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm  Ngƣời sáng lập tâm lý học Wihelm Wundt vào năm 1879  Những ngƣời đóng góp cho tâm lý học Hermann Ebbinghaus( nghiên cứu trị nhớ), Ivan Petrovich Pavlov ( Phản xạ có điều kiện) SƠ LƢỢC LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ HỌC  Triết học Mác – Lênin  Phát triên tƣ tƣởng Sechenov, Pavlov nghiên cứu vỏ não mà hoạt động sở tƣợng tâm lý, ông mở đƣờng cho việc nghiên cứu tƣợng tâm lý thực nghiệm  Đầu kỷ XX, thuyết Hành vi phát triển mạnh Mỹ nhƣ trào lƣu chống lại tâm lý học tâm mà đối tƣợng nghiên cứu ý thức phƣơng pháp nội quan  Ngày tâm lý hoc có vai trò định đến sức khỏe ngƣời Tổ chức WHO (World health organization) định nghĩa sức khỏe tương tác mối liên hệ xã hội – thể chất - tinh thần người ĐỊNH NGHĨA TÂM LÝ HỌC  Tâm lý học ngành khoa học xã hội chuyên nghiên cứu tượng tâm lý ngƣời trình phát sinh, phát triển chúng ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝ HỌC  Các tƣợng tâm lý ngƣời  Các quy luật phát sinh, biểu phát triển tƣợng tâm lý  Cơ chế hình thành tƣợng tâm lý NHIỆM VỤ CỦA TÂM LÝ HỌC  Tâm lý hoạt động não , muốn nghiên cứu tƣợng tâm lý phải hiểu rỏ trình thần kinh diễn não Vì việc nghiên cứu quy luật hoạt động hệ thần kinh cấp cao nhiệm vụ quan trọng tâm lý học  Hoạt động tâm lý ngƣời không ngừng phát triển vận động theo quy luật xã hội tự nhiên Vì vậy, nhiệm vụ tâm lý học nghiên cứu quy luật hoạt động tâm lý phát triển NHIỆM VỤ CỦA TÂM LÝ HỌC  Nghiên cứu quy luật hình thành nhân cách với thuộc tính điều chỉnh hành vi sai lệch  Nghiên cứu đặc điểm tâm lý hoạt động khác ngƣời nhƣ lao động, học tập, giải trí…nghiên cứu động thúc đẩy ngƣời hoạt động, đặc điểm tri giác, ý ngƣời hoạt động  Hoạt động tâm lý ngƣời mang đặc thù riêng theo lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp…vì nhiệm vụ tâm lý học phải nghiên cứu đặc điểm hoạt động tâm lý đối tượng có tính cách chun biệt 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC 10.2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động  Là phƣơng pháp có giá trị cách phân tích sản phẩm hoạt động cá nhân làm nhƣ tranh, thơ, viết…phƣơng pháp thƣờng đƣợc áp dụng nghiên cứu tâm lý trẻ em bệnh nhân tâm thần 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC 10.2.5 Phƣơng pháp mơ hình hóa định hƣớng hoạt động tâm lý : Là phƣơng pháp dùng toán học để nghiên cứu tâm lý Phƣơng pháp thƣờng dùng để tổng kết cơng trình nghiên cứu tâm lý học 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC 10.2.5 Các test tâm lý: Trong tâm lý học test tâm lý thƣờng đƣợc sử dụng nhiều lĩnh vực nghiên cứu khác Đây phƣơng pháp tƣơng đối đơn giản, nghiên cứu đƣợc nhiều ngƣời, thời gian cho kết Gồm phần  Văn test  Hƣớng dẫn quy trình tiến hành  Hƣớng dẫn đánh giá  Bản chuẩn hóa  Ví dụ: test IQ: số thơng minh,Test EQ: số tình cảm 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC 10.2.7 Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp ( phƣơng pháp tiểu sử)  Có ý nghĩa lớn việc xác định đặc điểm tâm lý cá nhân Bản chất phƣơng pháp thu nhập phân tích tiểu sử hay vài ngƣời cụ thể( thƣ từ, tác phẩm văn học )  Mục tiêu nghiên cứu để khám phá yếu tố sản sinh nét trội nhân cách lớn Phƣơng pháp có giá trị việc nghiên cứu bệnh nhân tâm lý( tâm bệnh án) 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC 10.2.8 Phƣơng pháp nghiên cứu súc vật: Các nhà tâm lý học thƣờng tiến hành súc vật thí nghiệm khơng thể thực ngƣời  Ví dụ: thí nghiệm tách rời sớm ngƣời mẹ đƣợc thực khỉ súc vật khác, giúp nhà tâm lý học nghiên cứu hình thành mối quan hệ yêu thƣơng mẹ Các nhà nhiên cứu tâm lý học sinh vật học tiến hành phá hủy vùng não xúc vật để nghiên cứu tác động chức hành vi 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC  Tâm lý học đại cƣơng nghiên cứu quy luật chung hoạt động tâm lý, ngành tâm lý chuyên biệt khác nhƣ: tâm lý học sƣ phạm, tâm lý học lao động, tâm lý học quản lý…  Hạt nhân tâm lý học y học đạo đức y học liên quan mật thiết đến việc xây dựng ngƣời toàn diện, phòng bệnh vệ sinh tâm thần, đƣợc áp dụng điều trị chăm sóc bệnh nhân  Tâm lý học y học bao gồm: tâm lý học đại cƣơng tâm lý học chuyên khoa 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC  Tâm lý học đại cƣơng nghiên cứu vấn đề chung liên quan đến tâm lý ngƣời bệnh thầy thuốc  Tâm lý học y học chuyên khoa nghiên cứu sâu vào nội dung cụ thể nhƣ: nội khoa, ngoại khoa, nhi khoa, sản khoa, thần kinh… 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC 11.1 Định nghĩa  Tâm lý học y học môn khoa học nghiên cứu trạng thái tâm lý bệnh nhân, thầy thuốc CBYT khác điều kiện, hoàn cảnh khác  Tâm lý học y học nghiên cứu yếu tố xã hội, hành vi, cảm xúc ảnh hƣởng đến:  Việc giữ gìn sức khỏe  Phát triển diễn biến bệnh tật  Sự đáp ứng bệnh nhân gia đình bệnh tật 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC 11.2 Đối tƣợng nghiên cứu tâm lý học y học  Nhân cách bệnh nhân  Nhân cách ngƣời cán y tế  Mối quan hệ giao tiếp bệnh nhân ngƣời cán y tế 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC 11.3 Nhiệm vụ tâm lý học y học  Tâm lý học y học có nhiệm vụ nghiên cứu 11.3.1 Nghiên cứu tâm lý bệnh nhân  Sự khác tâm lý bình thƣờng tâm lý bệnh  Sự tác động môi trƣờng ( tự nhiên xã hội) tâm lý bệnh nhân  Vai trò yếu tố tâm lý điều trị, phục hồi, phòng bệnh, bảo vệ nâng cao sức khỏe 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC 11.3.2 Nghiên cứu tâm lý ngƣời cán y tế  Nhân cách ngƣời cán y tế  Đạo đức ngƣời cán y tế( y đức )  Sự giao tiếp ngƣời cán y tế với bệnh nhân, ngƣời nhà đồng nghiệp 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC 11.4 Vai trò yếu tố tâm lý y học 11.4.1 Mối quan hệ tƣơng tác thể chất tâm lý  Thể chất tâm lý khối thống nhất, tác động qua lại, rối loạn tâm lý gây bệnh thể chất ngƣợc lại  Trong trình điều trị bệnh, thầy thuốc thƣờng khai thác tối đa yếu tố tâm lý để giúp trình bệnh diễn tiến tốt  Đã có số phƣơng thức điều trị không dùng thuốc mà dựa hẳn vào yếu tố tâm lý nhƣ miên, tự kỷ ám thị… Nhằm ổn định tâm lý 11 ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC Y HỌC 11.4.2 Các chấn thƣơng tâm lý ( tâm chấn –Stress)  Các bệnh tâm ( nguyên nhân tâm lý gây nên): tâm hysteria, tâm suy nhƣợc, tâm ám ảnh  Các bệnh tâm thể ( bệnh thực thể có nguyên tâm lý) : nhƣ loét dày, tá tràng, tăng huyết áp  Các bệnh y sinh: bệnh , triệu chứng biến chứng phát sinh chủ yếu lời nói, tác phong …của CBYT q trình tiếp xúc với bệnh nhân Câu hỏi thảo luận nhóm  Phân tích ƣu khuyết điểm vấn trực tiếp vấn gián tiếp  Giải thích mối tƣơng quan thể chất tâm lý số bệnh thƣờng gặp  Vì ngƣời ta cho tâm lý giao tiếp với bệnh nhân hạt nhân đạo đức y học?  Giải thích tác động mơi trƣờng sống tâm lý bệnh nhân Cảm ơn em lắng nghe ... TRÌNH TÂM LÝ(I) - Qúa trình nhận thức - Quá trình tình cảm - Quá trình ý chí TRẠNG THÁI TÂM LÝ(II) - Sự ý - Tâm trạng - Sự ganh đua ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ( III) - Xu hƣớng - Năng lực - Khí chất - Tính...ĐẠI CƢƠNG VỀ TÂM LÝ HỌC & TÂM LÝ HỌC Y HỌC Gv NGUYỄN THỊ NGỌC PHƢƠNG MỤC TÊU  Nêu đƣợc định nghĩa, khái niệm, đối tƣợng nghiên     cứu nhiệm vụ tâm lý học Nêu đƣợc chất, đặc điểm,... tƣợng tâm lý ngƣời  Các quy luật phát sinh, biểu phát triển tƣợng tâm lý  Cơ chế hình thành tƣợng tâm lý 4 NHIỆM VỤ CỦA TÂM LÝ HỌC  Tâm lý hoạt động não , muốn nghiên cứu tƣợng tâm lý phải