Vai trò của báo chí ngành giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đổi mới khảo sát trên báo giáo dục thời đại, tạp chí giáo dục, mạng giáo dục edu net từ năm 2001 2005 luận văn th

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HOC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -oOo Nguyễn Xuân Đức VAI TRÒ CỦA BÁO CHÍ NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI (Khảo sát Báo Giáo dục & Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáo dục Edu.Net từ năm 2001-2005) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC TP HỒ CHÍ MINH - 2006 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ -oOo - Nguyễn Xuân Đức VAI TRÒ CỦA BÁO CHÍ NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI (Khảo sát Báo Giáo dục & Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáo dục Edu.Net từ năm 2001-2005) Chuyên ngành: Báo chí Mã số: 60.32.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC BÁO CHÍ Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Đăng Thao TP.HỒ CHÍ MINH – 2006 LỜI CAM ĐOAN TÔI XIN CAM ĐOAN ĐÂY LÀ CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA RIÊNG TƠI NỘI DUNG, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TRONG LUẬN VĂN NÀY LÀ QUÁ TRÌNH LAO ĐỘNG KHOA HỌC NGHIÊM TÚC CỦA BẢN THÂN VÀ CHƯA TỪNG CÔNG BỐ TRONG BẤT KỲ PHƯƠNG TIỆN, CHƯƠNG TRÌNH NÀO KHÁC TÁC GIẢ LUẬN VĂN NGUYỄN XUÂN ĐỨC LỜI CẢM ƠN EM XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN CÁC THẦY, CƠ GIÁO KHOA BÁO CHÍ – TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐH QUỐC GIA-HÀ NỘI ĐÃ DẠY DỖ VÀ GIÚP ĐỠ EM TRONG NHỮNG NĂM QUA, CÁM ƠN CÁC THẦY CƠ GIÁO PHỊNG SAU ĐẠI HỌC-TRƯỜNG ĐH KHXH&NV TP.HỒ CHÍ MINH ĐÃ TẠO MỌI ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI CHO EM TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẶC BIỆT, EM XIN GỬI LỜI CẢM ƠN CHÂN THÀNH VÀ TRI ÂN SÂU SẮC TỚI TS.TRẦN ĐĂNG THAO,NGƯỜI ĐÃ TẬN TÌNH, NGHIÊM KHẮC HƯỚNG DẪN,TẠO NHIỀU ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI GIÚP ĐỠ EM TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN LUẬN VĂN NÀY XIN CẢM ƠN NGƯỜI THÂN, CÁC ANH CHỊ, BẠN BÈ ĐỒNG NGHIỆP TRONG CƠ QUAN, CÁC BẠN SINH VIÊN… ĐÃ HỖ TRỢ, DÀNH THỜI GIAN GÓP Ý VÀ ĐỘNG VIÊN TÁC GIẢ LUẬN VĂN TP.HỒ CHÍ MINH, NGÀY 08 THÁNG 11 NĂM 2006 TÁC GIẢ LUẬN VĂN NGUYỄN XUÂN ĐỨC MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Tính thời lý chọn đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Mục đích nhiệm vụ luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu đề tài Kết cấu nội dung luận văn 10 CHƯƠNG MỘT: BÁO CHÍ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI I Công đổi đất nước đổi nghiệp GD&ĐT 11 Công đổi đất nước 11 1.1 Đổi – Một sách sáng tạo, hợp quy luật phát triển 11 1.2 Kết đổi nhìn từ đỉnh cao 2001-2005 15 Đổi nghiệp GD&ĐT 20 2.1 Đổi triết lý giáo dục 20 2.2 Đổi sách, nội dung, chương trình giáo dục 24 II Báo chí ngành GD&ĐT thời kỳ đổi 29 Báo ngành, đặc thù báo chí Việt Nam 29 Hệ thống báo chí ngành GD&ĐT 34 2.1 Báo Giáo dục & Thời đại 34 2.2 Tạp chí Giáo dục 39 2.3 Mạng giáo dục Edu.Net 43 CHƯƠNG HAI: VAI TRỊ CỦA BÁO CHÍ NGÀNH GD&ĐT – NHỮNG THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ I Vai trị báo chí ngành giáo dục nghiệp đổi giáo dục 49 Khắc họa tranh tổng thể nghiệp GD&ĐT Việt Nam 49 Góp phần giáo dục tư tưởng, nâng cao dân trí, phát bồi dưỡng nhân tài 57 Phát yếu tồn hoạt động giáo dục 62 Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu GD&ĐT 68 Cung cấp thông tin giáo dục nước giới 73 II Những hạn chế báo chí ngành GD&ĐT 79 2.1 Về nội dung 79 2.2 Về hình thức 84 2.3 Về hiệu tuyên truyền 88 2.4 Nguyên nhân hạn chế 92 CHƯƠNG BA: MỘT SỐ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN CỦA BÁO CHÍ NGÀNH GD&ĐT I Đổi nội dung, hình thức ấn phẩm báo chí ngành GD&ĐT 98 Về nội dung 98 Về hình thức 109 Về công tác phát hành, quảng cáo 114 II Đầu tư cho yêu cầu làm báo đại 120 Về đội ngũ 120 Cơ sở vật chất 124 Bộ máy tòa soạn 126 III Cần có sách thỏa đáng cho báo chí ngành 131 Có chế thích hợp 131 Có chế độ, sách thỏa đáng 132 KẾT LUẬN 135 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN MỞ ĐẦU Tính thời lý chọn đề tài Trong thời đại bùng nổ thông tin tồn cầu hóa nay, vai trị báo chí ngày trở nên quan trọng Chính phủ quan cơng quyền thường xem báo chí kênh thông tin chủ yếu để lắng nghe, ghi nhận phản biện xã hội chủ trương, sách triển khai; bất cập công tác quản lý điều hành để kịp thời bổ sung, điều chỉnh giải Người dân xem báo chí “chỗ dựa đáng tin cậy” để bày tỏ tâm tư, nguyện vọng hiến kế xây dựng, phát triển đất nước Trong thực tế, đa phần xã hội nói theo báo, nghe theo báo làm theo báo Là cờ mặt trận tư tưởng - văn hóa, báo chí ngày thể sức mạnh vượt trội việc tạo lập dư luận định hướng dư luận Ngay từ lúc khởi lập tuyên ngôn quy tắc nghề nghiệp mình, tổ chức báo chí quốc tế OIJ (Organization of International Journal) đĩnh đạc công bố: “Báo chí cải xã hội khơng phải sản phẩm thơng thường Điều có nghĩa nhà báo chịu trách nhiệm trước cộng đồng xã hội mà loan tin” Nhân loại khơng kiệm lời để sùng tụng: “báo chí quyền lực thứ tư”, “báo chí nữ hồng giới”, “báo chí tạo dư luận, tạo phong tục, tạo luật pháp” Luật báo chí ta khẳng định: “Báo chí nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam phương tiện thông tin đại chúng thiết yếu đời sống xã hội; quan ngôn luận tổ chức Đảng, quan Nhà nước, tổ chức xã hội; diễn đàn nhân dân” [1, 19] Nhờ có cơng đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo, báo chí Việt Nam năm qua có bước tiến nhảy vọt chất lượng số lượng Từ vài chục quan báo chí ngày đầu giành quyền, đến nước có “trên 500 quan báo chí với gần 700 ấn phẩm báo chí, 02 đài phát truyền hình quốc gia, chục đài phát truyền hình khu vực, 64 đài phát thanh, truyền hình tỉnh, thành phố Số lượng báo chí điện tử phát triển mạnh mẽ với nhà cung cấp dịch vụ Internet tạo nên mạng thơng tin báo chí điện tử sơi động có sức thu hút hàng triệu lượt người truy cập hàng ngày Đội ngũ người làm báo phát triển nhanh chóng, từ 300 người kháng chiến chống Pháp lên 15.000 hội viên nhà báo nay, chưa kể hàng nghìn người tham gia đội ngũ báo chí chưa đủ điều kiện gia nhập Hội nhà báo Việt Nam ”.[2, 44] Trong năm qua, báo chí nước ta tập trung tuyên truyền cách có hiệu nhiều kiện quan trọng đời sống trị, kinh tế xã hội đất nước, bật họat động tuyên truyền nghiệp đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo Cơng đổi tính từ cột mốc Đại hội lần thứ VI Đảng (1986), đến trải qua 20 năm Khác với 20 năm trước, công đổi khởi đầu bung ra, phá bỏ trói buộc, rào cản phi lý để trở với quy luật tất yếu kinh tế thị trường, nhờ sản xuất phục hồi phát triển, kinh tế khởi sắc, đời sống vật chất, tinh thần nhân dân nâng cao Trong giới tồn cầu hóa ngày nay, khác biệt chênh lệch lớn kinh tế trí tuệ thơng tin Năng lực cạnh tranh định chủ yếu trí tuệ bắp Do lựa chọn quốc gia trình phát triển giáo dục đào tạo khoa học công nghệ Ở ta, giáo dục đào tạo vấn đề thu hút quan tâm đặc biệt xã hội Giáo dục đào tạo đồng thời vấn đề nhạy cảm liên quan đến quyền lợi học tập tất gia đình Việc nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo nhằm phục vụ tốt cho yêu cầu phát triển, đổi đất nước, tiến tới xây dựng xã hội Việt Nam “công bằng, dân chủ, văn minh” vấn đề thời nóng bỏng Báo chí với tư cách cơng cụ tun truyền đắc lực chủ trương sách Đảng Nhà nước dành dung lượng không nhỏ phản ánh, thông tin kịp thời mặt đời sống giáo dục Đặc biệt, hệ thống báo chí ngành Giáo dục đào tạo (Báo Giáo dục & Thời đại, Tạp chí Giáo dục, Mạng giáo dục Edu.Net…) nhiều năm qua không ngừng đổi để phục vụ tốt yêu cầu ngày cao bạn đọc Bức tranh tổng thể diện mạo giáo dục đào tạo nước nhà rõ nét hơn, đầy đủ hơn, chất hơn… thông qua hệ thống báo chí ngành GD&ĐT Tuy nhiên, nỗ lực đội ngũ người làm báo ngành giáo dục chưa thể thỏa mãn nhu cầu ngày đa dạng “khó tính” cơng chúng Báo chí ngành GD&ĐT bên cạnh đóng góp to lớn vào q trình đổi giáo dục bộc lộ hạn chế định Đánh giá lại hệ thống báo chí ngành giáo dục để có chiến lược đổi mới, đáp ứng tốt nhu cầu thông tin đa dạng bạn đọc, cung cấp thông tin đầy đủ, khách quan, công nỗ lực đổi giáo dục đào tạo, hình ảnh người thầy thời kỳ mới… vấn đề cấp thiết quan báo chí ngành Tác giả luận văn may mắn có hội trưc tiếp tham gia vào công tác tổ chức nội dung cho ấn phẩm Báo Giáo dục & Thời đại, quan ngơn luận thống Bộ GD&ĐT từ năm 2000, liên tục tròn năm, thân tự ý thức nội dung thông tin cách thức chuyển tải thông tin khâu quan trọng quy trình làm báo Chính tơi, đề tài trăn trở để nghiên cứu với nhiều thuận lợi khó khăn thực tế cơng việc giao Có sách hỗ trợ, khuyến khích quan báo chí ngành tăng cường hợp tác quốc tế lĩnh vực báo chí, đào tạo kỹ tác nghiệp cho đội ngũ phóng viên chuyên nghiệp Hiện nay, bị hạn chế chế quản lý báo chí truyền thống, phương thức tổ chức khơng đồng nhất, có hình thành tự nhiên theo khu vực hành chính, có lại hồn chỉnh qua biện pháp hành chính, điều dẫn đến phát triển báo chí ngành GD&ĐT có nhiều hạn chế Xét tương lai, báo chí ngành GD&ĐT phải xây dựng theo hướng tập đồn báo chí Có tiến nhanh theo hướng thị trường hóa doanh nghiệp hóa, vừa thích ứng với nhu cầu chiến lược tồn cầu hóa kinh tế tồn cầu hóa truyền thơng đại chúng, vừa lựa chọn tất yếu để gia tăng phát triển Tập đồn báo chí thơng qua chuyển đổi chế triển khai nhiều chiến lược kinh doanh hiệu quả, bước thay đổi mơ hình kinh doanh dựa vào thu nhập từ bán báo quảng cáo đơn thuần, đồng thời phát huy lợi ích quy mô, nâng cao khả cạnh tranh cách tòan diện Muốn làm trước hết báo chí ngành cần xây dựng kế hoạch phát triển trước mắt cho dài hạn, thủ ngoại lực, vận dụng nội lực để “cạnh tranh thông tin” cạnh tranh thị phần phát hành theo lộ trình Dần dần chuyển đổi xây dựng quan báo chí theo hướng doanh nghiệp đại Tiến hành cải cách triệt để chế độ dùng người, chế độ phân phối chế nghiệp vốn có, đồng thời làm tốt công tác cán Việc dùng người nhà nước chuyển thành dùng người đơn vị, chuyển đổi từ quản lý người sang quản lý vị trí, từ cơng tác hành phụ thuộc quan hệ chuyển sang nhân bình đẳng.Thiết lập vị trí cơng việc theo nhu cầu trả lương theo vị trí công việc Xây dựng chế độ nhân người lao động thích ứng nhanh với mơ hình tập đồn truyền thơng đại 133 Theo chúng tơi, tình hình báo chí phát triển nhanh, mạnh nay, nhiều yếu tố mới, xu hướng phát sinh thực tế, phải tiến hành sửa đổi Luật báo chí Trong đó, điểm bất hợp lý chế quan chủ quản Các nhiệm vụ quan chủ quản quy định chi tiết Điều 12 Luật báo chí (sửa đổi năm 1999) mang nặng lối tư phương thức quản lý hành quan liêu, khó thực thi thực tế Ai biết báo chí tổ chức chuyên nghiệp, tờ báo có tổng biên tập, lại phải “chịu trách nhiệm trước pháp luật” tờ báo sai phạm, thân tờ báo có tư cách pháp nhân riêng biệt thành lập “Trong thực tế, phần lớn quan chủ quan khó mà đảm đương tất nhiệm vụ quyền hạn nêu luật, thường gần phó thác cho tổ chức báo chí để cịn lo cơng việc chun mơn Vả lại, quan chủ quản khó mà can thiệp đưa ý kiến đạo tờ báo thường xuyên chịu đạo trực tiếp ban tư tưởng – văn hóa Như chủ quản mà hóa hữu danh vơ thực” [47, 52] Cịn phía tờ báo, chế độ chủ quản làm cho tờ báo có thêm tầng quản lý trung gian (ngoài ban tư tưởng - văn hóa VHTT): họ ln phải xin phép, thỉnh thị ý kiến…về việc lẽ thuộc thẩm quyền mình, điều hạn chế tính chủ động, nhiều cịn ni dưỡng tính ỷ lại tờ báo cịn bao cấp Nhưng nói hạn chế chế độ chủ quản xét mặt quy trình quản lý Cịn xét mặt quy chế nghề làm báo, chế độ chủ quản làm cho báo chí tính độc lập mà phải có với tư cách báo chí theo nghĩa từ Trong chế chủ quản nay, khó lịng mà hình dung tờ báo (hoặc dám) đưa phê phán hay thơng tin khách quan khơng có lợi cho quan chủ quản 134 KẾT LUẬN 20 năm đổi đất nước ta đạt thành tựu quan trọng nhiều lĩnh vực Đặc biệt năm 2006, VN trở thành thành viên WTO, chủ nhà APEC vừa đề cử ứng cử viên châu Á vào ghế thành viên không thường trực Hội đồng Bảo an Liên Hợp Quốc Đó thành cơng bước đầu kinh tế lẫn trị, tầm khu vực lẫn giới, đa phương lẫn song phương Mới đây, tập đồn tài Goldman-Sachs (một cơng ty đầu tư tài lớn giới, chuyên tư vấn cho nhiều cơng ty quan trọng nhất, phủ lớn gia đình giàu có giới) báo cáo “cùng mơ với BRICs - đường đến 2050”, dự báo 11 kinh tế (N-11: Next 11) có Việt Nam (“BRICs” khái niệm viết tắt bốn kinh tế mà tập đoàn Goldman - Sachs dự báo có ảnh hưởng lớn đến kinh tế tồn cầu tương lai Brazil, Nga, Ấn Độ Trung Quốc Sau dự báo này, bốn kinh tế tiếp tục phát triển nhanh thu hút nhiều quĩ đầu tư tài chính) [48, 43] Để đánh giá tiềm tăng trưởng tác giả lập GES (Growth Environment Score tức điểm số môi trường tăng trưởng), bao gồm năm nhóm tiêu chí: - Ổn định kinh tế vĩ mô: gồm tiêu lạm phát, bội chi ngân sách, nợ nước - Điều kiện kinh tế vĩ mô: gồm tỉ lệ đầu tư độ mở kinh tế - Năng lực công nghệ: số thâm nhập máy tính, điện thoại, Internet - Vốn nhân lực: giáo dục tuổi thọ 135 - Điều kiện trị: ổn định trị, nhà nước pháp quyền tham nhũng Việt Nam điểm số 4,6, xếp hạng 63/170 kinh tế Trong số 17 kinh tế xếp hạng (gồm bốn nước BRICs, Hàn Quốc, Mexico 11 nước kế tiếp), tổng số điểm GES, Việt Nam xếp thứ sau Hàn Quốc, Trung Quốc Mexico Việt Nam xếp thứ ổn định trị, xếp thứ học tập, xếp thứ (sau Trung Quốc) đầu tư, xếp thứ độ mở kinh tế, xếp thứ bội chi phủ, xếp thứ nợ nước Căn tiêu trên, tốc độ tăng trưởng kinh tế, dân số, đồng thời biết phát huy tốt tiềm năng, báo cáo tháng 12-2005 Goldman-Sachs dự báo đến năm 2025 Việt Nam kinh tế lớn thứ 17 số kinh tế có ảnh hưởng lớn đến kinh tế giới với GDP đạt 436 tỉ USD GDP bình quân đầu người 4.357 USD Rõ ràng, thành tựu mà đất nước thu nhiều năm qua có góp cơng lớn báo chí Có thể nói báo chí xem cơng cụ quan trọng, chìa khóa góp phần quan trọng vào thắng lợi nghiệp đổi Chiến lược phát triển thơng tin đến năm 2010 Chính phủ khẳng định: “Trong năm qua, báo chí nước ta khơng ngừng nâng cao chất lượng hình thức nội dung, đáp ứng ngày tốt nhu cầu thơng tin nhân dân Báo chí nước ta làm tốt chức vừa quan ngôn luận tổ chức Đảng, Nhà nước vừa diễn đàn nhân dân; góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội đất nước, cổ vũ nhân tố mới, điển hình tiên tiến, mở rộng giao lưu hội nhập quốc tế, đấu tranh chống hành vi tham nhũng, tiêu cực, tệ nạn xã hội, góp phần thực dân chủ hố đời sống xã hội” [49, 45] Trong dòng chảy báo chí Việt Nam nói chung, báo chí ngành GD&ĐT với sắc riêng, lợi riêng có đóng góp âm 136 thầm hiệu cho nghiệp đổi giáo dục Báo chí ngành GD&ĐT thực giữ vai trò cầu nối Đảng, Nhà nước với giáo giới nước, ngành với sở giáo dục Báo ngành diễn đàn rộng rãi giáo giới nước, phản ánh trung thực sinh động dư luận ngành xã hội, ý chí tâm tư nguyện vọng thầy giáo, vấn đề nóng bỏng, xúc ngành, góp phần vào việc hoạch định sách, giám sát hoạt động giáo dục, phát nhân tố mới, điển hình tiên tiến, sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giảng dạy Báo chí giáo dục có đóng góp vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài; giáo dục lòng yêu nước, niềm tự hào, ý chí tự cường dân tộc, truyền bá văn hóa, nâng cao nhận thức trị trách nhiệm xã hội, củng cố niềm tin cho đơng đảo thầy giáo nói riêng, nhân dân nói chung vào Đảng, vào chế độ Đội ngũ báo chí giáo dục phần đơng nhà giáo kinh qua dạy học, gắn bó với nghiệp trồng người, tâm huyết với nghề Từ nhà giáo chuyển sang nhà báo họ giữ tính mơ phạm, điềm tĩnh, chừng mực phong cách nhà giáo Trong thời kỳ đổi đất nước, binh chủng báo chí giáo dục có lớn mạnh, phát triển có đóng góp đáng kể, có vị trí xứng đáng làng báo chí Việt nam Tùy tờ báo, tạp chí theo chức nhiệm vụ mà cách thể thông tin phương pháp phản ánh thông tin có khác Nội dung thơng tin báo bước đầu đa dạng, kịp thời, hấp dẫn, nội dung thơng tin tạp chí khoa học có tính lý luận, có sở khoa học Hình thức trình bày, in ấn ngày đẹp Có thành tựu bước đầu quan trọng nhờ báo chí ngành liên tục đổi mới, trăn trở tìm hướng hiệu Nội dung phản ánh báo chí ngành GD&ĐT mang tính định 137 hướng đắn, phản ánh kịp thời đời sống giáo dục toàn xã hội Báo GD&TĐ, tạp chí Giáo dục mạng giáo dục Edu.Net có chuyển thật nội dung phản ánh hình thức thể hiện, đưa báo chí ngành vươn lên mạnh mẽ, giữ vị trí quan trọng mảng đề tài giáo dục, khoa học phản ánh đời sống học sinh, sinh viên tuổi trẻ Nhiệm vụ năm tới báo chí giáo dục cần tiếp tục phản ánh có tổng hợp bước đầu vấn đề mà ngành GD thực theo yêu cầu Ban bí thư TƯ Đảng, Chính phủ Quốc hội như: cải tiến thi cử, đổi chương trình - sách giáo khoa phổ thông, xếp lại hệ thống giáo dục trường lớp, đại hóa nhà trường, thực thi luật giáo dục, triển khai vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Báo chí giáo dục cần có phản ánh khoa học, đắn trước vấn đề mà bạn đọc quan tâm đánh giá chất lượng giáo dục, thực chất công tác tuyển sinh, công tác phổ cập bậc học phổ thông, vấn đề giáo dục tuổi trẻ, công tác xuất phát hành sách giáo khoa…Tất nhiên báo ngành không quên phản ánh hoạt động Đảng, nhà nước, nhân dân ngành sinh hoạt trị, xã hội khác để bước xã hội hóa báo chí, thu hút độc giả, tạo hấp dẫn đổi báo chí… Trong họp giao ban với báo chí ngành GD&ĐT, thứ trưởng Bộ GD&ĐT Đặng Huỳnh Mai thẳng thắn giải pháp để tạo bước ngoặt cho báo chí ngành, phải có liên kết, cộng tác hoạt động, phản ánh kịp thời nội dung hoạt động ngành, hình thành tổ chức nghề nghiệp khối báo chí giáo dục thường xun có sinh hoạt báo chí theo chuyên đề Các hoạt động tạo nội dung phong phú, có tính chiến đấu cao tạo sức thuyết phục với người đọc 138 Bên cạnh việc nâng cao chất lượng nội dung, cải tiến mạnh mẽ cách thức trình bày hình thức phát hành, báo chí giáo dục cần có liên kết chặt chẽ, phối hợp tuyên truyền phát động chiến dịch tuyên truyền lớn, ứng với vấn đề, nhiệm vụ trọng tâm mà toàn ngành thực Cần tiếp tục đổi cải tiến sâu rộng, dứt khoát số báo, quan báo chí tăng cường sức chiến đấu tờ báo Đã đến lúc báo chí ngành giáo dục co cụm thị trường nhà trường mà cần mạnh dạn tiến thị trường bên ngồi cách làm mới: cập nhật thơng tin, thay đổi lối viết, phát huy tối đa chức giám sát xã hội báo chí Tăng cường hàm lượng trí tuệ viết trọng thơng tin giải trí, khơng mà làm cho tờ báo trở nên nặng thông tin hàn lâm đơn giản hóa, tầm thường hóa hay thương mại hóa nội dung thơng tin Yếu tố “trí tuệ” phải ưu tiên hàng đầu báo chí ngành giáo dục phục vụ cho đối tượng có trình độ cao so với trình độ đại chúng Báo chí ngành cần phải đổi công tác phát hành – nhiệm vụ cấp bách để đông đảo bạn đọc ngồi trường học, ngồi ngành giáo dục đón đọc, từ cảm thơng, chia sẻ góp phần tiếp sức Sự nghiệp GD&ĐT trình xã hội hóa mạnh mẽ, song đáng tiếc báo chí ngành chưa đến được, chưa trở thành ăn tinh thần bổ ích, hấp dẫn tầng lớp xã hội Hàng triệu gia đình có học, có nhu cầu nắm bắt kịp thời chủ trương ngành giáo dục, nâng cao hiểu biết giáo dục để định hướng việc xây đắp mối quan hệ gia đình – nhà trường, cha mẹ, thầy giáo Đây đối tượng có nhiều tiềm mà báo chí ngành cần hướng vào để phục vụ để phát huy thêm nguồn lực cho báo chí ngành khơng ngừng phát triển số lượng, chất lượng 139 Để báo chí giáo dục phát triển bình đẳng hội nhập nhanh vào thị trường báo chí diễn sơi động nay, theo nên trả lại cho báo chí ngành chức vốn quy định rõ Luật báo chí: “tự thơng tin chịu trách nhiệm trước pháp luật nguồn tin mình”, quan chủ quản khơng nên can thiệp sâu vào nội dung thơng tin báo chí ngành Đặc biệt “phản biện” báo chí ngành chủ trương, sách ngành triển khai vào thực tiễn Nói tính phản biện xã hội, GS Tương Lai cho “khơng có phản biện khơng có phát triển Tư đại vượt qua cố chấp “nguyên lý lọai trừ” mà bước vào “nguyên lý bổ sung” Độc thọai gắn liền với nguyên lý “loại trừ’ “ai không nghe ta tức chống lại ta” Cịn ngun lý bổ sung khuyến khích thái độ lắng nghe để tiếp nhận thơng tin, nhằm làm cho tri thức ln ln mới, theo kịp với nhịp phát triển liên tục sống Phản biện xã hội gắn liền với nguyên lý bổ sung đó, nhằm tạo đồng thuận xã hội, tiền đề phát triển” [50, 52] Cuối có điều kiện chín muồi, báo chí ngành GD&ĐT cần liên kết lại để hình thành tập đồn báo chí Tập đồn báo chí giáo dục trước hết thực thể kinh tế cạnh tranh thị trường Từ việc phát hành tờ báo đơn đến thành lập tập đồn chứng tỏ báo chí nâng cao khả chín muồi việc điều khiển quy luật thị trường Sự chín muồi thể điểm sau: Thứ nhất, tờ báo có số lượng phát hành định – tức chiếm lĩnh phần thị phần định thị trường báo chí Thứ hai, có mức thu quảng cáo định Điều đánh giá khả thu hút tiền, vốn xã hội, đồng thời kiểm tra mức độ ảnh hưởng tờ báo xã hội Thứ ba, tờ báo chủ hay báo mẹ (báo ngày) ra, có nhiều chuyên san, phụ trương khác Điều chứng tỏ 140 khả cạnh tranh mức độ ảnh hưởng tờ báo làng báo chí Thứ tư, việc làm báo kinh doanh báo chí ra, cịn có khả kinh doanh ngành khác tham gia cổ phần Điều đánh giá khả cạnh tranh tờ báo bên thị trường báo chí Tất nhiên trị kinh tế nội tập đồn báo chí phải có bổ sung hỗ trợ cho Tập đồn phải có tờ báo mẹ có ảnh hưởng trị, ảnh hưởng lớn xã hội làm cờ đầu, ngồi tập đồn phải có từ vài ba đơn vị tạo nguồn thu chính, chỗ dựa kinh tế cho tập đoàn Mới đây, trả lời vấn báo điện tử VnExpress, ông Đỗ Q Dỗn, thứ trưởng Bộ Văn hóa – Thơng tin, có nói “cần tiến tới hầu hết tờ báo phải tự hạch toán kinh doanh, ngọai trừ tờ có nhiệm vụ đặc biệt Sự lựa chọn độc giả qua việc mua báo khiến ấn phẩm khơng thực có ích cho cơng chúng phải tự đào thải” Ơng cịn nói: “báo chí nhiều năm, yêu cầu phục vụ nhiệm vụ trị, nhà nước bỏ tiền mua báo để phát không cho bạn đọc…Theo tôi, đến lúc đó, tờ báo túy mang tính giải trí, thương mại…sẽ phải sịng phẳng đóng thuế giống doanh nghiệp” [51, 29] Thực tế hoạt động báo chí giáo dục, đặc biệt trình hoạt động báo Giáo dục & Thời đại năm qua cho thấy, việc hạch toán kinh tế có tác dụng làm cho tờ báo phát huy tính tự chủ cao hơn, có ý thức trách nhiệm đồng vốn tạo sử dụng, thúc đẩy tờ báo buộc phải quan tâm sát tới yêu cầu thị hiếu đối tượng độc giả Lãnh đạo báo, thư ký tịa soạn phóng viên thường có phản xạ hỏi xem ti-ra 141 (số lượng phát hành) số báo tăng hay giảm, tờ báo khơng bán thực đáng lo ngại Trong thời gian tới, báo chí ngành giáo dục & đào tạo cần có chiến lược tăng cường thêm hoạt động khác lĩnh vực in ấn, xuất bản, phát hành Đó hoạt động xã hội, từ thiện “phía sau mặt báo” hội chợ, hội thảo, câu lạc bộ, quỹ học bổng, quỹ từ thiện, cứu trợ, chương trình văn nghệ, giải trí, thi đấu thể thao…nhằm mở rộng tầm quan hệ, hình ảnh thân thiện uy tín cho quan báo Xu hướng tiến tới tập đồn báo chí tập đồn truyền thơng mơ hình thích hợp báo chí ngành giáo dục & đào tạo bối cảnh Việt Nam gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) ngày hội nhập sâu vào đời sống kinh tế quốc tế 142 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhóm tài liệu tiếng Việt Ban tư tưởng Văn hóa TW-Hội nhà báo Việt Nam – Tư tưởng Hồ Chí Minh báo chí cách mạng, NXB Chinh trị quốc gia, Hà Nội, 2004 Đảng Cộng sản Việt Nam – Văn Kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 Đảng Cộng sản Việt Nam – Văn Kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Đào Hữu Dũng – Quảng cáo truyền hình kinh tế thị trường, NXB ĐHQG-TP.HCM, 2004 Đình Chương đồng nghiệp – Xin đừng quên lời nhà báo Hồ Chí Minh, Nxb Đà Nẵng, 2005 Đinh Hường – Tổ chức hoạt động tòa soạn, NXB ĐHQG- Hà Nội, 2004 Đinh Quý Độ (chủ biên) – Trật tự kinh tế quốc tế 20 năm đầu kỷ XXI, Nxb Thế giới, Hà Nội, 2004 Dương Xuân Sơn – Báo chí phương Tây, NXB ĐHQG-TP.HCM, 2000 Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang – Cơ sở lý luận báo chí truyền thông, NXB ĐHQG-Hà Nội, 2005 10 Giục giã từ sống – Nhóm tác giả, NXB Trẻ Tạp chí Tia sáng, TPHCM, 2006 11 Góp vào đổi – Nhiều tác giả, (Ngọc Trân chủ biên), NXB Trẻ, Thời báo Kinh tế Sài gòn, TPHCM, 2005 12 Hà Minh Đức – Sự nghiệp báo chí văn học Hồ Chí Minh, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2000 13 Hải Ngọc Thái Nhân Hòa – Xu hướng canh tân phong trào tân nghiệp đổi mới, NXB Đà Nẵng, 2005 14 Hồ Đức Hùng – Quản trị toàn diện doanh nghiệp, Nxb ĐHQG TP.HCM, 2000 15 Khoa Báo chí – Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn – tập – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 16 Khoa Báo chí – Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn ( tập 4), NXB ĐHQG-Hà Nội, 2005 17 Kim Ngọc – Triển vọng Kinh tế giới 2020, NXB Lý luận trị, Hà Nội, 2005 18 Lê Đăng Doanh – Doanh nhân, doanh nghiệp cải cách kinh tế, NXB Trẻ Thời báo Kinh tế Sài gòn, TPHCM, 2005 19 Luật báo chí văn hướng dẫn thi hành, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005 20 Nguyễn Cúc – 20 năm đổi hình thành thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN, NXB Lý luận trị, Hà Nội, 2004 21 Nguyễn Hữu Thân – Quản trị nhân sự, NXB Thống kê, TPHCM, 2001 22 Nguyễn Quang Hòa – Phóng viên tịa soạn, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 2002 23 Nguyễn Thanh Tuyền, Đào Duy Huân – Cơng nghiệp hóa số nước Đơng Nam Á – Bài học kinh nghiệm tầm nhìn đến năm 2020, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 24 Nguyễn Thế Nghĩa – Triết học với nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB KHXH, Hà Nội, 1997 25 Nguyễn Thị Luyến – Nhà nước với phát triển kinh tế tri thức bối cảnh toàn cầu hóa, NXB KHXH, Hà Nội, 2005 26 Nguyễn Vũ Tiến – Vai trò lãnh đạo Đảng báo chí thời kỳ – NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 27 Nhiều tác giả - Thể loại báo chí, NXB ĐHQG-TP.HCM, 2005 28 Trần Đăng Thao – Đặc sắc văn chương Vũ Trọng Phụng – NXB Thanh niên, Hà Nội, 2004 29 Trần Hữu Quang – Xã hội học báo chí - NXB Trẻ & Thời báo Kinh tế Sài gòn, Trung tâm kinh tế châu Á – Thái Bình Dương, TPHCM, 2006 30 Trần Ngọc Thêm – Tìm sắc văn hóa Việt Nam, NXB Tổng hợp TPHCM, 2004 31 Trần Quang Nhiếp – Định hướng hoạt động quản lý báo chí điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 32 Trần Văn Giàu – Bản lĩnh Việt Nam, NXB Trẻ, TPHCM, 2005 33 Trần Văn Thọ - Biến động Kinh tế Đơng Á đường cơng nghiệp hóa Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 34 Trình Mưu, Nguyễn Thế Lực, Nguyễn Hồng Giáp – Q trình triển khai thực sách đối ngoại ĐH Đảng cộng sản Việt Nam, NXB Lý luận trị, Hà Nội, 2005 35 Việt Nam 20 năm đổi – nhóm tác giả, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 36 Vũ Đình Hịe (chủ biên), Tạ Ngọc Tấn, Vũ Hiền, Nguyễn Hậu Truyền thông đại chúng công tác lãnh đạo quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000 37 Vũ Duy Thơng (chủ biên) Mác – Ăngghen, Lênin, Hồ Chí Minh bàn báo chí xuất bản, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004 38 Vũ Quang Hào – Báo chí đào tạo báo chí Thụy Điển, NXB Lý luận trị, Hà Nội, 2004 39 Vũ Quang Hào – Ngơn ngữ báo chí, NXB ĐHQG - Hà Nội, 2001 40 Quang Lợi - Ẩn số thời cuộc, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2004 Nhóm tài liệu chuyên ngành: 41 Báo Giáo dục & Thời đại năm 2001 đến 2005 42 Tạp chí Giáo dục năm 2001 đến 2005 43 Báo Tuổi trẻ 44 Báo Pháp luật TPHCM 45 Chiến lược Phát triển thông tin đến năm 2010 46 Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 47 Tài liệu đại hội Hội nhà báo Việt Nam 2006 48 Tạp chí Cộng sản 2006 49 Tạp chí Người làm báo 2006 50 Chuyên đề Tài Hoa Trẻ - Báo GD&TĐ 51 Tạp chí Thế giới 2006 52 Tạp chí Tia sáng 2006 53 Thời báo Kinh tế Sài gịn 2006 54 Hoạt động truyền thơng quan hệ công chúng Bộ GD&ĐT nước ta, luận văn cử nhân báo chí Trần Thị Ngọc Điệp, Hà Nội, 2004 Nhóm tài liệu tiếng nước ngồi: 55 Al Ries & Laura Ries – Quảng cáo thoái vị PR lên ngôi, (Vũ Tiến Phúc, Trần Ngọc Châu, Lý Xuân Thu dịch), NXB Trẻ & Thời báo Kinh tế Sài gòn, TPHCM, 2005 56 Alvin Toffler – Thăng trầm quyền lực, (Khổng Đức dịch), NXB Thanh niên, Hà Nội, 2002 57 Lester C.Thurow – Làm giàu kinh tế tri thức, (Trần Bá Tước, Cao Lương Hiển, Huỳnh Bửu Sơn, dịch), NXB Trẻ, TPHCM, 2003 58 Peter F Drucker – Những thách thức quản lý kỷ 21, (Vũ Tiến Phúc dịch), NXB Trẻ, Thời báo Kinh tế Sài gòn, TPHCM, 2003 59 Philip Kotler – Thấu hiểu tiếp thị từ A đến Z, (Lê Hoàng Anh dịch), NXB Trẻ, Thời báo Kinh tế Sài gòn, TPHCM, 2006 60 Philippebreton Sergeproulx – Bùng nổ truyền thơng, (Vũ Đình Phịng dịch), NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội, 1996 61 Rowan Gisbson – Tư lại tương lai, (Vũ Tiến Phúc, Dương Thủy, Phi Hoành dịch), NXB Trẻ Thời báo Kinh tế Sài gòn, TPHCM, 2005 Nhóm tài liệu truy cập qua mạng thơng tin điện tử: www.edu.net.vn www.moet.gov.vn www.gdtd.com.vn www.tuoitre.com.vn www.thanhnien.com.vn www.saigontimes.com.vn www.Aber.ac.uk/media/documents/short www.acnielsen.com.vn