TUẦN 1 TUẦN 9 Ngày soạn 30/10/2020 Ngày giảng Thứ hai, ngày 2 tháng 11 năm 2020 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC TIẾT 17 THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Đọc đúng các tiếng, từ khó lẫn do ảnh hướng của địa ph[.]
TUẦN Ngày soạn: 30/10/2020 Ngày giảng: Thứ hai, ngày tháng 11 năm 2020 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC TIẾT 17: THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Đọc tiếng, từ khó lẫn ảnh hướng địa phương: mồn một, kiếm sống,phì phào, cúc cắc - Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ chỗ sau dấu câu, cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi cảm Đọc – Hiểu: Hiểu nội dung : Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống nên thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp đáng quý (Trả lời câu hỏi SGK) Thái độ: HS yêu lao động, hiếu thảo với cha mẹ II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Lắng nghe tích cưc; - Giao tiếp; - Thương lượng III ĐỒ ĐÙNG DẠY - HỌC GV: Tranh SGK phóng to Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc HS: SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ( 3’) - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn - HS lên bảng thực yêu cầu Đôi giày ba ta màu xanh trả lời câu hỏi nội dung + Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta + Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày - Gọi HS đọc toàn nêu nội dung Bài mới: 35’ 2.1 Giới thiệu bài: 1’ - Treo tranh minh hoạ gọi HS lên - Bức tranh vẽ cảnh cậu bé bảng mô tả lại nét vẽ nói chuyện với mẹ Sau lưng cậu tranh hình ảnh lị rèn, có người thợ miệt mài làm việc - Cậu bé tranh nói chuyện - Lắng nghe với mẹ? Bài học cho em hiểu rõ điều 2.2 Hướng dẫn luyện đọc: 10’ - Gọi HS đọc toàn Chia đoạn - HS đọc tiếp nối theo trình tự - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn + Đoạn 1: Từ ngày phải nghỉ học … (3 lượt HS đọc ) GV sữa lỗi phát âm, đến để kiếm sống ngắt giọng cho HS + Đoạn 2: mẹ Cương … đến đốt - HS đọc nhóm đơi bơng - GV đọc mẫu 2.3 Tìm hiểu bài: 15’ - Gọi HS đọc đoạn trao đổi trả lời - HS đọc thành tiếng Cả lớp theo câu hỏi: dõi, trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi + Từ “thưa” có nghĩa gì? + “thưa” có nghĩa trình bày với người vấn đề với cung cách lễ phép, ngoan ngỗn + Cương xin mẹ học nghề gì? + Cương xin mẹ học nghề thợ rèn + Cương xin học nghề rèn để làm gì? + Cương học nghề thợ rèn để giúp đỡ cha mẹ.Cương thương mẹ vất vả muốn tự kiếm sống + “Kiếm sống” có nghĩa gì? + “kiếm sống” tìm cách làm việc để tự ni - Tóm ý đoạn * ước mơ Cương trở thành thợ rèn để giúp đỡ mẹ - Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng + Mẹ Cương phản ứng + Bà ngạc nhiên phản đối em trình bày ước mơ mình? + Mẹ Cương nêu lí phản đối + Mẹ cho Cương bị xui, nhà nào? Cương thuộc dòng dõi quan sang Bố Cương không chịu cho Cương làm nghề thợ rèn, sợ thể diện gia đình + Cương thuyết phục mẹ cách nào? + Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em nói với mẹ lời thiết tha: nghề đáng trọng, có trộm cắp hay ăn bám đáng bị coi thường - Tóm ý đoạn *Cương thuyết phục để mẹ hiểu đồng ý với em - Gọi HS đọc Cả lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng, HS trao đổi trả lời câu hỏi 4, SGK trả lời câu hỏi + Nhận xét cách trò chuyện hai mẹ + Cách xưng hô: thứ bậc trên, con: gia đình, Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ a) Cách xưng hô Cương xưng mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Qua cách xưng hô em thấy tình cảm mẹ thắm thiết, thân b) Cử lúc nói chuyện + Cử lúc trị chuyện: thân mật, tình cảm Mẹ xoa đầu Cương thấy Cương biết thương mẹ Cương nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha mẹ nêu lí phản đối - Gọi HS trả lời bổ sung *Cương ước mơ trở thành thợ rèn + Nội dung gì? em cho nghề đáng quý cậu thuyết phục mẹ 2.4 Luyện đọc diễn cảm: 8’ - Gọi HS đọc phân vai Cả lớp theo dõi để - HS đọc phân vai tìm cách đọc hay phù hợp nhân - Hs lắng nghe vật - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn - HS ngồi bàn luyện đọc - Yêu cầu HS đọc nhóm - HS tham gia thi đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét tuyên dương Củng cố- dặn dò: 2’ + Câu truyện Cương có ý nghĩa gì? + Nghề nghiệp đáng quý - Dặn nhà học bài, ln có ý thức trị chuyện thân mật, tình cảm người tình xem Điều ước vua Mi-đát - Nhận xét tiết học - TIẾNG ANH GV chuyên dạy -TOÁN TIẾT 41:HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS có biểu tượng hai đường thẳng vng góc - Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với êke - HS làm tập 1,2,3 a Kĩ năng: HS nhận biết hai đường thẳng vng góc Thái độ: HS u mơn tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Ê- ke, thước kẻ - HS: Vở ô li, thước e ke III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ(4) - Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm góc - HS nêu tù, góc bẹt, góc nhọn - Nhận xét - Nhận xét, sửa bài, tuyên dương Bài : 2.1 Giới thiệu bài: 1’ 2.2 Giới thiệu hai đường thẳng vng góc ( 12’) - GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng A B Yêu cầu HS dùng thước ê ke để xác định bốn góc A, B, C, D góc vng - GV kéo dài hai cạnh BC DC thành D C hai đường thẳng Yêu cầu HS lên bảng dùng thước ê ke để đo xác định góc - HS dùng thước ê ke để xác định vừa tạo thành hai đường thẳng Hai đường thẳng BC CD hai đường thẳng vng góc với Hai đường thẳng BC DC tạo thành góc vng - HS đọc tên hai đường thẳng vng chung đỉnh C góc với - Yêu cầu hs tìm số hình ảnh xung - Hai đường mép vở, hai cạnh quanh có biểu tượng hai đường thẳng bảng đen, hai cạnh ô cửa sổ… vuông góc với Hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng - HS thực vẽ hai đường thẳng vng góc ê ke (hai đường thẳng vng góc theo hướng dẫn GV cắt điểm đó) + Bước 1: Vẽ góc vng đỉnh O , cạnh OM, ON + Bước 2: Kéo dài hai cạnh góc vng để hai đường thẳng OM ON M vng góc với - Hai đường thẳng vng góc OM O ON tạo thành góc vuông N - Hai đường thẳng HI IK vng góc với - Hai đường thẳng MP MQ khơng vng góc với 2.3.Thực hành ( 20’) Bài tập 1: Trong hình chữ nhật BCDC, ta có: - Yêu cầu HS dùng êke kiểm tra hai - BA vng góc với BC đường thẳng có hình có vng - DA vng góc với DC góc với khơng - CD vng góc với CB - Nhận xét - AB vng góc với AD Bài tập 2: - HS làm cá nhân Yêu cầu HS dùng ê ke kiểm tra góc vng ghi tên cặp cạnh vng góc có hình Bài tập 3: a/ EA vng góc với ED; ED vng - u cầu HS dùng êke xác định góc với DC hình góc góc vng, b/ MN vng góc với NP; NP vng từ nêu tên cặp đoạn thẳng vng góc với PQ góc với có hình Củng cố dặn dò: 3’ - GV cho HS thi đua vẽ hai đường - HS nghe thẳng vng góc qua điểm cho sẵn - Nhận xét học - Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng song song -THỂ DỤC GV chuyên dạy ĐẠO ĐỨC TIẾT : TIẾT KIỆM THỜI GIỜ I MỤC TIÊU: Sau học, Hs biết: Kiến thức: Biết lợi ích tiết kiệm thời Kĩ năng: Nêu ví dụ tiết kiệm thời Thái độ: Biết tiết kiệm thời II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : -Kỹ xác định thời gian -Kỹ lập kế hoạch -Kỹ bình luận, phê phán III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Thẻ màu, Phiếu tập -Các truyện, gương tiết kiệm thời IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ 5’: Tiết kiệm tiền -Kiểm tra HS - Kiểm tra BT HS Bài :25’ 2.1 Giới thiệu 2.2 Các hoạt động - HS hoạt động nhóm đơi Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung câu chuyện: “Một phút” Gv kể chuyện …tuỳ tiện, ỷ lại, chưa biết quý thời - Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời giờ nào? Nghĩ giải - Chuyện xảy với Mi-chi-a nhất,nhưng lại nhì chậm thi trượt tuyết? phút -Mi-chi-a rút điều gì? Quý trọng thời dù Gv kết luận : Mỗi phút đáng qua phút Chúng ta phải tiết kiệm thời gian -Đại diện nhóm trình bày - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: HS thực hành qua tập Bài tập 2/tr16: Gv giao nhiệm vụ cho - Hs đọc đề - nêu yêu cầu nhóm Hs hoạt động nhóm lớn - Điều xảy với tình huống? N1:HS đến phịng thi muộn * HS : Vì cần phải tiết kiệm thời N2:Hành khác đến muộn tàu - GV kết luận tình chạy, máy bay cất cánh N3:Người bệnh đưa cấp cứu chậm -Đại diện nhóm trình bày Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ.(Bài tập 3/tr16) GV đưa ý kiến để HS bày tỏ nêu suy nghĩ GV theo dõi nhận xét, kết luận nội dung Củng cố – Dặn dò: 5’ - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét tiết học -1 Hs đọc đề, nêu yêu cầu HS dùng thẻ để bày tỏ ý kiến - Lập thời gian biểu ngày cho thân - Tự liên hệ việc tiết kiệm thời thân -LỊCH SỬ TIẾT 9: ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I MỤC TIÊU: Sau học, hs biết: Kiến thức : HS nắm nét kiện Đinh Bộ Lỉnh dẹp loạn 12 sứ quân: + Sau Ngô Quyền mật, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc, lực cát địa phương nội dậy chia cắt đất nước + Đinh Bộ Lĩnh tập họp nhân dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước - Đôi nét Đinh Bộ Lĩnh: Đinh Bộ Lĩnh quê vùng Hoa Lư, Ninh Bình, người cương nghị, mưu cao có chí lớn, ơng có cơng dẹp loạn 12 sứ qn Kĩ : HS nêu kiện lịch sử Thái độ : Giáo dục HS Tôn trọng lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC GV: Máy tính, máy chiếu HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC : 4’ Ôn tập - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ vào thời gian - HS trả lời có ý nghĩa LS dân - Cả lớp theo dõi nhận xét tộc ? - Chiến thắng Bạch Đằng xảy vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc? Bài : 2.1Giới thiệu - HS nhắc lại 2.2.Các hoạt động: GV dựa vào phần đầu SGK để giúp HS hiểu bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập *Hoạt động cá nhân : 10’ - GV cho HS đọc SGK - GV nhận xét kết luận: triều đình lục đục tranh ngai vàng , đất nước bị chia cắt thành 12 vùng , dân chúng đổ máu vơ ích , ruộng đồng bị tàn phá , quân thù lăm le bờ cõi) *Hoạt động lớp : 15’ - GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL sinh lớn lên Hoa Lư , Gia Viễn, Ninh Bình Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ĐBL tỏ có chí lớn + Đinh Bộ Lĩnh có cơng buổi đầu độc lập đất nước? - GV cho HS thảo luận thống nhất: Lớn lên gặp buổi loạn lạc, ĐBL xây dựng lực lượng đem quân dẹp loạn 12 sứ quân Năm 968 ông thống giang sơn + Sau thống đất nước ĐBL làm ? GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL lên ngơi vua, lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình - HS đọc - HS trả lời - HS thảo luận thống -HS thảo luận thống + Sau thống đất nước ĐBL làm ? HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL lên vua, lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình GV giải thích từ : giải thích từ : + Hồng: Hồng đế, ngầm nói vua nước ta + Hồng: Hồng đế, ngầm ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa nói vua nước ta ngang hàng với Hồng đế Trung Hoa + Đại Cồ Việt : nước Việt lớn + Đại Cồ Việt : nước Việt lớn + Thái Bình : n ổn , khơng có loạn lạc + Thái Bình : n ổn , khơng có chiến tranh loạn lạc chiến tranh *Hoạt động nhóm - Các nhóm thảo luận lập thành bảng - GV yêu cầu nhóm lập bảng so sánh tình - Đại diện nhóm thơng báo hình đất nước trước sau thống kết làm việc nhóm theo mẫu : trước lớp - Các nhóm khác nhận xét Thời gian Các bổ sung cho hoàn chỉnh Trước thống Sau thống mặt nhất Đất Bị chia thành 12 Đất nước quy nước vùng mối Triều Lục đục Được tổ chức lại đình quy cũ Đời Làng mạc, đồng Đồng ruộng trở sống ruộng bị tàn phá, lại xanh tươi, dân nghèo khổ, khắp nơi chùa nhân đổ máu vơ ích tháp xây dân dựng - GV nhận xét kết luận Củng cố , Dặn dò: 3’ - GV cho HS đọc học SGK ? Nếu có dịp thăm kinh đô Hoa Lư -3 HS đọc - HS trả lời em nhớ đến ? Vì ? - Về nhà xem lại chuẩn bị : “Cuộc - HS đọc ND kháng chiến chống quân xâm lược lần thứ nhất” - Nhận xét tiết học Ngày soạn: 31/10/2020 Ngày giảng:Thứ ba, ngày tháng 11 năm 2020 TOÁN TIẾT 42: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I MỤC TIÊU Kiến thức: HS có biểu tượng hai đường thẳng song song Kĩ năng: HS nhận biết hai đường thẳng song song Thái độ: Giáo dục HS thích hình khối II ĐỒ ĐÙNG DẠY - HỌC GV: Thước thẳng ê ke (cho GV HS) HS: VBT,SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ: 3’ - Yêu cầu học sinh vẽ hai đường thẳng vng góc - GV nhận xét Bài : 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Giới thiệu hai đường thẳng song song: 12’ GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng - Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh đối diện - Trong hình chữ nhật cặp cạnh - GV thao tác: Kéo dài hai phía hai cạnh đối diện, tơ màu hai đường cho HS biết: “Hai đường thẳng AB CD hai đường thẳng song song với nhau” - HS lên bảng làm - Các cặp cạnh đối diện nhau: AB DC; AD BC - Các cặp cạnh nhau: AB = DC; AD = BC A B D Tương tự cho HS kéo dài hai cạnh AD BC hai phía nêu nhận xét - Đường thẳng AB đường thẳng CD có cắt hay vng góc với khơng? GVKL: Hai đường thẳng song song khơng gặp C - HS thực giấy AD BC hai đường thẳng song song Hai đường thẳng AB CD không cắt - GV cho HS liên hệ thực tế để tìm - HS liên hệ thực tế đường thẳng song song Thực hành( 20’) Bài - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau - Quan sát hình cho HS thấy rõ hai cạnh AB DC Cạnh AD BC song song với cặp cạnh song song với nhau GV: Ngoài cặp cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD cịn có cặp cạnh song - Cạnh MN song song với QP, song với ? cạnh MQ song song với NP - GV vẽ lên bảng hình vng MNPQ yêu cầu HS tìm cặp cạnh song song với có hình vng MNPQ - Mô tả sơ lược đặc điểm sông Tây Ngun: có nhiều thác ghềnh - Mơ tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới (rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp (rừng rụng mùa khô) - Chỉ đồ (lược đồ) kể tên sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê Xan, sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai Kĩ năng: HS đọc đồ, trình bày nội dung học dựa vào đồ Thái độ: Giáo dục HS thích tìm hiểu hoạt động sản xuất dân tộc anh em *BVMT: -Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú +Trồng trọt đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan -Một số dặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) TKNL:Tây Nguyên có nguồn tài nguyờn rừng phong phú, sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC : - GV: Máy tính, máy chiếu - HS: VBT, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ : (4’) Bài “ Hoạt động sản xuất người dân - hs trả lời Tây Nguyên ” trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét chung Bài : (30’) 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Các hoạt động Hoạt động 1: Khai thác sức nước Làm việc - HS tự đọc Sgk thảo luận theo nhóm dựa vào kênh chữ kênh hình trả lời câu hỏi Đại diện mục thảo luận: nhóm trình bày kết thảo luận - Kể tên số sông Tây Nguyên? trước lớp - Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh? - HS tìm hiểu trình bày trước + KL: Sơng Tây Nguyên thường nhiều lớp HS khác nhận xét, bổ sung thác ghềnh điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng sức nước làm làm thủy điện Hoạt động 2: Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên - Yêu cầu HS đọc mục 4, quan sát hình 6, SGK trả lời câu hỏi: - Tây Nguyên có loại rừng nào? - Trả lời, ghi nội dung vào - Vì Tây Nguyên lại có loại rừng Rừng Tây Nguyên có nhiều gỗ khác nhau? lâm sản quý khác cần + KL: Rừng Tây Nguyên có nhiều gỗ bảo vệ, khai thác hợp lý trồng lâm sản quý khác cần bảo vệ, khai thác hợp lý trồng lại rừng nơi đất trống, đồi trọc Củng cố, dặn dò: 4’ - HS đọc ghi nhớ SGK - Đặt câu hỏi để rút kết luận phần ghi nhớ Sgk trang 93 KHOA HỌC Bài 17: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết: - Kể tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước: + Không chơi đùa gần ao, hồ, sơng, suối, giếng; chum, vại, bể nước phải có nắp đậy + Chấp hành quy định an tồn tham gia giao thơng đường thủy + Tập bơi có người lớn phương tiện cứu hộ Kĩ năng: HS thực quy tắc an tồn, phịng tránh đuối nước Thái độ: Giáo dục HS u thích mơn học II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ phân tích phán đốn tình có nguy dẫn đến tai nạn đuối nước - Kĩ cam kết thực nguyên tắc an toàn bơi tập bơi III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Sgk, Vbt Máy tính, máy chiếu HS: VBT, SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra cũ: 3’ - Cần ăn uống bị bệnh ? - hs trả lời - Nêu cách pha ô - rê -zôn ? - Lớp nhận xét Gv nhận xét Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2.2 Nội dung: Hoạt động 1: Biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước (10’) - Gv chia nhóm, u cầu hs thảo luận + Nên khơng nên làm để tránh tai nạn đuối nước ? - Trình bày - Gv nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Nguyên tắc bơi (12’) - Gv yêu cầu hs quan sát hình vẽ thảo luận - Nên tập bơi đâu ? - Hs trình bày - Gv kết luận: Chỉ tập bơi bơi nơi có người lớn phương tiện cứu hộ tuân thủ qui định bể bơi, khu vực bơi, không xuống nước mồ hôi Hoạt động 3: (10’) - Tổ chức hướng dẫn: - Gv chia nhóm giao tình huống: Hùng Nam đá bóng mồ hơi, Hùng rủ Nam xuống hồ tắm Nam xử lí ? Trên đường học về, hai bạn Nam Minh gặp trời mưa to, nước cống chảy mạnh, em làm ? - Thảo luận - Trình diễn Củng cố, dặn dị: 2’ - Em cần lưu ý tập bơi bơi ? - Nhận xét học - Về nhà học Chuẩn bị sau - Làm việc theo nhóm - Hs thảo luận nhóm em - Hs trao đổi nhóm - Đại diện hs báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Làm việc lớp - Hs suy nghĩ, trả lời - Đại diện hs trình bày - Lớp nhận xét - Chia nhóm em - Nhóm trưởng điều khiển - Hs thảo luận, đóng vai - Các nhóm biểu diễn Ngày soạn: 1/11/2020