Hoạch định nguồn nhân lực và chính sách đảm bảo cho sự phát triển của trường đại học công nghiệp việt trì giai đoạn 2014 2015 và tầm nhìn đến năm 2020

Hoạch định nguồn nhân lực và chính sách đảm bảo cho sự phát triển của trường đại học công nghiệp việt trì giai đoạn 2014 2015 và tầm nhìn đến năm 2020 Hoạch định nguồn nhân lực và chính sách đảm bảo cho sự phát triển của trường đại học công nghiệp việt trì giai đoạn 2014 2015 và tầm nhìn đến năm 2020 Hoạch định nguồn nhân lực và chính sách đảm bảo cho sự phát triển của trường đại học công nghiệp việt trì giai đoạn 2014 2015 và tầm nhìn đến năm 2020 Hoạch định nguồn nhân lực và chính sách đảm bảo cho sự phát triển của trường đại học công nghiệp việt trì giai đoạn 2014 2015 và tầm nhìn đến năm 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - ĐÀO THÀNH TRUNG HOẠCH ĐỊNH NGUỒN NHÂN LỰC VÀ CHÍNH SÁCH BẢO ĐẢM CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ GIAI ĐOẠN 2014 -2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH HÀ NỘI - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - ĐÀO THÀNH TRUNG HOẠCH ĐỊNH NGUỒN NHÂN LỰC VÀ CHÍNH SÁCH BẢO ĐẢM CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT TRÌ GIAI ĐOẠN 2014 -2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ ĐỀ TÀI:QTKDVT0211B-25 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM CẢNH HUY HÀ NỘI - 2014 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn có nguồn gốc rõ ràng, trung thực, xuất phát từ tình hình thực tế trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Ngƣời cam đoan Đào Thành Trung HV: Đào Thành Trung I Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, em xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới quý thầy, cô Viện Kinh tế & Quản lý, trường Đại học Bách khoa Hà Nội cung cấp kiến thức bản, sâu sắc giúp đỡ em suốt tình học tập Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo TS Phạm Cảnh Huy, người hết lòng giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho em suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, tất khoa chun mơn, phịng chức trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì, bạn đồng nghiệp, người thân động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù nỗ lực, cố gắng nhiều song luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận ý kiến đóng góp q báu thầy, giáo bạn bè đồng nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày …… tháng …… năm 2014 Tác giả Đào Thành Trung HV: Đào Thành Trung II Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT .VI DANH MỤC BẢNG BIỂU VII DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ VIII MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠCH ĐỊNH NGUỒN NHÂN LỰC CHO SỰ PHÁT TRIỂN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nguồn nhân lực quản lý nguồn nhân lực .5 1.1.1 Nguồn nhân lực 1.1.2 Quản lý nguồn nhân lực 1.2 Hoạch định nguồn nhân lực 1.2.1 Khái niệm hoạch định nguồn nhân lực 1.2.2 Vai trị cơng tác hoạch định nguồn nhân lực 1.2.3 Các hình thức hoạch định nguồn nhân lực .10 1.2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạch định nguồn nhân lực 13 1.2.5 Quy trình hoạch định nguồn nhân lực 14 1.3 Những đặc thù hoạch định nguồn nhân lực sách đảm bảo cho tổ chức trường Đại học 18 1.3.1 Yêu cầu sách nhân đảm bảo phát triển trường đại học 18 1.3.2 Những đặc thù hoạch định nguồn nhân lực sách đảm bảo cho trường Đại học 24 HV: Đào Thành Trung III Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 1.4 Kết luận chương 29 CHƢƠNG II: PHÂN TÍCH CÁC CĂN CỨ CHO HOẠCH ĐỊNH NGUỒN NHÂN LỰC VÀ CHÍNH SÁCH ĐẢM BẢO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ 31 2.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển cấu tổ chức trường Đại học Công nghiệp Việt Trì 31 2.1.1 Khát quát lịch sử hình thành phát triển trường 31 2.1.2 Cơ cấu tổ chức trường .33 2.2 Thực trạng hoạt động đào tạo Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì .36 2.2.1 Quy mô đào tạo 36 2.2.2 Chương trình đào tạo .37 2.2.3 Về nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 38 2.3 Thực trạng nguồn nhân lực trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì 40 2.3.1 Cơ cấu lao động theo chức 40 2.3.2 Cơ cấu lao động theo trình độ (học hàm, học vị) 41 2.3.3 Cơ cấu giảng viên theo biên chế, hợp đồng 43 2.3.4 Cơ cấu lao động theo giới tính độ tuổi 44 2.4 Thực trạng công tác hoạch định nguồn nhân lực trường Đại học Công nghiệp Việt Trì giai đoạn 2010 - 2013 48 2.4.1 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực .48 2.4.2 Phân tích dự đốn cung nhân lực 52 2.4.3 Cân đối cung cầu nhân lực 54 2.4.4 Lập sách, kế hoạch thực 54 2.4.5 Đánh giá việc thực kế hoạch 54 2.5 Chính sách nhân trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì 55 2.5 Đánh giá công tác hoạch định nguồn nhân lực sách nhân nhà trường giai đoạn 2010 - 2013 .56 2.6.1 Thành tựu đạt 56 2.6.2 Những hạn chế nguyên nhân 58 HV: Đào Thành Trung IV Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 2.7 Một số giải pháp thực hồn thiện cơng tác hoạch định nguồn nhân lực sách đảm bảo cho phát triển nhà trường giai đoạn 2014 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 63 2.7.1 Hoàn thiện công tác dự báo nhu cầu nguồn nhân lực với phương pháp phù hợp63 2.7.2 Hồn thiện cơng tác phân tích cung nhân lực 65 2.7.3 Thực cân đối cung cầu phù hợp với thực tế khách quan .66 2.7.4 Nâng cao chất lượng nguồn thông tin nhân lực .67 2.7.5 Tiến hành kiểm tra, đánh giá hoạt động hoạch định nguồn nhân lực 69 2.8 Kết luận chương 70 CHƢƠNG III: HOẠCH ĐỊNH NGUỒN NHÂN LỰC VÀ CHÍNH SÁCH ĐẢM BẢO CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRƢỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ GIAI ĐOẠN 2014 - 2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 71 3.1 Chiến lược phát triển trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì 71 3.1.1 Quan điểm 71 3.1.2 Mục tiêu 71 3.1.3 Chiến lược phát triển cụ thể 72 3.2 Định hướng chung hoạch định nguồn nhân lực sách đảm bảo cho phát triển trường Đại học Công nghiệp Việt Trì 76 3.2.1 Quan điểm chung: 76 3.2.2 Mục tiêu: 77 3.2.3 Định hướng: .77 3.3 Hoạch định nguồn nhân lực 79 3.3.1 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực .79 3.3.2 Dự đoán cung nhân lực 83 3.3.3 Cân cung cầu nhân lực 86 3.3.4 Đánh giá, kiểm tra công tác hoạch định nguồn nhân lực 89 3.4 Xây dựng sách đảm bảo nguồn nhân lực 91 3.4.1 Mục tiêu sách nhân 91 HV: Đào Thành Trung V Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 3.4.2 Giải pháp đảm bảo nguồn nhân lực nhà trường giai đoạn 2014 - 2015 tầm nhìn đến năm 2020 .93 3.5 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 103 HV: Đào Thành Trung VI Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ĐH Đại học CNVT Cơng nghiệp Việt Trì CB Cán GV Giảng viên CNV Công nhân viên CNXH Chủ nghĩa xã hội TP Thành phố NCKH Nghiên cứu khoa học KHCN Khoa học công nghệ CBQL Cán quản lý SV Sinh viên NCS Nghiên cứu sinh HV: Đào Thành Trung VII Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Dự đoán nhu cầu giảng viên trường đại học năm kế hoạch Bảng 1.2 Số liệu sinh viên nhập trường số giảng viên qua năm Bảng 1.3 Cân đối cung cầu nhân lực trường Bảng 2.1 Cơ cấu lao động theo chức trường tháng 3/2014 Bảng 2.2 Cơ cấu giảng viên hữu theo trình độ (học hàm, học vị) trường ĐH CNVT đến tháng 12/2013 Bảng 2.3 Cơ cấu giảng viên hữu theo biên chế, hợp đồng trường ĐH CNVT tính đến tháng 12/2013 Bảng 2.4 Cơ cấu giảng viên hữu trường CNVT theo giới tính độ tuổi tính đến tháng 3/2014 Bảng 2.5 Cơ cấu giảng viên Khoa, Trung tâm theo trình độ chun mơn trường ĐH CNVT tính đến tháng 12/2013 Bảng 2.6 Bảng số lượng giảng viên/ sinh viên qua năm Bảng 2.7 Bảng dự đốn cầu nhân lực khoa Kinh tế, mơn Kế toán trường ĐH CNVT năm học 2014-2015 Bảng 2.8 Bảng dự đốn cầu nhân lực phịng đào tạo trường ĐH CNVT năm học 2014-2015 Bảng 2.9 Tỷ lệ sinh viên/giáo viên trường ĐH CNVT năm học 2013 - 2014 Bảng 3.1 Đề xuất bảng mô tả công việc nhiệm vụ giảng viên Bảng 3.2 Đề xuất dự đoán nhu cầu giảng viên số khoa trường ĐH CNVT năm học 2014-2015 Bảng 3.3 Số lượng sinh viên giảng viên trường đại học Công nghiệp Việt Trì năm Bảng 3.4 Đề xuất phân tích kết cấu nghề nghiệp nguồn nhân lực trường đại học Cơng nghiệp Việt Trì năm 2014 Bảng 3.5 Đề xuất bảng đánh giá mức độ phù hợp chức danh theo tiêu thức Khoa Công nghệ Hóa học năm 2014 Bảng 3.6 Tình hình sinh viên tốt nghiệp năm trường ĐH CNVT Bảng 3.7 Đề xuất bảng cân đối cung cầu nhân lực theo cơng việc Khoa Cơng nghệ hóa năm 2015 Bảng 3.9 Đề xuất bảng cân đối cung cầu nhân lực theo trình độ Khoa Cơng nghệ Hóa học năm 2015 Bảng 3.10 Đề xuất tiêu chuẩn thực hoạch định nguồn nhân lực Bảng 3.11 Quy mô nhân giai đoạn 2014 - 2015 đến năm 2020 HV: Đào Thành Trung VIII Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Bảng 3.8 Đề xuất bảng cân đối cung cầu nhân lực theo trình độ Khoa Kinh tế giai đoạn 2014 - 2015 Chức danh Nhân lực có 2014 Số nhân lực tăng/giảm đến 2015 Số nhân lực lại năm 2015 Dự đoán Dự đoán số cầu nhân nhân lực lực năm cần tuyển 2015 2015 BCN Khoa 3 + Tiến sĩ 0 + Thạc sĩ 0 0 + Cử 0 0 2 0 0 0 2 1 -1 viên 32 48 48 16 + Tiến sĩ 0 4 + Thạc sĩ 32 44 44 12 + Cử 0 0 37 53 54 41 nhân Giáo vụ + Tiến sĩ + Thạc sĩ + Cử nhân Giảng nhân Tổng số Nhìn vào đề xuất bảng cân đối cung cầu nhân lực theo trình độ Khoa Cơng trình, ta rõ ràng thấy Khoa phải bổ sung lớn nguồn lao động trình độ thạc sĩ trở lên phải giảm nhiều lao động trình độ cử nhân Giải pháp trường hợp động viên cán giảng viên học tập HV: Đào Thành Trung 88 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI nâng cao trình độ sách rõ ràng hỗ trợ học cho người học lên tiến sĩ, thi đua, bắt buộc cử nhân phải học lên thạc sĩ Ngoài nhà trường nên thống sách hỗ trợ, cho vay cán giảng viên muốn học tập nâng cao trình độ Với phận khác, nhà trường thực tương tự Tùy theo điều kiện cụ thể phòng ban, Khoa trung tâm để áp dụng biện pháp nhằm điều hòa, cân đối nhân lực sử dụng chúng cách hiệu 3.3.4 Đánh giá, kiểm tra công tác hoạch định nguồn nhân lực Việc đánh giá, kiểm tra công tác hoạch định nguồn nhân lực thực trưởng/phó phịng phịng Tổ chức cán nhà trường Q trình diễn theo trình tự sau: - Xem xét xây dựng tiêu chuẩn thực công việc - Người đánh giá sử dụng phương pháp đánh giá để tiến hành đo lường thực công việc phận hoạch định nguồn nhân lực thông qua việc so sánh thực tế thực công việc với tiêu chuẩn - Các kết đánh giá thảo luận với người lao động để hồn thiện thực cơng việc họ Sơ đồ 3.2 Đề xuất quy trình thực đánh giá kiểm tra công tác hoạch định nguồn nhân lực trƣờng ĐH CNVT Thực tế thực Đánh giá thực công việc Thông tin phản hồi Đo lường thực công việc Tiêu chuẩn thực công việc * Tiêu chuẩn thực công việc Tiêu chuẩn thực công tác hoạch định nguồn nhân lực xây dựng dựa vào mục tiêu đặt cho bước trình thực Cụ thể sau: HV: Đào Thành Trung 89 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Bảng 3.9 Đề xuất tiêu chuẩn thực hoạch định nguồn nhân lực Tiêu chuẩn Mục tiêu thực Tiêu chuẩn xác định cầu 1.1 Cầu ngắn hạn - Lập bảng xác định khối lượng Lập bảng chi tiết công việc cụ thể công việc cho nhóm lao động theo chun mơn - Xác định tiêu chuẩn định biên Xác định tỷ số quy đổi lao động, xác định tiêu chuẩn phù hợp theo yêu cầu - Xác định số lao động cần thiết Xác định số lao động cần chi tiết tới công việc cho phận 1.2 Cầu dài hạn - Dự đoán lao động giai Đưa số lao động dự tính chi tiết cho đoạn kế hoạch phận Tiêu chuẩn xác định cung 2.1 Cung nội - Phân tích tình hình nguồn nhân lực đầy đủ theo tiêu chí: giới tính, độ tuổi, trình độ, kết cấu nghề nghiệp, tình hình sử dụng cán chun mơn - Lập danh sách lao động ứng với công việc cụ thể xác định cầu 2.2 Cung bên - Phân tích thực trạng lao động ngành có liên quan tới công tác đào tạo nhà trường - Xác định khu vực tìm kiếm lao động phù hợp với yêu cầu trường Tiêu chuẩn lập kế hoạch nhân - Đề xuất kế hoạch thích ứng xử lý tình thừa/ thiếu lao động - Đề xuất kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực Từ bảng tiêu chuẩn thực hiện, người đánh giá xem xét, kiểm tra thực tế cơng việc hồn thành đưa bảng nhận xét Trong trường HV: Đào Thành Trung 90 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI hợp người thực khơng làm mục tiêu đặt người đánh giá phải thảo luận để tìm nguyên nhân hướng giải Như vậy, việc đánh giá, kiểm tra công tác hoạch định nguồn nhân lực giúp cho công tác thực trôi chảy có hiệu khơng mang tính chất tạo áp lực cho công việc Việc đánh giá thực thường xuyên năm lần theo kỳ học để đảm bảo công tác hoạch định nhân lực cập nhật 3.4 Xây dựng sách đảm bảo nguồn nhân lực Chính sách đảm bảo nguồn nhân lực nhà trường xây dựng cho giai đoạn từ năm 2014-2015 tầm nhìn đến năm 2020 Từ hoạch định nguồn nhân lực trên, tác giả đề xuất việc xây dựng sách nhân với nội dung sau: 3.4.1 Mục tiêu sách nhân 3.4.1.1 Mục tiêu tổng quát: Xác định nhu cầu số lượng, cấu, trình độ nhân lực đảm bảo yêu cầu giáo dục đào tạo Nhà trường Bộ giáo dục đào tạo đặt ra, hình thành nguồn nhân lực có chất lượng theo tiêu chuẩn quốc gia, khu vực quốc tế 3.4.1.2 Mục tiêu cụ thể: - Rà soát, điều chỉnh cấu đào tạo nhân lực cách hợp lý, nâng cao trình độ giảng viên để đến năm 2015 đạt 80% giảng viên có trình độ thạc sĩ trở lên (trong 15-20% có trình độ tiến sĩ trở lên) số 100% (trong 20-25% có trình độ tiến sĩ) đến năm 2020 Đối với cán bộ, đến năm 2015, thạc sĩ trở lên chiếm 70% đến năm 2020 90% Bảng 3.10 Quy mô nhân giai đoạn 2014 - 2015 đến năm 2020 Chỉ tiêu Đơn vị 2014 2015 2020 Tổng số sinh viên hệ trường Người 4.529 5.620 Tổng số giảng viên Người 218 224 404 Tổng số cán Người 96 56 250 Người 4869 Tổng số lao động toàn trường HV: Đào Thành Trung 91 5.900 10.000 10.654 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - Giai đoạn từ 2014 - 2015 đến năm 2020, trường Đại học Công nghiệp Việt Trì tăng dần quy mơ tất hệ, bậc đào tạo, đồng thời tăng số lượng nguồn nhân lực Đối với hệ đại học quy khơng quy tốc độ tăng giữ mức 5% số sinh viên tuyển sinh hàng năm Với tốc độ tăng vậy, so với tổng số sinh viên đại học 3.368 người, đến năm 2015 đạt khoảng 3.600 người đến năm 2020 số sinh viên 8.000 người Số lượng giảng viên tăng vừa phải phù hợp với điều kiện nhà trường, vừa phải đáp ứng yêu cầu Bộ Giáo dục đào tạo nên số tăng trưởng hợp lý 15 20%/năm Số lượng cán không 20-30% tổng số lao động nhà trường - Tuyển chọn trọng dụng người có đức, có tài, tranh thủ khai thác thu hút tham gia đóng góp cán bộ, chun gia có trình độ cao từ nơi khác cho phát triển trường - Đối với đội ngũ giảng viên: Đây lực lượng thực nhiệm vụ giảng dạy, NCKH, phục vụ xã hội nhiệm vụ khác nhà trường Đội ngũ tuyển chọn theo chuẩn bồi dưỡng để có chất lượng cao đạo đức, lịng u nghề, khả làm việc, trình độ chun mơn (theo quy định pháp luật), trọng đến trình độ ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin (đảm bảo 100% giảng viên phải có trình độ ngoại ngữ B, trình độ tin học B) - Đối với đội ngũ cán nghiên cứu: tuyển chọn theo yêu cầu, nhiệm vụ Trung tâm; dần nâng cao tỷ lệ cán nghiên cứu đội ngũ cán Trường, đánh giá, sàng lọc sở thực nhiệm vụ nhà trường theo quy định Bộ giáo dục đào tạo Cán nghiên cứu thông thường kiêm nhiệm nhiệm vụ giảng dạy lực lượng phải đạt trình độ giảng viên - Đối với đội ngũ cán quản lý: Nâng cao chất lượng, tính chuyên nghiệp đội ngũ cán quản lý nghiệp vụ, chuyên môn Cán quản lý lực lượng định việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động Nhà trường Cán quản lý cần có đạo đức, có lương tâm, có tầm nhìn, có phương pháp quản lý tiên tiến, đại, có trình độ chun mơn cao, am hiểu HV: Đào Thành Trung 92 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI xã hội, ngành nghề, trường, biết cụ thể hóa chiến lược bước cụ thể, có khả thích ứng giải vấn đề thực tế Cán quản lý lựa chọn, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá theo quy định Nhà nước (Đảng, quyền, đồn thể quần chúng) theo quy chế Nhà trường CB nghiệp vụ tuyển chọn, bố trí với yêu cầu nhiệm vụ vị trí cơng việc, đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ để có tính chun nghiệp cao công việc, biết áp dụng phương pháp, công cụ làm việc tiên tiến để thực nhiệm vụ Trình độ tin học ngoại ngữ thơng thạo điều kiện tối thiểu - Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng lực lượng cán đầu ngành, cán quản lý nguồn làm lực lượng kế cận 3.4.1.3 Nhiệm vụ: - Tăng cường chất lượng thông tin hoạt động dự báo cung - cầu nguồn nhân lực chất lượng cao - Phát triển đào tạo đội ngũ cán để đạt trình độ mục tiêu đặt ra, ý nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ kiến thức, kỹ thực tế Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên học tập bậc cao hơn, đặc biệt mơi trường đào tạo nước ngồi - Áp dụng phương pháp quản lý đại - Tăng cường liên kết với doanh nghiệp để tạo môi trường học đôi với hành nhằm nâng cao lực giảng dạy giảng viên - Cập nhật giáo trình, tài liệu, tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận với kiến thức mới, đồng thời nâng cao trình độ cho giảng viên - Tranh thủ giúp đỡ tổ chức quốc tế để nâng cao lực đào tạo nhà trường 3.4.2 Giải pháp đảm bảo nguồn nhân lực nhà trường giai đoạn 2014 - 2015 tầm nhìn đến năm 2020 3.4.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò phát triển nguồn nhân lực phát triển bền vững nhà trường HV: Đào Thành Trung 93 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - Tăng cường công tác thúc đẩy, nâng cao nhận thức, trách nhiệm phận để thấy vai trò quan trọng nguồn nhân lực phát triển bền vững nhà trường Giải thách thức, hạn chế nguồn nhân lực để tạo lợi cho nhà trường - Đẩy mạnh công tác phổ biến pháp luật, hệ thống văn quy phạm pháp luật nhân lực, quy định giáo dục đào tạo chất lượng nhân lực lĩnh vực để thúc đẩy lực lượng lao động thực nghiêm chỉnh phát triển, bồi dưỡng thân - Việc phát triển nhân lực nội dung, nhiệm vụ quan trọng, chủ yếu cấp ủy Đảng, đoàn thể nhà trường công tác đạo, điều hành quản lý thực Luôn trọng đảm bảo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước 3.4.2.2 Tăng cường quản lý phát triển nhân lực - Kiện toàn máy quản lý phát triển nhân lực, đổi phương pháp quản lý, nâng cao lực, hiệu lực hiệu hoạt động máy quản lý: + Thống quản lý tất phận nhà trường Hoàn thiện máy quản lý phát triển nhân lực, thường xuyên đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động phòng Tổ chức cán bộ, xây dựng kế hoạch phát triển nguồn nhân lực năm giai đoạn + Rà soát, tổ chức, xếp tăng cường quản lý nhà trường tất phận (phòng ban, Khoa, Trung tâm trường) sở lực có sở vật chất, đội ngũ cán bộ, giảng viên + Chú trọng quản lý chất lượng giáo dục, đào tạo toàn trường + Xây dựng hệ thống sở liệu nhân trường cách chi tiết làm cứ, sở cho quản lý nhân lực cách hiệu - Cải tiến, tăng cường phối hợp phận nhà trường việc tham gia phát triển nguồn nhân lực HV: Đào Thành Trung 94 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - Xây dựng hồn thiện hệ thống sách cơng cụ khuyến khích, thúc đẩy phát triển nhân lực + Nghiên cứu, rà soát, điều chỉnh, bổ sung sách thu hút, đào tạo nguồn nhân lực cho nhà trường + Xây dựng chế phát huy vai trò người quản lý, sử dụng lao động; tạo điều kiện để họ thực sách thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao phục vụ công việc theo yêu cầu nhà trường, Bộ Giáo dục đào tạo kết hợp với nhu cầu xã hội xã hội + Tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho người lao động để phát huy hết lực phục vụ cho công phát triển nhà trường - Thực tốt công tác hoạch định phát triển nguồn nhân lực theo yêu cầu xã hội + Công bố triển khai thực tốt công tác hoạch định nguồn nhân lực giai đoạn đến 2015 tầm nhìn đến 2020 theo đạo nhà trường + Thực tốt công tác đánh giá, kiểm tra quản lý nguồn nhân lực, xây dựng phương án thu hút lao động có chất lượng giai đoạn tới + Tiếp tục kiện toàn, bố trí sử dụng hợp lý, hiệu đội ngũ cán giảng viên nhà trường 3.4.2.3 Tăng cường nâng cao thể lực cho nguồn nhân lực - Đẩy mạnh phong trào thể dục thể thao nhà trường Hàng năm tổ chức ngày hội thể dục, thể thao toàn trường, thúc đẩy phận thường xuyên tham gia Xây dựng sân thể thao đạt tiêu chuẩn - Cải thiện điều kiện làm việc, ổn định tinh thần, nâng cao sức khỏe cho người lao động Cần có kế hoạch triển khai trì việc kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho cán bộ, giảng viên nhà trường; khuyến khích người lao động quan tâm đến sức khoẻ mình, loại trừ việc làm có hại cho sức khoẻ từ nâng cao chất lượng nguồn lực; tạo cho người lao động có sức khoẻ tốt để họ tận tình với cơng việc HV: Đào Thành Trung 95 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 3.4.2.4 Đào tạo bồi dưỡng nhân lực - Nâng cao trình độ cán giảng viên Tạo điều kiện để người lao động học tập cấp bậc cao hơn, đặc biệt đào tạo, tu nghiệp nước ngồi - Rà sốt, lên kế hoạch cụ thể công tác đào tạo đào tạo lại đội ngũ lao động nhằm đáp ứng yêu cầu nhà trường, Bộ Giáo dục đào tạo xã hội - Tiếp tục đầu tư, hoàn chỉnh sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường - Tạo mơi trường làm việc bình đẳng để khuyến khích người lao động phát huy hết lực công tác Mỗi phận cần xây dựng công khai tiêu chuẩn cụ thể chức danh, vị trí cơng tác để người lao động có sở đánh giá đồng nghiệp nhằm tăng cường dân chủ việc bình xét, đánh giá, xếp loại lao động hàng năm; đồng thời sở để xem xét, đánh giá, đề bạt cán đảm bảo tính minh bạch - Xây dựng mơi trường văn hố ứng xử nhà trường, phát huy tính dân chủ, ý thức tập thể, quan tâm có ý thức trách nhiệm với cơng việc Điều vừa góp phần nâng cao chất lượng phục vụ ý thức trách nhiệm người lao động - Hồn thiện cơng tác tuyển dụng, nâng cao đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Hồn thiện thể chế, chế sách tuyển dụng cán bộ, lao động Qui định tiêu chuẩn thi tuyển, xét tuyển cách công khai, rõ ràng phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - Rà soát, sửa đổi, bổ dung chế, sách b an hành cho phù hợp với điều kiện Thực cải cách chế độ tiền lương, trợ cấp cho đội ngũ cán bộ, giảng viên 3.4.2.5 Xây dựng quỹ đảm bảo phát triển nhân lực - Nhà trường nên xây dựng quỹ riêng dành cho việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực (ước tính 10% nguồn thu nhà trường) HV: Đào Thành Trung 96 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - Huy động thêm nguồn đầu tư cho phát triển nhân lực 3.4.2.6 Điều kiện làm việc - Thực đầy đủ chế độ bảo hiểm, bảo trợ xã hội cho người lao động - Tính tốn chế độ phụ cấp, sách khuyến khích lao động hợp lý sở nguồn thu thực trường - Tạo điều kiện cho người lao động phát huy hết khả theo nguyên tắc làm nhiều hưởng nhiều, khuyến khích sáng tạo, ứng dụng khoa học kỹ thuật đại giáo dục đào tạo 3.4.2.7 Mở rộng, tăng cường phối hợp hợp tác quốc tế để phát triển nhân lực Đẩy mạnh hợp tác với trường đại học ngành khu vực quốc tế để tiếp thu kiến thức đại giáo dục đào tạo nhà trường Xúc tiến việc cử cán bộ, giảng viên nâng cao trình độ nước ngồi theo chương trình hỗ trợ Bộ giáo dục đào tạo chương trình hợp tác nhà trường 3.5 Kết luận chƣơng Dựa vào sở khoa học trình bày chương hoạch định nguồn nhân lực, với phân tích thực trạng cơng tác hoạch định nguồn nhân lực xây dựng sách nhân chương 2, chương luận văn đưa giải pháp, kiến nghị nhằm hồn thiện cơng tác trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì Trước hết, tác giả luận văn có đề cập đến định hướng chung hoạch định nguồn nhân lực sách đảm bảo cho phát triển trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì Trong đó, tác giả đặc biệt nhấn mạnh đến mục tiêu công tác hoạch định nguồn nhân lực nhóm lao động Trên tinh thần đó, tác giả đề xuất nội dung hoạch định nguồn nhân lực xây dựng sách nhân hợp lý cách thực giải pháp HV: Đào Thành Trung 97 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KẾT LUẬN Trường Đại học Công nghiệp Việt Trì trường đại học đào tạo có uy tín khu vực phía Bắc, đà phát triển thực có nhiều hội lớn Việt Nam thực xây dựng sở hạ tầng để phát triển kinh tế đất nước hội nhập quốc tế Song bên cạnh thuận lợi mở rộng mạnh mẽ hệ thống trường đại học nước tạo cho nhà trường nhiều thách thức Trong xu hướng hội nhập tồn cầu hóa nay, mức độ cạnh tranh lĩnh vực dịch vụ xã hội hóa giáo dục đào tạo địi hỏi nhà trường phải không ngừng nỗ lực, không lòng với kết đạt mà phải lấy làm tiền đề vững để phát triển tương lai Trong đó, nguồn nhân lực yếu tố chủ chốt định tồn nhà trường Chính vậy, quản lý nguồn nhân lực hiệu điều quan trọng để đảm bảo cho nhà trường cung cấp dịch vụ chất lượng cao đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Với vị trí tiền đề, hoạch định nguồn nhân lực có ảnh hưởng trực tiếp tới hoạt động quản lý nguồn nhân lực địi hỏi phải ln kiểm tra, hoàn thiện Khi thực đề tài “Hoạch định nguồn nhân lực sách đảm bảo cho phát triển trường Đại học Công nghiệp Việt Trì giai đoạn 2014 - 2015 tầm nhìn đến năm 2020”, tác giả mong muốn trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì đạt hiệu cao công tác hoạch định nguồn nhân lực nói chung quản lý nhân nói riêng, giảm thiểu sai sót khâu từ xác định cầu, cung lao động tới cân đối cung cầu xây dựng sách nhân phù hợp, góp phần đưa nhà trường ngày vững mạnh, trở thành trường đại học có chất lượng giáo dục uy tín Việt Nam bước vươn ngang tầm khu vực giới Mặc dù lĩnh vực khơng mới, khơng có nhiều người tham gia nghiên cứu; mặt khác số nguyên nhân khách quan nên gặp nhiều khó khăn việc thu thập tài liệu, số liệu…, tác giả luận văn cố gắng hồn thành cơng trình nghiên cứu, đồng thời mạnh dạn đưa ý kiến sở nghiên cứu cách khoa học nghiêm túc vấn đề với động viên, cổ HV: Đào Thành Trung 98 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI vũ, giúp đỡ giáo viên hướng dẫn, gia đình đồng nghiệp Qua nghiên cứu tác giả luận văn xin rút số kết luận sau: Hồn thiện cơng tác hoạch định nguồn nhân lực việc làm cấp thiết, không thời gian tại, tương lai mà làm thay đổi nhận thức quản lý nguồn nhân nhà trường Nhìn nhận cách khách quan thấy rằng, cơng tác hoạch định nguồn nhân lực thường thực không đồng qua loa dẫn tới thiếu hiệu cho tất khâu trình quản trị nguồn nhân lực Hồn thiện cơng tác hoạch định nguồn nhân lực yêu cầu mang tính khách quan trình phát triển nhà trường Nó phải thực đầy đủ bước cách kỹ Việc nghiên cứu quy trình hoạch định nguồn nhân lực xây dựng sách nhân quan điểm mà luận văn có đề cập tới Cơng tác hoạch định nguồn nhân lực xây dựng sách nhân trường đại học Công nghiệp Việt Trì theo đánh giá tác giả nhìn chung cịn chưa thực triệt để Kết luận xem xét rút từ phân tích thực trạng, tài liệu tổng quát, báo cáo Nguyên nhân tình trạng có nhiều, lên nhà trường chưa có quan tâm mức, chưa áp dụng phương pháp khoa học thực đầy đủ bước hoạch định nguồn nhân lực Đó sở cho việc đề xuất giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác tác giả Tác giả luận văn trình bày phương hướng mục tiêu phát triển công ty đặc biệt công tác hoạch định nguồn nhân lực từ đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Trên sở đó, luận văn đề xuất giải pháp hai kiến nghị quan trọng nhằm hồn thiện cơng tác trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì thời gian tới Mặc dù trình thực Luận văn, tác giả có nhiều cố gắng để có kết nghiên cứu trên, song nội dung Luận văn không tránh khỏi tồn tại, thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp thầy cô giáo, đặc biệt thầy giáo TS Phạm Cảnh Huy để Luận văn tiếp tục hoàn thiện mang lại hiệu cao mặt lý Luận thực tiễn HV: Đào Thành Trung 99 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Cuối cùng, lần em xin chân thành cảm ơn thầy giáo TS Phạm Cảnh Huy tận tình hướng dẫn giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu Luận văn hoàn thành Em xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo trường Đại học Bách khoa Hà Nội Tôi xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, tất khoa chuyên mơn, phịng chức trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì, bạn đồng nghiệp, người thân động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn HV: Đào Thành Trung 100 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TÀI LIỆU THAM KHẢO Tác giả GS.TS Đỗ Văn Phức: “Quản lý nhân lực doanh nghiệp” NXB Bách khoa Hà Nội 2010 Th.S Nguyễn Văn Điểm & PGS TS Nguyễn Ngọc Quân (2007), “Giáo trình quản trị nguồn nhân lực” NXB Lao động - xã hội, Hà Nội Trần Kim Dung (2006), “Quản trị nguồn nhân lực” NXB Thống kê, Hà Nội Vũ Viết Hồng (2004), “Bảng tổng kết xã hội công cụ quản lý lao động doanh nghiệp”, Tạp chí phát triển kinh tế – Số Hương Huy (biên dịch) (2007), “Quản trị nguồn nhân lực” NXB GTVT, Hà Nội Nguyễn Hữu Thân (2004), “Quản trị nhân sự” NXB Thống kê, Hà Nội Nguyễn Hữu Lân (2004), “Mơ hình lực giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực”, Tạp chí phát triển kinh tế, Số Quyết định việc ban hành “điều lệ trường học” số 58/2010/QĐ TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 22/9/2010 Quyết định Thủ tưởng Chính phủ phê duyệt ''Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001 - 2010" số 47/2001/QĐ-TTg ban hành ngày 4/4/2001 10 Thông tư liên tịch số 06/2011/TTLT/BNV-BGDĐT việc Quy định tiêu chuẩn, nhiệm vụ, chế độ làm việc, sách giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Bộ Nội vụ Bộ giáo dục Đào tạo ban hành ngày 06 tháng năm 2011 11 TSKH Phan Quang Trung (2005), “Phát huy vị trí, vai trị ngành kế hoạch, thực định hướng chiến lược phát triển bền vững”, Tạp chí nghiên cứu dự báo, Số 12 PGS.TS Nguyễn Anh Tuấn (2007), "Đổi ứng dụng phương thức đánh giá lao động kết lao động trường đại học công lập" Đề tài khoa học cấp Mã số: 2007-06-51 HV: Đào Thành Trung 101 Khóa học: 2011 - 2013 LUẬN VĂN CAO HỌC ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 13 Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì (2010) “Chiến lược phát triển Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì giai đoạn 2010-2015 tầm nhìn đến năm 2020”, Phú Thọ - 11/2010 14 Các tài liệu, báo cáo phòng ban khoa, trung tâm trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì HV: Đào Thành Trung 102 Khóa học: 2011 - 2013