BUỔI Ngày soan:………… Ngày dạy…………… A MỤC TIÊU VẬN DỤNG ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN VÀ TIỂU THUYẾT - Củng cố, bồi dưỡng phát triển lực đọc hiểu theo đặc trưng thể loại - Vận dụng đọc hiểu ngữ liệu - Bồi dưỡng tình cảm nhân văn cho học sinh B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Kế hoạch học - Phiếu tập C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: B1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS qua đề luyện tập – Phiếu tập ĐỀ LUYỆN TẬP Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Câu chuyện Dê (1) Buổi sớm nọ, Dê đừng lảng vảng vườn rau, ta muốn ăn cải vườn bờ rào cao nên khơng thể vào (2) Lúc ấy, trời gần tối, mặt trời vừa ló dạng đằng đơng, Dê nhìn thấy bóng dài thật dài Chú ta nghĩ “Ơi, cao ư? Thế ăn rồi, cần phải ăn cải đất nữa" Ở đằng xa có vườn táo Các táo trĩu nặng táo ửng hồng Chú Dê hăm hở chạy đến Khi đến nơi trời trưa, lúc mặt trời lên đến đỉnh đầu Bóng Dê trở thành bóng nhỏ sát chân "Ơi, bé nhỏ đến ăn được, đành trở ăn cải vườn thôi" Chú ta buồn bã quay lại nơi vườn cải (3) Khi đến nơi, mặt trời xuống phía tây, bóng chủ lại trải dài thật dài "Sao lại trở làm nhỉ? Mình cao ăn táo đâu thành vấn đề?"- Chú ta phiền não, lẩm bẩm (Nguồn http://thuvienbinhthuan.com.vn/moi-ngay-mot-cau-chuyen) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D.Nghị luận Câu Câu “Buổi sớm nọ, Dê đừng lảng vảng vườn rau, ta muốn ăn cải vườn bờ rào cao nên khơng thể vào được.” câu ghép có vế câu ? A Hai vế câu B Ba vế câu C Bốn vế câu D Năm vế câu Câu Vì dê khơng ăn táo mà trở về? A Vì đến nơi trời trưa, lúc mặt trời lên đến đỉnh đầu B Vì nghĩ nhỏ bé mà táo to q C Vì bờ rào cao nên khơng thể vào D Vì khơng tìm táo Câu Căn vào mục đích nói, câu “Sao lại trở làm nhỉ? Mình cao ăn táo đâu thành vấn đề?” thuộc kiểu câu nào? A Câu kể B Câu cảm thán C Câu nghi vấn D.Câu cầu khiến Câu Em xếp hành động Dê câu chuyện theo trình tự diễn biến? (1) lảng vảng vườn rau (2) phiền não, lẩm bẩm (3) buồn bã quay lại nơi vườn cải (4) hăm hở chạy đến vườn táo (5) nhìn thấy bóng thật dài Câu Vì cuối câu chuyện, ta phiền não, lẩm bẩm? A Vì thấy mệt mỏi sau lần B Vì phải quay trở lại táo để hái C Vì thấy tiếc khơng ăn táo D Vì thấy định sai lầm Câu Trong văn có từ láy? A Hai từ B Ba tử C Bốn từ D Năm từ Câu Nếu em cho dê lời khuyên, em nói gì? ………………………………………………………………………………………………… Câu Hãy chia sẻ học em rút từ câu chuyện trên? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… B2.HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào vở, B3.HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu 1-7: Viết đáp án lên bảng + lí giải chọn phương án đó? +Câu 8-9: chia sẻ miệng thảo luận B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án B A B C (1) - (5) - (4) - (3) -(2) D Câu Hãy xác định mục đích sống phù hợp tâm thực mục đích B Câu HS rút học có ý nghĩa: Trong sống nên xác định mục tiêu rõ ràng phù hợp với thân Cần kiên định với mục tiêu lựa chọn Tránh ngộ nhận, ảo tưởng hay mơ hồ giá trị thân… B1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS qua đề luyện tập 2– Phiếu tập ĐỀ LUYỆN TẬP Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: “Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vô số chuyện bực bội sống Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để tiến gần tới người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp nhất, thèm khát sống ấy…” (Tôi học tập - MacXim Gorki) Câu Cho biết phương thức biểu đạt đoạn trích trên? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D.Nghị luận Câu Đoạn trích sử dụng kể:…………………………………………………………… Câu Câu văn “ Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để tiến gần tới người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp nhất, thèm khát sống ấy…” sử dụng phép tu từ gì? A So sánh B Nhân hóa C Điệp ngữ D Hốn dụ Câu Hình ảnh “ thú” - “ người” câu văn “ Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để tiến gần tới người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp nhất, thèm khát sống ấy…” hiểu là……………………………… Câu Câu “Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái.” Có từ láy? A Hai từ B Ba tử C Bốn từ D Năm từ Câu Nội dung đoạn trích …………………………………………………………… Câu Em rút học từ chia sẻ MacXim Gorki đoank văn trên? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… B2.HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào vở, B3.HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu 1-5: Viết đáp án lên bảng + lí giải chọn phương án đó? +Câu 6-7: chia sẻ miệng thảo luận B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án Thứ Câu Sự xấu xa, thấp hèn - tốt đẹp, cao thượng Câu Nội dung đoạn trích: Bàn tác dụng việc đọc sách Câu HS tra lời theo ý sau: + Sách có ý nghĩa quan trọng đời sống Sách hấp dẫn kì diệu… + Sách giúp ta lọc tâm hồn, sống tốt đẹp ĐỀ LUYỆN TẬP B1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS qua đề luyện tập 2– Phiếu tập Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Thuyền chúng tơi chèo qua kênh Bọ Mắt, đổ sơng Cửa Lớn, xi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng Thuyền xi dịng sơng rộng ngàn thước, trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận Cây đước mọc dài theo bãi, theo lứa trái rụng, tăm tắp, lớp chồng lên lớp ơm lấy dịng sơng, đắp bậc màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ, … nhịa ẩn sương mù khói sóng ban mai.” (“ Đất rừng phương Nam”, Đồn Giỏi) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? A Miêu tả kết hợp biểu cảm B Tự kết hợp miêu tả C Biểu cảm kết hợp nghị luận D.Nghị luận kết hợp thuyết minh Câu 2: Chủ đề đoạn văn gì? A Giới thiệu vẻ đẹp dịng sơng Năm Căn B Vẻ đẹp chợ Năm Căn C Vẻ đẹp thiên nhiên người Cà Mau D Vẻ đẹp đước Câu 3: Trong đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ, cho biết biện pháp tu từ chủ yếu? A So sánh B Nhân hóa Câu 4: Nêu nội dung đoạn trích? C Điệp ngữ A Vẻ đẹp dịng sông Năm Căn B Vẻ đẹp hùng vĩ, hoang xơ, đầy sức sống dịng sơng Năm Căn C Vẻ đẹp rừng D Vẻ đẹp người Cà Mau Câu Theo em, vị trí quan sát người kể chuyện đâu? A Trên bờ B.Trên lán rừng D Hoán dụ C Trong rừng D Trên thuyền Câu Từ “trái” câu “Cây đước mọc dài theo bãi, theo lứa trái rụng, tăm tắp, lớp chồng lên lớp ôm lấy dịng sơng, đắp bậc màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ, …” có nghĩa là: A Cây B Hoa C.Quả D Lá Câu Cảm nhận đặc sắc nghệ thuật nội dung đoạn văn trên? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… B2.HS suy nghĩ, thực yêu cầu đề vào vở, B3.HS báo cáo kết sản phẩm - nhận xét, đánh giá làm bạn: + Câu 1-6: Viết đáp án lên bảng + lí giải chọn phương án đó? +Câu 7: chia sẻ miệng thảo luận B4.Giáo viên tổng hợp, kết luận kiến thức ĐÁP ÁN: Câu Đáp án B A A B D C Câu HS trình bày theo cảm nhận cá nhân đảm bảo ý sau: - Nghệ thuật: Phép so sánh độc đáo - Nội dụng: Vẻ đẹp dịng sơng rừng hai bên bờ hùng vĩ, hoang xơ mà tràn đầy sức sống mãnh liệt… HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Hoàn thành tập - Tìm đọc chương “ Đất rừng phương Nam”