SỰ VẬN ĐỘNG CỦA TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA TRONG VĂN HỌC QUỐC NGỮ VIỆT NAM ĐỀ TÀI SO SÁNH SỰ VẬN ĐỘNG CỦA HAI TÁC PHẨM TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA: NGỮ VĂN  SỰ VẬN ĐỘNG CỦA TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA TRONG VĂN HỌC QUỐC NGỮ VIỆT NAM ĐỀ TÀI: SO SÁNH SỰ VẬN ĐỘNG CỦA HAI TÁC PHẨM TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA Mã học phần: LITR148401 GVHD: PGS TS GVCC Nguyễn Thành Thi Nhóm thực hiện: Nhóm Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA: NGỮ VĂN  SỰ VẬN ĐỘNG CỦA TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA TRONG VĂN HỌC QUỐC NGỮ VIỆT NAM ĐỀ TÀI: SO SÁNH SỰ VẬN ĐỘNG CỦA HAI TÁC PHẨM TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA Mã học phần: LITR148401 GVHD: PGS.TS.GVCC Nguyễn Thành Thi Nhóm thực hiện: Nhóm Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 MỤC LỤC PHẦN 1: SO SÁNH SỰ VẬN ĐỘNG CỦA HAI TÁC PHẨM TIỂU THUYẾT “DẤU CHÂN NGƯỜI LÍNH” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU VÀ “NỖI BUỒN CHIẾN TRANH” CỦA BẢO NINH 1.1 Những vấn đề chung thể loại tiểu thuyết 1.1.1 Khái niệm tiểu thuyết Theo Trần Đình Sử “Lí luận văn học - tác phẩm thể loại văn học” có đề cập: “Tiểu thuyết xuất thư tịch Trung Quốc từ sớm, đạo lý vụn vặt, việc sinh hoạt, đời thường; có việc có truyện, có chuyện có người kể chuyện, có chuyện có tiểu thuyết” Theo Lại Nguyên Ân “150 thuật ngữ văn học” nhận định: “Tiểu thuyết tác phẩm tự sự, trần thuật tập trung vào số phận cá nhân trình hình thành phát triển nó; trần thuật triển khai không gian thời gian nghệ thuật đến mức đủ để truyền đạt “cơ cấu” nhân cách.” Trong cách hiểu khác, nhận định Belinski: “Tiểu thuyết sử thi đời tư" khái quát dạng thức tự sự, trần thuật tập trung vào số phận cá nhân trình hình thành phát triển nó” Tóm lại, Tiểu thuyết thể loại văn xi có hư cấu, thơng qua nhân vật, hồn cảnh, việc để phản ánh tranh xã hội rộng lớn vấn đề sống người, biểu tính chất tường thuật, tính chất kể chuyện ngôn ngữ văn xuôi theo chủ đề xác định 1.1.2 Các giai đoạn phát triển tiểu thuyết Lịch sử phát triển tiểu thuyết để lại cho văn học giới thành tựu rực rỡ: từ kiệt tác tiểu thuyết chương hồi Trung Hoa “Tam quốc diễn nghĩa” La Quán Trung, “Thủy hử” Thi Nại Am, “Tây du ký” Ngô Thừa Ân, “Hồng Lâu Mộng” Tào Tuyết Cần, đến tác phẩm đồ sộ tiểu thuyết đề tài kị sĩ “Don Quixote” văn sĩ Miguel de Cervantes Saavedra, … khoảng năm kỷ XV – XVI đánh dấu cột mốc cho phát triển thể loại So với giới, tiểu thuyết Việt Nam xuất muộn Tiếp nhận văn minh từ chế độ đô hộ thực dân, nửa phong kiến Việt Nam biết biến áp đặt văn hóa thành nét riêng Ở nước ta, việc đời chữ quốc ngữ với thay đổi mặt đô thị dẫn tới việc tiếp nhận tác phẩm tiểu thuyết ban đầu dịch từ tiếng Pháp Sau nhà in đời, với tiền đề thơ Nôm, ảnh hưởng tiểu thuyết chương hồi Trung Quốc, giúp cho tiểu thuyết Việt Nam bước vào thời kỳ hoàng kim giai đoạn năm 1930 - 1945 kỷ XX, để lại tác phẩm in dấu sâu đậm văn học trung đại, đại Có thể nói, phải đến năm 30 kỷ XX văn học Việt Nam xuất tiểu thuyết với đầy đủ tính chất thể loại đại Không thế, tiểu thuyết thời tập trung phục dựng kiện, biến cố trọng đại lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam Cùng với nhiều tác giả ngợi ca công lao to lớn vị anh hùng dân tộc, bậc trai tài gái sắc cống hiến cho nghiệp đánh giặc cứu nước Đồng thời, đồng hành với phong trào Thơ Mới, tiểu thuyết đại Việt Nam 1930-1945 có bước tiến vượt bậc thành tựu lớn với hai khuynh hướng sáng tác: bút góp phần thúc đẩy hình thành thể loại tiếng Tự Lực văn đoàn Nhất Linh, Khái Hưng, Thạch Lam… nhà văn thực phê phán Ngô Tất Tố, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Công Hoan, Nguyên Hồng… Trong chiến tranh vệ Tổ quốc chống Pháp chống Mỹ cứu nước, đội ngũ nhà tiểu thuyết Việt Nam ngày đông đảo như: Nguyễn Huy Tưởng, Tơ Hồi, Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Khải, Nguyễn Minh Châu, Nguyên Ngọc Ít nhiều tiểu thuyết Việt Nam có thành tựu tiệm cận với thể loại tiểu thuyết - sử thi vốn mang đề tài hoành tráng dung lượng đồ sộ, mà số “Vỡ bờ” Nguyễn Đình Thi Sau 1986, lịch sử tiểu thuyết Việt Nam sang trang với sáng tác Ma Văn Kháng, Lê Lựu, Bảo Ninh, Nguyễn Huy Thiệp, … có nội dung sâu sắc thân phận người hình thức có dấu hiệu manh nha hệ hình văn chương hậu đại 1.1.3 Các tác phẩm tiểu thuyết tiêu biểu qua giai đoạn văn học Quốc ngữ Việt Nam Cuối kỷ XVIII – đầu kỷ XIX, tiểu thuyết “Thầy Lazaro Phiền” (1887) Nguyễn Trọng Quản coi tiểu thuyết Việt Nam viết chữ Quốc ngữ Tiểu thuyết Giáo sư Trần Hữu Tá ví “con chim lạ từ trời Tây, đáp xuống cánh đồng cịn vắng bóng đồng loại”, tác phẩm trở thành phát súng mở đầu cho thời kỳ bùng nổ tiểu thuyết đại Giai đoạn cuối kỷ XIX - 1932, tiểu thuyết Quốc ngữ xuất số xu hướng Bắc Kỳ có nét rõ hơn: tiểu thuyết lãng mạn “Tố Tâm” (Hoàng Ngọc Phách, 1925) coi tiểu thuyết văn học đại miền Bắc Việt Nam Câu chuyện kể tình yêu bi kịch Đạm Thủy – sinh viên khoa văn trường Cao đẳng Sư phạm cô nàng giai nhân Tố Tâm Do bối cảnh lịch sử thời đại, tiểu thuyết Quốc ngữ miền Nam cịn nhiều khó khăn việc sáng tác lưu truyền so với miền Bắc Nhưng khơng phải mà loại tiểu thuyết miền Nam lại chậm phát triển Nó có dấu hiệu manh nha nhiều hơn, tiêu biểu sáng tác Hồ Biểu Chánh: “Hoàng Tố Anh hàm oan” (1910); “Ai làm được” (1912); “Chúa tàu Kim qui” (1913), … Những năm 1932 – 1945 văn học Việt Nam xuất tiểu thuyết với đầy đủ tính chất thể loại đại với nhiều tác phẩm khuynh hướng lãng mạn trào lên qua bút tiếng Tự Lực văn đoàn, người thúc đẩy hình thành thể loại “Đơi bạn” (1936 – 1937), “Lạnh lùng” (1935 – 1936) Nhất Linh; “Hồn bướm mơ tiên” (1933), “Nửa chừng xuân” (1934) Khái Hưng, “Nắng vườn” (1938) Thạch Lam câu chuyện tình yêu, giao thoa cũ giai đoạn lúc Khuynh hướng phê phán thực tiểu thuyết “Tắt đèn” (1937) Ngơ Tất Tố; “Sống mịn” (viết 1944, xuất 1956), “Truyện người hàng xóm” (1944) Nam Cao; “Số đỏ” (1936), “Giông tố” (1936) Vũ Trọng Phụng; “Bước đường cùng” (1938) Nguyễn Công Hoan Giai đoạn 1945 - 1985, hai chiến tranh chống Pháp chống Mỹ, đội ngũ nhà tiểu thuyết Việt Nam ngày đông đảo với sáng tác như: “Sống với thủ đô” (1960) Nguyễn Huy Tưởng; “Bên bờ Thiên Mạc” (1967), “Tổ quốc kêu gọi” (1972) Hà Ân; “Núi rừng Yên Thế” (1981) Nguyên Hồng; nhiều tiểu thuyết thời kì vốn mang đề tài hoành tráng dung lượng đồ sộ, mà số “Vỡ bờ” Nguyễn Đình Thi Từ năm 1986 đến nay, lịch sử tiểu thuyết Việt Nam sang trang với sáng tác “Người thắng cuộc” (1987) Nguyễn Trọng Oánh phản ánh chân thực đời sống cán công chức hàng ngũ Đảng năm đất nước lên chủ nghĩa xã hội; “Mùa rụng vườn” (xuất 1985) Ma Văn Kháng; “Nỗi buồn chiến tranh” (1987) Bảo Ninh; … Nhìn chung, tác phẩm sau năm 1986 viết sống, phẩm chất người Việt Nam sau thời chiến với tàn dư hệ lụy chiến tranh 1.1.4 Các xu hướng vận động tiểu thuyết văn học Quốc ngữ Việt Nam Trong văn học Quốc ngữ Việt Nam, tiểu thuyết thường biểu số xu hướng vận động sau: Xu hướng ổn định kích cỡ tác phẩm Xu hướng tổng hợp yếu tố nhiều thể loại Xu hướng gia tăng tính đa dạng kĩ thuật, phong cách, khuynh hướng nghệ thuật Xu hướng phá vỡ đường biên, ranh giới thể loại Xu hướng nhạt dần kiểu tư sử thi đậm dần tư tiểu thuyết 1.2 Khái quát tác phẩm “Dấu chân người lính” Nguyễn Minh Châu “Nỗi buồn chiến tranh” Bảo Ninh 1.2.1 Tác phẩm “Dấu chân người lính” Nguyễn Minh Châu 1.2.1.1 Tác giả Nguyễn Minh Châu (20/10/1930 – 23/01/1989) quê xã Huỳnh Hải, huyện Lưu Ninh, tỉnh Nghệ An Ông bút trưởng thành thời kỳ kháng chiến chống Mỹ nhà văn có tầm ảnh hưởng văn học Việt Nam Trưởng thành năm bom đạn kháng chiến tạo cho nhà văn nguồn sống, nguồn cảm thụ sâu sắc nỗi đau đất nước bị chia cắt Ơng ln trăn trở, tìm tịi tác phẩm để thể cách đắn chân thật thở lịch sử Nhà văn bước đất nước, thời kỳ, ông chiêm nghiệm sâu sắc, viết thật cẩn thận không vội vàng Trước Cách mạng tháng Tám, ông học Trường Kỹ nghệ Huế, tốt nghiệp bậc Thành Chung vào năm 1945 tiếp tục học chuyên khoa trường Huỳnh Thúc Kháng (Hà Tĩnh) Năm 1950, ông gia nhập quân đội học trường Sĩ quan Trần Quốc Tuấn Từ năm 1952 đến 1956, ông công tác Ban Tham mưu Tiểu đoàn 772, 706 thuộc Sư đồn 320.Từ năm 1956 đến năm 1958, ơng làm Trợ lý văn hóa Trung đồn 64 thuộc sư đồn 320 Năm 1962, ơng cơng tác phịng Văn nghệ Quân đội, sau chuyển sang Tạp chí Văn nghệ Quân đội Ông kết nạp vào Hội nhà văn Việt Nam năm 1972 Sự nghiệp sáng tác: Năm 1960, Nguyễn Minh Châu viết truyện ngắn đầu tay Sau buổi tập Trong nghiệp sáng tác kéo dài ba thập kỷ (19608 1989), khép lại với chuyện vừa Phiên chợ Giát viết năm 1989, ông để lại 13 tập văn xi tiểu luận phê bình Các tác phẩm ơng Cửa sơng (tiểu thuyết, 1966), Những vùng trời khác (truyện ngắn, 1970), Dấu chân người lính (tiểu thuyết, 1972), Miền cháy (tiểu thuyết, 1977), Lửa từ nhà (tiểu thuyết, 1977) Người đàn bà chuyến tàu tốc hành (truyện ngắn, 1983), Bến quê (truyện ngắn, 1985), Mảnh đất tình yêu (tiểu thuyết, 1987), Cỏ lau (truyện vừa, 1989), 1.2.1.2 Tác phẩm Cuốn tiểu thuyết tác giả khởi thảo năm 1969, sau trích đăng Tạp chí Văn nghệ Quân đội năm 1970 có tiếng vang nhiều người khen Tác phẩm đánh dấu bước tiến Nguyễn Minh Châu tiểu thuyết Ở đây, cảm xúc ơng theo kịp suy nghĩ để tạo nên số hình tượng hấp dẫn tư tưởng nghệ thuật Tác phẩm bao gồm 17 chương, chia thành phần: phần Hành quân, phần Chiến dịch bao vây, phần Đất giải phóng Tiểu thuyết Dấu chân người lính nhằm ghi lại khoảnh khắc chiến tranh tàn khốc khắc họa người lính cách mạng với hàng chục nhân vật thuộc hệ khác nhau, đến với quân đội từ vùng miền, hoàn cảnh xuất thân khác họ mang phẩm chất chung lòng yêu nước ý thức trách nhiệm với Tổ quốc, niềm say mê chiến đấu tâm hồn sáng Đông đúc sinh động hệ trẻ, hệ trưởng thành chế độ ưu việt Đọc “Dấu chân người lính”, tìm giây phút sinh tử chiến tranh, tinh thần trách nhiệm chiến đấu cao độ tình cảm đồng điệu trái tim yêu nước 1.2.1.3 Bối cảnh lịch sử, xã hội Bối cảnh lịch sử năm 1969-1970 Sau thất bại chiến lược “chiến tranh cục bộ”, năm 1969 Mỹ thực Việt “Nam hóa chiến tranh” “Việt Nam hóa chiến tranh” hình thức chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mỹ, tiến hành quân đội tay sai chủ yếu, có hỗ trợ lực lượng chiến đấu Mỹ, cố vấn Mỹ huy với vũ khí phương tiện chiến tranh Mỹ Mỹ rút dần quân viễn chinh quân nước thân Mỹ khỏi miền nam Việt Nam Tăng cường xây dựng viện trợ cho quân ngụy, mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc, mở rộng chiến tranh xâm lược Lào, Campuchia, mà lực lượng xung kích lực lượng ngụy quân (dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương) Trên mặt trận trị Việt Nam, 6/6/1969 Chính phủ cách mạng lâm thời Cộng hòa miền Nam Việt Nam đời, nhân dân nước giới ủng hộ 4/1970 Hội nghị cấp cao ba nước Đông dương triệu tập thể đoàn kết chiến đấu ba nước chống kẻ thù chung Phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân, học sinh, sinh viên ngày phát triển mạnh mẽ đặc biệt Huế, Đà Nẵng, Sài Gòn Trên mặt trận quân sự, quân giải phóng miền Nam Việt Nam mở loạt công vào lực lượng Hoa Kỳ vào tết năm 1969 Cuộc công bắt đầu vào ngày 22 tháng năm 1969, nhằm vào hàng loạt thành phố quân sự, chiến chủ yếu diễn quanh Sài Gòn Mặc dù phải nhanh chóng rút lui sau bị đối phương phản cơng, Qn Giải phóng miền Nam Việt Nam kịp gây thương vong nặng nề phía Hoa Kỳ Đã có 1140 lính Mỹ bị thiệt mạng đợt cơng Tình hình xã hội Việt Nam năm 1969-1970 Trong năm này, miền Bắc tiếp tục xây dựng chủ nghĩa xã hội, miền Nam đấu tranh chống chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh Giai đoạn 1965-1970, hoàn cảnh chiến tranh ác liệt, miền Bắc vững vàng vừa sản xuất vừa chiến đấu, vừa làm tròn nghĩa vụ hậu phương lớn với tiền tuyến lớn Công khôi phục kinh tế phát triển sản xuất thu kết Sản lượng lương thực năm 1970, toàn miền Bắc đạt 5.278.900 tấn, tăng năm 1969 nửa triệu Năng suất lúa năm đạt 43,11 tạ ruộng hai vụ Tỉnh Thái Bình thành phố Hà Nội đạt suất bình quân 10 PHẦN 2: SO SÁNH SỰ VẬN ĐỘNG CỦA HAI TÁC PHẨM TRƯỜNG CA “BÀI CA CHIM CHƠ – RAO” CỦA THU BỒN VÀ “GỌI TÌM XÁC ĐỒNG ĐỘI” CỦA TRẦN VÀNG SAO 2.1 Những vấn đề chung 2.1.1 Khái niệm trường ca Trường ca thuật ngữ văn học tác phẩm thơ có dung lượng lớn, thường có cốt truyện tự sườn truyện trữ tình Trường ca thường dùng để gọi tác phẩm sử thi cổ đại trung đại, khuyết danh có tên tác giả Có nhiều thể loại trường ca: trường ca anh hùng, trường ca giáo huấn, trường ca châm biếm, trường ca có cốt truyện lãng mạn, trường ca mang tính kịch - trữ tình Trong nghiên cứu với nhan đề “Trường ca đại Việt Nam nhìn từ vận động, tương tác thể loại”, PGS TS Nguyễn Thành Thi nhận định rằng: “Trường ca thể loại, thể loại “thơ dài” – dù dạng “thơ dài” đặc biệt – bởi, rõ ràng hội đủ tiêu chí “thơ dài” […] Như thế, theo phép nhị phân, “thơ dài” bao gồm (ít nhất) hai phận: trường ca phần lại “thơ dài”, mà vị thế, “phần lại” phải ngang hàng với trường ca […] trường ca thể loại, phận thuộc “thơ dài”, khu biệt với “thơ ngắn” […] Như thế, có sơ đồ phân nhánh sau: THƠ DÀI (hiện đại) = trường ca + thơ trữ tình trường thiên” Từ ý kiến trên, kết luận cách ngắn gọn “trường ca” phận “thơ dài”, “trường ca “hình thức tự - trữ tình”, “trường ca hình thức nghệ thuật “cỡ lớn” cuối “trường ca gồm nhiều chủ đề, có kết cấu đa tuyến, đa tầng, sử dụng đa chất liệu, thường có tính phức điệu” 27 2.1.2 Các giai đoạn phát triển trường ca Trong truyền thống, nghĩ đến trường ca nghĩ đến “tác phẩm thơ có dung lượng lớn thường có cốt truyện tự hay trữ tình”, có nhiều phân nhánh chủ đạo thể loại có cốt truyện lãng mạn với đề tài lịch sử cộng đồng Dần dần trường ca đề tài cá nhân, triết lý, đạo đức tăng cường, yếu tố kịch, trữ tình khai thác dồi Giai đoạn phát triển rực rỡ trường ca thời đại chủ nghĩa lãng mạn đầu kỷ 19 Sang kỷ 20 trường ca phát triển theo hướng trữ tình, đề cao phương diện tâm lý, triết lý, xúc cảm tâm linh Giai đoạn 1932-1975: giai đoạn đời trường ca, mang nặng tính sử thi anh hùng ca Giai đoạn sau 1975: xuất xu hướng thiên tính trữ tình, mang đậm dấu ấn cá nhân Giai đoạn 1932-1975 gồm trường ca gây ấn tượng lớn, có tầm ảnh hưởng, cắm mốc quan trọng phát triển thể loại như: “Những người cửa biển” (1956) Văn Cao, “Bài ca chim Chơ - rao” (1962) Thu Bồn, “Mặt đường khát vọng” (1971) Nguyễn Khoa Điềm, “Khúc hát người anh hùng” (1974) Trần Đăng Khoa, Có thể nói giai đoạn này, nhà thơ muốn dùng trường ca để cạnh tranh với tiểu thuyết việc tái lịch sử hào hùng dân tộc Ở giai đoạn này, trường ca Việt đại mang nặng dấu ấn sử thi Tuy nhiên, giai đoạn sau 1975 đến nay, chất sử thi để lại dấu ấn quan trọng số trường ca: “Những người tới biển” (1977) Thanh Thảo, “Đường tới thành phố” (1979) Hữu Thỉnh, “Con đường sao” (1981) Nguyễn Trọng Tạo, “Trầm tích”, “Long mạch” (1999) Hồng Trần Cương, “Mỗi loài hoa mặt trời” (1999) Trần Anh Thái, [8] 28 2.1.3 Các xu hướng vận động trường ca văn học Quốc ngữ Việt Nam Trong văn học Quốc ngữ Việt Nam, thơ ca nói chung trường ca nói riêng thường biểu số xu hướng vận động sau: Xu hướng gia tăng độ co giãn, phân cực lượng thơ kích cỡ tác phẩm Xu hướng mờ hóa ranh giới (bài) thơ dài (bản) trường ca Xu hướng hồn ngun tính trữ tình (từ tổng hợp yếu tố tự sự, trữ tình, kịch, … vào tác phẩm thơ đến xu hướng hoàn nguyên tính tính trữ tình) Xu hướng tự – văn xi hóa ngơn ngữ thơ với việc gia tăng tính lạ biểu tượng đa dạng độc đáo hình ảnh tượng trưng siêu thực [9] 2.1.4 Các tác phẩm trường ca tiêu biểu qua giai đoạn văn học Quốc ngữ Việt Nam Trong văn học Quốc ngữ Việt Nam, trải qua giai đoạn khác nhau, có khơng tác phẩm thuộc thể loại trường ca đời Dù vậy, liệt kê tất tác phẩm thuộc thể loại trường ca lúc, mà giới thiệu số tác phẩm trường ca tiêu biểu Ví dụ như: trường ca “Việt Bắc” (Tố Hữu, 1954), “Bài ca chim Chơ – rao” (Thu Bồn, 1962), “Đường tới thành phố” (Hữu Thỉnh, 1979), “Khối vng Rubic” (Thanh Thảo, 1984), “Trầm tích” (Hồng Trần Cương, 1999), “Gọi tìm xác đồng đội” (Trần Vàng Sao, 2012), “Thời tái chế” (Mai Văn Phấn, 2019), … nhiều tác phẩm trường ca khác thuộc giai đoạn văn học khác 2.1.4.1 Giới thiệu chung tác giả Thu Bồn tác phẩm “Bài ca chim Chơ – rao” 29 * Tác giả Thu Bồn sinh năm 1935, năm 2003 Tên thật Hà Đức Trọng Ông quê xã Điện Thắng (nay Điện Thắng Nam), thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Thu Bồn gắn bó với cách 12 tuổi: ông vào đội thiếu sinh quân đơn vị biệt động chiến đấu Ơng có nhiều bút danh khác Hà Đức Trọng, Bờ Lốc , bật tên Thu Bồn (đặt theo tên dịng sơng q hương mình) Là nhà thơ hoạt động cách mạng, tay súng tay bút, ông sáng tác liên tục không ngừng nghỉ, dù đường hành quân hay chiến hào trận chiến Trong giai đoạn chống Mỹ cứu nước, Thu Bồn làm phóng viên chiến trường Liên khu sau làm việc Tạp chí Văn nghệ Quân đội thuộc Tổng cục Chính trị Quân đội Nhân dân Việt Nam Ông ủy viên Ban chấp hành Hội Văn nghệ miền Trung Trung Bộ ủy viên Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam khóa IV Điều đặc biệt là, 13 người tiểu đội nhà văn quân đội cử vào chiến trường chống Mỹ năm 1962, Thu Bồn người cịn sống sót sau chiến tranh Thu Bồn làm thơ viết tiểu thuyết, ông biết đến nhiều với trường ca, trường ca Bài ca chim Chơ-rao thành công định hướng cho phong cách tiêu biểu ơng Ơng trao Giải thưởng Nhà nước Văn học-nghệ thuật năm 2001 Năm 2017 ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học - nghệ thuật * Tác phẩm Nói trường ca tiếng này, Hồi Anh Tìm hoa bước (NXB Văn học, 2001) nhận định: “Không tác phẩm từ miền Nam gửi sớm, mà trường ca văn học giải phóng” Đây khúc ca ca ngợi lịng yêu tự do, ý chí bất khuất người Tây Nguyên khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ Khi Tuần báo Văn nghệ Hội Nhà văn Việt Nam đăng tải toàn văn trường ca Bài ca chim Chơ - rao 30 Đài Tiếng nói Việt Nam cho diễn ngâm liên tục; in thành sách “bướm” (in tờ giấy khổ lớn có dàn trang theo thứ tự xếp gọn lại) để dễ phổ biến, dễ mang theo ba lô chiến sĩ Giải phóng qn Thậm chí, gọi Bài ca chim Chơ – rao tượng văn học khơng ngoa Vì vừa in xong vào sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thông Tác giả Trần Hữu Tá viết mục từ Thu Bồn, Từ điển Văn học Bộ (NXB Thế Giới, 2004): “Bài ca chim Chơ-rao thành công đáng kể Thu Bồn Tác phẩm thể giá trị nghệ thuật viết trường ca ông” Bài ca chim Chơ-rao dịch sang tiếng Trung, giải thưởng văn học Nguyễn Đình Chiểu Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam Việt Nam, Giải thưởng Văn học quốc tế Lotus Hội Nhà văn Á Phi (1973) Chính thành coing vang dội này, Thu Bồn ví “Cánh chim Chơ – rao” dòng văn học sáng tác đề tài Tây Nguyên nước ta 2.1.4.2 Giới thiệu chung tác giả Trần Vàng Sao tác phẩm “Gọi tìm xác đồng đội” * Tác giả Nhà thơ Trần Vàng Sao tên thật Nguyễn Đính, sinh năm 1941 (Tân Tỵ), quê quán thôn Vĩ Dạ, TP Huế Ông học trung học Trường Quốc Học Huế, đỗ tú tài tham gia phong trào đấu tranh sinh viên - học sinh Huế Từ 1965 đến 1970, ông lên chiến khu công tác Ban Tuyên huấn Thành uỷ Huế, viết báo với bút danh Nguyễn Thiết, Lê Văn Sắc, Trần Sao Từ năm 1965, ông lên chiến khu, công tác quan niên, sau Ban tuyên huấn Thành ủy Huế Tại ông viết báo làm thơ Năm 1970, ông miền Bắc an dưỡng Ở nơi đây, ông có viết nhật ký gồm suy nghĩ ông gọi "hậu phương xã hội chủ nghĩa" sau bị tố cáo, đấu tố lập [2] ơng có cảm giác khơng coi người 31 Sau ngày thống (1975), Trần Vàng Sao trở quê, công tác Phịng văn hóa thành phố Huế, sau trở lại làm chân giao liên xã Hương Lưu (nay phường Vỹ Dạ) nghỉ hưu năm 1984 Bài thơ người yêu nước tác phẩm Trần Vàng Sao sáng tác vào tháng 12-1967 chọn 100 thơ xuất sắc Việt Nam kỷ 20 Cũng thơ làm nên tên tuổi Trần Vàng Sao, đưa ông lại gần với đọc giả Năm 1988, ông lại tiếng với thơ Người đàn ông 43 tuổi nói đăng tạp chí Sơng Hương năm 1988 Cho đến năm 2012, Nhà xuất Hội nhà văn in cho ơng tập thơ đầu tiên, trường ca Gọi tìm xác đồng đội * Tác phẩm Ðây tập thơ Trần Vàng Sao xuất thức, ơng dành tiếng kêu tinh khôi cho đồng đội nhân mùa thương binh liệt sĩ Thơ nhà thơ Trần Vàng Sao, trước hết, Lê Huỳnh Lâm viết: “đó trang nhật ký thơ” Thơ viết bút sắt đôi mắt lưỡi dao tâm hồn Một giọng thơ rỉ rả đặc trưng Huế, gắn chặt với điểm nhìn tầng lớp nhân dân lao động Thơ ông mở đầu thật tự nhiên, cách kể câu chuyện thơ thật tự nhiên, bình dị câu chuyện củ khoai củ sắn, câu chuyện bên bàn rượu quê nghèo Thơ ông bánh đời nóng rẫy lột trần trụi, bên có nhân nhụy đủ mùi vị đặc trưng, có đủ thứ để hình thành nên thứ đặc sản Thơ Trần Vàng Sao đặc sản thơ Huế Những câu chuyện thơ Trần Vàng Sao thật buồn, nhịp điệu chậm rãi song có lúc cao trào khiến người đọc ray rứt, để cảm nhận thấy cịn sống phải dự phần cần có với lương tri lịng Ðau xót tiếng kêu linh hồn vô danh 32 2.2 Một số dấu hiệu vận động trường ca qua hai tác phẩm “Bài ca chim Chơ – rao” (Thu Bồn, 1962) “Gọi tìm xác đồng đội” (Trần Vàng Sao, 2012) Tác phẩm Các xu lựa chọn hướng vận động “Bài ca chim Chơ – rao” (Thu Bồn, 1962) 1.Xu hướng gia tăng độ co giãn, phân cực lượng thơ kích cỡ tác phẩm - Hình thức: thơ có số dòng cỡ lớn (920 dòng) + Số dòng thơ thơ chưa có thay đổi so với giai đoạn trước, cịn giữ kích cỡ lớn số dòng; + Số chữ dòng khơng có chênh lệch nhiều, dịng 06 chữ: “Trời tây xạc xào gió gọi” “Hồi tuổi trẻ đi”, dài 12 chữ: “Bao nước lại liếc dao đá cũ” Khoảng cách chênh lệch số chữ dòng thơ dài dòng thơ ngắn gấp lần “Gọi tìm xác đồng đội” (Trần Vàng Sao, 2012) - Hình thức: thơ có số dịng cỡ vừa (526 dòng): + Số dòng thơ thơ giảm 1,75 lần so với thơ thuộc giai đoạn trước – “Bài ca chim Chơ – rao”; + Số chữ dịng có thay đổi, khơng nhau, có dịng có 01 chữ: “giết”, có dịng lên đến 24 chữ (gồm chữ số): “tháng năm 1965 bị bắt mi vượt ngục lên núi có tiếng xì xào xa gần lý lịch mi không rõ ràng” Khoảng cách chênh lệch số chữ dòng thơ dài dòng thơ ngắn => Cơ giữ gấp 24 lần nguyên số lượng cỡ lớn, chưa có thay đổi => Đã có thay đổi nhiều số dòng thơ nhiều số lượng thơ; số chữ dòng thơ thơ, số dòng thơ, số chữ dòng thơ dòng số chữ tương đối 33 - Nội dung: thơ xoay quanh nội dung tố cao tội ác đế quốc mảnh đất quê hương – mảnh đất Tây Nguyên kiên cường, không hàm chứa nhiều cốt truyện khác nhau; nhân vật trung tâm đề cập đến cụ thể, chi tiết thơ (Hùng, Rin, Sao) Mạch truyện từ đầu đến cuối diễn đơn tuyến, không đa tuyến 34 - Nội dung: thơ có kết hợp nhiều nhân vật, nhân vật hồn cảnh khác nhau, họ người hi sinh cho độc lập dân tộc, nạn nhân chiến tranh xâm lược phi nghĩa Mạch truyện đa tuyến, có xuất nhiều tuyến nhân vật, hình ảnh nhân vật chưa miêu tả cụ thể, chân thực, mang hình thức điểm danh sơ bộ; mốc thời gian nhắc đến khác nhau: “• Lê Văn Một quê Thái Bình mẹ đẻ rơi ngồi ruộng lúc mót lúa bị đuổi bắt vào lính năm 1964 bị thương A-bia chết đường tải thương Bắc sau tết Mậu Thân 1968 lúc chết nằm võng rừng xác có mùi phong liệt sĩ treo Văn phòng Ủy ban nhân dân xã” Hoặc: “• tơi Phan Văn Tốt cấp bực trung sĩ vào Nam năm 1968 chết đâu Quảng Trị có biết xác tơi chơn đâu khơng cho với tơi có thằng tơi khơng cịn hết tơi Phan Văn Sáu 72 tuổi ăn mày thị xã Phú => Độ co giãn mặt nội Thọ” dung tương đối ổn định, => Nội dung tác khơng có chồng chéo phẩm có giãn nở nội dung nhiều, xuất nhiều nhân vật, mốc thời gian khác Nếu tác phẩm “Bài ca chim Chơ- rao” xuất 3, chí nhân vật đây, tần suất nhân vật xuất nhiều 10 – 20 nhân vật, nhân vật hoàn cảnh đặc biệt khác Tuy nhiên tất hướng nội dung tạo nên tranh “xác người” – tranh tố cáo tội ác đế quốc xâm lược Xu hướng tự – văn xi hóa ngơn ngữ thơ với việc gia tăng tính lạ biểu tượng đa dạng độc đáo hình ảnh tượng trưng siêu thực - Hình thức: xu hướng tự chưa phát triển nhiều, câu thơ thơ khơng bị bó buộc số lượng chữ thơ Đường luật (Thất ngôn tứ tuyệt, thất ngôn bát cú, …) nhìn chung có hiệp vần, mang đậm tính thi ca, văn xi hóa ngơn ngữ thơ cịn mờ, chưa thể rõ nét Cảm xúc nhân vật trữ bộc lộ cách gián tiếp thông qua ngơn ngữ thơ Ví dụ 35 - Hình thức: xu hướng tự – văn xi hóa thể rõ nét, câu thơ thơ dần có co giãn khơng đều, câu thật dài (24 chữ), câu thật ngắn (01 chữ), thơ có kết cấu giống trang nhật kí ghi chép lại việc diễn thường nhật Ngôn ngữ không cịn đậm chất thi ca nữa, khơng có hiệp vần mà chuyển dần sang ngôn ngữ tự sự, đôi chỗ cịn có như: ● “Máy rú, xe từ từ lăn bánh Hai chiến sĩ điềm nhiên đến pháp trường Hùng, Rin nhìn trời mây cỏ Lần cuối vĩnh biệt quê hương.” Hay: ● “Tấm áo mẹ, không mặc Ðể dành cho em mặc buổi khơi Tấm áo quê nhà che bao nắng gió Vững mái chèo, bão táp bng rơi.” ● “Xe bụi mờ sương đục Sao dang tay muốn bứt dây xiềng Cô muốn bẻ rào ly song sắt Bốn phía tường giam ngả nghiêng.” ● “Sao hát xé toang lồng ngực Bài ca đất nước anh hùng Tiếng hát đau thương cháy khát Của tim rung.” ● “Bến thuyền xa gió kéo dài lửa Chớp xé trời tung thuyền lên nghiêng ngửa bão dơng Con cá Kình lao 36 ngơn ngữ sinh hoạt, lời ăn tiếng nói thường ngày Thể cảm xúc trực tiếp nhân vật trữ tình tác phẩm Ví dụ như: “• pháo sáng nổ đầu tơi bị qua hàng rào kẽm gai mìn nổ tiếng người la hét sau tơi khơng biết hết đơn vị tơi: B4 K15 chiến trường Tây Ngun” Hay: “• mụ già điêu tàn chợ Mía Sơn Tây thường trưa đứng bóng mụ ngồi xuống đất khóc cười la hét hai mắt đứng tròng Lê Thị Cam chết đất với bầm bầm khô gan héo ruột mụ già cào hai tay bới đất có không người người người có có chết tơi khơng liệt sĩ khơng có xác mụ già úp tờ giấy nhớp mồ hôi lên mặt liệt sĩ Lê Thị Cam đảo sóng Lướt đá ghềnh bọt trắng có biết tơi chôn nước mênh mông.” đâu không ơi” -Nội dung: Hình ảnh tượng trưng siêu thực thơ “hình ảnh cánh chim Chơ – rao”, tượng trưng cho sức mạnh, dũng mãnh người Tây Nguyên Cánh chim Chơ – rao biểu tượng xuyên suốt tác phẩm thể niềm mong mỏi, khát khao người Tây Nguyên sống tự do, hạnh phúc núi rừng bạt ngàn cánh chim Chơ – rao hàng ngày tự sải cánh =>Hình ảnh tượng trưng siêu thực xuyên suốt tác phẩm cánh chim Chơ – rao, nhìn chung tác phẩm đậm đặc hai 37 -Nội dung: Hình ảnh tượng trưng siêu thực xuất thơ có đa dạng phong phú hơn, hình ảnh “người cười”, “người khóc”, “người la hét”, “người cúi đầu”, hình ảnh “thịt người, “máu”, “xương người”, “xác người”, “F105”, “B57”, “trực thăng”, “bom”, “pháo”, … [11] hình ảnh phần phản ánh thực chiến tranh tàn khốc, thể mát đau thương mà dân tộc Việt Nam phải trải qua Đồng thời thể xót xa, thương cảm người làm cha, làm mẹ phải chịu cảnh “người đầu bạc tiễn kẻ đầu xanh” Qua viết lên cáo trạng tội ác mà đế quốc xâm lược gây nên cho nhân dân ta Khao khát độc lập, tự do, cơm áo, hịa bình => Nhìn chung, tác phẩm có đa dạng hình ảnh tượng trưng siêu thực, ngơn ngữ tự – văn xi hóa ngơn ngữ thơ Điều hình ảnh tượng trưng siêu dấu hiệu cụ thể thực, chưa có đa cho thấy vận dạng, phong phú động qua giai đoạn văn học Quốc ngữ thơ ca nói chung trường ca Việt Nam nói riêng KẾT LUẬN Nhìn chung, hai thể loại tiểu thuyết trường ca có vận động rõ rệt qua chặng đường văn học Quốc ngữ Việt Nam Sự vận động hai thể loại tiểu thuyết trường ca góp phần giúp cho thể loại văn học Việt Nam thêm phong phú, đa dạng ngày lôi Sự vận động hai thể loại tiểu thuyết trường ca minh chứng cho thấy phát triển văn học Việt Nam Đồng thời, thể sáng tạo đa dạng hóa thể loại tác giả 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Đình Sử (2018) Lý luận văn học – Tác phẩm thể loại văn học, Nhà xuất Đại học Sư Phạm [2] Hồi Anh (2001), Tìm hoa bước, NXB Văn học [3] Lại Nguyên Ân (3/2017) 150 thuật ngữ văn học Nhà xuất Văn học [4] Nguyễn Minh Châu (2004) Dấu chân người lính, Nhà xuất Văn học [5] Bảo Ninh (2017), Nỗi buồn chiến tranh, Nhà xuất trẻ [6] Tác giả xứ Quảng “Cánh chim Chơ – rao” nhà văn viết Tây Nguyên (3/6/2018), truy xuất từ https://www.baodanang.vn/tac-gia-xuquang/201806/canh-chim-cho-rao-cua-nha-van-viet-ve-tay-nguyen2655298/index.htm, truy cập ngày 4/7/2020 [7] Nguyễn Thành Thi “Trường ca đại Việt Nam nhìn từ vận động, tương tác thể loại”, Sài Gòn tháng năm 2016 [8] Nguồn báo mạng https://www.nhandan.com.vn/cuoituan/item/35079702su-phat-trien-cua truong-ca.html 39 [9] Nguyễn Thành Thi “Bài giảng xu hướng vận động trường ca”, Youtube Nguyễn Thành Thi, năm 2020 [10] thivien.net Bài thơ “Bài ca chim Chơ – rao” (Thu Bồn – 1962), đăng năm 2008 [11] thivien.net Bài thơ “Gọi tìm xác đồng đội” (Trần Vàng Sao – 2012), đăng năm 2008 [12] Lại Thị Hồng Vân (2001) Chất sử thi chất trữ tình tiểu thuyết Nguyễn Minh Châu, Luận án Thạc sĩ Ngữ văn Trường Đại học sư phạm TP.HCM [13] Nguyễn Minh Châu (2004) Dấu chân người lính Nhà xuất Văn học [14] Nguyễn Thành Thi (2008) “Lược đồ” văn học quốc ngữ Việt Nam trước 1945 nhìn từ trình hình thành tương tác thể loại Tạp chí khoa học ĐHSP TP.HCM, 15, 21-36 [15] Nguyễn Thanh Tú (26/09/2013) Cảm hứng sử thi kỳ Báo quân đội nhân dân Việt Nam, Hà Nội [16] https://tuoitre.vn/tran-vang-sao-va-ban-ly-lich-cua-mot-nguoi-yeu-nuoc- minh-20180510104212025.htm [17] http://tapchisonghuong.com.vn/tin-tuc/p0/c1/n11155/Tran-Vang-Sao-va- Goi-tim-xac-dong-doi.html -HẾT - 40 STT HỌ VÀ TÊN MSSV 44.01.601.070 Trần Thanh Duy 43.01.606.013 Phạm Thị Ngọc Cẩm 43.01.601.057 Võ Thị Yến Nhi 43.01.606.141 Phạm Thị Ngọc Trân 43.01.606.146 Phan Nguyễn Mai Trúc 44.01.601.150 Nguyễn Phạm Ngọc Trinh 44.01.601.157 Hoàng Hải Yến DANH SÁCH CÁC THÀNH VIÊN NHÓM 06 41 ĐÓNG GÓP 100% 50% 100% 90% 95% 100% 100% ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA: NGỮ VĂN  SỰ VẬN ĐỘNG CỦA TIỂU THUYẾT VÀ TRƯỜNG CA TRONG VĂN HỌC QUỐC NGỮ VIỆT NAM ĐỀ TÀI: SO SÁNH SỰ VẬN ĐỘNG CỦA HAI TÁC PHẨM... đoạn văn học Quốc ngữ thơ ca nói chung trường ca Việt Nam nói riêng KẾT LUẬN Nhìn chung, hai thể loại tiểu thuyết trường ca có vận động rõ rệt qua chặng đường văn học Quốc ngữ Việt Nam Sự vận động. .. [8] 28 2.1.3 Các xu hướng vận động trường ca văn học Quốc ngữ Việt Nam Trong văn học Quốc ngữ Việt Nam, thơ ca nói chung trường ca nói riêng thường biểu số xu hướng vận động sau: Xu hướng gia tăng