Phát triển và ứng dụng e learning tại việt nam

LỜI MỞ ĐẦU “Công nghệ thông tin làm thay đổi lớn việc học Những người cơng nhân có khả cập nhật kỹ thuật lĩnh vực Mọi người nơi đâu có khả tham gia khóa học tốt dạy giáo viên giỏi nhất.” (Trích từ The Road Ahead, Bill Gates) Nền kinh tế giới bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì vậy, việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục, đào tạo nhân tố sống định tồn phát triển quốc gia, cơng ty, gia đình cá nhân Hơn nữa, việc học tập không bó gọn việc học phổ thơng, học đại học mà học suốt đời E-learning giải pháp hữu hiệu giải vấn đề Vậy E-learning lại trở nên quan trọng? Bởi chất xúc tác làm thay đổi tồn mơ hình học tập kỉ E-learning thuật ngữ thu hút quan tâm, ý nhiều người Tuy nhiên, người hiểu theo cách khác dùng ngữ cảnh khác Do đó, tìm hiểu khía cạnh khác E-learning Điều đặc biệt có ích cho người tham gia tìm hiểu lĩnh vực I Tổng quan E-learning Khái niệm E-learning Nhiều nhà chuyên môn cho E-learning - phương pháp giáo dục đào tạo đánh giá cách mạng giáo dục kỷ 21 Theo ông Keith Holtham, Giám đốc phụ trách giải pháp cho doanh nghiệp khu vực châu Thái Bình Dương (Intel), E-Learning dựa công nghệ mạng ngang hàng (P2P) Đây giải pháp sử dụng công nghệ cao để hỗ trợ trình học tập, cung cấp dịch vụ đào tạo, khóa học qua mạng Internet Intranet cho người dùng máy tính Ưu điểm trội E-Learning so với phương pháp giáo dục truyền thống việc tạo mơi trường học tập mở tính chất tái sử dụng đơn vị tri thức (learning object) Với cơng nghệ này, q trình dạy học hiệu nhanh chóng hơn, giúp giảm khoảng 60% chi phí, đồng thời giảm thời gian đào tạo 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống E-learning chuyển tải nội dung phong phú, ấn tượng dễ hiểu thông qua trang web, bảo đảm chất lượng đào tạo qua phần mềm quản lý Mơ hình cho phép học viên nhân viên công ty chọn học thứ cần thiết không bó buộc trước Bên cạnh đó, học viên học lúc cách nối mạng mà khơng cần phải đến trường Trên phạm vi tồn cầu có nhiều cơng ty lớn đầu tư vào E-Learning Năm 2000, thị trường đạt doanh số 2,2 tỷ USD Người ta dự tính, đến năm 2005, E-Learning toàn cầu đạt tới 18,5 tỷ USD nước cơng nghiệp phát triển, điển hình Mỹ, lĩnh vực phát triển nhanh Thị trường E-Learning Mỹ đạt 11,4 tỷ USD vào năm 2004 Tại châu á, thị trường tăng trưởng 25% năm (đạt 6,2 tỷ USD) Theo số liệu tập đoàn liệu quốc tế IDC, năm 2003, giới thiếu khoảng 1,45 triệu chuyên gia mạng, nhu cầu nguồn nhân lực ngày lớn với mức độ phức tạp xung quanh việc thiết kế, triển khai bảo trì hệ thống mạng máy tính kinh tế Internet Chính vậy, E-Learning nhiều người học quan tâm theo học [1] Vậy hiểu cách chung E-learning gì? E-learning (electronic learning: Học điện tử): Thuật ngữ bao hàm tập hợp ứng dụng trình, học qua Web, học qua máy tính, lớp học ảo liên kết số Trong bao gồm việc phân phối nội dung khoá học tới học viên qua Internet, mạng intranet/extranet (LAN/WAN), băng audio video, vệ tinh quảng bá, truyền hình tương tác, CD-ROM, loại học liệu điện tử khác [2] Hình mơ tả cách tổng qt khái niệm E-learning.Trong mơ hình này, hệ thống đào tạo bao gồm thành phần, toàn phần thành phần chuyển tải tới người học thông qua phương tiện truyền thông điện tử Hình 1.Mơ hình E-learning (Nguồn: Tạp chí Cơng Nghệ Thơng Tin & Truyền Thông) - Nội dung: Các nội dung đào tạo, giảng thể dạng phương tiện truyền thơng điện tử, đa phương tiện Ví dụ giảng cbt viết toolbookII,… - Phân phối: Việc phân phối nội dung đào tạo thực thơng qua phương tiện điện tử Ví dụ tài liệu gửi cho học viên e-mail, học viên học website, học qua đĩa CD-Rom multimedia,… - Quản lý: Quá trình quản lý đào tạo thực hồn tồn nhờ phương tiện truyền thơng điện tử Ví dụ việc đăng ký học qua mạng, tin nhắn SMS, việc theo dõi tiến độ học tập (điểm danh) thực qua mạng Internet, - Hợp tác: Sự hợp tác, trao đổi người học q trình học tập thơng qua phương tiện truyền thơng điện tử Ví dụ việc trao đổi thảo luận thông qua chat, Forum mạng,… Tóm lại E-learning hiểu cách chung Q trình học thơng qua phương tiện điện tử Ngày với hội tụ máy tính truyền thông E-learning hiểu cách trực tiếp Q trình học thơng qua mạng Internet cơng nghệ Web Vài nét lịch sử E-learning - Trước năm 1983: Kỷ nguyên giảng viên làm trung tâm Trước máy tính sử dụng rộng rãi, phương pháp giáo dụng “Lấy giảng viên làm trung tâm” phương pháp phổ biến trường học Học viên trao đổi tập trung quanh giảng viên bạn học Đặc điểm loại hình giá thành đào tạo rẻ - Giai đoạn 1984-1993: Kỷ nguyên đa phương tiện: Hệ điều hành Windows 3.1, Máy tính Macintosh, phần mềm trình diễn powerpoint công nghệ kỷ nguyên đa phương tiện Nó cho phép tạo giảng tích hợp hình ảnh âm học máy tính sử dụng công nghệ CBT phân phối qua đĩa CD-ROM hặc đĩa mềm vào thời gian nào, đâu, người học mua học Tuy nhiên hướng dẫn giảng viên hạn chế - Giai đoạn : 1994-1999 Làn sóng E-learning thứ Khi công nghệ Web phát minh ra, nhà cung cấp dịch vụ đào tạo bắt đầu nghiên cứu cách thức cải tiếp phương pháp giáo dục công nghệ Người thầy thông thái dần lộ rõ thông qua phương tiện: E-mail, CBT qua Intranet với text hình ảnh đơn giản, đào tạo cơng nghệ WEB với hình ảnh chuyển động tốc độ thấp triển khai diện rộng - Giai đoạn : 2000-2005 Làn sóng E-learning thứ hai Các cơng nghệ tiên tiến bao gồm JAVA ứng dụng mạng IP, công nghệ truy nhập mạng băng thông Internet nâng cao, công nghệ thiết kế Web tiên tiến trở thành cách mạng giáo dục đào tạo Ngày thông qua Web giáo viên kết hợp hướng dẫn trực tuyến (hình ảnh, âm thanh, cơng cụ trình diễn) tới người học, nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo Ngày qua ngày công nghệ Web chứng tỏ có khả mang lại hiệu cao giáo dục đào tạo, cho phép đa dạng hố mơi trường học tập Tất điều tạo cách mạng đào tạo với giá thành rẻ, chất lượng hiệu Đó sóng thứ E-learning Cấu trúc hệ thống E-learning điển hình Mơ hình chức Mơ hình chức cung cấp nhìn trực quan thành phần tạo nên nôi trường E-learning đối tượng thông tin chúng ADL (Advanced Distributed Learning) - tổ chức chuyên nghiên cứu khuyến khích việc phát triển phân phối học liệu sử dụng công nghệ mới, công bố tiêu chuẩn cho SCORM (Mơ hình chuẩn đơn vị nội dung chia sẻ) mô tả tổng quát chức hệ thống E-learning bao gồm (hình 2): - Hệ thống quản lý học tập (LMS) hệ thống dịch vụ quản lý việc phân phối tìm kiếm nội dung học tập cho người học, tức LMS quản lý trình học tập - Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS): Một LCMS mơi trường đa người dùng, sở đào tạo tạo ra, lưu trữ, sử dụng lại, quản lý phân phối nội dung học tập môi trường số từ kho liệu trung tâm LCMS quản lý trình tạo phân phối nội dung học tập Hình Mơ hình chức hệ thống E-learning (Nguồn: Tạp chí Cơng Nghệ Thơng Tin & Truyền Thơng) LMS cần trao đổi thông tin hồ sơ người sử dụng thông tin đăng nhập người sử dụng với hệ thống khác, vị trí khố học từ LCMS lấy thông tin hoạt động học viên từ LCMS Chìa khố cho kết hợp thành cơng LMS LCMS tính mở, tương tác Hình mơ tả mơ hình kiến trúc hệ thống E-learning sử dụng công nghệ Web để thực tính tương tác LMS LCMS cung với hệ thống khác Hình Kiến trúc hệ thống E-learning sử dụng công nghệ WEB (Nguồn: Tạp chí Cơng Nghệ Thơng Tin & Truyền Thơng) Trên sở đặc tính dịch vụ Web, người ta thấy dịch vụ Web có khả tối để thực tính liên kết hệ thống E-learning lý sau: - Thông tin trao đổi hệ thống E-learning LOM, gói tin IMS tuân thủ tiêu chuẩn XML - Mơ hình kiến trúc Web tảng độc lập ngôn ngữ với E-learning Thông tin trao đổi hệ thống E-learning LOM, gói tin IMS tn thủ tiêu chuẩn XML Mơ hình hệ thống Một cách tổng thể hệ thống E-learning bao gồm phần (hình 4): - Hạ tầng truyền thông mạng: Bao gồm thiết bị đầu cuối người dùng (học viên), thiết bị sở cung cấp dịch vụ, mạng truyền thông, - Hạ tầng phần mềm : Các phần mềm LMS, LCMS (MarcoMedia, Aurthorware, Toolbook, ) - Nội dung đào tạo (hạ tầng thông tin): Phần quan trọng E-learning nội dung khố học, chương trình đào tạo, courseware Hình Mơ hình hệ thống E-learning (Nguồn: Tạp chí Cơng Nghệ Thơng Tin & Truyền Thơng) Những điểm khác biệt E-learning với mơ hình đào tạo truyền thống E-learning khác với đào tạo truyền thống ba điểm sau: - Không bị giới hạn không gian thời gian: khoá học E-learning chuyển tải qua máy tính tới cho người học, điều cho phép học viên linh hoạt lựa chọn khố học từ máy tính để bàn từ máy tính xách tay với modem di động chạy pin bãi biển - Tính linh hoạt : Một khố học E-learning phục vụ theo nhu cầu người học, không thiết phải bám theo thời gian biểu cố định Vì người học lựa chọn, tham gia khố học tuỳ theo hồn cảnh - Truy nhập ngẫu nhiên: Bảng danh mục giảng cho phép học viên lựa chọn phần giảng, tài liệu cách tuỳ ý theo trình độ kiến thức điều kiện truy nhập mạng Học viên tự tìm kĩ học cho riêng với giúp đỡ tài liệu trực tuyến Tất nhiên có số cách học khác Ví dụ như, lớp học thông qua trang Web dùng phần mềm hội thảo video mạng phần mềm khác cho phép học viên từ xa tham gia khoá học lớp học truyền thống Một số khoá học trang Web theo yêu cầu có giảng viên (hoặc người hướng dẫn) tương tác thường xuyên với học viên với nhóm học viên Vậy câu hỏi đặt có nên chuyển đổi sang E-learning hay không? Để trả lời cho câu hỏi cần nhìn thấy rõ tính hai mặt mơ hình đào tạo E-learning Trước lưu giữ slide giảng viên dạng HTML số hố lời giảng, nên cân nhắc chi phí lợi ích việc chuyển đổi Để làm điều đó, cần phải xem xét quan điểm hai phía: phía sở đào tạo (hoặc nhà cung cấp dịch vụ đào tạo) phía người học Nếu phía sở đào tạo người học, học E-learning có nhiều lợi ích so với bất lợi, việc chuyển đổi sang học E-learning phương pháp hữu hiệu Quan điểm Cơ sở đào tạo Cơ sở đào tạo tổ chức thiết kế cung cấp khóa học trực tuyến E-learning Đó phịng ban cơng ty muốn đào tạo nội bộ, tồn Trường/Viện/Cơng ty sở bán chương trình đào tạo cho người học độc lập sở khác Hãy thử so sánh ưu nhược điểm sở đào tạo chuyển đổi khoá học truyền thống sang khoá học E-learning Bảng Ưu điểm nhược điểm E-learning Ưu điểm Nhược điểm Giảm chi phí đào tạo Sau Chi phí phát triển khố học lớn Việc phát triển xong, khoá học E- học qua mạng cịn mẻ cần có learning dạy 1000 học chuyên viên kỹ thuật để thiết kế khố học viên với chi phí cao Triển khai lớp học E-learning tốn chút so với tổ chức đào tạo cho gấp - 10 lần so với khoá học thông 20 học viên thường với nội dung tương đương Rút ngắn thời gian đào tạo Việc Yêu cầu kỹ Những người có khả học mạng đào tạo cấp giảng dạy tốt lớp chưa có tốc cho lượng lớn học viên trình độ thiết kế khóa học mạng Phía mà không bị giới hạn số sở đào tạo phải đào tạo lại số lượng giảng viên hướng dẫn giảng viên tìm việc cho số cịn lại lớp học Cần phương tiện Các máy Lợi ích việc học mạng chưa chủ phần mềm cần thiết cho khẳng định Các học viên hiểu việc học mạng có chi phí rẻ giá trị việc học ngày lớp nhiều so với phòng học, ngần ngại bỏ chi phí tương bảng, bàn ghế, sở vật đương cho khoá học mạng chí chất khác cịn hiệu Giảng viên học viên khơng Địi hỏi phải thiết kế lại chương trình đào phải lại nhiều tạo Việc học viên khơng có kết nối tốc độ cao địi hỏi phía đào tạo phải ln xây dựng lại khố học để khắc phục hạn chế