(Skkn 2023) một số biện pháp ứng dụng phương pháp steam vào các hoạt động cho trẻ 5 6 tuổi

1 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận: Steam dựa lý thuyết giáo dục đại, xem giáo viên người hỗ trợ học tập, không người cung cấp kiến thức Phương pháp mang lại hứng khởi học tập đảm bảo việc nắm bắt kiến thức, giúp em thật tương tác với môn học học u thích, đồng thời kích thích tìm tịi khám phá Mặt khác, việc đặt trẻ làm trung tâm giúp em trở thành nhà lãnh đạo mạnh mẽ, nhà cải tiến đầy sáng tạo Mô hình steam cịn mẻ Việt Nam “kim nam” thịnh hành lĩnh vực giáo dục quốc gia phát triển hàng đầu giới Mỹ, Nhật Steam viết tắt từ Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật), Art (nghệ thuật) Math (toán học) phương pháp học áp dụng Mỹ với đặc điểm cung cấp kiến thức toàn diện năm lĩnh vực: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật Toán học Điểm bật steam kết nối, liên hệ thông tin lĩnh vực vào thực tế Các thí nghiệm, hoạt động thực tiễn thường xuyên diễn để em thảo luận, tự rút kết luận ghi nhớ sâu sắc Dạy học theo phương pháp steam giúp trẻ hình thành nhóm kỹ phục vụ thiết thực cho sống người: Khoa học (Science):Phương pháp xây dựng khả liên kết định luật, khái niệm, nguyên lý sở lý thuyết công giáo dục khoa học – công nghệ để thực hành giải vấn đề thực tiễn sống Công nghệ (Technology): Mang đến khả sử dụng, quản lý, nhận thức công nghệ từ vật dụng đơn giản hàng ngày bút chì, bút màu đến vật dụng phức tạp Cho trẻ hiểu theo hướng tất thay đổi giới tự nhiên phục vụ hoạt động người coi cơng nghệ Kỹ thuật (Engineering): Giúp trẻ hình thành khả giải vấn đề thực tiễn đời sống, hiểu quy trình sản xuất đối tượng cụ thể Toán học (Mathematics): Trẻ hình thành kỹ tốn học từ sớm có ý tưởng xác, áp dụng hiệu khái niệm, kỹ toán học vào sống hàng ngày Giáo dục steam giúp trẻ hình thành sớm kỹ giải vấn đề, tư phản biện, kỹ cộng tác, kỹ giao tiếp Nghệ thuật (Art): Mang đến chiến lược giáo dục cải tiến hiệu cao cho lĩnh vực giáo dục mầm non Thơng qua hình thức tích hợp với nghệ thuật, trẻ dễ dàng khám phá giai đoạn khác vấn đề b Cơ sở thực tiễn Trong năm học 2022- 2023 quan tâm Bộ giáo dục đào tạo,của Phòng giáo dục Huyện ,đặc biệt quan tâm nhiệt tình BGH trường MN Ba Trại A ,bản thân tiếp cận với phương pháp giáo dục STEAM thông qua buổi học tập chuyên đề Huyện,Trường thông qua nghiên cứu tài liệu ,internet, thấy phương pháp giáo dục thú vị, phát huy nhiều tiềm năng, khơi dậy sáng tạo thân trẻ Đặc biệt từ đầu năm học, Ban giám hiệu trường mầm non Ba Trại A thống áp dụng phương pháp dạy học tiến tiến vào chương trình học, mạnh dạn áp dụng phương pháp giáo dục steam vào hoạt động hàng ngày Từ việc tạo không gian, môi trường ngập tràn lượng khám phá đến hoạt động trò chuyện, hoạt động học, hoạt động khác muốn tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển tư duy, khả sáng tạo hết mức thân trẻ Dưới hướng dẫn hai giáo viên lớp tuổi A5, kỹ hay kiến thức trở nên có ý nghĩa với trẻ học gắn liền với việc con, tạo sản phẩm sáng tạo như: Máy lọc nước mini,mũ sinh nhật,đôi dép,cánh diều,tranh nghệ thuật trang phục độc đáo làm đồ dùng, đồ chơi mà u thích, từ tác động mạnh mẽ đến hứng thú say mê tìm tịi trẻ Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi” Mục đích nghiên cứu: Bản thân nghiên cứu đề tài này, nhằm mục đích cho trẻ làm quen với phương pháp giáo dục steam, trẻ tham gia hoạt động với tích hợp khoa học- cơng nghệ- kĩ thuật- nghệ thuật toán học Giúp cho giáo viên động, tự tin sáng tạo vận dụng kiến thức kinh nghiệm vào giảng dạy.Giúp cho trẻ phát triển toàn diện tư duy,lôgic kĩ trẻ Đối tượng nghiên cứu - Trên sở nghiên cứu hứng thú khả khả sáng tạo trẻ hoạt động chế tạo thiết kế sản phẩm hoạt động Steam: Thiết kế chong chóng,tủ đựng quần áo,máy lọc nước mini nhận thấy trẻ hăng say hứng thú,tuy nhiên kĩ sáng tạo trẻ hạn chế nên chọn đề tài: : “Một số biện pháp ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi” Đối tượng khảo sát,thực nghiệm - Căn vào hoạt động cô trẻ lớp tuổi A5 trường mầm non mà đưa biện pháp đảm bảo cho trẻ hoạt động phù hợp với nội dung chương trình,phù hợp với khả nhận thức trẻ thơng hoạt động steam Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát - Phương pháp so sánh đối chứng - Phương pháp nghiên cứu thực hành - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Tại lớp mẫu giáo tuổi A5 - Đề tài thực trường Mầm non nơi công tác.thời gian từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023.Củng cố thực trì cho năm II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài Phương pháp giáo dục truyền thống tách rời lĩnh vực quan trọng: khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật toán học Sự tách rời đem đến khoảng cách lớn lý thuyết thực hành, kiến thức ứng dụng Giáo dục steam chất hiểu trang bị cho trẻ kiến thức kỹ cần thiết liên quan đến lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật toán học Các kiến thức kỹ phải tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho giúp học sinh không hiểu biết ngun lý mà cịn thực hành tạo sản phẩm sống ngày Giáo dục steam phá khoảng cách lý thuyết thực tiễn, tạo người có lực làm việc cách sáng tạo “Ứng dụng phương pháp giáo dục steam hoạt động” mang khoa học, công nghệ, kĩ thuật, nghệ thuật toán học đến với cách đơn giản, nhẹ nhàng, gần gũi với đồ dùng, vật liệu gần gũi, mang đến cho trẻ điều thú vị hoạt động Khảo sát thực trạng đặc điểm tình hình trường lớp a Thuận lợi: *Về sở vật chất: - Nhà trường đạt trường chuẩn quốc gia Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, khn viên trường có xanh, vườn hoa, khu cát, sỏi, đồ dùng đồ chơi, đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ tự tạo cho trẻ hoạt động - Lớp học thoáng mát rộng rãi,sạch sẽ,gọn gàng đầy đủ đồ dùng theo thông tư 02 *Về giáo viên: - Luôn nhận quan tâm Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn kiến tập ứng dụng phương pháp dạy học tiến tiên Huyện - BGH nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn steam cho cán giáo viên tồn trường đồng chí hiệu phó chun mơn triển khai - Tích cực tự học tập bồi dưỡng kiến thức steam qua mạng,qua bạn bè đồng nghiệp - Bản thân tơi làm TTCM khối tuổi,tơi tích cực nghiên cứu tài liệu,lên kế hoạch cho tổ khối có ứng dụng hoạt động steam vào chương trình - Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.Có lực chun môn tốt sáng tạo hoạt động, nhiều năm đạt giáo viên giỏi - Đội ngũ giáo viên lớp nhà trường phân cơng đạt trình độ chuẩn chuẩn Ln có tinh thần đồn kết giúp tiến *Về học sinh: -Tổng số trẻ 28 cháu,100% cháu ăn bán trú -Trẻ chủ động, tích cực, hứng thú tham gia hoạt động học hoạt động trải nghiệm ngoại khóa - Đa số cháu khỏe mạnh, hồn nhiên, thích hoạt động có ý thức nghe lời cô giáo * Về phụ huynh: - Qua buổi họp phụ huynh đầu năm học trao đổi hoạt động hàng ngày trẻ năm học 2022-2023 có hoạt động steam vào chương trình phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sở vật chất động viên tinh thần cho cô trẻ - Phụ huynh ủng hộ nhiều nguyên vật liệu:Bìa cứng,chai,lọ,các loại hột hạt cần thiết - Phụ huynh quan tâm tới việc học tập giáo viên trao đổi trực tiếp với giáo viên tình hình em b Khó khăn: - Bên cạnh thuận lợi lớp tơi cịn gặp số khó khăn sau: *Về sở vật chất: -Nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học đầy đủ chưa phong phú chủng loại, chất liệu, mẫu mã * Về phía giáo viên: - Cịn hạn chế thời gian tài liệu nghên cứu *Về học sinh: - Chưa quen với việc tiếp cận,sử dụng,ứng dụng cơng nghệ hoạt động - Lớp có tổng 28 học sinh có học sinh bị tim bẩm sinh nên hai cô thường xuyên phải để ý chăm sóc học sinh nên việc giành thời gian cho bạn khác bị hạn chế e Về phụ huynh: - Một số phụ huynh chưa thực nhiệt tình giúp đỡ giáo viên tổ chức hoạt động steam cho trẻ Khảo sát thực tế: Năm học 2022- 2023, nhà trường phân công phụ trách lớp tuổi A5, với số trẻ 28 cháu Việc bắt tay tìm hiểu hứng thú trẻ tham gia hoạt động steam mức độ nhận thức trẻ nào? cụ thể sau: Bảng 1: Số liệu đầu năm:(Kết đánh giá lần I) Tổng số trẻ 28 Tỷ lệ % Trẻ mạnh dạn,tự tin 10/28 35,7% Trẻ sáng tạo 8/28 28,5% Trẻ làm việc nhóm 6/28 21,4% Trẻ kiên trì 5/28 17,8% Trẻ hứng thú 8/28 28,5% Từ thuận lợi, khó khăn qua khảo sát thực tế Tôi nhận định rút ra:“Một số biện pháp ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi” Những biện pháp thực hiện: Từ thực tế điều tơi suy nghĩ trăn trở, làm để đưa trẻ hoạt động steam cách nguyện hứng thú, nắm vững kiến thức kỹ thực hành phát triển tư sáng tạo trẻ thiết kế nhiều sản phẩm đẹp Do lựa chọn biện pháp sau: - Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu xây dựng kế hoạch cụ thể,khoa học - Biện pháp : Xây dựng môi trường lớp học theo hướng đổi có góc steam - Biện pháp 3: Tích hợp steam vào hoạt động học hàng ngày trẻ - Biện pháp 4:Xây dựng chuyên đề steam tổ mẫu giáo - Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh - Biện pháp 6: Tuyên dương khen thưởng Biện pháp phần 5.1 Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học Theo kế hoạch cụ thể BGH nhà trường,tổ chuyên môn nhà trường thống triển khai cụ thể kế hoạch năm học là: Áp dụng phương pháp dạy học tiến tiến vào chương trình,đặc biệt đưa hoạt động Steam vào hoạt động học tháng, cụ thể tháng xây dựng hoạt động Steam Bản thân tổ TTCM khối mẫu giáo,ngay từ đầu năm nhận thức vai trị Tơi chủ động họp tổ chun môn trao đổi, nghiên cứu, thảo luận tham khảo tài liệu để xây dựng thời khóa biểu, lến kế hoạch cụ thể dạy tìm nội dung hoạt động ứng dụng phương pháp giáo dục steam cho trẻ Trước tiên phải nghiên cứu chương trình, cập nhật thơng tin từ chun đề, mạng Internet, tự bồi dưỡng chun mơn, tìm hiểu số kiến thức steam, hoạt động cho trẻ áp dụng phương pháp steam (Phụ lục : Hình ảnh 1) Bản thân tơi từ đầu năm học Ban giám hiệu phân công giáo viên trực tiếp phụ trách lớp 5tuổiA5.Từ thực tiễn trường,của tổ đặc biệt từ thực tế trẻ lớp phụ trách,trên sở định hướng, gợi ý nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức học tập tài liệu, xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể nhằm thực yêu cầu có ứng dụng phương pháp steam hoạt động học,hoạt động trời,hoạt động khác lớp năm học 2022-2023 cụ thể sau: Tháng Tháng Hoạt động học Hoạt động khác: Hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều Làm tủ treo quần áo đứng cửa tủ mở Làm bảng tên,làm ghế Tháng 10 Thiết kế đôi dép bé Tháng 11 Chế tạo rô bốt Tháng 12 Làm trang Trị chơi thả bóng Lọ hoa xinh Tạo góc nhỏ đón noel Món quà tặng đội Em tập làm đội Tháng Vũ điệu sữa Trang trí góc nhỏ đón tết Tháng Thiết kế mũ sinh nhật Bức tranh sắc màu Làm ga ô tô Tháng Dự án: Nghệ thuật làm tranh Mosaic từ vỏ Trứng Tháng Thiết kế máy lọc nước Làm bè sông Tháng Thiết kế diều Làm chong chóng xây dựng ngơi nhà nhỏ cho vật đáng yêu Căn vào kế hoạch xây dựng năm học Tôi tổ chức đầy đủ hoạt động steam cho trẻ, hoạt động lựa chọ phương pháp hình thức khác Có hoạt động tơi sử dụng yếu tố: Công nghệ, khoa học, kĩ thuật, nghệ thuật, tốn học tiết học ví dụ hoạt động: Chế tạo rơ bốt Có hoạt động lựa chọn yếu tố Kĩ thuật, nghệ thuật, tốn học hoạt động cịn u tố khác tơi lồng vào hoạt đơng khám phá, trị chuyện, hoạt động chiều Dù lựa chọ hình thức tơi thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động đạt kết cao Ví dụ cụ thể:  Ví dụ 1: Trong hoạt động chế tạo rô bốt sử dụng yếu tố :S:E,A.M cịn yếu tố T: Cơng nghệ - technology: Tơi lồng ghép thảo luận vào hoạt động khác tháng (S): Khoa học: science- khoa hkho:Cô cho trẻ quan sát rô bốt thật cho trẻ chiêm ngưỡng điệu nhảy rô bốt (A) Thiết kế: arts- nghệ thuật - Cô chia trẻ thành nhóm cho trẻ tự thảo luận đưa ý tưởng nhóm Mỗi trẻ vẽ phận mà u thích vẽ theo ý tưởng nhóm - Trẻ vẽ, cô gợi ý thêm cho trẻ chi tiết mơ hình - Kỹ tạo hình: vẽ phối hợp nét thẳng, xiên, ngang, cong (E) Chế tạo: engineering - Trẻ thống phận cho rô bốt - Trẻ phân công nhiệm vụ cho thành viên tron - Trẻ hỗ trợ thành viên nhóm để hồn thành rơ bốt (M) Tốn: mathematíc- tốn học - Giáo viên hướng dẫn trẻ đo độ dài ống chân, tay - Kiểm tra phận cách đếm phận mà trẻ thực Thử nghiệm - Cho trẻ trực tiếp trải nghiệm với sản phẩm nhóm (Phụ lục : Hình ảnh 2+3) * Ví dụ 2: Bé làm chong chóng - Trẻ biết cách làm chong chóng cách: Cắt băng giấy có kích thước nhau, dán băng giấy tạo hình trịn, ghép hình trịn giấy lại với theo hướng dẫn Trẻ dựa vào sức gió để chơi chong chóng - Trong hoạt động nội dung Steam thể sau: + S (science- khoa học): Trẻ quan sát chong chóng quay vi deo + T (technology- cơng nghệ): Trẻ biết chơi chong chóng cần có gió, gió to chong chóng bay cao xoay nhiều + E (engineering- chế tạo): Trẻ biết sử dụng hồ để dán hình trịn lại với + A (arts- nghệ thuật): sử dụng băng giấy màu sắc khác nhau,để tạo màu cho chong chóng + M (mathematíc- tốn học): Biết đo băng giấy để tạo hình trịn có kích thước tương ứng 5.2 Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường lớp học theo hướng đổi có góc steam Phương pháp giáo dục Steam hồn tồn phương pháp giáo viên nên để thiết kế lớp học, bố trí góc hoạt động cho màu sắc Steam khó khăn lớn giáo viên đứng lớp, tất số không nhiên Việc tạo cho trẻ môi trường học tập vui chơi thỏa mái tự cách thức giáo dục phù hợp cần thiết phương pháp Steam mầm non Được đạo phòng giáo dục đào tạo Huyện Vì, trường mầm non Ba trại A dần hoàn thiện lớp học steam đưa vào giảng dạy Bản thân nghiên cứu xây dựng môi trường lớp cách khoa học, thoáng mát, tiện lợi trẻ tham gia hoạt động steam với hy vọng đạt kết cao trẻ tham gia hoạt động Bằng nỗ lực cố gắng học hỏi từ buổi tập huấn Steam trường bạn cụ thể: Tôi tập huấn trường Mầm non Cổ Đơ - Ba Vì tham khảo trang wed trường bạn, bước đầu hiểu chất Steam từ định hình phải làm để có mơi trường hoạt động theo phương pháp Steam cho trẻ lớp phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thực tế lớp + Sắp xếp, bố trí góc học lớp cho khoa học phù hợp với tầm tay trẻ để trẻ dễ dàng hoạt động, thao tác liên kết góc với nhau, sử dụng đồ dùng góc phục vụ cho góc cách hợp lý, nhằm đạt hiệu cao hoạt động học Góc:Steam :Được trang trí gọn gàng thống mát với đầy đủ loại đồ dùng,đồ chơi cần thiết cho trẻ tham gia hoạt động steam như: giấy màu,kéo,lõi giấy vệ sinh,các loại hôt hạt,cúc áo sếp ngăn nắp vào hộp ghi tên,kí hiệu cụ thể nắp hộp,giúp cho giáo viên học sinh lấy đồ dùng 10 thuận tiện.Ở góc để khoảng trống để treo sản phẩm trưng bày trẻ (Phụ lục 2: Hình ảnh 4) Góc kĩ thực hành sống: Được đặt cuối lớp góc trẻ thực thí nghiệm nhỏ với đồ dùng gẫn gũi với trẻ: Màu nước, hạt gạo, sữa, giấy ăn (Phụ lục 2: Hình ảnh 5) Tương tự góc: Tốn,làm quen với chữ cái,nấu ăn,âm nhạc giáo viên xếp ngăn nắp gọn gàng phù hợp với hoạt động hàng ngày trẻ ,đặc biệt hoạt động steam 5.3 Biện pháp 3: Tích hợp steam vào hoạt động học hàng ngày trẻ Hoạt động giáo dục mẫu giáo q trình giáo dục có mục đích, có kế hoạch với nhiều hình thức, phương pháp khác Mỗi hoạt động nhằm đạt mục đích định Vì hoạt động có tính chất riêng Trong q trình vừa dạy vừa tìm hiểu tơi lựa chọn nội dung tích hợp hoạt động Steam phù hợp cho hoạt động hàng ngày trẻ : Giờ đón trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động tham quan dã ngoại *Giờ đón trẻ: Khi trẻ tới lớp, tổ chức cho trẻ chơi tự với đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 đồ chơi lắp ráp, đồ chơi hoa, đồ chơi hình khối để trẻ thỏa sức sáng tạo cơng trình *Giờ hoạt động có chủ đích: Tơi lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp nhằm đem lại cho trẻ kiến thức đầy đủ, toàn diện mặt (thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội…) Tơi xây dựng dự án bao gồm nhiều học để trẻ tiếp cận trải nghiệm thực tế Ví dụ 1: Ở chủ đề : Gia đình tơi lồng ghép steam vào hoạt động học cụ thể : “Ngôi nhà bé” sau: - Hoạt động: Khám phá:Trẻ khám phá kiểu mẫu nhà khác nhau:Nhà cấp 4,nhà vườn,nhà tầng,nhà tầng,nhà sàn gỗ qua ti vi,hình ảnh,video - Hoạt động :Bé làm quen với tốn:Trẻ thực hành đo,tính tốn để thiết kế ngơi nhà.Mái tạo hình tam giác,thân nhà hình vng,cửa 14 5.6 Biện pháp 6: Tuyên dương khen thưởng Đối với trẻ mầm non trẻ thích động viên khen thưởng,việc khen thưởng trẻ kịp thời giúp trẻ hăng say làm việc đạt hiệu cao.Khen thưởng với trẻ lúc quà mà đơn giản lời nói trẻ thích.Ví dụ : Cơ muốn trẻ nhặt đồ chơi thật nhanh cất gọn vào rổ,cô cần nhắc tên số bạn : Bạn A,B miệt mài,chịu khó cất đồ chơi giúp Lúc tất bạn khác đến giúp cô cất đồ chơi nhanh gọn Tuy hoạt động học,hoạt động trời hoạt động tích hợp, tơi ln tơn trọng ý kiến trẻ, khen ngợi trẻ có sáng tạo, tích cực.Tạo điều kiện hội để trẻ tự tin trình bày ý kiến, ý tưởng Tơi ln khen ngợi cá nhân nhóm chơi có đồn kết tạo sản phẩm với thống ý kiến thành viên nhóm, phù hợp với mục đích ban đầu sản phẩm Mỗi ngày trẻ hoạt động tích cực, tạo sản phẩm đẹp cho trẻ lên cắm cờ bé ngoan cuối tuần trẻ nhiều bé ngoan trẻ tuyên dương trước lớp (Phụ lục 6: Hình ảnh 26) Kết thực hiện: Một năm bắt đầu làm quen thực phương pháp steam cịn nhiều khó khăn nhiều bỡ ngỡ quan tâm, tạo điều kiện BGH nhà trường, giúp đỡ tổ chuyên môn, bạn bè đồng nghiệp, cộng tác nhiệt tình phụ huynh nỗ lực thân, thu kết sau: 6.1 Đối với giáo viên: - Bản thân nâng cao kiến thức,kinh nghiệm ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động học,hoạt động trời, hoạt động góc Tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động phát huy tính sáng tạo trẻ Đặc biệt năm học đồng chí BGH dự đánh giá tốt hoạt động mà tổ chức 6.2 Đối với trẻ: Sau năm học thực áp dụng phương pháp steam 28 trẻ lớp A5.Tơi thấy trẻ có nhiều nhiều tiến kĩ năng,tính thẩm mĩ khả sáng tạo trẻ phong phú đa dạng.Cụ thể có bảng so sánh sau: Bảng 2: Số liệu cuối năm:(Kết đánh giá lần II) 15 Nội dung khảo sát Trước áp dụng biện pháp Tổng số trẻ 28 Sau áp dụng biện pháp Tỷ lệ % Tổng số trẻ 28 Tỷ lệ % Trẻ mạnh dạn,tự tin 10/28 35,7% 26/28 92,8% Trẻ sáng tạo 8/28 28,5% 27/28 96,4% Trẻ làm việc nhóm 6/28 21,4% 25/28 89,2% Trẻ kiên trì 5/28 17,8% 25/28 89,2% Trẻ hứng thú 8/28 28,5% 25/28 89,2% Nhìn vào bảng tổng hợp ta thấy kết cuối năm so với đầu năm sau: + Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động: 92,8% Tăng 57,1 % so với đầu năm + Trẻ sáng tạo tham gia hoạt động đạt: 96,4 % Tăng 67,9 % so với đầu năm + Trẻ biết làm việc theo nhom tham gia hoạt động đạt 89,2 % Tăng 67,8% so với đầu năm + Trẻ kiên trì tham gia hoạt động đạt 89,2% tăng 71,4% so với đầu năm + Trẻ hứng thú tham gia hoạt động đạt 89,2% tăng 71,4% so với đầu năm Điều chứng tỏ giải pháp mà đưa thực đề tài mang lại hiệu tích cực III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận: Giáo dục steam trang bị cho người học kiến thức kỹ cần thiết liên quan đến lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật toán học Các kiến thức kỹ phải tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho giúp học sinh không hiểu biết nguyên lý mà cịn thực hành tạo sản phẩm sống ngày Giáo dục steam phá khoảng cách hàn lâm thực tiễn, tạo người có lực làm việc cách sáng tạo 16 Đối với khối mầm non giáo viên khuyến khích bé tự thử sức với nhiều ý tưởng khác không cảm giác “sợ sai” kiềm chế khả Giáo viên người ln lắng nghe đa chiều mang lại cho em học sinh tảng kiến thức thực tế từ nhỏ Các em học áp dụng kiến thức từ tảng đến chuyên sâu, kỹ kỷ luật thông qua việc thực dự án thực tế việc nghiên cứu cập nhập lĩnh vực liên quan Với ưu điểm trội trên, tin steam giúp trẻ mầm non phát triển tốt 2.Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian áp dụng việc lồng ghép phương pháp steam vào hoạt động cho trẻ rút số học cho thân - Ln ln cập nhật thơng tin Internet, thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, linh hoạt, sáng tạo, mạnh dạn đưa phương pháp để tổ chức hoạt động cho trẻ - Có kế hoạch xây dựng dự án phù hợp với nội dung học theo tháng dựa đặc điểm lứa tuổi tâm sinh lý trẻ - Lắng nghe ý kiến đóng góp, xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Thực tốt công tác tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh để tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động lồng ghép steam lúc nơi Khuyến nghị * Đối với BGH - Tạo điều kiện nhiều sở vật chất đồ dùng trang thiết bị để giáo viên thực phương pháp steam tốt -Tổ chức,tạo điều kiện cho tất giáo viên học tập dự chuyên đề steam * Đối với Phòng giáo dục: Tổ chức lớp học chuyên đề,chương trình phù hợp xu hướng giáo Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 Ba Trại, ngày 14 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN Không chép nội dung người khác 18 MINH CHỨNG HÌNH ẢNH CHO CÁC BIỆN PHÁP 1.phụ lục 1:Ảnh minh chứng cho biện pháp Hình ảnh 1: Triển khai họp chun mơn tổ Hình ảnh 2+3: Hoạt động steam:Chế tạo rô bốt 2.Phụ lục 2:Ảnh minh chứng cho biện pháp 19 Hình ảnh : Ảnh góc steam 20 Hình ảnh : Ảnh góc kĩ thực hành sống 3.Phụ lục 3: Hình ảnh minh chứng cho biện pháp ( Phụ lục 3: Hình ảnh 6+7: Ảnh trẻ làm hoa tặng cô giáo nhân ngày 8/3) 21 ( Phụ lục 3: Hình ảnh 8+9: Ảnh trẻ học chữ ) ( Phụ lục 3: Hình ảnh 10+11: Ảnh trẻ làm thí nghiệm vũ điệu sữa ) ( Phụ lục 3: Hình ảnh 12+13: Ảnh trẻ thiết kế máy lọc nước mini ) 22 ( Phụ lục 3: Hình ảnh 14+15: Ảnh trẻ làm đầu vật cây) 23 ( Phụ lục 3: Hình ảnh 16+17: Ảnh trẻ giao lưu với lớp A4 làm đội) 24 4.Phụ lục 4:Ảnh minh chứng cho biện pháp ( Phụ lục 4: Hình ảnh 18+19: Hoạt động steam : Làm cánh diều đồng chí Thu Phương lớp A2 thực hiện) 25 ( Phụ lục 4: Hình ảnh 20+21: Hoạt động steam : Làm tổ chim đồng chí Ngơ Minh lớp C2 thực hiện) ( Phụ lục 4: Hình ảnh 22+23: Hoạt động steam : Thiết kế mũ sinh nhật đồng chí Kim Dung lớp A5 thực hiện) 26 5.Phụ lục 5:Ảnh minh chứng cho biện pháp ( Phụ lục 5: Hình ảnh 24: Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu) 27 ( Phụ lục 5: Hình ảnh 25: Phụ huynh trải nghiệm con) 28 6.Phụ lục 6:Ảnh minh chứng cho biện pháp ( Phụ lục 5: Hình ảnh 26: Trẻ tuyên dương khen thưởng)