(Skkn 2023) nâng cao chất lượng môn ngữ văn lớp 6 thông qua tổ chức một số hoạt động khởi động, hoạt động luyện tập, hoạt động vận dụng

2 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn lớp thông qua tổ chức số hoạt động khởi động, hoạt động luyện tập, hoạt động vận dụng” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Đứng trước ngưỡng cửa đổi phương pháp dạy học, thay đổi sách giáo khoa Sự đổi đòi hỏi người giáo viên có đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học đổi đế phát huy tính tính cực, chủ động, sáng tạo học sinh, tạo cho học sinh u thích mơn học Đại văn hào M Gorki nói: “Văn học nhân học” Đúng vậy, khai thác, tìm vẻ đẹp văn chương mở cánh cửa tâm hồn với học sinh Theo đổi chương trình Ngữ văn Trung học sở, giáo viên lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, sáng tạo người học Học sinh lớp bước chân vào cánh cửa Trường Trung học sở có nhiều thay đổi giáo viên giảng dạy phải có đổi tạo hứng thú học tập cho học sinh Từ lí trên, giáo viên dạy môn Ngữ văn, nhận thấy tầm quan trọng việc tạo hứng thú học tập với môn Ngữ văn việc đổi phương pháp dạy học Vì vậy, tơi định lựa chọn triển khai báo cáo: “Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn lớp thông qua tổ chức số hoạt động khởi động, hoạt động luyện tập ,hoạt động vận dụng ” Mục đích Trong tiết dạy để học sinh có hứng thú tập trung củng cố kiến thức, vận dụng kiến thức vào làm tập tốt Phần khởi động dạy giáo viên cần đưa tình huống, đoạn video, hình ảnh học sinh quan quan sát từ có hứng thú học tập ý học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp, phân chia đối tượng nghiên cứu phân tích phát chất vấn đề Phương pháp quy nạp diễn giải liên kết tượng riêng lẻ đọc lập ngẫu nhiên tìm chất vấn đề Thời gian áp dụng đề tài nghiên cứu Lớp 6A năm học 2022 - 2023 3 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận Cũng mơn học khác mơn văn học hướng tới việc phát triển lực ngôn ngữ văn học đồng thời phát triển lực chung theo yêu cầu phát triển lực giáo dục chung Giúp học sinh vận dụng rèn luyện kĩ nghe, nói đọc viết, phát huy khả tư sáng tạo học sinh học Cơ sở thực tiễn a Thuận lợi Học sinh chăm ngoan có ý thức học tập tốt Học sinh có đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị như: Sách tham khảo phục vụ cho môn học Ngữ Văn: Ti vi, máy chiếu thiết bị khác phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh nhà trường b Khó khăn Văn thường tác giả giáo viên phải tra cứu nhiều truyền lại kiến thức cho học sinh giảng mình, học sinh lĩnh hội kiến thức mang tính chất thụ động Số liệu trước thực đề tài Mức độ biểu thái độ học sinh Rất hứng Bình Khơng Lớp Số HS Hứng thú thú thường hứng thú 6A 42 10 10 17 Giải pháp cụ thể 4.1 Tổ chức hoạt động khởi động a Biện pháp 1: Khởi động sử dụng thơ, ca dao thành ngữ, tục ngữ Đó lời hay ý đẹp có tính chất ca ngợi, lời răn dạy câu triết lí, hàm nghĩa sâu sắc người sử dụng sống ngày tâm huyết danh nhân Trích dẫn câu để vận dụng vào hoạt động khởi động dạy học lớp thu hút ý học sinh Qua giáo viên giáo dục cho học sinh nhiều học bổ ích Với bước này, giáo viên yêu cầu học sinh tìm câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ, thơ…có chủ đề liên quan đến học Minh họa cụ thể: Trong thơ "Theo chân Bác"nhà thơ Tố Hữu có viết: "Ơi! sức trẻ ! Xưa trai Phủ Đổng Vươn vai, lớn bổng dậy nghìn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc ân ! Phủ Đổng Thiên Vương - hay Thánh Gióng trở thành biểu tượng tuyệt đẹp Hình tượng nhân dân thêu dệt, lý tưởng hố nào?  Bài học hơm giúp em hiểu điều ( Thánh Gióng) => Rất nhiều học khởi động cách thức ? Em đọc thuộc thơ mà em thích? Sau đó, rõ phương thức biểu đạt sử dụng thơ - Khi dạy hai Thơ chương sách giáo khoa ( sách cánh diều ) kỳ giáo viên cho học sinh đọc thơ, hát tình cảm gia đình “ Ba nến lung linh” - Giáo viên dẫn dắt vào học Gia đình la nơi nuôi dưỡng đời sống vật chất lẫn tâm hồn người Mỗi người lớn lên nhờ nuôi nấng, yêu thương , dạy bảo ông bà, cha mẹ Đặc biệt, học hôm nay, em tìm hiểu chủ đề tình cảm gia đình qua tìm hiểu thơ viết mẹ: làm thơ lục bát người thân, kể lại kỉ niệm đáng nhớ người thân b Biện pháp 2: Khởi động cách nêu câu hỏi nghi vấn Phần khởi động đặt câu hỏi có vấn đề để học sinh suy nghĩ, kích thích tị mị trí thơng minh học sinh Có câu hỏi học sinh giải đáp phần, có câu hỏi khó học sinh trả lời sai Đó quan điểm cá nhân, câu hỏi giải hoạt động hình thành kiến thức luyện tập Có hai loại câu hỏi: Câu hỏi thiết vấn ( thiết lập câu hỏi để tự trả lời) Câu hỏi đề vấn (nêu câu hỏi để học sinh trả lời) Các câu hỏi phần khởi động tình học sinh phát hay huy động vốn hiểu biết để giải tình Các vấn đề hay câu hỏi đưa giúp học sinh phát triển tư duy, xâu chuỗi vấn đề cách mạch lạc đồng thời tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học để khám phá vấn đề bỏ ngỏ Minh hoạ 1: Khi dạy Bài thơ “À tay mẹ” Bình Nguyên Giáo viên đặt câu hỏi: Em lần nghe bà mẹ ru chưa? Hãy chia sẻ cảm nhận em lời ru ? - Học sinh đưa ý kiến cá nhân “Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ơng ơng vớt tơi nao Tơi có lịng ơng xáo măng Có xáo xáo nước Đừng xáo nước đục đau lòng cò con” Giáo viên dẫn dắt vào dạy “ Bài À tay mẹ” Bình Nguyên c Biện pháp 3: Khởi động hình thức đưa tình Khởi động cách đưa tình cho câu chuyện cụ thể, học sinh lắng nghe trực tiếp tham gia vào tình để dẫn vào Hình thức học sinh vận dụng tư lực để giải tình huống: Có thể cá nhân nhóm,giáo viên đặt tình *Minh hoạ 1: Khi dạy “Về thăm mẹ” Giáo viên đặt tình huống: Hãy tưởng tượng em đường trở nhà để gặp lại người thân sau chuyến xa Cảm xúc, suy nghĩ em lúc nào? Em chia sẻ với bạn, giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh sau vào giảng Giáo viên dẫn dắt vào học Nhật kí thể loại kí mang tính chất riêng tư, đời thường mà người viết ghi chép kiện có thật đã, tiếp tục diễn theo thời gian Nhật kí để giao lưu với mình, quen thuộc với em Ngồi nhật kí thể kí cịn gồm nhiều tiểu loại khác hồi kí, du kí, kí sự, phóng sự… Trong học hơm nay, em tìm hiều tiểu loại thể loại kí: hồi kí du kí qua số văn d Biện pháp 4: Khởi động cách sử dụng tranh ảnh, âm nhạc Sử dụng tranh ảnh, video có liên quan đến học để phần khởi động thêm sinh động, hấp dẫn Hình ảnh âm giúp bắt mắt bắt tai với học sinh, khiến em ý, đồng thời giúp kích thích phát triển não phải, giúp đánh thức tâm hồn liên tưởng phong phú học sinh *Minh họa Cho học sinh xem đồ sơng ngịi miền Trung Việt Nam, vị trí sơng Thu Bồn, tranh dịng sơng Thu Bồn dẫn vào tập truyện Quê nội Võ Quảng sau dẫn vào Vượt Thác, Sự tích Hồ Gươm, Thạch Sanh e Biện pháp 5: Khởi động thông qua tích hợp với việc kiểm tra cũ Kiểm tra cũ bước tiến trình tổ chức hoạt động dạy học cụ thể Mục đích hoạt động để kiểm tra việc học nhà mức độ hiểu học sinh Ngoài ra, hoạt động có tính chất kết nối học học (bài mới) Vì vậy, việc thực tích hợp khởi động q trình kiểm tra cũ cần thiết thuận lợi Minh họa: Cách thức tổ hoạt động: Trò chơi “ MC tài năng” Cho sơ đồ tư với hình trịn che lấp từ khóa liên quan đến Danh Từ Là MC lớp học bạn có nhiệm vụ truyền tải nội dung để bạn khác nhớ lại kiến thức Danh từ Truyền tải tốt, dễ hiểu, rõ ràng, ngắn gọn, bạn thực MC Tài năng! Dẫn dắt vào bài: Danh từ có khả kết hợp với từ số lượng phía trước từ định này, ấy, đó, nọ, kia…ở phía sau tạo thành cụm từ Người ta gọi tổ hợp từ cụm danh từ, vào học hôm f Biện pháp 6: Khởi động Trò chơi Phương pháp phổ biến tổ chức dạng trị chơi như: Đuổi hình bắt chữ, Giải chữ, Ngơi may mắn, Vịng quay kì diệu… Minh họa: Cách thức tổ hoạt động: Trị chơi chữ - Giới thiệu mới: Trị chơi chữ: Trước vào học hơm nay, có trị chơi mang tên “Trị chơi ô chữ” Nêu yêu cầu: Giải ô chữ hàng ngang để Giải chữ tìm tên nhân vật nói đến hàng dọc *Ơ hàng ngang: 1.Nhân vật tượng trưng cho sức mạnh chế ngự thiên tai 2.Nhân vật có tài hơ mưa, gọi gió 3.Tên chung người giúp vua Hùng trơng coi việc nước Ơ chữ hàng ngang 4.Bà mẹ có tài sinh nở lạ thường 1.Sơn Tinh Thủy Tinh 5.Ông tổ người Việt 6.Người nhà vua sai tìm người tài I cứu nước 7.Người làm bánh chưng, bánh giầy Lạc hầu Âu Cơ 8.Con trai thần Long Nữ Vua Hùng Sứ giả 9.Người vua phong Phù Đổng Thiên 7.Lang Liêu Lạc Long Quân Vương Thánh Gióng GV chốt lại Ghi tên bài: Ô chữ hàng dọc: Thạch Sanh 4.2 Tổ chức hoạt động luyện tập Trên thực tế dạy học cho thấy học sinh có nắm vững mở rộng khái quát kiến thức hay không phần lớn phụ thuộc vào bước luyện tập, củng cố tiết học Nếu thầy coi nhẹ bước này, học sinh khơng thể nhớ lâu, khó vận dụng vào việc làm tập Ngược lại thầy coi trọng, kiến thức đọng lại ám ảnh em, tạo nên mối liên hệ kích thích tìm tòi vận dụng làm tập phần luện tập tốt Để củng cố học đạt hiệu cao vận dụng nhiều cách khác như: Đặt câu hỏi mang tính khái quát để học sinh tổng quát lại giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật ý nghĩa học Song thiết nghĩ có biện pháp đạt hiệu cao là: a Biện pháp 1: Luyện tập tích hợp kiến thức liên môn (Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân) Theo đổi chương trình cần có tích hợp mơn học, giúp học sinh hiểu rõ tác phẩm mở rộng kiến thức Minh họa: Sự tích Hồ Gươm liên hệ với địa danh ( Hồ Gươm, cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn…) - Khi dạy 10 giáo viên cho học sinh nghe hát “Như có Bác ngày đại thắng” (Nhạc sĩ Phạm Tuyên) Yêu cầu học sinh sau nghe cho biết: - Bài hát nói kiện nào? - Tác giả hát hình dung điều kiện xảy ra? - Nghe xong hát, em có cảm xúc gì? Link hát: https://www.youtube.com/watch?v=3fpx4GEmKxA Giáo viên đặt vấn đề: Vì văn thông tin thuyết minh kiện lịch sử theo mối quan hệ nguyên nhân- kết phải trình bày diễn biến kiện? Giáo viên dẫn vào bài: Các em ạ, đất nước có ngày hội lớn vui đó, bầu khơng khí buổi sum họp trở nên tưng bừng, rạo rực giai điệu quen thuộc ca khúc “Như có Bác Hồ ngày vui đại thắng” lại cất lên Bài hát nhạc sĩ Phạm Tuyên trở thành khúc ca chung, lời chung lớp lớp hệ Vậy ca khúc đời hoàn cảnh nào, tìm hiểu văn “Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng” học hôm để hiểu rõ Giáo viên dạy Bài văn “Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng” Những học rút liên hệ với môn công dân, rèn cho học sinh phẩm chất học tốt đẹp 8 b Biện pháp 2: Luyện tập với tổ chức trò chơi – củng cố học Giáo viên tổ chức số hoạt động trị chơi nhỏ nhằm giúp học sinh luyện tập củng cố học Trò chơi giúp cho hoạt động dạy học trở nên sôi nổi, hút, giúp học sinh rèn luyện mạnh dạn, tự tin, khả phản xạ nhanh, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết tương tác học sinh với học sinh Trong tiết học Ngữ văn trò chơi thường giáo viên tổ chức liên quan đến kiến thức tiết học trước học sinh tái kiến thức tác giả, tác phẩm hay kiểm tra nhận thức học sinh vấn đề liên quan đến học mới, làm tiền đề để giáo viên dẫn vào cách hấp dẫn Một số trị chơi: Tìm thành ngữ,tục ngữ, ca dao liên quan đến nội dung học Xem tranh để miêu tả, viết đoạn văn từ hình ảnh quan sát Minh họa: Chuẩn bị tranh phong cảnh có chứa nhiều vật (là cụm danh từ) Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm phát thuyền Nhiệm vụ nhóm tự mô tả vật tranh cụm danh từ sau tìm cụm danh từ nhóm bỏ vào thuyền nhóm Nhóm tìm số lượng cụm danh từ nhiều hay thắng Trò chơi: thuyền chở cụm danh từ *Khi dạy Đêm bác khơng ngủ giáo viên tổ chức trị chơi Nhanh chớp + Chia lớp thành 02 đội tương ứng với hai dãy lớp + Yêu cầu: Kể tên hát, thơ viết Bác Hồ (tên + tác giả) Trong thời gian 03 phút, đội viết nhiều đáp án lên bảng thắng Mỗi học sinh lên bảng viết 01 đáp án 9 Gợi ý: Bài thơ Bác - Sáng tháng năm (Tố Hữu) - Đêm Bác khơng ngủ (Minh Huệ) - Người tìm hình nước (Chế Lan Viên) - Bác (Tố Hữu) - Cháu nhớ Bác Hồ (Thanh Hải) - Theo chân Bác (Tố Hữu) - Viếng lăng Bác (Viễn Phương) Bài hát Bác -“Ai yêu Bác Hồ Chí Minh em nhi đồng" (Phong Nhã) -“Em mơ gặp Bác Hồ" (Xuân Giao) -"Khăn quàng thắp sáng bình minh" (Trịnh Công Sơn) -“Từ rừng xanh cháu Thăm Lăng Bác” (1978) (Hoàng Long, Hoàng Lân) -"Bác Hồ chúng cháu hành quân" (Huy Thục) -“Bác Hồ Người cho em tất cả" (1975) (Hoàng Long, Hoàng Lân, thơ Phong Thu) -"Hồ Chí Minh đẹp tên Người" (Trần Kiết Tường) -"Bên lăng Bác Hồ" (Dân Huyền) -“Đêm nghe hát đò đưa nhớ Bác" (An Thuyên) -"Đêm Trường Sơn nhớ Bác" (Trần Chung) -"Đôi dép Bác Hồ" (Văn An, phổ thơ Tạ Hữu Yên) + Cá nhân: Theo em, hát, thơ Bác có điểm chung nào? Gợi ý: Các thơ, hát ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Hồ Chí Minh: Các thơ, hát cho thấy tình cảm bao la Bác dành cho đồng bào tình cảm yêu quý, kính trọng đồng bào dành cho Người - Giáo viên nêu câu hỏi: Em đọc nghe mẩu chuyện tình cảm sâu nặng Bác dành cho đồng bào? Hãy chia sẻ với bạn lớp câu chuyện khiến em xúc động Người ln cịn Có câu chuyện cảm động, bao hát, thơ hay viết Người c Biện pháp 3: Luyện tập gắn với giải câu hỏi, tình có vấn đề (đặt từ phần khởi động) Nếu phần khởi động đặt câu hỏi nghi vấn phần luyện tập giải câu hỏi nghi vấn Minh họa 1:Luyện tập Thánh Gióng: 10 - Tại hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại mang tên “ Hội khoẻ Phù Đổng”? - Vì hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu học sinh - lứa tuổi Gióng thời đại - Mục đích: Biểu dương sức mạnh tuổi trẻ, rèn luyện sức khoẻ để học tập, lao động tốt để góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc d Biện pháp 4: Luyện tập gắn với định hướng sáng tạo sản phẩm đa phương tiện (tranh, thơ, nhạc, video, kịch…) Sử dụng tranh ảnh, video có liên quan đến học để phần luyện tập thêm sinh động, hấp dẫn Học sinh đóng kịch sân khấu hóa tác phẩm, làm sổ tay văn học, xuất sách cá nhân, nhập vai kể lại câu chuyện viết thư cho nhân vật truyện Minh họa 1: chia nhóm với số văn Giáo viên nêu nhiệm vụ học sinh thực theo nhóm: Thánh Gióng - Nhóm 1, 2: Sưu tầm câu ca dao, thơ Thánh Gióng - Nhóm 3, 4: Vẽ tranh minh họa truyền thuyết Thánh Gióng Hướng dẫn học sinh luyện tập, vận dụng - Giáo viên tổ chức học sinh thi, nhìn tranh kể tóm tắt hai truyền thuyết - Giáo viên cho điểm đội kể chuyện lưu lốt, đủ việc chính, lối kể hấp dẫn, sinh động e Biện pháp 5: Luyện tập sơ đồ tư duy, bảng biểu Khi dạy Cô bé bán diêm giáo viên cho học sinh luyện tập củng cố kiến thức sơ đồ tư Minh họa sơ đồ Động từ f) Biện pháp 6: Luyện tập cách liên hệ thân , thực tiễn - Giáo viên linh hoạt gắn hoạt động luyện tập với đối tượng học sinh cụ thể - Viết đoạn văn vận dụng - Viết đoạn văn ngắn kể, giới thiệu, tri ân mẹ nhân ngày 20-10 - Trong có sử dụng danh từ Để thực hoạt động khởi động hoạt động luyện tập hiệu quả, sáng tạo thân giáo viên cố gắng trau dồi, thay đổi hoạt học Khi lên lớp giáo viên thường chuẩn bị phiếu khen thưởng phần quà 11 nhỏ để học sinh tích cực tham gia Học sinh tích lũy phiếu để đổi quà văn học tuổi trẻ Tổ chức hoạt động dạy học hoạt động vận dụng a.Biện pháp 1: Giáo viên đưa tập cho học sinh vận dụng kiến thức học làm tập, viết thành văn hoàn chỉnh Sau học sinh học văn tự giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng Đề bài: Viết văn (khoảng trang giấy) kể lại chuyến đáng nhớ em Lập dàn ý Mở bài: Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ ( giới thiệu chuyến đáng nhớ) Thân bài: Kể diễn biến trải nghiệm ( Kể lại diễn biến chuyến diễn nào) + Lí có chuyến + Kể lại hành trình chuyến đi: Thời gian, khơng gian, nhân vật có liên quan, kể lại việc (bắt đầu, đường, điểm đến kết hợp với miêu tả quang cảnh thiên nhiên ) Kết bài: - Điều đáng nhớ chuyến đi? - Suy nghĩ học rút từ chuyến mong ước chuyến bổ ích, lí thú tiếp theo… * Lập dàn ý chi tiết Mở bài: * Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ: chuyến Hạ Long gia đình Đất nước ta tự hào với nhiều bãi biển đẹp trải dài từ Bắc vào Nam, tạo điều kiện cho du lịch biển phát triển Nghỉ hè hết năm lớp 4, tơi có chuyến tham quan vịnh Hạ Long với bố mẹ em gái Chuyến để để lại cho tơi nhiều trải nghiệm khó qn để nhớ chuyến tuyệt vời 2.Thân *Nêu lí có chuyến đáng nhớ Chuyến phần thưởng mà bố mẹ dành cho sau năm dài nỗ lực học tập xuất sắc trở thành học sinh giỏi lớp Trước đó, tơi em gái ngắm nhìn biển tivi chưa tận mắt nhìn thấy bên ngồi Trong hình dung tơi, biển rộng đẹp Do đó, tơi vô háo hức, sốt sắng mẹ chuẩn bị đồ cần thiết cho chuyến kéo dài ngày đêm 12 *Kể lại hành trình chuyến đi: Thời gian, khơng gian, nhân vật có liên quan; kể lại việc ( bắt đầu, đường, điểm đến kết hợp với miêu tả quang cảnh thiên nhiên ) - Bao ngày chờ đợi, cuối đến ngày Chuyến diễn vào tháng Đúng 6h30 sáng khởi hành chuyến đi, nhà vi vu xe taxi với nhiều hành lí cho chuyến chơi biển Đó ngày nắng đẹp, đám mây trắng nhởn nhơ giăng giăng khắp trời xanh ngắt Dọc đường, chị em tơi tíu tít cười nói, có lúc lên ngạc nhiên ngắm nhìn khung cảnh dọc đường đi, nhà cao tầng đồ sộ, dãy núi hùng vĩ… Chẳng chốc, chúng tơi có mặt Hạ Long Ở đây, khơng khí thật lành dễ chịu Những gió nhè nhẹ mơn man mái tóc tơi - Đến tầm 10h trưa đến địa điểm mà chúng tới ghé chơi Khu du lịch SunWold Hạ Long Park Tại Sun World Hạ Long Park, có vơ số trị chơi thú vị từ nước khám phá khu vườn vui chơi sống động, hấp dẫn bậc khu vui chơi Ba Đèo, công viên rồng khu công viên nước Đại dương Em bố mẹ, em gái trải qua bao cung bậc cảm xúc, từ hồi hộp, sợ hãi đến thích thú tham gia trị chơi mạo hiểm Chơi mệt, gia đình ăn cơm Đầu chiều, gia đình em khám phá vườn Nhật Bản Zen Garden, xem biểu diễn rối nước khn viên vườn Em thích ngắm nhìn đàn cá coi Vườn Nhật Bản Nhưng thích thú ngồi vòng quay mặt trời Sun Wheel để ngắm nhìn tồn cảnh thành phố Hạ Long cao với ánh sáng rực rỡ, lung linh trời chuyển tối Sang ngày thứ 2, buổi sáng, em gia đình khám phá vịnh Hạ Long – nơi xếp loại kì quan thiên nhiên giới.Vịnh Hạ Long đẹp Mặt biển rộng mênh mông, nước biển xanh màu ngọc bích Những sóng nhỏ, sóng to lăn tăn Đi tàu biển em ngắm hang động kì vĩ Hang Sửng Sốt tuyệt đẹp Trần hang cao, rộng, có cột đỏ nhũ thạch hình thành từ hàng ngàn năm trước tạo tường đẹp kì lạ Tiếp đến hang Đầu Gỗ Nơi đây, ghi dấu chiến thắng Bạch Đằng vang dội dân tộc ta Còn Trống Mái, rêu phong cổ kính, gà trống gà mái quấn quýt bên Bên gà trống oai phong, vươn cổ tới tận trời xanh; cịn bên gà mái xinh xắn, dịu dàng Ngắm nhìn cảnh Vịnh Hạ Long em lạc vào chuyện cổ tích thần kì, tâm hồn em đẹp hơn, bay 13 bổng Vịnh Hạ Long thật xứng đáng bảy kì quan thiên nhiên giới Buổi chiều ngày thứ 2, gia đình em đến thăm đảo Tuần Châu Đây nơi cung cấp rau xanh cho thành phố Em tới thăm nhà tre nứa, song mây đơn sơ dựng cách lâu Đó nơi nghỉ chân Bác Hồ sau lần thăm vịnh Trên đảo Tuần Châu, buổi tối, người ta tổ chức sân khấu nhạc nước xiếc cá heo Bố mẹ đưa hai chị em em xem Em em gái thích thú chạy nhảy tung tăng Đó thực buổi tối tuyệt vời Khi đến chỗ nghỉ, nhà thấm mệt háo hức, thích thú ngắm cảnh thành phố Hạ Long đêm Cả thành phố lung linh ánh điện gió mát rượi từ biển thổi vào Ngày cuối chuyến đi, gia đình em tắm biển Bãi Cháy nằm theo bờ vịnh Hạ Long Đến đây, em hò reo thích thú gió biển lồng lộng Bãi cát vàng óng trải dài dọc bờ biển Sóng biển lăn tăn đập vào bờ, đợt sóng nối tiếp đùa giỡn Sau tắm biển, tận hưởng trái dừa tươi bờ ngắm cảnh Bãi Cháy Đó khu du lịch, hấp dẫn khách ngồi nước với địa hình đồi thấp thoai thoải, bao quanh hàng thơng cổ thụ Nơi đây, tịa nhà cao tầng mọc lên nấm, mang lại cho thành phố biển dáng vẻ đại Khung cảnh nơi khiến em thực không muốn rời, phải đến lúc chia tay với Hạ Long Kết bài: - Điều đáng nhớ chuyến đi? - Suy nghĩ học rút từ chuyến mong ước chuyến bổ ích, lí thú Hạ Long thật đẹp ! Vẻ đẹp q độc đáo mà thiên nhiên ban tặng cho người vùng đất nơi Suốt chuyến đi, em đa mở rộng tầm hiểu biết vẻ đẹp thiên nhiên, thưởng thức ẩm thực biết bao nét văn hố vùng biển đẹp đẽ này, có phút giây thật hạnh phúc bên người thân yêu Nếu có dịp, bạn đến thăm vịnh Hạ Long để chiêm ngưỡng tận hưởng kì thú thiên nhiên, bạn ! Sau hướng dẫn học sinh lập dàn ý định hướng cách viết học sinh, giáo viên đưa mẫu phiếu chỉnh sửa viết để học sinh nhìn vào phiếu chỉnh sửa viết 14 PHIẾU CHỈNH SỬA BÀI VIẾT Nhiệm vụ: Hãy đọc viết hồn chỉnh viết cách trả lời câu hỏi sau: Bài viết giới thiệu chuyến đáng nhớ chưa? 2.Nội dung viết xếp theo trình tự thời gian chưa?(Nếu chưa, thay đổi cho hợp lí) 3.Bài có sử dụng qn từ ngữ xưng hơ không? 4.Có nên bổ sung nội dung cho viết khơng? (Nếu có, viết rõ ý cần bổ sung.) 5.Có nên lược bỏ câu viết khơng? (Nếu có, viết rõ câu hay đoạn cần lược bỏ.) 6.Bài viết có mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt khơng? (Nếu có, viết rõ mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.) Biện pháp 2: Giáo viên cho học sinh quan sát tranh đưa suy nghí việc làm Minh họa 1: Khi học sinh học xong “Cô bé bán diêm” giáo viên cho học sinh quan sát Những ảnh gợi em có suy nghĩ gì? Hãy nêu việc tốt mà em làm để giúp đỡ em nhỏ tranh Giáo viên cung cấp cho học sinh vài tranh sơ đồ để em tham khảo sáng tạo C.Biện pháp 3: Dạy học dự án Giáo viên giao tập Bài tập: DẠY HỌC DỰ ÁN GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ sau: - Nhóm 1, 2: Nhóm Phóng viên: Yêu cầu: Làm video giới thiệu tác giả tác phẩm có học 6, ví dụ: + Nhà văn Tơ Hồi truyện hay viết cho thiếu nhi + Truyện cổ tích viết lại nước ngồi – Truyện Puskin An-đéc-xen (Có thể tưởng tượng gặp gỡ nhà văn với phóng viên tiến hành vấn) - Nhóm 3: Nhóm Hoạ sĩ (phịng tranh) 15 Yêu cầu: + Cách 1: Chọn văn vẽ tranh minh hoạ nội dung văn (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành truyện tranh) + Cách 2: Triển lãm phòng tranh tranh vẽ minh hoạ nội dung văn học - Nhóm 3: Viết kịch tập đóng vai trích đoạn văn truyện học - Học sinh suy nghĩ, thảo luận để hoàn thành tập 1, - Giáo viên khích lệ, giúp đỡ - Giáo viên hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho giáo viên sau hoàn thành + Bài tập 1: thực cá nhân lớp + Bài tập 2: Báo cáo sản phẩm dự án sau 01 tuần - Học sinh báo cáo sản phẩm thảo luận - Nhận xét ý thức làm học sinh , chất lượng sản phẩm học tập nhóm - Cho điểm phát thưởng Thực nghiệm sư phạm a Mô tả cách thực Với biện pháp tổ chức hoạt động khởi động hoạt động luyện tập, biện pháp hoạt động vận dụng với minh họa phần trên, phần tơi xin trình bày cụ thể số biện pháp qua số dạy để thấy rõ cách thức thực Tiếng Việt Bài: Danh Từ ( Ngữ văn tập 1) tích hợp với Cụm Danh từ, luyện tập Danh từ khởi động Cụm danh từ Mục tiêu dạy: Tìm hiểu học này, em HS cần đạt mục tiêu học tập sau: Thứ nhất, mặt kiến thức: - Giúp học sinh nắm kiến thức danh từ: nghĩa khái quát danh từ, đặc điểm ngữ pháp danh từ ( khả kết hợp, chức vụ cú pháp) - Học sinh nắm kiến thức danh từ: nghĩa khái quát danh từ, đặc điểm ngữ pháp danh từ ( khả kết hợp, chức vụ cú pháp) - Học sinh nắm đặc điểm danh từ chung danh từ riêng Cách viết hoa danh từ riêng - Học sinh hiểu đặc điểm cụm danh từ, cấu tạo phần trung tâm, phụ trước phụ sau 16 Thứ hai, mặt kỹ năng: - Nhận biết danh từ văn - Phân biệt danh từ đơn vị danh từ vật - Sử dụng danh từ, cụm danh từ để đặt câu, viết đoạn văn - Nhận diện cụm danh từ xác định cấu tạo cụm danh từ Thứ ba, mặt thái độ: - Có ý thức sử dụng danh từ cụm danh từ xác Cách thức tổ hoạt động: Trị chơi chữ - Giới thiệu mới:Trị chơi chữ : Trước vào học hơm nay, có trị chơi mang tên “ Trị chơi chữ”.Từ khóa gồm có hàng ngàng ( tưng ứng từ khóa có chữ cái) Có thể chia lớp thành hai nhóm lớp, thi hai nhóm, nhóm mở tìm từ khóa nhanh chiến thắng + Hàng ngang số 1: Từ có chữ phận mồ hôi thể người? (Da) + Hàng ngang số 2:Từ có chữ người bảo vệ an ninh trật tự cho nhân dân? (Công an) + Hàng ngang số 3: Từ có chữ đồ vật dùng để đội đầu che nắng, che mưa? (Nón) + Hàng ngang số 4: Từ có chữ cái,chỉ tượng thời tiết xảy trời có giơng? (chớp) + Hàng ngang số 5: Từ có chữ cái, Chỉ sản phẩm lồi ong, có vị ngọt? (Mật ong) + Hàng ngang số 6: Từ có chữ loại củ có vị cay dùng làm mứt ngày tết? (Gừng) => Danh từ D A C Ô N G A N N Ó N C H Ớ P M Ậ T O N G G Ừ N G Các từ hang ngang danh từ, danh từ gì? Hơm nay, trị học danh từ, để hiểu khái niệm đặc điểm danh từ Cách thức tổ hoạt động: Trò chơi “ MC tài năng” Cho sơ đồ tư với hình trịn che lấp từ khóa liên quan đến Danh Từ Là MC lớp học bạn có nhiệm vụ truyền tải 17 nội dung để bạn khác nhớ lại kiến thức Danh từ Truyền tải tốt, dễ hiểu, rõ ràng, ngắn gọn, bạn thực MC Tài năng! Dẫn dắt vào bài: Danh từ có khả kết hợp với từ số lượng phía trước từ định này, ấy, đó, nọ, kia…ở phía sau tạo thành cụm từ Người ta gọi tổ hợp từ cụm danh từ, vào học hôm nay! Tiếng Việt: Nghĩa từ Đọc câu chuyện điền vào chỗ trống: Cho câu chuyện sau: Nhân ngày trung thu: Mẹ hỏi cậu trai: Em thích ăn bánh trung thu nhân gì? Nhân thập cẩm vị truyền thống- trả lời nhanh không chớp mắt, kiểu đứa đời băn khoăn với câu hỏi: Làm để ăn mà không béo Nếu mẹ làm, mẹ làm bánh trung thu NHÂN QUẢ- tặng cho người đến trước sau Hoặc mẹ làm bánh NHÂN TỪ- tặng cho người hiền hậu Nam hiểu logic cách dùng từ mẹ, nên tiếp Thế em làm bánh tặng cho người tốt bụng (NHÂN HẬU) Và hai mẹ bắt đầu trò “chơi chữ”: Bánh tặng cho người dễ thương, (NHÂN ÁI) Bánh tặng cho người hiền lành (NHÂN ĐỨC) Bánh tặng cho người tài giỏi.( NHÂN TÀI) Bánh tặng cho người làm sếp- Nam vừa nói đến hai mẹ lăn cười (NHÂN LỰC) Bánh tặng người giàu tình nghĩa- Mình chưa dừng (NHÂN NGHĨA) À cịn bánh tặng người làm thuê -Nam tiếp (NHÂN CÔNG) Bánh tặng cho em- người hay “nhờ vả”” (NHÂN TIỆN) Thế em tặng mẹ bánh , mẹ “nhân thể” vui thêm, “nhân thể” khỏe thêm, “nhân thể” ngủ thêm (NHÂN THỂ) Và tặng cho người chứng kiến câu chuyện bánh ( NHÂN CHỨNG)  Vừa em chơi trò chơi điền từ vừa giúp em mở rộng vốn từ vừa giúp em hiểu nghĩa từ Vậy nghĩa từ có cách để giải nghĩa từ trị tìm hiểu học hôm Số liệu sau thực đề tài 18 Lớp Số HS 6A 42 Mức độ biểu thái độ học sinh Rất hứng Bình Khơng Hứng thú thú thường hứng thú 25 15 c Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm Trong phạm vi báo cáo với đóng góp cịn hạn chế, thân mong muốn làm nhiều để nâng cao hứng thú chất lượng môn Ngữ văn, trau dồi chuyên môn đổi phương pháp dạy học Những khảo sát chọn lọc dành cho học sinh lớp 6A, Năm học 20222023, số hoạt động, biện pháp báo cáo nhận góp ý giáo viên cốt cán, chuyên viên, anh, chị đồng nghiệp…tôi hồn thiện báo cáo Sau thực nghiệm sư phạm, mạnh dạn đề xuất: - Khảo sát thêm học sinh lớp khác - Khảo sát thêm học sinh khối 7, 8, - Khảo sát học sinh đội tuyển Văn 19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc thay đổi hình thức khởi động từ việc dùng vài câu để dẫn dắt vào thay tổ chức hoạt động để học sinh tham gia trực tiếp giải vấn đề hoạt động thiết thực Hoạt động phải xác định rõ mục tiêu cần đạt, phương pháp kỹ thuật tổ chức, phương tiện cần dùng, chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh cách rõ ràng, cần kiểm kê lại kiến thức học sinh (xem học sinh có kiến thức liên quan đến học), tạo hứng thú cho học sinh, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt học sinh vào phần hình thành kiến thức Mỗi hoạt động khởi động học Ngữ văn giống ăn khai vị bữa tiệc, tạo tâm thể chủ động cho học sinh vào tiết học Học sinh hứng thú với hoạt động khởi động, học sinh hiểu hơn, nhớ yêu thích môn Ngữ Văn Nếu hoạt động khởi động ăn khai vị bữa tiệc, tạo tâm hứng thú cho học sinh hoạt động luyện tập giúp học sinh vận dụng, củng cố tìm tịi mở rộng kiến thức, có nhiều liên hệ thực tế với thân vận dụng vào sống Giáo viên đưa số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh, đổi phương pháp dạy học với mong muốn truyền cảm hứng môn học đến học sinh Dạy văn ngồi dạy học sinh kiến thức cịn dạy em cách làm người, truyền đạt giá trị nhân văn làm sống trở nên ý nghĩa tốt đẹp Khi em yêu thích môn em ham học hỏi Khi em hứng thú em tích cực hiểu em đam mê Đó nhiệm vụ giáo viên người truyền lửa thắp lửa, mong số đóng góp cá nhân giáo viên mang lại hiệu với học sinh trường Trung học sơ sở nói riêng có tác động lan tỏa đến trường Trung học sở huyện nhà 2.Kiến nghị, đề xuất * Đối với tổ/nhóm chun mơn - Các giáo viên dạy khối trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, cách thức tổ chức hoạt động để làm giàu hoạt động dạy học làm giáo án phong phú - Các giáo viên tổ thiết kế hoạt động để thành kho hoạt động phong phú cho giáo viên tham khảo lựa chọn thiết kế học - Hằng năm có thi, hoạt động kiểm tra sư phạm với giáo viên, dạy chất lượng với hoạt động sáng tạo chia sẻ để giáo viên đồng nghiệp học hỏi, trao đổi 20 Từ biện pháp báo cáo tơi mạnh dạn đề nghị tổ nhóm chun mơn xây dựng thiết kế hoạt động ngoại khóa cho khối lớp từ lớp 6-9, ban đầu từ học tiêu biểu sau dần tích lũy thành kho tư liệu chung nội nhóm Văn * Đối với lãnh đạo nhà trường Việc đổi phương pháp dạy học cần triển khai đồng tới giáo viên nên tổ chức hội thảo nghiên cứu khoa học, buổi nói chuyện chuyên đề để giáo viên tham gia, qua giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tổ chức tiết dạy thao giảng thể việc vận dụng phương pháp để từ nhân rộng trường - Ban lãnh đạo nhà trường tổ chức hoạt động dự giờ, nhận xét góp ý mặt chuyên môn, phương pháp, rút kinh nghiệm sau dạy - Tập hợp tư liệu từ nhiều nguồn, cung cấp tư liệu tham khảo để giáo viên học tập thực hành * Cam kết Tôi xin cam kết không chép vi phạm quyền Các biện pháp triển khai thực minh chứng tiến học sinh trung thực Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tiên Phong, ngày 06 tháng năm 2023 Tác giả Nguyễn Thị Thủy MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO ĐỀ TÀI Hình ảnh văn bản: Về thăm mẹ Hình ảnh văn bản: Ơng lão đánh cá cá vàng