(Skkn 2023) nâng cao chất lượng môn toán cho học sinh lớp 2 thông qua một số trò chơi

Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi MỤC LỤC PHẦN A MỞ ĐẦU Nội dung MỤC LỤC I Lý chọn đề tài: II Phạm vi, đối tượng áp dụng III Mục đích nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Tính khả thi sáng kiến I Cơ sở lý luận: II Thực trạng vấn đề Về thuận lợi Về khó khăn III Các biện pháp thực Chuẩn bị trò chơi: B NỘI DUNG Trang 3 4 5 6 1.1 Nghiên cứu tài liệu 1.2 Nghiên cứu thực tế Lựa chọn trò chơi Xây dựng thiết kế trò chơi IV Tổ chức trò chơi 21 V Kết đạt VI Điều kiện để sáng kiến nhân rộng C KẾT LUẬN I Kết luận II Kiến nghị VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: 21 22 23 24 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi Đổi giáo dục thử thách giáo viên Tiểu học năm học gần Mỗi giáo viên cần phải thay đổi quan niệm, điều chỉnh phương pháp dạy học, tổ chức hình thức dạy học cho phong phú, phù hợp để đạt hiệu giáo dục cao nhất, thực thành công mục tiêu giáo dục nội dung sách giáo khoa Công việc thực không đơn giản chút Việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường việc làm quan trọng góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài Chính bục giảng có nhiều đồng chí giáo viên thân tơi trăn trở, suy tư, chưa hài lòng với chất lượng dạy Trong chương trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tốn với mơn học khác nhà trường Tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển tồn diện Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc tính xác cao, chìa khóa mở phát triển môn khoa học khác Qua thực tế giảng dạy lớp nói chung dự bạn bè đồng nghiệp tơi nhận thấy đồng chí giáo viên truyền đạt, giảng dạy theo tài liệu có sẵn sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khuôn máy móc làm cho học sinh tiếp thu cách thụ động Việc dạy học diễn đơn điệu, tẻ nhạt, kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Như biết, học sinh tiểu học có trí thơng minh nhạy bén, sắc sảo, có óc tưởng tượng phong phú Đó tiền đề tốt cho việc phát huy tư toán học Nhưng em dễ bị phân tán, rối trí bị áp đặt, căng thẳng hay tải Hơn học sinh bậc tiểu học nói chung, học sinh khối 1, 2, nói riêng em cịn thời kỳ phát triển hay nói cụ thể hệ thống qua cịn chưa hồn thiện sức dẻo dai thể chưa tốt nên trẻ không ngồi lâu phòng học làm việc thời gian q dài Vì muốn học có hiệu địi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học tức dạy học theo kiểu: “Lấy học sinh làm trung tâm”, hướng tập trung vào học sinh, sở hoạt động em Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học hướng tới “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” Mơn Tốn bậc Tiểu học theo hướng phát huy "học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo" Đổi phương pháp dạy học là: “Phát huy tích tích cực, chủ động sáng tạo học sinh sở khai thác triệt để đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trò chơi học"là phương hướng đổi phương pháp dạy học mơn tốn bậc Tiểu học Một biện pháp chủ yếu để đạt mục đích gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin cách lôi em vào trị chơi tốn học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức em Đã nhiều năm dạy học trăn trở mãi: Làm để học sinh động sáng tạo hơn, tạo hứng thú học tập, học bớt căng thẳng, bớt áp lực, học sinh học mà chơi, chơi mà học Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung Tốn học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thơng qua trị chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trị chơi Tốn học cách thường xun, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn Tốn ngày nâng cao Từ tơi thiết kế trị chơi học tốn lớp áp dụng vào toán từ đầu năm thấy kết học tập em tiến hẳn lên Đến học tốn em khơng cảm thấy căng thẳng nên kết học tập cao Chính lý nêu mà chọn sáng kiến kinh nghiệm " Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trò chơi"nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh II Phạm vi, đối tượng áp dụng: - Đối tượng: Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi - Phạm vi: Giáo viên khối học sinh lớp trực tiếp giảng dạy - Mơn học: Tốn III Mục đích nghiên cứu: - Tổ chức trò chơi nhằm phát triển khả tư tốn hs lớp thơng qua số trị chơi tốn học - Nghiên cứu sở lí luận tổ chức trị chơi cho tốn lớp - Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức trò chơi tốn học lớp, khối 2, trường cơng tác - Đề xuất số biện pháp tổ chức trị chơi dạy học tốn số trị chơi thực dạy học toán IV Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trò chơi - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm V Tính khả thi sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo: Sáng kiến rõ trị chơi tốn học tổ chức phù hợp với nội dung kiến thức toán lớp mà giáo viên vận dụng để tổ chức, hướng dẫn hoạt động học sinh, học sinh hoạt động để phát triển lực cá nhân Giáo viên đưa hình thức tổ chức hướng dẫn học sinh huy động vốn hiểu biết kinh nghiệm thân để học sinh chiếm lĩnh tri thức vận dụng tri thức vào thực hành Tạo cho học sinh có thói quen tự giác, chủ động, khơng dập khn máy móc, biết tự đánh giá đánh giá kết mình, bạn Đặc biệt giúp học sinh có niềm tin, niềm vui học tập Đồng thời tạo điều kiện để học sinh phát huy lực sở trường mình, biết áp dụng kiến thức học vào thực tế đời sống xã hội - Khả áp dụng: Các trị chơi tốn học sáng kiến áp dụng khả thi vào việc dạy học mơn tốn tất lớp khối 2, tổ lớp - Qua năm áp dụng trò chơi phù hợp vào giảng dạy mơn Tốn lớp tơi chủ nhiệm tơi nhận thấy chất lượng học tập em nâng lên rõ rệt Các em hào hứng với môn học, học tập tích cực, chủ động sáng tạo Bên cạnh mơn khác Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Đạo đức em học tập tốt B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học luôn hiếu động, ham chơi, thích lạ lại chóng chán Đối với trẻ trò chơi phát mới, kích thích tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá Do quan điểm "Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập " phù hợp với trường Tiểu học Trị chơi tốn học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức học Thơng qua trị chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong q trình học tốn tiểu học, sử dụng trị chơi tốn học có nhiều tác dụng như: Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập - Kích thích tìm tịi, tạo hội để học sinh tự thể - Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức nổ, hoạt bát, kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách xử lý thông minh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng sống để dễ dàng thích nghi với điều kiện xã hội Ngồi thơng qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Vì trị chơi tốn học cần thiết học toán tiểu học II Thực trạng vấn đề: Về thuận lợi: - Giáo viên quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên động viên, khuyến khích giáo viên áp dụng phương pháp vào giảng dạy Ban giám hiệu cố gắng tạo điều kiện để giáo viên an tâm công tác thực nhiệm vụ giao - Cơ sở vật chất nhà trường, lớp khang trang, đẹp Có số đồ dùng dạy học phục vụ cho mơn Tốn - Phụ huynh tương đối quan tâm đế việc học tập em Động viên giáo viên học sinh kịp thời Thường xuyên trao đổi việc học tập em nhà Về khó khăn: Qua tìm hiểu số giáo viên dạy lớp 2, tìm hiểu học sinh, tài liệu tham khảo trường, nhận thấy: Các đồng chí giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trị chơi học tốn vào giảng dạy có đưa trị chơi học tốn vào học hội giảng Sở dĩ có tình trạng đồng chí giáo viên chưa nhận thức hết tác dụng trò chơi học tốn Vì mà học tốn cịn trầm, học sinh thụ động học tập, số học sinh yếu cịn ngại học tốn Đến học tốn em khơng hứng thú dẫn đến kết học tập không cao Trước tiến hành áp dụng dạy trị chơi tốn học tơi tiến hành khảo sát chất lượng mơn Tốn lớp tơi giảng dạy thu kết sau: Tổn g số HS HS hứng thú học tập, tiếp HS hứng thú học tập, KẾT QUẢ HỌC TẬP Điểm Điểm Điểm Điểm Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trò chơi thu nhẹ khảo nhàng sát SL % 30 21 70 chưa chăm học S % L 30 -10 -8 5-6 SL % SL % SL % SL % 30 30 23 17 III Các biện pháp thực Chuẩn bị trò chơi: 1.1 Nghiên cứu tài liệu: Điều để thực đạt hiệu việc tổ chức trị chơi Tốn cho học sinh lớp 2, đọc tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến nội dung sáng kiến Chính nghiên cứu, tìm tịi tài liệu giúp cho tiết học Tốn có sử dụng trò chơi đạt kết tốt 1.2 Nghiên cứu thực tế: Thông qua tiết dự trao đổi thêm, tư vấn với bạn đồng nghiệp nội dung trị chơi phục vụ cho mơn Toán để áp dụng tổng kết, đúc rút kinh nghiệm trình dạy học Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi sáng kiến Thơng qua tiết dạy thực tế lớp, thân phân loại đối tượng học sinh, tìm hiểu xem học sinh thường yếu mạch kiến thức nào, để lựa chọn trò chơi cho phù hợp, giúp em củng cố kiến thức để hiểu cách chắn Lựa chọn trò chơi: - Việc lựa chọn trị chơi học tập mơn Tốn lớp phải đáp ứng yêu cầu mục đích dạy học Các trò chơi phải đặt cho học sinh nhiệm vụ học tập tương ứng với nội dung dạy học Mỗi trị chơi cần có vị trí đóng góp cụ thể tiến trình thực mục đích dạy học Vì vậy, để đáp ứng u cầu dạy học mơn Tốn lớp 2, hệ thống trò chơi phải lựa chọn cho đa dạng chủ đề, phong phú cách chơi Dựa vào hình thức, cách chơi luật chơi trị chơi thay trị chơi cách linh hoạt (thay số chữ, câu cá, mèo bắt chuột, tìm hoa hái quả, cánh hoa tìm nhụy, …) từ thay linh hoạt tạo cho giáo viên có hội tổ chức trò chơi phù hợp với đối tượng học sinh Để từ em cảm thấy: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Lựa chọn trò chơi phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, vừa sức với học sinh Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi Lựa chọn thời điểm thích hợp tổ chức trò chơi, học tập cho học sinh lớp Các thời điểm tính đến là: + Sau hoàn thành học Cách có ưu điểm kích thích hứng thú học tập học sinh, học tránh khơng khí suy nghĩ căng thẳng trở thành “ Vui mà học, học mà chơi” sinh động + Sau hoàn thành chương Với cách giúp cho học sinh hệ thống lại kiến thức cách sinh động hiệu Xây dựng thiết kế trò chơi: Trò chơi học tập trò chơi mà luật bao gồm qui tắc gắn với kiến thức, kĩ có hoạt động học tập, gắn với nội dung học, giúp em khai thác vốn kinh nghiệm thân, thơng qua trị chơi học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học vào tình trị chơi Do đó, học sinh thực hành luyện tập kĩ mơn Tốn đưa vào trị chơi Để trị chơi góp phần mang hiệu cao học, xây dựng thiết kế trị chơi tơi thường tn thủ ngun tắc sau: - Phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học - Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục - Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học - Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường - Trò chơi phải gây hứng thú học sinh Thơng thường cấu trúc trị chơi học tập Tốn lớp tơi thiết kế sau: * Tên trị chơi: - Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi qui định hoạt động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập - Nêu luật chơi: Chỉ rõ nguyên tắc hoạt động chơi qui định người chơi, qui định thắng thua trò chơi - Số người tham gia: Cần rõ số người tham gia trò chơi - Nêu cách chơi: Để người chơi nắm thực tốt Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi * Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành từ – phút Bước 1: Giới thiệu trò chơi - Nêu tên trò chơi - Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi Bước 2: Chơi thử Thông qua chơi thử để nhấn mạnh luật chơi Bước 3: Chơi thật Bước 4: Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh Bước 5: Thưởng - phạt: Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò, ) IV Tổ chức trò chơi : Trò chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học Có thể nói quan ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được tham gia trị chơi có tổ chức em tham gia tự giác chủ động Khi chơi, em biểu lộ tình cảm rõ ràng như: Vui mừng giành chiến thắng buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại chiến thắng cho tổ, nhóm Đây đặc tính cao trị chơi Vì vậy, tổ chức trị chơi, tơi khơng địi hỏi cao nội dung trò chơi mà cần trò chơi mang nội dung kỹ học Khi tổ chức trị chơi phải xếp tình chơi cho tất học sinh nhóm (hoặc lớp) tham gia Trò chơi : Rồng lên mây (Áp dụng củng cố bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi - Kiểm tra kỹ tính nhẩm học sinh Ví dụ: củng cố bảng nhân, chia - Chuẩn bị : - Một tờ giấy viết sẵn phép tính nhân, chia bảng nhân chia em học - Cách chơi : Một em chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em cất tiếng hát : " Rồng lên mây Rồng lên mây Ai mà tính giỏi với mình" + Sau em hỏi : "Người tính giỏi có nhà hay không ?" - Một em học sinh trả lời : "Có tơi ! Có tơi !" - Em làm đầu rồng phép tính đó, ví dụ : " + ?" - Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời em đầu rồng) Cứ em làm đầu rồng câu hỏi đàn lên mây - Lưu ý: Ở trò chơi nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát Trò chơi : Bác đưa thư (Áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân 2, 3, 4, Kết hợp với thói quen nói "cảm ơn" người khác giúp việc - Chuẩn bị : + Một số thẻ, thẻ có ghi số 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 50 kết phép nhân để làm số nhà - Một số phong bì có ghi phép nhân bảng 5: x 5, x 1, x 5, x - Một card đeo ngực ghi "Nhân viên bưu điện" - Cách chơi : + Gọi số em lên bảng chơi, giáo viên phát cho thẻ để làm số nhà Một em đóng vai "Bác đưa thư" ngực đeo "Nhân viên bưu điện" tay cầm tập phong bì + Một số em đứng bảng, em nói : Bác đưa thư Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi Cháu có thư khơng ? Đưa giúp cháu với Số nhà 15 Khi đọc đến câu cuối "số nhà 15" đồng thời em giơ số nhà 15 lên cho lớp xem Lúc nhiệm vụ "Bác đưa thư" phải tính nhẩm cho nhanh để chọn thư có ghi phép tính có kết số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp phải chọn phong bì "5 x 3" "3 x 5" giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư nói lời "cảm ơn" Cứ bạn chơi lại nói "Bác đưa thư" lại tiếp tục đưa thư cho nhà Nếu "bác đưa thư" nhẩm sai, đưa không địa nhận khơng đóng vai đưa thư mà trở chỗ để bạn khác lên thay Nếu lần đưa thư sau lần cô giáo tuyên dương đổi chỗ cho bạn khác chơi * Bài học kinh nghiệm rút từ trò chơi “Rồng lên mây” “Bác đưa thư”: - Dựa vào nội dung học, sở vật chất có nhà trường để tổ chức trò chơi thật hợp lý - Cần lồng ghép trò chơi vào nội dung học cho phù hợp, tránh gây áp lực học sinh - Giúp em phát huy tính tích cực trình tham gia trị chơi; nắm mục đích trò chơi Trò chơi : Câu cá (Tiết 107: Luyện tập chung) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ học bảng nhân chia + Luyện phản xạ nhanh khéo léo câu cá em - Chuẩn bị : Mơ hình câu cá, mồi câu, cần câu, cá - Cách chơi : Bước 1: Phát nhóm đồ câu cá Bước 2: Các bạn nhóm bốc mồi câu câu cá có phép tính tương ứng, sau bạn nhóm chuyền cần cho câu cá có gắn số Khi câu xong, bạn nhóm xếp cá nhóm câu vào vị trí theo u cầu 10 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi Bước 3: Sau khoảng thời gian theo qui định, giáo viên báo hết giờ, nhóm tổng kết xem nhóm câu cá, lớp nhận xét xem nhóm có làm theo yêu cầu ghi khơng Nhóm câu nhiều cá xếp theo yêu cầu nhóm thắng * Lưu ý : + Trị chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ : Luyện tập bảng cộng trừ, nhân, chia) + Trò chơi gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em Trò chơi : Mèo bắt chuột (Tiết 120 : Luyện tập/ Bài 1) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ nhân chia + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị + Mặt nạ mèo chuột + Hai bìa ghi phép tính cho đội + Đồng hồ theo dõi thời gian - Cách chơi : Chia làm đội, đội A Đội B phát cho em học sinh định trước mặt nạ mèo Khi nghe hiệu lệnh giáo viên gọi mèo "meo, meo" mèo đáp lại “meo, meo” tất em cử để tham gia chơi bước lên phía trước để thực Trong thời gian định cho phép đội làm nhanh đội thắng Trị chơi : Ong tìm mật (Trị chơi áp dụng bảng nhân, chia, Cụ thể bài: Số phép nhân phép chia) - Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc bảng nhân, chia - Chuẩn bị : 11 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi + Các bơng hoa có ghi phép tính cho đội tham gia, ong mật có ghi kết + Hai chậu xanh gắn ong hoa - Cách chơi : + Chọn đội, đội em - đội tham gia chơi Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" đội lên bắt ong có kết tương ứng với phép tính Đội bắt nhiều ong nhụy đội thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên tổng kết hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học Trò chơi : Cánh hoa tìm nhụy (Bài: Phép cộng có tổng 100) - Mục đích : - Giúp em làm quen cánh tính tới số 100, số trịn chục Ví dụ : củng cố cách cộng trừ phạm vi 100 - Chuẩn bị : - nhụy hoa ghi kết cánh hoa ghi phép tính - Cách chơi : - Chọn hai đội bất kì, đội em, giáo viên cho thời gian định Trong thời gian hai đội phải hồn tất ghép cánh hoa vào nhụy thích hợp Cả lớp cổ vũ cho hai đội cách hô to “cố lên” Trò chơi : Hái (Tiết 95: Luyện tập/ Bài 1: Số? - Mục đích : + Củng cố kiến thức bảng nhân - Chuẩn bị : bảng số thứ tự ăn toán - Cách chơi : + Giáo viên cho học sinh đếm số thứ tự yêu cầu em nhớ số Cả lớp hát hát, chuyền tay cành hoa, hát kết thúc mà hoa cịn tay bạn bạn lên lật số thứ tự 12 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi Ví dụ: trúng số bạn có số thự lên hái để đính vào phép tính thích hợp Lần lượt đến hết Trị chơi : Tìm hoa hái (Áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia) - Mục đích : Giúp học sinh thuộc lịng bảng nhân Kết hợp luyện trí nhớ, nhanh tay, tư duy,… - Chuẩn bị : + bình hoa cho nhóm + Mỗi nhóm hoa + Một bảng cài - Cách chơi : + Các em hái bơng hoa có mang phép tính hái có kết tương ứng với bơng hoa đính lên bảng cài Nhóm xếp nhiều phép nhóm thắng cuộc, cài bơng hoa điểm mười Trị chơi : Lên rừng hái nấm (Áp dụng : Luyện tập – SGK trang 123/ Bài 1) - Mục đích : + Giúp học sinh củng cố bảng chia cách hiểu nhanh + Rèn luyện cách tư tạo sân chơi bổ ích - Chuẩn bị : + Giáo viên tạo thành khu rừng nhỏ lớp + Trong khu rừng có nấm có mang kết nấm có mang kết sai + Hai giỏ để đựng nấm - Cách chơi : + Gọi đội lên tham gia chơi, đội cử em Một em cầm phép tính đọc phép tính lên để bạn hái nấm có mang kết đúng, em xách giỏ đựng cấy nấm lành (đúng) Sau hái xong em mang phép tính kết đọc lên nhóm bạn nhận xét, đội hái phải nấm độc (sai) đội thua Trị chơi 10 : Rung chng vàng (Áp dụng củng cố tốn) 13 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi - Mục đích : Giúp học sinh nhớ lại tồn diện học tiết học - Chuẩn bị : + Một cảnh, có treo chng vàng + Các bìa để ghi phép tính - Cách chơi : Giáo viên ghi phép tính học tiết đố nhanh nhóm, nhóm nói nhanh nhiều lần nhóm lên rung chng vàng Các trị chơi mà tơi nêu trên, dạy tiết dạy tốn mà cịn thực tất học khác như: Luyện từ câu, Chính tả, Tập đọc, Đạo đức, Tự nhiên xã hội, An tồn giao thơng… Trị chơi 11: Xây nhà (Có thể sử dụng nhiều tiết học tốn ) - Mục đích : Luyện tập củng cố kỹ làm tính cộng nhẩm khơng nhớ phạm vi 1000 - Chuẩn bị : hình vẽ ngơi nhà bìa mảnh giấy hình tam giác, hình chữ nhật (như hình vẽ), có mảnh ghi tổng tương ứng với tống ghi nhà mảnh ghi sai - Cách chơi : Chọn đội chơi, đội có em Khi nghe hô “1, 2, bắt đầu” em phải nhẩm nhanh kết phép tính ngơi nhà, tìm mảnh giấy có kết tương ứng gắn vào vị trí Khi dán xong hình ngơi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh Cách tính điểm sau : + Gắn hình 10 điểm, hình gắn sai khơng điểm, gắn hình 50 điểm + Đội gắn nhiều hình đúng, nhanh, xong trước đội thắng + Cả hai đội gắn số hình đội nhanh hơn, xong trước đội thắng + Nếu đội gắn xong trước mà gắn hình đội xong sau, đội xong sau đội chiến thắng * Lưu ý : Ở trò chơi kiểu nên đưa vài kết không để học sinh lựa chọn, nhìn mắt mà khơng tính kỹ dễ nhầm 14 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi VD : Nếu vội cộng nhẩm 75 (vì lấy hàng đơn vị số thứ cộng với hàng chục số thứ 2) Tôi đưa vào cốt để củng cố khắc sâu cách cộng nhẩm Trị chơi tơi đưa vào phần khởi động 9, 10, 12, 13, 18,bài 19, 21, 22 sau lại thay đổi số khác cho phù hợp với nội dung Trò chơi 12: Bác thợ săn (Sử dụng 16: Ki – lô - gam) - Mục đích : Rèn kỹ đọc, hiểu tóm tắt đề tốn giải tốn có đơn vị “ki lô gam” - Chuẩn bị : + Một số tranh vật : gà, ngan, ngỗng, thỏ (tranh nhỏ) + Một số thẻ ghi tóm tắt đề toán mặt trước đáp số mặt sau + Sân chơi : vẽ ô, ô đặt thẻ theo thứ tự sơ đồ : Gà cân nặng : 3kg Ngỗng gà : kg Ngỗng : ? kg Ngỗng nặng : 5kg Ngan nhẹ : kg Ngan : ? kg Thỏ nâu nặng : 2kg Thỏ trắng Thỏ nâu Cả hai nặng: ? kg Mẹ mua 8kg gà, 5kg - Cách chơi : Giáo viên cho em chơi Ngỗng 6kg thỏ Mẹ mua tất ? kg Các em bước vào ô Bước vào phải giải miệng đề tốn Sau đọc to đáp số tốn Chẳng hạn thứ em phải nhẩm : Ngỗng nặng : + = kg nói to “Đáp số kg” sau lật mặt sau thẻ để kiểm tra đáp số Nếu bước tiếp sang thứ hai Nếu sai em bị loại em khác lên chơi - Cách tính điểm : Nếu thưởng vật Riêng cuối giải thưởng Sau chơi nhiều vật người thắng * Lưu ý : Sau em chơi giáo viên đổi thẻ có đề tốn khác 15 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi * Trị chơi tơi sử dụng phần củng cố kiến thức 16 phần khởi động 17 Trò chơi 13: Vui đường gấp khúc ( Sử dụng 59 : Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc) - Mục đích : Củng cố học sinh nhận biết đường gấp khúc, biết tính độ dài đường gấp khúc cách tính tổng độ dài đoạn thẳng thành phần đường gấp khúc - Chuẩn bị : + Thước kẻ + sợi dây đồng - Cách chơi : + Gọi em tham gia (1 em trai em gái, đại diện cho lớp) lên bảng chơi + Phát cho em sợi dây đồng dài 20 cm yêu cầu tìm cách nắn sợi dây đồng thành đường gấp khúc theo yêu cầu (Ví dụ : đường gấp khúc tạo đoạn thẳng 14 cm cm; hay đường gấp khúc tạo đoạn thẳng có độ dài 7cm, 8cm, cm ) 6cm 8cm 7cm 8cm 5cm + Khi nghe hiệu lệnh “1, 2, bắt đầu” em bắt đầu thực Em xong trước thực tuyên dương + Nếu em làm xong lúc thêm câu hỏi phụ : Độ dài đường gấp khúc tạo sợi dây có thay đổi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi hay khơng? Vì sao? để đánh giá tuyên dương * Trò chơi sử dụng học sinh học xong phần A Hoạt động Trò chơi 14: Ong tìm hoa (Trị chơi áp dụng vào bảng +, - , x , : ; 14 trừ số: 14 - 8) - Mục đích : + Củng cố kỹ tính nhẩm dạng trừ có nhớ: 14 - + Rèn tính tập thể - Chuẩn bị : + hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau gắn nam châm 16 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi + 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm 14 - 14 - 10 14 - 14 - 14 - + Phấn màu - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng hoa Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi Cơ có hoa cánh hoa kết phép tính, cịn Ong chở phép tính tìm kết Nhưng Ong khơng biết phải tìm nào, muốn nhờ giúp, có giúp không? đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết phép tính Trong vịng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, Giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học + Tại ong 14 - 10 khơng tìm đường nhà? + Phép tính “14 - 10 ” có thuộc dạng học ngày hôm không ? Tại sao? + Muốn Ong tìm đường phải thay đổi số cánh hoa ? Trị chơi 15: Tìm cho hoa (Sử dụng 47: Ôn tập phép cộng phép trừ) - Mục đích : + Củng cố cộng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính + Rèn tính tập thể cao - Chuẩn bị : bìa cứng, mặt sau gắn nam châm + hoa màu 17 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi + 10 xanh, có gắn nam châm mặt sau 7+8 30 - 15 6+9 42 - 28 41 - 26 7+7 8+8 9+6 6+8 32 - 16 - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Gắn hoa lên bảng giới thiệu Cơ có bơng hoa mà nhị kết phải chọn nhanh có phép tính ứng với kết nhị hoa gắn vào cành hoa đội để tạo thành bơng hoa tốn học thật đúng, thật đẹp đội xếp hàng một, nghe hiệu lệnh đội bắt đầu chơi Đội nhanh, đội thắng Sau chấm phân đội thắng - thua, Giáo viên vào hỏi Tại em gắn cho hoa ? để học sinh trả lời Nếu em gắn em gắn vào hoa nào? * Sau giáo viên lại thay đổi phép tính nhị hoa hoa để tổ chức cho học sinh chơi có nội dung khác Trị chơi 16: Thi quay kim đồng hồ (Sử dụng 73: Giờ, phút – Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích: + Củng cố kĩ xem đồng hồ + Củng cố nhận biết đơn vị thời gian: phút - Chuẩn bị : mơ hình đồng hồ 18 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi - Cách chơi: + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ : gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội) , phát cho em mơ hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to đó, em phải quay kim đến Em quay chậm quay sai bị loại khỏi chơi + Lần thứ : Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi – 10 lần Đội cịn nhiều thành viên đội đội thắng * Lưu ý: Để em chơi nhanh, vui thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (giờ nghĩ lâu ) để hô : giờ, 30phút, 15 phút, giờ, 15 giờ, 17 , , 30 phút, 15 phút 10 tốt, 12 30 phút Trị chơi 17: Tìm đường nhà cho ếch ( Sử dụng 67, 75) - Mục đích : Củng cố kĩ tìm thừa số số bị chia - Chuẩn bị : + Bút màu vàng – xanh - đỏ (mỗi màu chiếc) + tranh tô màu đẹp treo bảng sau : x x 3=18 x= x x=7 x:5 =7 x= 28 : x = 35 4x x=28 x= 18 : x=6 - Cách chơi : + Chọn đội, đội em ( phát cho em bút màu) 19 Nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp thơng qua số trị chơi + Hướng dẫn: Vì ếch xanh mải tắm mưa nên bị lạc đường nhà Em đường cho ếch nhà kẻo trời tối Biết muốn nhà phải giải toán ghi lưng ếch Sau học sinh đội dùng bút màu khác để tìm đường nhà cho ếch Giáo viên cho em đọc lại để kiểm tra Nhận xét đội thắng thua * Trò chơi sử dụng phần chốt kiến thức để học sinh củng cố nắm kiến thức học Trò chơi 18: Cùng leo dốc ( Áp dụng phép nhân phép chia) - Mục đích : Luyện kĩ tính bảng nhân, chia, học - Chuẩn bị : + bảng phụ tờ bìa cứng ghi nội dung sau: 90 : = 0x5= 4:1= 5x5= 3x9= 20 : = 4x8= 10 : = 5x4= 2x3= 3x2= - Cách chơi : + Phấn màu bút + Chọn đội chơi Mỗi đội em lên bảng, có nhiệmvụ điền kết vào phương trình Khi nghe hiệu lệnh “ Bắt đầu “ đội bắt đầu nhẩm nhanh ghi kết vào phép tính một, em điền xong lại đến em khác, từ lên: đội leo lên dốc “ 90:3” trước đội thắng + Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà làm khơng hết ta tính số bậc (làm phép đúng) hai đội để lựa chọn + Đội thắng thưởng1 tràng pháo tay Đội thua phải hát tặng bạn hát * Lưu ý: Trị chơi áp dụng chơi khởi động nhiều học nội dung khác ta cần thay phép tính phù hợp 20