(Skkn 2023) ứng dụng một số trò chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng giờ tin học cho học sinh lớp 3

0 MỤC LỤC Nội dung I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu II NỘI DUNG Nội dung lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các biện pháp thực 3.1 Quy trình xây dựng thiết kế trò chơi 3.2 Một số trò chơi Tin học lớp 3.2.1 Trò chơi “Xếp thứ tự” 3.2.2 Trò chơi “Ai nhanh đúng” 3.2.3 Trò chơi “Em làm họa sĩ” 3.2.4 Trò chơi “Về nhà mình” 3.2.5 Trị chơi “Em tập thuyết trình” Kết đạt III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Trang 1 2 2 3 6 8 9 10 11 12 13 13 13 Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Hiện nay, môn Tin học chương trình giáo dục Tiểu học với mơn khác Tiếng Anh, Mỹ thuật, Âm nhạc,…đều có vai trị quan trọng góp phần đào tạo nên người toàn diện Tin học coi mơn khoa học tự nhiên có tính logic, tư sáng tạo, hội nhập Ngồi ra, Tin học cịn chìa khóa góp phần phát triển môn khác Muốn học sinh lớp – lần học tập với máy tính lớp học tốt mơn Tin học người giáo viên khơng phải truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn cách rập khn, máy móc làm cho học sinh tiếp thu cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, khơ khan, học sinh khơng có hứng thú học kết học tập không cao Chính ngun nhân gây cản trở việc đào tạo em trở thành người động, tự tin, sáng tạo, tích cực, thích ứng với đổi mới, hịa nhịp với phát triển giới diễn hàng ngày Trường Tiểu học Tiên Phong trường đóng địa bàn xã Tiên Phong – huyện Ba Vì, cịn vùng nơng thơn, kinh tế khơng khó khăn trẻ tiếp xúc với công nghệ thơng tin chưa nhiều Do đó, để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập cần tiếp tục đổi phương pháp dạy học, vận dụng linh hoạt, phù hợp vô cần thiết Nếu tổ chức tốt trò chơi Tin học phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, nhanh nhẹn khéo léo học sinh Từ khơng nâng cao chất lượng giáo dục mà thu hút em học sinh hăng say tới trường lớp, lôi em tham gia vào hoạt động học tập, góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện Ứng dụng số trò chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp Trò chơi học tập hoạt động mà học sinh hứng thú Các trò chơi lồng ghép phần học Tin học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trò chơi em lĩnh hội tri thức tưởng chừng khô khan cách dễ dàng Bên cạnh đó, củng cố kiến thức cách vững hơn, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trị chơi thường xun, khoa học chắn chất lượng môn Tin học ngày nâng cao Chính lý nêu mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi học tập mơn Tin học lớp 3” Mục đích nghiên cứu Nhằm trau dồi thêm kiến thức, kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học Xây dựng số kinh nghiệm tổ chức trị chơi học tập mơn Tin học lớp theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá nhân phối hợp với học tập giao lưu, hoạt động tập thể Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực hành Góp phần gây hứng thú học tập môn Tin học cho học sinh, môn học mẻ lạ lẫm học sinh lớp Việc đưa trò chơi Tin học nhằm mục đích để em học mà chơi, chơi mà học, em mong muốn tới trường, tới lớp Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối lớp trường Tiểu học Tiên Phong Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, khảo sát - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp quan sát Phạm vi nghiên cứu - Bắt đầu từ tháng năm 2021 - Kết thúc đến tháng năm 2022 Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 3 II NỘI DUNG Nội dung lý luận 1.1 Các định nghĩa, khái niệm - Trò chơi học tập: Là trị chơi có luật nội dung cho trước, trò chơi nhận thức, hướng đến mở rộng, xác hóa, hệ thống hóa biểu tượng có nhằm phát triển lực trí tuệ, kích thích lịng ham hiểu biết học sinh – có nội dung học tập kết hợp với hình thức chơi Trị chơi học tập thực chất phương pháp dạy học, dạy học thơng qua việc tổ chức hoạt động cho học sinh Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh hoạt động cách tự chơi trị chơi, mục đích trị chơi truyền tải mục tiêu học Luật chơi thể nội dung phương pháp học, đặc biệt phương pháp học có hợp tác tự đánh giá - Tin học: Ở bậc Tiểu học mơn Tin học coi môn học mới, môn học nghiên cứu q trình tự động hóa việc tổ chức, lưu trữ xử lý thông tin hệ thống máy tính cụ thể 1.2 Xây dựng sở lý luận đề tài Hoạt động vui chơi hoạt động mà động nằm q trình hoạt động thân trị chơi khơng nằm kết chơi Trị chơi loại phổ biến hoạt động vui chơi chơi theo luật, luật trị chơi quy tắc định rõ mục đích, kết yêu cầu hành động trò chơi Trò chơi học tập trò chơi mà luật bao gồm quy tắc gắn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gắn với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi Thông qua chơi học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi học sinh thực hành, luyện tập kiến thức học Như trò chơi học tập kỹ thực hành Tin học đưa vào trò chơi Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, nói quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động chơi Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vì tập thể em cố gắng hết khả để hoàn thành nhiệm vụ, làm tinh thần đoàn kết em tăng lên Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển kinh nghiệm tích lũy qua hoạt động chơi Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trò chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trị chơi khơng phương tiện mà cịn phương pháp giáo dục Trò chơi Tin học nhằm mục đích thơng qua trị chơi để củng cố kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức học Do đó, học trơi qua cách nhẹ nhàng, thoải mái hơn, gây hứng thú học tập kích thích tìm tịi, tạo hội cho học sinh tự thể thân Ngoài thơng qua hoạt động trị chơi cịn giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức đồn kết, lịng trung thực, tinh thần trách nhiệm Vì vậy, trò chơi cần thiết học Tin học tiểu học Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Về phía giáo viên * Thuận lợi Trường Tiểu học Tiên Phong có giáo viên giảng dạy mơn Tin học, có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nhận thức đắn vai trị tác dụng trò chơi học tập giáo dục Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp * Khó khăn Giáo viên chưa mạnh dạn đưa vận dụng hình thức dạy học vào tiết học Tin học cịn lo thời gian cho chơi trò chơi hay lớp trật tự, lộn xộn học Chính mà chưa phát huy hết lực cùa học sinh Nội dung trò chơi chưa phong phú, đa dạng chưa có nhiều đồ dùng chuẩn bị cho trị chơi nên q trình thực cịn gặp nhiều lúng túng 2.2 Về phía học sinh Năm học 2021 – 2022 phân công dạy môn Tin học khối 3, khối 4, khối trường Tiểu học Tiên Phong Trong khối có 163 học sinh Vì làm quen với mơn Tin học, có em tiếp xúc với máy tính gia đình có em chưa tiếp xúc nên học sinh bỡ ngỡ, chưa mạnh dạn, tự tin Khi khảo sát việc hiểu biết học sinh máy tính em biết ít, chí có em chưa biết chút Khơng biết đến khái niệm chuột máy tính, bàn phím máy tính Chính thế, em gặp khó khăn tiết thực hành gõ bàn phím để quan sát thay đổi hình, đọc tên phận máy tính để bàn Bên cạnh đó, dịch bệnh kéo dài em học sinh không tới trường, tới lớp nên có em khơng thực hành gia đình chưa có máy tính nên tổ chức trò chơi, thi hạn chế Biểu Kiểm tra khảo sát đầu năm Lớp SLHS 3A 3B 3C 3D Tổng 41 42 40 40 163 Kiểm tra khảo sát đầu năm Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % SL % 19,5 18 43,9 15 36,6 16,7 16 38,1 19 45,2 22,5 17 42,5 14 35 10 25 15 37,5 15 37,5 34 20,9 66 40,5 63 38,6 Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp Qua kiểm tra khảo sát tơi nhận số lượng học sinh hồn thành tốt ít, số lượng học sinh chưa hồn thành cịn cao nên tơi nhận thấy sáng kiến đưa vào áp dụng giúp học sinh động, sáng tạo mà giúp em biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, giúp tiến bộ, em biết nhường nhịn ngoan trước nhiều Vì vậy, đưa trị chơi vào học cần thiết, Tin học lớp 3 Các biện pháp thực Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, cô trị chúng tơi ln có điều kiện thuận lợi để giảng dạy học tập Sau số biện pháp tổ chức số trò chơi học tập môn Tin học để giúp học sinh học tập tốt, u thích mơn học mà tơi vận dụng sau tiếp nhận học sinh khối trường Tiểu học Tiên Phong 3.1 Quy trình xây dựng, thiết kế trò chơi 3.1.1 Chuẩn bị trò chơi Tổ chức trị chơi học tập mơn Tin học nói chung mơn Tin học lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trị chơi cho phù hợp địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ thiết thực Khi thiết kế trò chơi cần nghiên cứu tài liệu như: sách hướng dẫn học mơn Tin học 3, sách báo, tạp chí giáo dục Nghiên cứu tình hình lớp học: lớp có học sinh khuyết tật, nhu cầu, sở thích, hồn cảnh học sinh lớp Tìm hiểu tình hình học sinh lớp xem yếu mạch kiến thức để lựa chọn trò chơi cho phù hợp, giúp em củng cố kiến thức để hiểu cách chắn Trò chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết trẻ Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà cịn giúp em tự tin hơn, có hội tự khẳng định đánh giá học tập 3.1.2 Lựa chọn trò chơi Dựa vào hình thức, cách chơi luật chơi trị chơi thay trị chơi cách linh hoạt (thay nút lệnh chữ, câu cá, mèo bắt chuột, …) từ thay linh hoạt tạo cho giáo viên có hội tổ chức trị chơi phù hợp với đối tượng học sinh Để từ em cảm thấy “Mỗi ngày học ngày vui, học Tin học thấy hào hứng” Trước bước vào học sau hồn thành học Tổ chức trị chơi có ưu điểm kích thích hứng thú học tập học sinh, học tránh khơng khí suy nghĩ căng thẳng trở thành “Vui mà học, học mà chơi” linh động, giúp học sinh hệ thống lại kiến thức cách hiệu 3.1.3 Xây dựng thiết kế tổ chức Khi xây dựng thiết kế trò chơi thường tuân thủ nguyên tắc: + Phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh 3.1.4 Cách tiến hành trò chơi Thời gian tiến hành: từ – phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng – phạt: Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trị chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui vẻ (như chào bạn thắng cuộc, hát bài,…) 3.2 Một số trò chơi Tin học lớp Sau xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy học mơn Tin học cho học sinh lớp 3.2.1 Trò chơi “Xếp thứ tự” * Mục đích chơi: Giúp học sinh nhớ thứ tự phím có hàng phím khu vực bàn phím * Thời gian chơi: phút * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị mảnh ghép, mảnh ghép có ghi phím hàng phím * Chọn đội chơi: Mỗi nhóm 13,14 em, giáo viên đặt tên cho nhóm theo tên hàng phím Ví dụ: Nhóm hàng phím trên, Nhóm hàng phím sở, Nhóm hàng phím dưới.(Hình 1) * Cách chơi: Chia lớp làm nhóm Giáo viên yêu cầu em nhóm quan sát, thảo luận xếp cho phím đứng cạnh thơng qua mảnh ghép hình * Quy ước: Khi hơ hiệu lệnh yêu cầu em lắng nghe Khi cô yêu cầu đại diện nhóm gõ đáp án nhóm lên hộp chat.(Hình 2) * Giáo viên bắt đầu hơ cách khác như: “Tập hợp phím theo thứ tự từ trái qua phải”, “Tập hợp phím theo thứ tự từ phải qua trái” Sau lần thi thay đổi tên nhóm tiếp tục Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp Mỗi lần gõ đáp án thứ tự, nhanh lên hộp chat khen ngợi Gõ chậm, sai thứ tự bị phạt Nhóm bị phạt hát Trò chơi sử dụng tiết: Bài Bàn phím máy tính, Bài Tập gõ bàn phím Trò chơi áp dụng sau làm quen bàn phím tập gõ bàn phím giúp học sinh nhớ vị trí phím gõ bàn phím 10 ngón tay Thuận lợi cho việc học sử dụng máy tính sau em 3.2.2 Trò chơi “Ai nhanh đúng” * Mục đích: Ơn lại cách gõ phím 10 ngón tay * Thời gian: – phút * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 10 hình chữ nhật có ghi tên ngón tay * Cách chơi: Chọn nhóm, nhóm 10 em Phân cơng nhóm phụ trách hàng phím bàn phím.(Hình 3) - Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng hình chữ nhật tên ngón tay đại diện cho bàn tay trái phải đồng thời giới thiệu trị chơi Cơ có tên ngón tay hình muốn em giúp viết lên phím khu vực bàn phím mà ngón tay phụ trách gõ nhé! - nhóm thảo luận Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu” bạn nhóm trả lời phím hàng phím đội phụ trách Trong vịng phút, đội trả lời nhanh đội chiến thắng.(Hình 4) Đội chậm chưa bị phạt hát hát cho lớp nghe * Lưu ý: Sau chơi xong giáo viên hỏi thêm: + Tại phía ngón tay lại khơng điền phím nào? + Ngón tay phụ trách gõ nhiều phím nhất? * Trị chơi giúp học sinh nhớ kĩ cách gõ bàn phím 10 ngón tay Vì gõ từ đầu sau học tập làm việc với máy tính em khơng bị gõ sai sử dụng vài ngón tay để gõ phím Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 10 - Trò chơi sử dụng Tập gõ bàn phím Chủ đề Soạn thảo văn 3.2.3 Trò chơi “Em làm họa sĩ” * Mục đích: Rèn kĩ sử dụng chuột, phát huy tính sáng tạo, khiếu vẽ tranh thông qua phần mềm máy tính * Thời gian: 15 phút (lồng ghép Hoạt động thực hành tiết dạy) * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị máy chiếu * Cách chơi: Cô giáo chọn chủ đề vẽ tranh “Quê hương em”, “Mái trường thân yêu”, “Biển đảo”, … em sử dụng công cụ vẽ Paint để hồn thành tranh Các bạn nhóm tự phân cơng thành viên phụ trách phần vẽ tranh nhóm - Hết thời gian copy trình chiếu nhóm lên hình Các nhóm khác bình chọn cho nhóm trình chiếu Nhóm nhận nhiều phiếu bầu đội chiến thắng Đội chiến thắng cô giáo in màu tranh treo phòng Tin học - Từ lớp em học môn Mĩ thuật, vẽ tranh từ cơng cụ: bút chì, tẩy, bút màu,… Nhưng lên lớp làm quen với môn Tin học, em cịn học vẽ tranh máy tính sử dụng công cụ phần mềm Paint để tranh trở nên sống động Trò chơi giúp em đồn kết, phát huy tính sáng tạo đồng thời rèn kĩ sử dụng chuột thành thạo - Trò chơi sử dụng Chủ đề Em tập vẽ 3.2.4 Trị chơi “Về nhà mình” * Mục đích: Ơn tập cách gõ chữ tiếng Việt * Thời gian: – phút * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị hình ngơi nhà, hình ngơi nhà có ghi: ă â ê ơ đ hình chữ nhật nhỏ có ghi aa aw ee oo ow uw dd (Hình 5) * Cách chơi: Mỗi lần cho học sinh chơi đóng vai thỏ, em phụ trách ô hình chữ nhật nhỏ chuẩn bị, hát “trời nắng trời nắng Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 11 thỏ tắm nắng, vươn vai vươn vai thỏ rung đôi tai” Khi nghe giáo viên hô “Mưa to mưa to rồi, mau nhà thơi” “chú thỏ” phải chuyển nhà (tức ngơi nhà có kết gõ chữ mà cô đánh số, ví dụ: aa chạy â(số 1))(Hình 6) * Luật chơi: Ai nhanh phong tặng “Chú thỏ nhanh nhất” cịn chậm phải kể chuyện cười hát hát - Trò chơi áp dụng Chủ đề Em tập soạn thảo 3.2.5 Trò chơi “Em tập thuyết trình” * Mục đích: Ơn tập lại cơng cụ, vận dụng kiến thức học để vẽ tranh chủ đề tùy chọn, trình bày ý tưởng, nội dung tranh trình chiếu trước giáo bạn * Thời gian chơi: Trong tiết Bài Chủ đề Thực hành tổng hợp * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị máy chiếu - Học sinh: Bức tranh vẽ hoàn chỉnh từ tiết thực hành trước Các nhóm thực hành nhóm bạn giáo chia nhóm từ trước Mỗi nhóm chọn chủ đề “Quê hương em, Mái trường mến yêu, Bảo vệ môi trường, Bảo vệ động vật, Ước mơ em,…” Mỗi tranh vẽ, tơ màu hồn chỉnh, phía có chữ kí tác giả * Cách chơi: Mỗi nhóm cử bạn đại diện lên thuyết trình theo bước: Bước 1: Giới thiệu ngắn gọn ý tưởng tranh Bước 2: Thuyết trình nội dung theo ý tưởng nhóm, cách chọn màu sắc lý chọn chủ đề Khi thuyết trình cần nêu thông tin mở rộng chủ đề, học sinh kết hợp nét mặt, cử chỉ, điệu để tăng hấp dẫn, thuyết phục giới thiệu trước người Bước 3: Nêu ý nghĩa thông điệp mà nhóm muốn gửi đến người thơng qua tranh trước kết thúc thuyết trình * Đánh giá: Lấy phiếu bầu từ nhóm khác Nhóm nhiều phiếu bầu đội chiến thắng cơng nhận “Đội thuyết trình giỏi” Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 12 * Trò chơi giúp em tự tin, mạnh dạn nói trước đám đơng, em bày tỏ quan điểm thơng qua mơn Tin học Theo thấy lớp em bắt đầu làm quen với môn Tin học đặc thù môn Tin tên nút lệnh, thao tác, kiến thức khô khan nên em dễ quen chưa hứng thú với học cho Bên cạnh đó, sở vật chất nhà trường chưa đủ điều kiện để học sinh thực hành máy tính Điều ảnh hưởng nhiều đến kết học tập em, đặc biệt lên lớp 4, lớp kiến thức nhiều cần phải nắm từ lớp Bởi vậy, giảng dạy củng cố kiến thức cho em cách tổ chức cho học sinh chơi trò chơi học tập thi nho nhỏ để tiết học trở nên thú vị em hào hứng, tích cực, ghi nhớ học tốt Kết đạt Việc tổ chức trò chơi học Tin học vô cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng – phút Hoặc đến cần khắc sâu kiến thức, lồng ghép phần thực hành tốt Do vậy, người giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Sau vận dụng số trò chơi Tin học thấy em nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học Các em rèn khả ghi nhớ, tư tốt, nhanh nhẹn, khéo léo giúp em mạnh dạn, tự tin tiếp thu tốt hơn, em tự tin trao đổi với giáo viên hơn, tiết dạy sôi động, học sinh tích cực học tập Đối với học sinh giỏi em học tốt Đối với học sinh yếu tham gia học tiến rõ rệt hòa đồng với bạn lớp Ngoài tiết dạy, quan tâm động viên kịp thời em tích cực, em học tập có tiến để em tự tin hơn, phấn khởi với kết học tập Hầu hết em trở lên u thích mơn Tin học Trong thi đấu trường toán học Vioedu công ty cổ phần Fpt tổ chức tất em tham gia đầy đủ cách hào hứng đạt thành tích vượt tiêu nhà trường đề Các phụ huynh có em tham gia thi Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 13 đấu quan tâm ủng hộ nhiệt tình qua nhận thấy phụ huynh quan tâm nhiều tới môn học Chất lượng giảng dạy ngày khả quan Cụ thể chất lượng khảo sát cuối học kì I năm học 2021 - 2022 sau: Thực trạng Tổng số Hoàn thành tốt (A+) học sinh SL % Đầu kì 163 Cuối kì 163 Hoàn thành (A) Chưa hoàn thành (B) SL SL % 34 20,9 66 40,5 76 46,6 87 53,4 63 % 38,6 Qua kết cho thấy chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt Số học sinh chưa hồn thành khơng cịn Số học sinh hoàn thành hoàn thành tốt tăng lên đáng kể Đây động lực để tơi cố gắng việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học nhà trường III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Công việc sáng tác tổ chức trò chơi học tập mơn Tin học vất vả tơi tìm thấy niềm vui công việc thấy yêu nghề Bởi thơng qua trị chơi quan hệ trị khơng cịn khoảng cách, tìm cảm bạn bè học sinh ngày gắn bó, gần gũi Những học thoải mái, sôi hiệu ngày tăng, chất lượng học tập em nâng lên nhiều, hạn chế tình trạng học sinh tiếp thu cách thụ động học Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 14 sinh uể oải, buồn ngủ Tin học Không thơng qua số trị chơi cịn giúp học sinh nhút nhát, cá biệt hịa vào tập thể Số lượng học sinh u thích mơn Tin học ngày tăng lên Chất lượng kiểm tra cuối kì đồng tiến rõ rệt Khuyến nghị Phòng giáo dục đào tạo huyện mở lớp tập huấn sách Hướng dẫn học Tin học cho giáo viên môn Tin học, tập huấn việc thiết kế giảng cho môn Đầu tư sở vật chất cho Phịng máy tính để em thực hành máy tính thuận lợi cho việc dạy học môn Tin học Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong quan tâm, giúp đỡ đóng góp ý kiến, bổ sung hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN tự tay Hà Nội, ngày 18 tháng 04 năm viết, không chép Nếu 2022 sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Người viết Trần Thị Tư Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 15 Một số hình ảnh minh chứng Hình Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 16 Hình Hình Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 17 Hình Hình Ứng dụng số trò chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp 18 Hình Tài liệu tham khảo Sách hướng dẫn Tin học lớp Hình ảnh lấy Ứng dụng số trị chơi trí tuệ nhằm nâng cao chất lượng Tin học cho học sinh lớp