(Skkn 2023) tạo hứng thú cho học sinh lớp hai học toán thông qua việc thi t k bài giản ện tử và tổ chức các trò chơi toán học

P N O DỤC V TRƯỜN OT O U ỆN N T ỂU HỌC XÃ N HỒ S S N ĨA ƯN ĨA TÂN N “T O HỨNG THÚ CHO HỌC SINH LỚP HAI HỌC TỐN THƠNG QUA VIỆC THI T K BÀI GIẢN VÀ TỔ CHỨC C C TR C TO N ỆN TỬ ỌC” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Tốn (02)/TH Tác giả: Nguyễn Thị Phượng Trình độ chun môn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ: Giáo viên ơn vị công tác: Trường tiểu học xã Nghĩa Tân - huyện Nghĩa Hưng tỉnh Nam Định Nghĩa Tân, tháng năm 2022 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ N ĨA V ỆT NAM ộc lập - Tự - Hạnh phúc N ÊU CẦU C N N NS N N n : - H i đồng hoa học s ng i n inh nghiệm Ph ng Gi o ục đào tạo huyện Nghĩa Hưng - H i đồng hoa học s ng i n inh nghiệm Sở Giáo dục đào tạo Tỉnh Nam Định Tôi ghi tên ưới đây: Số TT Họ tên Nguyễn Thị Phượng Ngày, tháng, năm sinh 01/04/1970 Nơi công t c (hoặc nơi thường trú) Tỷ lệ (%) Trình đ đóng góp Chức chun vào việc danh mơn tạo sáng ki n Trường Tiểu học xã Nghĩa Giáo Tân - huyện viên Nghĩa Hưng tỉnh Nam Định Cao Đẳng 100% t c gi đ nghị x t công nh n s ng i n “Tạo hứng thú cho học sinh lớp Hai học tốn thơng qua việc thiết kế giản đ ện t tổ chức trò c Toán ọc” ĩnh vực (mã)/cấp học: Toán (02)/TH Ngày s ng i n p ụng n đ u p ụng thử: Ngày tháng năm 2020 - ôt n chất c a s ng i n: Việc thi t k , sử dụng gi ng điện tử k t hợp tổ chức c c tr chơi học t p Toán tạo thích thú, gợi trí tị mị muốn khám phá tìm hiểu u mẻ Thơng qua đó, c c em ĩnh h i tri thức toán học m t cách dễ àng, đ y hứng khởi, c ng cố, khắc sâu ki n thức m t cách vững chắc, tạo cho em ni m say mê, hứng thú học t p, muốn học u thích mơn học, nâng cao chất ượng học t p gi ng dạy, hình thành phát triển cho c c em ực phẩm chất theo mục tiêu giáo dục - Những thông tin c n b o m t n u có: c c quy trình, ĩ thu t thi t k gi ng điện tử tổ chức c c tr chơi To n học tạo hứng thú cho học sinh lớp học toán phù hợp với đối tượng học sinh mục tiêu học - Những u iện c n thi t để p ụng s ng i n: Học sinh ớp 2, thời gian thực phương tiện đồ dùng c n thi t tổ chức hoạt đ ng học t p, k t hợp c a gia đình, đồng nghiệp lực ượng giáo dục - Đ nh gi ợi ích thu ự i n thu o p ụng s ng i n theo i n c a t c gi : Góp ph n thực mục tiêu giáo dục toàn diện ực, phẩm chất học sinh, nâng cao chất ượng dạy học mơn Tốn, lựa chọn bồi ưỡng học sinh có tố chất hi u Tốn học từ năm đ u c a b c học - Đ nh gi i n theo c ợi ích thu ự i n thu o p ụng s ng i n c a tổ chức, c nhân tham gia p ụng s ng i n n đ u, ể p ụng thử: Như i n đ nh gi c nhân c a tác gi - Đ tài nhân r ng cho c c đối tượng học sinh lớp, khối, lớp trường c c đơn vị bạn - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng l n đ u: TT Nơi cơng tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên môn Lê Thị Lành Trường Tiểu học Nghĩa âm 1989 huyện Nghĩa Hưng - tỉnh Nam Định GV ĐH Nguyễn Thị Hương Trường Tiểu học Nghĩa Thành 1970 huyện Nghĩa Hưng - tỉnh Nam Định GV CĐ Đỗ Thị Thuỷ Trường Tiểu học Thị trấn Quỹ 1973 Nhất - huyện Nghĩa Hưng tỉnh Nam Định GV CĐ Phạm Thị Hi n Trường Tiểu học Nghĩa Bình 1974 huyện Nghĩa Hưng - tỉnh Nam Định GV CĐ Hoàng Văn Huy Trường Tiểu học Nghĩa ạc 1983 huyện Nghĩa Hưng - tỉnh Nam Định GV ĐH Nguyễn Thị Thắm Trường Tiểu học xã H i Cường 1997 huyện H i H u tỉnh Nam Định GV ĐH 1975 Trường Tiểu học GV CĐ Họ tên Năm sinh Nội dung công việc hỗ trợ Nguyễn Thị Oanh 10 Thị trấn Thịnh Long - huyện H i H u - tỉnh Nam Định Nguyễn Thị Lan Anh Tiểu học Quang Trung - huyện Vụ 1975 B n - tỉnh Nam Định GV CĐ Tr n Thị Quỳnh Tiểu học Yên Mỹ - huyện Lạng 1991 Giang - tỉnh Bắc Giang GV ĐH Trịnh Thị Lan Anh Tiểu học Lý Tự Trọng - phường Thắng Lợi 1994 Thành phố Sông Công - tỉnh Thái Nguyên GV ĐH Tôi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, th t hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp lu t Nghĩa Hưng, ngày 02 tháng năm 2022 Người nộp đơn Nguyễn Thị Phượng MỤC LỤC Trang Thông tin chung Báo cáo sáng kiến iều kiện hồn cảnh tạo sáng kiến II Mơ tả giải pháp ô t gi i ph p trước hi tạo s ng i n 2 t gi i ph p sau hi có s ng i n 2.1 Những thu n ợi trước hi thực đ tài 2.2 Những hó hăn hi thực đ tài 2.3 C c iện ph p thực 2.3.1 Tìm hiểu phân oại đối tượng học sinh 2.3.2 Tổ chức ớp học 2.3.3 Truy n ửa, tạo đ ng ực, nhu c u học t p cho học sinh 10 2.3.4 Thi t học sinh 12 sử ụng ài gi ng điện tử tạo hứng thú học t p cho 2.3.5 Thi t tr chơi học t p ạy học To n nhằm tạo hứng thú học t p cho học sinh 29 2.3.6 Sử ụng hiệu qu ạy học trực n 41 ài gi ng điện tử tr chơi To n học K t qu đạt iệu sáng kiến đem lại Hiệu qu inh t 55 66 66 Hiệu qu v mặt xã h i 66 Kh p ụng nhân r ng 73 V Cam kết không chép vi phạm quyền 74 DAN Số thứ tự MỤC V Viết đầy đủ T TẮT Viết tắt Công nghệ thông tin H i đồng tự qu n Gi o ục Đào tạo Học sinh HS Giáo viên GV Tiểu học TH Cao đẳng C Đại học CNTT TQ GD& T THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KI N Tên sáng kiến: “Tạo hứng thú cho học sinh lớp Hai học tốn thơng qua việc thiết kế giản đ ện t tổ chức trị c Tốn ọc” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Toán (02)/TH Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày th ng năm 2020 đ n ngày 10 th ng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Phượng Năm sinh: 1970 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Tân - Nghĩa Hưng - Nam Định Trình đ chun mơn: Cao đẳng Sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi àm việc: Trường Tiểu học xã Nghĩa Tân - Nghĩa Hưng - Nam Định Điện thoại: 0838608139 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng ki n: 100% ồng tác giả: Không ơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học xã Nghĩa Tân Địa chỉ: Đ i xã Nghĩa Tân - huyện Nghĩa Hưng - tỉnh Nam Định Điện thoại: 02283872285 B OC OS N N ỀU KIỆN HOÀN CẢNH T O RA SÁNG KI N I B c tiểu học coi c học n n t ng c a c hệ thống gi o ục, ớp Hai góp ph n tạo nên n n móng c a n n t ng Chính v y việc nâng cao chất ượng ạy học c Tiểu học nói chung ớp Hai nói riêng n nhiệm vụ đặt ên hàng đ u ơn To n góp ph n hình thành ph t triển c c phẩm chất ch y u, ực chung ực to n học cho học sinh; ph t triển i n thức, ĩ then chốt tạo h i để học sinh tr i nghiệm, v n ụng to n học vào thực tiễn; tạo p t nối c c tưởng to n học, To n học với thực tiễn, To n học với c c môn học hoạt đ ng gi o ục h c To n học ngày có nhi u ứng ụng cu c sống, i n thức ĩ to n học n giúp người gi i quy t c c vấn đ thực t cu c sống m t c ch có hệ thống x c, góp ph n thúc đẩy xã h i ph t triển Yêu c u c a gi o ục đ i hỏi ph i đổi phương ph p ạy học môn To n c Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Vì v y, để nâng cao chất ượng ạy học đ i hỏi th y cô gi o trực ti p đứng ớp n ph i tự tìm t i, nghiên cứu s ng tạo để hông ngừng đổi phương ph p ạy - học cho vừa ph i phù hợp với đối tượng học sinh c a ớp mình, vừa ph i đạt yêu c u chung đặt v mặt i n thức Đặc iệt giai đoạn nay, hi c tiểu học năm thứ hai ti n hành việc triển hai chương trình s ch gi o hoa phổ thơng 2018, việc ứng phó với ịch thích ứng với tình hình iễn i n phúc tạp c a ịch Covid 19 c n nhi u đóng góp mang tính thực tiễn từ phía gi o viên trực ti p đứng ớp để n i ung phương ph p ạy - học theo chương trình Tơi thi t nghĩ việc thi t , sử ụng ài gi ng điện tử t hợp tổ chức c c tr chơi học t p To n tạo thích thú, gợi trí t m muốn h m ph tìm hiểu u mẻ C c ài gi ng sinh đ ng c c phương tiện ạy học đại với c c tr chơi có n i ung to n học thú, phù hợp với việc nh n thức c a c c em đem ại ài học ổ ích c hi học trực ti p ớp học học trực n Thơng qua đó, c c em ĩnh h i tri thức to n học m t c ch ễ àng, đ y hứng hởi, c ng cố, hắc sâu i n thức m t c ch vững chắc, tạo cho c c em ni m say mê, hứng thú học t p, muốn học u thích c c mơn học, nâng cao chất ượng học t p gi ng ạy, hình thành ph t triển cho c c em ực phẩm chất theo mục tiêu gi o ục Chính í o mà tơi ựa chọn vi t inh nghiệm: “Tạo ứn t ú c o ọc s n lớp Ha ọc tốn t ơn qua v ệc t ết kế bà t tổ c ức trị c Tốn ọc” hai năm học ản đ ện ti p ớp 2C (năm học 2020 - 2021) ớp 2C (năm học 2021 - 2022) .M TẢ Ả P P Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Môn Tốn m t mơn học có vị trí, vai tr đặc biệt quan trọng chương trình gi o ục cấp Tiểu học Tuy nhiên, có m t thực t ngày có nhi u học sinh khơng cịn hứng thú, u thích mơn học, th m chí thờ ơ, ngại học, dẫn đ n hơng có đ ng học t p Đối với nhi u học sinh, việc học t p nhi u mang tính đối phó, ti t học trở nên uể o i, ường đem đ n “áp lực”, nhàm chán cho học sinh Thực t ẫn đ n nhi u “hậu quả” đ ng suy ngẫm: m t số em ị hổng ki n thức khoa học n v b môn, học sinh thi u hiểu bi t v vấn đ thực tiễn, em chưa chăm học dẫn đ n chất ượng học t p chưa cao Thực trạng đ ng suy ngẫm bắt nguồn từ nhi u nguyên nhân, có nguyên nhân xuất phát từ hạn ch , bất c p c a người dạy c nguyên nhân thu c v b n thân người học Để khắc phục thực trạng bất c p nêu trên, thi t nghĩ c n m t hệ gi i pháp tồn diện, có hiệu qu việc tạo chuyển bi n theo hướng nâng cao chất ượng gi ng dạy đ i ngũ gi o viên, th i đ tích cực c a học sinh việc học t p mơn To n Trong đó, việc đổi phương ph p gi ng 76 C QUAN N VỊ P DỤN S N N 77 78 X CN N CỦA P N D& T Ph ng GD&ĐT huyện Nghĩa Hưng x c nh n: S ng i n inh nghiệm “Tạo hứng thú cho học sinh lớp Hai học tốn thơng qua việc thiết kế giản đ ện t tổ chức trò c Toán ọc” c a nhà gi o Nguyễn Thị Phượng, giáo viên trường Tiểu học xã Nghĩa Tân, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định đ nh gi x p oại A Nghĩa Hưng, ngày 15 tháng 07 năm 2022 KT TRƯỞN P N P Ó TRƯỞN P N Trần Văn Nam 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90