(Skkn 2023) một số kỹ năng giúp trẻ tự bảo vệ bản thân cho trẻ 5 6 tuổi an toàn, hạnh phúc

1 A PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I TÊN ĐỀ TÀI: “ Một số kỹ giúp trẻ tự bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi an toàn, hạnh phúc” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Với thời buổi công nghệ thông tin đại, với điện thoại nhỏ bàn tay theo dõi tin tức xảy hàng ngày, hàng xung quanh Và cụm từ “Trẻ em bị bạo hành, trẻ em bị xâm hại” hẳn điều xa lạ với Đây thực trạng diễn ngày phức tạp nghiêm trọng Đã có câu chuyện xảy đau lòng, nghe câu chuyện bé gái bị trêu trọc thang máy chung cư nơi hay câu chuyện đau lịng gần trang thơng tin đưa lên câu chuyện em bé tuổi bị mẹ kế bạo hành đánh đập dẫn đến tử vong Những việc hậu để lại nặng nề cho bé, nhẹ tổn thương tâm lý mà nặng dẫn đến tử vong Điều khiến cho người thân bé cộng động xã hội cảm thấy bất bình Cơ sở thực tiễn Trẻ em gặp phải nguy bị xâm hại, bị bạo hành đâu, sân chơi, trường học hay chí ngơi nhà Thực tiễn nay, nhóm trẻ bị bạo hành, bị xâm hại ngày diễn biến phức tạp quy mô cách thức thực Bạo hành xâm hại trẻ em vấn nạn toàn Việt Nam, hậu mà em phải gánh chịu có tổn thất sức khỏe thể chất tinh thần, làm giảm khả học tập, hòa nhập xã hội chí hủy hoại em, ảnh hưởng đến việc trở thành người tốt, trở thành cha mẹ tốt tương lai Trong nhiều năm qua, Nhà nước ta có nhiều biện pháp để phòng chống, giảm thiểu nhằm đẩy lùi tượng bạo hành xâm hại trẻ em Tuy nhiên cơng tác bảo vệ trẻ em cịn gặp phải rào cản, khó khăn như: Khâu phát báo cáo số vụ xâm hại bạo hành trẻ em cịn chưa kịp thời, mơ hình trợ giúp thiếu tính chun nghiệp Vì vậy, vấn đề trẻ em bị bạo hành xâm hại cần phải huy động tham gia toàn xã hội Là người giáo viên mầm non, thân nhận thức vai trò, tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ trước thực trạng xã hội Vì tơi chọn đề tài: “Một số kỹ giúp trẻ tự bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi an toàn, hạnh phúc.” để nghiên cứu nhằm góp phần vào việc hình thành rèn luyện kỹ bảo vệ thể cho trẻ III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ bảo vệ thể cho trẻ - tuổi Nhằm mục đích giúp trẻ có tính tự lập, tự tin, chủ động, có thái độ, hành vi đắn, tích cực môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, trải nghiệm có số kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm biết cách xử lý tình huống, biết u q giữ gìn thân mình, có kỹ tránh nơi nguy hiểm, biết giúp đỡ bạn bè gặp nguy hiểm, biết tự làm việc tự phục vụ thân, không dựa dẫm vào người khác, từ giúp trẻ dần trở thành người có trách nhiệm có sống hài hịa tương lai, góp phần nầng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ cho trẻ lớp tuổi IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi: Lớp A2 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm, tơi sử dụng nhóm phương pháp là: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Qua nghiên cứu sách vở, chuyên đề, tài liệu có liên quan đến giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ - tuổi - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát hoạt động ngày trẻ 5-6 tuổi thông qua trao đổi với phụ huynh qua Zalo nhóm lớp, qua buổi gặp gỡ với qua phần mềm Zoom - Phương pháp thu thập thông tin: Tôi thực vấn với giáo viên, đồng thời hỏi trẻ số câu hỏi liên quan đến giáo dục kỹ bảo vệ thân trẻ - Phương pháp thống kê, tốn học: Từ thơng tin số liệu thu thập được, thống kê, chọn lọc thông tin, phân loại tính tốn đưa kết xác thực phục vụ cho việc nghiên cứu VI PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống biện pháp để rèn luyện kỹ bảo vệ thân cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non nơi công tác - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2021 đến tháng 04/2022 B PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN Để trả lời câu hỏi “Làm để giúp trẻ 5-6 tuổi biết bảo vệ thân” trước hết, cần phải trả lời câu hỏi “Kỹ bảo vệ thân gì? Kỹ vận dụng tri thức, kinh nghiệm có cá nhân vào thực có kết hành động, hoạt động tương ứng Và nói đến thuật ngữ “Bảo vệ thân” thông thường người ta thường liên tưởng tới cá nhân gặp nguy hiểm, đe dọa đến an toàn, sinh mạng họ phải nghĩ đến việc dùng cách thức chẳng hạn như: Kêu cứu, võ thuật….để chống trả, ứng phó với tình khó khăn Nói cách khác “Bảo vệ thân” nghĩa chủ thể hay cá nhân cần có kiến thức, cách ứng xử phù hợp hoàn cảnh định để tự bảo vệ lấy thân Và “Làm để giúp trẻ biết bảo vệ thân” dạy cho trẻ kỹ tự vượt qua gặp tình nguy hiểm có chạy tìm trợ giúp người lớn, bị lạc chỗ đơng người, gặp người lạ hay gặp tình hỏa hoạn…Những kỹ tự bảo vệ khơng phải bẩm sinh, di truyền mà hình thành, phát triển q trình sống, qua hoạt động, trải nghiệm, tập luyện, rèn luyện… Quỹ Nhi Đồng Liên Hợp Quốc( UNICEP)- Là tổ chức có nhiều cơng trình nghiên cứu sâu kỹ sống góc độ tồn phát triển cá nhân phân loại kỹ sống thành ba nhóm kỹ tự bảo vệ kỹ thuộc nhóm - gồm các kỹ tự nhận thức sống với Vì xét góc độ tồn phát triển cá nhân kỹ tự bảo vệ kỹ cần thiết quan trọng Đối với lứa tuổi 5-6 tuổi, thời kỳ vàng để giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ nhiều cơng trình nghiên cứu người ta xác định trẻ tuổi có phát triển mạnh mẽ hình thái chức não Trọng lượng não trẻ tuổi đạt 90% trọng lượng não người lớn Trình độ tổ chức vùng khác não, khả tích tụ máu não trẻ em tuổi đủ chín muồi để lĩnh hội xử lý lượng thơng tin lớn phức tạp, điều kiện thuận lợi để trẻ em thực loạt hoạt động mới, tức hoạt động học tập Vì vậy, dạy cho trẻ biết cách “ Bảo vệ thân” từ nhỏ bước tảng để trẻ có kỹ phịng tránh gặp trường hợp nguy hiểm, giúp hướng tới sống an toàn hành phúc Và lý tơi chọn đề tài: “ Một số kỹ giúp trẻ tự bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi an toàn, hạnh phúc” năm học 2021 - 2022 làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm II CƠ SỞ THỰC TIỄN Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn A2 ( 5-6 tuổi) với tổng số trẻ 26 trẻ Do năm học đặc biệt trẻ nghỉ học nhà phòng chống dịch nên tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Đầu năm tham dự lớp bồi dưỡng chuyên giáo dục kỹ tự bảo vệ PGD nhà trường tổ chức nên tích lũy số kiến thức, kinh nghiệm dạy trẻ kĩ sống trình chủ nhiệm lớp - Phụ huynh lớp tơi tích cực hoạt động mà đưa từ gắn kết phối hợp gia đình nhà trường để tạo điều kiện cho phát triển toàn diện - Bản thân thường xuyên học hỏi, tự trau dồi kiến thức, ln tìm hiểu phương pháp giáo dục trẻ thông qua sách báo, mạng Internet, rèn luyện kỹ từ tích luỹ vốn kinh nghiệm phong phú để truyền đạt lại cho trẻ Khó khăn - Do tình hình dịch bệnh Covid- 19 nên việc trao đổi với phụ huynh với trẻ gặp nhiều khó khăn Chủ yếu giáo viên, phụ huynh trao đổi qua Zoom, google meet - Các buổi gặp gỡ trị qua goolge meet, zoom đơi cịn bị lỗi đường truyền mạng khơng ổn định - Kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm trẻ hạn chế tình hình dịch bệnh nên chủ yếu nhà, không tham gia hoạt động đông người, không trải nghiệm hoạt động thực tế Kết khảo sát thực tế đầu năm học trẻ - Do tình hình dịch bệnh nên cháu chưa học, kết khảo sát dựa trình trao đổi với phụ huynh qua zalo, qua video mà phụ huynh gửi lại cho cô trao đổi với qua buổi trải nghiệm phần mềm google meet Và trình kiểm tra đánh giá đầu năm với 26 cháu, thấy kết cụ thể sau: Tổng số STT Nội dung đánh giá KN bảo vệ thân trước người lạ KN tránh bị xâm hại thể KN an tồn tham gia giao thơng KN xử lý gặp hỏa Mức độ đạt Đạt Chưa đạt trẻ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lớp lượng % lượng % 26 18 69,2% 30,8% 26 15 57,6% 11 42,3% 26 17 65,3% 34,7% 26 16 61,5% 10 38,5% hoạn KN ứng xử bị lạc 26 18 69,2% 30,8% KN giữ an toàn chơi 26 15 57,6% 11 42,3% Với kết khảo sát trẻ đầu năm lớp tơi vậy, tơi ln băn khoăn, trăn trở làm để giáo dục trẻ lớp kỹ bảo vệ mình, tơi đưa số biện pháp nhằm giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non III: NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Biện pháp Giáo viên cần xác định rõ mục tiêu việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ gì? Có thể nói năm học đặc biệt, đặc biệt chỗ trị chúng tơi gặp thơng qua buổi gặp gỡ qua zoom, qua buổi trao đổi với phụ huynh qua nhóm lớp Zalo Vậy nên điều khó cho chúng tơi làm để truyền đạt kiến thức cho cách ngắn gọn mang lại hiệu tốt Và việc dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân phải xác định rõ mục tiêu phù hợp tình hình dịch bệnh trẻ nghỉ học nhà cần mục tiêu để trẻ tiếp thu cách hiệu kiến thức mà giáo viên muốn truyền tải Những kỹ giúp trẻ bảo vệ thân phù hợp với hoàn cảnh trẻ nghỉ dịch nhà * Giáo dục kỹ bảo vệ thân trước người xa lạ Trẻ lứa tuổi thường có tâm lý “mềm mỏng”, dễ bị đối tượng lạ dụ dỗ đồ chơi hay ăn u thích để từ đó, kẻ xấu lợi dụng bé chúng bắt cóc bé Do việc giáo dục cho trẻ kỹ bảo vệ thân trước người lạ kỹ quan trọng Nhưng giáo dục trẻ bảo vệ thân trước người lạ cho trẻ mẫu giáo cần giáo dục kỹ gì? Giáo viên cần phải lựa chọn kỹ đơn giản để trẻ nhớ kỹ địi hỏi phải đủ cần để trẻ bảo vệ thân Đó là: - Khơng nhận quà, đồ ăn từ người lạ - Không mở cửa cho người lạ vào nhà - Không theo người lạ * Giáo dục kỹ tránh bị thể xâm hại Giáo dục kỹ tránh bị xâm hại kỹ mà năm gần đây, nghành giáo dục cấp học quan tâm năm có kế hoạch lồng ghép vào để giáo dục trẻ Vì trẻ em đối tượng dễ bị lợi dụng, khơng có khả chống trả điều tạo hội thuận lợi cho kẻ xấu thực hành vi làm ảnh hưởng đến thân bé Và trẻ mầm non tuổi, kỹ giúp bé nhận biết tránh bị xâm hại thể gồm: - Giúp trẻ biết nhận diện vùng nhạy cảm thể - Biết cách phản ứng trước hành vi động chạm tới vùng nhạy cảm thể - Không để người lạ ôm, hôn, sờ vào người - Nguyên tắc “5 ngón tay” * Giáo dục kỹ an tồn tham gia giao thơng Giáo dục an tồn giao thơng nội dung khơng thể thiếu trường mầm non Vì lứa tuổi trẻ dễ tiếp thu từ hình thành, cung cấp cho trẻ kiến thức đơn giản, nề nếp thói quen tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách trẻ, góp phần cho trẻ hiểu biết luật lệ giao thơng Đó hành trang để trưởng thành người tham gia giao thơng văn minh, an tồn giáo dục kỹ an tồn giao thơng cho trẻ biện pháp tích cực đem lại hiệu lâu dài cơng phịng chống tai nạn sảy Một số kỹ cần phải giáo dục kỹ an tồn tham gia giao thơng cho trẻ mầm non là: - Biết ngồi ghế, ngồi xe máy, ngồi ô tô (không nghịch ngợm, khơng đứng lên ngồi xuống, khơng thị đầu, tay cửa sổ - Biết sang đường có người lớn - Biết đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy mô tô, xe máy - Biết thực hành động an toàn đường phải thong thả, vỉa hè, khơng đùa ngịch chạy lịng đường * Giáo dục kỹ xử lý gặp hỏa hoạn Trẻ em thường dễ trở thành nạn nhân vụ hỏa hoạn em khơng có hiểu biết, khơng có kỹ ứng phó trường hợp sảy hỏa hoạn Để trang bị kỹ hiểm gia đình nhà trường nơi dạy tốt cho con, khơng trách nhiệm nghĩa vụ Vậy trẻ mầm non, cần phải trang bị cho trẻ kỹ gì? Và nhiệm vụ giáo viên đặt mục tiêu giáo dục kỹ thoát hiểm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trẻ cần phải học gì? Đó là: - Biết gặp hỏa hoạn phải hét to, cầu cứu người xung quanh - Biết cúi người, mem theo tường sảy hỏa hoạn - Biết nhà chung cư, khơng tháng máy, thoát hiểm cầu thang - Khi di chuyển cần mang theo khăn nhúng nước (Hình ảnh 1: Phụ huynh rèn kỹ sảy cháy.) - Gọi 114 gọi người lớn trợ giúp * Giáo dục kỹ ứng xử bị lạc Việc trẻ bị lạc điều khơng có bậc cha mẹ muốn xảy ra, cho dù tưởng tượng thơi Bởi biết kinh khủng mà hàng ngày thơng tin “Tìm trẻ lạc” hay nạn bắt cóc ngày gia tăng Trẻ bị lạc bố mẹ hoàn cảnh du lịch, siêu thị, đến nơi đông đúc Nhưng thay lo sợ, hoang mang không dạy trẻ kỹ ứng xử bị lạc để trẻ có hội tìm bố mẹ Chính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cần trang bị kỹ sau: - Bình tĩnh, khơng khóc lóc - Biết tìm giúp đỡ từ người khác đáng tin cậy công an, bác bảo vệ… - Biết đứng chỗ, không theo người lạ - Nhớ số điện thoại bố mẹ - Biết thông tin cá nhân: tên mình, địa nhà mình… (Hình ảnh 2: Bạn nhỏ hỏi thăm đường (rèn kỹ bị lạc) * Giáo dục kỹ giữ an tồn chơi Trẻ mầm non thường tị mị, tìm hiểu khám phá giới xung quanh khả nhận thức mối nguy hiểm thân cịn hạn chế Vì giáo dục kỹ an toàn chơi cho trẻ mầm non vấn đề mang tính cấp thiết Việc giáo dục kỹ an toàn cho trẻ chơi diễn thuận lợi giai đoạn mẫu giáo trẻ có phát triển định thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ mối quan hệ xã hội Giúp trẻ hình thành củng cố kỹ nhận biết phòng tránh tối đa mối nguy hiểm Và mục tiêu để giáo dục kỹ an toàn cho trẻ chơi là: - Biết nhận diện đồ vật nguy hiểm đồ dùng sắc nhọn, lửa, điện, không cho đồ vật vào ổ điện ( Hình ảnh 3: Giáo viên trao đổi với nhóm lớp kỹ bảo vệ thân.) - Biết nhận diện hành vi không nên làm chơi : khơng chơi nơi vắng vẻ, không chơi cạnh ao, hồ, không leo trèo ban cơng… - Khơng chơi trị chơi nguy hiểm với bạn như: không dùng gậy để chơi, không dùng gạch cát để ném nhau, khơng túm tóc, khơng đánh bạn… (Hình ảnh 4: Các bạn nhỏ chơi với (kỹ giữ an toàn chơi) - Biết tìm kiếm trợ giúp bị tai nạn chơi - Ghi nhớ số điện thoại người thân để gọi cần Biện pháp 2: Giáo viên cần phải nắm rõ tính cách trẻ để đưa yêu cầu, kết đạt trẻ dựa tình hình thực tế Tất trẻ em trải qua giai đoạn phát triển giống theo trình tự định Những giai đoạn ví bậc thang Muốn trèo đến bậc đứa trẻ phải trèo bậc Tuy nhiên trẻ em trải qua đường phát triển theo cách riêng với tốc độ, nhịp độ, khuynh hướng riêng Có trẻ điềm đạm, có trẻ hiếu động, tinh nghịch Có trẻ tỏ ham mê lĩnh vực đó, có đứa dường chẳng có lực gì? Tất điều tạo khuynh hướng phát triển khác trẻ với tạo riêng, khơng lặp lại trẻ Có thể nói đứa trẻ cá thể riêng biệt Chính thế, giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ, giáo dục cháu theo khuôn mẫu chung mà giáo viên phải dựa vào đặc điểm tính cách trẻ để giáo dục cho đạt hiệu Nếu năm học trước, giáo viên tiếp xúc hàng ngày với trẻ, chăm từ bữa ăn đến giấc ngủ năm học này, chúng tơi nắm bắt tính cách, đặc điểm qua buổi trò chuyện qua Zalo với phụ huynh Hàng tuần, tơi cập nhật tình hình sức khỏe, tình hình học tập tình hình vui chơi nhà thông qua trao đổi với phụ huynh, điều giúp tơi nắm bắt tính cách, đặc điểm Khơng phải bạn có tính cách giống Mỗi bạn có đặc điểm riêng biệt Việc nắm bắt tìm hiểu tính cách bạn lớp tiền đề để giúp tơi giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ cách hiệu Việc phân loại cháu dựa vào tính cách giúp tơi đưa biện pháo giáo dục cho trẻ dễ dàng Tơi phân loại tính cách khác cháu lớp tơi gồm: + Các cháu thuộc nhóm nghịch ngợm, tính cách lanh tranh, thiếu kiên nhẫn, không để ý đến xung quanh + Các cháu thuộc nhóm trẻ trầm tính, nhút nhát, khơng mạnh dạn, tự tin, khơng thích giao tiếp nhiều + Một số cháu bị chậm hiểu, giao tiếp kém, khiếm khuyết khả tư Dựa việc phân tích tính cách con, tơi quay video dạy trẻ kỹ bảo vệ thân để gửi vào nhóm lớp cho trẻ, tơi có trao đổi với bố mẹ kết cần đạt bạn Và nhờ bố mẹ quay video kết gửi cho cô Ví dụ: Cháu lớp tơi có bạn Hùng Hậu hiếu động, nghịch ngợm bù lại thông minh, cách bạn suy nghĩ xử lý vần đề khoa học Khi dạy trẻ kỹ bảo vệ thân trước người lạ, quay video gửi lên nhóm lớp nhờ phụ huynh cho xem Thông qua trao đổi với mẹ bạn, biết bạn hào hứng xem, sau xem cịn đóng lại tình mà bạn xử lý nào? Nhưng 1, lần bạn chán, tơi có trao đổi với mẹ bạn không cần ép làm lại nhiều mà cần sau ngày hôm sau, hay thời gian nào, mẹ cần hỏi cách xử lý bảo vệ thân trước người lạ làm nào? Bạn trả lời tức nhớ Khơng cần phải học lại tránh tình trạng ép bạn học mà không đạt hiệu - Đối với trẻ có khả giao tiếp kém, chậm hiểu Trẻ có khả giao tiếp kém, nhút nhát, chậm hiểu thường gặp khó khăn việc ghi nhớ thơng tin mau quên Việc ghi nhớ không bền vững đầy đủ, chi ghi nhớ vật bên ngồi, khó ghi nhớ khái qt bên trong.Trẻ nghe khó hiểu nhiệm vụ yêu cầu giáo viên, khó thiết lập mối tương quan vật, việc với khả tư logic trẻ bị hạn chế, khó vận dụng kiến thức học vào giải nhiệm vụ tình Khi thực nhiệm vụ, trẻ thường có thao tác thừa thiếu cử động vụng về, khó hồn thành nhiệm vụ giao, thường bỏ mặc, chạy lung tung ngồi im lặng không thực nhiệm vụ - Khi thực nội dung kế hoạch dạy trẻ này, cần xác định rõ: + Kiến thức kỹ trẻ có + Trẻ cần học gì? + Trẻ học nào? + Trẻ học gì? Trước hết giáo viên cần phân tách nhiệm vụ thành bước nhỏ Phân tách nhiệm vụ hay chia nhiệm vụ lớn thành bước nhỏ Để hoàn thành nhiệm vụ, trẻ hoàn thành bước nhỏ- cách thức dễ dàng nhiều so với việc trẻ phải hoàn thành nhiệm vụ lớn Việc phân tách nhiệm vụ thành bước nhỏ giúp giáo viên kiên nhẫn làm việc với trẻ, thấy thành cơng trẻ Ví dụ: Lớp tơi có bạn Đăng Khơi, bị khả nói chậm hiểu, dạy kỹ xử lý bị hỏa hoạn, tơi có trao đổi với mẹ bạn không nên bắt làm theo trình tự mà phải hướng dẫn làm bước để tiếp thu Bước có cháy làm gì? Con thực cho mẹ xem nào? Sau bước 2, bước 3, bước 4…con phải làm Khi thực lại tình huống, tơi có nhờ mẹ quay lại video để đánh giá khả tiếp thu con, đánh giá bước thay đổi để từ đưa biện pháo giáo dục phù hợp Đối với trẻ tuổi, ý thức ngã tơi lớn, muốn giáo dục trẻ biết bảo vệ thân, người giáo viên phải hiểu tính cách trẻ một, người phải thật tinh tế nhẹ nhàng để giúp có kỹ bảo vệ thân chuẩn xác nhất, giúp có tảng vững để sau lớn lên, tự tin bước ngồi xã hội để hịa nhập Biện pháp 3: Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thông qua video gửi trẻ buổi gặp gỡ với qua phần mềm google meet Với phương châm “Ngừng đến trường không ngừng học” với thành viên khối tuổi xây dựng kế hoạch kết nối online hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà Hàng tháng lên kế hoạch hướng dẫn kết nối với phụ huynh nhà, bên cạnh việc truyền tải kiến thức thông qua video phiếu tập gửi nhóm lớp qua Zalo tơi lồng ghép kỹ giáo dục trẻ biết bảo vệ thân Bên cạnh việc tham khảo video từ mạng Internet có kỹ tự quay, tự tạo tình khác phù hợp với mục tiêu đề để gửi đến cho Các video gửi đến nhóm lớp cần phải đảm bảo hình ảnh phù hợp với độ tuổi trẻ, giáo viên không nói ngọng, nói tiếng địa phương, âm hình ảnh phải chuẩn Thời gian video không dài, tránh tình trạng trẻ xem nhiều dẫn đến ảnh hưởng mắt trẻ * Dạy trẻ kỹ an tồn chơi Tơi sưu tập hình ảnh dạy trẻ kỹ an toàn chơi, thơ với nội dung ngắn gọn chưa đầy kỹ giúp bé an toàn chơi để gửi lên nhóm lớp Và tơi thiết kế phiếu tập phần mềm Canva hình ảnh “ Đúng” “ Sai” nói kỹ an toàn chơi để phụ huynh cho làm Củng cố kiến thức mà học kết hợp phụ huynh giáo dục tham chơi (Hình ảnh 5: Phụ huynh trị chuyện đảm bảo an tồn chơi.) * Dạy trẻ kỹ tránh bị xâm hại thể Tôi quay video hướng dẫn dạy trẻ học cách tự bảo vệ thân theo “Quy tắc ngón tay” vơ đơn giản dễ thuộc Ngón - gần - tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ông bà, bố mẹ, anh chị em ruột Bé ôm hôn người đồng ý đề thành viên nhà ơm hơn, thể tình yêu thương, tắm rửa bé nhỏ Nhưng lớn, bé tự tắm thay quần áo phịng kín Ngón trỏ - tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khốc vai chơi đùa Song dừng lại Còn chạm vào “vùng đồ bơi”, bé hét to gọi mẹ Ngón - người quen biết gặp hàng xóm, bạn bè cha mẹ Những người này, bé nên bắt tay, cười chào hỏi Ngón áp út - người quen gia đình mà bé gặp lần đầu Với người này, bé nên dừng lại mức vẫy tay chào Ngón út - ngón tay xa bé - thể cho người hoàn toàn xa lạ người có cử thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an Với người này, bé hồn tồn bỏ chạy, hét to để thông báo với người xung quanh * Kỹ ứng xử bị lạc Tôi sử dụng video lấy từ mạng “Bé Bo bị lạc” để gửi lên nhóm lớp Sau tơi có đưa yêu cầu nhờ phụ huynh hỏi “Nếu bị lạc siêu thị hay chỗ đơng người phải làm gì? Bố mẹ quay video câu trả lời gửi lên Zalo nhóm lớp để tơi đánh giá kết kỹ bạn Và có kỹ chạy đế nhờ bảo vệ để giúp đỡ nhớ số điện thoại bố mẹ để nhờ người lớn liên lạc với bố mẹ * Kỹ an tồn tham gia giao thơng Đối với kỹ này, không làm video riêng biệt mà lồng ghép vào thơ “Đèn giao thông” Thông qua thơ giáo dục trẻ biết nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông, biết quy định tham gia giao thông * Kỹ xử lý gặp hỏa hoạn Tôi thiết kế video nói “Nhận biết nguy cháy nổ gặp”, tơi cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ sau: - Nhận biết nguồn gây lửa (bếp gas, bật lửa, cồn, nến, dầu, xăng, ) - Biết ảnh hưởng tốt /xấu lửa sống - Biết cách dập lửa an tồn (khăn ướt, nước, bình xịt) Tơi dạy trẻ cách ứng phó gặp hỏa hoạn nào, kỹ thoát khỏi đám cháy Bên cạnh việc thiết kế video dạy trẻ biết bảo vệ thân, gửi qua Zalo lớp tơi tận dụng buổi gặp gỡ qua Zoom ngày lễ như: Ngày 20/11, ngày Noel, Ngày tết Ngun Đán trị giao lưu với buổi giao lưu tơi đưa câu hỏi thơng qua hình thức trị chơi để kiểm tra kỹ mà học để từ tơi có sở đánh giá kết kiến thức mà tiếp thu Biện pháp 4: Phối hợp với cha mẹ trẻ kỹ giúp bé bảo vệ thân thời điểm trẻ nghỉ học để phòng chống dịch Tôi đọc sách thơ “Con ôm mẹ nhiều hơn” sau: Nào thức dậy vươn vai Con ôm lấy mẹ Hân hoan chào ngày Khi học Bằng câu “Con yêu mẹ” Rồi kể mẹ nghe Và ôm thật chặt Chuyện ngày hôm Ta lên đường … Bài thơ nói bé ngày thức dậy ôm mẹ, học hay đâu cô bé yêu mẹ Tơi đọc cảm nhận bố mẹ nơi bảo vệ tự tin lớn lên Việc giáo dục cha mẹ cần thiết trẻ Kỹ bảo vệ thân trẻ ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học mơi trường giáo dục ngồi xã hội môi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu (Hình ảnh 6: Phụ huynh đọc sách “ Con ôm mẹ nhiều hơn” ( Kỹ bảo vệ thân) Có thể nói năm năm học đặc biệt, trẻ phải nhà khơng đến trường dịch bệnh Covid- 19 Các thiệt thịi, khơng đến trường gặp bạn, gặp cô, không chạy nhảy nô đùa sân trường Và gặp cô bạn qua buổi trò chuyện qua Zoom, google meet Thời gian học chủ yếu hướng dẫn bố mẹ Chính rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ giúp đỡ bố mẹ cần thiết quan trọng Tôi trao đổi với phụ huynh thơng qua zalo, zoom nhóm lớp Tôi hay dành thời gian buổi tối để trao đổi với phụ huynh tình hình Qua tơi nắm bắt q trình nhận thức con, kỹ tự bảo vệ mức độ Thơng qua gửi học để gửi cho phụ huynh, nhờ phụ huynh hướng dẫn để từ nâng cao q trình nhận thức cho - Bên cạnh đó, tơi cịn chia sẻ với bố mẹ câu chuyện, sách dạy về kỹ phòng tránh bảo vệ thân cho trẻ tuyển tập truyện ehon…để trước ngủ, bố mẹ đọc cho nghe Đặc biệt câu chuyện “ Không phải lỗi con” kể bạn nhỏ bị kẻ xấu quấy rối bé sợ không nói cho mẹ biết, tinh ý mẹ, mẹ biết bị quấy rối mẹ người bạn, người bảo vệ con, giúp vượt qua nỗ sợ hãi Câu chuyện có tính giáo dục trẻ Thường xuyên tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ, không nên bao bọc trẻ Sinh ra, cha mẹ luôn cố gắng để tạo mơi trường an tồn để bao bọc An toàn cần thiết tuyệt đối hóa an tồn “ thảm họa” Khi nuôi con, nơi nguy hiểm chắn 100% nơi an toàn Bởi lẽ sống môi trường an tồn, khơng thể trưởng thành, rắn rỏi Cuộc sống chứa nguy cơ, nguy hiểm tạo hội để thử thách, rèn luyện thử thách, rèn luyện thân cho hội trưởng thành việc dạy trẻ kỹ bảo vệ thân, phòng chống xâm hại điều cần thiết Chúng chia sẻ với phụ huynh kiến thức tâm lí lứa tuổi trẻ lên 5: Trẻ độ tuổi nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng môi trường xung quanh Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng Giáo viên cần phối hợp với cha mẹ cách chặt chẽ hợp lý việc mời cha mẹ tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trừơng; buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời Bên cạnh đó, yêu cầu phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ: - Tin tưởng tôn trọng vào trẻ lực trẻ - Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi - Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau áp dụng biện pháp trên, tiến hành khảo sát trẻ cuối năm học thông qua video mà phụ huynh gửi buổi gặp gỡ qua phần mềm Zoom đánh giá trẻ thu kết sau: Bảng tổng hợp kết Đầu năm Cuối năm Nội dung Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt khảo sát YC YC YC YC Tổng số học sinh: 26 SL TL% KN bảo vệ thân trước người lạ KN tránh bị xâm hại thể KN an tồn tham gia giao thơng KN xử lý gặp hỏa hoạn KN ứng xử bị lạc KN giữ an toàn chơi SL TL% SL TL % SL TL % 18 69,2% 30,8% 25 96,1% 3,9% 15 57,6% 11 42,3% 25 96,1% 3,9% 17 65,3% 34,7% 25 96,1% 3,9% 18 69,2% 30,8% 25 96,1% 3,9% 18 69,2% 30,8% 24 92,3% 7,3% 15 57,6% 11 42,3% 25 96,1% 3,9% Đặc biệt, với hình thức đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động vui chơi, học tập V BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Bản thân tơi ln lắng nghe, tìm tòi tiếp thu ý kiến Ban giám hiệu, bạn đồng nghiệp phụ huynh để tìm biện pháp hay phù hợp với trẻ mẫu giáo lớn – tuổi - Với kinh nghiệm thân làm mẹ hai bé nên tâm huyết với nghề, hiểu tâm sinh lý trẻ, thay đổi trẻ qua giai đoạn phát triển.Với xã hội nhiều khơng lành mạnh cho trẻ em tơi ln tìm tịi,quan sát, cập nhật tin tức hàng ngày để tìm phương pháp mới, hình thức tổ chức hay sáng tạo, biện pháp tốt để chăm sóc giáo dục trẻ * Một số điều người lớn cần làm - Giúp trẻ rèn luyện kỹ bảo vệ thân thể: Điều cần làm trước hết người lớn phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ Cơ giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, tình kỹ bảo vệ thân thể Để từ trẻ hiểu, biết cách tự bảo vệ thân áp dụng thực tế có tình sảy Một số điều người lớn cần tránh: + Khi dạy trẻ kỹ kỹ bảo vệ, không hạ thấp trẻ, không nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo không nên lăng nhục trẻ, không doạ nạt trẻ + Người lớn cần nhớ lần doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừơi lớn Sự đe doạ hoàn tồn có hại cho đứa trẻ khơng giúp cho hành vi trẻ tốt + Không bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt khơng có ý nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt khơng làm trịn lời hứa trẻ phát triển cảm giác hối lỗi, ngược lại trẻ C KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Qua kết đạt thấy để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: - Giáo viên phải nhiệt tình, chịu thương, chịu khó tìm tịi, tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, tìm phương pháp dạy sáng tạo, phù hợp mang lại hiệu cao - Giáo viên phải mạnh dạn, tự tin đưa vấn đề cấp thiết diễn thực tế xã hội cho trẻ tìm hiểu làm quen - Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ Cô người dẫn, chuyền cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu - Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Chú ý việc phối hợp với phụ huynh để thống phương pháp giáo dục trẻ * Khả áp dụng Với biện pháp để giúp trẻ mẫu giáo nhỡ 5-6 tuổi có kỹ bảo vệ thân mà tơi vận dụng vào lớp tôi, thấy biện pháp mà tơi đưa khơng khó thực mà đem lại hiệu cao Sáng kiến: “ Một số kỹ giúp trẻ tự bảo vệ thân cho trẻ 5-6 tuổi an tồn, hạnh phúc.” áp dụng với tất lứa tuổi II KHUYẾN NGHỊ Đối với nhà trường - Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập trường có thành tích cao để trao đổi học hỏi kinh nghiệm - Tổ chức thêm buổi tập huấn chuyên đề, buổi hội thảo trao đổi giáo dục dạy trẻ kỹ bảo vệ thân cho trẻ mầm non cho giáo viên, nhân viên phụ huynh tham dự - Bổ sung thêm tài liệu, giáo trình chăm sóc tâm lý trẻ để giáo viên dựa vào để có biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ Đối với phòng giáo dục - Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên giáo dục kỹ bảo vệ thân vào chương trình giáo dục trẻ mầm non - Tiếp tục mở lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ cho giáo viên giáo dục bảo vệ thân cho trẻ - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập mơ hình trường điểm thành phố Trên số biện pháp sử dụng để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ lớp Rất mong đóng góp hội đồng bạn bè đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết khơng chép nội dung người khác Vân Hịa, ngày 19 tháng năm 2022 Tác giả PHỤ LỤC Một số hình ảnh minh họa Hình ảnh 1: Biện pháp 1: Phụ huynh rèn kỹ xảy cháy Hình ảnh Biện pháp 1: Bạn nhỏ hỏi thăm đường ( rèn kỹ bị lạc)