(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu xanh đỏ vàng

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục qu ốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành nh ững người có ích Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời dạy: "Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ, muốn làm điều trước hết phải u tr ẻ " Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải có tâm với nghề, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt với giáo viên d ạy tr ẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng Lứa tuổi mà "chân chưa vững, miệng nói bi bơ Để giáo dục trẻ tốt, địi hỏi phải ý tới vi ệc hình thành mặt trẻ đức, trí, thể, mĩ, lao động Giáo dục toàn diện từ tới trường mầm non mặt hoạt động phát triển nhận thức hoạt động quan trọng việc giáo d ục trẻ lứa tuổi mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, mơn  nhận biết phân biệt đóng vai trị vô quan trọng vi ệc cung c ấp nh ững kiến thức ban đầu cho trẻ Cho trẻ làm quen với những màu xanh, đỏ, vàng từ tuổi mầm non việc làm hoàn toàn đắn cần thiết c h ội tốt để giúp trẻ hình thành hoạt động cho như: Tìm tịi, quan sát, phân biệt… Thơng qua hoạt động học giúp trẻ hình thành những nhận biết phân biệt, màu xanh, đỏ, vàng để sau trẻ vững vàng, tự tin h ơn tiếp nhận kiến thức môn nhận biết phân biệt ở giai đoạn Trong trình dạy trẻ nhận biết phân biệt để giúp trẻ nhận thức sâu sắc, khơng thể thiếu truyền thụ kiến thức giáo viên đến trẻ Giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm tịi để truyền tải nội dung cần mang đến cho trẻ cho trẻ cảm thấy đơn giản, gần gũi mà l ại dễ hiểu Mọi vật tượng cối, trái đất, người, động vật … có màu sắc Màu sắc vật tượng sinh t đâu? Câu h ỏi không trả lời được, biết từ ng ười sinh th vật, tượng mang màu sắc riêng biệt phong phú đa dạng  Nhờ có màu sắc mà người nhìn nhận sống, vật tượng thường phong phú đa dạng Nói như vậy để khẳng định màu sắc tự nhiên quan trọng sống người đặc biệt màu sắc l ại quan tr ọng trẻ nhỏ Khi sinh ra, trẻ nhận màu đen trắng, l ớn lên trẻ nhận nhiều màu sắc Đối với lứa tu ổi nhà tr ẻ 24 -36 tháng tuổi, trẻ nhận biết phân biệt ba màu c màu xanh - đỏ - vàng Chính giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh - đ ỏ vàng,  với trẻ 24-36 tháng tuổi vấn đề tơi ln quan tâm, suy nghĩ nhiều để tìm biện pháp tốt để dạy tr ẻ Vì vậy, tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - Đỏ Vàng ”  Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo d ục qu ốc dân Mục đích chung giáo dục mầm non phát triển toàn di ện nhân cách cho trẻ Vì vậy, trường mầm non mảnh đất thuận lợi nhằm tạo điều kiện cho nẩy nở phát triển trí tuệ cịn ấp ủ trẻ Trẻ nhà trẻ “học mà chơi, chơi mà học” chơi, trẻ thực học để lĩnh hội khái niện ban đầu tri thức tiền khoa h ọc Biết tầm quan trọng đó, giáo viên cần phải coi tr ọng vi ệc t ạo môi trường giáo dục trẻ hoạt động thiết thực nhằm phát triển cách toàn diện tất lĩnh vực: Trí tuệ- Đạo đ ức- th ẩm mỹ- thể lực Từ giúp trẻ hồn thiện nhân cách, ngơn ngữ, t duy, phát triển kỹ thực hành, giao tiếp, ứng xử Với trẻ nhỏ giới rộng lớn bao la xung quanh trẻ điều trẻ mong muốn khám phá Trẻ lứa tuổi 24 –36 tháng tuổi chưa nhận biết rõ màu Trẻ nhìn màu sắc cịn mơ hồ chưa rõ rệt, đơi trẻ cịn ngại giao tiếp hỏi Chẳng hạn trẻ nhìn màu xanh nói màu vàng, nhìn thấy vật màu vàng lại nói màu đỏ  Thực tế ở lớp việc nhận biết phân biệt ba màu xanh – đỏ - vàng trẻ không đồng Bởi đặc điểm tâm sinh lý trẻ lại khác Có trẻ nh ận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tốt, có trẻ không phân biệt màu sắc cô yêu cầu Trước tình tơi thấy cần phải cung cấp màu sắc cho trẻ trẻ chưa nhận thức để giúp trẻ nhìn thấy sắc màu kỳ diệu giới rộng lớn quanh ta   Cơ sở thực tiễn Đối với trẻ 24-36 tháng tuổi nhận biết trẻ thông qua trò chơi, hoạt động hàng ngày, trẻ tiếp thu lĩnh hội kiến th ức m ột cách t ự nhiên cần dẫn dắt trẻ cách có trình tự, có h ệ th ống Chúng ta bắt trẻ phải học khái niệm tốn học trừu tượng khuyến khích trẻ hoạt động khám phá thao tác trực tiếp với đồ vật, trải nghiệm cụ thể, nhìn, nghe, sờ… để tìm hiểu kích thước, màu sắc, hình dạng đặc điểm khác vật, đồ vật giới xung quanh Phát triển trẻ khả tri giác đồ vật cách có mục đích, giúp tr ẻ nh ận thức thực khách quan hoạt động trực tiếp để tìm hi ểu, khám phá từ giúp trẻ nhận biết thuộc tính đồ vật, n ắm cách sử dụng bảo quản chúng  Việc tổ chức cho trẻ nhà trẻ học nhận biết ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng, giúp trẻ nhận bi ết nh ằm hình thành biểu tượng để phát triển tư duy, óc sáng tạo c tr ẻ , góp phần đặt nên móng cho trẻ Là tiền đề phát tri ển cho tr ẻ đ ộ tuổi Đây bước phát triển có nội dung quan tr ọng, qua nhận biết giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, dần hồn thi ện ngôn ng ữ cho trẻ         Trường mầm non nơi công tác thuộc vùng nông thôn, kinh tế cịn nhiều khó khăn, trình độ nhận thức người dân cịn hạn chế,  mơi trường gia đình mơi trường xã hội cịn quan tâm đến việc phát triển nhận thức cho trẻ, hơn phần lớn bố mẹ cháu trẻ bận làm ăn nên thời gian quan tâm đến con, nhìn chung khả nhận biết phân biệt màu trẻ cịn nhiều hạn chế II Mục đích nghiên cứu - Cung cấp cho trẻ kiến thức để nhận biết phân biệt ba màu: màu xanh - màu đỏ - màu vàng - Giúp cho trẻ tri giác, cảm nhận màu sắc vật hi ện t ượng xung quanh cách xác tính phong phú đa dạng màu sắc  Việc giúp trẻ sớm làm quen với màu sắc cách hiệu đ ể tăng kh ả quan sát trẻ Màu sắc giúp tăng khả nhận biết giới xung quanh Nhờ đó, trẻ tích lũy dần, có hiểu biết vật, t ượng gần gũi cử chỉ, lời nói Trẻ chỉ, nói tên, lấy cất đ v ật, màu xanh, màu đỏ, màu vàng theo yêu cầu Đây n ền t ảng đ ể d ạy tr ẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ độ tuổi - Giúp giáo viên nắm phương pháp, linh hoạt, ch ủ động d ạy tr ẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng Đối tượng phạm vi nghiên cứu : - Đối tượng: Trẻ Nhà trẻ 24 - 36 tháng, n ghiên cứu hoạt động nhận biết phân     biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng          - Phạm vi: Lớp D1 phụ trách Phương pháp nghiên cứu : - Phương pháp nghiên cứu lý luận : Thu thập tài liệu, đọ sách báo tài liệu liên quan đến vấn đề tầm quan trọng màu sắc cho tr ẻ Phân tích, tổng hợp tài liệu, văn có liên quan đến màu s ắc áp d ụng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Phương pháp thực tiễn: + Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với trẻ để khám phá s ự hi ểu biết trẻ màu sắc + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: S d ụng phiếu điều tra kết trẻ - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Xử lý kết nghiên cứu cơng thức tốn học thống kê, tính phần trăm Thời gian nghiên cứu Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2021 đến tháng 04 năm 2021 Khảo sát thực trạng 4.1.Thuận lợi: - Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên công nghệ thông tin, cách xây dựng giảng video, cách làm truyện tranh tham gia học tập chuyên đề sở, Phòng giáo dục tổ chức qua hình thức trực tuyến Khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn - Giáo viên phụ trách lớp đạt trình độ chuẩn trở lên, ln u ngh ề, mến trẻ, nhiệt tình, động Có tinh thần đồn kết, có phối hợp v ới công tác giảng dạy, đặc biệt ý đến nhận biết phân bi ệt ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ Lớp luôn quan tâm c Ban giám hiệu - Bản thân biết tận dụng đồ dùng, nguyên vật liệu có sẵn,   mơi trường sẵn có địa phương để tạo cảm xúc cho trẻ dạy, hướng dẫn trẻ học nhận biết phân biệt - Tôi ý thức tầm quan trọng việc hướng dẫn trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng mà mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ nhận biết phân biệt đồ dùng đồ chơi khác gia đình tr ẻ, quan trọng bước đầu nhen nhóm khả nhận biết phân biệt cho trẻ từ tuổi ấu thơ Bản thân trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để đưa phương pháp giảng dạy trẻ cách tốt giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách có hiệu nh ất - Một số phụ huynh thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo 4.2 Khó khăn: - Bộ mơn nhận biết phân biệt mơn học khó, địi h ỏi s ự xác, khoa học nên khơng phải giáo viên nắm vững phuơng pháp - Do ảnh hưởng dịch bệnh covid 19 trẻ nghỉ học trực tiếp, thay vào phải học gián tiếp qua video cô gửi Vi ệc h ọc c tr ẻ ch ủ y ếu nhờ vào phụ huynh hướng dẫn dạy   Một số phụ huynh bận công việc chưa dành nhiều thời gian hướng dẫn học, việc học đ ược ưu tiên cho anh chị cấp một, cấp hai, d ẫn đến   khả nhận biết, tiếp thu, ghi nhớ kiến thức trẻ bị hạn chế - Phụ huynh hầu hết chưa quan tâm đến vấn đề nhận biết phân bi ệt màu sắc em Để thực đề tài có hiệu cao từ đầu năm tiến hành  điều tra khả nhận biết trẻ kết sau:       BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM   Tiêu chí đánh giá Số trẻ Tỷ lệ Trẻ nhận biết phân biệt màu 16,7% Trẻ chưa nhận biết phân biệt 15 83% màu   PHẦN II:  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ   Tên đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng Biện pháp thực - Dạy trẻ nhận biết màu xanh - đỏ - vàng thông qua hoạt động học -  Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng thơng qua hoat động ngồi tiết học - Trao đổi với phụ huynh cách dạy trẻ nhận biết màu xanh - đỏ - vàng qua đồ dùng gia đình mơi trường xung quanh trẻ (khi trẻ học trực tuyến) - Phối hợp giữa nhà trường phụ huynh  để giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng (khi trẻ học trực tiếp) Những biện pháp thực phần 3.1 Biện pháp 1:  Dạy trẻ nhận biết màu xanh - đỏ - vàng thông qua hoạt động học Trong tiết học, việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh đỏ - vàng tơi cịn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân bi ệt ba màu xanh - đỏ - vàng vào tiết học khác cách chu ẩn b ị đ dùng tr ực quan liên quan đến tiết học Tranh ảnh đồ vật đẹp mắt chủ y ếu đồ dùng có ba màu xanh - đỏ - vàng để gây s ự ý thích thú cho trẻ Trẻ ý đến hình ảnh trực quan việc dạy trẻ nhận bi ết ba màu xanh - đỏ - vàng dễ dàng hiệu * Thông qua tiết dạy nhận biết màu xanh – màu đỏ - màu vàng: Theo chủ đề, lựa chọn cách sử dụng đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu xanh, màu đỏ, màu vàng để trẻ g ọi tên kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tơi chọn trị chơi có hình ảnh mang màu sắc xanh - đỏ - vàng để trẻ phát âm * Ví Dụ 1:  Chủ đề trường mầm non, chủ đề nhánh đồ chơi bé, quay video hoạt động nhận biết phân biệt màu xanh – màu đỏ Tơi cho trẻ quan sát rổ bóng có màu xanh, màu đỏ Tôi l ần l ượt l bóng màu xanh, màu đỏ lăn lăn lại hỏi trẻ: Quả bóng màu gì? Cho trẻ phát âm bóng màu xanh, màu đỏ nhiều lần - Tiếp theo tơi xếp bóng vào rổ: Rổ xanh để bóng màu xanh, r ổ đỏ để bóng màu đỏ, vừa xếp tơi vừa nói bóng màu xanh để vào rổ màu xanh, bóng màu đỏ để vào rổ màu đỏ - Tôi sử dụng đồ dùng đồ chơi có màu sắc khác nhau, dạng kích thước to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ nhận biết phân biệt gây t ập trung ý trẻ Bên cạnh đó, tơi cịn lồng ghép đan xen trò chơi gây hứng thú cho trẻ, tránh nhàm chán thờ với đồ vật * Ví Dụ 2: Ở chủ đề “bản thân mối quan hệ xã hội” Chủ đề nhánh “trang phục bé”, quay video ho ạt đ ộng nh ận bi ết: Trang phục bé Tôi chọn hình ảnh quần áo có màu sắc bản, họa tiết Khi cho trẻ quan sát hỏi trẻ: - Chiếc áo màu gì? - Chiếc quần màu gì? Cho trẻ phát âm nhiều lần: Màu xanh, màu đỏ, màu vàng Từ giúp cho trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng Ví dụ 3 : Trong tiết nhận biết hình vng – hình trịn, tơi quay gửi phụ huynh Tơi cho trẻ nhận biết hình vng màu đỏ, hình trịn màu vàng Cho trẻ phát âm nhiều lần “hình vng màu đỏ, hình trịn màu vàng” Tơi cho trẻ chơi trị chơi “bé nói đúng” - Khi nói hình vng – trẻ nói màu đỏ - Khi nói hình trịn – trẻ nói màu vàng - Cơ nói màu đỏ - trẻ nói hình vng - Cơ nói màu vàng – trẻ nói hình trịn Cơ nhắc lại tên hình màu sắc để xác lại nh ằm giúp tr ẻ  củng cố ghi nhớ màu đỏ, màu vàng Mỗi lần gửi video lên nhóm lớp để phụ huynh hướng d ẫn d ạy con, nhắn thêm câu “phụ huynh đồng hành con” m ọi lúc n Như giúp trẻ dễ dàng nhận biết phân biệt ba màu xanh, đ ỏ, vàng   * Thơng qua học tạo hình - Tiết dạy “dán thuyền buồm từ cây”:  Tôi quay gửi phụ huynh: Tơi sử dụng ngun vật liệu dễ tìm kiếm, sẵn có cây, thùng bìa cát tơng, giấy… để hướng dẫn trẻ dán thuyền buồm Tôi chọn có hai màu màu xanh, màu vàng đ ể  tạo thành tranh  thuyền buồm, cho trẻ quan sát tranh đặt câu hỏi: - Đây tranh ? Tơi vào thuyền buồm màu vàng, màu xanh hỏi trẻ: + Chiếc thuyền buồm có màu gì? Tơi cho trẻ phát âm thuy ền bu ồm màu vàng nhiều lần + Thuyền buồm có màu gì? Cho trẻ phát âm thuy ền bu ồm màu xanh nhiều lần   Từ sáng tạo thuyền buồm, đồng hồ, cá, trâu…sẽ giúp trẻ hứng thú với tiết học từ kh ắc sâu ghi nh v ề màu sắc cho trẻ   Qua tiết tạo hình tơi chọn ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ dán, tô màu, nặn… nhằm gợi hỏi trẻ màu sắc từ khắc sâu ghi nhớ v ề ba màu cho trẻ Sau khoảng thời gian dài nghỉ học dịch bệnh covid 19, cô giáo học sinh  phải dạy học gián tiếp qua trực tuyến Ngày 13 tháng h ọc sinh quay trở lại trường học, để nắm bắt khả nhận bi ết màu trẻ tiến hành kiểm tra, khảo sát thực tế thông qua hoạt động lớp như: Hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngồi tiết học… Ví dụ 4: Hoạt động chơi với đất nặn (trẻ học trở lại sau nghỉ dịch) - Các thích đất nặn màu gì? - Tay cầm đất nặn màu đỏ, nặn nào? - Ngồi giun màu đỏ cịn thích nặn giun màu khơng? - Cơ thích chọn đất nặn màu vàng để nặn này…   * Thông qua hoạt động phát triển vận động Tơi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt màu sắc qua dụng cụ thể dục, qua trò chơi Trẻ chia tổ, tổ dụng cụ thể dục theo màu quy định Tổ họa mi tập với vòng màu đỏ, tổ vàng anh t ập với vòng màu xanh, tổ sơn ca tập với vòng màu vàng Cô yêu cầu tr ẻ l dụng cụ theo yêu cầu cô để tập, trẻ lấy dụng cụ cô gợi hỏi trẻ phát âm màu xanh, đỏ, vàng Kết quả: Qua tiết học trẻ cung cấp biểu tượng ban đầu màu sắc biểu tượng khắc sâu dần vào ý thức trẻ giúp trẻ dễ dàng nhớ nhớ lâu màu sắc mà học 3.2 Biện pháp 2:  Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng thông qua hoat động ngồi tiết học: * Thơng qua hoạt động vui chơi các góc Trẻ tiếp xúc với đồ chơi, vật tượng, tơi chọn đồ chơi có màu xanh - đỏ - vàng phù hợp với góc để trẻ chơi, q trình chơi gợi hỏi trẻ màu sắc đồ chơi để trẻ tr ả lời Từ trẻ lại khắc sâu khả ghi nhớ màu xanh - đỏ - vàng Ví dụ: Ở góc bé chơi với hình màu, làm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ: Tôi tận dụng vỏ chai nhựa, cắt lấy phần cổ chai nắp chai, sau tơi dán vào bảng nhỏ có dạng hình vng, tơi cho trẻ chơi v ới bảng cách, cho trẻ chọn nắp chai màu xanh xoay vào cổ chai màu xanh, nắp chai màu đỏ xoay vào cổ chai màu đỏ, nắp chai màu vàng xoay vào cổ chai màu vàng Cứ trẻ chơi xoay vào, mở ra… trò chơi vừa cung c ấp kiến th ức nhận biết phân biệt màu cho trẻ vừa rèn luyện cho trẻ tính kiên trì thực việc Luyện kỹ xoay mở nắp chai giúp phát tri ển v ận động tinh cho trẻ Ví dụ: Ở góc bế em, cho trẻ chơi hỏi trẻ - Bạn búp bê mặc áo màu gì? - Con tìm cho bạn mũ màu xanh - Cịn bạn búp bê mặc váy màu gì? - Đơi giày đỏ bạn búp bê đâu rồi? - Chiếc mũ vàng bạn búp bê đâu rồi? - Hôm nấu cho búp bê? - Bếp ga có màu gì? - Xoong màu vàng đâu rồi? * Thông qua hoạt động lúc nơi Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm đồ chơi tay có ba màu xanh đỏ - vàng tơi hỏi trẻ Con chơi đồ chơi gì? Đồ chơi có màu gì? Hoặc hỏi trẻ hơm quan sát xem có bạn mặc áo màu xanh, màu vàng, màu đỏ không? …trẻ trả lời Cứ gợi h ỏi trẻ để giúp trẻ nhớ lâu, nhớ sâu Giờ đón trả trẻ chơi tự tơi ln trị chuyện gần gũi với trẻ để nắm bắt tâm lý trẻ, trị chuyện tơi lấy vài đồ chơi có màu xanh - đỏ - vàng để rèn cho trẻ nhận biết Đây thời điểm phù h ợp đ ể trò chuyện với trẻ đặc biệt trẻ có kỹ nhận biết phân biệt màu chưa thành thạo lúc số trẻ lớp đi, khơng địi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác Ví dụ: Vào buổi sáng tơi trị chuyện với trẻ đồ dùng trẻ hay đồ ch lớp tơi ý đến màu sắc đồ dùng đồ chơi đ ể cho tr ẻ nh ận biết: - Con biết lớp bạn dép màu đỏ? - Bạn Anh Thư có mũ màu gì? - Ngồi mũ màu đỏ, bạn Anh Thư cịn có đồ dùng màu đỏ? - Ba lơ Quỳnh Như có màu gì? Vào buổi chiều trước trẻ tơi hỏi trẻ việc trẻ làm ngày Trong lúc chơi tơi hỏi trẻ: - Con chơi trị chơi gì?  - Đồ chơi màu gì? - Con tìm hộ đồ chơi có màu đỏ nào? 3.3 Biện pháp 3: Trao đổi với phụ huynh cách dạy trẻ nhận biết màu xanh - đỏ - vàng qua đồ dùng gia đình (Khi trẻ học trực tuyến) Mơi trường gia đình giúp trẻ học tập trong giai đoạn nghỉ dịch nhà là quan trọng, người thân gia đình giúp trẻ tiếp thu lĩnh hội những kiến thức, kỹ cách tự nhiên, không cứng nhắc, gị bó Tơi thường xun trao đổi với phụ huynh việc xếp đồ chơi, đồ dùng trẻ, đồ dùng gia đình phù hợp, ngang t ầm với tr ẻ, h ấp dẫn thu hút trẻ Đồ dùng, đồ chơi với nhiều chủng loại màu sắc, ch ủ yếu đồ màu xanh, đỏ, vàng * Ví Dụ : Ở chủ đề bé gia đình Tơi trao đổi với phụ huynh phụ cách dạy trẻ nhận biết màu xanh, màu đỏ, màu vàng đơn giản thơng qua đồ dùng gia đình dạy lúc nơi: Đến đánh răng, phụ huynnh hướng dẫn nhận biết màu bàn chải, màu cốc qua cách đặt câu hỏi như: - Bàn chải đâu ? - Bàn chải màu xanh ? Rồi hỏi lại con: Bàn chải màu gì? Để cho trẻ trả lời màu xanh - Cốc màu ? Phụ huynh trả lời cốc màu vàng phụ huynh yêu cầu nhắc lại từ màu vàng - Bàn chải mẹ màu gì? Bàn chải mẹ màu đỏ Sau giới thiệu màu  cho con, qua buổi sau phụ huynh yêu cầu con:           - Con lấy giúp mẹ bàn chải đánh màu đỏ           - Con lấy giúp mẹ cốc màu vàng, lấy giúp m ẹ cốc màu xanh Ví Dụ: Khi rửa mặt cho con phụ huynh hỏi - Khăn mặt màu gì? - Con thích khăn mặt màu nào? - Mẹ thích khăn màu xanh này… Cho trẻ nói lại màu sắc khăn mặt lần mẹ hỏi - Khi đặt câu hỏi hay trị chuyện với con, phụ huynh nói tên đồ vật màu sắc đồ vật để giúp trẻ nhận biết dễ dàng * Ví Dụ : Khi phụ huynh chuẩn bị bữa ăn cho gia đình Phụ huynh nhặt rau trò chuyện với - Con lấy giúp mẹ rổ màu đỏ, để hai mẹ nhặt - Mẹ nhặt rau muống này, rau muốn có màu ? Câu hỏi nhằm mục đích kích thích não trẻ phải suy nghĩ ghi nhớ lại đ ể có câu tr ả lời Nếu khơng trả lời mẹ nói: Để mẹ nghĩ xem nào, r ồi phụ huynh thể nghĩ, sau trả lời: A mẹ bi ết r ồi rau muống màu xanh Khi rửa rau phụ huynh hỏi con: - Chậu rửa rau màu gì? (Màu xanh, màu đỏ, màu vàng) cho trẻ nhắc lại nhiều lần - Hàng ngày phụ huynh trị chuyện con: +  Hơm mặc áo màu gì? + Cịn mẹ mặc áo màu nhỉ? + Mẹ dép màu đây? Thông qua hoạt động hàng ngày phụ huynh dạy trẻ nhận biết màu sắc qua đồ dùng sẵn có gia đình giúp trẻ hứng thú h ọc h ơn, việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc thuận tiện khắc sâu tư ghi nhớ   Tôi thường xuyên nhắn tin, gọi zalo tương tác với phụ huynh trẻ để hỗ trợ giúp trẻ ôn luyện nhận biết màu sắc Qua tơi n ắm bắt số lượng trẻ phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng 3.4 Biện pháp 4:  Phối hợp nhà trường phụ huynh  để giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng (khi trẻ học trực tiếp) Môi trường trẻ tiếp xúc chủ yếu gia đình nhà trường Nếu ch ỉ giáo dục trẻ hai nơi tốt chưa có kết giáo dục hi ệu đến trẻ Chính kết hợp giáo dục nhà trường gia đình theo hướng tích cực cầu giúp trẻ đến tương lai tốt Trong thời gian đón - trả trẻ, tơi  trao đổi với phụ huynh tìm biện pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh - đỏ - vàng nhà Tôi lên kế hoạch nội dung chương trình học trẻ để bảng tun truyền Giờ đón, trả trẻ, tơi nhắc phụ huynh đến xem để phụ huynh biết lớp học gì? Trao đổi với phụ huynh chủ điểm học cần đ dùng gì?  Có màu sắc gì? Để phụ huynh có điều kiện ph ụ huynh tận dụng từ thiên nhiên, đồ dùng sẵn có nhà giúp nhận biết tốt nhà Ví dụ: Khi nhà phụ huynh lúc có thời gian rảnh rỗi, lúc nơi, đồ dùng mang màu sắc xanh - đỏ - vàng s ẵn có nhà để dạy trẻ phân biệt tốt - Con lấy cho mẹ mũ màu đỏ - Hôm mặc áo màu gì? - Chiếc chậu có màu gì? * Thơng qua cơng nghệ thơng tin           Ngày xã hội phát triển kéo theo công ngh ệ thông tin phát triển Các bậc phụ huynh dạy học trực tuyến wepsite Từ kích thích tìm tịi, thích học, thích khám phá tìm hi ểu v ề màu sắc xung quanh giới bên ngồi PHẦN III: KẾT LUẬN KHUYẾN NGHỊ     Sau năm thực đề tài cịn nhiều khó khăn giúp đỡ ban lãnh đạo nhà trường, đồng nghiệp, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ với cố gắng nỗ lực thân nên đạt số kết việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - đỏ - vàng * Đối với trẻ     * Bảng so sánh đối chiếu trước sau thực biện pháp: Mức độ nhận thức Tiêu chí đánh giá Đầu năm Số trẻ Trẻ nhận biết phân biệt Tỷ lệ Cuối năm Số trẻ Tỷ lệ 16,7% 14 77,8% 15 83% 22,2% màu Trẻ chưa nhận biết phân biệt màu   Qua khảo sát cuối năm thấy trẻ tiến rõ rệt Đa phần trẻ có kiến thức có kỹ nhận biết phân biệt màu ứng dụng màu vào cu ộc sống * Đối với phụ huynh Phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc cho trẻ h ọc từ lứa tuổi mầm non. Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc chăm sóc giáo dục tr ẻ, trao đ ổi v ới giáo viên nhiều hình thức:  thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, trao đổi trực tiếp với giáo viên lớp Tích cực phối kết hợp Nhà trường giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Đức - Trí- Th ể- Mĩ Phụ huynh tích cực ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu để giáo viên làmthêm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho cô trẻ hoạt động * Đối với giáo viên Giáo viên có thêm kinh nghiệm việc giúp trẻ nh ận biết phân biệt màu: xanh – đỏ - vàng Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao kỹ xử lý tình sư phạm Có thêm kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi tự tạo từ nguyên li ệu, phế liệu dễ tìm   Kết luận Để đạt mục tiêu đào tạo  người Việt Nam có kiến thức, ngành học mầm non ln coi trọng nghiệp chăm sóc - giáo d ục tr ẻ nhiệm vụ vô quan trọng, đặt tảng cho nghiệp giáo d ục chung  Việc hình thành cho trẻ sở giáo dục nhận thức phát triển tồn diện nhiệm vụ khó khăn ln đ ặt hàng đầu Vì phải biết kết hợp tốt ch ặt chẽ gi ữa nhà tr ường gia đình để chăm sóc ni dạy cháu theo kiến thức khoa h ọc Có th ể nói điều mà trẻ bắt đầu tiếp nhận độ tuổi tảng cho việc học tập trẻ sau Giữa gia đình nhà trường cần có ý thức trau dồi ki ến th ức môn nhận biết phân biệt lúc nơi hoạt động hàng ngày trẻ Bài học kinh nghiệm Qua q trình thực hiện, tơi đúc rút số kinh nghiệm cho thân Tôi mạnh dạn chia sẻ với bạn đồng nghiệp: - Có kế hoạch biện pháp cụ thể giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu: xanh - đỏ- vàng cho trẻ qua hoạt động