(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường mầm non

“Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” MỤC LỤC NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài: Khảo sát thực trạng Những biện pháp thực * Biện pháp thứ nhất: Cô cần kết hợp chặt chẽ với phụ huynh * Biện pháp thứ hai: Cô tạo ấn tượng tốt trẻ từ buổi ban đầu, cô giáo người mẹ thứ trẻ * Biện pháp thứ ba: Cô quan tâm, gần gủi với trẻ tất hoạt động * Biện pháp thứ tư: Cơ ln tìm hiểu thói quen sở thích trẻ * Biện pháp thứ năm: Xây dựng môi trường học tập gần gũi, đẹp thu hút trẻ III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài “Mẹ yêu dòng sữa Cha yêu giọt mặn mồ hôi…” Trên trái đất này, khơng có q ngào tình yêu thương bậc sinh thành dành cho khơng có hạnh phúc hạnh phúc người làm cha mẹ nhìn thấy khơn lớn trưởng / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” thành Chắc hẳn lần bố mẹ ơm vịng tay, bậc làm cha làm mẹ có ý nghĩ bao bọc, chăm sóc ni dạy tốt khả Tuy nhiên, khơng phải lúc bố mẹ bên cạnh con, bố mẹ phải làm, bận việc… Nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non với trẻ em, bậc phụ huynh ngày nhận sớm cho em đến trường lớp mầm non học tập theo lứa tuổi trẻ, với mơi trường mầm non tạo lập cho trẻ tính độc lập, tự tin, động, sáng tạo sở cung cấp tảng kiển thức sức khỏe vững vàng bước đường trẻ Nhưng khơng bậc phụ huynh không khỏi băn khoăn, lo lắng ngày đưa em tới lớp bậc cha mẹ thường lo lắng định cho lớp tơi khơng quen với mơi trường lạ, bé khóc, giấc sinh hoạt bé nhà khác so với trường phải làm sao? Khả ngôn ngữ cháu cịn hạn chế: cháu chưa biết nói, chưa biết gọi… Liệu có giúp bé khơng? Cháu lười ăn có kiên trì với cháu khơng? Là giáo viên phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ tuổi, trường Mầm non nơi công tác Với số cháu lớp nhà trẻ D4 28 cháu cháu lớp nhận thấy rằng: Những buổi ban đầu trẻ đến lớp, trẻ sợ, sợ phải lại với cô, sợ chơi với bạn, sợ không thích đến lớp, bé thấy tất thật xa lạ với lúc bé quen sống với người thân yêu gia đình, phải xa rời vịng tay âu yếm bố mẹ, ơng bà trẻ thấy lo lắng, sợ hãi sợ bị bỏ rơi… Ngồi trường mẫu giáo mơi trường hồn tồn, điều làm bé sợ khơng an tồn, đến học tập vui chơi mơi trường lạ, tất điều khiến bé khơng thích lớp, bé khóc mẹ đưa bé lớp, bé không chịu vào lớp, buổi sau bé không muốn đến trường, nhiều cháu bị ho, sốt, nơn, khóc liên tục, giảm cân… Về phía phụ huynh lo lắng khơng biết tiếp tục đến lớp hay không? Cứ bé ốm, có thấy ngủ mơ khóc lóc nói với mẹ mẹ đừng cho lớp, tay bám chặt lấy mẹ không rời….Một số cha mẹ thiếu kinh nghiệm cho bé nghỉ học, học không đều, lấy cô giáo dọa nạt buộc bé phải đến trường, bé đến trường tình trạng sợ hãi, có trẻ bị ốm nghỉ học tuần lễ… dẫn đến tình trạng trẻ đến lớp không ổn định Tôi giáo viên lớp thấy vậy, thật / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” khơng khỏi băn khoăn trăn trở làm để trẻ thích đến lớp, đến trường? Làm để trẻ sớm quen cô, quen bạn? Làm để ổn định tâm lý cho trẻ thời gian ngắn nhất, giúp trẻ có tâm lí thật thoải mái để học tập vui chơi? Làm để phụ huynh yên tâm vui vẻ đưa đứa thân yêu cho cơ? Chính xuất phát từ lí nêu trên, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” Được nghiên cứu thực Lớp tuổi D4 trường Mầm Non nơi tơi cơng tác Mục đích nghiên cứu “Tình yêu cha mẹ dành cho không giống điều giới” Cha mẹ ln mong muốn điều tốt đẹp nhất, tuyệt vời đến với Vậy làm để giúp trẻ phát triển cách tồn diện, lại niềm trăn trở bậc phụ huynh Hôm qua, hơm nay, ngày mai ăn gì, chăm sóc sao, học điều lạ bổ ích đến trường điều mà bậc làm cha làm mẹ trăn trở Phụ huynh thường hay so sánh lo lắng cô đối xử với có tốt khơng? Giảm tiếng khóc phải rời xa ba mẹ đến môi trường mới? Làm để phụ huynh yên tâm, vui vẻ trao đứa bé bỏng cho cô? Các đến lớp clớp lạ, cô giáo lạ lẫm, nhút nhát, kèm sợ hãi thấy thứ xa lạ với dẫn đến sợ hãi, khóc, bỏ ăn… Do việc giúp trẻ làm quen trường lớp mầm non cần thiết, để làm điều phải thực nhiều biện pháp khác giúp trẻ thích đến trường đến lớp, nhằm giúp trẻ đến lớp khơng rụt rè, sợ sệt thích học để bậc phụ huynh an tâm ngày xa ba mẹ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường mầm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Tại lớp tuổi D4 trường Mầm non nơi công tác Số lượng trẻ: 28 trẻ Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp dùng lời nói, Phương pháp quan sát, Phương pháp thực hành, Phương pháp kiểm tra đánh giá, Phương pháp động viên khuyến khích Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Phạm vi: Đề tài thực Lớp tuổi D trường Mầm non nơi công tác - Kế hoạch nghiên cứu Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Củng cố thực cho năm II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Giúp trẻ thích nghi trường lớp mầm non sớm từ buổi đầu lớp vấn đề băn khoan toàn thể bậc phụ huynh thầy cô giáo mầm non, cô giáo lớp nhà trẻ lớp có cháu Qua theo thơng tư số 44/2010/TT-BGDĐT định số 14/2008/QĐ-BGDĐT việc định thành lập trường mầm non Theo ý kiến nhà phát triển giáo dục Eric Jensen, tác giả "Teaching the Brain in mind" ông coi việc học điều mà não làm tốt Ơng khuyến khích nhà trường bậc phụ huynh ln tích cực, say mê việc làm giàu kiến thức cho trẻ Trong trình nghiên cứu, ông xem xét ảnh hưởng hoạt động khác lên trình học tập tầm quan trọng Tạo bước đệm để phát triển khả ngôn ngữ, giao tiếp tăng cường chủ động khả tự tin bày tỏ suy nghĩ nói chuyện trước đám đơng… giúp trẻ có phát triển lành mạnh thể trí tuệ Với trẻ tuổi việc tiếp xúc, học tập vui chơi có ảnh hưởng lớn đến tính cách, tự tin, mặt phát triển trẻ Chính cần cho trẻ đến trường đến lớp sớm điều vô cần thiết để trẻ thích nghi với trường lớp mầm non sớm vô quan trọng Khảo sát thực trạng: * Đặc điểm tình hình nhà trường: - Trường Mầm Non nơi công tác, trường thuộc bảy xã khu vực miền núi Là đơn vị trường đứng đầu phong trào thi đua dạy tốt – học tốt Trường có điểm trường, 16 nhóm lớp, có 410 học sinh * Thuận lợi: / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền cấp, tạo điều kiện giúp đỡ để nhà trường, giáo viên, nhân viên toàn nhà trường n tâm cơng tác hồn thành nhiệm vụ giao - Đội ngũ giáo viên yêu nghề, nhanh nhẹn, nhiệt tình cơng tác 100 % giáo viên biên chế, trình độ chun mơn 100% đạt chuẩn chuẩn - Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu Cùng phối kết hợp với giáo viên trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Mỗi lớp có đồng chí giáo viên, số giáo viên lớp theo quy định, giúp cho việc phân công công tác lớp thuận tiện, đảm bảo số công Lớp nhà trẻ thường xuyên tăng cường hỗ trợ giáo viên có trẻ số trẻ đông - Số trẻ lớp không đông, theo quy định, giúp giáo viên thuận tiện việc hiểu rõ cháu, việc giáo dục chăm sóc cho trẻ tốt - Đội ngũ giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, động, nhiệt tình cơng việc Một số đồng chí nhiều tuổi có nhiều kinh nghiệm cơng tác làm quen, chăm sóc, giáo dục trẻ * Khó khăn: - Bản thân tơi người từ nơi khác đến việc nắm rõ đặc điểm tình hình gia đình cháu chưa thực rõ sát - Đa số phụ huynh cơng nhân ni bị sữa, có gia đình bố mẹ bn bán nhỏ, có gia đình cán cơng chức, có gia đình bố mẹ làm xa….Vì trình độ, cách nghĩ người khác Bên cạnh đó, số gia đình khơng nắm cách vững vàng đặc điểm tâm, sinh lý trẻ em, q nơn nóng với việc ngày đầu trẻ không muốn lớp nhiều lí do, nên vội vã u cầu xin cho cháu nghỉ học, nghỉ học dài ngày, học thất thường….gây ổn định, nề nếp, sĩ số trẻ - Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm việc chăm sóc ni dưỡng trẻ, chưa có khả thể tình cảm giành cho trẻ, chưa có biện pháp thích hợp giúp lơi quấn giúp trẻ thích ứng với mơi trường mầm non - Một số giáo viên độ tuổi sinh đẻ, ni nhỏ thời gian việc gần gũi giúp trẻ thích ứng với trường lớp mầm non hạn chế / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Do ảnh hưởng covid 19 để phòng tránh bệnh lây lan nguy hiểm đến sức khỏe học sinh theo đạo cấp mà trẻ mầm non nghỉ học trực tiếp việc làm quen trẻ khó khăn * Từ thực trạng tơi tiến hành khảo sát: Dựa vào phụ huynh học sinh quan sát cháu lớp tuổi D4, kết thực trạng chưa thực đề tài với ngày đầu trẻ lớp sau: Số liệu điều tra trước thực hiện: Kết đánh giá trẻ chưa thực đề tài Bảng khảo sát trẻ đầu nămng khảng khảo sát trẻ đầu nămo sát trẻ đầu năm đầu nămu nămm Tổng Kết Số lượng số Hứng thú lớp TT ( Trẻ) trẻ trẻ Trẻ muốn lớp Tỉ lệ ( %) 28 14.3 Trẻ lúc muốn, lúc không muốn lớp 28 25 Trẻ không muốn lớp 28 17 60.7 Với kết khảo sát trên, tơi thật lo lắng, tơi nghiên cứu để tìm biện pháp giúp trẻ hứng thú từ ngày đầu lớp Tôi dành nhiều thời gian nghiên cứu, khảo sát thực tế với trẻ lớp 2T D4 qua tơi tìm số biện pháp giúp trẻ có hứng thú, trẻ hiểu thích lớp, để trẻ nhận thấy trường lớp thật gần gũi, cần thiết từ trẻ thích lớp Biện pháp thực A Các biện pháp * Biện pháp thứ nhất: Cô cần kết hợp chặt chẽ với phụ huynh * Biện pháp thứ hai: Cô tạo ấn tượng tốt trẻ từ buổi ban đầu, cô giáo người mẹ thứ trẻ * Biện pháp thứ ba: Cô quan tâm, gần gủi với trẻ tất hoạt động / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” * Biện pháp thứ tư: Cơ ln tìm hiểu thói quen sở thích trẻ * Biện pháp thứ năm: Xây dựng môi trường học tập gần gũi, đẹp thu hút trẻ B Biện pháp thực (Biện pháp phần) B1 Cô cần kết hợp chặt chẽ với phụ huynh - Phụ huynh cần cung cấp trò chuyện với trẻ trước trẻ đến lớp: Về hình ảnh giáo, lớp học, trường học - Tôi trao đổi với phụ huynh để biết thông tin trẻ điều cần thiết, cần nắm bắt rõ tâm sinh lý, thói quen trẻ đến, để có biện pháp tác động phù hợp với trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh để hiểu rõ bé, dành nhiều thời gian việc làm quen với cháu Việc làm quen diễn tự nhiên không áp đặt, trẻ không bị đột ngột (Minh chứng B1) - Phụ huynh nói với bé, bé trường ban ngày chiều bố mẹ lại đón nhà Trị chuyện thân mật với giáo trước mặt bé, cho bé cảm giác yên tâm cô thân với mẹ yêu bé Tuyệt đối khơng mang hình ảnh giáo, việc học dọa không ngoan mẹ cho lớp hay cô giáo phạt… Làm đầu trẻ ác cảm với cô giáo, coi cô người xấu ln phạt mình, trẻ sợ không muốn lớp - Ngược lại phụ huynh cần trị chuyện với trẻ cơ, lớp nhà , trẻ tự tin muốn đến lớp Mỗi nhà trẻ có chuyện kể lớp, bạn phụ huynh người lắng nghe chia sẻ trẻ Trước cho lớp phụ huynh nên trị chuyện nhiều với trẻ, nói với trẻ việc lớp giống bố mẹ làm, học có nhiều bạn, có nhiều đồ chơi đẹp, cô dạy hát, kể chuyện cho nghe, dạy đọc thơ…trước vào lớp cho chơi đồ chơi ngồi sân trường lúc, sau cho vào lớp nói với vào lớp chơi với bạn, bố mẹ làm mua nhiều sữa, đồ chơi cho con, chiều đón sớm Như trẻ yên tâm vui vẻ vào lớp - Phụ huynh không mắng trẻ trước mặt cô giáo bạn làm cho trẻ cảm thấy xấu hổ, mặc cảm, muốn tránh mặt cô bạn / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Cần trao đổi họp với phụ huynh nội quy nhóm lớp từ buổi ban đầu, cho cháu học đều, giờ, rèn nề nếp thói quen cho trẻ, cô mẹ làm gương cho trẻ noi theo - Dù dịch covid 19 diễn biến vô phức tạp nhiên “Dừng đến trường không ngừng việc học” để phối kết hợp với phụ huynh tơi lập nhóm zalo có tên “Lớp 2TD4 năm học 2021-2022” riêng để kết nối, trao đổi thông tin phụ huynh, giáo viên trẻ Cô gửi ảnh trường, lớp, cô giáo phụ huynh gửi ảnh phụ huynh trẻ cho cô…Nếu làm tốt dịch bệnh kiểm sốt trẻ học lại cô trẻ, phụ huynh nhanh chóng làm quen khơng cịn bỡ ngỡ xa lạ dù không đến lớp trẻ giao lưu, gặp mặt qua hình thức trực tuyến trẻ nhanh chóng quen Cơ B2 Cô tạo ấn tượng tốt trẻ từ buổi ban đầu, cô giáo người mẹ thứ trẻ - Những ngày đầu bé bố mẹ đưa đến trường bé thường hay tỏ cảm giác sợ sệt, thấy thứ lạ, mẹ đưa trẻ cho cô, phản xạ trẻ ơm chặt lấy mẹ khơng rời khóc địi Nếu lúc tơi ơm lấy trẻ gỡ tay khỏi mẹ đưa trẻ vào lớp lúc trẻ sợ khơng muốn gần Những lúc tơi mỉm cười với cháu, đến bên phụ huynh chào hỏi, chào bé khen trẻ, sau tơi lấy đồ chơi cho bạn chơi đồ chơi lắp nghép, búp bê, xâu vòng, xâu hoa… Tơi trẻ khác chơi, mục đích gây ý cho trẻ, trẻ thấy cô quen theo cô, chơi cô bạn lớp (Minh chứng B2) - Với tôi, tơi đón trẻ thân thiện, nhiệt tình nhanh chóng cho bé hịa vào hoạt động có kết hợp giáo viên lớp học Lúc đó, bế trẻ vào, dạy học cách sinh động, để kéo trẻ vào hoạt động tập thể: Bật nhạc, đàn lên dạy cho trẻ hát, đọc thơ, đồng dao… ngộ ngĩnh kèm động tác múa phụ họa gây hứng thú, giúp trẻ hịa vào với bạn, với để qn trống vắng mẹ Khi bé quen dần thả vào với bạn để đón bé Trẻ vui vẻ buổi sáng giang tay cho cô đón, chiều hớn hở với bố mẹ - Tơi tìm hiểu trẻ thơng qua gia đình để biết rõ sức khỏe trẻ, có biện pháp tác động hợp lí với bạn Nguyễn Hồng Nam trao đổi với phụ huynh biết cháu nhà lúc bé hay bị tượng lồng ruột, cháu lớp / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” để ý cháu hơn, ăn xong cho cháu ngồi yên, ăn không nhiều bữa … với cháu Nguyễn Hà Linh, cháu Nguyễn Ngọc Anhs, cháu hay bị nhiều mồ hôi người, phải để ý đến cháu nhiều cháu tham gia hoạt động thường ngày để kịp thời lau mồ hôi cho cháu thay quần áo ẩm ướt, tránh trường hợp cháu bị cảm lạnh bị ốm - Qua tìm hiểu, tơi biết tên bố mẹ, anh chị, nhà trẻ, cơng việc… Từ tơi có thơng tin nói chuyện với trẻ, trẻ thấy biết tất người thân gia đình bé, trẻ thấy yên tâm thấy cô thật gần gũi, thân thiện - Khi tham gia tất hoạt động lớp cô nơi cho trẻ bày tỏ mong muốn, khó khăn mà trẻ gặp phải, người tháo gỡ khó khăn đó, ln đáp ứng nguyện vọng trẻ Cô người có mặt lúc giúp trẻ trẻ cần, với thái độ giúp đỡ ân cần, nhẹ nhàng, niềm nở, tạo ấn tượng tốt cho trẻ - Trong trị chuyện trẻ tơi ln xưng mẹ Phương, mẹ phương kể cho câu chuyện, hay mẹ phương giúp con….như trẻ biết tên trẻ thấy gần gũi xưng hô mẹ con, trẻ thấy ấm áp cách xưng hô nhà với mẹ Từ trẻ có thiện cảm với cơ, u q - Đã có Phụ huynh kể với rằng: Về nhà kể mẹ Phương nhiều lắm, mẹ Phương lớp kể chuyện cho con, mẹ Phương buộc tóc cho con, mẹ Phương bón cơm cho ăn, mẹ Phương bảo khóc nhè xấu, mẹ Phương bảo mẹ Phương yêu tất bạn, mẹ Phương yêu Tôi cảm thấy vui nghe lời tâm - Trong thời kỳ dịch bệnh covid 19 trẻ nghỉ nhà ngày khai giảng trường buổi gặp gỡ Cơ trẻ hình thức trực tuyến Cơ thật thân thiện, gần gũi, để tạo ấn tượng tốt từ buổi ban đầu B3: Biện pháp Cô quan tâm, gần gũi với trẻ tất hoạt động - Cô cần tạo môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện cô với trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẻ, giãi bày tâm tư nguyện vọng mong ước trẻ với cô, với bạn bè, nhờ mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng hơn, nên hiệu hoạt động cao - Cơ đến nhà trẻ chơi, trị chuyện gia đình, để biết thêm đặc điểm, sở thích…của trẻ Và trị chuyện bố mẹ trẻ trẻ có cảm giác khơng xa lạ, trẻ quen với cô nhanh chóng / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Cô nhà trường kết hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động tập thể giúp trẻ gần gũi, thể tinh thần đoàn kết, chia sẻ, tạo khơng khí vui tươi lớp học, khiến trẻ thích đến trường lớp tổ chức buổi liên hoan cho con, ngày lễ tết trường, lớp như: Tết trung thu, tết thiếu nhi 1-6, tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo hình thức văn nghệ biểu diễn tổng hợp, liên hoan sinh nhật cho trẻ theo tháng, hoạt động thăm quan dã ngoại, tổ chức noel… nhằm động viên khuyến khích trẻ đến lớp (Minh chứng B3) - Mỗi trẻ đến lớp cô khen trẻ trước mặt phụ huynh, vào điểm danh cô khen trẻ trước mặt bạn, như: Hôm bạn Gia Hưng ngoan, lớp không khóc nhè… - Cơ khơng ngừng khen trẻ thấy trẻ ngoan, trẻ làm việc gì, hay trẻ có Như đưa trẻ đến lớp thấy trẻ có váy xinh, khen “Trà My hơm có váy xinh q”, thấy trẻ hôm ăn cơm ngoan, ăn hết xuất ăn mình, khen trẻ trước mặt mẹ bạn Dạy trẻ biết nên làm không nên làm để trẻ biết phân biệt dần vào nề nếp Nếu trẻ làm sai điều khơng nói sai trực tiếp mà nói tránh nói giảm, thấy Bạn Anh Tuấn cịn vứt rác ngồi hành lang lớp, nói “Anh Tuấn hơm lớp ngoan khơng khóc nhè, Anh Tuấn ngoan lần sau vứt rác vào nơi quy định vứt vào thùng rác nhé”… - Sau hoạt động chiều xong cho trẻ bình cờ, khen trẻ hơm lớp ngoan, có nề nếp cho trẻ cắm cờ - Chiều thứ hàng tuần cô phát phiếu bé ngoan với trẻ ngoan, trẻ lớp khơng nghỉ học, động viên khuyến khích trẻ để trẻ hào hứng, thích lớp Với cháu tháng nhận nhiều bé ngoan có phần thưởng giành cho trẻ đồ chơi ngộ nghĩnh mà trẻ thích học bé làm, quà nhỏ có ý nghĩa động viên khuyến khích trẻ lớp - Tôi không bắt ép trẻ phải học nhiều, cho trẻ thực theo ý thích thân Với trẻ tơi cho trẻ làm bài, chưa hồn thiện tơi để trẻ hồn thiện vào hoạt động chiều, học sau - Khi tổ chức ăn, thấy cháu có biểu khơng muốn ăn nữa, chán ăn, muốn ói, tơi phải ngừng lại không bắt ép ăn nữa, cháu không cảm thấy sợ bữa ăn lần sau Nếu thấy cháu ăn chưa đủ trao đổi 10 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” với phụ huynh mang thêm thức ăn khác bổ xung ăn trứng, uống sữa… để đảm bảo số lượng chất lượng, lượng KCalo ngày trẻ - Nhà trường có hệ thống bếp chiều trang bị đại, Có hai thực đơn cho mùa đông mùa hè Mùa hè có thêm thức ăn mát canh riêu, canh tơm, loại chè… Trong mùa đơng xào làm nhiều giúp bé tăng calo, dinh dưỡng đảm bảo VSATTP - Tơi có quan niệm việc chăm trẻ tốt có mối quan hệ hai chiều, trẻ ăn tốt, ngon miệng khỏe mạnh đến lớp chuyên cần hơn, nhà trường có sĩ số trẻ ổn định Thông thường tỷ lệ chuyên cần lớp nhà trẻ cuả nhà trường đạt >80%/ tháng Minh chứng B3.1 - Giáo dục trẻ theo phương châm “Học qua chơi, chơi để học”, bé học đầy đủ môn học, tạo ý thức không khí sơi động cho lớp học VD: Với hoạt động nhận biết tập nói số lồi hoa đưa trẻ xuống vườn hoa trường cho trẻ quan sát thực tế, gây hứng thú cho trẻ cách quan sát vật thật, sờ, ngắm từ cô cung cấp kiến thức cho trẻ trẻ hứng thú với tiết dạy muốn đến lớp để lại học cô bạn - Tôi chiều theo ý kiến trẻ giai đoạn đầu trẻ lớp giới hạn có thể: Như trẻ thích chơi trị chơi gì, trẻ thích ăn nào, trẻ thích ngồi gần ai, trẻ thích ngủ nào… có trẻ thích chơi với búp bê, có trẻ thích chơi với bạn này, có trẻ khơng biết thu dọn đồ chơi chơi xong… Tôi tôn trọng trẻ, để trẻ cảm thấy n tâm mơi trường Sau trẻ quen uốn nắn, cho trẻ thực theo nề nếp Như cô kể gương tốt, thói quen tốt khơng làm gây hậu này, kia, cô làm mẫu thử cho trẻ xem “Cô nhặt, cất đồ chơi vào nơi quy định cô chơi xong đồ chơi”, “Cô nhặt rác vào thùng rác, cô không nhặt rác vào thùng rác lớp, trường dơ bẩn không sẽ, môi trường bị ô nhiễm….” - Tình cảm tơi giành cho trẻ ln thể lúc học, lúc ăn, lúc chơi, hay lúc ngủ, trẻ ln cảm nhận tình u thương nhà Vì cử thân mật yêu thương, quan tâm, nụ cười hiền hịa rạng rỡ khn mặt cơ, để lại bé cảm giác êm ấm ngào, có tác dụng nuôi dưỡng tâm hồn bé sau 11 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” -Bằng hình thức học trực tuyến tất hoạt động Cơ ln quan tâm gần gũi với trẻ là: Cơ giáo xuất video dạy để trẻ nhận giáo viên lớp mình, Cơ đưa cử lời nói thật gần gũi với trẻ từ trẻ nhận thấy dù trực tuyến nhìn thấy Cơ video, nghe lời nói Cơ thấy quen với Cô học trực tiếp trở lại Minh chứng B3.2 B4 Cơ tìm hiểu thói quen sở thích trẻ - Qua tìm hiểu tơi thấy có trẻ có thói quen ăn, ngủ…của trẻ Tơi tơn trọng sở thích thói quen trẻ Làm giúp trẻ cảm thấy thoải mái, thân quen ăn ngon, ngủ ngon giấc Vd: Bạn Tùng Anh có thói quen ngủ ơm gấu bông, bạn Vân Anh bị dị ứng sợ ăn tôm….Tôi cho Bạn Tùng Anh mang gấu đến, kết hợp với cô nhân viên bếp - Trong q trình trẻ ăn tơi cần tìm hiểu trước chế độ sở thích ăn trẻ nào? Trẻ biết ăn gì? Trẻ thích ăn gì? Trẻ bị dị ứng với gì? Khi biết thói quen trẻ tơi dễ dàng làm cho trẻ thấy thoải mái môi trường lớp mới, trẻ thấy lớp nhà Khơng bắt trẻ ăn thức ăn mà trẻ khơng thích, dị ứng - Tôi kết hợp với gia đình tổ ni nhà trường có biện pháp cụ thể với cháu như: Có trẻ bị dị ứng ăn tôm, cho trẻ ăn thức ăn thay khác mà đảm bảo sức khỏe cho trẻ, có trẻ khơng ăn cơm mà ăn cháo cháu Nguyễn Bảo Lâm, cho trẻ ăn cháo, cho trẻ tập ăn cơm ngày ăn với số lượng từ đến nhiều hơn, thay ăn cơm hồn tồn, có trẻ thích ăn cơm với nước canh khơng thích ăn cơm với thức ăn cháu Trọng Nhân, cho trẻ ăn cơm với canh, ngày cho trẻ ăn kèm với thức ăn, với thực đơn chế biến hấp dẫn cho trẻ Ngồi tiết học giới thiệu cách ăn đảm bảo sức khỏe đầy đủ loại chất dinh dưỡng, cung cấp lượng Kclo cho trẻ, trẻ thích ăn đầy đủ loại thức ăn với cơm… - Kết hợp tổ cô nuôi đổi bữa ăn cho trẻ, ăn diễn vui vẻ nhẹ nhàng, không gây căng thẳng cho trẻ Khi cháu quen với môi trường mầm non cháu ăn nhanh, hết xuất ăn Kết 100% cháu ăn hết xuất ăn trẻ Không ép trẻ ăn trẻ khơng thích làm trẻ sợ hãi lớp 12 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Tơi tơn trọng thói quen trẻ, sau thời gian trẻ quen với trường lớp, với cơ, dần đưa trẻ vào nề nếp lớp bạn khác Nếu cô bắt trẻ thực theo quy định lớp, lúc trẻ chưa quen, thấy sợ… trẻ sợ không dám lớp đơn giản, bắt làm theo ý cô, không giống mẹ thường làm nhà cho trẻ Khi biết thói quen trẻ việc giúp trẻ làm quen với trường lớp mầm non dễ dàng nhiều - Trong thời gian gửi video trực tuyến Cơ có mở thi: “Bé ai” phụ huynh gửi video em gồm hình ảnh, lời giới thiệu, sở thích, thói quen… nhằm mục đích Cơ biết thói quen sở thích trẻ từ học trở lại giáo viên phần hiểu trẻ trẻ nhanh chóng làm quen với lớp Minh chứng B4 B5 Xây dựng môi trường học tập gần gũi, đẹp thu hút trẻ - Theo từ bước chân đến trường cần phải tạo cho trẻ cảm giác an tồn, đẹp, ngỗ nghĩnh theo sở thích tâm lý trẻ lứa tuổi mầm non - Các thiết bị đồ dùng, vật dụng phục vụ hoạt động trẻ chuẩn: Đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú, an tồn - Nhà bóng, cầu trượt, đu quay, bệp bênh….trẻ vui chơi, nô đùa thỏa thích hoạt động ngồi trời, hay bố mẹ đưa đón Minh chứng B5 - Mơi trường lớp phải gần gũi sẽ, an tồn, có bố trí chơi học lớp ngồi trời phù hợp, thuận tiện, có nhiều góc mở… Lúc trẻ cảm thấy bước chân vào lớp bước vào giới vui chơi ngày đến trường ngày vui - Có đầy đủ góc chơi, đồ dùng đồ chơi đầy đủ phong phú, đa dạng hình thức màu sắc như: búp bê, xếp hình, lắp ghép, đồ chơi tự tạo, trẻ chơi vui vẻ, trẻ bị thu hút nhiều đồ chơi đẹp khơng khóc nữa, dần quen với trường lớp - Trước sau lớp có góc thiên nhiên với quang cảnh thống đãng, nhiều loại hoa, đủ hương sắc giúp trẻ thấy môi trường lớp gần gũi thân quen nhà trẻ 13 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Khi có mơi trường học tập sẽ, đẹp, hấp dẫn, giúp trẻ thấy thích thú nhanh chóng quen với trường, với lớp, từ trẻ thích muốn đến trường đến lớp học tập vui chơi - Trong thời gian giáo viên gửi video trực tuyến Cơ am hiểu cơng nghệ thơng tin mà có video hay, hấp dẫn để thu hút trẻ hướng trẻ vào học trẻ đạt kiến thức – kỹ * KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Kết đánh giá so sánh cụ thể bảng sau: Bảng khảo sát trẻ đầu nămng khảng khảo sát trẻ đầu nămo sát trẻ đầu năm TT Hứng thú lớp Tổng Kết Kết trẻ số Trước TH Sau TH Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ lượng ( %) lượng ( %) ( Trẻ) ( Trẻ) Trẻ muốn lớp 28 14.3 27 96.4 Trẻ lúc muốn, lúc không muốn lớp 28 25 3.6 Trẻ không muốn lớp 28 17 60.7 0 Từ bảng so sánh ta thấy: * Số trẻ muốn lớp: Tăng 23 trẻ = 82.1% * Số trẻ lúc muốn, lúc không lớp: Giảm trẻ = 21.4% * Số trẻ không muốn lớp: Giảm 17 trẻ = 60.7% Sau thực biện pháp giúp trẻ thích nghi với trường lớp mầm non nhận thấy: - Trẻ thích nghi với trường lớp mầm non, trẻ hào hứng, vui vẻ lớp, trẻ yêu q bạn, có nề nếp hoạt động trường, lớp - Từ kết đạt trao đổi với giáo viên khối lớp, tìm tịi, áp dụng biện pháp hợp lí, phù hợp tất hoạt động trẻ lớp học mà trẻ lớp tuổi D trẻ khối tuổi ngoan ngỗn, thích đến trường đến lớp III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: 14 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” Qua q trình thực đề tài trên, tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Bản thân cố gắng không ngừng học tập, nâng cao kiến thức, làm tốt nhiệm vụ giao phó - Giáo viên mầm non phải nắm đặc điểm tâm lý lứa tuổi để đảm bảo có phương pháp, biện pháp, hình thức đắn trình làm quen, tiếp xúc giáo dục trẻ - Ln quan tâm, chăm sóc trẻ chu đáo, tận tình - Ln tạo khơng khí quang cảnh trường lớp đẹp, thu hút trẻ - Sự kết hợp chặt chẽ, trao đổi thông tin trẻ với gia đình giáo nắm bắt nhanh chóng, kịp thời - Cơ giáo kết hợp với gia đình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non Giải thích phụ huynh cịn thấy vướng mắc, ln tạo dựng niềm tin với gia đình trẻ - Cô lấy trẻ làm trung tâm, không áp đặt, cứng nhắc với trẻ - Tạo khơng khí vui tươi, sôi tất hoạt động trường lớp - Sự kết hợp chặt chẽ khéo léo giáo viên lớp, bàn bạc, phối hợp nhịp nhàng, ăn ý - Dù học trực tiếp hay gửi video trực tuyến thực biện pháp giáo viên nhanh chóng giúp trẻ sỡm thích nghi với trường lớp mầm non - Có ý kiến kịp thời với Ban giám hiệu trình đón nhận trẻ, vướng mắc, để đạo sát sao, có hiệu từ Ban giám hiệu, để đảm bảo cho trẻ chăm sóc tốt thể chất tinh thần Luôn biết lắng nghe, học hỏi kinh nghiệm từ Ban giám hiệu, đồng nghiệp có kinh nghiệm, biết chọn lọc ý kiến phù hợp với trẻ lớp mình, từ có biện pháp phù hợp với đặc điểm tình hình lớp - Trên số biện pháp thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2021-2022 Lớp tuổi D4 trường Mầm non nơi công tác Qua kinh nghiệm thực tế q trình cơng tác trường mầm non, tơi trao đổi với giáo viên khối nhà trẻ thực biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non, kết thu khối nhà trẻ tốt Các đề xuất khuyến nghị: 15 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Kính mong tham mưu Ban Giám Hiệu nhà trường, phối hợp giáo viên toàn trường giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non - Nhà trường tạo điều kiện tổ chức buổi giao lưu, trị chuyện phụ huynh giáo, giúp hiểu trẻ - Kính đề nghị Phịng giáo dục huyện Ba Vì mở lớp tập huấn cho giáo viên tồn huyện tìm hiểu tâm sinh lý trẻ mầm non - Mở lớp bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ năng, việc làm, hành động cụ thể giúp trẻ thích nghi trường lớp mầm non cho giáo viên tồn huyện tham gia giúp có phương pháp cụ thể thích hợp - Tổ chức cho giáo viên tham quan Trường điểm ngồi thành phố Kính mong Hội đồng sư phạm bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho tơi để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin cam đoan đề tài mà thân nghiên cứu ứng dụng thực nghiệm đơn vị nơi công tác, không chép Tơi xin chân thành cảm ơn Vân Hịa, ngày 15 tháng 04 năm 2022 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tuyển tập trò chơi hát thơ chuyện lứa tuổi mầm non - Giáo trình phát triển tâm lý trẻ em (Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Như Mai) 16 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” - Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề 24-36 tháng tuổi - Tâm sinh lý lứa tuổi mầm non - Sách số trị chơi bé thích - Một số hát, thơ, câu chuyện + Bài hát: - Em mẫu giáo, tác giả: Dương Minh Viên - Mẹ em trường, tác giả: Nhạc Đỗ Mạnh Thường, lời thơ Nguyễn Hữu Tưởng - Những em bé ngoan: Nhạc lời Phan Huỳnh Điểu - Trường mẫu giáo yêu thương: Nhạc lời Hoàng Văn Yến - Cô mẹ: Nhạc lời Phạm Tuyên ………………………………………… + Bài thơ: - Bạn mới, tác giả: Nguyệt Mai - Bàn tay cô giáo, tác giả: Định Hải - Cô giáo con, tác giả: Hà Quang - Mẹ cô, tác giả: Trần Quốc Toản - Dán hoa tặng Mẹ tác giả: Khải Minh …………………………………… + Câu chuyện: - Gà tơ học tác giả: Cẩm Linh - Vì bé Huy nín khóc, theo truyện Phương Dung - Mèo hoa học, tác giả: Sưu tầm …………………………… 17 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” Cơ âu yếm đón trả trẻ đến lớp (Minh chứng B1) 18 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” Cô âu yếm gần gũi với trẻ ( Minh chứng B2) 19 / 19 “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non” Tổ chức noel cho (Minh chứng B3) Giờ hoạt động trời trẻ (Minh chứng B3.1) 20 / 19