(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc tại trường mầm non

1/14 Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người, âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ qua cho trẻ phát triển tồn diện nhân cách Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động yêu thích nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện, thực cho hoạt động giáo dục khác Hoạt động âm nhạc có khả tác động đến người từ thủa nằm nôi nhe tiếng ru bà mẹ Những phản ứng cảm xúc sớm, biểu sinh động trẻ nghe thấy nhạc khẳng định cho trẻ làm quen với âm nhạc từ năm phương tiện tích cực việc giáo dục trẻ em nhiều mặt như: thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất …Âm nhạc có ảnh hưởng tốt đến văn hóa hành vi trẻ Trong hát, múa, chơi trò chơi âm nhạc với xúc cảm trẻ xuất cảm thông quan tâm đến nhau, vận động thể hát, điệu múa Ngoài âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển khả tình cảm xã hội Chẳng mà nhà sư phạm Xu- khơm –lin – skin nói: “Tuổi thơ thiếu âm nhạc, thiếu trị chơi chuyện cổ tích Thiếu trẻ bơng hoa khơ héo …” Đối với trẻ âm nhạc giới diệu kì đầy cảm xúc để giúp trẻ phát triển tồn diện qua mơn âm nhạc Trên thực tế theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển nên tăng trí thơng minh sau trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Vì thơng qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Cơ sở thực tiễn Năm học 2022 - 2023 Ban giám hiệu phân công dạy lớp nhà trẻ D2 nhận thấy trẻ lớp tơi có biểu âm nhạc, cụ thể, rõ ràng như: tươi cười, yên lặng, vui vẻ, thích thú…Trẻ có khả ý nghe phân biệt độ to, nhỏ âm Trẻ hát theo người lớn hát ngắn, đơn giản, biết thể cảm xúc vận động đơn giản như: vỗ tay, giậm chân, nhún nhảy, lắc lư ê a theo nhạc Chính vậy, việc phát triển 2/14 thẩm mĩ, cảm xúc, kỹ âm nhạc cho trẻ giáo viên mầm non quan tâm, giáo viên biết cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động hình thành cho trẻ số kĩ góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Nhưng bên cạnh đó, đa số trẻ chưa biết trẻ hát nhiều, nói chưa trọn câu Hầu trẻ chưa thích tham gia vào hoạt động âm nhạc Nên cô tổ chức hoạt động âm nhạc trẻ chưa hứng thú tham gia nên hiệu chưa cao Vì giáo viên dạy lớp nhà trẻ D2 trăn trở suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt kết cao tạo cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc cách thoải mái, tự tin, không gị bó, trẻ ln hứng thú hoạt động Từ tơi đưa đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc trường mầm non” nơi tơi cơng tác II Mục đích nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc trường mầm non, giúp trẻ tích cực tập trung ý, thích thú, hào hứng tham gia hoạt động âm nhạc, trẻ thấy tự nhiên, thoải mái, tự tin khơng bị gị ép, trẻ cảm nhận thể nhịp điệu âm nhạc Từ góp phần phát huy tính tích cực hoạt động âm nhạc trẻ để giúp trẻ phát triển cách toàn diện III Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc trường mầm non IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ lớp nhà trẻ D2 trường mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội Tổng số trẻ 21, nam 8, nữ 13 V Phương pháp nghiên cứu: Để việc nghiên cứu đề tài tốt, sử dụng số phương pháp để thực nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp trao đổi đàm thoại Phương pháp thực nghiệm Phương pháp kiểm tra, đánh giá VI Phạm vi thời gian thực đề tài: * Phạm vi thực hiện: Đề tài thực áp dụng giáo viên Trường mầm non Tiên Phong * Thời gian thực đề tài: Từ ngày 01 tháng 09 năm 2022 đến ngày 04 tháng 04 năm 2023 3/14 Phần thứ hai 4/14 NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Để nghiên cứu tìm số biện pháp số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc trường Mầm non, từ đầu năm học bám sát vào kế hoạch, quy chế chun mơn năm học Phịng, trường đề năm học cụ thể kế hoạch, quy chế chun mơn là: Căn Kế hoạch số 1115/KH-PGDĐT-MN ngày 08/09/2022 Phòng GDĐT xây dựng Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2022- 2023 cấp mầm non Căn Kế hoạch số 187/KH-MNTP ngày 12/09/2022 trường Mầm non Tiên Phong xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2022-2023 Căn Kế hoạch số 218/KH-UBND ngày 01/10/2020 UBND huyện Ba Vì việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức huyện Ba Vì năm 2021 giai đoạn 2021-2025 Căn Kế hoạch số 355/KH-MNTP ngày 25 tháng 09 năm 2021 trường mầm non Tiên Phong Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Tiên Phong giai đoạn 2021-2025 Căn kế hoạch số 353/KH-UBND ngày 30/09/2022kế hoạch tổ chức thực công tác sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học năm học 2022 2023 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2022-2023 Kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm II Khảo sát thực trạng Trong q trình thực lớp tơi có số thuận lợi là: Thuận lợi: * Cơ sở vật chất: Được quan tâm, đạo sát chun mơn phịng giáo dục đào tạo, đặc biệt ban giám hiệu nhà trường Là ngơi trường có phịng học khang trang, rộng rãi, thống mát, Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, phương tiện đồ dùng dạy học theo thông tư 02 * Về giáo viên: Năm học 2022 - 2023 lớp phân công giáo viên Tơi 02 giáo viên lớp có trình độ chuẩn chun mơn, ln ln đồn kết thống quan điểm, nhiệt tình cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết cao Bản thân tự trau dồi kiến thức, tích cực tìm tịi, sáng tạo hoạt động trẻ 5/14 * Về trẻ: Trẻ khỏe mạnh, độ tuổi, trẻ học nên giúp cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao * Về phụ huynh: Đa số phụ huynh bước đầu quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nói chung hoạt động lớp nói riêng Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình hoạt động lớp Khó khăn: Giáo viên thực hoạt động làm quen với âm nhạc chưa thực trọng quan tâm hiểu sâu đến việc nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ lớp Các hoạt động làm quen âm nhạc chưa linh hoạt, sáng tạo Trẻ chưa hứng thú đến hoạt động, khả ghi nhớ ý có chủ định trẻ cịn kém, thiếu tự tin không hứng thú vào hoạt động làm quen với toán, dẫn đến kết đạt hoạt động toán chưa cao Một số phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng hiểu cách đơn giản, trẻ nhà trẻ đến lớp chăm sóc nghe kể vài câu truyện, đọc thơ, phần làm cho nhận biết trẻ mơn âm nhạc cịn hạn chế Số liệu điều tra trước thực Kết khảo sát nội dung đầu năm: Tổng số 21 trẻ lớp sau: Mức độ Khá Trung bình Tốt TT Nội dung đánh giá Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ biết vận động đơn giản theo hát nhạc quen thuộc Trẻ biết hát rõ lời giai điệu hát quen thuộc Yếu Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ 3/21 14 % 5/21 24 % 7/21 33 % 6/21 29% 4/21 19 % 4/21 19 % 7/21 33% 6/1 29% 3/21 14 % 4/21 19 % 6/21 29 % 8/21 38% % III Những biện pháp thực đề tài Tìm tịi, bồi dưỡng thân, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp Để số biện pháp số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc trường mầm non Trước hết thân cần nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà cần phải nắm phương pháp biện pháp thực nâng cao chất lượng hoạt động làm quen với âm nhạc cho trẻ 24 - 36 tuổi trường mầm non Tôi tham gia buổi tập huấn chuyên đề PGD, trường tổ chức đặc biệt tự theo học lớp bồi dưỡng qua mạng, trực tuyến 6/14 Tôi tham quan học tập bạn bè đồng nghiệp huyện (Hình ảnh 1: Ảnh tham tơi tham gia tập huấn chuyên môn) Kết quả: Sau tự bồi dưỡng thường xuyên nội dung nắm hơn, sâu nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với âm nhạc Tạo mơi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nhà trẻ, cháu nhỏ thích màu sắc sặc sỡ, lạ Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo mơi trường âm nhạc cần thiết Vì cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn, trang trí góc để trẻ có điều kiện thể lực cảm thụ âm nhạc Trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động, sáng tạo, phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp, ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác nhau, định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Góc âm nhạc, tơi ý tạo cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật, khuyến khích trẻ trang trí số đồ dùng, đồ chơi để vỗ tay, hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Trẻ vui sử dụng đồ dùng, đồ chơi trẻ làm (Hình ảnh 2: Ảnh góc bé vui ca hát) *Kết quả: Sau áp dụng biện pháp mơi trường lớp học có tính thẩm mỹ cao, trẻ tích cực, tị mị, linh hoạt tự tin, mạnh dạn sáng tạo Cô phát huy ưu điểm, hạn chế cải thiện thực hoạt động Phụ huynh tin tưởng chia sẻ khó khăn mà giáo viên gặp phải Tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, tạo cảm giác thoải mái gây hứng thú cho trẻ Trước giáo viên thường tổ chức hoạt động âm nhạc theo cách dập khuôn, khô khan, không tạo hứng thú cho trẻ hoạt động vào Vì trẻ khơng hứng thú hoạt động âm nhạc Chính tơi nghiên cứu chương trình giáo dục mầm non “Lấy trẻ làm trung tâm”, "Học mà chơi - chơi mà học” Ngồi tơi học hỏi từ đồng 7/14 nghiệp, qua mạng internet cách gây hứng thú cho trẻ tạo khơng khí thoải mái hoạt động âm nhạc, để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: Vào đầu học trị chuyện cách sinh động nhằm thu hút ý trẻ sau dẫn dắt khéo léo vào cách nhẹ nhàng thoải mái, gần gũi, thân thiện khơng gị bó trẻ Để chuẩn bị dạy hát cho trẻ tơi tìm hiểu hát sở tơi tập đàn luyện hát diễn cảm, thể sắc thái tình cảm phù hợp nội dung hát Từ tơi luyện kỹ ca hát cho trẻ giúp trẻ đạt hứng thú thể nghe hát Bên cạnh tơi có kế hoạch bồi dưỡng cho bé có khiếu âm nhạc Lời ca hát cần ngắn gọn dễ hiểu, chọn hát có nội dung gắn với tượng thiên nhiên xã hội gần gũi với trẻ phù hợp với chủ đề Với hoạt động học, tạo lên cho trẻ phấn khởi tham gia hoạt động cách tổ chức dạng sân chơi âm nhạc Tôi xây dựng sân khấu, sử dụng ti vi, đàn, để tổ chức Trong trường mầm non ca hát hoạt động thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, cầu nối hoạt động với hoạt động khác cịn nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Khi tiến hành hoạt động giáo dục âm nhạc cần xây dựng nội dung trọng tâm nội dung kết hợp, đảm bảo có nội dung nội dung cũ Nội dung hoạt động nên xây dựng hài hòa động tĩnh, giáo viên sử dụng trị chơi, câu đố, thơ trò chuyện với trẻ nội dung hát có liên quan đến chủ đề cách nhẹ nhàng, không áp đặt trẻ chủ yếu gây hứng thú cho trẻ có ấn tượng hoạt động âm nhạc Các hoạt động tổ chức như: Hoạt động nghe nhạc, nghe hát kết hợp với vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Hoạt động hát kết hợp với vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Hoạt động vận động theo nhạc kết hợp với nghe hát Hoạt động biễu diễn văn nghệ theo chủ đề Lời ca hát cần ngắn gọn dễ hiểu, nên chọn hát có nội dung gắn với tượng thiên nhiên xã hội gần gũi với trẻ phù hợp với chủ đề gia đình: Ví dụ: Chủ đề gia đình chọn hát: Cả nhà thương nhau, cháu yêu bà, lời chào buổi sáng, mẹ yêu không nào, ba nến lung linh, cho con, múa cho mẹ xem, bàn tay mẹ 8/14 Chủ đề động vật chọn hát: Rửa mặt mèo, gà trống, cá vàng bơi, vịt, mèo, gà trống mèo cún con, mèo, chim bay, trời nắng trời mưa, đàn vịt con, cá vàng bơi, gà con, đàn gà sân Chủ điểm phương tiện giao thông chọn bài: Lái ô tô, em tập lái ô tơ, đồn tàu nhỏ xíu, đèn đỏ đèn xanh, đường em đi, ba em công nhân lái xe… Chủ điểm thực vật chọn hát: Màu hoa, bắp cải, bé hoa Ví dụ: Tháng 12 “Những vật đáng yêu” dạy đề tài “Gà trống ,mèo cún con”, tơi hóa trang đóng gà trống đồng thời sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại phù hợp với nhân vật để gây ý tạo hứng thú cho trẻ sau dùng tình để dẫn dắt vào Trẻ thú vị tiếp xúc với nhân vật, tình ngộ nghĩnh Cho trẻ đội mũ tham gia hoạt động để làm trẻ hứng thú Ngồi ban giám hiệu ln ln sát sao, dự góp ý đóng góp cho hoạt động dạy tơi thêm hồn thiện (Hình ảnh 3: Ảnh trẻ tham gia hoạt động động học) Kết quả: Qua áp dụng biện pháp thấy trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, trẻ hứng thú thể hát nghe hát Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi Muốn phát huy tối đa cho trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc giáo viên cần tạo nhiều môi trường cho trẻ tiếp xúc, thể khả năng, cảm hứng âm nhạc trẻ lúc nơi, tơi chủ động lồng ghép vào hoạt động khác * Giờ đón trẻ: Vào buổi sáng đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ lơi trẻ đến trường các cháu chưa tự giác học, tơi cho trẻ nghe nhạc chương trình phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ Trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát Thích nghe hát hát bạn * Giờ thể dục buổi sáng: Vào đầu sáng trẻ tập thể dục thay cho lối hô dùng nhạc, lời hát phù hợp vớ trẻ để trẻ tập hát theo nhạc, lời hát Tôi kết hợp âm nhạc để luyện dài, cô dạy cháu vừa làm gà gáy vừa hát o ó o… Ở tơi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng, phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục nhằm muốn giáo dục trẻ phát triển lực cảm thụ khả vận động theo nhạc (Hình ảnh 4: Ảnh trẻ tập thể dục sáng theo nhạc) 9/14 * Hoạt động trời: Cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thông qua đề tài Ví dụ: Giờ hoạt động ngồi trời: "Quan sát gà trống" Sau quan sát xong tập cho trẻ hát "Con gà trống" "Gà gáy " Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu có ý thức chăm sóc bảo vệ vật Hình thành cho trẻ tình yêu vật, yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trị chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ Nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc * Giáo dục âm nhạc thông qua học khác: Trong tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, học, chưa học theo đề tài dạy Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Yêu mẹ" Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "Mẹ cô" Cô hát cho trẻ nghe bài: "Cả nhà thương nhau, cò bé bé " Qua giúp trẻ làm quen số hát củng cố học, giúp trẻ làm quen âm nhạc mà làm cho trẻ hứng thú học Hoặc dạy trẻ học: nhận biết tập nói Tìm hiểu "Con ni gia đình" tích hợp hát "Gà trống, mèo cún con, yêu mèo, gà trống " Qua cịn hình thành cho trẻ tình cảm vật, giáo dục trẻ biết ích lợi vật ni sống người Cách chăm sóc bảo vệ vật nuôi * Trong động tạo hình: Sự tham gia âm nhạc học tạo hình kích thích sáng tạo, gợi mở phát triển trí tưởng tượng trẻ tơ màu, dán Hiểu điều nên hoạt động tạo hình tơi thường cho trẻ nghe nhạc khơng lời hát có nội dung phù hợp với hoạt động trẻ Mọi tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học * Giờ ngủ trẻ: Hát ru giai đoạn người từ thuở thơ, trẻ nhà trẻ phải tạm rời xa tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường với cô giáo bạn bè lúc hát ru góp phần tác động lớn trẻ để trẻ, mở nhạc húc hát ru cho trẻ nghe, mà tơi cịn hát trực tiếp để ru trẻ ngủ, tạo cho trẻ dễ vào giấc ngủ, 10/14 cảm nhận trìu mến, thân thương, gần gũi dành cho trẻ giúp trẻ có giấc ngủ ngon * Hoạt động chiều: Đây thời gian, thời điểm thích hợp để trẻ tự hoạt động giáo dục âm nhạc, để trẻ tự thích tham gia loại hình âm nhạc Không để trẻ thể cá nhân, mà tơi cịn cho trẻ thể tập thể Điều làm tăng mạnh dạn, tự tin, tạo hứng khởi cho trẻ tham gia * Trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội, ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia biểu diễn văn nghệ Thơng qua tạo cho trẻ niềm vui phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, ngày hội hội cho giáo viên, trẻ toàn trường giao lưu, hiểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội Chính mà năm nhà trường, ban giám hiệu cho trẻ nhà trẻ tham gia tiết mục văn nghệ ngày lễ lớn ngày 20/11, tết trung thu Khi trẻ tham gia tham gia ngày lễ hội nhận thấy trẻ mạnh dạn, tự tin (Hình ảnh 5: Ảnh trẻ tự tin tham gia biểu diễn trung thu nole) * Kết quả: Khi đưa âm nhạc vào lúc nơi trẻ thể khả năng, cảm hứng âm nhạc trẻ lúc nơi từ giúp trẻ tăng mạnh dạn, tự tin, tạo hứng thú cho trẻ tham gia Phối hợp với phụ huynh Chúng ta biết việc kết hợp với phụ huynh việc vơ quan trọng việc giáo dục trẻ nói chung giáo dục âm nhạc nói riêng Để kết hợp với phụ huynh tốt thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ, nhằm tìm hiểu nắm tình hình sở thích âm nhạc trẻ Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, lon sữa, bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hóa trang…để phát huy tính tích cực trẻ hoạt động âm nhạc Tôi gửi nhạc hát chương trình gửi nhà cho phụ huynh mở cho bé hát nhà theo đàn, yêu cầu phụ huynh quay lại video mà trẻ hát gửi lên nhóm zalo lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh cho trẻ nghe băng đĩa nhà, cha mẹ trẻ thể hát Từ 11/14 làm phong phú thêm vốn hiểu biết âm nhạc trẻ, giúp trẻ tự nhiên thể ca khúc u thích (Hình ảnh 6: Ảnh họp trao đổi phụ huynh) * Kết quả: Phụ huynh tin tưởng phối hợp với giáo viên Không phụ huynh quay nhiều video hát mà cô dạy trẻ lớp gửi qua nhóm zalo… kết đạt trẻ hát giai điệu hát, thuộc lời hát, trẻ tự tin hát Phần thứ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận chung 12/14 Qua kiểm tra đánh giá trình thực nghiệm, kết thực nghiêm chứng việc sủ dụng phương pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc có tiến rõ dệt Đối với thân qua nghiên cứu tài liệu, qua học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp có thêm nhiều kinh nghiệm kiến thức việc giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề yêu nghề mến trẻ không ngừng tham khảo đọc tài liệu tìm kiếm thiết kế dạy điện tử, tham khảo trị chơi, hình thức áp dụng cho dạy thêm phong phú, nội dung chương trình dạy trẻ cách sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ phát triển mặt Tôi cảm thấy vui góp phần nhỏ bé vào đổi giáo dục mầm non II Kết thực áp dụng vào đề tài: Trong q trình nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng biện pháp thu kết khả quan 21 trẻ sau: * Bảng kết có so sánh đối chứng Kết STT Nội dung đánh giá Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ biết vận động đơn giản theo hát nhạc quen thuộc Trẻ biết hát rõ lời giai điệu hát quen thuộc Tốt Khá Trung bình Yếu Tốt % % TB % Yếu % Đầu năm 3/21 14 % 5/21 24 % 7/21 33 % 6/21 29% Cuối năm 8/21 38% 9/21 43% 3/21 14% 1/21 5% So sánh Tăng trẻ 24 % Tăng trẻ 29 % Giảm trẻ 19% Giảm trẻ 24% Đầu năm 4/21 19 % 4/21 19 % 7/21 33% 6/1 29% Cuối năm 8/21 38 % 8/21 38% 2/21 10 % 3/21 14% So sánh Tăng 19% Tăng 19 % Giảm 23 % Giảm 14% Đầu năm 3/21 14 % 4/21 19 % 6/21 29 % 8/21 38% Cuối năm 7/21 33 % 9/21 43 % 3/21 14% 2/21 10% So sánh Tăng 19 % Tăng 24% Giảm 15% Giảm 18% * Kết đạt sau: Qua biện pháp tơi nghiên cứu áp dụng vào lớp mình, chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tăng lên rõ rệt, trẻ hào hứng tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Trẻ hát thuộc hát, thể tình cảm theo lời ca, vận động theo hát Đặc biệt trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước 13/14 người, trẻ thích tham gia biểu diễn ngày hội, ngày thi Khả tư duy, tưởng tượng cháu ngày phong phú cháu trở nên nhanh nhẹn, linh hoạt Trẻ thích nghe nhạc giúp trẻ bước cảm nhận âm nhạc giai điệu mà trẻ nghe III Bài học kinh nghiệm Giáo dục âm nhạc cho cháu nhà trẻ vấn đề khó, biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em âm nhạc trước đối tượng thẩm mỹ, có cịn đối tượng giáo dục Vì muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu bọ minh hoạ cho hát Cô phải biết sử dụng đàn học có nhạc cụ cho trẻ thu hút trẻ vào học Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc Trong hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức có kỹ thuật huy tập thể cách sinh động xác Nghiên cứu dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic thu hút trẻ học tốt Thơng qua hoạt động góc hoạt động trời giúp trẻ hiểu biết thêm âm nhạc củng cố kiến thức học Cần cho trẻ biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú định Trẻ hào hứng, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc Trong biện pháp nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc hoạt động chung giáo dục âm nhạc lúc, nơi đạt hiệu cao Tuy nhiên, biện pháp khác góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc Nhìn kết trêntrẻ, tơi vơ phấn khởi với gieo gặt hát IV Những khuyến nghị sau thực đề tài * Đối với phòng giáo dục: Tiếp tục tổ chức chuyên đề phát triển thẩm mỹ cho lứa tuổi, đặc biệt khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi để giáo viên có điều kiện học tập trao đổi với 14/14 trường huyện góp phần nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trường mầm non * Đối với Ban giam hiệu nhà trường: Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên trường tham quan, dự lớp tập huấn trường bạn Để giáo viên có hội học hỏi nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ nhà trẻ Tiếp tục đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích cực làm thêm nhiều đồ dùng âm nhạc để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Trên “Một số biện pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc trường mầm non” Tôi thực trường mầm non Tiên Phong Từ tháng năm 2022 đến Tuy kết đạt được, song chưa phải cao, cịn nhiều thiếu sót vụng thân cố gắng học hỏi để tìm biện pháp tối ưu, theo chương trình giáo dục mầm non Mong đóng góp thêm cấp lãnh đạo hội đồng khoa học sở, ngành Giáo Dục Để tiếp tục thực đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép khác Ba Vì, ngày 03 tháng 04 năm 2023 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN TRẦN THỊ MINH LÝ