(Skkn 2023) một số biện pháp giúp cho trẻ 4 5 tuổi yêu thích nghệ thuật – sáng tạo trong hoạt động tạo hình

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người hữu ích cho xã hội Nhưng để trẻ có nhân cách tồn diện để trở thành người cơng dân tốt u thương chăm sóc thơi chưa đủ mà cần giáo dục trẻ cách khoa học phù hợp Trường mầm non mơi trường thuận lợi để giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời Trong giáo dục Mầm non hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng, hoạt động đặc trưng gần gũi hấp dẫn đối trẻ Mục đích hoạt động tạo hình nhằm giúp trẻ tìm hiểu thể sản phẩm cách tự nhiên, sinh động, sáng tạo từ góc nhìn trẻ giới xung quanh Đem đến cho trẻ ấn tượng kỹ cảm nhận đẹp thiên nhiên, nghệ thuật sống khơi gợi trẻ xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ hứng thú tham gia vào hoạt động nghệ thuật Hoạt động tạo hình hoạt động vô hấp dẫn trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu thêm khám phá cách sinh động mà trẻ nhìn thấy giới xung quanh, trẻ dễ bị lôi trước cảnh vật có nhiều màu sắc, hay tranh sống động Thơng qua hoạt động tạo hình để hình thành trẻ sở ban đầu hoạt động học tập, hoạt động vẽ, nặn, xé, dán giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ phát triển tư q trình làm phát triển trí tưởng tượng ham muốn tạo đẹp, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhóm lớp Hoạt động tạo hình có ý nghĩa lớn với phát triển toàn diện trẻ Trước hết hoạt động tạo điều kiện để trẻ phát triển khả tri giác đồ vật hình dáng cấu trúc, màu sắc, hình thành trẻ thao tác tư duy, phát triển khả sáng tạo trẻ Vì vậy, hoạt động tạo hình phương tiện giáo dục tồn diện tích cực khơng thể thiếu chương trình giáo dục trẻ Kết hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích lũy hoạt động khác 2 Năm học 2021 - 2022 năm học đầy thách thức khó khăn trị trường Mầm non Tản Hồng nói riêng tồn thành phố Hà Nội nói chung Do tình hình dịch bệnh covid - 19 diễn biến phức tạp nên chưa thể đến trường Nhưng với phương châm: “Tạm dừng đến trường không ngừng việc học” Trẻ mầm non tham gia học trực tiếp trường từ đầu năm học trường Mầm non Tản Hồng tập trung đạo xây dựng cụ thể biện pháp tuyên truyền tới bậc phụ huynh kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ nhà Bản thân giảng dạy lứa tuổi - tuổi, đặt câu hỏi “Làm để có phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình tốt giúp trẻ u thích phát huy tính nghệ thuật – sáng tạo trẻ?” Vì hoạt động thường giáo viên gợi mở hướng dẫn sử dụng nhiều biện pháp để kích thích tính tị mị, gây hứng thú bất ngờ giúp trẻ say sưa với môn nghệ thuật Cho nên chọn “Một số biện pháp giúp cho trẻ - tuổi yêu thích nghệ thuật – sáng tạo hoạt động tạo hình” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp cho trẻ - tuổi yêu thích nghệ thuật – sáng tạo hoạt động tạo hình” để giúp trẻ hoạt động cách tích cực trường Mầm non thời gian trẻ nghỉ dịch nhà đạt hiệu tốt chăm sóc, giáo dục phù hợp với nhiệm vụ giao Với nhận thức thân, chọn đề tài để làm đề tài nghiên cứu, với đồ dùng bút chì, đĩa giấy, bút màu, giấy báo, giấy vẽ, cây, sợi dây màu, …các nguyên vật liệu đa dạng sẵn có nhà Trẻ thích thú tham gia vào hoạt động nghệ thuật sáng tạo đó, trẻ thỏa thích vẽ, trang trí, nặn, gấp giấy, làm đồ chơi sáng tạo mong muốn tạo sản phẩm đơi bàn tay khéo léo mình, cho trẻ tham gia vào hoạt động rèn luyện kiên trì trẻ, trẻ sáng tạo, rèn luyện kĩ vẽ, cách tô màu, tư ngồi, cách cầm bút Đối tượng nghiên cứu - Tại lớp tuổi B3 với 27 trẻ trường Mầm non Tản Hồng nơi công tác Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ - Phương pháp quan sát hoạt động trẻ - Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp - Phương pháp thực hành sư phạm Thời gian phạm vi nghiên cứu Thời gian: Đề tài thực trường Mầm non Tản Hồng Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Phạm vi: Trẻ mẫu giáo - tuổi lớp B3 trường Mầm non Tản Hồng 4 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp giúp cho trẻ 4-5 tuổi yêu thích nghệ thuật – sáng tạo hoạt động tạo hình” Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục Mầm non đại nhấn mạnh tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với nghệ thuật, giá trị nhân văn loài người từ nhỏ Các trường mầm non có vai trị quan trọng việc tạo điều kiện cho hình thành, phát triển tồn diện, hài hịa trí tuệ tinh thần trẻ.Mục tiêu nhà trường phát triển tiềm sáng tạo cho trẻ, tạo điều kiện để trẻ tự thực hiện, tích cực tham gia vào hoạt động tạo sản phẩm, hoạt động nghệ thuật Tất phụ thuộc vào kinh nghiệm ban đầu từ học trường Mầm non Hướng cho trẻ phát triển nghệ thuật-thẩm mĩ hoạt động tạo hình "Chìa khóa" mở tiềm sáng tạo trẻ, tạo hội thực để trẻ áp dụng chúng vào môi trường xã hội Tư tập trung trẻ Mầm non cịn hạn chế, trẻ khơng thể tiếp thu kiến thức cách có hệ thống trẻ phổ thơng Vì cần tạo môi trường tinh thần, cảm xúc lành mạnh, vui tươi, thuận lợi cho phát triển toàn diện trẻ để trẻ hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên Trẻ học mà chơi, chơi mà học qua cách tổ chức hoạt động trẻ tiếp thu nhẹ nhàng đạt hiệu cao Bên cạnh cần thiết lập trì môi trường vật chất cho hoạt động giáo dục phát triển nghệ thuật, thẩm mĩ cho trẻ (đồ dùng, đồ chơi, ngun vật liệu ) Trong chương trình chăm sóc giáo dục có nhiều hoạt động có chủ đích, hoạt động góp phần quan trọng cần thiết quan trọng nghệ thuật sáng tạo hoạt động tạo hình lồng ghép tất môn học Tại tơi lại nói nghệ thuật sáng tạo, hoạt động tạo hình mang tính nghệ thuật lứa tuổi Mầm non, phương tiện để trẻ thể có tác dụng hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt tâm sinh lý, thông qua hoạt động sáng tạo trẻ phản ánh thực hình tượng tư hình thành tình yêu vẻ đẹp thiên nhiên, hình thành trẻ kĩ năng, kỹ xảo, lực quan sát, tư ghi nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo 5 2.2 Cơ sở thực tế Bản thân ln thấy phải tìm tịi, học hỏi, động để cải tiến cách tổ chức hoạt động cho phù hợp với trẻ thông qua tháng, kiện năm học Năm học 2021 - 2022, phân công làm việc lớp Mẫu giáo nhỡ tuổi B3 với số học sinh 27 trẻ, có 17 trẻ nam 10 trẻ nữ Một năm học mà đến trường ảnh hưởng dịch bệnh Covid 19 Ngay đầu năm học, triển khai hoạt động dạy học trực tiếp cho trẻ Mầm non thay vào đó, trường Mầm non Tản Hồng tận dụng phương tiện, tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ nhà cho phụ huynh Vì việc thu hút trẻ vào hoạt động thông qua video trẻ Để trẻ tham gia hoạt động có hiệu quả, hoạt động tạo hình tơi nghĩ trước tiên cần phải tạo cho trẻ tâm thoải mái thích học, khơi dậy ý tưởng sáng tạo trẻ có trẻ tham gia hoạt động có hiệu Thực trạng vấn đề 3.1 Thuận lợi - Được quan tâm Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên toàn huyện đến trường qua zoom để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn, tiếp cận với phương pháp giáo dục tiến tiến để nâng cao kĩ sư phạm tổ chức hoạt động thu hút - kích thích sáng tạo cho trẻ, luôn lấy trẻ làm trung tâm hoạt động - Được cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất, sở hạ tầng, khang trang đẹp Nhà trường quan tâm đầu tư mua sắm trang thiết bị ti vi, máy chiếu để dạy hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin - Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn tạo điều kiện động viên, khích lệ, gợi ý cho giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi chương trình để thu hút trẻ - Giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn chuẩn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, đồng thuận hết lịng với cơng việc - Đa số phụ huynh quan tâm đến trẻ, sẵn sàng phối hợp với giáo viên nhà trường cần thiết 100% phụ huynh có sử dụng tài khoản zalo Một số phụ huynh thường xuyên trao đổi tương tác với giáo viên trực tiếp qua tin nhắn zalo, messenger để trao đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà 6 3.2 Khó khăn - Chưa tận dụng hết môi trường xung quanh để tạo cảm xúc cho trẻ - Là lớp nhỡ đầu năm nên nhiều trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động - Do tình hình dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp nên trẻ chưa đến trường học, có nhiều khó khăn việc cung cấp bổ sung kiến thức cho trẻ trẻ tham gia vào hoạt động - Việc sử dụng chi tiết, ngun vật liệu, màu sắc đơi cịn tản mạn thiếu tập trung, chưa kích thích sáng tạo trẻ - Cịn gặp nhiều khó khăn thời gian, kinh nghiệm tìm kiếm tài liệu, tranh ảnh nghiên cứu đề tài - Qúa trình tổ chức cịn nặng nề kết sản phẩm, tạo điều kiện để trẻ phát huy sáng tạo - Phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm chăm sóc trẻ cịn phải làm 3.3 Số liệu điều tra trước thực Việc thu hút trẻ tham gia vào hoạt động nghệ thuật sáng tạo phụ thuộc vào nhiều điều kiện chủ quan khách quan Để hiểu rõ khả năng, sở thích, tình trạng sức khỏe trẻ từ đầu năm học, lên kế hoạch tổ chức khảo sát trẻ, phụ huynh thân trẻ với tập trắc nghiệm thơng qua quan sát, tổ chức hoạt động, trị chuyện kết khảo sát sau: Bảng 1: Bảng kết khảo sát thực tế đầu năm STT Đạt Nội dung khảo sát Chưa đạt Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Kỹ vẽ 11 40,7% 16 59,3% Kỹ cắt, xé, dán 10 37% 17 63% Kỹ nặn 11 40,7% 16 59,3% Kỹ tư ngồi, cách cầm bút 13 48,2% 14 51,8% Các biện pháp Để giúp trẻ yêu thích nghệ thuật - sáng tạo hoạt động tạo hình đem lại kết cao Tôi đề số biện pháp sau: Biện pháp 1: Lập kế hoạch chương trình giáo dục Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ Biện pháp 3: Sử dụng hình thức tổ chức lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục Biện pháp 4: Hướng dẫn số kỹ cho trẻ Biện pháp 5: Sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, đẹp, phong phú Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin Biện pháp 7: Phối kết hợp, tương tác với phụ huynh Biện pháp thực (nêu rõ phần) 5.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch chương trình giáo dục Để trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo, lập kế hoạch cụ thể theo tuần, kiện tháng với nội dung phong phú để trẻ thực hiện: STT Tháng Tháng 9/2021 Tháng 10/2021 Tháng 11/2021 Tháng 12/2021 - Nội dung hoạt động Tuần 1: Tô màu tranh trường mầm non Tuần 2: Nặn bánh trung thu Tuần 3: Vẽ nét mặt Tuần 4: Làm đồ chơi từ vỏ bao diêm Tuần 1: Vẽ chân dung mẹ Tuần 2: Xé dán trang trí bưu thiếp Tuần 3: Ghép hình tạo thành tranh Tuần 4: Làm tò he ong Tuần 1: Vẽ nhà Tuần 2: Nặn đồ dùng gia đình Tuần 3: Trang trí bưu thiếp tặng cô ngày 20/11 Tuần 4: Cắt hoa ống hút Tuần 1: Vẽ nghề bé thích Tuần 2: Dán xe đẩy 8 Tháng 1/2022 Tháng 2/2022 Tháng 3/2022 Tháng 4/2022 Tháng 5/2022 - Tuần 3: Vẽ quà tặng đội Tuần 4: Nặn thông Noel Tuần 1: Cắt gấp dán gà Tuần 2: In tạo hình vật Tuần 3: Cắt dán trang trí mèo Tuần 4: Nặn ong Tuần 1: Cắt dán, phun thổi màu làm hoa đào Tuần 2: Vẽ hoa hướng dương Tuần 3: Làm tranh Tuần 1: Trang trí thiệp 8/3 Tuần 2: Vẽ ô tô mơ ước Tuần 3: Xé, dán thuyền biển Tuần 4: Vẽ biển báo giao thông Tuần 1: Qủa lê, táo 3D Tuần 2: Vẽ mưa Tuần 3: Tô màu tranh trái đất xanh Tuần 4: Trang trí cầu vồng Tuần 1: Vẽ biển Tuần 2: Làm chong chóng giấy Tuần 3: Gấp thuyền giấy Tuần 4: Trang trí trang phục mùa hè 5.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả sáng tạo trẻ Như biết nghệ thuật sáng tạo hoạt động tạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt thơng qua hình tượng nghệ thuật tạo nên cảm nhận thẩm mỹ phương tiện truyền cảm mang tính trực quan Tuy khơng thể triển khai hoạt động dạy học trực tiếp cho trẻ mầm non ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, khơng mà tơi bỏ qua việc tạo mơi trường hoạt động lớp để chuẩn bị tinh thần sẵn sàng đón trẻ đến trường, trẻ chưa học quay video gửi lên nhóm lớp Vì để trẻ hoạt động thỏa sức sáng tạo mơi trường lớp học yếu tố quan trọng, lớp cố gắng xây dựng: Tạo mơi trường hoạt động, nơi ln có đồ dùng, dụng cụ, nguyên vật liệu tầm tay trẻ, kích thích trẻ hoạt động trang trí lớp theo phong cách thẩm mỹ định, có trung tâm nghệ thuật, góc âm nhạc, góc trị chơi theo nhóm, góc đọc sách, tủ quần áo biểu diễn với đạo cụ sân khấu… Tại góc nghệ thuật tơi ln xây dựng mơi trường góc theo hướng mở để trẻ tham gia vào hoạt động tạo sản phẩm tạo hình khác nhau, tranh, ảnh, sản phẩm nghệ thuật dân gian, đồ chơi làm đất sét, gốm, đá sỏi, loại nguyên vật liệu nghệ thuật cần thiết cho trẻ vẽ, nặn, xé dán thiết kế nghệ thuật, album giới thiệu loại loại hình nghệ thuật có kèm dẫn cách thực hiện, bước thực hiện, trình bày thẻ hay cơng nghệ tạo hình ảnh máy tính Việc thiết lập trì mơi trường vật chất cho hoạt động giáo dục phát triển nghệ thuật, thẩm mĩ cho trẻ (đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu ) xây dựng góc nghệ thuật biện pháp hỗ trợ đắc lực việc tạo hứng thú cho trẻ với hoạt động sáng tạo, trẻ hoạt động góc nghệ thuật cảm giác giới riêng trẻ tự bộc lộ cảm xúc mãnh liệt, xung quanh trẻ vẽ, nặn, xé dán tay bạn làm với nguyên liệu thiên nhiên, phế thải có sẵn như: Hạt lạc, hạt đỗ, hạt cườm, nhũ, sợi dây sắc màu, xốp, giấy màu vụn… để sẵn góc, trẻ thích thú muốn tự tạo sản phẩm nghệ thuật đẹp Không việc tạo môi trường tinh thần, cảm xúc lành mạnh, vui tươi thuận lợi cho phát triển toàn diện trẻ, tạo tâm thoải mái giúp trẻ tiếp thu lĩnh hội cách tồn diện hoạt động Đó mơi trường thuận lợi để trẻ phát huy tính tích cực khả sáng tạo Bên cạnh việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động nghệ thuật sáng tạo lớp mơi trường ngồi lớp học quan trọng trẻ, trẻ tiếp xúc với mơi trường thiên nhiên, xã hội giúp trẻ có cảm xúc tốt Từ đó, trẻ thể trí tưởng tượng, sáng tạo cảm xúc thật giới xung quanh vào sản phẩm trẻ Qua biện pháp này, trẻ chưa đến lớp sử dụng video quay lớp học để trẻ quan sát sau khơi gợi cảm xúc, ý tưởng từ môi trường ngồi lớp học có tính nghệ thuật sáng tạo mà tay làm chắn trẻ thích thú Minh chứng hình ảnh 1: Khơng gian sáng tạo 10 Ví dụ: “ Những kì diệu” Để truyền tải nội dung thiết thực quan sát xanh trường, làm video phối hợp phụ huynh hướng dẫn trẻ, khơi gợi ý tưởng trẻ để trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình với đề tài “Xé, dán thuyền buồm biển cây” để trẻ biết sử dụng kỹ vẽ, xé, dán, đồ hình phối hợp màu để tạo sản phẩm đẹp, sinh động sáng tạo Mặt khác trình quan sát giúp trẻ hiểu biết lĩnh hội mở rộng nhiều kiến thức, trẻ tự cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên từ sản phẩm tạo hình trẻ thêm phong phú Minh chứng hình ảnh 2+ 3: Trẻ xé, dán thuyền buồm biển 5.3 Biện pháp 3: Sử dụng hình thức tổ chức lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục Hình thành kĩ cho trẻ để hướng trẻ yêu thích hứng thú hoạt động sáng tạo khơng hoạt động tạo hình mà thơng qua hoạt động khác lúc nơi… Tư hình tượng trẻ phát triển tốt mặt như: Hội họa, kể chuyện, lao động thủ công, hoạt động âm nhạc Vì vậy, để bồi dưỡng lực cho trẻ giáo viên cần thường xuyên hướng dẫn trẻ quan sát trời cách đặt câu hỏi giúp trẻ nắm bắt đặc trưng vật, tìm mối liên hệ hay khác biệt vật tượng; cho bé hiểu chỗ đẹp, chỗ chưa đẹp khơi dậy nguyện vọng vẽ tranh trẻ Sau bé bắt đầu vẽ nên để bé phát huy hết khả tưởng tượng để sáng tạo loại hình tượng Vì trẻ lĩnh hội kiến thức mà trẻ học để trẻ thể khả hiểu biết, sáng tạo thơng qua sản phẩm trẻ làm - Ví dụ: Ở video hoạt động học: “Làm đồ chơi trang trí lễ hội noel” sau cô cung cấp kiến thức cần thiết để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết lễ hội noel trẻ cịn thỏa sức sáng tạo, tự tay làm nên sản phẩm, đồ chơi trang trí cho lễ hội - Hay video hoạt động cho trẻ làm quen với toán giáo viên “Dạy trẻ chắp ghép hình học tạo thành tranh” Giáo viên tích hợp lồng ghép vào hoạt động tạo hình giúp tiết học khơng khơ cứng, trẻ hoạt động sáng tạo vơ thích thú Bằng gợi mở hướng dẫn giáo viên, từ hình hình 11 học phẳng bản, tư trực quan khả sáng tạo trẻ có tranh: Thuyền buồm, tranh hoa, tranh tơ vơ ấn tượng… - Ví dụ: Khi dạy thơ “Cây đào” gợi ý cho trẻ vẽ, in chấm màu hoa đào - Hoạt động khám phá: “Khám phá ô tô mơ ước” - Sau trẻ tìm hiểu khám phá tơ, để giúp trẻ có ấn tượng sâu giáo viên lồng ghép tích hợp vào cuối bài: Cho trẻ vẽ, thiết kế làm xe ô tô mơ ước từ vỏ hộp sữa hay chai nhựa - Bên cạnh việc lồng ghép nghệ thuật – sáng tạo hoạt động tạo hình với hoạt động giáo dục khác: Như hoạt động học, vui chơi việc kết hợp tổ chức hoạt động giáo dục ngoại khóa điều khơng thể thiếu.Vì qua hoạt động nhằm mục đích mở rộng vốn hiểu biết, làm giàu giới tinh thần trẻ, hình thành mối quan hệ thẩm mỹ với giới xung quanh, giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho trẻ.Ví dụ như: Xây dựng nhóm “Những bàn tay vàng” hoạt động tạo hình với nhiều nguyên vật liệu khác để trẻ thi tạo sản phẩm vẽ, nặn, xé dán, 5.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn số kỹ cho trẻ Mặc dù việc thực hoạt động sáng tạo nghệ thuật cách có kỹ thuật khơng phải điều kiện chủ yếu nhiệm vụ hoạt động sáng tạo nghệ thuật, song việc nắm kỹ thuật đúng, đa dạng chuẩn xác điều cần thiết, lẽ cho phép trẻ miêu tả vật, tượng, tạo bố cục trang trí đưa vào cảm nghĩ, ước mơ cách dễ dàng phong phú Vì vào đầu năm học hướng dẫn cháu nắm vững kĩ tạo hình tơi dạy trẻ từ dễ đến khó thơng qua video hướng dẫn trẻ nhà sau: Dạy vẽ: Tôi giúp trẻ nắm vững cách chuẩn xác màu sắc, đường nét, hình dạng, kích thước, bố cục hình vẽ, bố cục tranh Cần giáo dục trẻ hiểu tranh công nhận đẹp không thiết phải giống mẫu hay khác, mà đẹp thể tính độc đáo sản phẩm qua cách trình bày, ý tưởng hay cách tơ màu cho đẹp mắt phù hợp với thực tế Ví dụ 1: Chủ đề thực vật “Vẽ hoa hướng dương” gợi ý cho trẻ đường nét để thơng qua hình, đường nét trẻ vẽ bơng hoa hướng dương đẹp Minh chứng hình ảnh 4+5: Trẻ vẽ hoa hướng dương 12 Ví dụ 2: “Vẽ tơ mơ ước” hệ thống câu hỏi gợi mở hoạt động như: Chúng tơ chưa? Ơ tơ có đặc điểm gì? Có loại tơ nào? Ơ tơ dùng để làm ?… Và cho trẻ xem tranh vẽ loại ô tô khác nhau, để trẻ tự nhận xét tranh vẽ tơ theo ý hiểu Bằng ngôn ngữ miêu tả, hướng trẻ nhận xét vẻ đẹp tranh qua nội dung, màu sắc, bố cục xếp Minh chứng hình ảnh 6: Trẻ vẽ tơ mơ ước Có thể nói hiệu ngôn ngữ miêu tả cao, giúp trẻ tái tạo, hình dung cách sinh động tranh vẽ Khi trẻ có kiến thức ô tô, hỏi trẻ ô tơ mơ ước mình? Con vẽ tô nào? Rồi gợi ý cho trẻ vẽ thêm chi tiết: Bầu trời, đám mây, cối, nhà cửa…Trẻ có bước đầu thể sắc thái biểu cảm tranh nhờ mà sản phẩm trẻ tạo trông sinh động, hấp dẫn Dạy nặn: Tôi dạy trẻ nắm vững kĩ xoay tròn, ấn bẹp, bẻ cong, vuốt nhọn, dàn mỏng, cách chia đất… Giúp trẻ biết cách ước lượng tỉ lệ phần sản phẩm chia đất hiểu sản phẩm nặn đẹp phải có cân đối, bóng, màu sắc hài hòa Khi trẻ nắm kỹ nặn sử dụng dụng cụ phụ trợ trẻ có khả thể đặc điểm hình thù bề mặt vật cách tỉ mỉ hơn, phức tạp hơn, sinh động Ví dụ: Đề tài "Nặn ong" Tơi nêu rõ đồ dùng chuẩn bị nguyên vật liệu video như: đất nặn, que, Sau tơi hướng dẫn chi tiết video cho trẻ nặn phận, để trẻ hiểu phải nặn để tạo ong Dạy cắt dán: Tôi hướng dẫn trẻ cách cầm kéo cách, thực kĩ cắt thẳng, cong, tròn, cách gấp cắt giấy cho ngắn, cách ước lượng xếp bố cục lên tranh phết hồ cho thẳng đều, không làm dây hồ lên mặt giấy Với kĩ cắt gây nhiều khó khăn cho trẻ, tìm giấy qua sử dụng (giấy A4 in bị hỏng, giấy báo…) cho trẻ tập cắt kĩ cô vào lúc nơi để trẻ có nhiều hội cầm kéo thực kĩ cắt hoàn thiện Dạy xé dán: Cô dạy trẻ nắm kĩ xé dọc, xé vụn, xé cong lượn, cong tròn Với kĩ nhiều trẻ chưa thành thạo, phải hướng dẫn dạy trẻ kiên trì thực nhiệm vụ giao, không nhờ bố mẹ, anh chị làm giúp xé vội vàng cho xong Trẻ hay xé cách cầm đầu giấy xé thằng 13 theo chiều dọc tờ giấy, cô cần cho trẻ cách xé ngón tay (cái trỏ bàn tay ), xé tí đề yêu cầu xé nét thẳng hay nét cong sản phẩm khơng nhăn, không bị đứt, nét xé mịn, xếp bố cục đều, dán phẳng Cơ chuẩn bị cho trẻ tập xé lúc nơi qua cách xé theo hình ảnh sưu tầm giấy báo, tranh ảnh… để rèn dần kĩ xé giấy cho trẻ Khi trẻ có kỹ xé, dán hướng dẫn trẻ vào hoạt động học Ví dụ: Sau cô dẫn dắt, giới thiệu bài: "Hôm cô cho xé dán vẩy cá" Cô đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ: Vẩy cá có hình gì? Vì biết ? gợi ý kỹ xé, hướng dẫn, sau cho trẻ xé, cô cho trẻ xé dán, phối màu theo ý thích, sáng tạo trẻ, hướng dẫn, động viên, khuyến khích trẻ Tăng cường câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, tự tìm cách giải vấn đề thân Hãy để trẻ tự miêu tả trẻ biết làm Việc dạy trẻ nắm vững kỹ năng, rèn luyện kỹ xảo có tính chất kỹ thuật cần địi hỏi ơn luyện bền bỉ có hệ thống Trẻ nắm tốt kỹ thuật trình tạo hình trẻ trở nên dễ dàng, thú vị nhờ mà làm tăng hứng thú trẻ hoạt động, làm phát triển khả sáng tạo trẻ Trong trình cho trẻ hoạt động khơng nên lạm dụng sản phẩm mẫu sản phẩm mẫu làm giảm tính tích cực hoạt động trí tuệ trẻ, làm mẫu sử dụng vật mẫu kích thích trẻ tư tìm kiếm cách thể Nếu có trường hợp yêu cầu làm mẫu, vừa làm vừa gợi ý đầu 5.5 Biện pháp 5: Sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, đẹp, phong phú Muốn trẻ vẽ tranh đẹp đồ dùng cô như: Tranh mẫu, vật mẫu, tranh gợi ý phải đẹp, chuẩn mang tính thẩm mĩ Vì tư trẻ tư trực quan hình tượng Trẻ thu hút màu sắc rực rỡ, hình thù ngộ nghĩnh, sinh động Những chất liệu để làm nên sản phẩm mẫu dễ tìm, dễ kiếm nhà gần gũi với trẻ, dễ sưu tầm như: Lá cây, thùng cát tông, sợi dây màu, vải vụn, bông, vỏ hạt, xốp Dưới mắt trẻ mẻ, gợi cho trẻ tò mò Sự phong phú đồ dùng giúp trẻ thỏa sức mà sáng tạo sản phẩm riêng mình, kích thích tìm tịi khám phát triển tư trẻ Ví dụ: Video hướng dẫn trẻ nhà với đề tài “Trang trí cầu vồng” 14 Trong video nêu rõ đồ dùng cần chuẩn bị để phụ huynh hay sử dụng thu thập nguyên liệu để sử dụng xé, giấy màu, màu nước, sợi dây màu để tạo thành sắc cầu vồng, làm mây… sử dụng nhiều sáng tạo sống động thu hút trẻ Hoặc với hoạt động nặn đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị đất nặn tận dụng nguyên vật liệu có sẵn có tự nhiên như: Hạt cườm, xốp, vỏ, hạt… Để trẻ nặn trẻ kết hợp đưa phế liệu vào làm cho tác phẩm trẻ thêm sinh động sáng tạo Những đồ dùng vừa đảm bảo nội dung vừa đảm bảo hình thức, màu sắc, an tồn, trẻ quan sát nhận xét, giúp trẻ tích lũy nhiều cảm xúc, vốn hiểu biết để thể tranh vẽ Từ phát huy trí tưởng tượng sáng tạo trẻ 5.6 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt cao Trường Mầm non Tản Hồng với phương châm “Tạm dừng đến trường không ngừng việc học” để đáp ứng với thời điểm nay, nhà trường hỗ trợ giáo viên toàn trường tham dự buổi chun đề cơng nghệ thơng tin Từ đó, tơi khơng ngừng tìm tịi mạng internet, học hỏi thiết kế, cắt ghép chỉnh sửa video phần mềm, để làm video cho trẻ xem học nhằm truyền đạt nội dung đến trẻ giúp trẻ hiểu rõ ràng Với hình thức trẻ hưởng ứng nhiệt tình nhiều phụ huynh đánh giá cao Dù sản phẩm giáo viên trường tự quay, tự ghép nhạc qua theo dõi, video có nội dung phong phú, dễ hiểu Khơng có giáo viên xuất video để tạo thân thuộc mà song song với lời hướng dẫn giáo viên cịn có hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên dễ làm theo, phù hợp với trẻ em Thông qua video truyền tải đầy đủ nội dung kiến thức, kỹ tất hoạt động hoạt động tạo hình giúp trẻ thực yêu cầu học Minh chứng hình ảnh 7: Trẻ xem video hoạt động tạo hình “In tạo hình vật” 15 5.7 Biện pháp 7: Phối kết hợp, tương tác với phụ huynh Như biết để giúp trẻ có điều kiện thuận lợi để phát triển khơng nhà trường mà gia đình trẻ vô đặc biệt Phối hợp với phụ huynh biện pháp vô quan trọng giáo viên với nhà trường Việc phối hợp chặt chẽ với gia đình trẻ hoạt động đặc biệt giáo dục nghệ thuật - sáng tạo hoạt động tạo hình lĩnh vực thẩm mỹ phần thiếu q trình giáo dục tồn diện, cần cần huy động bậc cha mẹ tham gia, chung sức kết cao Ngay đầu năm học trọng tổ chức buổi họp phụ huynh đầu năm, họp diễn trực tuyến qua phần mềm zoom tình hình dịch bệnh covid khơng mà không hấp dẫn Tôi xây dựng nội dung họp cho phong phú, tạo ấn tượng, dành nhiều thời gian trao đổi đặc điểm tâm lý lứa tuổi con, nói nhiều việc học, việc vui chơi, sinh hoạt kiến thức mà trẻ lĩnh hội thông qua hoạt động hàng ngày Để phụ huynh nắm bắt kết hợp cô phát triển lực tư sáng tạo cho trẻ đồng thời củng cố kĩ cho trẻ giáo viên phải thường xuyên tuyên truyền đến phụ huynh hoạt động, nội dung dạy đặc biệt kĩ hoạt động trẻ để có phối kết hợp giúp trẻ hoàn thiện Minh chứng hình ảnh 8: Họp phụ huynh học sinh qua phần mềm zoom Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ khác Dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh hiệu giáo dục khơng cao Trẻ mầm non tham gia học trực tiếp trường phụ huynh đóng vai trị quan trọng việc phối kết hợp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà việc cung cấp kiến thức, kĩ hoạt động tạo hình hay hoạt động khác Nhờ có giúp đỡ phụ huynh chuẩn bị đồ dùng hướng dẫn nên kết có sản phẩm mang tính nghệ thuật sáng tạo.Vậy phải phối hợp để đạt hiệu điều quan trọng để bậc phụ huynh ngày có nhận thức tiến đắn cách chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non 16 Bên cạnh tương tác giao lưu phụ huynh nhà trường điều thiếu, cần khích lệ tổ chức thường xuyên hoạt động giúp phụ huynh trẻ trải nghiệm yêu thích nghệ thuật - sáng tạo hoạt động tạo hình Kết đạt * Về phía trẻ Qua biện pháp nhằm kích thích trẻ sáng tạo - nghệ thuật hoạt động tạo hình, trẻ tạo nhiều tranh, sản phẩm đẹp mắt Những sản phẩm trẻ dùng trang trí thay vào tranh có sẵn Khơng sản phẩm tạo hình trẻ sử dụng để phục vụ cho hoạt động ngày trẻ học hành, vui chơi quà ý nghĩa để trẻ dành tặng cho người thân, người bạn Có thể nói trẻ thực sống giới riêng Từ việc áp dụng biện pháp gây hứng thú cho trẻ với hoạt động tạo hình, tơi thu kết sau: Bảng 2: Bảng kết đạt qua trình theo dõi đánh giá cuối năm STT Trước thực Sau thực Nội dung Đạt Đạt đánh giá Số trẻ Chưa đạt Tỷ lệ (%) Số trẻ Chưa đạt Tỷ lệ Số (%) trẻ Tỷ lệ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) Kỹ vẽ 11 40,7 % 16 59,3 % 25 92,6 % 7,4 % Kỹ cắt, xé, dán 10 37% 17 63% 25 92,6 % 7,4 % Kỹ nặn 11 40,7 % 16 59,3 % 25 92,6 % 7,4 % Kỹ tư ngồi, cách cầm bút 13 48,2 % 14 51,8 % 26 96,3 % 3,7 % * Về phía giáo viên Giáo viên tự học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chủ động lên kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình phù hợp chủ đề, kiện cho trẻ, 17 biết cách tổ chức hoạt động phối hợp với phụ huynh tình hình dịch covid- 19 - Có nhiều kinh nghiệm, kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động tạo hình có hiệu - Giúp nắm nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình - Khéo tay việc làm đồ dùng, đồ chơi - Biết tạo mơi trường ngồi lớp phong phú, hấp dẫn trẻ - Có kinh nghiệm việc tìm tịi sưu tầm ngun vật liệu * Về phía phụ huynh Đã có thay đổi nhìn nhận việc học chơi mình, nhận thấy tầm quan trọng hoạt động tạo hình, có nhiều giúp đỡ cho nhà trường cho giáo viên việc phối hợp giáo viên giáo dục chăm sóc trẻ nhà tình hình dịch covid-19 Mối quan hệ giao tiếp cha mẹ thêm gắn bó, gần gũi Cha mẹ biết lắng nghe trao đổi thường xuyên với trẻ Có ý thức bảo vệ sức khoẻ cho thân cộng đồng, góp phần phòng tránh bệnh 18 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Tổ chức cho trẻ mầm non tham gia vào hoạt động sáng tạo nghệ thuật hình thức vui chơi học tập tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ để trẻ phát triển cách tồn diện Vai trị giáo viên chọn lựa nội dung tạo hình dựa khả trẻ, đề tài nội dung thật gần gũi với trẻ, sử dụng nguyên vật liệu mở để tạo hứng thú kích thích trẻ Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ Trên số kinh nghiệm thực “Một số biện pháp giúp cho trẻ - tuổi yêu thích nghệ thuật – sáng tạo hoạt động tạo hình” Tơi mong giáo viên ln tìm tịi, học hỏi để tổ chức hoạt động có ích cho học sinh Bài học kinh nghiệm Từ việc làm cụ thể kết đạt rút số kinh nghiệm sau: Để đạt kết hoạt động nghệ thuật sáng tạo thân rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy, thường xuyên đầu tư phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo tiết dạy tạo nên môi trường lớp phong phú, phù hợp với đặc điểm lớp, trẻ tạo cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ - Tôi tự bồi dưỡng chun mơn, khả tạo hình cho thân, ln thay đổi hình thức, tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học - Lựa chọn cách thức vào phù hợp mặt nội dung, hình thức thời gian để phân chia dành thời gian cho trẻ hoạt động, lựa chọn nguyên vật liệu, chi tiết, màu sắc phù hợp với trẻ để khai thác sáng tạo, hứng thú để trẻ hoàn thành tác phẩm - Nhận xét đánh giá cần mang tính khuyến khích, động viên, hiểu ý tưởng trẻ công nhận nỗ lực trẻ làm - Tuyên truyền đến cha, mẹ phụ huynh học sinh ý nghĩa hoạt động nghệ thuật sáng tạo phát triển hoàn thiện nhân cách trẻ 19 Khuyến nghị sư phạm * Đối với PGD Tuyển chọn giới thiệu tiết dạy hay, giáo án hay, sáng kiến kinh nghệm tốt đưa lên Webstie PGD để giáo viên có hội học hỏi Phịng giáo dục thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập trường tiêu biểu huyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Đối với BGH nhà trường Để nâng cao hiệu việc cho trẻ tham gia vào hoạt động đạt kết cao Tơi xin có số khuyến nghị sau: - Bổ sung đồ dùng, trang thiết bị dạy học cho cô trẻ - Thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Trên đây, sáng kiến kinh nghiệm mà thực với học sinh lớp thu kết định Mặc dù cịn nhiều hạn chế song tơi mong nhận góp ý, nhận xét hội đồng khoa học cấp để đề tài đạt kết cao năm tiếp theo! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tơi, sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tôi xin trân trọng cảm ơn!