(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 5 tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học

Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận Như biết chương trình giáo dục mầm non “hoạt động làm quen văn học” chiếm vị trí quan trọng, phương tiện cho việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ bao gồm việc làm giàu vốn từ, tập cho trẻ phát âm xác, nói lưu lốt, diễn đạt câu từ rõ ràng có ngữ điệu, ngữ pháp, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, quan hệ giao tiếp, trao đổi, thể tình cảm đặc biệt với trẻ tuổi yếu tố cần thiết góp phần phát triển tồn diện cho trẻ, hiểu biết tình cảm người, tượng xung quanh trẻ, thông qua hoạt động nghe kể, đọc thơ, đồng dao, đóng kịch Từ giúp nhiều cho trẻ trình phát triển nhân cách, phát triển khả tư duy, sáng tạo, tự tin sống Vì qua hoạt động làm quen văn học cịn giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát khả tư duy, suy nghĩ giáo dục tồn diện mặt ngơn ngữ, thẩm mỹ, nhận thức, quan hệ tình cảm xã hội cho trẻ sống Và gần gũi trẻ, hoạt động học trẻ u thích, giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo, chọn tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục để trẻ từ đưa phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm văn học Cơ sở thực tiễn Hoạt động làm quen văn học cần thiết trẻ tuổi thông qua hoạt động để rèn luyện lực điều khiển hành vi ứng sử tình sống hàng ngày cách mực, ngồi cịn hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng như: Lịng u thiên nhiên, lịng kính trọng u thương gần gũi giúp đỡ người thân xung quanh trẻ ông bà, bố mẹ, giáo, anh chị em… cịn góp phần chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp giáo dục trẻ lòng ham muốn nhận thức, ham muốn tiếp thu điều lạ Nhận thức vai trò tầm quan trọng hoạt động văn học trẻ nên năm qua Sở Giáo Dục Đào Tạo đạo thực mục tiêu giáo dục mầm non giáo viên trường có nhiều đầu tư việc nâng cao phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ “Làm quen văn học” trẻ đọc diễn cảm, trẻ kể lại chuyện, đóng kịch, trẻ kể chuyện sáng tạo…nhưng hiệu mang lại chưa cao khả cảm 1/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” nhận tác phẩm văn học số giáo viên hạn chế giọng đọc chưa biểu cảm đọc kể chưa thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, chưa bộc lộ cảm xúc, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt, sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học… Cịn tơi giáo viên mầm non muốn đem hết khả tâm huyết để chuyển tải tư tưởng cảm xúc tác giả nội dung tác phẩm thơng qua hình thức nghệ thuật phong phú đa dạng qua giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân, lịng ham học hỏi hình thành tư khả ghi nhớ có chủ đích cho trẻ mà để dạy trẻ nội dung phải có thay đổi phương pháp dạy trẻ theo hướng hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, trẻ khám phá nhận xét, nói lên ý kiến trước Song thực tế hiệu giáo dục mầm non đặc biệt hoạt động làm quen văn học cho trẻ tuổi nhiều hạn chế, trẻ chưa hiểu giá trị nội dung câu chuyện, thơ , chưa kể lại chuyện, chưa đọc diễn cảm thể sắc thái qua thơ, đồng dao Mặt khác đóng kịch nội dung tác phẩm văn học trẻ chưa nhập vai nhập tâm nhận vật, giọng nhân vật chưa chưa toát lên tính cách nhân vật Do vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” để nhằm nâng cao làm phong phú hoạt động làm quen văn học cho trẻ đồng thời giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ năm đầu đời II Mục đích nghiên cứu: Mục đích tơi nghiên cứu “ Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” III Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu số biện pháp giúp trẻ tuổi làm quen văn học IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: - Trẻ tuổi trường mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội - Số lượng trẻ: 37 (Trong số trẻ nam là: 21 trẻ, Nữ: 16 trẻ) V Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp dùng từ + Phương pháp thực hành trải nghiệm: + Phương pháp quan sát : + Phương pháp khen thưởng, động viên: + Phương pháp trực quan, minh họa VI Phạm vi thời gian thực đề tài + Phạm vi thưc hiện: Đề tài nghiên cứu áp dụng lớp tuổi A1 2/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” + Thời gian thực đề tài: Từ tháng 9/ 2019 đến tháng 6/ 2020 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Theo trương trình Giáo dục mầm non hoạt động làm quen văn học loại hình ghệ thuật đến với trẻ từ sớm, tạo khởi đầu cho phát triển toàn diện trẻ, đặt tảng cho việc học cấp học với mục tiêu lĩnh vực là: Đức, trí, thể, mỹ, giao tiếp Qua hoạt động làm quen văn học trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học từ góp phần nhiều cho phát triển ngơn ngữ nói mạch lạc cho trẻ, phát triển trí tuệ tác động lớn đến việc phát triển tâm sinh lý, nhân cách trẻ tiếp xúc với văn học lúc nơi, lồng ghép hoạt động giáo dục hàng ngày.Vì tơi bán sát các kế hoạch, quy chế chun mơn là: - Chương trình GDMN (VBHD số 01/VBHD- BGD ĐT) - Thông tư 12/2019/TT-BGD&ĐT ngày 26/08/2019 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình BDTX giáo viên mầm non - Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 Bộ giáodục Đào tạo việc “Ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non - Căn vào hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2019- 2020 ngành GD & ĐT Hà Nội, Căn Hướng dẫn số 3785/SGD&ĐT- GDMN ngày 30/8/2019 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2019-2020; - Thực kế hoạch số 338/KH-GD&ĐT-MN ngày 03 tháng 09 năm 2019 Phịng GD ĐT Huyện Ba Vì kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học: 2019-2020 cấp học mầm non Huyện Ba Vì - Thực kế hoạch số 687/KH-GD&ĐT-MN 03/9/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 20192020 Cấp học mầm non huyện Ba Vì; Nhưng qua tình hình thực tế lớp tơi phụ trách thấy trẻ chưa nhận thức cảm thụ tác phẩm văn học, ngồi học chưa tập trung ý chưa yêu thích học hoạt động làm quen văn học Vậy làm để giáo dục cho trẻ biết 3/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” cảm thụ, yêu thích học hoạt động nên chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” II Khảo sát thực trạng Năm học 2019 – 2020 nhà trường phân công giảng dạy lớp tuổi A1, với tổng số trẻ: 37 cháu : ( Trong đó: 21 nam 16 nữ) Và q trình thực đề tài tơi gặp thuận lợi khó khăn sau Thuận lợi: Có đủ hai lớp trình độ đạt chuẩn, chuẩn Các đồng chí ban giám hiệu động, vững vàng chun mơn, có lực quản lý Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Phịng giáo dục Huyện Ba Vì, cấp quyền địa phương tạo điều kiện giúp đỡ để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ ngành đề - Ngay từ đầu năm học nhà trường bổ sung mua sắm đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư 02 cho cháu - Bản thân tơi giáo viên có 10 năm cơng tác với lịng u nghề mến trẻ, ham học hỏi có tinh thần tìm tịi sáng tạo giảng dạy - Phụ huynh học sinh, nhiệt tình, đưa đón giờ, đóng góp đầy đủ theo quy định - Tổng số học sinh 37 trẻ phần đông em nông thôn, trẻ lớp đảm bảo chuyên cần, khỏe mạnh - Trình độ nhận thức tiếp thu trẻ nhanh phát triển tốt thể chất trí tuệ - Trẻ biết cảm thụ đẹp xung quanh thuận lợi để rèn luyện phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học Bên cạnh thuận lợi cịn gặp số khó khăn sau Khó khăn: - Kinh phí cịn hạn hẹp, phịng học cịn chật hẹp, học sinh đơng khơng đủ diện tích sử dụng cho trẻ hoạt động dẫn tới ảnh hưởng lớn đến kết -Tuy giáo viên lớp đông không đào tạo ngang người có khả riêng quán tổ chức hoạt động gặp khó khăn - Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú đa dạng, chưa gây hứng thú trẻ tổ chức cịn gị bó dập khn… -Việc trao đổi thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh chưa diễn thường xuyên 4/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” - Đa số phụ huynh làm nghề nông nghiệp nên khả nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu - Do đặc thù trẻ nông thôn nên việc phát âm trẻ nhiều từ ngọng - Kỹ đọc thơ, kể lại chuyện, đóng kịch, chưa nhập vai nhân vật…và chưa hiểu sâu sắc nội dung câu chuyện,bài thơ… - Vốn hiểu biết cảm nhận, cảm thụ tiếp nhận tác phẩm văn học cịn hạn chế, vốn ngơn ngữ hạn chế cách diễn đạt, chưa biết sử dụng từ ngữ, ngữ điệu, giọng điệu giao tiếp Số liệu điều tra trước thực Kết khảo sát nội dung đầu năm: Tổng số 37 trẻ lớp sau: Mức độ Stt Tốt Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen VH Kỹ quan sát, ý, ghi nhớ có chủ đích Phát triển tư ngơn ngữ mạch lạc phát âm trả lời câu hỏi Biết chơi trò chơi hoạt động làm quen văn học Khá Trung bình Yếu Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 10 27 13 35 10 27 11 19 10 27 10 27 10 27 19 11 29,7 24,3 10 27 11 29,7 15 40,5 16,3 13, Qua bảng khảo sát tơi nhận thấy trẻ có kiến thức kỹ hoạt động làm quen văn học chưa đồng nhiều hạn chế, đưa số biện pháp sau III Những biện pháp giải vấn đề Nâng cao lực thân Xây dựng kế hoạch đầu năm Nâng cao nghệ thuật giảng dạy hoạt động làm quen với văn học: Xây dựng môi trường lớp học để trẻ hoạt động làm quen văn học Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học số hoạt động học khác Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với văn học Dạy trẻ làm quen với hoạt động giáo dục văn học lúc, nơi Kết hợp với phụ huynh học sinh 5/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” IV Những biện pháp thực cụ thể 1: Nâng cao lực thân Những năm trước chưa biết xếp thời gian, thân chưa xác định tầm quan trọng tự học tự bồi dưỡng kiến thức nên tơi nắm kiến thức cịn chưa sâu, chưa có hình thức tổ chức trẻ làm quen với văn học chưa tốt Nên hoạt động kết chưa cao Muốn có vốn hiểu biết rộng kiến thức kỹ hoạt động làm quen văn học để giáo dục truyền tải cho trẻ thân phải tự rèn luyện bồi dưỡng mình, tham gia dự học hỏi bạn bè đồng nghiệp, thường xuyên trao đổi buổi sinh hoạt chuyên môn để rút kinh nghiệm cho tiết dạy phương pháp, hình thức tổ chức, rút kinh nghiệm giọng đọc, kể… để từ nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ….Thường xun tìm hiểu tài liệu qua tạp chí, sách báo, qua mạng internet Tham gia đầy đủ buổi họp bồi dưỡng chuyên môn, nghiên cứu học tập chương trình nhà trường, phòng tổ chức Kết quả: Sau tự bồi dưỡng thường xuyên nội dung nắm hơn, sâu nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với văn học, trẻ đạt kết cao hoạt động Xây dựng kế hoạch đầu năm Xây dựng kế hoạch đầu năm học việc làm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, dựa vào tình hình thực tế lớp để xây dựng kế hoạch giảng dạy, nêu rõ mục đích yêu cầu kế hoạch thực cụ thể theo tuần, tháng, theo kỳ, theo năm học Sao cho phù hợp với khả nhận thức trẻ đầu năm trẻ từ tuổi bước sang tuổi nên trẻ bỡ ngỡ với kiến thức kỹ cần độ tuổi tuổi nên cô phải xây dựng kế hoạch đầu năm từ dễ, đơn giản, đến khó dần Để xây dựng kế hạch đầu năm tốt tham khảo số tài liệu sách báo như: Sách hướng dẫn hoạt động phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ mầm non theo chuẩn phát triển trẻ tuổi Ngoài việc xác định mục đích, yêu cầu, cách tiến hành, phương pháp hướng dẫn cịn phải thay đổi hình thức tổ chức,…Như biện pháp xây dựng kế hoạch đầu năm giúp cho thực tốt việc giáo dục dạy trẻ làm quen tác phẩm văn học thông qua hoạt động làm quen văn học hoạt động giáo dục khác ngày 6/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” Kết quả: Sau áp dụng biện pháp thấy xây dựng kế hoạch hoạt động soạn giảng, giúp tơi khơng cịn cảm thấy khó khăn dạy trẻ, giúp trẻ có nhiều hoạt động tích cực đạt kết cao Nâng cao nghệ thuật giảng dạy hoạt động làm quen với văn học: Để nâng cao nghệ thuật giảng dạy giáo viên phải có lực trình độ chuyên môn, hiểu tâm lý trẻ Trong tiết dạy phần (Ổn định tổ chức) chiếm thời gian lại giữ vị trí quan trọng.Việc hiểu biết cảm thụ tác phẩm văn học truyền đạt thông qua giọng kể cô, đồ dùng trực quan, qua trị chơi, đóng kịch, cao sáng tạo vần thơ, câu chuyện theo tưởng tượng góp phần hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ… Hoạt động nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú tác phẩm, khơi gợi trẻ dung động, hứng thú văn học qua nhiều hình thức khác nhau, qua nhiều thể loại khác nhau, thêm từ, bớt từ giữ nội dung câu truyện hay thơ Hơn muốn trẻ hứng thú yêu thích hoạt động giáo viên phải xây dựng nề nếp thói quen như: Cách ngồi học tư thế, cách trả lời câu hỏi nên phân nhóm số trẻ có khả nhận biết nhanh nhẹn, bình thường để tiện theo dõi có kế hoạch cụ thể để bồi dưỡng đồng thời kêt hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ Để nâng cao nghệ thuật giảng dạy sâu vào số thể loại cụ thể như: + Thể loại kể chuyện sáng tạo + Thể loại đóng kịch + Thể loại đọc thơ diễn cảm Ví dụ: Đối với thể loại kể chuyện sáng tạo: Câu chuyện: Chú thỏ thông minh Với câu chuyện cô trẻ hát chơi trị chơi, hai kết hợp làm thỏ chạy vào với sợ hãi cô dẫn dắt vào câu chuyện “Chú thỏ thông minh” Cô đưa tranh cảnh khu rừng nhờ nhóm tạo vật, cỏ hoa chi tiết cho tranh đẹp hơn, từ tranh cô kể chuyện sáng tạo cho trẻ nghe, hỏi trẻ câu chuyện kể tên nhân vật vừa kể, Qua chuẩn bị ba tranh cảnh rừng chia lớp thành nhóm từ vật sản phảm tranh tạo tành tranh nhóm cho nhóm kể sáng tạo đặt tên cho tranh mình, tranh sáng tạo trẻ cô lại kể sáng tạo đặt tên cho câu chuyện tình tiết thêm bớt nội dung, cốt chuyện không 7/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” thay đổi Qua giúp trẻ hiểu câu chuyện, trẻ có sáng tạo cách tưởng tượng * Đối với thể loại day trẻ đọc thơ diễn cảm : Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm: “Hoa kết trái” Có thể cho trẻ mở hộp quà với hình ảnh lồi hoa, hỏi trẻ liên tưởng đến thơ gì? Trị chuyện với trẻ qua hình ảnh hộp quà, cho trẻ đọc thơ mà trẻ liên tưởng đọc cô cho trẻ nhập vai thể điệu bộ, cử chỉ, với câu, bạn loại hoa, qua trẻ vừa thể hiện, vừa nghi nhớ cảm nhận thơ hay với nhiều nhình thức đọc theo nhóm, đọc nối tiếp nhau.… Như tùy thuộc vào thơ hay câu truyện mà thay đổi nghệ thuật, hình thức dẫn dắt khác để thu hút lôi tạo hứng thú cho trẻ Vậy biện pháp nâng cao nghệ thuật giảng dạy hoạt động làm quen với văn học quan trọng để giúp trẻ tiếp thu học hỏi nhập vai, sáng tạo Qua tác phẩm văn học * Kết quả: Sau áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ hứng thú với họạt động làm quen văn học.Việc giáo viên truyền tải kiến thức đến trẻ cảm nhận sâu sắc hơn, giao lưu cô trẻ trở nên gần gũi hơn, cô hiểu rõ tâm lý trẻ Nhờ nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt việc làm quen văn học Xây dựng môi trường lớp học để trẻ hoạt động làm quen văn học Đây hình thức giáo dục quan trọng, trẻ làm quen với văn học mơi trường thiên nhiên, hay mơi trường giáo viên tạo ra, mà ẩn chứa kiến thức văn học cần cung cấp cho trẻ Môi trường phong phú tạo cho trẻ hứng thú, tìm tịi khám phá, tích cực tham gia Giáo viên phải linh hoạt xây dựng môi trường lớp học, phù hợp với độ tuổi trẻ, tạo hào hứng trẻ, tiếp nhận môi trường Những năm trước trang trí mơi trường lớp học chưa phong phú chưa có nhiều góc mở nên trẻ chưa có hứng thú ý đến môi trường học tập nên kết hoạt động trẻ chưa cao Vì năm học trú trọng đến việc trang trí mơi trường lớp học đặc biệt mơi trường cho trẻ làm quen với văn học Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm Trong xây dựng mơi trường lớp ngồi lớp học Với trẻ mầm non “trẻ học mà chơi, chơi mà học” thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức, vui chơi mơi trường thân thiện, trẻ phát triển tồn diện … 8/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” Mơi trường có khơng gian, cách xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc Luôn thay đổi để tạo hấp dẫn lạ với trẻ Các góc hoạt động trì thường xun: Góc xây dựng, góc học tập, góc phân vai, góc nghệ thuật Trong góc tách thành nhóm góc nhỏ để trẻ dễ hoạt động Nhưng quan trọng tơi dành mảng tường làm góc mở cho “Bé làm quen văn học” Với đầy đủ thơ, chuyện, tạp chí, báo phong phú đa dạng Ngồi xây dựng mơi trường lớp học việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học cần thiết , cịn yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục trẻ làm quen văn học tơi quan tâm tới để xây dựng môi trường lớp học bên cách làm bảng truyên truyền điều phụ huynh cần biết để mảng nhỏ để truyên truyền hình ảnh, thơ câu chuyện cô dạy lớp phụ huynh biết qua thu hút tập trung ý trẻ, trẻ không thấy nhàm chán, trẻ tiếp thu kiến thức Kết quả: Sau áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ hứng thú với hoạt động làm quen văn hoc.Việc trao đổi phụ huynh giáo viên cởi mở hơn, phụ huynh quan tâm tới việc học đặc biệt hoạt động làm quen văn học Nhờ nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt hoạt động Lồng ghép, tích hợp dạy trẻ làm quen văn học số hoạt động khác Việc lồng ghép tích hợp dạy trẻ làm quen với văn học vào hoạt động học khác cần thiết, tất hướng vào phát triển toàn diện trẻ như: *Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động làm quen với toán Hoạt động làm quen chữ Hoạt động tạo hình Hoạt động học âm nhạc Hoạt động góc hoạt động ngồi trời VD: Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thông qua hoạt động làm quen với toán Để giúp trẻ hiểu hứng thú vào hoạt động làm quen với tốn thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi…thì việc kết hợp lồng ghép, tích hợp sử dụng văn học học góp phần tạo cho trẻ cảm xúc với học đề tài khác Qua đề tài: “Đếm nhận biết chữ số 7” Yêu cầu trẻ trẻ đếm số lượng nhóm q nhân vật tơi chọn câu truyện “ Gấu chia quà” để tích hợp vào Như vào nhẹ nhàng câu chuyện tơi xuyên suốt dạy, giúp trẻ hứng thú ghi nhớ vừa đếm lại vừa nhớ lại tên nhân vật truyện, nội dung câu chuyện… 9/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” Ngồi nhiều dạy khác khơng nên dừng lại phần kể chuyện tiếp mà kể chuyện để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy VD: Lồng ghép tích hợp hoạt động làm quen văn học thơng qua hoạt động tạo hình Như văn học lồng ghép tích hợp vào nhiều hoạt động học có hoạt động học tạo hình Tích hợp vào hoạt động tạo hình cách vào làm giúp cho tơi hướng trẻ vào dễ dàng hơn, nhẹ nhàng, trẻ hào hứng, nhận biết nhanh đồng thời trẻ tạo sản phẩm đẹp Qua Đề tài: Vẽ: Cây ăn quả, vào cho trẻ đọc thơ “Ăn quả” hỏi trẻ nội dung thơ có nhắc đến loại để hướng cho trẻ vẽ loại đó… Kết quả: Qua viêc áp dụng biện pháp kết hợp lồng ghép, tích hợp mà tơi áp dụng trên, tơi thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động làm quen văn học hơn, trẻ hứng thú hoạt động thuộc nhiều câu truyện, thơ, đồng dao, vè Trẻ cảm nhận tác phẩm tích cực, thoải mái nhẹ nhàng cảm, tạo cảm xúc cho trẻ hoạt động đạt kết cao Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với văn học Việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen văn học có ích cho cô mang lại hiệu trẻ Do khơng địi hỏi người giáo viên có kỹ sư phạm cần thiết phương pháp giảng dạy …mà giáo cịn phải cho trẻ làm quen với văn học thơng qua vi tính, máy chiếu… Cơ giáo phải biết xây dựng giảng điện tử sile trình chiếu phải kết hợp hình ảnh, hiệu ứng, âm phù hợp Phải biết vào trang như: Youtobe.com, truyện cổ tích, thơ, truyện dân gian để tìm tài liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy tính, làm hiệu ứng với hình ảnh động, vi deo clip…kết hợp với phần mềm…để sử dụng dạy Ví dụ: Truyện “Qủa bầu tiên” Tơi tìm hình ảnh minh họa ghép vào để làm thành sile theo nội dung câu truyện để kể trình chiếu cho trẻ xem Tơi chơi trị chơi “Ơ cửa bí mật”.Trên máy tính trẻ dùng chuột để mở ô cửa, xuất hình ảnh câu chuyện, trẻ nhớ khắc sâu tính cách nhân vật đạt kết cao hoạt động học Đặc biệt năm học 2020 tình hình dịch bệnh covit 19 diễn biến phức tạp hạn chế tiếp xúc nơi đông người, sau Chỉ thị 16 Thủ tướng, trẻ không tới trường, với tinh thần cháu nghỉ dịch không nghỉ học Dưới đạo BGH Nhà trường dạy học ôn qua internet với nhiều hình thức trực tuyến, qua zalo, phần mềm zoom, cô giáo gửi tận nhà cho 10/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” Mới đầu tiếp cân hình thức tơi cịn e ngại, chưa tự tin dạy, qua làm quen học hỏi thêm đồng nghiệp nên dần tự tin thấy việc học phịng Zoom thực có hiệu cao, dần quen với cách học chưa có năm học trước, qua tơi thấy học ơn có hiệu bố mẹ quay video gửi trả nhóm zalo nhóm lớp Kết quả: Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy thấy viêc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi nhẹ nhàng hơn, trẻ tích cực tham gia hoạt động hơn, qua đợt dịch việc trao đổi giáo viên với phụ huynh thường xuyên, qua việc trả quay video gửi nhóm zalo từ kết nhận thức trẻ cao Dạy trẻ làm quen với hoạt động giáo dục văn học lúc, nơi Qua hình thức giáo dục trẻ làm quen văn học lúc, nơi giúp trẻ cảm nhận, hiểu rõ tác phẩm văn học cách hợp lý, trẻ nhớ lâu hơn, để bồi dưỡng thêm cho trẻ giúp trẻ rèn luyện sâu kỹ phát triển ngơn ngữ, nhân cách, phát triển tồn diện mặt cho trẻ cần thiết như: + Trẻ hoạt động làm quen văn học qua đợt thăm quan trải nghiệm + Trẻ làm quen văn học qua hoạt động ngồi trời, qua hoạt động góc + Trẻ làm văn học qua hoạt động rửa tay, ăn, ngủ Ví dụ: Trong hoạt động trời Cho trẻ chơi, quan sát thời tiết, cảnh vật xung quanh trò chuyện với trẻ nhiều như: Con thấy thời tiết hôm nào? Nếu ngồi nắng có nắng hay mưa phải làm gì? Nắng mưa có lợi hay có hại cho không? Trời mưa rào xong thường hay có tượng gì? Để cho trẻ nhớ lại đuợc tên thơ : “ Cầu vồng” ,và “ Nắng” , “Mây gió” cho trẻ đọc lại thơ làm số động tác minh họa….Hay qua trò chơi dân gian, đọc vè, ca dao, trẻ chơi trị chơi “Mèo đuổi chuột” tơi cho trẻ vừa chơi vừa đọc thơ: “Mèo đuổi chuột” Như hoạt động làm quen văn học hoạt động ngồi trời khơng cung cấp kỹ sống hàng ngày cho trẻ mà củng cố phát triển ngôn ngữ, phát triển quan hệ tình cảm xã hội, giao tiếp …… *Trong hoạt động góc Thơng qua hoạt động góc giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học, phải diễn thường xuyên, nhà trường trang bị cho lớp truyện tranh, tạp chí Ngồi tơi cịn sưu tầm thêm sách văn học, họa báo, tạp chí, lịch cũ để xây dựng “Góc truyện tranh” trẻ xem quan sát Sau tơi 11/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” kể cho trẻ nghe câu truyện chương trình hướng dẫn trẻ tri giác tranh truyện để giúp trẻ nhìn tranh kể lại theo nội dung tranh Ví dụ: Trong hoạt động góc tơi thực cho trẻ chơi góc làm quen văn học tơi treo tranh lên cho trẻ quan sát Cụ thể truyện“ Ai đáng khen nhiều hơn”, chuẩn bị mũ thỏ, mũ thỏ mẹ, mũ thỏ anh, mũ thỏ con, mũ màu để gây cho trẻ ham thích, trẻ chơi lấy mũ đội phân đóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện này, tơi chơi trẻ để hướng dẫn cho trẻ nhắc lại lời nhân vật mà trẻ quên… Vậy để trẻ hứng thú chơi góc, tơi thường xun đến góc chơi hoạt động với trẻ góc văn học hướng dẫn trẻ mở sách để đọc thơ, kể truyện Ngồi phương pháp cịn nhằm phát triển trẻ kỹ mở, cầm sách, lật trang theo thứ tự có ý thức giữ gìn bảo vệ sách, cất sách nơi gọn gàng ngăn lắp theo cô *Kết quả: Qua việc thực hện biện pháp thấy trẻ lớp tiếp thu đồng hiểu rõ trẻ nhớ lâu hơn, giúp trẻ rèn luyện sâu kỹ phát triển ngôn ngữ, nhân cách, phát triển toàn diện Kết hợp với phụ huynh học sinh Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vơ quan trọng cần thiết ngồi kiến thức bản, kỹ sống, khả học tập, nhận thức trẻ đặc biệt công tác phụ huynh kết hợp để giáo dục trẻ học tốt hoạt động làm quen văn học Nên từ đầu năm học buổi họp phụ huynh, đặc biệt buổi họp phụ huynh đầu năm học, ngồi nội dung họp tơi cịn tuyên truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng chương trình giáo dục mầm non trẻ mẫu giáo có nhiều hoạt động học có hoạt động làm quen văn học quan trọng thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, quan hệ tình cảm xã hội ,phát triển nhân cách trẻ… Do tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Bởi có làm tốt cơng tác tun truyền, tơi nhận hỗ trợ nhiệt tình quý bậc phụ huynh đồng thời thông qua công tác này, phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục làm quen tác phẩm văn học cho trẻ lớp mà cịn gia đình 12/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” Kết quả: Qua thực biện pháp phụ huynh tin tưởng chia sẻ khó khăn mà nhà trường giáo viên gặp phải, Trong năm học vừa qua lớp nhận nhiều quà sách báo cũ, đồ phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi, phục vụ giảng dạy tạo hứng thú u thích đến lớp bạn tái sử dụng, sáng tạo đồ chơi đạt hiệu cao nhiều hoạt động nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng Kết thực hiện: Sau nghiên cứu, thực đề tài đưa biện pháp thực biện pháp đạt kết sau: * Về phía nhà trường Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ cho sở vật chất mua đủ đồ dùng theo thông tư 02 trang thiết bị khác Nên đạt kết đáng kể đề tài * Về phía giáo viên: Bản thân tơi trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ Tự tin, sáng tạo việc dạy cho trẻ làm quen tác phẩm văn học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Về phía phụ huynh: - Cha mẹ coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ - Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục giáo có thói quen phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ làm quen văn học nhiều hình thức - Phụ huynh ủng hộ cho trẻ nhiều đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động học làm quen với văn học như: tranh ảnh, tạp chí, sách báo minh họa … * Về phía trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động phát biểu ý kiến, kể chuyện, đóng kịch… - Trẻ có ý thức học, biết giữ gìn sản phẩm hoạt động làm quen với văn học như: tranh ảnh, nhân vật, rối - Vốn từ mở rộng, phát âm xác, trẻ nói rõ ràng mạch lạc hơn, nói câu đầy đủ nghĩa, biết phân biệt số ý nghĩa số từ - Kinh nghiệm sống trẻ mở rộng phong phú, biết ứng xử, gần gũi, biết chia sẻ cảm xúc với người xung quanh -Trẻ biết kể chuyện theo tranh, theo trí nhớ, biết tham gia đóng kịch thể vai diễn tốt Cụ thể bảng kết đối chứng lúc chưa thực sau thực xong số biện pháp.(Với tổng số trẻ 37 trẻ) 13/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” * Bảng kết có so sánh đối chứng: * Phát triển kỹ học tập Mức độ Stt Tốt Nội dung khảo sát Số trẻ Khá % Số trẻ Trung bình % Số trẻ % Yếu Số trẻ % Trẻ hứng thú Đầu năm 10 tích cực tham Cuối năm 15 gia hoạt động So sánh Tăng làm quen VH trẻ 27 13 35 10 27 11 40,5 13,5 15 Tăng trẻ 40,5 5,4 Giảm trẻ 19 8,1 Giảm trẻ 11 Kỹ quan Đầu năm sát, ý, ghi Cuối năm 14 nhớ có chủ đích So sánh Tăng trẻ 19 10 27 10 27 10 27 37,8 14 37,8 18 5,4 19 Tăng trẻ 10,8 Giảm trẻ 8,1 Giảm trẻ 21,6 Phát triển tư Đầu năm ngôn ngữ mạch Cuối năm 13 lạc phát âm trả lời câu So sánh Tăng hỏi trẻ 19 11 29,7 24,3 10 27 35,1 16 43,2 16,2 5,4 16,3 Tăng trẻ 13,5 Giảm trẻ 8,1 Giảm trẻ 21,6 11 29,7 15 40,5 16,2 13,5 Cuối năm 14 35,1 16 43,2 13,5 5,4 So sánh 8,1 Tăng trẻ 2,7 Giảm trẻ 2,7 8,1 Biết chơi trò chơi hoạt động làm quen văn học Đầu năm Tăng 3trẻ Giảm trẻ Nhìn vào bảng đánh giá ta thấy kết nhận thức trẻ trước thực đề tài sau áp dụng đề tài tăng lên rõ rệt Trẻ hứng thú nghe kể chuyện phát triển tốt ngôn ngữ đặc biệt trẻ tìm hiểu, khám phá tác phẩm văn học 14/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung : Qua việc giáo dục cho trẻ tuổi làm quen văn học chương trình rút số kết luận sau: Việc dạy trẻ làm quen văn học hoạt động học quan trọng qua hoạt động hình thành phát triển nhân cách trẻ, hình thành thói quen đọc kể diễn đạt chơi trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tư duy, ghi nhớ kỹ sống, phát triển toàn diện lĩnh vực cho trẻ: Và qua thơ, câu truyện, vè, đồng da, ca dao cô dạy cho trẻ, trẻ biết yêu đẹp thiên nhiên, người, quê hương, đất nước, đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh… Để có kiến thức, kỹ tốt để dạy cho trẻ làm quen văn học đạt kết tốt người giáo viên cần: + Giáo viên có trình độ chun mơn vẵng vàng, tâm huyết với nghề + Có nghệ thuật tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với văn học sáng tạo dạy, ln tìm tịi kiên trì để tìm phương pháp dạy đổi + Giáo viên phải có hiểu biết lồng ghép hoạt động làm quen với văn học với hoạt động học khác + Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Bài học kinh nghiệm Từ kết nêu qua năm thực đề tài thân rút vài kinh nghiệm giáo dục cho trẻ làm quen văn học - Xây dựng kế hoạch đầu năm sát với thực tế lớp - Phải nghiên cứu tiết dạy, soạn giáo án, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng , ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy… - Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh - Phải thường xuyên thay đổi nghệ thuật thủ thuật lên lớp, sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép, khơng q lạm dụng, khơng dập khuân cứng nhắc - Là cô giáo Mầm non cần phải biết yêu thương, che chở tôn trọng trẻ, phải yêu nghề, mến trẻ, say mê tìm tịi sáng tạo biện pháp day học phù hợp với trẻ lớp mình, sáng tạo cách làm đồ dùng đồ chơi, trang trí mơi trường lớp học, phù hợp với độ tuổi trẻ 15/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” - Cô phải có hướng phấn đấu bồi dưỡng lực,trình độ chun môn vững vàng để dạy trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động làm quen văn học lúc nơi - Công tác đạt hiệu qủa cao có tham mưu Ban Giám Hiệu nhà trường, phối hợp giáo viên lớp, bậc cha mẹ học sinh Các đề xuất kiến nghị: Qua năm thực đề tài, thuận lợi, tơi gặp phải số khó khăn định, tơi có vài kiến nghị - Đối với nhà trường: + Tạo điểu kiện cho giáo viên tham quan học hỏi trường bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ + Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị học tập vui chơi cho cô trẻ: Như số tài liệu, tạp trí, tuyển tập thơ truyện, rối ,trang phục đóng kịch - Có biện pháp kiến nghị để mở lớp bồi dưỡng kỹ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch cho đội ngũ giáo viên - Đối với Phòng giáo dục: + Thường xuyên xây dựng kiến tập dự chuyên đề “Làm quen văn học” để tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn + Tiếp tục tổ chức học bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào dịp hè, qua tiết kiến tập Trên số biện pháp thực đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động học làm quen văn học” áp dụng cho trẻ trường mầm non Tiên Phong, Kết chưa mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào cơng chung cùa ngành giáo dục việc tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng cho trẻ, theo chương trình mầm non mới, đặt móng cho hình thành phát triển trẻ sau Rất mong quan tâm, đóng góp ý kiến BGH, Tổ chun mơn trường, phịng GD&ĐT Ba Vì đồng nghiệp để tơi hồn thiện đề tài Tơi xin cam đoan sáng kiên kinh nghiệm la viết không chép nội dung khác Tiên phong, ngày 22 tháng năm 2020 16/16 Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen văn học” 17/16