(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Ở trường mầm non, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Khác với loại hình nghệ thuật khác, âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngơn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp điệu, hòa âm, tiết tấu với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục giúp trẻ nghe nhạc cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng cho trẻ niềm vui hào hứng, phấn khởi Âm nhạc phương tiện hiệu quả, góp phần phát triển lực thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất, tạo sở hình thành nhân cách phát triển tồn diện cho trẻ Nhận thức rõ điều đó, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” 1.1 Cơ sở lý luận Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo xác định rõ: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành trẻ em chức tâm lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời 1.2 Cơ sở thực tiễn Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc giới kì diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ cịn nằm nơi Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lí, lực hoạt động hiểu biết trẻ Hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non mang đến cho trẻ ấn tượng, xúc cảm mà giúp trẻ mở rộng hiểu biết, kiến thức âm nhạc, sống tạo cho trẻ tự tin, chủ động, linh hoạt, sáng tạo 1/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” - Tìm hiểu tầm quan trọng việc phát triển “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” trường mầm non Từ đóng góp số biện pháp để giúp trẻ - tuổi phát triển tư sáng tạo Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” trường mầm non cụ thể lớp tuổi B5 phụ trách Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Hai giáo viên phụ trách lớp, 25 học sinh tất phụ huynh lớp tuổi B5 Phương pháp nghiên cứu Để việc nghiên cứu đề tài đạt kết tốt, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu qua tài liệu phương tiện thông tin đại chúng - Phương pháp đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động thân đồng nghiệp - Phương pháp tốn học: tơi so sánh đối chiếu tính tỉ lệ % tăng giảm chưa thực đề tài so với lúc thực đề tài Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Đề tài tiến hành năm học 2018- 2019 lớp tuổi B5 gồm 25 trẻ làm chủ nhiệm Thời gian nghiên cứu tháng năm 2018 kết thúc tháng năm 2019 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những sở lí luận liên quan đến vấn đề Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó địi hỏi trẻ phải ý, quan sát, nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh, làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Trong tập hát, trẻ khơng tiếp thu giai điệu, tiết tấu, lời ca, mà cịn phát triển ngơn ngữ (phát âm xác, biểu cảm, mở rộng vốn từ) Các dạng hoạt động âm nhạc trường mầm non tùy theo đặc điểm lứa tuổi, thông qua học giáo dục âm nhạc trường mầm non tùy theo 2/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc đặc điểm lứa tuổi, thông qua học giáo dục âm nhạc ngày khó dần, phức tạp dần địi hỏi trẻ phải tích cực tư duy, tưởng tượng, sáng tạo Cơ sở thực tiễn liên quan đến vấn đề Các mơn nghệ thuật, có âm nhạc coi phương tiện hữu hiệu để đưa giới âm nhạc vào ý thức trẻ cách sâu sắc Mục đích giáo dục thẩm mĩ nhằm phát triển trẻ khả lĩnh hội, cảm thụ hiểu đẹp, phân biệt hay, dở, hoạt động độc lập sáng tạo tiếp xúc với dạng hoạt động âm nhạc khác Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc với trạng thái cảm xúc có tác phẩm Chính tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo tuổi tham gia vào họat động âm nhạc không giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu “học mà chơi – chơi mà học” mà giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp ý nghĩa âm nhạc đời sống hàng ngày mà giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn, bảo vệ tinh hoa văn hóa dân tộc Khảo sát thực trạng 3.1 Thuận lợi: - Ngay từ nhận lớp nhận quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường công tác chuyên môn nghiệp vụ, lớp đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ, đồ dùng đồ chơi cho trẻ đầu tư đảm bảo nhu cầu cho công tác dạy học - Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng hộ cô giáo việc dạy dỗ cháu thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu thiên nhiên phế thải để làm đồ dùng dạy học vui chơi cho cháu - Cả giáo viên người yêu thích hoạt động âm nhạc Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin 3.2 Khó khăn: - Qua việc quan sát từ đầu năm nhận thấy lớp hầu hết nam hiếu động tập trung hứng thú tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động âm nhạc - Bên cạnh trình độ cháu khơng đồng đều, có cháu tiếp thu nhanh có cháu tiếp thu chậm Chính điều tơi ln suy nghĩ làm để thu hút hứng thú trẻ lớp tham gia vào hoạt động âm nhạc Vì tơi chọn “ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc” làm đề tài nghiên cứu 3/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Sự cần thiết đề tài Giáo viên có nhận thức định vai trò ý nghĩa việc tổ chức hoạt động âm nhạc trường mầm non Tuy nhiên số giáo viên chưa quan tâm tới hứng thú, tích cực trẻ tham gia hoạt động, chưa biết sử dụng linh hoạt khoa học biện pháp giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động âm nhạc, chưa thực ý đến việc lên kế hoạch chuẩn bị đồ dùng, môi trường hoạt động cho trẻ, việc hoàn toàn mang tính thụ động Các giáo viên chưa đề mục đích, yêu cầu cần đạt tới trẻ Một số giáo viên quan tâm đến việc tổ chức cho trẻ hoạt động với âm nhạc mà chưa thực gây hứng thú trẻ *Các biện pháp thực hiện: “ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc ” Biện pháp 1: Tìm hiểu phân loại trẻ Biện pháp 2: Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Biện pháp 3: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng Biện pháp 4: Tổ chức tiết học linh hoạt, nhẹ nhàng Biện pháp 5: Tăng cường đưa nhạc quốc tế, nhạc không lời cho trẻ cảm thụ Biện pháp 6: Thiết kế số trò chơi lồng ghép linh hoạt tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Biện pháp 7: Ứng dụng CNTT vào hoạt động âm nhạc Biện pháp 8: Luyện kỹ thực hành âm nhạc thông qua hoạt động Một số biện pháp cụ thể: 5.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu phân loại trẻ Sau ổn định lớp xong, thông qua hoạt động hàng ngày, qua trực tiếp trao đổi với phụ huynh, qua hoạt động lớp tiến hành khảo sát chất lượng trẻ đầu năm để nắm bắt khả hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc trẻ có kết sau: Đầu năm Phân loại học sinh - Hát lời hát, giai điệu hát - Thuộc số hát chương trình giáo dục mầm non 5/25 Tỷ lệ % 20 Trẻ chưa đạt 19/25 Tỷ lệ % 80 7/25 28 18/25 72 Trẻ đạt 4/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc - Mạnh dạn, tự tin lên biểu diễn - Biết thể cảm xúc qua giai điệu hát - Có kỹ vận động theo nhạc 7/25 28 18/25 72 4/25 16 21/25 84 4/25 16 21/25 84 6/25 24 19/25 76 - Có khả tập trung, ý vào học 7/25 28 18/25 72 5.2 Biện pháp 2: Tạo mơi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc: Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo yêu thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục cách hiệu trường mầm non Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo môi trường âm nhạc cần thiết Vì tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, đồng thời tạo cho trẻ hội làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Xây dựng trang trí góc biểu diễn âm nhạc lớp để trẻ có khơng gian tự hoạt động, sáng tạo 5/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Góc âm nhạc Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả âm nhạc trẻ Tại đây, trẻ tự hát tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Vì thế, góc âm nhạc làm phát triển số kỹ như: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mỹ, kỹ nhận thức, đồng thời giúp trẻ bước đầu làm quen với văn hóa dân tộc thông qua nhạc cụ như: song loan, trống cơm… Ngồi ra, góc âm nhạc góp phần làm cho chế độ sinh hoạt ngày linh họat, mềm dẻo, trẻ bớt căng thẳng trẻ chơi, nghe nhạc… thể ý thích 6/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 5.3 Biện pháp 3: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: Khi trẻ khai thác hết loại dụng cụ âm nhạc chơi liên tục nhạc cụ quen thuộc, trẻ cảm thấy nhàm chán… Tôi thay đổi nhạc cụ khác mang tính lạ để hút trẻ tham gia hoạt động Ví dụ: Như gợi ý cho trẻ hoạt động góc: “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần thay đổi - đồ dùng, đồ chơi Tôi khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Dưới giúp đỡ q trình trẻ chơi, trẻ tự phát âm chén sành, chén sứ chứa lượng nước khác nhau, chén tạo âm khác Tôi gợi ý cho trẻ biết phối hợp đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ Trẻ cô kết hợp đồ dùng dụng cụ chơi góc âm nhạc 7/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Tôi sử dụng nguyên vật liệu mở để tạo nhạc cụ với cấu trúc đơn giản như: Các lọai lon, muỗng gỗ, tre, ly nhựa, hộp sữa, thùng giấy, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành, sứ có kích cỡ khác nhau.…để làm nhạc cụ cho gõ đệm Trọng tâm sử dụng đa dạng loại nguyên vật liệu tạo âm để trẻ cảm nhận tốt tiếng gõ đệm Ví dụ: Lon bia làm trống lắc bỏ hạt – hột vào, muỗng gõ trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hòa, hay Trong trình trẻ chơi hoạt động góc âm nhạc, giáo viên tận dụng để giới thiệu cho số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ: Về đàn tranh, sau giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe số hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ 5.4 Biện pháp 4: Tổ chức tiết học linh hoạt, nhẹ nhàng: Thông thường hoạt động âm nhạc, giáo viên thường tiến hành dạy hát trước đến nghe hát hay trò chơi âm nhạc làm cho hoạt động học khô cứng, đơn điệu, không gây hứng thú cho trẻ Trong trình thực hoạt động âm nhạc lớp, thường dựa khả nhận thức trẻ lớp mà đề yêu cầu phù hợp với dạy Việc chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ âm nhạc cần chu đáo phù hợp với nội dung dạy trẻ, có đủ đồ dùng có sẵn đồ dùng tự tạo với màu sắc bắt mắt, hình thức đẹp Khi tiến hành hoạt động dạy tùy thuộc vào hứng thú trẻ mà tổ chức hoạt động học cho trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, sơi Việc gây hứng thú bước lại có vai trị lớn việc tạo hứng thú cho trẻ Tôi linh hoạt việc sử dụng đồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy Chuyển tiếp phần nhẹ nhàng linh hoạt kích thích tập trung ý gây tò mò với trẻ VD: Với đề tài: - NDTT: Nghe nhạc: “Giao hưởng bốn mùa” trích đoạn “Mùa xuân” - NDKH: Vận động minh họa “Hạt mưa em bé” - Trò chơi: “Vui âm mùa xn” Giáo viên sử dụng hình thức tổ chức sau: Vào cho trẻ vòng tròn vừa nghe hát tiếng Anh “walking in the jungel” đến đoạn “stop” trẻ dừng lại lắng nghe đoán xem âm 8/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc phát từ tượng tự nhiên Khi nghe thấy âm thanh, thiên nhiên liên tưởng đến trị chơi gì? Cơ trẻ bắt đầu vào chơi trò chơi “Vui âm mùa xuân” Tiếp theo, anh hạt mưa xuất trò chuyện với trẻ tượng tự nhiên cho trẻ xem thêm số hình ảnh mưa, lợi ích mưa, tác hại gặp mưa to, mưa nhiều… Các biết khơng, xung quanh có điều kì diệu Thế giới tự nhiên với bao điều huyền bí, phép màu trời đất tạo nên tượng nắng, mưa, mây, gió, trăng, sao… Tất phác họa nên tranh thiên nhiên sống động, chan hịa Sau giáo viên dẫn dắt vào hát “Hạt mưa em bé” Cho trẻ nghe hát “Hạt mưa em bé” Sau hỏi trẻ với hát nghĩ đến cách thực vận động gì? Cho trẻ hát vận động theo tiết tấu chậm theo hình thức trẻ tự lựa chọn Sau dẫn dắt chuyển sang hoạt động nghe hát: Cơ sử dụng nhiều hình thức tổ chức cho trẻ nghe cảm thụ nhạc “Giao hưởng bốn mùa” + Lần 1: Cô cho trẻ xem clip trích đoạn nhạc “Mùa xuân” + Lần 2: Cô cho trẻ nghe giai điệu hát +Lần 3: Cô cho trẻ xem clip nghệ sĩ chơi violin trích đoạn nhạc “Mùa xuân” + Lần 4: Cô diễn tấu nhạc đàn piano” + Lần 5: Cô múa nhạc “Mùa xuân” cho trẻ xem + Lần 6: Cơ mở trích đoạn mùa xn tiếng sáo flute cho trẻ nghe nhạc “Mùa xuân” cho trẻ xem Việc cô sử dụng hình thức tổ chức lạ, sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức hoạt động học giúp trẻ thêm tập trung, hứng thú thỏa sức thể hoạt động âm nhạc Qua đó, giúp trẻ thêm tự tin mạnh dạn 5.5 Biện pháp 5: Tăng cường đưa nhạc quốc tế, nhạc không lời cho trẻ cảm thụ: Tôi sử dụng số ca khúc quốc tế tiếng nhạc không lời đưa vào nội dung giáo dục âm nhạc Ví dụ: Tôi lựa chọn số nghe hát không lời cho trẻ nghe: Childhood memory, sundial dream… Việc sử dụng nhạc không lời cho trẻ nghe nhằm phát triển khả cảm thụ âm nhạc trẻ, qua giai điệu ca khúc, trẻ cảm nhận ca khúc nào: Vui nhộn, sơi động hay tình cảm, nhẹ nhàng, du dương, 9/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc êm thể cảm xúc qua thưởng thức như: Vỗ tay, nhảy, dậm chân, xướng âm, lắc lư người để cảm nhận Qua đó, giúp trẻ tiếp cận với âm nhạc giới, mở mang tầm hiểu biết trẻ âm nhạc 5.6 Biện pháp 6: Thiết kế số trò chơi lồng ghép linh hoạt tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ: Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu Trị chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc mầm non Nó có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh nhẹn, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tơi tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ VD1: Trò chơi “Thơng tin xác”: Giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin - Chuẩn bị: Một số câu hát hát chương trình mà trẻ thuộc - Cách chơi: Đội trưởng đội lên phía trước giáo, nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh thắng VD2 : Trị chơi “Nghe giai điệu đốn tên hát” Trị chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời xác tên hát - Chuẩn bị: Có nhạc đàn hát chương trình mà trẻ học - Cách chơi: Cô mở nhạc cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chng giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng sao, sai quyền trả lời thuộc đội bạn 10/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Bàn tay nõn nà búp măng, bàn tay mẹ chai cứng sần sùi ” trẻ phải nêu hát “Đơi bàn tay đẹp nhất” 5.7 Biện pháp 7: Ứng dụng CNTT vào hoạt động âm nhạc: Với kiến thức công nghệ thơng tin tơi ln chủ động việc tìm kiếm tài liệu âm nhạc trang web như: Youtube.com, socnhi.com, nhaccuatoi.vn, meomeo.com…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, slide show, video, clip, cắt nhạc ….kết hợp với phần mềm: Powerpoint, gimp, photoshop…để xử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Với chủ đề “ động vật” dạy trẻ hát “Đố bạn” để trẻ nhớ hát lâu làm cho tiết học sôi nổi, sinh động sử dụng hình ảnh vật nói đến hát để trẻ hình dung Hình ảnh vật 11/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc Trong trình thực đề tài nghiên cứu biện pháp UDCNTT tiết dạy âm nhạc thấy hầu hết giáo viên tất trường áp dụng song việc ứng dụng CNTT đòi hỏi giáo viên phải biết chủ động linh hoạt, không nên lạm dụng CNTT trình giảng dạy 5.8 Biện pháp 8: Luyện kỹ thực hành âm nhạc thông qua hoạt động a Thông qua hoạt động chung - Hoạt động dạy hát: Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc ( trò chơi âm nhạc) + Nghe nhạc, nghe hát - Hoạt động dạy trẻ vận động theo nhạc: Nội dung kết hợp: Nghe nhạc, nghe hát + Trò chơi âm nhạc - Hoạt động nghe nhạc, nghe hát : Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc ( trò chơi âm nhạc) - Hoạt động sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề: Gồm hát, điệu múa, nhạc, trò chơi, thơ, câu đố có chủ đề Dưới hình thức biểu diễn văn nghệ khuyến khích trẻ thể lại hát, điệu múa, có tham gia cô với trẻ Cô biểu diễn văn nghệ 12/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc b Thơng qua hoạt động ngồi tiết học * Giờ đón trẻ Đối với đón trẻ tơi lựa chọn hát có nhịp điệu vui tươi, sáng để kích thích tai âm nhạc trẻ đồng thời tạo cho trẻ tâm lý vui tươi đến trường .ví dụ bài“Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên, “Vui đến trường” Hồ Bắc, “Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung * Giờ thể dục sáng Vào đầu buổi sáng, quy định học sinh phải tập thể dục Trước kia, để thay cho lối hô 1-2-3-4…trong thể dục số đông trẻ, cô giáo dùng trống gõ làm hiệu lệnh Cô trẻ tập thể dục Hiện nay, chương trình giáo dục thể chất có thay đổi cách kết hợp âm nhạc thể dục sáng, cho trẻ tập thể dục sáng với nhạc tạo cho trẻ phấn khích, tươi vui, mà động tác nhịp nhàng, uyển chuyển không phần khỏe khoắn, mạnh mẽ, tạo cho trẻ tâm hoàn tồn mới, vui tươi, phấn khích cho ngày động, hoạt bát * Thông qua hoạt động dạo chơi Trong hoạt động dạo chơi ngồi trời, tơi lựa chọn hát có giai điệu vui tươi, sáng, nội dung gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với phong cảnh thiên nhiên, vật hay tượng trẻ tiếp xúc Hát dạo làm tăng khả cảm thụ trẻ trước vẻ đẹp thiên nhiên, ngồi cịn có tác 13/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc dụng giáo dục trẻ thông qua nội dung lời ca hát Ngồi ra, cịn cho trẻ chơi số trò chơi vận động cách vừa chơi vừa hát đọc đồng dao Trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” c Thơng qua hoạt động khác Ngồi ra, hoạt động khác, âm nhạc nội dung bổ trợ nhằm gây hứng thú cho trẻ vào học nội dung * Khám phá khoa học Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài KPKH việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng “Tìm hiểu số lồi động vật sống rừng” yêu cầu trẻ biết tên gọi, đặc điểm, tập tính, biết u q, bảo vệ lồi động vật Sau tơi cho trẻ nghe “Đố bạn” nhạc sĩ Hồng Ngọc sáng tác d Thông qua hoạt động ngoại khóa ngày hội ngày lễ Hàng năm trường mầm non nơi tơi cơng tác, có tổ chức nhiều ngày hội ngày lễ thi cho bé Điển học kỳ I 14/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc năm học vừa qua trường tơi tổ chức ngày “Ngày hội đến trường bé”, “Bé vui Tết Trung Thu”, … Hình ảnh trẻ kết thúc sau ngày hội vui đến trường Ngoài việc dạy trẻ hoạt động chung, thường ý xếp loại trẻ theo đối tượng ; giỏi, khá, trung bình, yếu, để tập luyện lúc nơi cho trẻ Có số trẻ nhút nhát, hay tự tin trước đám đông, cô yêu cầu trẻ hát hay cúi mặt cắn móng tay tơi chọn thời điêm thích hợp để luyện cho trẻ, chọn hát quen thuộc, gần gũi với trẻ., ngồi cịn thường xun phối kết hợp với phụ huynh động viên khuyến khích trẻ tự tin mạnh dạn để phát huy tính tích cực trẻ Sau áp dụng phương pháp thấy kết đạt sau : trẻ tự tin mạnh dạn linh hoạt thể hát âm nhạc đạt kết cao Tính đề tài 15/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc” giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học cho trẻ - Nội dung, đồ dùng âm giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Tích cực chủ động, đầu tư thời gian nghiên cứu tài liệu hướng dẫn đạo chuyên môn, linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ trường mầm non * Khả áp dụng: “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc”.Có thể áp dụng đại trà cho tất giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ - tuổi trường mầm non, mẫu giáo huyện Ba Kết thực Từ khó khăn ban đầu, qua trình thực với biện pháp trên, đến thời điểm nhận thấy cháu lớp có chuyển biến rõ rệt đạt kết sau: Đầu năm Cuối năm Phân loại học sinh Trẻ Tỷ Trẻ Trẻ Tỷ Trẻ Tỷ Tỷ lệ chưa lệ chưa đạt lệ % đạt lệ % % đạt % đạt - Hát lời hát, giai điệu 5/25 20 19/25 80 23/25 92 2/25 hát - Thuộc số hát 7/25 28 18/25 72 24/25 96 1/25 chương trình giáo dục mầm non - Hứng thú tham gia vào hoạt 7/25 28 18/25 72 23/25 92 2/25 động âm nhạc - Mạnh dạn, tự tin lên biểu diễn 4/25 16 21/25 84 23/25 92 2/25 - Biết thể cảm xúc qua giai điệu hát 4/25 16 21/25 84 22/25 88 3/25 12 24 19/25 76 23/25 92 2/25 - Có kỹ vận động theo nhạc 6/25 16/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Có khả tập trung, ý vào học 7/25 28 18/25 72 24/25 96 1/25 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - Đổi hình thức dạy trẻ làm quen với mơn âm nhạc vận dụng linh hoạt phương pháp dạy trẻ nên phát huy tính sáng tạo trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Lựa chọn nội dung phù hợp để đưa vào chương trình dạy trẻ - tuổi làm quen với âm nhạc Biết sáng tạo phương pháp hình thức gây hứng thú để tổ chức tiết dạy âm nhạc để biến học căng thẳng, mệt mỏi thành “học mà chơi - chơi mà học” vơ bổ ích hút trẻ Giáo viên tự trau dồi thêm kiến thức đàn hát, nghệ thuật lên lớp Và điều quan trọng giáo viên thực hiểu tầm quan trọng môn âm nhạc hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ, tạo hội cho trẻ trải nghiệm, hứng thú tham gia vào hoạt động Khuyến nghị Sau q trình thực viết SKKN tơi rút học kinh nghiệm là: - Giáo viên phải tìm hiểu kỹ tiếp thu âm nhạc trẻ để có biện pháp gây hứng thú cho phù hợp Việc áp dụng số biện pháp giúp trẻ - tuổi hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc đóng vai trị quan trọng q trình phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ Khơng âm nhạc cịn mang lại cho trẻ hệ thống tri thức giới xung quanh đầy màu sắc âm Nhờ môn làm quen với âm nhạc mà tư duy, ngơn ngữ, thể lực, thẩm mĩ, tình cảm xã hội trẻ phát triển, cho phép trẻ có tảng sở vững cho trình “ Khám phá” tri thức nhân loại - Quá trình cho trẻ làm quen với âm nhạc có tác dụng phát triển tư trừu tượng cho trẻ, phát triển khả nhận thức ứng dụng môn âm nhạc vào thực tiễn xung quanh trẻ - Tạo môi trường lớp phong phú, sinh động phù hợp với lứa tuổi đồ dùng sáng tạo để kích thích, hứng thú để trẻ tham gia tích cực vào hoạt động 17/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Luôn ý đến nghệ thuật biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động ca hát - Chú ý sửa sai cho trẻ kỹ ca hát giúp trẻ thể phong cách nghệ thuật - Sưu tầm sáng tác nhiều ca khúc (Dân ca, nhạc không lời….) để dạy trẻ - Tạo cho trẻ thói quen cảm nhận tác phẩm âm nhạc thưởng thức để nâng cao kiến thức âm nhạc cho trẻ - Thông qua tiết học, kiến thức âm nhạc đọng lại trẻ cách khoa học, bền vững - Thông qua biện pháp gây hứng thú cho trẻ làm quen với âm nhạc, giáo viên thân trẻ phải thực tích cực đem lại hiệu giáo dục cao - Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giúp nâng cao trình độ tin học cho giáo viên, gây hứng thú trẻ - Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn thể tác phẩm âm nhạc - Qua việc nghiên cứu thực đề tài thân trẻ phát huy khả độc lập sáng tạo, giáo viên có “Vốn” dạy trẻ việc chăm sóc, giáo dục trẻ cách khoa học hiệu Trong trình nghiên cứu thực đề tài cịn nhiều thiếu xót suy nghĩ hạn hẹp, kinh nghiệm giảng dạy Kính mong nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia buổi tập huấn, chuyên đề, dự đồng nghiệp, bạn bè để tổ chức hoạt động cho trẻ ngày tốt Vì tơi mong đóng góp giúp đỡ Hội đồng khoa học, BGH nhà trường đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi tự viết,không coppy chép người khác Ba Vì,ngày 06 tháng 05 năm 2019 Người viết Nguyễn Thị Kim Dung 18/19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo - tuổi hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những sở lí luận liên quan đến vấn đề 2 Cơ sở thực tiễn liên quan đến vấn đề 3 Khảo sát thực trạng 3.1 Thuận lợi: 3.2 Khó khăn: Sự cần thiết đề tài Một số biện pháp cụ thể: 5.1 Biện pháp 1: Tìm hiểu phân loại trẻ 5.2 Biện pháp 2: Tạo mơi trường học tập để kích thích trẻ tham gia hoạt động âm nhạc: 5.3 Biện pháp 3: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: 5.4 Biện pháp 4: Tổ chức tiết học linh hoạt, nhẹ nhàng: 5.5 Biện pháp 5: Tăng cường đưa nhạc quốc tế, nhạc không lời cho trẻ cảm thụ: 5.6 Biện pháp 6: Thiết kế số trò chơi lồng ghép linh hoạt tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ: 10 5.7 Biện pháp 7: Ứng dụng CNTT vào hoạt động âm nhạc: 11 5.8 Biện pháp 8: Luyện kỹ thực hành âm nhạc thông qua hoạt động 12 Tính đề tài 15 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17 Kết luận 17 Khuyến nghị 17 19/19