(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 5 tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc

“Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” MỤC LỤC NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận đề tài: Khảo sát thực trạng Những Biện pháp chủ yếu đề tài Những biện pháp phần 4.1 Biện pháp1: Nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp để thân có kiến thức hoạt đơng âm nhạc 4.2 Biện pháp 2: Lồng ghép hoạt động âm nhạc thơng qua hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học hấp dẫn, hứng thú cho trẻ 4.4 Biện pháp 4: Đổi hình thức, đổi phương pháp dạy học 4.5 Biện pháp : Trẻ tham gia hoạt động Âm nhạc thông qua trò chơi dân gian, điệu dân gian 4.6 Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc giáo dục âm nhạc cho trẻ: III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị Trang 2 3 3 4 6 10 11 15 16 19 19 19 I ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết Âm nhạc nguồn giải trí coi phổ biến ăn tinh thần thiếu sống / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Đặc biệt hơn, âm nhạc có tác động lớn đến q trình hình thành phát triển người Bên cạnh đó, âm nhạc cịn làm cho người ta vơi nỗi buồn, giải tỏa muộn phiền mang lại niềm vui cho người Nhà tâm lý học B.N Chep-lô-va cho rằng: “Việc tri giác âm nhạc xảy lúc hoàn toàn trực tiếp với phản ứng vận động âm nhạc theo diễn biến thời gian”.Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh xung quanh hình tượng xung quanh Có câu nói hay rằng: "Âm nhạc tiếng vọng cảm xúc" Chúng ta khơng thể nhìn thấy cảm xúc, nghe, ngửi, nếm hay chạm đến cảm xúc mà cảm nhận thơi Một ta u thích mơn nghệ thuật đủ để ta cảm nhận nó, ta nghe tiếng vang vọng từ sống đầy bí ẩn khát khao mời gọi Các nhà nghiên cứu cho thấy đứa trẻ từ bào thai nghe âm nhạc tần số rộng giọng nói nên tiếp xúc âm gần hơn, cường độ, âm sắc ca từ giai điệu giúp thai nhi kích thích não bộ, cảm xúc trí tuệ phát triển bụng mẹ nghe nhạc cách Có câu nói: “Hãy mang lại cho bé niềm yêu thương ngào từ giai điệu bất hủ bạn có thiên tài tương lai” âm nhạc làm cho trí não đứa trẻ phát triển thông minh nghe giao hưởng, sonate nhạc sỹ thiên tài Betthoven, hay trẻ tăng cân nặng nghe nhạc nhạc sỹ thần đồng Mozat,và êm tổ khúc Sube, Romance noctuyec Traikopxki… Ở trường mầm non vậy, hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động có chủ đích trẻ Giáo dục âm nhạc thực thông qua dạng hoạt động: Dạy hát, nghe hát, vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Cùng với hoạt động khác, Âm nhạc góp phần phát triển tồn diện cho trẻ có tác dụng tích cực góp phần hình thành nhân cách trẻ thơ Trẻ sử dụng nhạc cụ gõ đệm theo hát, chơi với trò chơi làm quen với cao độ âm với tiết tấu âm nhạc, trò chơi theo nội dung hát, trò chơi phản xạ nhanh giúp trẻ phát triển khiếu Nhiều trẻ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng với điệu múa có tiết tấu độc đáo Giữa âm nhạc vận động có mối liên hệ trực tiếp, xuất phát từ sở sinh lý, quan thính giác quan cảm giác chuyển động thăng Năm học 2020 - 2021 phân công dạy lớp Mẫu giáo tuổi Với lòng yêu nghề, mến trẻ tơi ln nghĩ âm nhạc có vai trị quan trọng, mơn nghệ thuật khơng thể thiếu đời sống trẻ, góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ đặc biệt giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ Vì q trình giảng dạy tơi tìm tòi biện pháp giúp trẻ học tốt, giúp trẻ u thích, lơi trẻ, tạo cho trẻ hứng thú với hoạt động âm / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” nhạc Do vậy, từ đầu năm học 2020- 2021 mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc” để nghiên cứu nhằm góp phần bé nhỏ cơng việc nâng cao hứng thú với hoạt động âm nhạc trẻ nói chung nói riêng lớp, trường tơi MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu hoạt động âm nhạc trẻ Mẫu giáo tuổi để tơi tìm số biện pháp giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc Bằng biện pháp đưa áp dụng trẻ nhớ tên hát, tên nghe hát tác giả, hát thuộc hát Trẻ cảm nhận thể tình cảm nội dung, giai điệu hát Ngồi nhạc cụ có sẵn trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ tự tạo, phát triển tai nghe nhạc cho trẻ Đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, thể chất phát huy khiếu Qua hoạt động âm nhạc, trẻ cảm nhận hay đẹp sống, biết yêu thiên nhiên, yêu sống người ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM - 24 Trẻ mẫu giáo lớn tuổi A3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Một số phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh - Phương pháp nêu gương PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Đề tài thực lớp tuổi trường mầm non nơi công tác - Thời gian thực từ ngày 05/09/2020 đến ngày 05/05/2021 Củng cố thực cho năm II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Trong giáo dục xã hội văn minh giáo dục cách toàn diện với đầy đủ tri thức khoa học kỹ thuật nhân loại, khơng thể thiếu giáo dục thẩm mỹ, giáo dục nhân cách người biện pháp âm nhạc có đầy đủ ý nghĩa để hướng cho người hướng tới hay đẹp / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” sống .Âm nhạc giúp người hoàn thiện muôn vàn tri thức nhân loại Nhà soạn nhạc thiên tài người Đức Lucvichvan Beethoven nói: “Âm nhạc làm trái tim người nam sôi sục khóe mắt người nữ đẫm lệ” Âm nhạc ngôn ngữ tâm hồn trái tim nhịp đập sống, phải tất điều khẳng định diệu kỳ âm nhạc sống lồi người Trong nhịp sống bình hơm nay, nhìn lại q khứ hào hùng dân tộc, không nhắc đến phần chiến cơng âm nhạc phần sức mạnh để đưa đoàn quân mặt trận, giá trị tinh thần cho chiến sỹ thêm niềm lạc quan tin tưởng vào chiến thắng dân tộc đem lại hịa bình độc lập hơm Bản thân tơi u thích âm nhạc tơi nhận thấy âm nhạc có sức truyền cảm lơi mạnh mẽ người Âm nhạc giúp người yêu thương, gắn kết người với người Âm nhạc làm tăng thêm tình yêu quê hương đất nước, tình đồn kết đồng bào ruột thịt, âm nhạc giúp cho người ta tin tưởng vào sống, thấy yêu đời Trẻ lớp hoạt động nhạy cảm với âm nhạc , âm nhạc đem đến cho trẻ giới kì diệu đầy cảm xúc vui sướng làm cho tâm hồn ngây thơ trẻ ngày sáng hơn, lành mạnh hơn, nhiều niềm vui Vì giáo dục âm nhạc cho trẻ nhu cầu cần thiết góp phần quan trong việc phát triển toàn diện cho trẻ Khảo sát thực trạng 2.1 Thuận lợi - Về Giáo viên: Được nhà trường trang bị sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc - Về trẻ: Đa số trẻ yêu thích hát múa nghe nhạc - Về phụ huynh: Phụ huynh có ý thức đưa học, quan tâm phong trào nhà trường lớp 2.2 Khó khăn * Về giáo viên: Bản thân giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa tìm hiểu tài liệu học hỏi nhiều từ đồng nghiệp - Chưa thực hiểu tâm sinh lý trẻ - Hình thức tổ chức phương pháp tổ chức theo trình tự bước mà chưa đổi sáng tạo / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” - Đồ dùng hoạt động chưa có đồ dùng tự tạo mà chủ yếu sử dụng đồ dùng có sẵn - Môi trường lớp học chưa trọng trang trí bật góc âm nhạc nên trẻ chưa hứng thú * Về trẻ: - Một số trẻ yếu hay ốm nên chuyên cần không cao - Nhận thức trẻ lớp không đồng - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn hồn nhiên - Một số trẻ ngơn ngữ phát triển cịn chậm, trẻ phát âm ngọng - Khả cảm thụ âm nhạc, tai nghe âm nhạc số trẻ chưa tốt - Trẻ chưa hứng thú với âm nhạc * Về phụ huynh - Một số phụ huynh lớp chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động âm nhạc, họ cho giỏi, có khiếu - Khi kêu gọi ủng hộ nguyên vật liệu tạo đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động âm nhạc số phụ huynh chưa nhiệt tình ủng hộ nghĩ đồ dùng bỏ làm dụng cụ âm nhạc - Hằng ngày, nhiều bậc phụ huynh cho lạm dụng nhiều vào máy tính, tivi cần cho xem nghe nhạc biết hát biết múa mà không trọng dành nhiều thời gian cho Kết khảo sát trước làm đề tài Nội dung khảo sát Tổn g số - Trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc - Trẻ nhớ tên hát, tên nghe hát tác giả, hát thuộc hát - Trẻ cảm nhận thể tình cảm nội dung, giai 24 Tố t Tỷ lệ % Kh Tỷ lệ % Trun g bình Tỷ lệ % Yếu Tỷ lệ % 8,3 12,5 15 62,5 16,7 12,5 8,3 14 58,4 20,8 12,5 16 66,7 16,7 24 24 4,1 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” điệu hát - Trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ 24 4,1 8,3 15 62,5 25 Qua bảng khảo sát đầu năm, nhận thấy: - Trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc - Trẻ nhớ tên hát, tên nghe hát tác giả, hát thuộc hát - Trẻ cảm nhận thể tình cảm nội dung, giai điệu hát - Trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ Tỉ lệ trẻ đạt Tốt thấp, Tỉ lệ trẻ đạt trung bình lại cao Trước thực trạng lớp, nghiên cứu tìm “ Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc” Những biện pháp chủ yếu đề tài Biện pháp1: Nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp để thân có kiến thức hoạt đơng âm nhạc Biện pháp 2: Lồng ghép hoạt động âm nhạc thông qua hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học hấp dẫn, hứng thú cho trẻ Biện pháp 4: Đổi hình thức, đổi phương pháp dạy học Biện pháp 5: Trẻ tham gia hoạt động âm nhạc qua trò chơi dân gian, điệu dân gian Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc giáo dục âm nhạc cho trẻ Những biện pháp phần 4.1 Biện pháp1: Nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp để thân có kiến thức hoạt động âm nhạc Trước chưa quan tâm trọng đến hoạt động âm nhạc, thân ngại trao đổi với phụ huynh Đối với trẻ lớp chưa thực hiểu hứng thú với âm nhạc Tôi nghĩ hoạt động âm nhạc thực đầy đủ bước cách cứng nhắc theo giáo án tơi soạn nhận thức cảm thụ hết hát Dần dần cảm thấy dường trẻ lớp không hào hứng với hoạt động âm nhạc Sau tơi nghiên cứu tơi nhận thấy âm nhạc mơn nghệ thuật địi hỏi nhiều kiến thức kỹ nghe nhạc, hát, múa vận động minh họa / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Thời gian rảnh rỗi ln tìm hiểu nghiên cứu qua sách tài liệu liên quan đến âm nhạc, xem ti vi, nghe đài, xem băng hình …thấy có động tác múa, biểu diễn đẹp tơi học theo làm theo Ngồi tơi ln trau dồi kỹ múa thông qua học hỏi đồng nghiệp để sáng tác động tác múa đơn giản, gần gũi với trẻ Để từ tơi có cho vốn hiểu biết để xây dựng kế hoạch giúp trẻ hứng thú tiếp xúc với âm nhạc ( MC 1) Qua việc tìm hiểu nghiên cứu sách tài liệu liên quan đến âm nhạc giúp tơi có vốn kiến thức để dạy trẻ, ứng dụng vào lớp để đưa phương pháp dạy phù hợp thấy trẻ lớp tơi hứng thú có tiết liên quan đến âm nhạc Trẻ yêu thích hoạt động âm nhạc học sôi nổi, sử dụng nhạc cụ thành thạo tăng thêm gắn bó cô trẻ 4.2 Biện pháp 2: Lồng ghép hoạt động âm nhạc thơng qua hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi * Thông qua hoạt động có chủ đích * Hoạt động học: Trước đây, tơi thiết nghĩ hoạt động cần làm quen hoạt động mà khơng cần phải tích hợp âm nhạc vào Theo phương pháp dạy tích hợp tơi nhận thấy mơn âm nhạc lồng ghép, kết hợp với tất hoạt động khác giúp cho hoạt động khác trở nên sinh động Vì tơi kết hợp lồng ghép âm nhạc vào nhiều hoạt động khác * Ví dụ: * Hoạt động Làm quen vớiToán: - Đề tài: “Cao – thấp hơn” có hát: “Năm ngón tay ngoan” Trẻ vừa hát vừa giơ ngón tay để hát theo câu hát hát Tơi nhận thấy bé nhận biết ngón tay cao nhất, ngón thấp Lồng ghép hoạt động âm nhạc giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng, trẻ lớp hoạt động vui vẻ vừa học, vừa chơi qua hát, múa trẻ biết ý nghĩa hát có liên quan đến kiến thức hoạt động Và hình ảnh học lớp tơi: (MC 2) * Hoạt động góc: Để trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc hoạt động góc, tơi trăn trở suy nghĩ nhiều để trẻ cảm thấy hoạt động góc ln vui vẻ Và khơng thay đổi nhỉ?” Ở góc chơi khác tơi áp dụng hình thức khác Góc học tập để thay cho trẻ học ơn chữ / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” khi, dowload hát chữ cho trẻ nghe như: o,ơ,ơ,e,ê Góc âm nhạc tơi kêu gọi ủng hộ phụ huynh lớp nguyên liệu chai nhựa, lon bia, tre để sáng tạo dụng cụ âm nhạc giúp hoạt động thêm phong phú khám phá thêm âm khác Sau thời gian, tơi thấy trẻ vơ thích thú tham gia hoạt động góc, chữ học trẻ nhớ nhanh, nhớ hát, múa mà cô dạy, đồng thời giúp trẻ sáng tạo cách sử dụng đạo cụ phù hợp với hát Và bậc phụ huynh vui nhà kể : „ Con thích hoạt động góc” Điều làm tơi vui đưa phương pháp giúp trẻ lớp tơi thay đổi theo hướng tích cực * Hoạt động trời: Hằng ngày vào hoạt động trời, tơi cho trẻ xem hình ảnh chơi vài trị chơi cũ sau chơi tự Cứ ngày lặp lại, thấy chơi lúc chán Lúc tơi suy nghĩ nhiều phải tìm cách để trẻ hứng thú, nghĩ việc kết hợp âm nhạc hoạt động trời Tôi bắt đầu bắt tay vào việc sáng tạo dụng cụ âm nhạc để trẻ khám phá âm loại Với nguyên liệu sắn có tạo loại trống, đàn ta lư, chiêng, sáo, trống lắc để khu sáng tạo sân trường Trẻ dùng dụng cụ như: thìa, mi, phách tre để gõ tạo âm khác (MC3) Sau tơi thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động trời Vào hoạt động trời ngày trẻ lớp tơi tham gia tích cực vui vẻ hoạt động Giờ đón trẻ trả trẻ thấy phụ huynh đưa đến khu sáng tạo chơi với nhạc cụ, hứng thú phụ huynh vui thấy lại hào hứng *.Hoạt động âm nhạc lúc nơi: Trong trình thực đề tài tơi nhận thấy hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lúc nơi đặc biệt quan trọng Vì tơi tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, cho trẻ biểu diễn lại hát mà trẻ học vào hoạt động chiều nhằm giúp trẻ củng cố thêm kỹ âm nhạc Tôi thường tổ chức cho trẻ biểu diễn nhảy, hát dân vũ như: Bống bống bang bang, Trống cơm / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Vào ngày lễ hội nhà trường tổ chức ngày khai giảng, 20/11, hội chợ xuân cho trẻ tập luyện tiết mục văn nghệ để bểu diễn Và hình ảnh lớp tơi: (MC4) Trong trẻ ngủ, chuyển tiếp hoạt động, đón trả trẻ lồng ghép hoạt động âm nhạc vào hoạt động lúc nơi Tôi nhận thấy trẻ hào hứng tham gia phụ huynh đưa, đón đến lớp nhìn thấy hoạt động vui vẻ khen ngợi nhiều Tơi cảm thấy vui trẻ lớp đạt kết cao, phụ huynh ủng hộ nhiệt tình 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học hấp dẫn, hứng thú cho trẻ Trước nghiên cứu đề tài môi trường lớp học lớp đơn giản sơ sài, tơi chưa biết phối màu cho đẹp góc chơi, góc âm nhạc có đồ dùng có sẵn phục vụ cho hoạt động âm nhạc mà Vào hoạt động góc trẻ lớp tơi khơng muốn chơi góc âm nhạc Khiến tơi trăn trở suy nghĩ, thời gian tơi có tìm hiểu nhiều cách để cải thiện Và tơi tìm cách phù hợp là: - Trang trí mơi trường nhóm lớp thật đẹp hấp dẫn để trẻ hứng thú - Tạo nhiều góc mở để trẻ tham gia tích cực - Học hỏi trang trí mơi trường lớp học theo chương trình học montesterry - Sáng tạo đồ dùng từ phế liệu để phục vụ cho hoạt động âm nhạc (MC5) Và thấy kết trẻ rõ ràng, trẻ hứng thú tham gia hoạt động Khi hoạt động góc, bạn muốn tham gia góc âm nhạc Trong trường, tham gia thi ‘ Môi trường lớp học” lớp đạt giải Xuất sắc đồng nghiệp đến học hỏi chụp ảnh góc lớp tơi Tơi vui tìm phương phương phù hợp với trẻ 4.4 Biện pháp 4: Đổi hình thức, đổi phương pháp dạy học * Hoạt động hát: Trước để chuẩn bị cho buổi hoạt động học, thường xây dựng kế hoạch theo trình tự có sẵn mà khơng linh động thay đổi phần Lần lượt dạy hát cho trẻ nghe hát cuối chơi trị chơi, tơi nhận thấy trẻ lớp tơi không hứng thú đến hoạt động âm nhạc Sau tơi suy nghĩ „Phải làm sao? Để trẻ hứng thú hơn!” Bằng kiến thức bồi dưỡng chuyên đề Phát triển thẩm mỹ đầu năm học xây dựng kế hoạch cách đổi trình tự bước mong đợi, trẻ tơi thích thú vơ / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” * Ví dụ: Khi học chương trình có dạy hát “ Gánh gánh gồng gồng” nghe hát “Cho con”, cho chơi trò chơi âm nhạc lên Sau tơi dạy cho hát “ Gánh gánh gồng gồng” cuối nghe hát Trẻ lớp tơi hứng thú Vì hoạt động học lớp lúc sôi vui vẻ, trẻ hứng thú mà lúc đến học âm nhạc hào hứng Đến cuối buổi trẻ nhớ lâu không hay nhầm lời hát Khi dạy hát giới thiệu tên hát tơi thay đổi hình thức dạy cách chơi trò chơi để đốn tên hát Với đoạn khó hát, tơi cho trẻ luyện tập riêng nhiều lần Khi trẻ học thuộc hát, gợi ý, hướng dẫn trẻ phong cách biểu diễn tổ chức hình thức diễn (Hát đơn ca, hát tốp ca, song ca hát lớp; theo hình thức: Hát đối, hát đuổi, hát nhanh, chậm, to nhỏ v.v ) Tôi nhận thấy trẻ hào hứng thi đua với Vì trẻ cố gắng hoạt động theo nhóm cách nhịp nhàng với * Tổ chức cho trẻ nghe hát: Để trẻ hào hứng nghe hát nghiên cứu suy nghĩ nhiều cách để phù hợp với trẻ giúp trẻ hứng thú thay đổi cách : - Giới thiệu hát, trò chuyện với trẻ để tìm hiểu nội dung hát, điệu dân ca, tác giả, giai điệu bài, - Sau đó, vừa hát vừa đệm đàn, vừa hát, vừa có động tác phụ hoạ Tiếp theo, cho trẻ xem video, - Tìm, sưu tầm dân ca vùng miền để hát cho trẻ nghe - Cho trẻ nghe hát kết hợp xem chiếu bóng minh họa theo lời hát - Trẻ nghe hát sáng tạo với tranh cát Ngoài ra, hay cho trẻ nghe nhạc không lời, đồng thời gợi cho trẻ liên hệ đến âm tự nhiên như: Tiếng rì rào sóng biển, tiếng gió thổi vi vu, tiếng suối chảy róc rách giúp làm giàu thêm trí tưởng tượng trẻ Tôi nhận thấy thay đổi lớn trẻ tai nghe nhạc trẻ chuẩn tiến lên rõ rệt Vận dụng phương pháp tham gia thi giáo viên dạy giỏi Hoạt động Giáo dục Âm nhạc cấp trường đạt giải Nhất Thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện năm học 2019- 2020 đạt Giải Nhất Tổ chức cho trẻ nghe hát chương trình riêng lồng ghép vào buổi hoạt động chung Trẻ nghe nhạc hình thức khác thấy bé ý lắng nghe, lần nghe trẻ thấy có khác biệt ; phát triển khả nghe, quan sát trẻ 10 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Tôi cảm thấy vui lựa chọn phương pháp hình thức để đạt kết cao * Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc, nghĩ trẻ cần chơi trị chơi biết khơng cần thiết phải thay đổi Qua nhiều học thấy trẻ lớp không hứng thú mà cần nhắc đến tên trò trò chơi nói với „Ơi! Trị tớ chơi mà!” Vì tơi trăn trở suy nghĩ phải tìm cách để ln muốn tham gia chơi - Tơi nghiên cứu kỹ trị chơi để hướng dẫn trẻ chơi có tác dụng cảm nhận âm nhạc - Nói với trẻ cách chơi, luật chơi làm mẫu thật rõ ràng để trẻ nhận biết trò chơi, lúc đầu tập hợp số trẻ thực trước sau động viên nhiều trẻ tham gia chơi - Nắm nội dung tác dụng trò chơi để hướng dẫn trẻ chơi có tác dụng phát triển khiếu âm nhạc Tơi ln thay đổi trị chơi âm nhạc để trẻ hứng thú, thơng qua hoạt động trị chơi tơi thấy trẻ vui vẻ tích cực tham gia chơi Tôi cho trẻ chơi với cát cách vừa nghe cảm nhận hát sau vẽ tranh cát với nội dung hát (MC6) Như qua trị chơi âm nhạc trẻ vừa học, vừa chơi tơi nhìn thấy trẻ ánh mắt nụ cười tham gia chơi Từ trẻ tự tin thể hát, múa Mỗi lần trẻ tham gia trò chơi âm nhạc trẻ lớp hào hứng, bạn muốn tham gia chơi Theo hình thức đổi mới, chương trình xây dựng theo tháng vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc sau: 4.5 Biện pháp : Trẻ tham gia hoạt động Âm nhạc thơng qua trị chơi dân gian, điệu dân gian Để hoạt động âm nhạc thêm phong phú sáng tạo cho nghe hát có giai điệu nhẹ nhàng, vui tươi tình cảm kết hợp hát dân ca hay giáo dục nhiều điều Đặc biệt thời đại 4.0 mà Âm nhạc lại tiếp cận cách nhanh chóng Ngày xưa chưa tiếp cận nhiều với internet, ti vi trị chơi dân gian, điệu dân ca đem đến cho bé hát, điệu múa dân gian vô phong phú như: kéo cưa lừa xẻ, nu na 11 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” nu nống, gõ mõ .Từ tơi thường xun cho bé tham gia vào trị chơi dân gian đồng thời tơi cho bé nghe hát hát qua trò chơi (MC7) Chính trị chơi giúp trẻ lớp tơi có trị chơi bổ ích thơng qua hát, múa cải biên Ngoài ra, lớp học bé lắng nghe biết thể số điệu dân ca như: Quan họ bắc ninh, hát dân ca Nam Tơi nhận thấy trẻ lớp tơi thích hát hát dân ca điều làm tơi vui mừng thành cơng Như vậy, giúp bé tiếp xúc với Âm nhạc đại đan xen với dân gian để tạo nên hình thức Âm nhạc phong phú mà không bị nét truyền thống dân tộc 4.6 Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc giáo dục âm nhạc cho trẻ: -kết hợp chặt chẽ, phần ngại trao đổi với phụ huynh, phần khác phụ huynh khơng quan tâm nhiều đến hoạt động âm nhạc trẻ lớp Vì tơi lên kế hoạc để phụ huynh giúp dạy trẻ thêm cho trẻ khả cảm thụ âm nhạc như: - Làm bảng tin chương trình dạy theo tháng thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên luyện thêm cho trẻ - Gài hát tháng bảng tin để phụ huynh biết học hát, vận động hát - Qua buổi họp phụ huynh lớp, qua hoạt động văn hoá văn nghệ trường, lớp (Khai giảng, trung thu, ngày lễ, tết, ) tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ để phụ huynh thấy khả - Đặc biệt tình hình dịch bện covid-19 diễn ra, để phòng chống dịch bệnh trẻ đến trường không ngừng việc học Tôi xây dựng kế hoạch gửi qua zalo dạy học internet thường xuyên kết hợp với phụ huynh học sinh giúp trẻ có đầy đủ kiến thức kỹ với tất hoạt động nói chung hoạt động giáo dục âm nhạc nói riêng Qua tơi thấy trẻ hứng thú thường quay lại video trẻ hát múa cho cô giáo xem - Kết hợp phụ huynh học sinh dạy thêm kỹ âm nhạc cho trẻ sưu tầm đĩa nhạc hay, nguyên vật liệu để làm bổ sung đồ dùng đồ chơi cho hoạt động âm nhạc (MC8) 12 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Khi áp dụng biện pháp nhận ủng hộ, phối kết hợp phụ huynh như: Phụ huynh tham gia đóng góp loại sách, hát, loại phế liệu để tạo nên đạo cụ âm nhạc cho trường nhằm thực tốt việc giáo dục hoạt động âm nhạc Có phụ huynh đến lớp cảm ơn tơi nhiều nhanh nhẹn nhà thích hát, biểu diễn cho bố mẹ nghe Tơi vui phụ huynh tin tưởng gửi gắm em cho Kết thực so sánh đối chiếu Sau áp dụng biện pháp việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo giúp trẻ phát triển tồn diện, tơi thu số kết sau: Qua biện pháp học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Kết phản ánh tương đối xác qua khảo sát trẻ sau Kết khảo sát trước làm đề tài Nội dung khảo sát Tổn g số - Trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc - Trẻ nhớ tên hát, tên nghe hát tác giả, hát thuộc hát - Trẻ cảm nhận thể tình cảm nội dung, giai điệu hát - Trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ 24 Tố t Tỷ lệ % Kh Tỷ lệ % Trun g bình Tỷ lệ % Yếu Tỷ lệ % 8,3 12,5 15 62,5 16,7 12,5 8,3 14 58,4 20,8 12,5 16 66,7 16,7 8,3 15 62,5 25 24 24 4,1 4,1 24 13 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Kết khảo sát sau làm đề tài Nội dung khảo sát Tổn g số - Trẻ hứng thú với 24 hoạt động âm nhạc - Trẻ nhớ tên hát, tên nghe hát tác 24 giả, hát thuộc hát - Trẻ cảm nhận thể tình cảm nội dung, 24 giai điệu hát - Trẻ sử dụng thành 24 thạo nhạc cụ Tốt Tỷ lệ % Trun g bình Tỷ lệ % Yế u Tỷ lệ % 0 0 20 83,3 16,7 0 0 17 70,8 30,2 0 0 20 83,3 16,7 0 0 18 75 Kh Tỷ lệ % 25 Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy: * Trẻ hứng thú mức độ tốt tăng 66,7 % - Trẻ hứng thú mức độ tăng 12,5% - Trẻ hứng thú mức độ trung bình giảm cịn % - Trẻ hứng thú mức độ yếu 0% * - Trẻ nhớ thuộc hát mức độ tốt tăng 70,8% * - Trẻ nhớ thuộc hát mức độ tăng 8,4% - Trẻ nhớ thuộc hát mức độ trung bình giảm cịn % - Trẻ nhớ thuộc hát mức độ yếu 0% * - Trẻ cảm nhận thể tình cảm mức độ tốt tăng 66,7 % - Trẻ cảm nhận thể tình cảm mức độ tăng 17,7 % - Trẻ cảm nhận ,thể tình cảm mức độ trung bình yếu cịn 0% * -Trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ mức độ tốt tăng 79,2 % 14 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” -Trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ mức độ tăng 8,4 % - Trẻ sử dụng thành thạo nhạc cụ mức độ trung bình yếu giảm cịn 0% * Đặc biệt nội dung khảo sát mức yếu giảm xuống % III KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua tìm kiếm xây dựng thấy đề tài nghiên cứu thu kết sau 1.1 Đối với giáo viên Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm cơng tác dạy học hoạt động âm nhạc, tìm hiểu kỹ tài liệu học hỏi nhiều từ đồng nghiệp - Bản thân hiểu rõ tâm sinh lý trẻ: Trẻ thích thể loại nhạc nào? thích nghe nhạc gì? - Hình thức tổ chức phương pháp tổ chức đổi sáng tạo nhiều để trẻ hứng thú - Đồ dùng hoạt động âm nhạc có đồ dùng tự tạo làm từ phế liệu - Môi trường lớp học tơi trang trí hấp dẫn bật góc âm nhạc nên trẻ hứng thú hoạt động 1.2 Đối với trẻ - Trẻ học đầy đủ nên chuyên cần lớp cao - Nhận thức trẻ tăng lên đáng kể - Trẻ mạnh dạn, hồn nhiên tham gia vào hoạt động - Ngôn ngữ số trẻ lớp tiến lên rõ rệt, giảm tỉ lệ trẻ nói ngọng - Khả cảm thụ âm nhạc, tai nghe âm nhạc trẻ tốt, trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc - Trẻ hứng thú, hào hứng hoạt động tích cực hoạt động âm nhạc 1.3 Về phụ huynh - Phụ huynh lớp nhận thức tầm quan trọng âm nhạc - Có ý thức việc phối kết hợp với cô giáo để luyện tập thêm cho trẻ kỹ âm nhạc - Có thêm kiến thức cách dạy trẻ, tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên sưu tầm đĩa nhạc hay, ủng hộ trang phục biểu diễn cho trẻ nguyên vật liệu để làm bổ sung đồ dùng đồ chơi cho hoạt động âm nhạc Khuyến nghị 15 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” Qua sáng kiến kinh nghiệm tơi có số khuyến nghị với cấp lãnh đạo sau: - Đối với phòng giáo dục đào tạo: + Tổ chức cho giáo viên thăm quan dự huyện khác để học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn + Bồi dưỡng chuyên đề giáo dục âm nhạc tới cán giáo viên toàn huyện nhiều - Đối với nhà trường: + Tổ chức học tập nâng cao kiến thức âm nhạc cho giáo viên + Tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp nhiều để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy Trên tồn q trình nghiên cứu năm học “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc” trình thực hiện, nội dung khơng tránh khỏi thiếu sót tơi kính mong quan tâm đóng góp ý kiến bổ sung Hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi hồn chỉnh có tính khả thi cao Tôi xin cam đoan đề tài mà thân nghiên cứu ứng dụng thực nghiệm đơn vị nơi công tác, không chép Tôi xin chân thành cảm ơn !nh cảm ơn !m ơn !n ! Vân Hòa, ngày 10 tháng 05 năm 2021 Người viết Tạ Thị Thanh Phương 16 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” MC 1: Một số tài liệu nghiên cứu MC2: Trong hoạt động học 17 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” MC3: Góc sáng tạo lớp tơi 18 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” MC4: Hoạt động âm nhạc ngày Lễ Khai Giảng MC5: Góc âm nhạc 19 / 20 “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi hứng thú với hoạt động âm nhạc ” MC6: Trẻ vẽ tranh cát minh họa theo hát MC7: Trẻ chơi trò chơi dân gian 20 / 20