(Skkn 2023) ứng dụng phương pháp giáo dục steam trong hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi

MỤC LỤC NỘI DUNG TT TRANG PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài Lý chọn đề tài a Cơ sở lý luận b Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu PHẦN II : BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận giải vấn đề II.Khảo sát thực tế chưa thực hiện đề tài 1.Thuận lợi 2.Khó khăn 3.Khảo sát thực tế lớp III.Những biện pháp thực hiện IV Những biện pháp thực hiện (nêu rõ từng phần) V Kết quả thực hiện có so sánh đới chứng PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Ứng dụng phương pháp giáo dục steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi" Lý chọn đề tài Trong năm học 2021-2022 được quan tâm đạo giáo dục đào tạo việc cho trẻ áp dụng các phương pháp giáo dục đổi như: Steam, nhằm giúp cho trẻ có được kỹ tư phản biện giải vấn đề; kỹ làm việc theo nhóm; khả tư chiến lược định hướng mục tiêu; kỹ quản lý thời gian, từ giúp trẻ có được kiến thức, kỹ tớt để hịa nhịp với phát triển hiện Hiểu được tầm quan trọng đó, Sở giáo dục Hà Nội triển khai tới các trường tiếp cận với phương pháp giáo dục STEAM, giáo viên may mắn được tham gia khoá học, thấy phương pháp giáo dục thú vị, phát huy được nhiều tiềm năng, khơi dậy sáng tạo bản thân trẻ Vậy STEAM gì? STEAM phương pháp giáo dục liên ngành hiện đại hướng đến việc trang bị kiến thức, kỹ từ môn: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Art (Nghệ thuật) Mathematics (Toán học) cho người học Theo đó, Mơ hình giáo dục STEAM quá trình tích hợp kiến thức các môn khoa học, kỹ thuật, toán học, công nghệ, qua xây dựng cho học sinh các kỹ được kết hợp hài hòa từ kiến thức các mơn nói để sử dụng làm việc giới công nghệ ngày Trẻ mầm non không học lý thuyết hàn lâm, qua lời nói sng, giảng giải mà chúng học qua chính trải nghiệm - thực làm, thực học Đặc điểm tư trẻ mầm non tư trực quan Vì cho trẻ quan sát thực hiện thí nghiệm khoa học, tập trung vào việc đặt câu hỏi để trẻ tự nói thay đổi, hiện tượng mà trẻ nhìn thấy nghe thấy Tránh giải thích dài dòng nguyên lý khoa học, mà tập trung vào giúp trẻ phát hiện thay đổi, diễn biến hiện tượng Với các nguyên lý khoa học phức tạp trẻ tiếp tục được tiếp cận các cấp học cao Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp STEAM chắn không phải nhiệm vụ dễ dàng lợi ích mà STEAM mang lại cho trẻ nhỏ trường học lớn Trường học khơng nơi để giảng dạy lý thuyết mà nơi đứa trẻ được trải nghiệm kiến thức thực tiễn vừa lớn khôn, trưởng thành “chơi thông minh học vui vẻ” Là giáo viên đứng lớp, hàng ngày được tiếp xúc gần gũi với trẻ, hiểu được mức độ nhận thức trẻ, bản thân mong muốn được áp dụng phương pháp học tập cho học sinh để trẻ sáng tạo hơn, chủ động hơn, để các tìm nguyên lý khoa học hoạt động đơn giản Với mong muốn trên, mạnh dạn chọn đề tài: "Ứng dụng phương pháp giáo dục steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi" a Cơ sở lý luận Đối với trẻ mầm non, việc ứng dụng Steam vào dạy cho trẻ học vô quan trọng Thực hành để giúp trẻ phát triển khả kiểm soát phối hợp các hoạt động các phận thể, giúp trẻ rèn luyện được tính tự lập dần thích nghi với hồn cảnh, mơi trường sống Các học, tập thực hành phương pháp cịn góp phần quan trọng phát triển trí tuệ, nhân cách kim nam hướng tâm hồn trẻ đến với chân, thiện, mỹ Đặc điểm trội phương pháp Steam nhấn mạnh đến vai trò tính tự sáng tạo (trong khn khổ cho phép) trẻ Ngồi ra, phương pháp cịn tơn trọng phát triển tư trẻ, trang bị đầy đủ cho học sinh các kiến thức khoa học công nghệ tiến hiện đại Các kiến thức kỹ phải được tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho giúp học sinh không hiểu biết ngun lý mà cịn thực hành tạo được sản phẩm sống ngày Giáo dục STEAM phá khoảng cách lý thuyết thực tiễn, tạo người có lực làm việc cách sáng tạo STEAM dựa lý thuyết giáo dục hiện đại, xem giáo viên người hỗ trợ học tập, không người cung cấp kiến thức Phương pháp mang lại hứng khởi học tập đảm bảo việc nắm bắt kiến thức, giúp các em thật tương tác với mơn học học u thích, đồng thời kích thích tìm tịi khám phá Mặt khác, việc đặt trẻ làm trung tâm giúp các em trở thành nhà lãnh đạo mạnh mẽ, nhà cải tiến đầy sáng tạo Vì tơi ḿn ứng dụng phương pháp Steam vào tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi, suốt giai đoạn trẻ trải qua quá trình phát triển tâm sinh lý không ngừng bật Trẻ cá nhân học tập khám phá giới xung quanh tinh tế các giác quan nhạy bén mình, từ hình thành nên tính độc lập tự xây dựng mang nét riêng từng cá nhân b Cơ sở thực tiễn: Trong năm học 2022 -2023 Phịng Giáo Dục hụn Ba Vì tổ chức chuyên đề cho các giáo viên huyện dự tiếp thu Chuyên đề:“ Phát triển chương trình giáo dục nhà trường, ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến” Trường mầm non Cổ Đô ngày 24/11/2022 Hay chuyền đề: “Phát triển chương trình giáo dục nhà trường, bổ sung nâng cao lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất” ngày 06/01/2023 Qua các buổi chuyên đề, bản thân được dự các hoạt động thấy được việc áp dụng phương pháp dạy học Steam vào các tiết học giúp trẻ được thỏa sức sáng tạo, khơi gợi trí tưởng tượng trẻ, trẻ có kỹ hoạt động nhóm, mạnh dạn tự tin hơn…đặc biệt trẻ học cách khơng bị gị bó trước Từ bản thân tơi hiểu được chính bản thân cần phải thay đổi trước, sau lên kế hoạch lồng ghép Steam vào các hoạt động Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực trạng lớp mẫu giáo 5TA2 gảng dạy, tơi cảm thấy cần phải thay đổi phương pháp dạy học Steam vào lớp học theo tên: “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Do yêu cầu tơi phải có cái nhìn khách quan với từng trẻ phải tìm tịi đưa số phương pháp dạy học mới, nhằm nâng cao chất lượng cho công việc giảng dạy giúp trẻ có được hứng thú say mê vào các hoạt động, thông qua việc “học mà chơi, chơi mà học” nhằm giúp cho trẻ phát triển tồn diện cả cảm xúc, trí tuệ thể chất Trong năm học 2022 - 2023 với mục tiêu “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” lớp 5TA2 cớ gắng phấn đấu để hướng tới điều tốt đẹp cho trẻ, để BGH nhà trường các bậc phụ huynh luôn tin tưởng gửi gắm em Đối tượng nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài hướng tới đề xuất : Ứ " ng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi" Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Là học sinh lớp MG 5TA2 giảng dạy Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát - Phương pháp so sánh đối chứng - Phương pháp nghiên cứu thực hành - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu: Đề tài được thực hiện lớp MG 5TA2 trường mầm non Cẩm Lĩnh B Thời gian thực hiện từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 PHẦN II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lý luận để giải vấn đề STEAM không phải phương pháp áp dụng cách dễ dàng, hiệu quả giáo dục mà mang lại cho trường học nói chung trẻ mầm non nói riêng vơ lớn Trường học khơng nơi giảng dạy cho trẻ lý thuyết mơ hồ mà cịn trở thành nơi cho chúng trải nghiệm thú vị nhất, được khôn lớn, trưởng thành qua kiến thức đời thực, theo tiêu chí chơi thông minh học tập vui vẻ Con đường trải nghiệm STEAM đường vô lý thú Khi được học tập theo phương pháp này, bạn thấy trẻ tập trung, say sưa khám phá, qua trí tị mị được thỏa mãn hết giúp khơi gợi niềm đam mê, tình u mãnh liệt đới với khoa học cơng nghệ Dạy trẻ theo phương pháp STEAM giúp trẻ hình thành nhóm kỹ bản phục vụ thiết thực cho sống người Kỹ khoa học: Giúp trẻ hình thành khả tư duy, suy nghĩ logic, sáng tạo các hoạt động Kỹ công nghệ: Mang đến khả sử dụng, quản lý, nhận thức công nghệ từ vật dụng đơn giản hàng ngày bút chì, bút màu đến vật dụng phức tạp Cho trẻ hiểu theo hướng tất cả các thay đổi giới tự nhiên phục vụ các hoạt động người được coi công nghệ Kỹ kỹ thuật: Giúp trẻ hình thành các khả giải vấn đề thực tiễn đời sớng, hiểu được quy trình sản xuất đới tượng cụ thể Kỹ tốn học:Trẻ hình thành kỹ toán học từ sớm có các ý tưởng chính xác, áp dụng hiệu quả các khái niệm, kỹ toán học vào sống hàng ngày Giáo dục STEAM giúp trẻ hình thành sớm các kỹ giải vấn đề, tư phản biện, kỹ cộng tác, kỹ giao tiếp Kỹ nghệ thuật: Nghệ thuật khám phá tạo cách giải vấn đề thực tế cách khéo léo khoa học Ứng dụng phương pháp giáo dục dạy học Steam các hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi mang khoa học, công nghệ, kỹ thuật toán học đến với trẻ cách đơn giản nhẹ nhàng gần gũi, với học, đồ dùng mang đến điều thú vị hoạt động Các kiến thức kỹ không nặng tính lý thuyết mà được lồng ghép bổ trợ thông qua các hoạt động thực tiễn sống hành ngày, giúp cho trẻ mầm non bước đời động dễ dàng hịa nhập với các mội trường mang tính q́c tế II Khảo sát thực tế chưa thực đề tài Thuận lợi Luôn nhận được quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường sở vật chất, trang thiết bị dạy học đặc bietj khuyến khích áp dụng phương pháp, hình thức giáo dục mới, sáng tạo Cá nhân được cử tham quan, kiến tập các hoạt động theo chuyên đề các trường huyện Bản thân có lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình hoạt động, ham học hỏi, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm để cos thể chăm sóc giáo dục trẻ cách tớt Lớp học được trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ, giáo viên lớp tự thiết kế các đồ dùng đồ chơi tự tạo phong phú, đa dạng từ các nguyên liệu sẵn có Khó khăn * Về giáo viên: Tài liệu nguyên cứu phương pháp Steam ít nên việc tự nghiên cứu tìm tịi giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn Phương pháp Steam được áp dụng sớ lớp trường cịn hạn chế việc trao đổi chia sẻ kinh nghiệm các đồng nghiệp Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc học các con, việc hỗ trợ các hoạt động các lớp hạn chế * Về trẻ: Do năm đầu tiên áp dụng phương pháp dạy học Steam nên trẻ chưa quen với hình thức học đổi này, trẻ chưa tiếp thu nhận biết để thực hiện được có nhiều trẻ cịn rụt rè, lưỡng lự e ngại * Về phụ huynh: Phần lớn cha mẹ các làm nơng nghệp nên ít có thời gian quan tâm tới em mình, chưa hiểu rõ phương pháp dạy học Steam Từ thuận lợi khó khăn trên, tơi mạnh dạn đưa ra: "Ứng dụng phương pháp giáo dục steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi" Khảo sát thực tế lớp Tôi tiến hành khảo sát lớp với tổng số 24 trẻ Trong có 12 nữ, 12 nam: STT Đạt (trẻ) Chưa đạt Tổng Nội dung số trẻ % (trẻ) % Trẻ có kỹ cảm thụ = 37,5% 15 =62,5% âm nhạc Trẻ có kỹ tư = 29% 17 = 71% sáng tạo 24 Trẻ có kỹ hợp tác = 33% 16 = 67% làm việc theo nhóm Trẻ có kỹ mạnh dạn = 29% 17 = 71 % tự tin Trẻ hoàn thành sản phẩm/ = 29% 17 = 71% dự án chung III Những biện pháp thực (nội dung chủ yếu đề tài) Biện pháp 1: Tìm hiểu phương pháp dạy học Steam ứng dụng âm nhạc Biện pháp 2: Thiết kế môi trường hoạt động STEAM đa dạng Biện pháp 3: Xây dựng dự án STEAM vào hoạt động âm nhạc cho trẻ 56 tuổi Biện pháp 4: Lồng ghép linh hoạt hình thức giáo dục âm nhạc Biện pháp 5: Phối kết hợp gia đình nhà trường phù hợp với văn hóa địa phương IV.Những biện pháp thực (Nêu rõ phần) Qua quá trình điều tra kết quả bảng khảo sát đầu năm tỷ lệ % trẻ chưa tích cực chiếm nhiều, trẻ tích cực hay tích cực % chiếm ít.Tôi nhận thấy việc xây dựng môi trường hạnh phúc cần thiết Biện pháp 1: Tìm hiểu phương pháp dạy học Steam ứng dụng âm nhạc Giáo viên đóng vai trị biểu tượng thang đỡ cho trẻ phát triển cách động linh hoạt Để xây dựng được kế hoạch, nội dung tiến hành thực hiện được các hoạt động theo định hướng giáo dục STEAM linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với trẻ Trước hết người giáo viên cần phải chủ động tiếp cận, bồi dưỡng kiến thức giáo dục STEAM nhiều hình thức khác như: Học tập qua các lớp học chuyên sâu, học qua internet, học qua bạn bè đồng nghiệp tạo môi trường học tập lẫn nhau, trao đổi thông tin chuyên môn dạy học thông qua các kênh phương tiện truyền thơng đại chúng có tính nhân rộng: Facebook, zalo, Google meet…để “mỗi cô giáo hạt nhân STEAM” Bản thân được tham gia các lớp tập huấn, các buổi chuyên đề phòng tổ chức Nhận thức được tầm quan trọng giáo dục STEAM, bản thân cố gắng học hỏi sách báo tham gia vào sớ lớp học STEAM online qua mạng Internet có cấp giấy chứng nhận Hình ảnh: Lớp tập huấn giáo dục STEAM Qua buổi học bản thân tơi phần hiểu được muốn đưa steam ứng dụng âm nhạc cần phải làm gì? Làm nào? Dụng cụ làm sao? Nguyên vật liệu nào? Từ giúp trẻ hứng thú đến hoạt động âm nhạc VD: Qua các buổi học cô Lê Bích Hồng, cô Nguyễn Hiền Steam, hay thầy Thanh được chia sẻ các trang mạng xã hội Zalo, Facebook…về cách xây dựng kế hoạch, giáo án, cách tạo tình h́ng gây hứng thú vào hoạt động, hay chia sẻ các bước thực hiện dự án Các cịn chia sẻ, gợi ý cho các nguyên vật liệu gần gũi quanh ta từ giáo viên đưa vào tiết dạy cho trẻ khám phá, chơi, thí nghiệm… Hình ảnh: Lớp học STEAM online Kết là: Qua các buổi học bản thân hiểu được, áp dụng phương pháp dạy học Steam vào hoạt động âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi Các cô thấy được các không học lý thuyết suông trước mà nhờ có phương pháp dạy học các được trải nghiệm, thực hành tạo các dụng cụ âm nhạc khác chính bàn tay các làm ra, các được học từ chính dụng cụ Biện pháp 2: Thiết kế môi trường hoạt động STEAM đa dạng Xây dựng mơi trường hoạt động Steam đa dạng có vai trị vơ quan trọng Mơi trường chính người thầy thứ ba trẻ, yếu tố tích cực góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nguyên tắc xây dựng môi trường đảm bảo, an toàn cho trẻ mặt thể chất tinh thần Tơi xây dựng góc âm nhạc vị trí trung tâm lớp Có diện tích khoảng 2m2, các góc chơi ln hấp dẫn thu hút trẻ, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết trẻ Ở góc âm nhạc tơi trang trí theo hướng mở, thuận tiện quá trình thay đổi nội dung, chủ đề phù hợp với các dự án STEAM Góc chơi được thiết kế gồm có khu để dụng cụ âm nhạc, khu làm sân khấu để trẻ biểu diễn, khu để trẻ được hợp tác, tương tác, thỏa thuận với nhau, nhằm giúp trẻ lựa chọn các đồ dùng dụng cụ âm nhạc thực hiện hoạt động dễ dàng thuận lợi Hình ảnh: Xây dựng góc âm nhạc áp dụng giáo dục steam Về nguyên vật liệu sử dụng góc tơi phới kết hợp với phụ huynh sưu tầm các nguyên vật liệu thật, nguyên vật liệu tự nhiên qua sử dụng phải đảm bảo được an toàn cho trẻ trẻ sử dụng như: Lá chuối, lá bưởi, lá dừa cuốn thành kèn thổi, vỏ lon bia làm sắc xô, bìa cát tơng làm đàn, loa… Qua tơi thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động kích thích khả tư duy, kỹ làm việc nhóm, kỹ chia sẻ, lắng nghe, kỹ trả lời câu hỏi Hình ảnh: Dự án làm kèn từ chuối * Kết là: Qua việc áp dụng xây dựng môi trường hoạt động Steam thấy được nề nếp học ý thức học trẻ lớp tốt tỷ lệ chuyên cần trẻ học cao trường, các kỹ trẻ thành thạo, chất lượng giáo dục thông qua các lĩnh vực trẻ đạt khá cao Từ tơi thấy được việc xây dựng mơi trường lớp học theo phương pháp Steam cần thiết có phát triển cho trẻ các toàn diện Biện pháp 3: Xây dựng dự án STEAM vào hoạt động âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển chương trình giáo dục mầm non nhà trường theo định hướng STEAM phù hợp với trẻ, điều kiện thực tế nhà trường địa phương Sau hiểu rõ giáo dục STEAM bắt tay vào việc nghiên cứu lựa chọn số số nội dung, hát điển hình có áp dụng giáo dục STEAM các chủ đề Qua nghiên cứu thực tế trẻ, điều kiện địa phương nơi công tác, đặc điểm ý nghĩa hoạt động giáo dục âm nhạc đưa vào kế hoạch năm học, được triển khai thông qua việc áp dụng phương pháp giáo dục Steam STT Tên chủ đề Nội dung áp dụng giáo dục STEAM tổ chức hoạt động âm nhạc Trường Mầm non Dạy hát: Trường chúng cháu trường mầm non Bản thân Vỗ tay theo tiết tấu chậm hát: Brain Break Hand Exercise Warm Up to Gia đình Làm quen gõ thể: Mẹ có biết Nghề nghiệp Trị chơi âm nhạc: Vòng tròn tiết tấu theo hát Clap clap sound Thế giới động vật Vận động gõ thể hát: Old macdonald had a farm Tết mùa xuân Hát vận động hát: Tết đến Thực vật Hát, múa hát: Vườn ba Giao thông Hát, vận động: Em qua ngã tư đường phố Nước hiện tượng tự nhiên Hát, vỗ tay tiết tấu nhanh, chậm theo hát: “Bin bum” 10 Quê hương, đất nước, Bác Hồ Trường tiểu học Hát, vận động hát: Yêu Hà Nội Ví dụ: Ở chủ đề “Bản thân” dạy trẻ vỗ tay theo tiết tấu chậm hát: Brain Break Hand Exercise Warm Up to đầu các chưa quen nên việc bắt vào theo nhịp hát khó tơi phải cho trẻ nghe hát trước gửi hát vào nhóm lớp nhờ phụ huynh mở cho các nghe nhiều để các cảm nhận được giai điệu hát Sau đến hoạt động học trị bắt đầu vào thực hiện vỗ tay theo giai điệu hát Cách học: Đầu tiên cho cả lớp thực hiện với (2-3 lần) sau cho các nhóm thể hiện Trong buổi hoạt động tơi ln thay đổi các hình thức cho trẻ thực hiện vịng trịn, nhóm, sau bàn…giúp trẻ hứng thú học tránh gây cho trẻ nhàm chán Hình ảnh: Trẻ vỗ tay theo tiết tấu chậm Tương tự với trò chơi: “Vòng tròn tiết tấu theo hát Clap clap sound” Cô chuẩn bị: Mỗi trẻ lon bia Không gian tổ chức: Trong lớp học Cách chơi: Cả lớp ngồi vịng trịn, chọn cho lon bia, cô mở nhạc cho trẻ nghe Nhiệm vụ trẻ phải thật ý lắng nghe giai điệu bản nhạc, đến đoạn chuyển lon bia phải thật nhanh chuyển sang bên cho bạn để chuẩn bị thực hiện với nhịp hát Cứ các thực hiện đến hết hát, thực hiện các phải thực hiện lúc từ tạo được âm đồng Hình ảnh: Trẻ ngồi chơi vòng tròn tiết tấu hát Clap clap sound” Trong hoạt động âm nhạc bản thân ln đưa các trị chơi đổi giúp trẻ hứng thú tạo âm từ giấy A4, hay vịng thể dục ngày các con, có cho các ngồi xuống cho trẻ tạo âm từ chính ghế ngồi các con…Từ dụng cụ, đồ vật gần gũi với trẻ tơi tận dụng biến chúng thành dụng cụ âm nhạc giúp trẻ vừa chơi vừa học Hình ảnh: Trẻ tạo âm từ giấy A4 Trong biện pháp này, tơi cịn trọng tới việc kết hợp với phụ huynh việc dạy tìm kiếm các nguyên vật liệu để làm các dụng cụ âm nhạc khác Bước đầu tính lan tỏa đến phụ huynh chưa được nhiệt tình cho với phân tích giảng giải tơi ći các bậc phụ huynh đồng tình hợp tác các nhà Đó chính việc khéo léo thu hút phụ huynh tham gia các các buổi trải nghiệm, ngoại khóa hay qua các dự án, xây dựng cho trẻ thực hiện có các bậc phụ huynh tham gia, chơi các trị chơi nhỏ với trẻ như: “ Nhịp điệu vận động” “Âm nhạc với trò chơi” “Âm nhạc kết hợp với toán”…Hay trẻ thực hiện dự án làm kèm lá dự án các bậc phụ huynh giúp các thiết kế lên bản vẽ chi tiết, đo đạc kích thước để cắt Phụ huynh phấn khởi thấy được tự tay làm được sản phẩm dụng cụ âm nhạc dùng được dự án mà đưa Từ phụ huynh yên tâm vào chất lượng chăm sóc, giáo dục trường, trẻ được thừa hưởng từ hiệu quả mà áp dụng phương pháp dạy học Steam vào cho trẻ cần thiết thé Kết là: Từ hoạt động học, hoạt động vui chơi mà trẻ được học được trải nghiệm trên, thấy tất cả học sinh lớp hứng thú tham gia tích cực từng hoạt động đưa ra, mạng dạn đưa các câu hỏi ( Như nào? Tại vậy? ) Từ u cầu tơi phải giải đáp, giải thích thắc mắc học sinh nhằm củng cố thêm hiểu biết trẻ, giúp cho trẻ mở rộng được kiến thức, các kỹ như: Sáng tạo, hợp tác với bạn bè hay tư phản biện nhằm phát triển thể chất trí tuệ trẻ Biện pháp Lồng ghép hình thức giáo dục âm nhạc * Quy trình tổ chức hoạt động âm nhạc theo phương pháp steam Quy trình tổ chức hoạt động âm nhạc Quy trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho cho trẻ 5- tuổi theo phương pháp trẻ 5- tuổi theo phương pháp truyền thống steam Bước : Tạo hứng thú, giới thiệu Bước 2: Hướng dẫn quan sát – Cô làm mẫu Bước : Hướng dẫn thực hành – Cô phân tích, hướng dẫn Bước : Gắn kết Bước 2: Khám phá -Trẻ trải nghiệm chia sẻ Bước 3: Chia sẻ – Trẻ hợp tác, thảo luận, ghi chép Bước 4: Tổ chức cho trẻ thực hành – Trẻ thực hiện Bước 5: Tổ chức đánh giá Bước 4: Áp dụng – Trình bày, luyện tập, áp dụng Bước 5: Đánh giá * Áp dụng STEAM tổ chức hoạt động âm nhạc Trẻ mầm non “Học thông qua vui chơi, trải nghiệm”, giáo viên người định hướng, gợi mở tạo điều kiện, hội cho trẻ hoạt động tích cực, tự học thông qua các hoạt động khám phá, trải nghiệm thực tế… với nhóm cá nhân trẻ, giáo viên người học, trải nghiệm, sai sửa sai học sinh Đối với trẻ lớp tôi, mang đến cho các nhiều các nội dung giáo dục âm nhạc như: Dạy hát, vận động, trò chơi âm nhạc, gõ thể…và các thể loại lạ mà trẻ ít chưa có hội được tiếp xúc hát rock, hợp xướng, Acmoca, hát đệm… * Ví dụ Chủ đề: Thế giới động vật Tháng 12 vừa qua thực hiện dự án: Bộ gõ thể Đề tài: hát: Old MacDonald Had A Farm Xác định mục tiêu: + Khoa học: Trẻ hiểu biết được gõ thể môn nghệ thuật tạo âm từ tương tác các phận thể người Trẻ nhớ tên hát + Công nghệ: Trẻ biết cách sử dụng các dụng cụ âm nhạc khác để gõ đệm cho hát, biết sử dụng các phận thể để tạo âm gõ đệm cho hát + Toán học: Trẻ biết ghi chép các chuỗi lệnh tương ứng với các câu hát dạng các ký tự được học hàng ngày Trẻ học cao- thấp, lớn- bé âm Đếm số nhịp phách + Nghệ thuật: Trẻ hát, gõ đệm nhịp hát Và cảm nhận giai điệu nhanh, chậm + Kỹ thuật: Trẻ biết sử dụng gõ thể tay, chân thực hiện các chuỗi lệnh cách nhịp nhàng uyển chuyển + Kỹ khác: Kỹ làm việc nhóm, kỹ chia sẻ, lắng nghe, kỹ trả lời câu hỏi Chuẩn bị môi trường: Xây dựng sân khấu, dụng cụ âm nhạc, giai điệu hát để trẻ gõ đệm Tiến hành: + Bước 1: Gắn kết Gây hứng thú cho trẻ, giới thiệu tìm hiểu mơn nghệ thuật: Bộ gõ thể “Body percussion” áp dụng vào các hát mà trẻ yêu thích + Bước 2: Khám phá Cho trẻ trải nghiệm chia sẻ các động tác gõ thể gõ đệm cho hát trẻ yêu thích, lựa chọn các động tác phù hợp với nhịp điệu hát + Bước 3: Chia sẻ Cho trẻ thảo luận ghi chép các chuỗi lệnh gõ đệm cho hát dạng các ký hiệu được học, chia sẻ cách thực hiện + Bước 4: Luyện tập, áp dụng Trẻ trình bày ý tưởng nhóm áp dụng, lụn tập, thực hiện các chuỗi lệnh gõ đệm tổ mình, + Bước 5: Đánh giá Cơ quan sát đánh giá trẻ xem nhớ được nội dung hát chưa? Kỹ thực hiện trẻ sao? Hình ảnh: Vận động gõ thể áp dụng steam hát Old Macdonald had a farm Kết đạt là: Qua hoạt động dự án mà trẻ được trải nghiệm thực tế giúp trẻ tự tin mạnh dạn thực hiện kỹ mà trẻ học được trường để áp dụng vào thực tế Từ kỹ trẻ học được làm thấy hạnh phúc giúp trẻ có được tự tin, mạnh dạn kỹ cần thiết áp dụng vào sống Biện pháp 5: Phối kết hợp gia đình nhà trường phù hợp với văn hóa địa phương Thơng qua các hoạt động truyền thông các nội dung giáo dục theo định hướng STEAM đến cha mẹ trẻ nhằm tạo đồng thuận cao tổ chức thực hiện Mỗi dự án, hoạt động, học STEAM có hỗ trợ đến từ cả gia đình – Nhà trường – Địa phương trẻ Thơng qua góc tun truyền, đón trả trẻ, zalo, facebook … giáo viên tuyên truyền đến phụ huynh các hoạt động trẻ thực hiện dự án STEAM để phụ huynh nắm bắt ủng hộ các nguyên vật liệu sẵn có như: Vỏ chai nhựa, que tre, bìa cáttong…qua phụ huynh thấy được lợi ích các dự án STEAM đối với phát triển tồn diện trẻ Hình ảnh: Phụ huynh chuẩn bị nguyên vật liệu nhà ủng hộ cho dự án STEAM trẻ lớp Từ phối hợp với phụ huynh cho trẻ tự thiết kế đồ dùng, đồ chơi mầm non theo định hướng giáo dục STEAM nhà như: Làm sắc xô, làm kèn, làm đàn, làm trống…Với hoạt động thiết thực góp phần lan toả ích lợi STEAM với trẻ mầm non đến với cộng đồng Kết đạt được: Như gia đình nhà trường tạo được sợi dây liên kết chặt chẽ công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, từ hình thành rèn lụn được hành vi tớt cho trẻ V.Kết thực có so sánh đối chứng Sau thực hiện biện pháp Ứ " ng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi" Tôi thu được kết quả sau: Tổng Đầu năm Cuối năm số trẻ STT Nội dung Chưa Chưa Đạt (trẻ) Đạt (trẻ) đạt đạt % % (trẻ) % (trẻ) % Trẻ có kỹ cảm thụ 15=62, 9=37,5% 22 =92% = 8% âm nhạc 5% Trẻ có kỹ tư sáng tạo Trẻ có kỹ hợp tác làm việc theo nhóm 24 7=29% 17=71 % 20=83% =17% 8=33% 16=67 % 21=87,5 % 3=12,5 % Trẻ mạnh dạn tự tin 7=29% 17=71 % 21=87,5 % 3=12,5 % Trẻ hoàn thành sản phẩm/ dự án chung 7=29% 17=71 % 22=92% 2=8% Giáo dục STEAM giúp trẻ hình thành kiến thức mới, tạo cho trẻ có niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá khoa học biết cách lĩnh hội kiến thức mới, hình thành kỹ Ngồi ra, STEAM giúp trẻ thấu hiểu ý nghĩa lao động, sáng tạo tự làm sản phẩm Chính các hoạt động thực tế giúp trẻ nhớ kiến thức lâu hơn, sâu hình thành, phát triển lực, phẩm chất quan trọng thích ứng với cách mạng 4.0 * Đối với giáo viên: Giáo viên nắm vững kiến thức, biết xây dựng kế hoạch, thiết kế các dự án STEAM, lồng ghép các hoạt động phù hợp, nắm được các bước thực hiện hoạt động STEAM cho trẻ Biết xây dựng môi trường giáo dục STEAM hiệu quả Được phụ huynh tín nhiệm Qua biện pháp đưa ra, đồng nghiệp trường được tham khảo, nhận xét, rút kinh nghiệm, nâng cao kỹ xây dựng, thiết kế, tổ chức các dự án STEAM cho trẻ *Đối với trẻ: Sau nghiên cứu triển khai áp dụng “Ứng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi", thu được số kết quả khả quan quá trình cho trẻ hoạt động lớp sau: Kết quả cho thấy có dấu hiệu tích cực, số trẻ đạt được mục tiêu tăng lên rõ rệt Trẻ hiểu áp dụng nhiều kiến thức khác (toán, ngôn ngữ, khoa học …) quá trình thực hiện các dự án STEAM Trẻ có kỹ cảm thụ âm nhạc / trình bày/ sản phẩm STEAM tăng 54,5%  Trẻ có kỹ tư duy, sáng tạo tăng 54%   Trẻ có kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm tăng 54,5%   Trẻ mạnh dạn tự tin tăng 58,5% Trẻ hoàn thành sản phẩm/ dự án chung 63% *Về phía phụ huynh: - Rất yên tâm gửi gắm em học trường, ln ln tin tưởng vào các cô - Mỗi lần nhà trường lớp tổ chức hoạt động nhiệt tình ủng hộ tham gia - Đã trọng quan tâm vào việc học PHẦN THỨ III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Như qua nghiên cứu áp dụng các giải pháp trình bày cho thấy nội dung nghiên cứu áp dụng biện pháp “Ứng dụng phương pháp giáo dục Steam tổ chức hoạt động âm nhạc lớp mẫu giáo tuổi A2 Trường mầm non Cẩm Lĩnh “là nội dung có tính khả thi cao Khả áp dụng nhân rộng biện pháp được các bạn đồng nghiệp trường tham khảo áp dụng Tham mưu với ban giám hiệu triển khai các lớp học bồi dưỡng STEAM đến các giáo viên, học sinh, phụ huynh Thông qua đề tài em muốn chuyển tải đến các thầy cô giáo các đồng nghiệp Hãy sử dụng STEAM để tạo hội tốt cho trẻ được chơi thông minh học vui vẻ Khuyến nghị * Đối với giáo viên Khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ bản thân, trau dồi đạo đức người giáo viên, hết lòng yêu thương chăm sóc các cháu, lúc gương để các cháu loi theo Cô bên cạnh các lúc nơi để tìm điểm mạnh, khiếu các con, để có biện phám chăm sóc dạy dỗ tớt *Về phía phụ huynh Cần thêm số phụ huynh tham gia vào các buổi sinh hoạt lớp, các vào buổi tham quan trải nghệm Mong muốn các phụ huynh tạo điều kiện tớt để trẻ nhà thực hiện kiến thức lớp học được vận dụng sống hàng ngày *Đối với nhà trường Tiếp tục trang bị thêm sách, học liệu giáo dục STEAM cho giáo viên – Tổ chức các hoạt động STEAM mẫu cho giáo viên Tổ chức thi thiết kế môi trường giáo dục STEAM * Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì Tổ chức các buổi chuyên đề nhằm trao đổi kinh nghiệm các trường mầm non huyện từ tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp giáo dục STEAM Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài Do kiến thức bản thân hạn chế, đề tài áp dụng phạm vi nhà trường sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng tránh khỏi thiết sót Tơi mong các cấp lãnh đạo đóng góp ý kiến, bổ sung cho tơi để sáng kiến tơi thêm hồn thiện Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép của Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Để hoàn thành sáng kiến : “Ứng dụng phương pháp giáo dục Steam hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi".tôi tham khảo số tài liệu như: Sách - Hướng dẫn thiết kế giảng STem/Steam cho lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo Dục Stem/ Steam: Từ Trải Nghiệm Thực Hành Đến Tư Duy Sáng Tạo Sách - Hướng dẫn hoạt động Steam cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) Sách giáo dục steam chuyên sâu Tài liệu tham khảo phương pháp Steam sở giáo dục Hà Nội HÌNH ẢNH MINH HỌA KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Hình ảnh 1: Lớp tập huấn giáo dục STEAM (BP1) Hình ảnh 2: Lớp học STEAM online (BP1) Hình ảnh 3: Xây dựng góc âm nhạc áp dụng giáo dục steam (BP2) Hình ảnh 4: Dự án làm kèn từ chuối (BP2) Hình ảnh 5: Trẻ vỗ tay theo tiết tấu chậm (BP3) Hình ảnh 6: Trẻ ngồi chơi vịng tròn tiết tấu hát Clap clap sound” (BP3)