(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 5 tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc ở trường mầm non

“M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Như biết âm nhạc loại hình nghệ thuật phương tiện cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trường nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Âm nhạc phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng ước mơ Bác Hồ có câu: “ Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan” Với tâm hồn trẻ ngây thơ, sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu với trẻ, lứa tuổi mầm non âm nhạc hoạt động học chương trình giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện Trong hoạt động âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh… thông qua việc cô sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, dẻo dai qua động tác Như chương trình giáo dục mầm non hoạt động âm nhạc hoạt động học quan trọng gần gũi trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nhiên đưa hát đến cho trẻ địi hỏi giáo viên phải có lựa chọn sáng tạo hát hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục từ đưa phương pháp,biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm âm nhạc 1.2 Cơ sở thực tiễn Tôi mong mn phải làm để giúp trẻ thấy vui, thấy thích yêu âm nhạc, âm nhạc hoạt động cần thiết thiếu hoạt động học trẻ, thông qua hoạt động giúp trẻ phát triển thẩm mỹ, trí tuệ, nhân cách, ngơn ngữ cuả trẻ phát triển toàn diện biết nắng nghe thể cảm xúc Tuy nhiên khơng phải trẻ có khả cảm thụ âm nhạc tốt Qua tình hình thực tế năm học 2020 - 2021 phân công dạy lớp tuổi A4, với tổng số 29 trẻ Tôi thấy trẻ lớp chưa thích học hoạt động âm nhạc đặc biệt bạn nam, đến âm nhạc trẻ lại khơng ý hay quay sang nói chuyện riêng với bạn, không lắng nghe cô dạy hát dạy múa, không ý nghe nhạc, nghe hát, khả cảm thụ âm nhạc … giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học tốt, hứng 1/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” thú u thích tham gia khơng hoạt động âm nhạc mà hoạt động học khác để đạt kết cao, mà để đạt điều không phụ thuộc vào chương trình giảng dạy phù hợp mang tính vừa sức, xoay vòng mà phụ thuộc vào phương pháp truyền đạt cô, để tổ chức hoạt động âm nhạc đem lại thành công, giúp trẻ mạnh dạn, hồn nhiên u thích hoạt động âm nhạc Nên tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non” để áp dụng vào năm học 2020 - 2021 Trường mầm non Tiên Phong - Ba Vì - Hà Nội Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm số biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, thoải mái tự nhiên hoạt động khơng gị bó, để mang đến cho trẻ vui tươi, hứng thú hiểu thêm hay, đẹp qua lời ca tiếng hát tác phẩm, điệu dân ca Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trẻ lớp tuổi A4 trường mầm non Tiên Phong tổng số trẻ 29 nam 13, nữ 16 Phương pháp nghiên cứu - Để việc nghiên cứu đề tài tốt, sử dụng số phương pháp để thực nhiệm vụ nghiên cứu là: + Phương pháp nghiên cứu, phương pháp quan sát + Phương pháp trao đổi đàm thoại + Phương pháp thực nghiệm + Phương pháp kiểm tra, đánh giá + Phương pháp khen thưởng, động viên Phạm vi kế hoạch nghiên cứu * Phạm vi thực - Đề tài thực áp dụng lớp mẫu giáo lớn tuổi A4 Trường mầm non Tiên Phong * Kế hoạch nghiên cứu - Nghiên cứu từ tháng năm 2020 đến 29 tháng năm 2021 2/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Phần thứ hai NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Nội dung sở lý luận Để nghiên cứu tìm số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc từ đầu năm học tơi bám sát vào kế hoạch, quy chế chuyên mơn năm học Phịng, trường đề năm học cụ thể kế hoạch, quy chế chun mơn là: - Thơng tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 Bộ GD&ĐT việc “Ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên” cho giáo viên mầm non - Kế hoạch số 38/KH- MNTP ngày 26/7/2020, Kế Hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên, nhân viên, Trường Mầm Non Tiên phong hè 2020 năm học 2020-2021 - Căn vào hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2020- 2021 ngành GD & ĐT Hà Nội, Căn Hướng dẫn số 3065/SGD&ĐT- GDMN ngày 21/9/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2020-2021 - Thực kế hoạch số 631/KH-GD&ĐT-MN ngày 25 tháng 09 năm 2020 Phịng GD ĐT Huyện Ba Vì kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học: 2020-2021 cấp học mầm non Huyện Ba Vì - Căn vào kế hoạch tình hình thực tế nhà trường, tình hình thực tế lớp năm hoc 2020-2021, nghiêm túc thực quy chế chuyên môn -Xây dựng kế hoạch đổi thực đầy đủ chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT - Căn vào kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm II Khảo sát thực trạng - Đặc điểm tình hình thực tế lớp tuổi A chưa thực đề tài Vào đầu tháng phân công dạy lớp tuổi A4, với tổng số trẻ 29 trẻ, số trẻ nam: 13 trẻ, nữ: 16 trẻ Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau a.Thuận lợi * Về sở vật chất Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu mặt Nhà trường đầu tư trang thiết bị sở vật chất theo Thông tư để phục vụ tốt cho hoạt động trẻ * Đối với phụ huynh 3/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Phụ huynh ln n tâm, phấn khởi, tin tưởng gửi ngày cô giáo chăm sóc, giáo dục, tạo điều kiện ủng hộ biết phối kết hợp cô giáo nhà trường cơng việc * Về phía giáo viên Lớp có đồng chí giáo viên có trình độ đại học, có phẩm chất tốt, có tinh đồn kết, yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi để nâng cao kiến thức chuyên môn cho thân * Về tổ chuyên môn Thường xuyên sinh hoạt đặn định kỳ để trao đổi thảo luận chuyên môn * Về phía trẻ Trình độ nhận thức tiếp thu số trẻ nhanh phát triển tốt thể chất trí tuệ, trẻ lớp đạt tỷ lệ chun cần cao b Khó khăn * Về phía nhà trường Phòng học chật hẹp, với số trẻ lớp 29 lên kết hoạt động lớp chưa cao * Về phía giáo viên -Bản thân chưa có nhiều biện pháp để tuyên truyền đến bậc phụ huynh - Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú đa dạng, chưa gây hứng thú trẻ tổ chức cịn gị bó dập khuôn…đồ dùng phần lớn tự làm lên chưa hấp dẫn phong phú * Về tổ chuyên môn - Nội dung họp tổ chun mơn chưa sâu, cịn chung chung, chưa sâu cụ thể hoạt động để trao đổi đưa mặt hạn chế hoạt động * Về phía trẻ - Chất lượng trẻ nhận thức không đồng đều, khả ý có chủ định trẻ cịn - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động âm nhạc * Về phía phụ huynh Lớp tơi phụ trách đa số phụ huynh làm nghề nông nghiệp nên khả nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi học thứ yếu c Số liệu điều tra trước thực đề tài 4/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Kết khảo sát nội dung đầu năm: Tổng số 29 ( Trong số trẻ nam: 13 trẻ, nữ: 16 trẻ) lớp sau: TT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học âm nhạc Trẻ hát rõ lời, giai điệu hát Trẻ biết vận động theo nhạc sử dụng số nhạc cụ gõ đệm cho hát theo nhịp, phách, tiết tấu Trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn hát Tốt Mức độ Khá Trung bình Số Số % % lượng lượng Yếu Số % lượng Số lượng % 14 48,3 24,2 17,2 10,3 15 51,7 24,2 10,3 13,7 12 41,3 31,1 17,2 10,3 13 44,8 24,2 17,2 13,7 III Những biện pháp thực đề tài Biện pháp 1: Nâng cao lực thân Là giáo viên, phân công dạy trẻ tuổi, luôn xác định cho phải ln trau dồi kiến thức, kĩ sư phạm, để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt nhiều hình thức để tự nâng cao lực thân như: Thường xuyên tìm hiểu tài liệu qua tạp chí, sach báo, ln học hỏi công nghệ thông tin, khai thác thêm mạng Internet chương trình Giáo Dục Mầm Non để học tập kinh nghiệm, chọn lọc áp dụng cho lớp học Tơi bố trí thời gian hợp lý việc nhà, việc trường để nâng cao trình độ, lực chun mơn Ngồi tơi cịn giao lưu học hỏi với bạn bè đồng nghiệp trường buổi học tiếp thu chuyên đề … Ở trường tham gia đầy đủ buổi kiến tập trường phòng giáo dục tổ chức Tôi tham gia đầy đủ đợt thi đua, thi từ cấp trường Một biện pháp khơng thể thiếu lên kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân theo kế hoạch chung trường phòng Kết quả: Sau tự bồi dưỡng thường xuyên nội dung nắm hơn, sâu nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc 5/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Biện pháp 2: Xây dựng môi trường học âm nhạc ngồi lớp Để có “ môi trường học thân thiện, lớp học hạnh phúc, học sinh tích cực” việc xây dựng mơi trường lớp học quan trọng, để tạo cho trẻ thấy vui, thích đến lớp, thân thiện, gần gũi, mạnh dạn, tự nhiên trẻ với cô giáo bạn thể hoạt động nói chung hoạt động âm nhạc nói riêng, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Do trường chúng tơi chưa có phịng học âm nhạc riêng cho trẻ nên hoạt động âm nhạc tiết học thường tổ chức lớp học Với khơng gian rộng, với hình thức trang trí đẹp mắt hình ảnh ngộ nghĩnh gần gũi với trẻ mảng tường kích thích trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc hơn, việc xây dựng mơi trường giáo dục có ảnh hưởng lớn đến kết giáo dục âm nhạc cho trẻ.Trong có mơi trường lớp mơi trường ngồi lớp học * Mơi trường lớp học Trong lớp học trang trí nhiều góc chơi chưa sang tạo, chưa phù hợp, chưa phong phú chưa có nhiều góc mở, nên trẻ chưa hứng thú đến môi trường học, kết đạt chưa cao Vì năm học tơi trú trọng đến việc trang trí mơi trường lớp học đặc biệt môi trường học hoạt động âm nhạc Để tạo hứng thú cho trẻ, trang trí góc âm nhạc với đầy đủ nhạc cụ, đồ đồ chơi âm nhạc, dành mảng tường để dán hình ảnh ngộ nghĩnh qua tơi thấy trẻ thích, hào hứng vui thích … tự nhiên hát múa Như tạo môi trường âm nhạc cho trẻ tốt để kích thích lôi trẻ vào hoạt động học lớp tơi trang trí góc âm nhạc cho trẻ hoạt động hàng ngày, tơi bố trí xếp đồ dùng đồ chơi phù hợp dễ tìm, dễ nhìn dễ thấy bố trí góc âm nhạc cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác Đặc biệt xây dựng góc âm nhạc lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân, nhóm nhỏ, theo hứng thú nhu cầu riêng trẻ với hình thức hoạt động phong phú đa dạng, qua giúp trẻ tìm hiểu khám phá mới, tích cực tìm hiểu chức sử dụng đồ dùng dụng cụ âm nhạc rèn luyện kĩ vận động khéo léo, mạnh dạn, giao tiếp, hợp tác,…cùng bạn bè Ngoài dụng cụ âm nhạc nhà trường đầu tư tơi cịn tận dụng đồ phế liệu như: vỏ hộp sữa, tre, bìa cát tông, vỏ dừa … để tạo 6/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” dụng cụ âm nhạc để thu hút ý tò mò trẻ vào hoạt động học âm nhạc không thấy nhàm chán khô cứng Ví dụ: Trong q trình trẻ chơi góc âm nhạc, tơi tận dụng để giới thiệu cho số dụng cụ âm nhạc, âm dụng cụ trẻ tự lấy dụng cụ âm nhạc để biểu diễn hát kết hợp vỗ theo tiết tấu nhanh chậm, đánh trống hay trẻ tập đánh đàn…nhờ có dụng cụ âm nhạc mà trẻ vừa học vừa chơi, trẻ học mà khơng biết học * Tạo mơi trường ngồi lớp học Mơi trường ngồi lớp học khơng thu hút trẻ mà giúp giáo viên tuyên truyền tới phụ huynh kiến thức cần truyền đạt tới trẻ, tơi dành mảng tường để làm góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết hình thức tuyên truyền tới phụ huynh chương trình học trẻ để từ phụ huynh đọc biết em học nội dung lớp Vậy việc tạo mơi trường phù hợp, thoải mái khơng gị bó giúp trẻ yêu thích, hứng thú, tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Ngồi góc tun truyền tơi cịn thiết kế thêm góc âm nhạc bên ngồi lớp học là: “ Âm sôi động” từ nguyên vật liệu bỏ như: Hộp bánh kẹo, vung xoong hỏng để trẻ tham gia hoạt động âm nhạc lúc nơi để nâng cao kỹ sử dụng loại nhạc cụ Kết quả: Sau áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ hứng thú với họạt động âm nhạc Việc trao đổi phụ huynh giáo viên cởi mở hơn, phụ huynh quan tâm tới việc học đặc biệt hoạt động âm nhạc Nhờ nhận thấy trẻ lớp tơi có tiến tự tin hơn, u thích hoạt động với âm nhạc Biện pháp 3: Đi sâu bồi dưỡng đối tượng Trước thực biện pháp thấy trẻ lớp nhiều bạn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự nhiên tham gia âm nhạc, yêu thích âm nhạc trẻ chưa có vây q trình tổ chức hoạt động âm nhạc, tơi cịn thường xun theo dõi, ý giúp trẻ cảm thụ âm nhạc theo vốn có kỹ u thích âm nhạc cá nhân trẻ tốt, khá, trung bình yếu để luyện tập lúc nơi - Với trẻ luyện theo khả cao cho trẻ tự nghe nhạc hát theo nhạc, vận động theo nhạc… cô chốt củng cố lại - Đối với trẻ trung bình luyện cho trẻ thể tình cảm, hát múa kết hợp với trẻ yếu dành thời gian nhiều để cháu từ từ nắm bắt điều giúp trẻ hòa nhập với chất lượng chung 7/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” - Đối với trẻ yếu: Giờ chơi tự cho trẻ nghe đài xem băng hình, động viên trẻ hát theo, lúc đầu chưa thuộc hát nhẩm, thuộc hát theo băng đài - Đối với trẻ nhút nhát: Phối hợp với gia đình tơi động viên trẻ hát cho ơng bà, bố mẹ nghe từ trẻ mạnh dạn - Tôi thật coi trọng phát triển ngôn ngữ thông qua âm nhạc nên với trẻ phát âm chưa chuẩn, nói ngọng tơi thường xuyên ý sửa sai cho trẻ diễn đạt từ, câu chưa chuẩn xác yêu cầu trẻ nhắc lại, hát lại từ khó - Đối với cháu hiếu động, thiếu tập trung học, nhắc nhở trẻ trước vào lớp Vào học khích lệ trẻ chủ động tự tin tập trung nghiêm túc vào học Cuối hoạt động học có nhận xét biểu dương trẻ Ngồi ra, tơi cho trẻ tự học hỏi lẫn lúc nơi để trẻ giúp đỡ trẻ trung bình, trẻ yếu Khi cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc mà có nội dung trọng tâm vận động theo nhạc, cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn nội dung theo ý thích vào sáng tạo trẻ Kết quả: Qua việc thực biện pháp thấy trẻ lớp tiếp thu đồng đều, trẻ tự tin mạnh dạn, yêu thích hoạt động âm nhạc nhiều Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục thu hút ý trẻ Đây biện pháp cần thiết để giúp trẻ nâng cao khả yêu thích âm nhạc, thể tác phẩm âm nhạc cách tự nhiên với dụng cụ âm nhạc qua hình thức khác nháu Nhưng với đồ dùng, dụng cụ âm nhạc chưa phong phú, mẻ tơi thấy trẻ chưa hứng thú, cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi chưa sáng tạo Vì để làm đồ dùng dụng cụ âm nhạc phục vụ cho hoạt động âm nhạc trẻ đạt hiệu cao tơi ln tìm tịi học hỏi bạn bè đồng nghiệp, qua sách báo, mạng Internet… Dạy trẻ lựa chọn sử dụng đồ dùng trực quan lúc, chỗ, xuất phát từ đặc điểm nhận thức trẻ tuổi tư trực quan hình tượng nên trình dạy trẻ, đồ dùng trực quan phải đẹp hấp dẫn phù hợp với đề tài, chủ đề kiện Ngồi tơi cịn dùng giấy báo hay loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn tạo kiểu áo, váy…Phục vụ vũ hội hố trang, nhảy múa tự khơng thể thiếu kết hợp với dụng cụ âm nhạc đàn organ, trống, phách tre, micro… Để trẻ sử dụng dễ dàng dụng cụ âm nhạc tất đồ dùng phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng để kích thích tính tị mị ham hiểu biết lơi thu hút yêu thích học âm nhạc 8/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” cách tự nhiên hào hứng thoải mái.Với hình thức.“Học mà chơi chơi mà học”Tạo cho trẻ có tính nhanh nhẹn, thơng minh hoạt bát, mà cịn phát triển tồn diện nhân cách trẻ, giúp trẻ hào hứng tham gia yêu thích học âm nhạc Và thiếu động viên khuyến khích, trẻ lúng túng hướng dẫn lại cụ thể tỉ mỉ dạy trẻ vỗ theo tiết tấu nhanh, chậm, tiết tấu phối hợp, cô phải nhanh nhẹn kiểm tra thao tác trẻ kết trẻ thực Kết quả: Qua việc cho trẻ hát múa biểu diễn kết hợp với sử dụng loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục thấy trẻ hứng thú, yêu thích, tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc lúc, nơi Thực tế giáo dục âm nhạc mẫu giáo cho ta thấy rằng, lúc nơi cần cho trẻ làm quen với âm nhạc Vào buổi sáng đón trẻ tơi cho trẻ nghe nhạc ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo Qua trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát,thích nghe hát hát bạn Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thơng qua đề tài Ví dụ: Giờ hoạt động ngoại khóa cho trẻ giao lưu văn nghệ với lớp qua hình thức múa hát, với dụng cụ âm nhạc sẵn có phách tre, đàn, micoro, trống, xoong loan….cô cho trẻ tự chọn hát, múa, biểu diễn theo sở thích, nhạc hát mà chọn, thơng điệp mang lời ca tiếng hát đến gần Qua trẻ mạnh dạn, tự tin, hòa đồng, biết chia sẻ thấy thích, hứng thú với âm nhạc, Ngồi lồng ghép âm nhạc lúc nơi, hoạt động ngày trẻ hoạt động vệ sinh, rửa tay,rửa mặt, ăn trưa, ăn chiều… Ví dụ: Giờ hoạt động ngồi trời: "Quan sát bầu trời thời tiết ngày” Trước quan sát cho trẻ hát “Cho làm mưa với" “Mưa rơi” Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục trẻ biết bảo vệ sức khỏe, ngồi trời gặp trời nắng phải đội mũ nón, cịn trời mưa phải mặc áo mưa Cùng trẻ trò chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung hát.Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin đứng trước người 9/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Hay thể dục sáng sử dụng hát phù hợp, vui nhộn để trẻ hứng thú tham gia tập động tác thể dục Khi tiếng nhạc cất lên tất hứng thú tham gia, qua giúp giáo viên bớt mệt mỏi phải dùng hiệu lệnh khác để hướng dẫn trẻ, giúp trẻ biết ý theo nhịp điệu nhạc để thực động tác thể dục cách nhịp nhàng Kết quả: Qua việc thực biện pháp thấy trẻ lớp tiếp thu đồng trẻ tự tin mạnh dạn tham gia hoạt động âm nhạc Biện pháp 6: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip kết hợp với phần mềm: powerpoint, auditions…sử lí hình ảnh, cắt nhạc sử dụng dạy Do thường xuyên vào trang web như: youtobe.com, blog socnhi.com, nhac toi.vn, zing.mp3 Để bắt nhịp với thời đại đổi giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, giáo viên cần tìm tịi nội dung thông tin cần thiết để thay đổi hình thức, gây hứng thú cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ … Ví dụ: Với chủ đề giao thông: dạy hát “Em qua ngã tư đường phố” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Mọi người tham gia giao thông ngã tư đường phố” tương ứng vào câu hát, đến câu hát đèn trẻ xem hình ảnh tương ứng đèn ví dụ đèn xanh người đi…Trẻ vừa hát vừa quan sát giúp trẻ nhớ nhanh tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động Hay với trị chơi âm nhạc, tơi sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von, âm sống (tiếng cịi tàu, tiếng cịi tơ, tiếng gà gáy) giúp trẻ phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ Ngồi tạo trị chơi âm nhạc máy tính cho trẻ chơi ví dụ như: Trị chơi hát theo hình ảnh, tơi tạo sile có hình ảnh phía sau hình ảnh giai điệu hát cho trẻ mở hình ảnh đoán tên hát thể hát Kết quả: Qua việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy thấy trẻ hứng thú hơn, tập chung hơn, tích cực tham gia vào hoạt động, trẻ tham gia cách tự nguyện cởi mở từ kết đạt cao 10/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Biện Pháp 7: Kết hợp với phụ huynh học sinh Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ vô quan trọng cần thiết kiến thức bản, kỹ sống, khả học tập, nhận thức trẻ đặc biệt công tác phụ huynh kết hợp để giáo dục trẻ học tốt hoạt động âm nhạc Ngay từ đầu năm học buổi họp phụ huynh, đặc biệt buổi họp phụ huynh đầu năm học, ngồi nội dung họp tơi cịn tuyên truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng chương trình giáo dục mầm non trẻ mẫu giáo có nhiều hoạt động học có hoạt động âm nhạc quan trọng thơng qua hoạt động giúp trẻ phát triển tồn diện phát triển nhân cách trẻ Ngoài việc tuyên truyền với phụ huynh qua buổi họp đầu năm hàng tuần tơi cịn tạo góc tun truyền cha mẹ học sinh cần biết vị trí phụ huynh dễ nhận thấy, thơng báo nội dung bé học ngày, tuần, tháng Tuyên truyền với bậc phụ huynh lớp biết khó khăn cơng tác giảng dạy để qua phụ huynh biết để chia sẻ kết hợp với để chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời đóng góp, sưu tầm sách hát, dân ca, hay băng đĩa nhạc phù hợp với độ tuổi mẫu giáo nguyên liệu để làm dụng cụ âm nhạc cho trẻ chơi trẻ học Do tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Qua buổi học trực tuyến, qua zalo, enetviet phụ huynh trao đổi với cô giáo cách cởi mở, thân thiện Bởi có làm tốt công tác tuyên truyền, nhận phối hợp nhiệt tình quý bậc phụ huynh đồng thời thông qua công tác này, phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non Kết quả: Qua thực biện pháp phụ huynh tin tưởng chia sẻ khó khăn mà nhà trường giáo viên gặp phải, quan tâm đến viêc học con, ủng hộ nhiều nguyên vật liệu vỏ hộp bánh kẹo, đồ phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi… 11/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: * Qua việc thực biện pháp thu kết sau * Đối với nhà trường Nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ cho lớp sở vật chất mua đủ đồ dùng theo Thông tư 02 trang thiết bị khác Nên đạt kết đáng kể thực đề tài * Đối với giáo viên Bản thân tơi trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ Tự tin, sáng tạo việc dạy cho trẻ làm quen tác phẩm âm nhạc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Đối với phụ huynh - Phụ huynh gần gũi với giáo viên phụ huynh khác lớp - Phụ huynh thẳng thắn trao đổi đóng góp ý kiến với giáo viên - Phụ huynh yên tâm tin tưởng giao em cho nhà trường cho giáo viên chăm sóc giáo dục * Đối với trẻ - Trẻ tự tin biểu diễn tác phẩm thể cách vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh - Trẻ cảm nhận vẻ đẹp thẩm mĩ qua hoạt động âm nhạc, hiểu rõ mục đích, yêu cầu hoạt động âm nhạc - Trẻ có kỹ sử dụng loại dụng cụ âm nhạc - Trẻ có nề nếp học tập tốt hơn, hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc, tích cực tham gia chơi trị chơi âm nhạc thật vui * Bảng kết có so sánh đối chứng tổng số 29 trẻ lớp sau: 12/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Kêt STT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học âm nhạc Trẻ hát rõ lời, giai điệu hát Trẻ biết vận động theo nhạc sử dụng số nhạc cụ gõ đệm cho hát theo nhịp, phách, tiết tấu Trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn hát Tốt Khá Trung bình Số % lượng Số lượng % Số lượng % Đầu năm 14 48,3 24,2 Cuối năm 23 79,3 10,3 So sánh Tăng 31,1 Giảm Đầu năm 15 51,7 Cuối năm 25 So sánh Yếu Số lượng % 17,2 10,3 10,3 0 13,7 Giảm 0,6 Giảm 10,3 24,2 10,3 13,7 86,2 13,7 0 0 Tăng 10 34,5 Giảm 10,3 Giảm 10,3 Giảm 13,7 Đầu năm 12 41,3 31,1 17,2 10,3 Cuối năm 22 75,8 10,3 0,7 0,7 So sánh Tăng 10 34,5 Giảm 20,6 Giảm 10,3 Giảm 0,3 Đầu năm 13 44,8 24,2 17,2 13,7 Cuối năm 23 79,8 10,3 7,7 0,3 So sánh Tăng 10 34,5 Giảm 13,7 Giảm 10,3 Giảm 10,3 Qua việc giáo dục cho trẻ tuổi yêu thich hoạt động học với âm nhạc chương trình Giáo dục mầm non rút số kết luận sau: Hoạt động âm nhạc hoạt động học quan trọng thông qua hoạt động trẻ giáo dục tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, giúp trẻ phát triển khiếu, góp phần phát triển mặt " Đức, trí, thể, mỹ" Để có kiến thức, kỹ tốt để giáo dục âm nhạc cho trẻ đạt kết tốt người giáo viên cần: 13/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” + Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết với nghề + Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi.Quan tâm đến trẻ hiểu số tâm tư nguyện vọng riêng biệt trẻ, tôn trọng trẻ, từ hút trẻ vào hoạt động cách tự nguyện + Giáo viên phải có hiểu biết lồng ghép hoạt động âm nhạc với hoạt động học khác + Có nghệ thuật tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc sáng tạo dạy, ln tìm tịi kiên trì để tìm phương pháp dạy đổi mới, phù hợp với chủ đề, chủ điểm + Sưu tầm làm đồ dùng đa dạng hình thức, kích thước màu sắc, phong phú xác nội dung, phù hợp với yêu cầu đề tài đảm bảo an toàn + Cần hiểu đặc điểm tính chất cơng việc, hồn cảnh gia đình việc quan tâm phụ huynh đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ từ tìm cách tiếp cận phụ huynh để cô thống phương pháp, nội dung dạy trẻ + Làm tốt công tác tuyên truyền xã hội giáo dục, phối kết hợp gia đình nhà trường xã hội, để tạo điều kiện cho việc chăm sóc giáo dục trẻ + Động viên kịp thời với trẻ cá biệt, khích lệ trẻ hứng thú tham gia hoạt động, khen chê mức, động viên kịp thời + Muốn làm điều đòi hỏi người giáo viên phải trau dồi đạo đức nghề nghiêp, tác phong nhà giáo lòng yêu mến trẻ thơ Ln mong muốn trẻ phát triển hài hồ hoàn thiện II Bài học kinh nghiệm Từ kết qua năm thực đề tài thân rút vài kinh nghiệm giáo dục cho trẻ làm quen với âm nhạc - Xây dựng kế hoạch đầu năm sát với thực tế lớp - Phải nghiên cứu tiết dạy, soạn giáo án, chuẩn bị đầy đủ, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy… Phải luyện giọng hát, kỹ múa phối hợp với ánh mắt cử điệu minh họa phù hợp nội dung hát để nhằm thu hút ý tập trung trẻ - Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh - Phải thường xuyên thay đổi nghệ thuật thủ thuật lên lớp, sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép, khơng q lạm dụng, không dập khuân cứng nhắc 14/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Là cô giáo mầm non cần phải biết yêu thương, che chở tôn trọng trẻ, phải u nghề, mến trẻ, say mê tìm tịi sáng tạo biện pháp dạy học phù hợp với trẻ lớp mình, sáng tạo cách làm đồ dùng đồ chơi, trang trí mơi trường lớp học, phù hợp với độ tuổi trẻ - Cơ phải có hướng phấn đấu bồi dưỡng lực, trình độ chuyên môn vững vàng để dạy trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động làm quen với âm nhạc lúc nơi - Phải biết bám sát vào đạo yêu cầu ban giám hiệu thông qua buổi họp tổ chuyên môn, họp định kỳ, họp sơ kết sở có kế hoạch, biện pháp, hình thức phù hợp với đặc điểm tình hình lớp III Các đề xuất khuyến nghị * Đối với ngành giáo dục - Tiếp tục tổ chức chuyên đề âm nhạc để giáo viên nắm bắt kịp thời phương pháp nội dung đổi - Tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên dạy lớp tuổi * Đối với nhà trường - Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao chất lượng - Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên trường học hỏi trường bạn huyện bạn, để nâng cao thêm kinh nghiệm giảng dạy phục vụ cho trẻ * Đối với tổ chuyên môn - Cần xây dựng nội dung họp tổ chuyên môn sâu hơn, đưa hoạt động cụ thể để với giáo viên tổ thảo luận đóng góp ý kiến, đưa phương pháp hình thức tổ chức đổi gây hứng thú cho trẻ để từ thực chăm sóc giáo dục trẻ tốt Trên số biện pháp học hỏi vận dụng vào trình dạy hoạt động âm nhạc cho trẻ Tôi thực lớp tuổi A4 từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 Tuy kết đạt được, xong chưa phải cao, cịn nhiều thiếu sót Vì thân tơi ln cố gắng học hỏi để tìm biện pháp tối ưu theo chương trình giáo dục mầm non Mong đóng góp thêm cấp lãnh đạo hội đồng khoa học sở, ngành giáo dục để tiếp tục thực để đạt kết cao 15/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung khác Tiên Phong, ngày 10 tháng năm 2021 Phần thứ tư TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình GDMN (VBHD số 01/VBHD- BGD ĐT) Tâm lý học mầm non, NXB ĐHSP Giáo dục mầm non, NXB ĐHSP Sách Phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non (NXBGD- 2007) Sách bồi dưỡng thường xuyên cho GVMN chu kì II Đổi hình thức tổ chức hoạt động chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo, Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2010 – 2011 Bộ GD&ĐT (nhà xuất Giáo dục Việt Nam) 16/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp sở Trình Ngày Nơi cơng độ Họ tên tháng năm Chức vụ tác chuyên sinh: mơn Lê Thị Bính 04/01/1985 Trường Giáo viên Đại học Mầm Non Tiên Phong Tên sáng kiến Một số biện pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động học âm nhạc trường Mầm Non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến áp dụng lần đầu vào ngày 10 /9/2020, lớp mẫu giáo tuổi A4 - Trường mầm non Tiên Phong Mô tả chất sáng kiến: 17/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Vấn đề mà sáng kiến giải nhằm tìm số biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc nhẹ nhàng, thoải mái tự nhiên hoạt động khơng gị bó, để mang đến cho trẻ vui tươi, hứng thú, hiểu thêm hay, đẹp qua lời ca tiếng hát tác phẩm, điệu dân ca, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc mà đảm nhận, đồng thời kích thích niềm say mê nghiên cứu khoa học, tìm tịi, khám phá, phát mới, hay, tiến để áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Để hoàn thành làm tốt sáng kiến cần có bước sau: *Đặt vấn đề Đưa lý chọn đề tài, mục đích đối tượng nghiên cứu, đối tượng khảo sát, phương pháp nghiên cứu , phạm vi kế hoạch nghiên cứu *Giải vấn đề Đưa nội dung lien quan đến vấn đề nghiên cứu Khảo sát thực trạng Trình bầy số liệu điều tra, khảo sát thực tế liên quan đến đề tài Đánh giá thực trạng vấn đề liên quan đến đề tài Nêu giải pháp có tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn, để thực nhiệm vụ nhằm đạt mục đích nghiên cứu đẫ nêu phần đặt vấn đề Phân tích tổng hợp rút kết luận khoa học, nêu kết thực áp dụng đề tài *Kết luận kiến nghị Nêu ý nghĩa đề tài, nội dung cần điều chỉnh, sửa đổi…Đề xuất nội dung cần tiếp tục nghiên kiến nghị cấp liên quan *Những thông tin cần bảo mật có : Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến cần có: + Mơi trường học tập lớp mẫu giáo lớn A4 + Cô trẻ lớp mẫu giáo lớn A4 + Có trang thiết bị đồ dùng tivi, máy tính, quạt, góc chơi… + Sự phối kết hợp phụ huynh học sinh nhóm lớp Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Trong q trình nghiên cứu đề tài, tơi khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo phương pháp nhằm giúp trẻ biết yêu thích hay đẹp biết thể cảm xúc, mạnh dạn tự tin thể âm nhạc qua tác phẩm âm nhạc 18/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” Đồng thời nhờ có quan tâm Ban Giám hiệu Nhà trường quan tâm hội phụ huynh học sinh trăn trở, tìm tịi, suy nghĩ thân để nâng cao chất lượng dạy trẻ qua yêu thích hoạt động học âm nhạc trường mầm non thu kết quả: * Về phía trẻ: -Trẻ tự tin biểu diễn tác phẩm thể cách vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh - Trẻ đẫ có nếp học tập, hướng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Trẻ cảm nhận vẻ đẹp, cảm xúc qua hoạt động âm nhạc * Về phía giáo viên: - Bản thân tơi trau dồi kiến thức, có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ Tự tin sáng tạo việc dậy cho trẻ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh gần gũi, thân thiện với giáo viên - Phụ huynh thẳng thắn trao đổi góp ý kiến với giáo viên - Phụ huynh yên tâm tin tưởng giao em cho nhà trường cho giáo viên chăm sóc giáo dục, Thật với bé ‘‘mỗi ngày đến trường ngày vui” Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Khơng Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tiên phong ngày 10 tháng năm 2021 Người nộp đơn Lê Thị Bính 19/20 “M t s bi n pháp giúp trẻ tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầm tuổi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmi yêu thích hoạt động âm nhạc trường mầmt đ ng âm nhạt động âm nhạc trường mầmc trường mầm trường mầmng mầmm non” 20/20